(会议讲稿)善待自己,享受工作,做坚强幸福的教师!

第一篇：(会议讲稿)善待自己,享受工作,做坚强幸福的教师!

善待自己，享受工作，做坚强幸福的教师

（会 议 讲 稿）

焦作市 博爱县 柏山中学

刘爱玲 2010年9月27日

善待自己，享受工作，做坚强幸福的教师

人生应该是幸福的！每个人都不想在痛苦和忧郁中了此一生，每个人都希望拥有一个幸福美好的人生，追求幸福是每个人的天赋权利。

幸福是五彩的，不同的人有不同的幸福观，那么对于我们教师来说，我们的幸福在哪里？，幸福到底离我有多远？我们教师怎样获得幸福呢？

人，从出生到死亡，经历了一个从虚无到存在又归于虚无的过程，来时一无所有，走时一无所有，人的一生其实就是一个过程，一个体验而已，在这里过程就是结果，结果就是过程，人生的幸福就蕴含在这生死之间的过程之中。对于我们教师来说，在这个过程当中除了睡觉、吃喝拉撒，工作占到了绝大部分时间，我们大部分时间是在学校度过的，我们的大部分时间在和学生打交道，因此，要想获得幸福，工作的过程必需是幸福的，为了获得幸福，我们必需享受工作，从工作本身去寻找幸福。而要享受到工作的幸福，我的切身体会是——热爱，发自内心真诚的热爱，在爱的激情中享受工作的乐趣，除此以外，别无他法，很难想象一个讨厌学生、怨气冲天的教师会是幸福的。

曾经有一个牧师从两个境遇完全不同的人的临终忏悔悟出了幸福的真谛。一个人是巨富，他说：我一生无悔，我从事了一生我感兴趣的赛车事业，从中得到了巨大乐趣，并用它赚取了巨额财富，把我的孩子都抚养成人，我的一生是幸福的。另一个是街头卖唱的乞丐，他临终前忏悔道：我今生无悔，我热爱歌唱，我歌唱了一辈子，并用歌唱乞讨了足够的钱，养大了我的孩子，我的一生是幸福的。这个牧师悟到：简单的说，一生中能从事自己感兴趣的事，并用它赚到足够养家的钱，就是幸福的。

达尔文说：“我一生的主要乐趣就是工作，对于工作的热心使我忘却或者赶走我的日常不适.”居里夫人讲：“工作的探索研究，其本身就含有至美，其本身给人的愉快就是酬报;所以我在我的工作里面寻得了快乐。”

“倘若你无精打采地烤着面包，你烤出的面包就是苦的；倘若你怨恨地酿着葡萄酒，你的怨恨就在酒精里滴了毒液„„”如果不能选择工作，那就选择工作态度。积极地工作态度可以化解所有疲劳、烦恼。卡耐基说过：“我们的疲劳往往不是由于工作而起，而是由于忧烦和不满。”

喜欢工作、享受工作与痛苦工作、被迫工作，其道理相当于自愿锻炼身体与被动劳作的差异。付出的体力可能差不多，但是心情愉悦程度却大相径庭。前者快乐，后者痛苦。我们都有这样的感受，当做自己喜欢的事情时，即使满头大汗，依旧兴致勃勃，不知疲倦。当自己不情愿做某些事情又不得不做时，马上会出现疲劳、头痛、烦躁、甚至坐立不安。可见，倦怠不在工作，而在自己内心是否喜欢。时时提醒自己，对工作保持兴趣，这可以免除忧虑，减低疲劳，让你享受安闲自在的时光！

教学如同钓鱼，有钓鱼与享受钓鱼的不同。如果你是为了晋级，为了“小红本”而教学，那你只是一个钓鱼者，你的目的是钓到鱼。如果你发自内心的喜欢孩子，热爱工作，以无比的热情投入工作，你就是一个享受钓鱼者，同样都在钓鱼，但境界截然不同，前者在目的明确的等待中未免充满期待的焦虑与担忧。而享受钓鱼者不同，他看重的是钓鱼的过程而不是池塘里的鱼，欣赏的是那份在乡野间宁静的幽思与湖水那空灵的眼睛，也便感到生命的高深与满足的幸福。怎样都是钓鱼，为什么不能用享受的心态来面对呢？既然我们无法放下手中的钓竿，那就请把所有既来的一切当作享受吧！只要你肯去寻找，工作中可以享受的乐趣随处可见。享受批改的每一本作业，享受每一个天真的笑脸，享受每一次课外活动的精彩纷呈，享受每一次解决学生纠纷后的轻松畅快„„，快乐而满足地享受着工作的每一次挑战与风险。享受工作，生命就会变得简单而美好。

可能你会说——“我是因为不公平才消极的，我是因为不合理才倦怠的„，也许你有一千个理由指责抱怨。但无论如何，人生只有一次，人要为自己负责，我们为什么要因为别人的过错而亏待自己呢？不！绝不！我们绝不能因为他人而放弃自己追求幸福的权利。我希望我们乡中的每一位教师心中都能盛开一朵坚强的幸福之花，无论遇到多大的挫折磨难，永不凋谢，永远绽放。

最后，让我模仿苏联作家奥斯托罗夫斯基的一句名言作为结束语吧！

人最宝贵的是生命，生命给予我们每个人只有一次。一个人的一生应该这样度过：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。这样，在临终的时候，他可以自豪的说，我热爱工作，工作带给我无穷的快乐，我的整个人生都在幸福中度过，我今生无悔！

——刘爱玲

2010年9月27日

第二篇：享受做教师的幸福

享受做教师的幸福

教师，这个职业，我想大家并不陌生。随着互联网时代的蓬勃发展，教育培训行业越来越受到大家重视，从而教师这个称呼又再一次的广泛进入我们的脑海之中。而我，作为一名刚入行的影视后期老师，而感到无比的自豪和幸福快乐。在此之前，我从没有想过有一天，我也会站在那神圣而光辉的讲台上，给学生们授课。

可能很多人会觉得教师这个职业平淡无奇，日复一日、年复一年。而我却不这么认为，每一个职业都有着它独特的魅力所在。首先，我们自己要热爱教师这个行业，只有这样，我们才能全身心的投入其中找到其中的乐趣和幸福感。我们在教学过程中，通话我们激情澎湃的讲述，将知识传递给学生，这种喜悦幸福之感不是其他事物能够替代的。只有我们教师自己才能发现体会其中的乐趣所在。而正因为有了喜悦幸福之感，我们才能在我们平凡的岗位，做出不平凡的事情，为祖国培养更多的栋梁之才。

享受做教师的幸福，首先要懂得学会与学生和谐相处。在我们老师日常教学中，与学生和谐友好相处很关键。这一点，我有切身体会。我本人之前一直在影视公司工作，今年刚转职成为一名光荣的影视后期老师。在初为人师的这几个月里，给我感触最深的是与学生相处所收获的点点滴滴。让我深刻感受到作为一名老师，我们要从中了解学生们内心最真实的想法。并学会从他们的角度去思考问题，这也对我后来的课堂教学起着很大的推动作用。你用心对待学生，学生也会用真诚的方式对待你，这对构建和谐的师生关系有很大的帮助。学生开心了，自然会认真听课；作为老师的我们课堂讲授的知识，学生接受了，我们自然会觉得慢慢的自豪和成就感，怎么会不幸福呢？

其次享受做教师的幸福，还要懂得课堂教学中的点点滴滴。我觉得作为一名老师在教学过程中引导学生学会认真自主学习，是一件非常值得高兴地事情。也是我感受幸福感的来源之一，在当老师的这段时间里。我切身感受到教学中教学方法和思路的重要性，我们要活学活用，有效利用课堂45分钟时间，通过自己的方式传递给学生。化繁为简，比如：如果是美术老师，他可能会带大家去学习美术的光的原理、色彩的原理、构图的原理再又或者是音乐老师，带领大家听一场钢琴演奏会，让学生切身实地感受音乐所带来的艺术之美。通过运用实践锻炼法，让学生学在其中，乐在其中。这对老师来说，何尝不是一种幸福呢？

当然，作为教师，最重要一点：我们要懂得终身学习。当今是互联网蓬勃发展的时代，知识更新速度愈来愈快。作为老师，我们要有一种终身学习的理念，有一颗进去之心。这样你才能给你的学生树立一个榜样，我记得南京新华电脑专修学院孙院长曾说过这样一句话：这个时代，唯一不变的就是“变”。正式因为这样一句话，不断地激励着我加强自身学习，以身作则，所谓活到老学到老，正是如此吧。

在做教师的这短暂的几个月里，我除了完成日常的课堂教学之外，经常利用课余时间，加强自身教师技能素养的学习进修。而且我相信，我会一直秉承终身学习这一职业理念。在今后的教育教学工作中，我也会更加努力地去提升自我，用我的行动来影响学生，感恩并享受教师这份职业，所给我来的成就感和幸福感。

如题目所言，这个世界有多种生活方式和职业供你选择，关键在于你自己如何去做。就我自身而言，我选择了教师这个职业，我会一直认真去对待，努力做到最好。将我对影视行业的热爱和激情传递给我今后的每一位学生，因为我一直坚信心有多大，舞台就有多宽广。从现在开始，做好手中的每一件事情，这就是你所追寻的幸福。

第三篇：善待自己做一名幸福新型教师

善待自己 做一名幸福的新型教师

岐山县故郡中学

张小强

说到幸福，感觉那对我们教师来说是多么很奢侈的事啊，我们工资待遇低，工作压力大，教师甚至可以称得上是现代社会的弱势群体，在这种情况下，我们怎么能幸福的起来呢？

这就需要我们搞清楚到底幸福是什么？曾经有心理学家对数千人进行了随机问卷调查，“什么是使人幸福的最重要因素？”结果表明不是金钱、成功、健康，甚至不是美满的爱情、婚姻和家庭。真正幸福的人只有两点是共同的：他们明确地知道自己的生活目标，同时他们也感受到自己正在稳步地向目标前进。幸福是种感受和体验，也是一种实实在在的生活境遇。

从事教师职业的人，每天从家到学校，面对一群嘈嘈不停的学生，忙着处理一件一件永远做不完的事情，做教师的幸福感在哪里呢？教师的幸福感源于学生的成功和学生对教师的真情回报，源于教学教育工作的成就，源于家长社会的信任、尊重，源于领导的肯定和支持，源于豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣，源于和谐的人际关系。

那么怎样才能获得教师职业的幸福感，我认为，一、教师要珍惜自己，珍惜自己的潜能，明确兴趣和爱好，尊重自己，才会有幸福感。

幸福感是由衷的、发自内心的。如教师是你梦寐以求的职业，而且在教书育人中自己的才华得到充分展示，这本来就是一种幸福。而一个没有积极自我观念，不能恰当认同他人，不能面对和接受现实的教师，就失去对真正幸福的感受力和创造力，是很难有幸福感的，所以教师要提升自我境界，塑造好自身的人格。教师应该重视自己的工作，不要过多地去批评或抱怨，如果把过多的精力和时间放在发牢骚上就永远没有幸福感可言。同时幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。享受生活和友情不一定需要许多的钱，关键是有没有一种先进的理念，当我们学会舍得用杯水车薪去买些喜欢的书、买件心仪的衣服，或者和家人、朋友一起去聚会、泡吧、旅游，开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣可以给我们增添许多快乐和幸福的。

二、教师应在教书育人中首先使自己形成健康幸福的心态。所谓健康幸福的心态，就是一种平常的心态，一种感恩的心态，一颗对工作、对学生爱的心态，一种没有嫉妒和抱怨的心态。拥有了这样的心态，教师的幸福感一定能够得到提升。让我们这样尝试一下吧：改变自己的一些工作方式，寻找一些工作情趣和精神寄托，制造一些快乐元素，在做好心态的自我调整的同时，充实些自己的精神生活，学会工作与休闲，学会苦中寻乐，学会享受教育。

首先要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。

然后要懂得享受学生。教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但如果你只知道权威，那也许你会离幸福更远。

再者要懂得研究教学和职业规划。把教学工作看作是一种简单的重复，那必然厌倦，也无言幸福。对自己要合理定位，科学、合理、符合自己最近发展区、又不断在动态变化提升的目标是自我价值实现的重要前提，不断的自我价值实现是人不断前进的不竭“内驱力”。过高的目标定位容易让人因体验不到经常的成功而沮丧。教学研究中带来的新鲜感和职场中不断进步的成就感是带来职业幸福感的催加剂。

还有要享受生活。幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的衣服，和家人、朋友一起去聚个会、泡个吧、旅趟游。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣很重要。

三、正确面对来自各方面的压力

影响其幸福感的最重要的因素还是压力，精神压力、职称压力、教学压力、家庭压力。因此作为上级管理部门和全社会在关心教师职业行为时，更要关心教师的精神世界，增加他们对现实生活的满意度，因此一个“仁者爱人”的工作环境很重要。上级和社会的关爱是教师最渴望的，有时哪怕只是一个细节。

另外，在社会舆论方面，教师也成了一个高危职业，面对形形色色的学生，管理与不管让我们很矛盾。管，有的学生不屑；不管，又觉得对不起自己尚未泯灭的良心。在这个小城里，有学生杀老师的，也有打老师的。我们该何去何从？我们只希望做好自己该做的。希望一些家长不要用过去老师的标准来要求现在的老师，时代不同，孩子不同，教师自然也不同。每个孩子都是父母的掌上明珠，是金龟子，金贵的很，承受不了一点委屈，老师稍有不慎就会承担很大的责任。心理压力之大无人能理解，据说，这也是很多老师都有了心理疾病的主要原因。

幸福是人生永恒的主题，只有感到幸福的人其人生才是快乐和充满阳光的，追求幸福是每个人的毕生所求所愿。所以，作为一名新型教师，就要拥有平和的心态，正确把握人际关系，学会适应环境和时代的变迁，默默耕耘，积极工作，展现自我，活出精彩，保持兴趣，积极向上，正确看待职业中的压力，合理转移压力，释放压力，做一名新型的幸福教师，让自己的人生出彩！

第四篇：做教师是一种快乐一种幸福一种享受

做教师是一种快乐一种幸福一种享受

作为一名教育工作者从事教育工作十几年，带过三届学生,然后做行政兼课,回味一下,感触颇多。

首先，教育是教育者的一种快乐。一方面，教育者享受获取。教育是教师的主动性行为，其主动性表现在教师的劳动和奉献的自由。在教育教学过程中，渗透了教师的心血，需要教师本人忘我的奉献、崇高的思想、高度的智慧和非凡的才能。但这种奉献本身又是一种获取，蕴涵了无穷的乐趣，使教育者本人从中享受到愉快的情绪体验。教师的劳动是一种不同于一般劳动性质的复杂的创造性劳动，这种劳动是有三重收获的劳动。工人农民的劳动收获的成果仅仅是机器、零件，是小麦、稻谷等无情的物质。教师除了收获直接的劳动成果----学生的进步,乃至全面发展的人才本身外,还能收获到情感,收获到心意。教育者将知识和学习的方法传授给学生，将真诚、信任、尊重播种到学生心田。学生升学了，毕业了，工作了，甚至十年、几十年之后还带着这种真诚、信任、尊重的感情来看我们。这种感情播得越多，收获就越大。这是种地、车零件、甚至绘画等职业无法比拟的。无论农民、工人、画家如何倾心于自己的劳动对象，倾心于自己的作品，那些庄稼、零件、作品也不会报之你一丝一毫的感情的，教育工作是一项研究性的工作，每天每时都有研究的内容。学生注意力的变化、情感的波动、良好习惯的养成、教法与学法的改进等，任何一个班级，任何一个学生都能成为研究的对象。学生的每一次变化，都能写成很有价值的科研论文。世上没有任何一个行业的科研内容能像教育行业题材那样广泛。教育者还可以享受到第三重收获----科研成果。因此做教师是一种快乐。另一方面,教育者享受童真。许多政治家、艺术家、哲学家，许多普普通通的老百姓，都感到童心的宝贵，都感到拥有一颗童心的幸福。但他们的职业、经历往往迫使他们要收起、甚至远离童心----纯朴、真诚和善良。而教育者却每时每刻都能亲近童心。我们教育者接过的一届又一届的教育对象从本质上讲都是童心未泯的。我们和他们一起学习、锻炼、成长，长期保持着一颗童心。世上没有一种职业能像教育者那样终身和纯朴、真诚、善良的孩子在一起过着丰富多彩的生活，一辈子享受童真。

其次，教育是学习者的一种享受。就学习者而言，他们相对于教师有一种受动性，这种受动性却并不是对外力无奈的忍受，相反，是学习者对教育者的积极享受。一方面，作为学习个体，天然具有一种趋美冲动，即对美的形式的敏感性和选择性。老师在黑板上写的一手好字，学生会觉得赏心悦目；历史老师讲述的一则精彩故事，学生会觉得娓娓动听；音乐老师的一曲高歌，学生会觉得如沐春风......另一方面,学习对象提供了学习者自我发现、自我欣赏的最佳媒体。这些对象----人类总体劳动创造出的美的结晶。最能激起人的生命激情和自由感受，从而给学习者带来审美愉悦和享受。经过刻苦训练，运动会上夺取了冠军，站在高高的领奖台上，突然觉得自己原来是如此的高大，一种自豪感油然而生；经过冥思苦想，又解决了一道理科难题，蓦然发现自己是如此的聪慧，一阵得意涌上心头；又有一篇文章发表了，又有一副作品获奖了，又一次实验成功了，又学会了几个单词了......学习者在教育者的引导下，进行了一次又一次的生产，获得一次又一次的进步与成功。他们在生产中享受，在享受中生产。由此可见，教育对于学习者来说也应该是一种享受。他们生产、创造出个性主体以圆满实现教育目的，他们享受学习成功、自我发现、自我欣赏及生命得以生长的欢心。

再者，教育是教育者和学习者的一种共同享受。教育的终极目的是把自然人、感性人变成社会人、理性人，是为了提升人性、使之尽快走向崇高和完美。而这,绝不是通过强制、灌输来实现的。特别是在全面推行素质教育的今天，教学价值观、教学目的观、教师观、学生观和师生关系观都发生实质性的转变。开放性教学、创造性教学、兴趣教学、愉快教学等教学模式全面推广，教育舞台上“百家争鸣，百花齐放”。教育已经到了让学生感到“无厌苦之患。而有自得之美”，让老师感到“挥洒自如，如鱼得水”，发挥最大效益，师生双方共同进入享受的阶段。师生共同享受教育的情形在教育教学中随处可见。如教师提出了学生急于想了解的问题，解析了学生急于想知道的秘密，使处于愤悱状态的学生茅塞顿开，眼里闪烁光芒。学生在课堂上婉转地指出教师的失误，教师坦荡地放低自己的架子，浑身散发出真诚、平和的魅力......教师大展手脚，学生自由驰骋，教育教学硕果累累，教育改革如火如荼。素质教育取代应试教育，教育已经成为一种享受，享受是教育的最高境界。当我们蓦然回首，我们的学生是如何的优秀？教育滞后性的特点得以表现时，我们的心情是享受是快乐的。因为美是无功利的，它是一种境界，是一种让人赏心悦目的情境。有人说，教师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语；又有人说，教师的生命像一个根号，一叠叠作业本为他的青春无数次开平方。我说，这些都只说对了一半。因为，对于幸福的老师来是说，教育不是牺牲，而是享受。

第五篇：如何让自己享受作为教师的幸福(演讲稿)

《如何让自己享受作为教师的幸福》开学演讲稿

尊敬的校领导，同事们：

大家好！非常感谢校领导又一次给我与大家交流的机会，记得去年也是这个时间，我也是作为一名教师代表，今年再次坐在这儿，依然不减的是内心的紧张与激动。为什么紧张呢？毕竟我只有四年的工作经历，却要在这儿与在坐的一些前辈们分享自己所谓的“经验”。如果说用“经验”二字来概括我接下来要说的内容，其实我更愿意把它形容成 作为一名年轻教师对自己这四年工作的反思和总结。

首先我想说说我这四年中当了三年班主任的经历。记得那年班上有一位叫做李政钊的孩子，他性格急躁，特别调皮，由于我是第一次担任班主任，根本就没找到教育这类学生的正确方法，只是一味让其他学生不要理会他，导致后来很难控制班上的一些不良风气。所以我认为当好一个班主任，培养一个优秀的班集体是至关重要的，这是你开展任何工作的前提。那么如何做好一名班主任呢？下面结合我这三年的工作经历，简单谈谈我的一些看法：

一、班级管理要勤

勤劳是做好班主任工作的基础。要勤到班级中去，勤到学生中去，勤与任课教师交流，勤督促，勤记录。班主任经常到班里走走，随便问问学生班上发生的一些事情。也许是这么不经意的走、问，就会发现一些不和谐的事情并将它很好地处理。只有这样，才能真正了解班级的基本情况，及时掌握学生的思想动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数。

在班级管理过程中，发现学生的“亮点”要勤鼓励、勤表扬。每一个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙的步履遮掩了我们的双眼。要多激励学生的上进心，充分利用学生的表现欲，发现并抓住学生的闪光点，给予适当的鼓励与表扬，这样不但可以增进师生间的友谊，而且还可以使学生的优点得以充分表现。比如，上个学期我带的班有一个名叫谢欣颖的学生，他原来是表现较差的，作业不能按时完成，上课不好好遵守纪律。开学初，根据与以前熟悉他情况的老师交流后，我发现他其实比以前在学习和纪律方面都有了很大进步，于是我在班里及时对他进行了表扬。让他感觉到我这位新老师是在意他的。过后我发现这名学生上课时注意听讲了，学习也努力了。经过家长的协助，作业也能按时交了。我想，老师的鼓励和表扬，将给学生带来无穷的力量，引导他们积极向上。当然，冰冻三尺，非一日之寒。要彻底转化一个后进生，不是一朝一夕的事。只要稍不注意，他就会放松自己，回到原来的起点。所以，班主任工作贵在持之以恒。

二、对学生要有爱

爱是教师教书育人的动力基础。作为班主任应该有更广泛的爱、无私的爱、真诚的爱。要把自己的爱撒向每一位学生。

“爱的力量是无穷的”，学生在师爱的沐浴下会轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才严格要求„„„这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理，而更理解老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口、“忠言”不逆耳。

三、治理班级要严

“严”是我的治班之道。在治理班级、维持班级稳定中，“严”确实是有一定作用的。我的“严”体现在两个方面：

一方面表现在“严己”，这是针对自己而言的。班主任是一班之主，平常与同学们接触最多，作为班主任也要严格要求自己，凡是要求学生做到的，自己要首先做到，这样班主任工作才有说服力。因此，班主任时刻都要注意自己的言行举止，为人师表。只有这样，才能在学生中树起威信，才能更好地约束学生，从而更好地管理班级。

另一方面是要“严纪”。这是针对班级和学生而言的。“严纪”首先表现为班级要制定严明的班级纪律，因为只有严明的纪律才能约束学生的思想、行为，才能使班级稳定。

有了严明的班纪，并不是百事无忧，小学生毕竟年龄小，自控力差，有时难免会控制不住自己而违纪。对于违纪的同学千万不能听之任之，一定要严肃地进行批评教育，直至改正为止。否则条约、规范、守则、制度都将成为一纸空文，甚至还会助长违纪的风气而影响班级稳定。当然还要注意严而有度。在严格的班级管理中，还要培养一批得力的班干部，提高班干部威信。让班干部轮流值勤管理纪律，同时让学生们监督班干部。这样管理班级的效率越来越高。

四、用个人魅力吸引学生

这一点是最重要的。学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。首先要讲好课。我追求内容连贯，逻辑性强。遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。然后要自信、乐观、向上。我经常跟学生说你不听我的教诲肯定是一个损失，只要你愿意接受我的教育，你一定会有进步。要用自己的自信，树立学生的自信。最后是要以教书为乐，以学习为趣。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。

虽说身为班主任，可平时的教学才是我们的中心工作，所以说我们要狠抓教学，才能实现自我的价值。我就简单说说我认为能提高教学质量的做法：

首先要追求高效的课堂。

高效课堂需要充分的准备，“不打无准备之仗”，教师就要认真备课，精心设计教学环节,力争课堂上没有一句多余的话。还要备好教学对象，针对本班学生的弱点确定教学环节需要着重讲解的内容，实现课堂的高效。当然我觉得在课堂上必须严格要求每一位学生认真听讲，发现学生开小差时就要及时向他提问，这样才能保证老师课堂上讲的精华让每一位学生都吸收了。

其次要力争最大限度发挥课后时间的作用

课后时间利用好是提高教学质量很重要的一方面。我主要是从作业、培优辅差入手。针对作业，我采取的是基础为主，能力型作业为辅。就语文来说基础作业包括抄生字、听写、练字等，我觉得狠抓这些，学生会养成仔细认真的好习惯，因为越是容易完成的作业，学生就会越大意，一旦发现大意的学生，只需让他重新写一遍，久而久之，仔细认真严谨的做题态度就养成了。值得注意的是学生的作业一定要及时批改，及时订正才能取得好效果。至于培优辅差，我比较侧重辅导差生。优生只是需要给他制定明确的目标，时而激励提醒一下，就会有效果。差生辅导是一项漫长而又艰巨的工作，需要老师的耐心、爱心，当然更是少不了优生的帮助。我采取的是建立帮扶组，一个优生帮助一个差生以及差生与差生竞争，或者是差生与及格分数60分竞争。辅导的内容也是以基础为主，主要抓的是差生的学习态度。同时奖罚分明，有进步的及时肯定、表扬，退步的进行批评反思。

其实不论是在教学还是班主任工作上，需要更多的是对这份职业的热爱，对学生的关爱。在工作上倾注更多的时间和精力，才能获得属于自己作为教师的那份特别的幸福感。

总之，我要学习的东西还有很多，以上的反思总结只是我工作四年来一些小小的想法。希望我们在新的学期里，能够找到属于教师的那份幸福感。

谢谢大家!