家庭教育讲座讲稿如何培养一个热爱阅读的孩子？(讲稿)

第一篇：家庭教育讲座讲稿如何培养一个热爱阅读的孩子？(讲稿)

如何培养一个热爱阅读的孩子？

各位家长，大家晚上好！

今天我和大家来分享一下：如何培养一个热爱阅读的孩子？早段时间呀，有一个群里的妈妈问我：钟老师，我家孩子8岁了，放学回家就知道看电视，玩游戏，从来不读书，怎么培养他的阅读兴趣呢？我问这位妈妈：你会看书吗？不看！孩子爸爸会看书吗？也不看！你家里有书吗？没有！她说：我们上班都比较忙，哪有时间看书呀？我说：你孩子不爱看书就对了，因为很难想象，一个不爱读书的父母，一个没有书的家庭，能培养出热爱阅读的孩子吗？好，下面开始今天的分享。今天的分享分为四个部分：一是什么是阅读?二是阅读的重要性？三是我们需要什么样的阅读？四是如何培养孩子的阅读习惯？

1、什么是阅读？

简单地说：阅读就是读书。阅读就是看书,通过看书不断地丰富自己的知识。阅读分为广义阅读和狭义的阅读，狭义的阅读是指书本阅读，广义上的阅读是指包括书本阅读和课外阅读，在这里，我们讲的主要是课外阅读，即带着孩子看课外书。

2、阅读的重要性

阅读重要吗？很显然这个问题回答是肯定的！你去问任何一个老师，甚至家长，都会告诉你：阅读很重要！这已经成为所有父母们的共识。全国政协副秘书长、中国教育学会副会长朱永新在2012年的时候，在人民日报发表了一篇题为《 改变，从阅读

开始》的文章，其中很多观点都很受启发：1.一个人的精神发育史就是他的阅读史 ；2.一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平；3.一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育；4.一个书香充盈的城市必定是一个美丽的城市；5.一个书香充盈的家庭一定是一个幸福美满的家庭。6.一个热爱阅读的孩子一定不是学习困难的孩子

第一个观点:一个人的精神发育史就是他的阅读史。我们经常说一个人躯体的发育跟精神的发育是完全截然不同的两条路线，躯体的发育更多的跟遗传基因有关，当然也跟人早期的饮食关系密切。那么阅读是什么呢？阅读跟躯体的发育没有太大的关系，但人精神的发育同样也需要“食物”，阅读实际上就是精神进食的过程。人的精神成长是和阅读紧密联系在一起的，因为人的智慧和思想，是没有办法完全通过遗传从父母亲那里获得的，每一个个体都要重新开始阅读的过程，没有捷径好走。因此，没有阅读就永远不可能有人的心灵的成长，不可能有人的精神发育。阅读当然不可能改变人生的长度，但是它可以改变人生的宽度和厚度。它不可能改变人生的物象，但是它可以改变人生的气象，阅读能够在我们超越世俗生活的层面上建立起精神世界。

第二个观点，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。朱永新认为，一个民族的竞争力实际上取决于它的精神力量，而它的精神力量不是取决于人口的数量，而是取决于人口的质

量，人口的质量在很大程度上取决于它的阅读能力。国际阅读协会在总结了阅读对于人类的巨大影响以后，在一份报告里指出，阅读能力的高低直接影响一个国家和民族的未来。这里举一个例子：说起犹太民族大家都不会陌生。以色列本土的犹太人大约不到600万人，全世界的犹太人加起来也才3000万人，跟我们中华民族的人数是无法相比的，我们的国土也比他们大得多，但犹太人对人类思想的贡献却让我们中华民族以及世界上其他很多民族感到汗颜。近百年来，人类历史上出现了三位伟大的犹太人思想家。马克思的唯物史观彻底改变了人类对社会和历史的认识；爱因斯坦的相对论改变了人类对时间、物质、空间的认识；弗洛伊德的精神分析学说改变了人类对自我的认识。上世纪80年代的时候，犹太人就有98个诺贝尔奖获得者，现在几乎每一年的诺贝尔获奖者里面都有犹太人血统。犹太人为什么那么强大？它的经济更不用说了，美国人讲，全世界的钱在我们美国人的口袋里，我们美国人的口袋在他们犹太人的脑袋里。最近有本很流行的书叫《货币战争》，这本书里讲到，目前在控制着整个欧洲经营的，包括美国发行货币的，不是美国，而是犹太人发行的美元，他们几乎控制着全世界的经济命脉。用经济、金融的观点来看，差不多全世界50%的银行都由犹太人控制着。犹太人有个特点，就是阅读能力强，平均阅读量在全世界各个民族里面是最高的，每人每年平均阅读65种书。我们中国人每人每年平均阅读5本书，还包括教辅书、教科书。

第三个观点;一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。朱永新认为学校教育最关键的一点是，让学生养成阅读的习惯、兴趣和能力。如果一个孩子在十多年的教育历程中，还没有养成阅读的兴趣和习惯，一旦他离开校园就很容易将书本永远丢弃到一边，这样的教育一定是失败的。相反，一个孩子在学校里成绩虽然普普通通，但对阅读养成了浓厚的兴趣，养成了终生学习和阅读的习惯，他的未来一定会比考高分的孩子走得更远。学校教育不仅要像提供母乳一样给孩子们提供最初的滋养，最重要的是要通过提倡自主阅读让孩子们学会自由飞翔。

3、我们需要什么样的阅读？

现在的自媒体时代，网络时代，人们的阅读方式、阅读品位在海量信息时代也发生了重大改变，青灯黄卷式的传统模式被即时在线浏览所取代，以快餐式、跳跃性、碎片化为特征的数字阅读已成为一种潮流趋势。纸质阅读和网络阅读完全不是一个概念，我们主张的阅读是以青少年为主体的、以大众阅读和纸质图书为主的阅读，它更是一种生命价值选择的阅读，是超越知识的心灵的回归和精神的重建。

4、如何培养孩子的阅读习惯？

孩子的阅读习惯不是一朝一夕可以养成的，需要有一个过程，循序渐进。

作为家长我们要首先有一颗平常心，不追求功利，让孩子在玩的过程中阅读；其次要了解孩子，结合孩子的兴趣爱好，对孩子进行正确引导，真正让孩子有阅读的兴趣；第三就是坚持，最难的也是坚持，一旦坚持下去就会有收获。

家庭对阅读习惯的养成很重要，那么该如何创设氛围，引导孩子养成良好的阅读习惯呢？

一、营造一个阅读的良好环境

阅读需要有氛围，家庭的阅读氛围对孩子有着很重要的影响，家长在家经常阅读，孩子也会跟着模仿，久而久之孩子就会慢慢爱上阅读，潜移默化，润物细无声。哲学家波普尔的父母非常注重环境对孩子的影响。在波普尔的家里，除了餐厅外，其它地方几乎全是书。在那间特大的藏书室里，放满了弗洛伊德、培根、笛卡尔、斯宾诺莎、康德和叔本华等名家的上万册著作。卡尔〃波普尔后来回忆说：“在我还未能读懂父亲的这些藏书前，它们就已经成了我生活的一部分。”因此，父母如能为孩子提供一个良好的阅读环境，给孩子提供一些他喜欢的、有趣的阅读材料，可以放宽孩子的阅读范围，让孩子自由选择喜欢的内容，发挥其天性，从而爱上阅读。我们家的饭桌、床头、书架上，都摆了一些书，在睡前、空暇的时候，我和儿子也经常围在一张桌子一起看书，看各自喜欢的书，哪怕只是看报纸。相反，家长成天

看电视，那你的孩子也就跟着一起看，久而久之就成了“电视迷”。很多家长都抱怨孩子不爱读书，成天看电视，其实这不能全怪孩子，电视确实精彩，大人看来了都会着迷，更何况孩子。要让孩子做得好是需要家长身体力行的，因此家长的榜样很重要。

二、努力培养孩子的阅读兴趣

阅读兴趣是孩子积极阅读的意识倾向，但它不是先天就有的，而是孩子通过不断的阅读逐渐形成的。父母应该有意识地培养孩子的阅读兴趣。不妨先从孩子最喜欢的书籍入手，比如，有的孩子比较喜欢科普读物，父母就可以先让孩子阅读此类书籍，让其产生强烈的阅读兴趣。在阅读科普读物的过程中，孩子会发现自己知识的欠缺，由此延伸到其他方面的阅读。当然，培养孩子的阅读兴趣也离不开教师的正确引导，让学生能够感受到阅读的重要性和享受阅读带来的愉悦感、成就感。

三、帮助孩子择选适合的书籍

从孩子的心理特点来说，他们喜欢不同题材的图书。有的孩子对文学书籍有兴趣，有的孩子对画报有兴趣，有的孩子对漫画书有兴趣，也有的孩子对自然科学书籍有兴趣。因此，父母要是能帮助孩子选择各种各样的好书，就能拓宽他们的阅读范围，丰富知识。一般来说，0-3岁的孩子喜欢色彩鲜艳的画报、3-6岁孩子喜欢童话以及带有情节的故事画报、7-10岁喜欢情节丰富的故事书。10-13岁喜欢幻想、探险、神话故事等等。14-16岁喜欢推理、传记类等等。

一些懂得阅读重要性的父母，在面对书店里琳琅满目的图书时也很困惑：除了四大名著、安徒生童话等耳熟能详的图书外，应该选择哪些图书给孩子读呢？

中国小学生基础阅读书目表（共100本）

除了要给孩子提供符合孩子阅读的书籍外，在书籍的选择上也是根孩子的年龄变化进行调整。从“撕不烂”的婴幼儿卡片——“撕不烂”的婴幼儿读本——订阅婴幼儿刊物——订阅小学生刊物。一年级的时候，我给儿子定了一本画报，二三年级时定了小学生作文报，今年是订了《快乐历史地理》、《快乐科学》。通过订阅可以保证书籍源源不断的更新，孩子每个月都会有新书看，这也是保持阅读兴趣持久性的一个保证，如果老是那几本书，天天看，孩子早就腻了。除了订阅报刊，我也会经常到书店逛逛，有好的书我都会买下来，有一些书是留给她以后阅读的，我想，到了他想看的时候就会去读了，我还会在“当当网”上网购一些优秀的国内外读物。书籍除了经常更新外，还要注重图书的多样性，选择像童话类、百科知识类、历史故事、中外名著等不同系列，这样可以拓宽孩子的阅读领域，让孩子兴趣广泛，知识面广。一些名人传记、励志故事都可以让孩子得到很好的教育。

四、和孩子一起阅读（亲子共读）

孩子阅读能力的提高是一个渐进的发展过程，要帮助孩子提高阅读能力，父母最好能够和孩子一起阅读，比如每周进行一次。和孩子一起阅读不仅能够营造读书的气氛，让孩子乐于阅读，而且父母也可以提前看看孩子要看的书，向孩子提出一些问题，让他带着问题去阅读，提高阅读的目的性。对于一些优秀的作品，父母还可以和孩子一起讨论，让孩子发表意见和观点，以培养孩子的理解力，激发阅读的兴趣。孩子在家庭中，必然会受到家人潜移默化的影响，若想孩子热爱读书，父母就该身体力行地带头读书看报，着力营造家庭的读书氛围。

五、提倡写读书笔记

读书笔记的方式有多种，摘录式、心得式、批注式等，只有撰写读书心得能够进一步训练学生的思维能力，形成缜密的思考，有利于提高学生的思维能力与书面表达能力。

总之，父母是孩子最贴心的老师，孩子良好的阅读习惯，更多的要靠您来培养。不求您的孩子博览群书，知识渊博，但只要每天专心看十到二十分钟，时间长了也就成了好习惯。相信这样点滴的积累也能给予孩子成长的动力。

最后，我借用朱永新的一句话作为今天分享的结尾，也用来与各位家长共勉：在现代化进程越来越造福人类也越来越困扰着人类时，我们更需要一种精神引领前行，这需要一股阅读的力

量来支撑。阅读一本好书，就是点亮一盏心灯。我们就是点燃孩子心灯的人。让我们点亮更多心灯，照亮我们的孩子，照亮我们的世界！

第二篇：家庭教育讲座讲稿2015

家庭教育讲座讲稿

响水镇韭菜沟小学 2015年3月

尊敬的各位家长、各位领导和亲爱的老师们： 下午好！

今天我讲的题目是《孩子撒谎怎么办》，在孩子幼小时，我们看着孩子天真可爱的样子，心底洋溢着幸福，但有一天你突然发现天真的孩子居然会骗你了，当时我们有些人会惊讶，觉得不可思议居然；也有些父母感觉很愤怒，认为孩子染上了恶习。

诚然，撒谎是最让父母生气的原因之一。有的孩子撒谎是偶尔为主，而有的孩子撒谎则成了习惯，令很多父母大伤脑筋。从表面看，孩子不知道撒谎的后果有多么严重，所以才随便说谎。其实，这种看法是不了解孩子的心理特点。据心理学家们的研究发现，孩子撒谎的原因是多种多样的：

一、想象与现实混淆。年龄较小的儿童，特别是6岁以下的儿童，易把想象与现实相混,常把自己想象中的事情当成事实说出来,其实这并不是真正意义上的撒谎。这种情况下,孩子并不知道自己在“撒谎”,没有明确的撒谎目的,也不会觉得不安或羞愧。

二、由于模仿而撒谎。年龄小的孩子非常喜欢模仿周围人的行为,如果父母或其他成人、小朋友在孩子面前出现撒谎行为,孩子就极有可能因为好奇而进行模仿。

三、由于父母要求过高而撒谎。如果父母对孩子的期望值过高,即使孩子付出努力也很难达到父母的要求,孩子就易用说谎来暂时解决问题。

四、由于父母教育方式不当而撒谎。如果父母过于严厉,甚至常用武力来解决问题,孩子为了逃避惩罚或获取父母的欢心也易撒谎。如果撒谎成功,尝到了甜头,孩子就会更频繁地用撒谎来解决问题;如果撒谎失败,父母进行了不适当的严厉惩罚,孩子就会更不敢讲真话了。

五、由于父母的不信任而撒谎。如果孩子由于年龄小,不能很好地区分现实与想像,或偶尔撒一次谎,父母就认定孩子是一个爱说谎的孩子,对孩子的任何行为都采取不信任的态度,即使说了真话也不相信。这种情况易导致孩子破罐子破摔继续撒谎,并易产生逆反心理。

六、虚荣心作祟。很多孩子为了在学习或在游戏中取胜，或者显示自己家的经济能力，如果现实达不到，就会以撒谎来满足自己的虚荣心。

七、获取自由。孩子在外面跟孩子正玩得起劲，你问他作业做好了吗，他可能顺口就说写好了，否则你就不会让他玩下去了。

八、引起对自己的关注。有的孩子不知道该怎么表达自己的需要，或者大人对孩子关注的方式不当，比如，平常不太关心孩子，一旦孩子生病或者表现害怕等情况下会表现出过度的关注，这时，孩子可能会出现以说谎来引起来人对自己的关注。比如：孩子说“爸爸，我肚子疼”可能只是想和爸爸亲近。

为什么有些孩子好说谎呢？孩子对诚实的理解以及道德规范的认识发展程度有先有后，需逐渐完善，所以有时难免出现说谎现象。但是，当孩子说谎成为一种恶习时，一定要及时找出原因，在分析之后，帮助孩子矫正这一不良习惯。

儿童的不诚实与成人的区别，儿童出现不诚实问题与成人有很大区别。要准确理解，选择恰当的办法。

第一个区别：儿童第一次出现不诚实问题往往不是道德问题。我曾经在一个学校进行过“关于小学生诚实品质”的调查，发现小学生第一次出现不诚实表现的高峰是在七八岁（小学二、三年级，多数的原因是一心想得到好处（如得了坏分数想避免挨打，或者是想得到好吃好玩的东西），但又想不出更好的方法。

第二个区别：儿童第一次出现不诚实问题后，往往比较害怕（尤其是小学一年级至三年级），但是害怕的原因不是受到道德的谴责。而是担心被发现后受皮肉之苦。

第三个区别：多次未被发现，容易养成习惯。以后万一偶然被发观，也只是从提高欺骗技术角度去想，而不是从行为对错的角度去反思。如果问题总得不到解决，随着年龄增大，就会逐渐成为道德问题了。

撒谎伎俩1——否定事实

目的：逃避责骂

武珞路中学七年级18班曦曦（化名）

曦曦说，她知道说谎话不好，但有时也会欺骗妈妈。记得有一次语文测试，她没有考好，未能达到及格线，猜想一向对她要求很严格的妈妈肯定无法接受，一顿臭骂是躲不掉的，说不定还会制定一些新规定，自己的日子就不好过了。所以，当妈妈问起时，她告诉妈妈“马马虎虎”，妈妈向她要试卷看，她说“老师没发下来”。事实上，试卷一般都要交给家长过目并签字，而她那次是让爸爸签的字。爸爸脾气比较和蔼，答应帮她保守这个秘密，只要求她下次要努力。

撒谎伎俩2——移花接木

目的：满足父母不能满足的需求

粮道街中学初二（3）班静静（化名）

每天爸妈会给静静10元的零花钱，主要用于早餐、午餐及喝水，除此之外，他们很少再给额外的零花钱。而静静很喜欢“超女”李宇春，近来一直在收集有关的一些小玩艺，比如：贴纸画、锁扣等，其实在学校有很多同学都有此爱好。

爸妈不赞成她搞这些，认为这是乱花钱，当然也不可能满足她，“没办法我只有挪用餐费。”妈妈看见她书包上挂的一些个性的钥匙扣免不了多问两句，她就用“同学送的”搪塞妈妈。

撒谎伎俩3——无中生有

目的：减轻惩罚

粮道街中学初一（1）班飞飞（化名）

上六年级时，他故意逗班上的一个女孩儿玩，当着同学的面叫人家“肥婆”。那女孩盛怒之下揪住他的耳朵，他觉得很没面子，便给了那女生两拳，结果被班主任撞见。班主任将两人请进办公室，那女生说他骂人，他就一口咬定是那女生先碰掉了他的东西。飞飞坦言，事实上是没有的事，他冤枉了那女生，当时只是希望老师弱化对他的惩罚。

发现孩子撒谎时，家长该怎么办？帮助孩子矫正撒谎的劣习，家长必须对症下药，在教育孩子时，需注意以下几点：

1、孩子偶尔说一次谎，家长们不要上纲上线，不能因为一次偶然的事件给孩子扣上“爱撒谎”的帽子，只要问清楚具体的情况，及时进行指导就可以了。如果发现孩子有说谎的习惯，就应引起家长的重视。

2、问清原因，发现孩子撒谎，重要的不是大发雷霆，而是先仔细地了解一下事情的前因后果，弄清楚孩子为什么不说真话，孩子心中的想法到底是怎样的。在这个过程中，家长注意不要轻易地发火，也暂时不要对孩子的所作所为进行评价，先尽可能地让孩子把事情讲得详细些，尽量多地了解一些问题。当了解了事实的真相、了解了孩子心中的真实想法，再有针对性地进行教育。

3、正面教育，有的家长在发现孩子撒谎之后，常常忍不住火冒三丈，不假思索地把孩子教训一顿，甚至采取“暴风骤雨”般的责罚，但却忽略了具体的分析和指导。这样虽然有可能使孩子因为怕承担谎言被拆穿的后果而有所收敛，但没有解决根本的问题。如果时间长了，孩子觉得“反正是要挨打挨骂的，说什么都一样”，那就更加谈不上什么效果了。所以，当家长们在批评孩子“撒谎不对”的时候，还要同时注意加强对孩子的指导，对具体问题进行具体的分析，给孩子指出一个努力的方向和改正的方法。也就是说，不仅要让孩子感觉到“不可以撒谎”，还要告诉他们“为什么不可以这样”，告诉他们“应该怎样”、“从什么地方做起”。对撒谎的孩子，家长一定要明确告诉他们撒谎的的害处和所要因此付出的代价，使孩子在思想上有一个正确的认识。

4、适度责罚，孩子故意撒谎，是一定要受到谴责和惩罚的，但是责罚的形式、内容、程度都要实事求是。责罚可以是舆论的批评、自我的谴责、采取相应的补救措施、重新完成自己的任务、兑现以往的约定等等，责罚也是“结果教育”的一种方式，目的是帮助孩子进行体验和感悟、学会承担责任。如果孩子撒了谎而没有承担任何的后果，那等于是在默许孩子撒谎，纵容孩子不正确的行为，助长撒谎的习惯；如果责罚得过了头，孩子心中觉得委屈、不公或者更多的恐惧，就不能心平气和地接受批评和教育，甚至产生逆反。因此，家长要站在就事论事的立场上面对孩子的撒谎问题，不从容包庇，也不把问题扩大，既不要让孩子觉得“撒谎没什么大不了”，也不要因为责罚过重 而引起其他的负面影响。

5、进行家庭教育的反思，造成孩子撒谎的原因有可能是家庭教育的不当。家庭中对孩子过高的期望和要求，家长过于严厉的管教，都有可能成为孩子的压力来源，当孩子不能面对这些压力的时候，选择撒谎来逃避矛盾冲突。家长在孩子撒谎的时候，也要站在孩子的角度上反思一下：自己有时候的要求是否苛刻？有没有对孩子施加过压力？对孩子问题的处理是不是合乎孩子的年龄特点？平时注意关心孩子的日常表现了吗？遇到问题能心平气和地和孩子谈吗？经常结合具体问题跟孩子讲道理吗？家里的成年人对孩子的教育态度一致吗？等等。如果这些问题意识到了，家长就应及时调整自己的行为，减少诱发孩子撒谎的因素，更有效地帮助孩子。

6、发挥成人的榜样作用，父母和家庭中的成员都应该注意以身作则，成为孩子学习的榜样。教育孩子不撒谎，家长自己首先应该做到，通过自己的言传身教来影响孩子。家长不要在孩子面前撒谎，尤其是部队孩子撒谎，心胸坦荡、诚实做人，使孩子从小树立起诚信的观念，懂得分辨是非，并在良好的氛围中自觉做到这一点。

第三篇：家庭教育讲座讲稿2016

家庭教育讲座讲稿

响水镇韭菜沟小学 2016年3月

尊敬的各位家长、各位领导和亲爱的老师们： 下午好！

今天我讲的题目是《家庭教育的原则和方法》，全天下的父母、谁不希望自己的孩子出类拔萃？谁不希望自己的孩子早成栋梁？但很多家庭并不真正知道怎样做才能使孩子成才。有的家庭认为给孩子吃饱穿暖就是尽了家长的责任，教育孩子完全是学校的事情；有的家长奉行“树大自然直”的信条，对孩子放任自流，不管不问；有的家长则一味要求孩子学习、学习、再学习，自己却从不看书、读报等待，这些均是我们现实生活中常见的现象。针对其中存在的问题，希望我们共同掌握一些基本的教育原则和教育方法，走出教育的一些“误区”，促进孩子有更大的进步。

1、正确理解和履行父母的职责

不少家长认为自己的主要责任就是赚钱养家，为孩子创造一个良好的家庭经济环境。其实，这种观点是片面的。古语说“养不教，父之过”，我们的祖先很早就懂得父母对孩子的责任，不仅要把他们抚养好，而且还要教育好。（有“教养”的解释）在我国的现行的婚姻法中也明文规定“父母对子女的抚养教育的义务”。家庭是人才的摇篮，父母是孩子最早也是任期最长的老师。从“孟母三迁”，“岳母刺字”这些流传甚广的故事中，我们都能看到父母的教育对孩子发展所产生的深刻影响。因此，家长不仅要为孩子提供足够的生活条件，更为重要的是要重视孩子的优良品德、良好习惯的培养和智力的开发。只有正确理解并认真履行父母的职责，才有可能抚养并教育好自己的孩子。

2、加强与学校的密切配合

现在初中的孩子的大部分学习时间是在学校度过的。因此，家长要经常与老师取得联系，了解孩子在学校的表现，同时向老师反映孩子在家里的重要情况，取得老师对家庭教育的了解和支持。只有家庭和学校密切配合，双管齐下，才能取得良好的教育效果。尤其要注意的是：切忌在家不尊重老师，这样绝对不会有好的教育。

3、父母要作孩子的好榜样

父母是子女最早接近之人。不论父母自身是否意识到，你们的一言一行都在潜移默化地影响着孩子。因此，父母不仅需要具备科学和家庭教育的知识，还要处处用良好的行为习惯和生活方式为子女树立榜样，率先和垂范。如果家长自己整天沉湎于电视节目中，而要使孩子信奉读书比看电视更重要，更有益处，这实在是难为了自己的孩子。（涉及一下打麻将等）父母在注意言教的同时，还要注意身教，身教和言教并重，才能引导孩子朝着健康的方向发展。

一、家长们应明确自己作为家长在家庭教育中的作用：

1、家长的榜样作用。父母是孩子的首任教师，是孩子首先模仿的榜样。父母的言行、思想观念和文化素质无时不刻地影响着孩子，可以说从孩子身上，我们总能找到父母的影子。（举例说脏话）

2、家长是有目的进行教育的实施者。孩子基本素质的形成和家长的培养、教育分不开。古今中外众多名人成材的事例无不说明家庭和父母的作用。

3、家长要为孩子创造一个健康成长和学习知识的良好环境。这里说的环境包括物理环境和心理环境。能够满足孩子生活学习必要的物质条件和适合的场所，可以说是良好的物理环境；由家长高尚的品德、健康的心态和不断进取的精神所营造的家庭氛围是良好的心理环境。学习中不能怕苦，怕累。。（举例）

二、父母应怎样引导孩子学习。

1、布置一个良好的学习环境。

如果希望孩子喜欢读书，那么，家中应该有书、杂志、报纸。孩子在书香环境中成长，自然会喜欢接近书，喜欢看书。但是，这个环境还必须是简化了的，不能太嘈杂或是一下子提供太多的学习刺激，以免孩子无法专心地学习，避免孩子注意力的过度分散。

2、用正面的语言和亲自示范的方式来教导他。

如果您希望孩子学习一种好的行为，那么您最好使用正面的语言，明确地告诉他所要做的行为，例如告诉他“我们应该„„做”，而不只是批评他、责备他做得不对。然后再亲自示范正确的动作来教导他。如果孩子说会，那么就让他做给你看，再指导他正确的方式。

3、不要打扰他的专心。

孩子专心在做某一件事时，不要去打扰他。第一件事还没完成之前，不要叫他做第二件，也不要让他做太多或做一些超乎他能力的事，否则，孩子在匆忙、心急的情况下，很容易就会养成放弃的习惯，怎会有始有终呢？

4、孩子一起游戏。

从游戏中可以训练他的一些基本能力。有时也可以将复杂的学习活动分成几个简单的步骤，引导孩子一步一步去完成。

5、多鼓励孩子。

只要孩子有好的行为，有一丁点的进步，哪怕他的表现和进步还不如我们的理想，我们也要鼓励、赞赏他，使他保有学习的原动力。

三、加强与孩子之间的沟通

现在很多家长有这样的感觉：孩子上中学后，似乎不像以前那么听话了，甚至还和父母顶嘴；有什么事情也不爱和父母商量。家长们觉得越来越难理解孩子的内心世界，两代人之间有了一层隔阂。其实，这是孩子成长过程中正常的心理现象。随着年龄的增长，孩子逐渐有了成人感，自尊心和自主性大大增强；讨厌父母喋喋不休的说教，不愿父母干涉他们的行为；内心的秘密往往不肯告诉家长等等。要想获得两代人之间自然、亲密的关系，就需采取适当方式加以沟通。下面一些建议，可供家长们参考。

1、必须在时间上有所投资

家长们常常认为自己最重要的事情就是好好赚钱养家。其实对孩子来说，最需要的是父母成为他们的知心朋友，一个可以让孩子倾吐心事的朋友。要达到这种地步，非得平日有足够的时间沟通不可。建议大家平时多和孩子在一起聊天、看电视、散步、游玩等。在这种轻松的气氛中，谈话才能渐入佳境，至于平时连回家吃饭都“没有时间”的家长，就不要太期望孩子会与你畅所欲言了。美国前总统布什夫人在美国一所著名女子私立学校的一次毕业典礼上曾深情地说：“年轻的女士们，有一天当你们到了我这样年纪的时候（布什夫人当时已70岁）你们回顾你们一生，决不会因为曾经错过一次赚钱的机会、一笔生意的交易而感到后悔，你们却会因为没有好好花时间和你们的孩子、和他们的丈夫、和你们所心爱的人建立美好的关系而感到后悔不已。”布什夫人的肺腑之言，或许能给我们一些启迪。

2、跟孩子沟通必须讲究语言艺术

沟通的意义绝不是“我有话要说”，更不是“大人说，小孩子听”。如果是这样的话，孩子当然不喜欢和你在一起。因此，父母与孩子谈心，若要取得好的效果，既要注意谈话主题，也要考究语言方式。比如“吃得苦中苦，方为人上人”是大人教育小人的“古训”，而“多读书才能实现你自己的理想”更符合当今儿童的语言特点，可能更容易被孩子所接受。

3、话多不灵

孩子在学校听到的几乎全是教师滔滔不绝的教诲，一堂课接一堂课，天天如此。回到家里，要是父母还是喋喋不休地教导，孩子当然会反感、会顶牛。因此，建议父母的话要简练，准确，能带些风趣幽默更好。有些话可以只说一半，结论让孩子自己想出来。要是家长的话太多、太碎，孩子把耳朵堵住，那么，家长的话就成了没人收听的广播电台。

4、多鼓励、少批评

这个社会因为人多，竞争也厉害，家长对子女的期待也高。这样，家长与子女的对话就难免批评多于鼓励，强调孩子的不良习惯并与别的孩子相比，与自己的过去相比等待。其实这一比毫无积极意义，相反只有使孩子丧失处信，产生自卑和自弃感。倒是鼓励的话能让孩子有自我肯定感，激励上进心。

5、家长需多了解孩子身心发展的规律

父母在养育孩子的过程中，会遇到各式各样的难题，因此，建议家长要读一点有关教育孩子书刊，了解一些孩子身心发展的规律和特点，以利于为两代人之间的沟通提供科学性的指导，减少教育的盲目性。

天下没有不爱自己子女的父母，但是爱要适时、适量。“权威”只能使孩子造成被动的学习行为，而非内心自动自发的自愿行为。研究证明，父母对孩子的关怀，有利于孩子的学习动机、态度的形成。真正的爱的教育，是关爱而不是放任自流，它能使儿童有良好的学习行为表现。

第四篇：家庭教育讲座讲稿2014

家庭教育讲座讲稿

响水镇韭菜沟小学 2014年3月

尊敬的各位家长、各位领导和亲爱的老师们： 下午好！

首先欢迎和感谢各位家长的到来，今天依然是座无虚席，让我再次感受到各位家长对孩子的深切关爱；同时我还要感谢各位领导，是你们的鼓励和信任让我有信心和大家一起交流；我更要感谢我的同事们，是你们和我平时的相互切磋和坦诚交流才让我形成了系统的家教体会。今天，我把发生在我身上的家教故事和教育体会同大家交流，但愿能对大家有所启发、有所帮助。下面，我将从三个方面谈起。

一、爱孩子，从赏识开始

我们大家都有同样的经历，生下孩子来，在短暂的喜庆之后心中一直望子成龙，盼女成凤。我们都会殷切地期盼他们成长为向上、向善、向美的人才，成长为乐观、积极进取、善良、勇敢、有顽强毅力的人才，以便他们将来能够自食其力，很好地立足于社会，做对社会有意义的人，做有价值的人。我和大家同样带着这个信念，在20年的家庭教育过程中，我始终以“以教学说话、学走路的”的赏识教育心态，努力让孩子们健康成长。那什么是“以教学说话、学走路的”的赏识教育心态呢？我们每位家长身有体会，当孩子在牙牙学语时，孩子开始把“吃”说成“特”，把“哥哥”说成“的的”，我们总是开心的笑着，享受着他们的错误和进步，并坚信他们一定能说出准确的话语。当孩子蹒跚学路时，半步、一步，跌倒了，没有一位家长责骂、埋怨，而是扶起来，欣赏地看着，并由衷地赞美几声：“好孩子，真了不起！”孩子在赞美声中，欢乐地继续半步、一步地走，再然后是两步、三步„„这样，孩子在我们的笑声中、在我们的鼓励中、在我们的赞赏中、在我们的耐心中，高高兴兴地学会了走路。我们对孩子的这种教育态度包含了赏识、信任、宽容、允许孩子犯错误、承认孩子们的差异、对孩子不急不燥，我们把它形象地称为“教孩子学说话、学走路”的赏识教育心态。这种赏识教育心态下的孩子心中种下的一定是自信、乐观、上进、勇敢的种子。

这种教育心态，我们每一位家长都曾具备，都曾用过，只不过我把这种赏识教育心态坚持下来。多少年来，孩子们无论是学习功课、学习乐器，还是干其它事情，我都试着用这种心态来教育他们。

记得那是孩子们上小学四年级的一天，放学后做作业，儿子愁眉不展地问我“99+7”的简便运算方法，我当时一愣：这么简单的题出了问题？他是班上的好学生呀，而且他姐姐已经很快算出来了，这个问题说明他肯定是在课堂上不专心、不认真听讲。当时我很想发火，但转念一想，男孩子智力发育比较迟，如果狠批一顿，也许会把孩子吓得脑子里一片空白，也许会打击他发现问题及时解决问题的想法，这样在他的脑子里留下一片阴影，以后不再敢问。我稳了稳情绪，和颜悦色地对儿子说：这类题就是很容易混淆，不会不要紧，慢慢来。儿子看到我没有责备他，愁眉不展的小脸舒展了。我们一起心平气和地分析了这道题的特点和解题方法，接着我又举出好多同一类型题让他做，错了，再分析，经过三番五次耐心的点拨，使他最终掌握了这类型题的解法，他高兴地笑了。为了解决这类题，我们足足用了半个多小时，但是我认为非常值得，因为半个多小时中我心平气和地耐心讲解和我们的相互交流，他的心情从紧张到放松、他的思路从迷茫到清晰，更重要的是，现在回想起来，他当时内心一定是舒展的绿油油的生命生长状态。

孩子们上了初中，学习竞争变的非常激烈。两个孩子在一个班，他俩之间就存在着竞争。当时他们俩的学习水平旗鼓相当，但很多时候，儿子稍微在姐姐前面。每考完试，胜过姐姐的弟弟回到家，不由自主地在姐姐面前自夸：姐姐，我又超过了你，还是我比你聪明吧。看着得意的弟弟，女儿的自尊心不由得受到了伤害和打击，就哭着和我说：妈妈，我真的就是比他笨吗？他就把我压得抬不起头来。我赶紧安慰她说：亚琼，要说反应方面，你也能感觉到，确实弟弟比你快些，但是你想想，知识不是只靠聪明就能学好的。妈妈认定你的学习品质就比他强，你做任何事总是认认真真、踏踏实实，更难能可贵的是你有顽强的毅力，把你小时候越野赛上跑全校第二名的顽强拼搏精神用起来，妈妈坚信，你一定能超过弟弟去。经过一番安慰，女儿内心平静了下来，学习学习再学习，比弟弟付出了更多的功夫，终于有一次考试成绩公布出来，她急匆匆地跑上楼，直喊妈妈，我问她发生了什么事这么着急，她连哭带蹦地喊道：“妈妈，我终于超过弟弟了，超了他0.5分，当了全班的第一名。”当时丈夫也在，看着热泪盈眶、兴奋不已的女儿，我们同样激动地一起流下了眼泪。在我的赏识下，在我的鼓励下，女儿用自信、顽强的毅力和拼搏的精神，战胜了弟弟，在弟弟面前真可谓是扬眉吐气。就在他们班，他们还有一个非常强的竞争对手，叫张翌，他们三个大部分把住了班级前三名，张煜当第一名的时候较多，尤其是在初三第一学期。到了第二学期，也就是到了学习的关键阶段，竞争更加激烈。三月份摸底考试完后的一天，儿子试探着和我说：“妈妈，我想超过张翌去，但那是不可能的。”一听这话，我就知道这时的他有很强的上进心，但自信心不足。我必须给他打气，增强他的自信心，鼓足他的干劲。于是，我就很轻松地笑了笑，然后认真地对他说：“亚琦，刚上初中，你们分到一个班，妈妈就自信你比张煜聪明，就一直相信你会战胜张翌。你只要像张煜一样狠狠用上半个月的功，肯定会超过他去，妈妈就这么有把握。信不信由你，干不干也由你。”儿子在我的刺激下，在我的鼓励下，狠狠地下了半个月的功夫，果不如然，在第一次模拟考试中，他超过了张翌。他回来兴高采烈地向我报告了成绩后，一边吃饭一边小心翼翼地拖着调子说：“妈妈，我还想超过张翌去，不过不可能了。”看来他又在寻求我的鼓励。“为啥？”“这次我俩都超过了张翌，张翌肯定会吸取教训，分析他的失误和过错，回过头来非常用功，他就又赶上我们来了。”“你分析的很有道理，不过妈妈你更要知道：狭路相逢勇者胜，爱拼才会赢。相信自己的实力，还要一鼓作气，第一肯定会保住的。”他再次听从了我的建议，奋勇前进，第二次模拟考试，仍然超过了张翌，第三次模拟考试和最后的中考，他一如既往，终于四次蝉联班级第一名。

家长朋友们，在孩子们心理上彷徨不定时，父母赏识的态度、安慰的话语就是他们坚强的后盾，是指引他们前进的明灯，使他们拨开云雾看到了前进的方向，形成一种定力，勇敢地前行。在孩子们小时候，我们每位家长都有过“教学说话、学走路的”的赏识教育心态。那时，我们赏识我们的孩子，都感觉到我们的孩子是那么的天真、那么的聪明，我们和孩子的关系是那么的和谐，我们的家庭是那么的幸福。孩子们渐渐长大了，学习负担重了，我们家长们开始攀比，经常用自己孩子的短处和人家孩子的长处比，经常用学习成绩相互比较，越比越着急，越比越上火，急功近利使教育孩子的态度变了，变赏识为挑剔、变宽容为苛刻、变大拇指为食指、变夸奖为指责。孩子们在打骂声中、在责备声中、在唉声叹气中，有的变得小心翼翼、变得唯唯诺诺、变得心门紧闭；有的变得玩世不恭、变得叛逆妄为、变得破罐子破摔„„

家长朋友们，当孩子们在学习、生活上出现问题的时候，我们不仅要反思我们的教育态度，我们的教育方法上出了哪些问题；更重要的是我们有责任、有义务，更要相信我们自己有能力还要首当其冲地帮助我们的孩子从困境中走出来，让他们身心健康发展。那我们试试回归到我们“教孩子学说话、学走路”的赏识教育心态上去，它是普通而神奇的教育方法。孩子们会在我们的关爱、赏识和抚摸中重新找回自信、重新打开他们的心门、重新顽强地学习、重新塑造成我们心目中的好孩子。当孩子各方面都很优秀，还要鼓足干劲，继续奋进时，我们坚持不懈地保持我们的这种教育心态，使孩子们在生长过程中如沐春风、如得甘露地充分汲取着自信、自强、和谐、宽容等营养成分，我相信，我们的孩子们会更加心灵舒展、乐观自信、优秀地发展。

二、爱孩子，从严格做起

如果说赏识教育是孩子们成长过程中的阳光雨露，那可以把严格的要求、严厉的批评、惩罚甚至是责打不恰当地比喻成孩子们成长过程中遭受的风吹雨打。我倒觉得，在赏识的基础上适时地进行一些严厉的批评和惩罚，能鞭策孩子们及时改正错误、早早意识到落后就要挨打、锻炼他们的承受能力，督促他们体会到认真、坚持不懈、精益求精是做好事情的好方法，这样对他们健全品格的形成和学习的进步大有好处，也就是说，恩威并重，才是完整的教育，才会使孩子们健康地成长。所以，伴随我的孩子们成长路上的教育不仅有赏识、宽容，还有在赏识、宽容基础上的严厉甚至是苛刻教育。

记得孩子们在上幼儿园大班时，我给他们买来鞠萍姐姐讲故事的5盘磁带，我们一家都被鞠萍姐姐那抑扬顿挫的声音和故事给迷住了，每天一回家，就打开录音机听鞠萍姐姐讲故事。听着听着，我有了一个想法：让孩子们把这些故事也仿照鞠萍姐姐讲下来，这些知识和道理就能内化在他们的心里，而且他们就有机会在每天幼儿班的故事课上讲，这样，既能强化他们的记忆能力，又能锻炼他们的模仿能力，还能锻炼他们的胆量，更能培养他们的自信心，是一举多得的好事。但是，这个要求对于5岁的孩子们来说，确实有点苛刻，因为听完一个300字左右故事后，一字不拉地背会已经很不容易，再按鞠萍姐姐的神态抑扬顿挫地讲下来，那难度可想而知。但我心里清楚，难并不代表不行！借此来培养孩子们迎难而上的勇气不更是一举多得吗？于是我首先听着录音把第一个故事“放羊的孩子”笔记下来，并且仿照鞠萍姐姐的神态把音调轻重、快慢、连读的地方标出来。我做到心中有数后，就陪着他们背。开始在我的鼓励下，孩子们还比较有信心，他们争着抢着背，一句、两句，三句，时间慢慢过去了，他们显出了不耐烦，你推我打，嬉皮笑脸，就是不背。我极力地哄着他们继续背。再慢慢地，他们疲劳了，打开了哈欠，想打退堂鼓，我看着他们确实也不忍心。但我知道，如果就此罢休，他们就会半途而废，而且，有了打半功子的前例，以后再干什么事情时都会有半途而废的潜意识。再难也得逼住他们完成！完成了这个故事，他们就有了战胜困难的经历和勇气，再遇到这样的困难，就会迎刃而解了。于是，我就严厉地和他们说：“你们开始答应妈妈今天晚上一定要背会，现在却打退堂鼓了，你们王老师说过小朋友应该做个说话算数的孩子，明天王老师问起你们今天晚上干什么，我肯定如实汇报呀。再说爸爸妈妈也是喜欢说话算数的孩子，今天，就是背到半夜，也必须背会。”在软硬兼施下，孩子们终于一字不拉地背下来。第二、三天，用同样的办法，孩子们能比较抑扬顿挫地讲下这个故事来。那段时间，他们讲的故事一个接着一个，“掩耳盗铃”“狗熊掰棒子”“朝三暮四”“铁杵磨成针”“拔苗助长”“叶公好龙”等，而且在幼儿园班里讲故事成了他们的专利。后来小学、初中的课文背诵他们总是在最前头就完成了，我想，这些都得益于他们小时候高质量讲故事的经历。试想，如果我一味地宽容，那孩子们肯定会磨蹭着落下一个字、一句话，甚至会半途而废；而我的恩威并重，却扶持着孩子们迎着困难培养了勇往直前、精益求精、坚持不懈的品质，提高了各种能力，学到了更多的知识。在一年级第二个学期，丈夫提议孩子们坚持每天写日记，把他们一天发生的有意义的事情记下来，他说这样做的目的是想让他们做学习生活的有心人，提高他们的文字表达能力，同时从中发现他们的成长情况，及时引导他们向上、向善，更重要的是培养他们坚持不懈的精神。

开始，孩子们还满怀兴趣地写着，但好景不长，不到一个礼拜，孩子们就不想写了，因为每天写日记对孩子们来说非常困难，有时是没有写的内容，有时是没有时间写，有时是表达不清楚，可以说是困难重重，对于我这个语文水平很差的母亲来说，可就是一个非常大的考验，我不仅要在语言上辅导他们，还要辅导他们所要表达的思想和受到的启示，他们写完了还得针对内容和思想写评语，对于我，简直是太难了。但是，丈夫一言，驷马难追。为了不惹丈夫生气、为了孩子们各方面能力的增长，他们仍在艰难地写着，我是硬着头皮辅导着、批改着。一天又一天，坚持了20天，孩子们再也没有了劲头，实在不想写了。丈夫看出了孩子们的心思，顿时用严厉的眼光渗出威严，那分明在暗示他们：写也得写，不写也得写。他们怕了，也认了，只能再坚持写。而我呢，意识到这时候就是孩子们写日记遇到的最大一个坎，督促和帮助他们再坚持一下，过了这个难关，他们以后就顺利多了。于是我买来几本写日记的参考书，到学校请教语文老师教日记的方法，回来又和孩子们讲坚持写日记的好处，孩子们半懂不懂中还算是听话，那段时间，我不断地提醒他们：要想晚上有写的内容，就得从早晨起床开始观察周围的事物，选择有意义的事情或新鲜的物品来写。就这样，渐渐地，孩子们会观察周围的事物了，语句较通顺了，内容有了思想内涵，每天晚上，他们不用我督促了，坐在写字台前，基本上能自己完成了，不自觉地，写日记成了他们的习惯，到了三年级，老师正式要求写日记时，我的两个孩子已经比其他同学提前经历了写日记的过程，已经早早克服了写日记的困难，他们觉得写日记已经不再是个难题了，而且老师经常范读他们的日记内容，这样增加了他们写日记的信心和兴趣，下午回家第一件事，就是打开日记本，基本上是一气呵成地完成日记，然后再写其它作业。小学六年下来，孩子们收获了好几十本日记内容、锤炼了文字表达能力，丰富了思想，磨练了毅力。对于我，也是收获颇多，我时刻把握他们的知识和能力，并能针对性地指导；我不断耐心地触摸着孩子们的心灵，能及时和他们交流思想，引领他们很好地前行；我在不断地学习，我的知识水平和表达能力也渐长；我在和孩子们同长的过程中，忙并快乐着。在他们刚入初中两个月后，一天，我接到他们班主任的电话：“孟亚琦经常不做英语作业，有好多同学反映，今天被我抽查住了，课代表带头不做作业，让我忍无可忍。这两天不用让他来了，把落下的作业补起来再来吧。”听着老师生硬的话语，我完全能想象到他的班主任生气的神态和同学们对他的看法以及这样做的后果。晚上下学，他背着沉沉的书包回来了（一看就是把所有的书都收拾上了），满脸阴沉，“怎么处理这件事？”我很生气地问他，他说：“老师就是让我补起落下的作业，再上学。”“不行，这样仅仅能交代了老师，但交代不了我，更交代不了你爸爸。等你爸爸回来处理吧。”一听让爸爸处理，平时惧怕爸爸的他顿时知道了事情的严重性，他恳求着我：“妈妈，你说怎么处理就怎么处理，只要不告诉我爸爸，怎么也行。”“你必须写封深刻的检查书，而且当着全班同学的面做检查，还要做到以后决不能再犯这样的错误。”他闭门思过了两天，手里拿着检查书，被我领着进了教室，当着全班同学的面做了深刻的检查，才算了事。他领教了比老师还严厉的处理错误的方法，以后再也没有犯过类似的错误。

考上大学，孩子们回想起他们成长路上接受的家庭教育，很真诚地说：“非常感谢爸爸妈妈的严格，是你们的严格使我们不敢偷懒、不敢懈怠，使我们永远向前，才有了我们的今天。”赏识中渗着严厉，严厉中赏识，孩子们就这样在赏识和严厉相辅相成的教育过程中，健康地成长着。

第五篇：家庭教育讲座讲稿

家庭教育讲座讲稿

（一）全天下的父母、谁不希望自己的孩子出类拔萃？谁不希望自己的孩子早成栋梁？但很多家庭并不真正知道怎样做才能使孩子成才。有的家庭认为给孩子吃饱穿暖就是尽了家长的责任，教育孩子完全是学校的事情；有的家长奉行“树大自然直”的信条，对孩子放任自流，不管不问；有的家长则一味要求孩子学习、学习、再学习，自己却从不看书、读报等待，这些均是我们现实生活中常见的现象。针对其中存在的问题，希望我们共同掌握一些基本的教育原则和教育方法，走出教育的一些“误区”，促进孩子有更大的进步。

1、正确理解和履行父母的职责

不少家长认为自己的主要责任就是赚钱养家，为孩子创造一个良好的家庭经济环境。其实，这种观点是片面的。古语说“养不教，父之过”，我们的祖先很早就懂得父母对孩子的责任，不仅要把他们抚养好，而且还要教育好。（有“教养”的解释）在我国的现行的婚姻法中也明文规定“父母对子女的抚养教育的义务”。家庭是人才的摇篮，父母是孩子最早也是任期最长的老师。从“孟母三迁”，“岳母刺字”这些流传甚广的故事中，我们都能看到父母的教育对孩子发展所产生的深刻影响。因此，家长不仅要为孩子提供足够的生活条件，更为重要的是要重视孩子的优良品德、良好习惯的培养和智力的开发。只有正确理解并认真履行父母的职责，才有可能抚养并教育好自己的孩子。

2、加强与学校的密切配合

现在初中的孩子的大部分学习时间是在学校度过的。因此，家长要经常与老师取得联系，了解孩子在学校的表现，同时向老师反映孩子在家里的重要情况，取得老师对家庭教育的了解和支持。只有家庭和学校密切配合，双管齐下，才能取得良好的教育效果。尤其要注意的是：切忌在家不尊重老师，这样绝对不会有好的教育。（举例）

3、父母要作孩子的好榜样

父母是子女最早接近之人。不论父母自身是否意识到，你们的一言一行都在潜移默化地影响着孩子。因此，父母不仅需要具备科学和家庭教育的知识，还要处处用良好的行为习惯和生活方式为子女树立榜样，率先和垂范。如果家长自己整天沉湎于电视节目中，而要使孩子信奉读书比看电视更重要，更有益处，这实在是难为了自己的孩子。（涉及一下打麻将等）父母在注意言教的同时，还要注意身教，身教和言教并重，才能引导孩子朝着健康的方向发展。

家长们应明确自己作为家长在家庭教育中的作用：

1、家长的榜样作用。父母是孩子的首任教师，是孩子首先模仿的榜样。父母的言行、思想观念和文化素质无时不刻地影响着孩子，可以说从孩子身上，我们总能找到父母的影子。（举例说脏话）

2、家长是有目的进行教育的实施者。孩子基本素质的形成和家长的培养、教育分不开。古今中外众多名人成材的事例无不说明家庭和父母的作用。

3、家长要为孩子创造一个健康成长和学习知识的良好环境。这里说的环境包括物理环境和心理环境。能够满足孩子生活学习必要的物质条件和适合的场所，可以说是良好的物理环境；由家长高尚的品德、健康的心态和不断进取的精神所营造的家庭氛围是良好的心理环境。学习中不能怕苦，怕累。。（举例）

父母应怎样引导孩子学习。

1、布置一个良好的学习环境。

如果希望孩子喜欢读书，那么，家中应该有书、杂志、报纸。孩子在书香环境中成长，自然会喜欢接近书，喜欢看书。但是，这个环境还必须是简化了的，不能太嘈杂或是一下子提供太多的学习刺激，以免孩子无法专心地学习，避免孩子注意力的过度分散。

2、用正面的语言和亲自示范的方式来教导他。

如果您希望孩子学习一种好的行为，那么您最好使用正面的语言，明确地告诉他所要做的行为，例如告诉他“我们应该……做”，而不只是批评他、责备他做得不对。然后再亲自示范正确的动作来教导他。如果孩子说会，那么就让他做给你看，再指导他正确的方式。

3、不要打扰他的专心。

孩子专心在做某一件事时，不要去打扰他。第一件事还没完成之前，不要叫他做第二件，也不要让他做太多或做一些超乎他能力的事，否则，孩子在匆忙、心急的情况下，很容易就会养成放弃的习惯，怎会有始有终呢？

4、孩子一起游戏。

从游戏中可以训练他的一些基本能力。有时也可以将复杂的学习活动分成几个简单的步骤，引导孩子一步一步去完成。

5、多鼓励孩子。

只要孩子有好的行为，有一丁点的进步，哪怕他的表现和进步还不如我们的理想，我们也要鼓励、赞赏他，使他保有学习的原动力。（举例学习成绩的问题）

加强与孩子之间的沟通

现在很多家长有这样的感觉：孩子上中学后，似乎不像以前那么听话了，甚至还和父母顶嘴；有什么事情也不爱和父母商量。家长们觉得越来越难理解孩子的内心世界，两代人之间有了一层隔阂。其实，这是孩子成长过程中正常的心理现象。随着年龄的增长，孩子逐渐有了成人感，自尊心和自主性大大增强；讨厌父母喋喋不休的说教，不愿父母干涉他们的行为；内心的秘密往往不肯告诉家长等等。要想获得两代人之间自然、亲密的关系，就需采取适当方式加以沟通。下面一些建议，可供家长们参考。

1、必须在时间上有所投资

家长们常常认为自己最重要的事情就是好好赚钱养家。其实对孩子来说，最需要的是父母成为他们的知心朋友，一个可以让孩子倾吐心事的朋友。要达到这种地步，非得平日有足够的时间沟通不可。建议大家平时多和孩子在一起聊天、看电视、散步、游玩等。在这种轻松的气氛中，谈话才能渐入佳境，至于平时连回家吃饭都“没有时间”的家长，就不要太期望孩子会与你畅所欲言了。美国前总统布什夫人在美国一所著名女子私立学校的一次毕业典礼上曾深情地说：“年轻的女士们，有一天当你们到了我这样年纪的时候（布什夫人当时已70岁）你们回顾你们一生，决不会因为曾经错过一次赚钱的机会、一笔生意的交易而感到后悔，你们却会因为没有好好花时间和你们的孩子、和他们的丈夫、和你们所心爱的人建立美好的关系而感到后悔不已。”布什夫人的肺腑之言，或许能给我们一些启迪。

2、跟孩子沟通必须讲究语言艺术

沟通的意义绝不是“我有话要说”，更不是“大人说，小孩子听”。如果是这样的话，孩子当然不喜欢和你在一起。因此，父母与孩子谈心，若要取得好的效果，既要注意谈话主题，也要考究语言方式。比如“吃得苦中苦，方为人上人”是大人教育小人的“古训”，而“多读书才能实现你自己的理想”更符合当今儿童的语言特点，可能更容易被孩子所接受。

3、话多不灵

孩子在学校听到的几乎全是教师滔滔不绝的教诲，一堂课接一堂课，天天如此。回到家里，要是父母还是喋喋不休地教导，孩子当然会反感、会顶牛。因此，建议父母的话要简练，准确，能带些风趣幽默更好。有些话可以只说一半，结论让孩子自己想出来。要是家长的话太多、太碎，孩子把耳朵堵住，那么，家长的话就成了没人收听的广播电台。

4、多鼓励、少批评

这个社会因为人多，竞争也厉害，家长对子女的期待也高。这样，家长与子女的对话就难免批评多于鼓励，强调孩子的不良习惯并与别的孩子相比，与自己的过去相比等待。其实这一比毫无积极意义，相反只有使孩子丧失处信，产生自卑和自弃感。倒是鼓励的话能让孩子有自我肯定感，激励上进心。

5、家长需多了解孩子身心发展的规律

父母在养育孩子的过程中，会遇到各式各样的难题，因此，建议家长要读一点有关教育孩子书刊，了解一些孩子身心发展的规律和特点，以利于为两代人之间的沟通提供科学性的指导，减少教育的盲目性。

天下没有不爱自己子女的父母，但是爱要适时、适量。“权威”只能使孩子造成被动的学习行为，而非内心自动自发的自愿行为。研究证明，父母对孩子的关怀，有利于孩子的学习动机、态度的形成。真正的爱的教育，是关爱而不是放任自流，它能使儿童有良好的学习行为表现。