走上竞选演讲台

第一篇：走上竞选演讲台

竞选演讲稿

（走上竞选演讲台，鞠躬！）

尊敬的各位领导，党员、村民同志们：

大家好！

首先感谢大家能够在百忙之中莅临选举现场，也感谢大家能够给我这样一个机会来进行自我推荐，无论此次竞选成功与否，我都要向现场的各位表示深深的感谢！

我是福胜村村民XXX，今年XX岁，XX文化，我在村里主要负责的党建、文卫、环境卫生和食品安全等工作，已有 4 年的时间，回顾这几年，我们村的村容村貌有了较大的改观，人们的生活水平、思想意识也都有了一定的提高，我的工作也得到了大家的支持和鼓励，我感到很欣慰，在此也对支持和配合我工作的村民们深表感谢！

今天，我在这里我谈不上什么演讲，只是想把自己的一些设想，竞选村长的真实想法，实事求是地向大家做个汇报，把愿意积极为全村群众做好服务工作的心愿讲出来。不妥之处，请大家批评指正。

这次如果继续当选，我将从以下几个方面多多努力。

一是努力创建和谐氛围。我会主动地向老干部们学习请教，充分听取广大群众的意见和建议，广开言路，了解民情，体察民意，不断充实、调整、完善和提高自己。带头完成党委政府和村支部、村委会交办的各项工作任务，当好支部、村委会的参谋，发挥好助手作用。

二是努力做好表率，建设务实班子。在思想上、行动上与上级党组织保持高度一致，一切工作以广大人民群众的根本利益为出发点，“想村民所想，急村民所急，办村民所需”，当好广大村民的代言人和带头人，建设一个凝聚人心、务实求真的坚强班子。

三是努力多办实事，提高人民生活水平。千方百计搞好经济建设，确保全村经济稳定增长、社会安定团结、村镇建设面貌不断改善、村民收入逐年提高、村民精神文化生活更加丰富，教育、文化、体育、养老等社会各项事业明显进步。进一步关注弱势群体，加强对贫困村民和残障人士的社会保障，切实解决村民们普遍关注的民生问题，促进社会和谐。

所以，我恳切希望大家能投我一票，支持我，信任我，给我一次为村民服务的机会。

假如我有幸能够成功上任，深感自豪，但更多的是落在自己肩上的责任。我一定会不负众望，努力学习、开拓进取。以群众利益为所有工作的出发点，处处以群众利益为重，决不以权谋私，虚心接受群众的监督，结合实际，努力为群众办好事、办实事。

谢谢大家的支持！（鞠躬！）

竞选人：XXX

2014年2月27日

第二篇：霍金陪伴我走上演讲台

霍金陪伴我走上演讲台

“人物的刻画不够细致„„、叙事不够清楚„„、文章不够简练„„”这已是我第五次听到这类批判性的语句了。再第六次的大修改中，我不禁发出感叹：要做好一件事可真不容易啊！

原来，不久前，在我们初一(8)班的语文课上展开了一场以“我的偶像”为题的扣人心弦的“演讲比赛”――全班每个同学都将走上讲台，面对四十四个好奇的同学以及八十八只好奇的眼睛进行演讲！当老师宣布完比赛正式开始时教室里立即爆发出一声声惊呼――有的同学屏声敛气，有的双眉颦笑，有的手足无措，有的暗自高兴„„，而我的大脑则瞬间被一个戴着眼镜，头向右倾斜的英国人吸引了。

由于我的学号为我赢得了充分的准备时间，这天一放学，我便冲进书房，认真的查找起资料来。当时，我的头脑里只有一个想法：要让这位伟大的物理学家在小小的讲台上大放光彩。

从那以后，每天放学回家做完作业后的第一件事就是写演讲稿，查找有关资料并制作演讲所需的幻灯片。

“说起来容易做起来难。”面对杂乱无序的资料，被改得“面目全非”的作文和不听使唤的电脑鼠标，我开始心乱如麻，可是，每当我看见我的偶像的图片时，心中又有了信心。我想，霍金连那么大的困难都能够克服，作为他的崇拜者，我怎么能向困难低头呢？

在无数次修改、压缩、更新、剪切、制作和操练后，我终于大功告成并且走上了演讲台。

演讲在热烈的掌声中嘎然而止。大屏幕上的霍金歪着头笑了，因为他看见我和他共同赢得了演讲比赛的最高分。

第三篇：那一天我站上了演讲台

那一天我站上了演讲台

发现自己有演讲恐惧症，是在上初二那年。我作为学生代表发言，刚走上主席台，猛地发现台下无数双眼睛齐刷刷盯着我，脑子里顿时一片空白，脸色也变得苍白。我明显感觉到心跳加速，呼吸困难，上气不接下气地念完稿子，赶紧逃离。我太紧张了，根本不知道自己说了什么，只记得声音颤抖得厉害。那次惨痛的记忆刻骨铭心，我发誓永远不再上台演讲。

这几年写过几本书，偶尔有人邀请我去作演讲，均以各种理由坚决推辞。英国有人做过问卷调查，总结出“女性恐惧排行榜”：失去亲人、被活埋、在公开场合演讲位列前三名。后来看《中国合伙人》，看到孟晓骏站在演讲台上颤抖时，顿时有找到知音的感觉。我欣喜地发现，不只我一个人害怕，原来对演讲怀有恐惧的大有人在。

两个月前，一位中学校长找到我。校长很含蓄地赞扬了我几句，然后发出邀请：“姜老师，下个月到我们学校作一次演讲吧，讲什么都行，让孩子们开开眼界。”我有点飘飘然，也不知道是哪根神经搭错了，当场就答应了。把校长送出门，我立时清醒过来，真想抽自己两个耳光。悔恨过后，紧接着恐惧袭来，我知道我站在台上一定会紧张发抖，大出洋相。那种世界末日逼近的感觉，就像一个死刑犯即将绑赴刑场。

在天人交战中度过了两天，我决定故伎重施，编个借口推掉。打校长的电话，手机刚接通，校长抢先说道：“学校很重视这次演讲，海报昨天已经贴出去了，学生们都很期待你的精彩演讲啊。”我本来想说“我很忙”，话出口就变成了“有多少人听演讲？”校长自豪地说：“500人。”妈呀，500人！我明显感到心跳在加速，险些晕倒。如果我告诉他，这将是我第一次正式演讲，校长可能会很后悔。牛皮已经吹出去了，事到如今怕也没用了，我一咬牙一跺脚，杀人不过头点地，拼了！

不幸之中的万幸，我还有一个月的准备时间。我强迫自己冷静下来，认真分析当前形势：写演讲稿没问题，这是我的长项；制作PPT虽然只有二把刀的水平，应付演讲应该可以；没有最迫切需要解决的问题，就是学习演讲技巧、克服紧张情绪。我开始满世界疯狂寻找资料，恶补演讲知识，天可怜见，居然被我找到两份资料。一本是关于培训师技能修炼的书，另一个是在网上找到的“加利福尼亚大学公众演讲技巧”系列教学视频，我如获至宝。

我学到的第一条准则：适度紧张是有益的。演讲者保持适度紧张，可以更好地集中注意力，发挥最大潜能。克服紧张还有不少小窍门，比如：准备几个刁钻的问题让观众回答，让他们比你更紧张，压力就转移给对方了；不要上台就宣布自己很紧张，你不说，谁知道你紧张？原来演讲也挺有趣。

10天后，刚好单位派我去参加为期3天的业务培训。主办方每天请两位老师来讲课，正好有机会检验近期所学，我毫不客气地把自己当成评委，认真观察每位老师的表现，发现的问题真不少：有的着装轻浮，穿着红夹克就上台了，像杂技团派来的；有的自始至终都低头念稿子，不敢与观众进行眼神交流，像在念悔过书；有的自我介绍谦虚过了头，把自己贬得一无是处，这叫“自杀式”开场白；有的把演讲稿直接搬到PPT上，观众读完投影屏上的内容，就没兴趣听演讲，都低头刷微博去了。3天的培训结束了，我心里也有底了，感觉不会表现得比这些老师更差。至少他们犯过的错误，我不会再犯。

我学到的第二条准则：你准备得越充分，就越不紧张。演讲的对象主要是高中生，我分析他们的内心需求和兴趣点，反复打磨演讲稿，制作了简洁明了的PPT。然后躲在家里进行模拟练习，想象自己站在明亮的演讲大厅，面对500名观众演讲。我还做了应对各种突发情况的准备：假如电脑或投影仪出现故障，不依靠PPT，能否完成演讲？突然停电怎么办？有人提到你不懂的问题，甚至向你叫板怎么办？渐渐地我发现，恐惧感正在减少，信心与日俱增。

激动人心的这一天终于到来。我把头发打理干净，翻出闲置10年的结婚西装，擦亮皮鞋，喂好了我的宠物仓鼠，然后出发。我想起《地心引力》里桑德拉?布洛克饰演的女宇航员，当她冒险驾驶飞船返回地球时决然说道：“在我看来，只会有两种结果，要么我带着一个传奇的故事平安地回到地球，要么在10分钟内化为灰烬。无论结果怎么样，这都是一次非凡的旅程。”我告诉自己：无论今天的结果如何，只要你走上演讲台，就是巨大的成功。我准备好了！

容纳500人的学术报告厅灯光明亮，座无虚席。我有点小紧张，暗暗给自己洗脑：在这个大厅，现在你就是权威，就算胡说八道也没人敢质疑。我从容走上主席台，目光扫视全场，不由得窃喜。我只能看清前面3排观众，后面坐两万人都跟我没关系了，原来近视也有好处。演讲开始，我很快进入角色，侃侃而谈，幽默风趣，显得专业而自信。10分钟后，我就完全掌握了主动权，把现场气氛调动了起来，台上台下互动热烈，笑声不断。一个小时很快就过去了，从开场白到结束语，我没有大口喘气，手没发抖，心率正常。有惊无险，我平安返回地球！

演讲结束，我向全场观众鞠躬致谢，潮水般的掌声响起来，经久不息。我心情平静，面带微笑低头整理资料，像老练的新闻主播刚播完一期节目，开始考虑晚上吃什么。我知道，我成功了，整场演讲效果，已大大超出我的预期。就在我彻底放松之时，猛听到“轰”的一声，观众席突然大乱，意想不到的事情发生了。

数目不详的同学争先恐后地向我冲过来。这是要干嘛？没等我反应过来，已陷入重重包围之中。每个人手里都高举着笔记本，向我索要签名。我预想过所有可能会出现的意外，作好了各种应急准备，做梦也未料到，竟会发生这种状况。可怜我连笔都没带，立刻慌了神。混乱中，不知谁递过来一支笔，谢天谢地，我还记得自己的名字。我一边签名，一边维持现场秩序：“同学们不要挤，排好队，人人都有。”好不容易全部签完，又被拉去合影，我像个幸福的木偶，任凭众人摆布，那种感觉美妙至极。校长笑盈盈地走过来，握着我的手，真诚地邀请我下次再来演讲。我轻松答道，好。

这无疑是我生命中最闪亮的一天。曾经我以为，当我站在演讲台上，独自面对500名观众时，一定会紧张到全身发抖。原来，我根本没有什么演讲恐惧症，所有的恐惧都是自己凭空想象出来的。这么多年来，阻挡我走上演讲台的敌人只有一个，那就是我自己。

（编辑 花咖）

第四篇：走上辩论台

走上辩论台

一、活动目的：

（1）通过活动，培养思辨能力，并获得多角度思考问题的方法；（2）通过活动，培养独立思考、敢于发表自己见解的心理品质；（3）通过活动，养成耐心倾听、尊重他人发言的良好的交际习惯；（4）通过活动，培养学生运用资料来阐述自己观点的写作能力；（5）在辩论、交流中锻炼口语表达能力。

二、活动主题：

事实胜于雄辩发表见解，活跃思维雄辩的力量，智慧的火花

三、活动形式：辩论赛

四、活动步骤：

1、主持人宣布比赛规则，介绍双方代表及观点；

2、正方双方辩论开始。

3、评委点评并评比；

4、宣布比赛结果并总结；

活动建议：

1、分组要均衡。

2、搜集资料时要充分利用图书馆、网络等资源。

3、要资源共享，合作学习国。

五、在《走上辩论台》这一次活动中你参与了什么角色？有什么收获？

答案示例：我在活动中参与了搜集资料、论辩和讨论的角色。（答到一点即可）通过活动，训练了自己辩证的思维方法；培养了自己的口语交际能力；培养了自己的合作精神；提高了自己的参与意识；提高了自己学习语文的积极性；增强了学习语文的兴趣；在搜集资料的过程中培养了自己浏览和筛选信息的能力。

六、班上准备开展上网利弊辩论赛，请说说你是怎样完成的项活动的。（1）开展此项活动赛需要做哪些活动准备？

答：

1、围绕辩题分成辩赛双方组；

2、选出辩手；

3、全组同学协同收集、整理资料，形成观点。

（2）、全组同学协同收集、整理资料时，你可以利用校内外哪些学习资源？答：如：图书馆、家中藏书、网络等。

（3）、请简要把活动过程写出来。(见活动步骤)(4)、正反方的观点及理由各是什么？见课本八上P161

（5）、活动结束后说说你在此项活动中有哪些收获？（活动小结）

答：通过本次综合性学习活动，我的收集资料、整理资料的能力得到加强。同时，培养了我从资料中总结、归纳观点的能力。并且进一步加强了我对辩论的认识，让我领略到了汉语的无穷魅力。其团体协作精神，独立思考精神也在赛前、赛中、赛后得到培养和提高。

七、很多同学认为当代社会只有数理化才重要，语文、历史等学科学不学无关紧要。针对这种情况，初三某班展开了激烈的辩论赛，正方主辩以“有„理‟（数理化）走遍天下”为论点展开论述。

①假如你是反方主辩，你确立的观点应该是： ②请你围绕你的观点写出两条理由。

答：①无“文（语文历史等文科）寸步难行”。(意思对且简洁即可给分)②第一、语文是工具，学好语文，才能增强理解能力，为学习其他学科奠定坚实基础；第二、学好文史，通晓古今，有助于理清事物的来龙去脉。(意思相近突出语文重要性即可给分)

八、有几位同学准备向武汉国际马拉松赛的组委会提议：将吴承恩《西游记》里的“美猴王”作为2007年武汉国际马拉松长跑比赛的吉祥物。你赞同这个提议吗？请联系孙悟空的特点，说说你的理由。

答：例一：赞同。孙悟空为取真经，长途跋涉，不畏难险。这种精神与马拉松的拼搏精神相吻合。我们希望马拉松运动员学习孙悟空的拼搏精神，在比赛中夺得好成绩。

例二：赞同。孙悟空不仅有顽强的毅力，而且本领高强，一个筋斗就有十万八千里。将其作为吉祥物，能与马拉松比赛需要的毅力、速度的要求相吻合。

例三：不赞同。孙悟空虽然惹人喜爱，但“猴性”十足，没有耐心，容易急躁，经常有出格的行为，不太符合马拉松比赛对运动员的耐心、守纪的要求。

九、某校九（1）班主持了一场“我看汉语魅力”辩论会，正反方激烈交锋。

正方：。同样一组词语，按不同顺序组合，就能表示多种多样的意思。目前，在亚洲、欧美许多国家，一股汉语学习的热潮正随着中国对外影响的扩大而日益高涨，汉语必将成为全球的强势语言。

反方：汉语的魅力在消退。（1）汉语中有些同音字、同义词混淆难辨，造成听读障碍，影响我们的学习兴趣。（2）目前，许多幼儿园开了识字课，增加了幼儿的学习负担，不利于幼儿快乐成长。（3）现实生活中，由于种种原因，外语的强势地位越来越突出。因此，汉语的魅力之光逐渐暗淡了。

1、你为正方确立的观点是：汉语魅力无穷。

2、你再为正方补充一条阐述观点的理由：几千年来，中华民族以汉语认识世界，接纳客体，并不断丰富和完善我们的精神世界。或：有关专家指出，语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

3、反方辩词的第（2）句不能证明反方观点。

第五篇：走上辩论台

）《走上辩论台》教学设计

教学目标：

1、知识与能力：学习辩论的基本知识和技巧，培养学生独立思考，多角度思考问题的方法，锻炼学生的口语表达能力，培养学生运用资料阐述自己观点的写作能力。

2、过程与方法：学生以小组合作的形式搜集整理资料，形成观点，并以辩论形式展示成果。

3、情感态度与价值观：培养学生敢于发表自己见解的心理品质，养成耐心倾听，尊重他人的发言的良好的交际习惯。

课前准备：

教师：将学生进行分组，注意分组大体均衡；搜集并制作有关课件。引导学生充分利用校内外学习资源。

学生：搜集、筛选有关资料，提取依据、形成观点。

活动过程：

一、导入：教师通过多媒体演示电视中有关辩论赛的录像，让学生从中体验精彩的辩论，鼓励他们成为运用语言的能手和能言善辩的人才。

二、选择活动项目，开展辩论：

1、学习辩论的基础知识和基本技巧：

（1）先把自己的观点阐述清楚。

（2）用有力的材料证明观点。事实要确凿，资料要来自权威人士或权威机构。

（3）用心听并分析对方的观点、论据，找出其薄弱环节，以便反驳。

（4）答辩时有必要才答复，该避就避，以免言多语失，被对方抓住不放。

（5）变换角度反击对方。

（6）熟悉归谬法、反证法、两难法，灵活运用，使对方陷于被动。

辩论评分表：

辩题：正方：反方：

项目

得分

内容（30）

论辩技巧（50）

仪态（10）

合作精神（10分）

2、活动步骤：

（1）主持人介绍台上正反两方的选手，讲述辩论规则和评判方法，宣布辩论会开台。

（2）正反两方分别陈述各自的观点和理由。

（3）正反两方代表队交锋，互相诘难、反驳。主持人宣布辩论会结束，然后总结正反两方在辩论中的得与失，最后宣布评判结果。

3、教材设置了三个活动主题。一是“上网利弊谈”，设置这一活动，旨在引导学生对上网有个全面正确的认识。既要学会充分利用网上学习资源，又要分清网上良莠，自觉抵制网上不健康内容的诱惑。二是讨论“事物的正确答案只有一个吗”，设置这一主题，意在引导学生突破思维定势，培养良好的思维品质。三是“关于克隆的争议”，这是当前的一个热门话题。科学技术的发展带来了社会的巨大进步，但同时它也越来越变得让人类难于控制，甚至在一定程度上反作用于人类。科学的发展的发展的怎样才能符合人性的，如何为未来营造既是科学的又是人道的社会，这是人类，包括每一位学生在内都必须面对与思考的大问题。要

通过让学生对这一问题的探究和辩论，为学生科学素养和人文素养的提高打下基础。

三、活动写作：选择三个活动主题中的一个，在充分讨论的基础上，自拟题目，写一篇文章，500字左右。要求观点明确，材料充实，条理清楚。

四、活动小结。