第3课 害人的邪教

第一篇：第3课 害人的邪教

第3课 害人的邪教

一、教学目标：

通过对法轮功受害者——刘思影同学遭遇的了解，使学生认识到法轮功及世界上一些邪教罪恶行径给人们带来的危害，使学生认清邪教的真实面目，并以实际行动来反对邪教，抵制邪教，成为身心健康的社会主义事业的接班人和建设者。

二、教学重点：认识邪教的真面目，了解邪教的危害。

三、教学难点：引导学生认识邪教与宗教信仰自由的本质区别，反对邪教、抵制邪教。

四、教学时间： 3课时

五、教学过程

第一课时

课时目标：

通过对刘思影遭遇的了解，认识邪教“法轮功”反人类、反科学、反社会的本质。教学准备：

有关邪教与“法轮功”摧残生命、人们反对邪教与“法轮功”等图片。教学过程：

一、朗读与讨论

1、请两组同学分别扮演刘思影和护士阿姨，朗读小资料中的对话，教师读前面的介绍文字。

2、分组讨论：

(1)为什么刘思影说妈妈骗了她？(2)又是谁骗了刘思影的妈妈呢？(3)你还知道哪些“法轮功”害人的事例？

二、交流讨论结果

1、学生小组代表发言。

2、教师总结，并进一步介绍邪教与“法轮功”的危害。

三、上网收集

1、在教师指导下，让学生上网收集一些反映“法轮功” 邪教和世界其他邪教罪行的图片，使学生对邪教与“法轮功”的认识更加直观。

2、并请学生介绍收集到的图片中发生的事情。

四、读一读、想一想、说一说(认真阅读教材上的有关材料)

1、为什么邪教会让有些人上当受骗？

2、邪教有哪些骗人的把戏？

3、你知道世界上有哪些邪教组织？这些邪教组织是怎样进行犯罪活动的？

4、我们应怎样提高警惕防止邪教的蒙骗？

五、朗读、讨论

1、朗读：《刘思影，我们牵挂你 》

2、讨论：

(1)刘思影的同学怎样牵挂他们的同学？(2)如何避免类似刘思影的悲剧再发生？(3)假如你是刘思影的同学，你会怎样？

第二课时

课时目标：

认识邪教的真面目，初步树立科学的世界观和人生观，形成积极向上的生活态度。教学准备：

1、收集著名人士反对邪教与“法轮功”的故事。

2、收集世界各国和我国政府有关反邪教的材料。教学过程：

(一)交流手抄或剪贴的小报

1、将小报贴在教室四周的墙上。

2、同学自由观看。

3、选读小报的有关内容。

4、教师总结：邪教“法轮功”给刘思影和她的母亲以及许许多多无辜的人带来了巨大的痛苦、灾难，使她们失去了最宝贵的生命和应有的幸福，有的人甚至走上了犯罪的道路，因此，我国政府果断、英明地取缔了“法轮功”邪教组织。(二)新闻链接

1、社会各界人士反对邪教“法轮功”。

想一想：你还知道哪些社会各界人士反对邪教的事迹？

2、我国政府反对邪教“法轮功”的主要措施。

(1)我们国家在反对“法轮功”的过程中采取了哪些措施.?(2)你所在的社区在反对“法轮功”的过程中采取了哪些措施？(三)故事会(课前应认真准备)说一说社会名界人士反对邪教“法轮功”的故事。

1、何祚麻的故事。

2、司马南的故事。

3、你还知道社会其他有关人士反对邪教“法轮功”的事迹吗？说一说。

第三课时

课时目标：

引导学生认识反对邪教与“法轮功”的重要性，积极响应刘思影所在学校向全国少先队员发出的倡议----不让邪教玷污神圣校园。撰写反对邪教“法轮功”的倡议书。教学准备：

1、准备撰写反对邪教“法轮功”倡议书的有关工作。教学过程：

倡议书的撰写。

1、分组

（1）按学生意愿将学生分为两大组，即倡议书的撰写组和漫画设计组。

（2）讨论小组成员的分工。

2、学习新闻链接的内容

（1）分析新闻链接中刘思影所在学校向全国少先队员发出的倡议书的内容。

（2）谈谈对该倡议书内容的体会。

3、分组活动

（1）按倡议书撰写组和漫画设计组分别开展讨论。

（2）两个组分别制定工作计划。(A)确定具体主题。

(B)按小组成员的具体分工进行工作。（3）完成倡议书的撰写和漫画的绘制。

（4）两个小组交流学习成果。

（5）倡议书撰写组成员对漫画进行评价。

（6）漫画设计组朗读倡议书并进行评价。

（7）两个组根据评价意见进行修改。

（8）完成活动任务。

4、课后作业

（1）在学校宣讲本班反对邪教“法轮功”的倡议书。

（2）在学校进行漫画展示，或者将上述两项合并为出一期队报进行展示。

第二篇：第3课 害人的邪教 教案

害人的邪教

教学目标：

1．通过对“法轮功”受害者刘思影遭遇的了解，认识邪教“反人类、反科学、反社会”的本质。

2．引导学生认识邪教的真面目，知道什么是正确的宗教信仰，初步树立起科学的世界观和人生观，形成积极向上的生活态度。

3．引导学生认识反对邪教与“法轮功”的重要性，积极响应刘思影所在学校向全国少先队员发出的倡议——不让邪教玷污神圣的校园，撰写反对邪教的倡议书。

重点难点: 引导学生认识邪教的真面目，知道什么是正确的宗教信仰，初步树立起科学的世界观和人生观，形成积极向上的生活态度。

第1课时

课前准备

1．搜集关于“法轮功”摧残生命、毒害人们思想的文字资料和图片。2．搜集有关刘思影事件的故事和影像资料。

3．搜集世界各国和我们政府有关反对邪教的资料。

学程设计： 1.佛教音乐：《恒河之歌》之《爱之歌》导入，调动学生情绪。2.情景再现，通过例子让学生直观地看到法轮功的危害。

3.拓展明理，让学生感受刘思影故事的同时也是在感受法轮功的可怕。4.感情延伸，总结全课 5.课后作业

导学预设：

活动

（一）音乐导入

1．今天上课前，老师要送给大家一段优美的旋律，请大家闭上眼睛细细地聆听。播放佛教音乐：《恒河之歌》之《爱之歌》

2．自由交流听音乐后的感受，老师补充介绍：这段旋律选自著名的佛教音乐《恒河之歌》，佛教是世界五大宗教之一，在世界各地都有许多尊崇者。

3．选择宗教信仰是每个人的权利，但是却有一批人打着宗教信仰的幌子，以分裂国家为目的，组织了惨无人道的“法轮功”组织，把罪恶的魔爪伸向了无辜的善良全中。

（设计思路：用音乐导入，可以营造一种氛围，在佛教音乐那种宁静的感觉中补充介绍有关宗教的知识，让学生明白宗教信仰是每个人的自由，选择得好，可以对人有益，但一旦选择不当就会造成很到的后果。通过本环节，先扬后抑，学生的情感可以随着音乐和老师有渲染性的语言被迅速调动起来。）

活动

（二）情景再现

1．出示刘思影出事前的照片（一个天真活泼的女孩）

师：有这样一个女孩，无忧无虑的她曾是父母眼中的开心果，聪明善良的她是老师、同学眼中的好学生，本该是花一般快乐的童年，却因为母亲对法轮功的痴迷而过早地夭折了。2．出示刘思影自焚后在医院抢救时伤痕累累的照片。

师：看到这触目惊心的照片，你想说些什么呢？（学生自由交流）

3．是啊，这是一个才12岁的孩子啊，是邪教，是法轮功带给她无尽的痛苦。（板书：邪教 法轮功）

现在就让我们走近刘思影，听听她的心声。录音出示小资料《天堂的诱惑》。

PPT出示： 学习单1 分组讨论：

（1）为什么刘思影说妈妈骗了她？（2）又是谁骗了刘思影的妈妈呢？

讨论后学生交流，老师小结：是啊，法轮功太害人了。（板书：害人的）

（设计思路：本环节的设计旨在通过刘思影自焚前后的照片对比，通过强烈的视觉对比，配合录音故事的拓展，让学生在认知上明白法轮功是害人的，对自己的同龄人的残害是可怕的，而结合故事内容的讨论让学生明白法轮功的本质是混淆人们的是非，以达到自己可怕的目的。照片对比、故事的讲述、学生的讨论的三个层次符合学生的认知结构，能通过例子让学生直观地看到法轮功的危害。）

活动

（三）拓展明理

1．害人的邪教，可怕的法轮功，无知的群众，多少的惨剧就在自己的一念之间造成了。2．在刘思影事件后，很多人都为她惋惜，也写下了许多悼念的文章。出示文章：

同龄人——刘思影

刘思影，你也曾快乐。大家把你叫“开心果”，哪里有你，哪里就有快乐。你可以尽情地玩耍，在漫无边际的知识海洋里畅游，不是吗？

可后来一切都变了，你的眼睛突然变得模糊了。你向前走，却不知已走到了山崖的尽头，走进了魔鬼的洞穴。唉！你怎么不看清点儿呢？从那以后，教室里你那甜甜的欢笑声，消失了„„

刘思影，你也曾幸福。你是爸爸、妈妈的掌上明珠，陶醉在幸福的蜜罐里。你常常依在妈妈那温暖的怀抱里，听着童谣，望着星空，想着的是美丽，不是吗？

后来，同样还是一个夜晚，你依着妈妈，在去北京的火车上入睡了。你怎么会想到，这是最后一次依着妈妈。第二天，在安详的天安门广场上，在熊熊烈火中，你呼唤着：“妈妈，我要妈妈！”却再也没有人回答„„

晚了，晚了，你失去了欢乐的童年，失去了母亲。我们却在欢笑，无忧无虑地生活。你在病床上呻吟着，和你的同龄人相比，你是不幸的生命。

一天，电视里放出了你自焚的经过，我惊呆了，便坐下来开始给你写信，给你送去祝福。我幻想着当你收到我的信时，你欢喜地又成了“开心果”，你笑了„„

转眼间信已寄去了一个月，却毫无音信，或许你不想麻烦护士阿姨代写，想等到自己的双手又变成和从前一样灵巧时亲自写吧！你等待着，盼望着康复、回校„„在等待中，你走向了死亡，千万双手终究未能拉住你生命的纤绳。

你走了，留下来了一张空荡荡的床。那只玩具熊还坐在床头，等待着你去抱抱她。唉，你真傻，哪有什么天国，地球以外是日月星辰呀；哪有什么神仙上帝，我们才是世界的主人。要是你还在，要是在你自焚以前，我把这些告诉了你，现在你一定还会快乐、幸福。

刘思影，我的同龄人，你在另一个世界里还好吗？或许你又能依在妈妈的怀抱里了。你明白了吗？你走进的是魔鬼的洞穴。可明白了又有什么用呢？晚了。

风轻轻地从你的坟头吹过，灌木发出“沙沙”的响声。蓝天下，我写着，你还能看得到吗？当然，你什么也不知道，不知道全国人民的痛心。世界上只留下人们怀念你的心，和一个名字——刘思影。3．请学生自由读读这篇文章，指名一人有感情地读读。4．读着这样的文字，你想到了什么呢？

5．补充介绍：生命属于自己只有一次。热爱生命，珍惜生命，是人的天性，也是人类 得以生存和发展的基础。然而，李洪志为了达到其不可告人的目的，却散布 了一整套灭绝人性、戕害生命的歪理邪说。在他的教唆、诱骗下，1600多名 以身“殉法”的信徒或拒医拒药，或自残身体，或悬梁、跳河、剖腹，走上了人生的不归路„„

6．你还知道哪些“法轮功”害人的事例？（小组讨论后全班交流）

7．老师这里也搜集了一些关于“法轮功邪教组织的资料，请大家快速浏览一下。

8．法轮功残害着中国国民，而世界上这样怀着不可告人目的而成立的邪教组织还有很多。出示书上“新闻链接”中的《世界邪教罪行录》。PPT出示： 学习单2 讨论：

（1）为什么邪教会让人上当受骗？（2）邪教有哪些骗人的把戏？

（3）我们应该怎样提高警惕防止邪教的蒙骗？

（设计思路：本环节的设计是为了让加深学生对刘思影事件的印象，一篇《同龄人——刘思影》让大家潸然泪下，读着，痛着，为阳光女孩的命运而扼腕。此时再补充法轮功残害无知群众的更多事例，帮助学生巩固法轮功是害人的邪教的认知。本环节最出彩的就是那篇煽情的文章的补充，读着它学生的感情得到了自然的流露，在感受刘思影故事的同时也是在感受法轮功的可怕，读得越有感情，对法轮功的憎恨就会越深。）

活动

（四）感情延伸，总结全课

1．随着人们认识的加深，国人对法轮功本质的认识也日渐明朗，在南方网上曾刊登了这样一则漫画。出示漫画：

老师读漫画注解：“李大师”一再声称法轮功能让人“升天圆满”，走向“天国世界”。不知法力最深厚的教主李大人自己是不是也经历过升天的自焚仪式呢？

2．对法轮功的认识越深，人们对刘思影的遭遇越是痛心，特别是刘思影的同学们，看到朝夕相处的课堂，看到曾经一起欢笑的照片更是牵挂着这个可怜的女孩。他们写下了真挚的语言。

3．出示《刘思影，我们牵挂你》，让我们带着感情来朗读这篇文章。4．PPT出示： 学习单3 讨论：

（1）刘思影的同学是怎样牵挂他们的同学的？（2）如何避免类似刘思影的悲剧发生？（3）假如你是刘思影的同学，你会怎样？

（设计思路：相信法轮功是可悲的，展示漫画是为了帮助学生认识法轮功的本质，通过文章的阅读是为了让学生的情感得到回归。本环节是全课一个较好的延伸。）

活动

（五）布置作业

1．读着刘思影的故事，心里是满满的惋惜，同学们，课后让我们给刘思影叠一个千纸鹤，在上面写上一句自己想对她说的话。

2．你能对那些痴迷法轮功的人提出一句提醒吗？

（设计思路：给刘思影送一句话，给法轮功痴迷者送一句提醒，是为了让学生从情感回归到认知的高度，提醒痴迷者更提醒自己不要上法轮功的当。学生能给法轮功痴迷者送上一句提醒就是全课最好的结果，提醒别人，也告诫自己要随时保持清醒的头脑，防止诸如法轮功这样的邪教对我们的毒害。）

教后反思：

第2课时

课前准备

1．搜集社会各界人士反对邪教的事迹。

2．搜集我们国家和你所在的村或街道在反对邪教时采取的一些措施。3．将搜集到的事迹和措施剪贴成小报。

学程设计：

1.拾取上节课的片段，为这节课的内容打下伏笔。2.学习“新闻链接”，放手让学生自己感悟。3.课外延伸，交流名人的故事。4.总结

导学预设： 活动

（一）复习

1．师述：上节课我们学习了《害人的邪教》第一课时，大家回忆一下，这邪教到底有多“害人”。（师将题目中“害人”二字用红笔圈出来）2．全班交流。

3．师述：年仅12岁的小思影是邪教的受害者，她的妈妈也是受害者，另外，在美国、日本等一些国家也有着许许多多邪教的受害者，给无数个家庭带来了巨大的灾难与无穷尽的悲痛，由此可见，这邪教真是——（师用手点题目）生齐答：害人。

4、邪教如此害人，我们怎么能再让它继续为非作歹呢？今天，我们接着来学习这篇课文，一起来看看社会各界人士是如何行动起来的。

（设计思路：因为《品德与社会》这门课程并不是每天都有，所以时间一长，学生对上堂课所学内容印象会慢慢模糊，所以我设计这一环节，帮助学生一起回忆上节课内容，使得每节课之间有一个很好的衔接。复习这一环节能很好地帮助学生拾取上节课的片段，为这节课的内容打下伏笔。）

活动

（二）学习“新闻链接”

1．师述：请大家把书打开，翻到23页，请默读23页和24页上的两则“新闻链接”。待会儿我请同学来说说两则“新闻链接”中的人们是如何来反对邪教的。2．指名请同学回答。

a、300院士共同参加“反对邪教，保障人权”百万公众签名活动。b、苹果园小学学生向全国少先队员发出了反邪教的倡议书。（大屏幕相机出示）

（设计思路：让学生自由默读，通过他们自己感悟，深刻了解到各界人士在反对邪教活动中所作的努力。六年级学生的朗读感悟能力已经很强，所以完全可以放手让他们自己感悟，这样学生会记得更牢，同时也能检查学生是否认真朗读、认真听讲。）3．师述：同桌讨论一下，他们的这些行为有何意义。4．全班交流。

（设计思路：学生讨论意义所在，使他们能够进一步深刻了解到反对邪教的重要性。讨论活动的意义，使学生思想感情得到升华。）

活动

（三）课外延伸

1．师述：受到了一次又一次的沉痛打击后，中国人民必须正视邪教的危害性，积极参与到反对邪教的活动中去。我国一些著名人士所参加的一些反对邪教的活动受到大家的高度赞扬。

接下来，我就给大家讲述北京大学客座研究员、科普专家司马南所讲的一段话。“神秘”，就是伪造出一副面孔。明明上学、下乡、务工平常人三部曲，偏偏编出来4岁遇一仙人，8岁逢一道士，16岁山中修炼，碰上白胡子老头，秘修炼大法，说得有鼻子有眼儿。明明和释氏出生日隔着八丈远，偏偏瞪着眼撒谎，修改身份证，诡称和印度的释迦牟尼先生出生于一天。为了暗示弟子自己有来头，某大师甚至说自己“不是人”，是为了拯救人类才来到这个世上的。

“预言”，这是大师们惑众的杀手锏。预言小到“你明年三月开车小心”、“西南方向有一个小人”，大到人类末日倒计时表、新际大战开锣时间。李洪志大师就预测出“人类文明已被毁灭81次”，“地球上的搞计算机的人已被外星人编了号”。对大师而言，预言可一箭双雕，一方面显示自己具有通灵的神力，另一方面，则是为了给相信他们的人造成心理上的恐惧和不安。因为这样才能从思想上控制这些可怜的弟子„„ 2．师述：听了司马南教授的这段话后，你有何感受？ 3．指名答。

（设计思路：这是从教参上选取的两段有深刻意义的话，把这两段话读给学生听，让他们深深地了解到邪教的虚伪性，认识到邪教的真正面目。摘取的两段司马南的话非常典型，也有很深刻的教育意义。）

4．师述：请拿出你们课前做好的小报，小组交流一下还有哪些名人的反邪教故事，并谈谈他的故事给我们的反思。然后，小组内选出一个意义比较深刻或故事比较感人的一个故事，准备进行全班交流。

5．全班交流，评选出一个最有意义、最感人的故事。

（设计思路：每个人都搜集到了很多名人的故事，若要全班交流，时间上不允许，所以只能先在小组内交流，之后每小组再挑出一个最好的故事说给全班听。这样一来，既节约了时间，也把一些好的故事带给了大家，使大家在认真听讲挑选出来的故事的同时，也受到教育。小组内的交流充分激发了学生的积极性，也充分发挥了学生的主动性。评选之后的故事因为经过了筛选，所以质量也得到了保证，全班同学一定会听得更认真。）

6．师相机布置作业：请大家评选出的一个最有意义、最感人的故事说给你的一个或几个家长、邻居听，使他们也能紧记邪教对人们的危害。

5（设计思路：在全班学生领悟到文章思想的同时，把自己的所悟带给更多的人，广而传之，让更多的人对邪教产生警惕性，这样一来，悲剧才会减少。《品德与社会》的宗旨是要让学生受到好的思想，做一个有正确价值观的人，这样社会才会和睦发展。这一项作业不仅让学生得到思想的巩固，更让学生成了一回思想传播大使，起到了一举两得。我想长久下去，《品德与社会》的宗旨一定能达到。）

7．师述：刚才讲的都只是一些名人的个人行为，范围比较小，那么 大范围内的，如全国、你附近的村或街道在反对邪教“法轮功”的过程中又采取了什么措施呢？ 8．学生将所搜集到的资料进行交流。

（设计思路：再次地进行拓展交流，了解到国家、社会的重视程度，深深地知道要远离邪教。这个设计环节使学生的思想得到了升华，深刻领悟要与邪教斗争到底。）

活动

（四）总结

师述：邪教的危害是不容忽视的，让我们一起行动起来，反对邪教，保护你的家人，使社会更加安定繁荣。

（设计思路：学生的思想是不完整的，所以有必要最后进行总结一下，让学生明白本课时的中心。最后的总结使学生的思想更加完整化，再次激发起学生共同反对邪教的心愿。）

教后反思：

第3课时

课前准备

1．收集有关反对邪教“法轮功”的倡议书。2．收集有关反对邪教“法轮功”的漫画设计。

3．收集世界各国和我国政府反对邪教“发轮功”的材料，为撰写倡议书作好充分的准备。学程设计： 1.分组，让学生在复习已有的知识经验的基础上进行了分工合作，投入到了整个活动中去。2.学习新闻链接的内容，为下面的环节作好充分的铺垫。3.分组活动，培养学生的动手能力和思考能力。

4.树立“课堂学习和课外实践”相结合的理念，帮助学生在生活中运用知识。

活动

（一）确定分组 1．教师导入。上节课，我们通过对“法轮功”受害者——刘思影同学的遭遇的了解，认识到法轮功以及世界上一些邪教罪恶行径给人们带来的危害。我们都认清了邪教的反人类、反科学、反社会的特点，相信每一位学生都知道了邪教的罪恶面貌，让我们一起用实际行动来反对邪教、抵制邪教，成为身心健康的社会主义事业的接班人和建设者。今天，我们就来申讨着害人的邪教。

2．按学生意愿自由组合分成两大组，及倡议书的撰写组和漫画设计组。学生自由组合，可以交换位置，再分成3—5人的若干小小组，以小小组来开展活动。3．讨论小组成员的分工。

（设计思路：在老师声情并茂的导入过程中，学生不知不觉就复习了旧知，引起了情感的共鸣——声讨邪教“法轮功”，充分激发了学生学习的积极性。在此基础上，让学生自由组合，选择同伴，用自己喜欢的方式学习。学生学习兴趣空前高涨，无论是参加倡议书的撰写，还是漫画的设计，都准备全力以赴。学生在复习已有的知识经验的基础上进行了分工合作，投入到了整个活动中去。）

活动

（二）学习新闻链接的内容。

1．分析新闻链接中刘思影所在学校向全国少先队员发出的倡议书的内容。（1）声讨“法轮功”邪教组织对我们少年儿童犯下的滔天罪行。（2）保持清醒的头脑，认清“法轮功”的邪教本质。

（3）坚决与“法轮功”邪教组织作斗争，帮助“法轮功”练习者迷途知返。

2．谈谈你对这份倡议书内容的理解和体会，也可以结合你所收集的反“法轮功”邪教的材料来谈。

3．老师结合《院士和记者的对话》这篇文章的内容来帮助学生进一步认清“法轮功”的邪教本质，并让学生谈谈反对“法轮功”邪教，如何从我做起？

可以抓住以下几点来谈谈感受，深化学生的认识，指导学生的实际操作。（1）宣传“法轮功”的严重危害，人人都痛恨。（2）揭示“法轮功”的罪恶行径，人人都领悟。（3）与“法轮功”进行坚决斗争，人人都做到。

（设计思路：这一环节的设计主要是让学生学习倡议书的内容，明白倡议书可以从哪些方面来声讨罪恶的“法轮功”。再结合收集的资料来谈感受，师生共同学习有关《院士和记者的对话》。最后总结倡议书得出倡议书撰写的方法。师生结合资料来学习撰写倡议书的方法，学生情动才会辞发，为下面的环节作好充分的铺垫。）

活动

（三）分组活动。1．展开讨论。

按倡议书撰写组和漫画设计组分别开展讨论。大家可以讨论一下整个思路，力求构思新颖、内容具体，有较强的说服力。2．分工合作。倡议书撰写组

（1）共同讨论观点，大家畅所欲言。

（2）运用资料，有充分的说服力和深刻的针对性。（3）重点讨论发出的可行性倡议内容。（4）分工：一人执笔，其余提供内容。（5）小组先交流后修改。漫画设计

7（1）分析书上的漫画，弄懂设计漫画的意图：要唤醒人们，坚决与邪教“法轮功”斗争，作好充分的宣传工作。

（2）共同构思，完成内容的收集。

（3）分工：选出一名画画好的同学画漫画。（4）小组先交流后修改。3．集体评价。（1）宣读倡议书

学生选派代表认真宣读倡议书，学生评价。先从可行性方法只出值得肯定的方面，再从发出倡议的几点做法上来重点谈谈修改的意见。（2）张贴漫画设计

把漫画仔细张贴在教室的黑板上，学生代表讲讲设计的意图，学生评价。先从构思方面给予肯定，再从内容上进一步深化主题。

（设计思路：本环节是教学中和实践相结合的重要环节，旨在培养学生的动手能力和思考能力。在实践活动中，加深对邪教法轮功的认识，从而进一步明辨是非，并且积极作好宣传工作，当好社会的小小宣传员，发动全社会都来认识邪教，反对邪教，崇尚科学，追求真理，树文明新风。由于是学生全力参与，老师只是合作中的指导者，所以学生兴趣盎然，整个活动有声有色，学生在活动中不但巩固了教学内容，而且启迪智慧，增长才干。这种“自主、合作、探究”式的学习方式很适合高年级学生的课堂学习，为学习的学习营造了更为宽松和谐的学习氛围。）

活动

（四）实践活动。

1．在学校宣讲本班反对邪教“法轮功”的倡议书。2．在学校进行漫画展示。

（设计思路：最后设计的环节，把思品的课堂与社会的实践紧密结合，学生在实践中还能学到很多知识，真正达到学以致用，学来促学。教师树立了“课堂学习和课外实践”相结合的理念，帮助学生在生活中运用知识。）

教后反思：

第三篇：六年级品德与社会第3课 害人的邪教教案

害人的邪教

教学目标：

1．通过对“法轮功”受害者刘思影遭遇的了解，认识邪教“反人类、反科学、反社会”的本质。

2．引导学生认识邪教的真面目，知道什么是正确的宗教信仰，初步树立起科学的世界观和人生观，形成积极向上的生活态度。

3．引导学生认识反对邪教与“法轮功”的重要性，积极响应刘思影所在学校向全国少先队员发出的倡议——不让邪教玷污神圣的校园，撰写反对邪教的倡议书。

第1课时

一、课前准备

1．搜集关于“法轮功”摧残生命、毒害人们思想的文字资料和图片。2．搜集有关刘思影事件的故事和影像资料。3．搜集世界各国和我们政府有关反对邪教的资料。

二、教学过程新课标第一网

（一）音乐导入

1．今天上课前，老师要送给大家一段优美的旋律，请大家闭上眼睛仔细地聆听。播放佛教音乐：《爱之歌》

2．自由交流听音乐后的感受，老师补充介绍：这段优美的旋律是著名的佛教音乐《爱之歌》，佛教是世界五大宗教之一，在世界各地都有许多尊崇者。大家都知道，我们这里很多人周末去礼拜堂做礼拜，他们尊崇的是基督教，也就是耶稣教。

3．选择宗教信仰是每个人的权利，但是却有一批人打着宗教信仰的幌子，以分裂国家为目的，组织了惨无人道的“法轮功”组织，把罪恶的魔爪伸向了无辜的善良人群。

（设计思路：用音乐导入，可以营造一种氛围，在佛教音乐那种宁静的感觉中补充介绍有关宗教的知识，让学生明白宗教信仰是每个人的自由，选择得好，可以对人有益，但一旦选择不当就会造成很到的后果。通过本环节，先扬后抑，学生的情感可以随着音乐和老师有渲染性的语言被迅速调动起来。）

（二）情景再现

1．出示刘思影出事前的照片（一个天真活泼的女孩）

师：有这样一个女孩，无忧无虑的她曾经是父母眼中的“开心果”，聪明善良的她是老师、同学眼中的好学生，本该是花一般快乐的童年，却因为母亲对法轮功的痴迷而过早地夭折了。

2．出示刘思影自焚后在医院抢救时伤痕累累的照片。

师：看到这触目惊心的照片，你想说些什么呢？（学生自由交流）

3．是啊，这是一个才12岁的孩子啊，是邪教，是法轮功带给她无尽的痛苦。是邪教让她失去了花季的生命。

（板书：邪教

法轮功）现在就让我们走近刘思影，听听她的心声。请3位小同学分角色朗读《天堂的诱惑》。分组讨论：

（1）为什么刘思影说妈妈骗了她？（2）又是谁骗了刘思影的妈妈呢？

讨论后学生交流，老师小结：是啊，法轮功太害人了。（板书：害人的）（设计思路：本环节的设计旨在通过刘思影自焚前后的照片对比，通过强烈的视觉对比，配合录音故事的拓展，让学生在认知上明白法轮功是害人的，对自己的同龄人的残害是可怕的，而结合故事内容的讨论让学生明白法轮功的本质是混淆人们的是非，以达到自己可怕的目的。照片对比、故事的讲述、学生的讨论的三个层次符合学生的认知结构，能通过例子让学生直观地看到法轮功的危害。）

（三）拓展明理

1．害人的邪教，可怕的法轮功，无知的群众，多少的惨剧就在自己的一念之间造成了。

2．在刘思影事件后，很多人都为她惋惜，也写下了许多悼念的文章。出示文章：

同龄人——刘思影

刘思影，你也曾快乐。大家把你叫“开心果”，哪里有你，哪里就有快乐。你可以尽情地玩耍，在漫无边际的知识海洋里畅游，不是吗？可后来一切都变了，你的眼睛突然变得模糊了。你向前走，却不知已走到了山崖的尽头，走进了魔鬼的洞穴。唉！你怎么不看清点儿呢？从那以后，教室里你那甜甜的欢笑声，消失了……

刘思影，你也曾幸福。你是爸爸、妈妈的掌上明珠，陶醉在幸福的蜜罐里。你常常依在妈妈那温暖的怀抱里，听着童谣，望着星空，想着的是美丽，不是吗？

后来，同样还是一个夜晚，你依着妈妈，在去北京的火车上入睡了。你怎么会想到，这是最后一次依着妈妈。第二天，在安详的天安门广场上，在熊熊烈火中，你呼唤着：“妈妈，我要妈妈！”却再也没有人回答……

晚了，晚了，你失去了欢乐的童年，失去了母亲。我们却在欢笑，无忧无

虑地生活。你在病床上呻吟着，和你的同龄人相比，你是不幸的生命。

一天，电视里放出了你自焚的经过，我惊呆了，便坐下来开始给你写信，给你送去祝福。我幻想着当你收到我的信时，你欢喜地又成了“开心果”，你笑了…… 转眼间信已寄去了一个月，却毫无音信，或许你不想麻烦护士阿姨代写，想等到自己的双手又变成和从前一样灵巧时亲自写吧！你等待着，盼望着康复、回校……在等待中，你走向了死亡，千万双手终究未能拉住你生命的纤绳。

你走了，留下来了一张空荡荡的床。那只玩具熊还坐在床头，等待着你去抱抱她。唉，你真傻，哪有什么天国，地球以外是日月星辰呀；哪有什么神仙上帝，我们才是世界的主人。要是你还在，要是在你自焚以前，我把这些告诉了你，现在你一定还会快乐、幸福。

刘思影，我的同龄人，你在另一个世界里还好吗？或许你又能依在妈妈的怀抱里了。你明白了吗？你走进的是魔鬼的洞穴。可明白了又有什么用呢？晚了。

风轻轻地从你的坟头吹过，灌木发出“沙沙”的响声。蓝天下，我写着，你还能看得到吗？当然，你什么也不知道，不知道全国人民的痛心。世界上只留下人们怀念你的心，和一个名字——刘思影。

3．请学生自由读读这篇文章，指名一人有感情地读读。4．读着这样的文字，你想到了什么呢？（学生自由发言）

5．补充介绍：生命属于自己只有一次。热爱生命，珍惜生命，是人的天性，也是人类 得以生存和发展的基础。然而，李洪志为了达到其不可告人的目的，却散布 了一整套灭绝人性、残害生命的歪理邪说。在他的教唆、诱骗下，1600多名 以身“殉法”的信徒或拒医拒药，或自残身体，或悬梁、跳河、自焚、剖腹，走上了人生的不归路……

6．你还知道哪些“法轮功”害人的事例？（小组讨论后全班交流）

7．老师这里也搜集了一些关于“法轮功邪教组织的资料，请大家快速浏览一下。8．法轮功残害着中国国民，而世界上这样怀着不可告人目的而成立的邪教组织还有很多。出示书上“新闻链接”中的《世界邪教罪行录》。讨论：

（1）为什么邪教会让人上当受骗？（2）邪教有哪些骗人的把戏？

（3）我们应该怎样提高警惕防止邪教的蒙骗？

（设计思路：本环节的设计是为了让加深学生对刘思影事件的印象，一篇《同龄人——刘思影》让大家潸然泪下，读着，痛着，为阳光女孩的命运而扼腕。此时再补充法轮功残害无知群众的更多事例，帮助学生巩固法轮功是害人的邪教的认知。本环节最出彩的就是那篇煽情的文章的补充，读着它学生的感情得

到了自然的流露，在感受刘思影故事的同时也是在感受法轮功的可怕，读得越有感情，对法轮功的憎恨就会越深。）

（四）感情延伸，总结全课

1．随着人们认识的加深，国人对法轮功本质的认识也日渐明朗，在南方网上曾刊登了这样一组漫画。出示漫画：

老师读漫画注解：“李大师”一再声称法轮功能让人“升天圆满”，走向“天国世界”。而自称法力最深厚的教主李大人自己却不去经历升天的自焚仪式，在我国严厉打击邪教的时候却祈求西方反华势力的保护。

2．对法轮功的认识越深，人们对刘思影的遭遇越是痛心，特别是刘思影的同学们，看到朝夕相处的课堂，看到曾经一起欢笑的照片更是牵挂着这个可怜的女孩。他们写下了真挚的语言。

3．出示《刘思影，我们牵挂你》，让我们带着感情来朗读这篇文章。4．讨论：

（1）刘思影的同学是怎样牵挂他们的同学的？（2）如何避免类似刘思影的悲剧发生？（3）假如你是刘思影的同学，你会怎样？

（设计思路：相信法轮功是可悲的，展示漫画是为了帮助学生认识法轮功的本质，通过文章的阅读是为了让学生的情感得到回归。本环节是全课一个较好的延伸。）

（五）课后作业

1．读着刘思影的故事，心里是满满的惋惜，同学们，课后让我们给刘思影叠一个千纸鹤，在上面写上一句自己想对她说的话。2．你能对那些痴迷法轮功的人提出一句提醒吗？

（设计思路：给刘思影送一句话，给法轮功痴迷者送一句提醒，是为了让学生从情感回归到认知的高度，提醒痴迷者更提醒自己不要上法轮功的当。学生能给法轮功痴迷者送上一句提醒就是全课最好的结果，提醒别人，也告诫自己要随时保持清醒的头脑，防止诸如法轮功这样的邪教对我们的毒害。）

第四篇：害人的邪教教学设计

《害人的邪教》教学设计

青水镇中心小学 肖正锋

教学目标：

1、通过对刘思影遭遇的了解，认识邪教“法轮功”反人类、反科学、反社会的本质。

2、认识邪教的真面目，初步树立科学的世界观和人生观，形成积极向上的生活态度。

3、引导学生认识反对邪教与“法轮功”的重要性，积极响应刘思影所在学校向全国少先队员发出的倡议----不让邪教玷污神圣校园。撰写反对邪教“法轮功”的倡议书。

教学准备：

1、有关邪教与“法轮功”摧残生命、人们反对邪教与“法轮功”等图片。

2、收集著名人士反对邪教与“法轮功”的故事。

3、收集世界各国和我国政府有关反邪教的材料。

4、准备撰写反对邪教“法轮功”倡议书的有关工作。教学过程：

一、朗读与讨论

1、请两组同学分别扮演刘思影和护士阿姨，朗读小资料中的对话，教师读前面的介绍文字。

2、分组讨论：

(1)为什么刘思影说妈妈骗了她？(2)又是谁骗了刘思影的妈妈呢？(3)你还知道哪些“法轮功”害人的事例？

二、交流讨论结果

1、学生小组代表发言。

2、教师总结，并进一步介绍邪教与“法轮功”的危害。

三、上网收集

1、在教师指导下，让学生上网收集一些反映“法轮功” 邪教和世界其他邪教罪行的图片，使学生对邪教与“法轮功”的认识更加直观。

2、并请学生介绍收集到的图片中发生的事情。

四、读一读、想一想、说一说(认真阅读教材上的有关材料)

1、为什么邪教会让有些人上当受骗？

2、邪教有哪些骗人的把戏？

3、你知道世界上有哪些邪教组织？这些邪教组织是怎样进行犯罪活动的？

4、我们应怎样提高警惕防止邪教的蒙骗？

五、朗读、讨论

1、朗读：《刘思影，我们牵挂你 》

2、讨论：

(1)刘思影的同学怎样牵挂他们的同学？(2)如何避免类似刘思影的悲剧再发生？(3)假如你是刘思影的同学，你会怎样？

六、作业

1、为刘思影叠一个千纸鹤，在上面写一句话。

2、编辑一份小报，主题是：别让“法轮功”再毒害你!（课外）

第五篇：第3课 桃花心木

桃花心木

一、教材分析：

教材以树喻人，描写了一位乡村种树人，在培育桃花心木时的二三事。文章在写作方法的运用上，通过层层渗透，抽丝剥茧，去伪存真，使我们终于透过种树人在植树过程中所表现出来的怪现象，捕捉到合理的内核，感受到深切的震撼。说明育人同植树一样，同样应该在不确定的生活环境中，培养人的自我生长能力。

二、教学目标：

1、学会本课9个生字，正确读写新词。

2、理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。

3、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

三、教学重（难）点：

理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。

四、学情分析：

文章有些句子含义深刻，这有益于培养学生的阅读、分析能力和提高认识水平。教学中应培养学生掌握读中感悟，读中体验，联系上下文理解等学法自我领悟。同时，学习本课，还要引导学生联系生活实际，表达自己的见解，谈认识上的提高，以求收到教育内化的效果。

教具准备：林清玄资料介绍、桃花心木图片、电脑多媒体课件

五、教学方法、手段

教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，多读，多想，在读中理解，在读中感悟，并通过联系生活实际，理解含义深刻的句子，体会所蕴含的道理，并敢于发表自己的见解。学生学法：自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流。

六、教学准备：

预习课文，自学生字词。查找桃花心木的资料，搜集林清玄的作品。多媒体课件

七、课时安排：两课时 教学过程：

第一课时

一、揭示课题，交流资料

1、交流与本课有关的课外阅读收获: 今天我们要学的课文是台湾着名作家林清玄的一篇散文,课前老师介绍同学们阅读了几篇林清玄的作品,读懂了吗?谁来跟大家聊一聊? 教师小结:的确,林清玄的散文总是让人在平凡的小事中悟出深刻的道理。今天我们要学习的是他的《桃花心木》。

2、板书课题。交流相关资料(文字、图片)，了解桃花心木。提问：能用文中的词语来形容桃花心木吗?(树形优美、高大笔直、优雅自在、生机勃勃……)

读课文的第二自然段,从作者的笔下进一步了解桃花心木。

教师小结:了解了桃花心木,作者以“桃花心木”为题,你们猜他会写些什么? 就让我们一读为快吧！

二、初读课文，了解内容

1、学生以自己喜欢的方式读课文，要求：正确流利地朗读课文，思考课文写一种植物--桃花心木,一个平凡但却古怪的育苗人,林清玄会从中悟出什么?不懂的词语和句子做上标记。

2、交流反馈自学成果：

（1）以学生自愿报名的方式分自然段朗读课文，相机检查指导生字新词的朗读。

（2）小结：一种树——桃花心木，一个平凡但却古怪的种树人，蕴含着耐人寻味的道理。下面，就让我们捧起课本细细品味吧！

第二课时

一、品读课文，质疑解疑 1．默读课文，了解“种树”。

（1）种树人是怎样种树的?请默读课文，勾画出写种树的有关句子，放声读一读。

课件出示：“他来的并没有规律，有时隔三天，有时隔五天。有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。” “他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。”

（2）课文中哪个短语最能说明种树人浇水的特点？（板书：没有规律）

（3）请用你的朗读告诉大家他怎么个没规律？

（4）引读4——7自然段，指导学生读出奇怪、疑惑不解的语气。引读：看到种树人的举动，作者感到奇怪，奇怪的是——

随着时间的推移，我越来越感到——

更奇怪的是——

从这几个“有时”中，你体会到什么?

2、的确，这是一种特别的、甚至让人觉得奇怪的种树方式。读到这里，你心里一定产生了这样或那样的猜想或疑问吧。作者也和你们一样有许多问题，看——

课件出示句子，“我忍不住问他，到底应该什么时候来？多久浇一次水？桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如果你每天来浇水，它该不会枯萎了吧？”

引导学生读出作者的疑问。

3、同学们一定急于解开心中的谜团吧。下面，就让我们一起走进课文，走进种树人，看他是怎样说的？请大家自由地朗读12、13自然段。

4、同桌两人分角色扮演作者与种树人，通过对话了解种树人的用心良苦。

5、种树人的一番话，给了作者，也给了我们不少启示。而当初仅及膝盖的树苗，如今又怎样了呢？

课件出示——“现在，窗前的桃花心木已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。”

6、假如你就是如今长成大树的桃花心木中的一棵，你想说些什么？联系上下文，想一想（课件出示）： 如果我是一棵（）的桃花心木苗，我会想：（）（引导学生从不同角度谈出自己的感受：）

二、潜心会文，领会主旨

1、种树人朴素的话语中闪烁着智慧的光芒，让我们受益匪浅，作者听了种树人的话，更是领悟到了深刻的道理。

多媒体课件出示：“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。”

2、默读，启发思考：同学们能理解吗？可以联系自己的生活实际或所了解的名人事例来体会句子的含义，有困难的地方可在小组里展开讨论。

3、交流汇报：

（由于学生阅历尚浅，教师可通过课件简单补充张海迪等人的事迹，以加深学生对此段话的理解。）

4、小结引读：这段话，作者由树的成长想到了人的成长，多么富有哲理啊！你们喜欢吗？那就请你有感情地读读吧！

三、拓展延伸深化感受

同学们，学了这一篇课文，结合自己在日常生活当中的实际情况，你想到了什么？是否也想针对自己的生活环境对你的父母或身旁的人说点什么？大家想想并相互交流一下。

四、总结：

同学们，温室中的花朵经不起风雨的考验，屋檐下的小鸟飞不上广阔的蓝天，生活的路途中，既有顺境，也有逆境，但是只要我们锻炼出一颗独立自主的心，我们就能经得起任何磨难与挫折，在逆境中自强不息，是成才的一条通路。

五、作业设计

1、选择自己喜欢的话题，喜欢的方式写一写自己的感悟。

2、提炼成名言警句。

3、写成读后感。板书设计

种树人----桃花心木

浇水无规律

（树苗）----（人）

会找水源

生活考验

拼命扎根

锻炼自主

长成大树

努力成长

（种树喻育人）