观课后的交流发言稿

第一篇：观课后的交流发言稿

领导，教师：

??大家下午好！首先感谢董事董先生策划这样一个数学竞赛研讨会，让我们有机会互相关闭，互动交流，增进理解。

非常ash愧教28年，我没有一个小学在以下180人的工作，甚至没有进入这样的学校，所以这样的学校的理解几乎为零。当秘书和董竹仁向我们的法官介绍小学校的地位时，提醒我们不要过分苛求，我在想，农村小学教学会是什么样的国家？没有想过，听着第一类让人如此惊人。欣赏12个老师的现场课，我感觉。这里我想昨天上午到中午五堂课，例如，谈谈我的经验。

这五个班是星期**老师和魏**老师辅导三年级与知识的班，刘**老师教练二年级项目游戏，刘**老师教练五年级先走，严格**老师教练四年级购买文具。看这五个课，可以说亮点：

首先，每个人都更好地应用于信息技术以辅助教学。五位老师 使用了课件，并且是个性化使用，没有一个课件是完全在线版本，我们有效地整合网络资源，并根据自己的教学需要进行修改，即课件是为自己的教学服务，不礼貌带领的鼻子走。例如，小刘先去谁先去，团队合作20次并记录结果，老师使用电脑网站总结课堂游戏的结果，然后让学生观察，分析和归纳，非常好。

二，应用各种媒体技术，实物展位与正确。教师们使用课堂和物理投影来充分利用实体展位，向学生展示学习过程和学习成果。如大刘老师使用物理投影显示平均学生气球情况，闫老师使用物理投影显示学生自己垂直计算情况。这种显示器发挥了很好的校对，反馈，演示的作用。

三，高度重视学生的实践练习。纸到了光的尽头，从来不知道这件事。新数学课程标准还指出，有效的数学学习活动不能简单地依靠记忆和模仿，亲身实践，独立探索和合作是学生学习数学的重要途径。老师 他们更好地实践这个想法，如几个星期让学生充分地让学生使用工具的小丑与帽子和裤子，并用方法记录;小刘老师足够时间学生骰子，扔帽子，并将结果记录在学习卡上。

四，设计各种数学活动，使学生在活动中学习数学。每个教师可以创造一个活泼和有趣的情况，为学生提供参与数学活动的机会，激发学生对数学学习的兴趣。五类数学教学是数学活动的教学，是教师和学生之间的相互作用，学生之间相互交流。例如，当教师开始握手教师和老师游戏时，不仅突然缩小教师和学生之间的距离，刺激学生对学习的兴趣，并让学生感觉到唯一的握手，不重复和遗漏。而按照顺序不会重复或遗漏是本课的一个教训，魏老师通过开始一个游戏让学生意识到这一点。

五是以学生为导向，引导学生自学，合作和探索，让学生见证知识的形成过程。如周老师，魏老师让学生用个性化的方式用方法记录和解释;大刘老师让学生说点是平均分，解释为 有什么不同;小刘老师向小组学生掷骰子，扔帽子，记录结果，分析数据，得出结论;闫老师让学生学习，给学生足够的时间尝试使用垂直计算等。

其实，五个班有自己的亮点，由于时间的关系，不再一一重复。

教学总是有缺陷的艺术，下面我给一个教训提一个建议，纯粹是自己的意见，没有错，请包含很多。

周老师的班级绝对是高大的，一个小细节值得注意的是，讲台背部的一部分已经坐在孩子的直边，没有看黑板，有一些扭曲的头看，后来强调集中的沟通当反馈转身时看到黑板;魏老师充满活动的链接，基本是一个学生填补，大多数学生没有手没有说话;大刘老师如果身体或学会让学生实际上手这是很可能有可能有一个事故，一个盒子应该至少准备10个球;闫老师放开后展示交流，应该挖掘学生业务应该写在什么位置，为什么写在这个位置，如何确定这个位置。

以下是相同的 教师，这个活动的主题之一是信息技术研究的应用，下面我谈谈我的信息技术，帮助数学教学有点了解和思考。

首先，应用信息技术来辅助数学教学，巧妙使用图形，文字，声音，影像和教学的特点不能告诉道路未知，只有挂图或黑板映射，难以解释清楚知识，通过形象生动的图片，同步的形象的情况，简明易懂的解释，愉快的音乐，及时有效的反馈，知识形成过程一目了然地展示学生在学生面前发展的能力观察和思考，让学生学会改变这么轻松和快乐。

第二，没有技术可以适应所有的教学内容，也没有任何内容通过多媒体呈现。我们必须按需使用，发挥多媒体的最大效果。在空间和图形的教学中，我们可以通过多媒体课件展示切割，翻译，比较，转换和分割多媒体课件的动态过程，积极鼓励学生的思考和引导协会，使学生能够建立清晰的外观结构，解决抽象数学知识与学生形象思维之间的矛盾，让学生见证知识形成的过程，不仅知道它，而且知道为什么。第三，目前使用信息技术最大的问题是过分依赖信息技术。电脑，多媒体网络，电子白板等现代信息媒体，加上原版幻灯片投影，磁带录音机，电视等传统媒体，时间课堂几乎武装到牙齿。有些教师使用几乎每一类的信息技术教学，似乎离开信息技术不能正常的教学活动，导致对信息技术现象的过度依赖。特别是，我们强调，教师和学生在课堂教学中的情感交流是，任何机器不能被替换，数学教师不能减少到一个简单的计算机操作员。

第四，信息技术的应用有很多问题。一，课件信息追求的奇观。为了刻意追求生动，在课件上展示大量的图片，歌曲，视频，文字，稀释教学主题，占用了很多教学时间。一个教训，学生们都很愉快，但我不知道他们学到了什么。有些教师伴随着明亮，闪烁的动作按钮，学生的注意力的结果都吸引了上述，忘记冥想思考问题。在课堂实践中，一些课件或多或少偏离了教学目标。使用更多 媒体创作场景，不仅追求新颖，有趣，而且追求适合教学内容，符合学生的认知基础和探究能力。二，课件更换黑板粉笔。随着多媒体的出现，黑板和粉笔的使用率越来越低。一班下来，老师，学生几乎没有看教科书，老师在黑板上的黑板上很少，更不用说学生板了。黑板是一种传统的教学方法，教师和学生互动性更强。黑板上写着看，内容删除的方便。清晰而系统的黑板，可以更完整，科学地显示知识的出现，形成过程，帮助学生建立知识网络，内化知识。和课件板音乐随着图片随时变化，学生难以记住，不利于学生建立知识体系。因此，在多媒体教学中，要注意不同教学媒体的有机结合，实现互补优势。

三，课件更换操作的探索。在课堂上，一些教师为了使知识的过程能够生动地呈现，总是依靠课件，忽略学生的动手操作和合作探索。多媒体教学总是只是一种辅助的教学手段，不能取代老师的教学。课件显示不能取代演讲的种类，但不能取代学生的动手操作。在 在数学课堂上，让学生有独立探索，合作与交流，积极思考和实验操作的机会，从而促进学生在独立探索的过程中掌握基础数学技能，数学思维方法，同时访问范围广泛的数学活动经验。

总之，多媒体是一个很好的教学工具，我们应该最大限度地发挥其在课堂教学中的作用，但不能被抓住。我们只是正确地将多媒体的位置放在课堂教学中，以克服缺点，满足现代教学的需要，使多媒体真正促进课堂教学。

第二篇：“四观”交流材料

牢固树立科学正确“四观”推动＊＊＊＊＊工作可持续发展

--在党委理论学习中心组读书会上的交流材料

各位领导、同志们：

市局党委以牢固树立科学的发展观、人才观和正确的政绩观、群众观为主题召开的这次读书会，主题鲜明，形式活泼，内容丰富，气氛热烈，学风端正，效果明显，在全局上下营造出了解放思想、更新观念、改革创新、加快发展的良好氛围，必将对进一步加快＊＊＊＊＊工作的全面、协调、可持续发展产生巨大的推动作用。下面，我结合最近一个阶段的学习和思考，结合＊＊中心的工作特点和发展趋势，谈一下个人的几点认识，不当之处请领导和同志们批评指正。

一、树立全面、协调、可持续的发展观，促进企业的全面发展

＊＊中心加快发展总的思路是：在科学发展观的指导下，夯实基础，规模膨胀，滚动发展，集团运作，全面增强综合竞争力和抵御市场风险的能力，实现＊＊＊＊＊的全面、协调、可持续发展。完成这一目标任务，必须着力抓好以下几个方面的工作：

一是要坚持全面发展的原则。物质文明为政治文明和精神文明提供物质基础，政治文明为物质文明和精神文明提供政治保障，精神文明为物质文明和政治文明提供精神动力和智力支持。科学发展观强调的是全面发展，＊＊中心在科学发展的过程中，不仅要追求经济效益，还要讲求政治效益和社会效益，做到重点发展与全面发展、当前发展与长远发展的有机结合。近来，为了实现＊＊＊＊＊的全面发展，＊＊中心推出了一系列新举措，包括：大力开展企业文化建设，塑造＊＊理念、＊＊精神、＊＊形象、＊＊品牌；积极创办＊＊网站，宣传＊＊＊＊＊的新特点、新经验、新成绩；严格推行文明创建责任制，争创省市级文明单位；全面实施ISO国际标准管理体系认证，提高质量、环境、安全管理水平；积极申请成立＊＊中心党总支，强化党组织在企业的领导核心、战斗堡垒作用等等，就是要努力做到三个文明一齐抓，三个成果一起要。

二是要坚持协调并举的原则。科学发展观追求的是协调发展，在科学发展的过程中实现速度与效益、数量与质量、局部与整体的有机结合。＊＊中心在加快发展的思路当中，已经根据协调并举的原则，明确提出了“夯实基础，规模膨胀，滚动发展，集团运作”的发展新模式，即：夯实基础就是要加快发展速度，按照“多方面经营，全方位发展”的原则，培植主导产业，探索新的经济增长点；规模膨胀，就是要扩大经营规模，按照“分灶吃饭，双赢互利”的原则，加快内部分离，强化横向联合；滚动发展，就是要讲求经营质量，按照“重点突出，配套合理”的原则，培育企业核心，形成产业梯队；集团运作，就是要讲求经营效益，按照“集约化经营，效益化运作”的原则，以＊＊＊＊＊＊＊集团的形式来增强企业的市场竞争力。

三是要坚持可持续发展的原则。科学发展观要求的是可持续发展，既要满足当前需求又不削弱发展后劲。为了实现可持续发展，＊＊中心不仅制订了“三步走”的发展战略，而且明确了“发挥两项职能，占领两个市场”的经营方针和“培植三大产业，开拓七项业务”的近期工作重点，为形成济宁＊＊＊＊＊＊＊集团，打造＊＊＊＊＊航空母舰，探索出了一条可持续发展的道路。同时，＊＊中心正在实施的质量管理体系、环境管理体系和职业健康安全体系认证，以及晋升工程、绿化、房地产开发资质等工作，也是为了形成“高质量的延伸服务，良好的企业信誉，强大的企业品牌，富有创造力的经营管理，人人济济高智能的集体”，实现企业的可持续发展。

二、树立以人为本，人人皆是人才、人人皆做人才的人才观，为人才的合理使用和健康成长创造条件

一是要坚持以人为本的理念。国以才立，政以才治，业以才兴，谁拥有了人才优势，谁就拥有了竞争优势。以人为本的理念，是贯穿“四观”中的一条红线：发展观以人的全面发展为最高目标，政绩观以促进人的全面发展为基本要求，人才观使每个人创业有机会、干事有舞台、发展有空间，而群众观则是为了实现好、维护好、发展好职工群众的根本利益，共同创造幸福生活和美好未来。＊＊中心坚持以人为本的理念，就要了解和明确职工、部门、社会的现实需要和长远需要，为企业的发展找到根本目标和不竭动力，并使企业发展的方向最大限度地满足这种需要；就要把人的全面发展放在第一位，帮助职工把握正确的成才方向、找准正确的成才目标，努力营造鼓励人才干事业、支持人才干成事业、帮助人才干好事业的企业环境，形成“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的良好氛围。

二是要坚持人人皆是人才的原则。人才具有多样性、层次性和相对性，只要具有基本的知识和技能，能够在某个方面进行创造性地劳动，都应该把他们视作人才。优点突出的人，往往缺点明显；能力出众的人，往往个性鲜明。＊＊中心提出“人人皆是人才”的用人观，就是要以辩证的眼光认识人才，以信任的态度对待人才，以扬长避短的方式使用人才，把每个人的特长都充分利用起来，把每个人的潜能都充分挖掘出来，真正使愿静的座下来、愿动的跑起来、愿说的唱起来，人人都有体现自身价值的机会，人人都能找到发挥能量的舞台，人人都能获得应有的尊严感、成就感和自豪感。

三是要坚持人人皆做人才的原则。人人皆做人才，是科学人才观的一项重要内容。追求上进、体现价值是人的本性所在，＊＊中心提出“人人皆做人才”的育人观，就是要把自我培养人才、培养一切人才作为人才工作的核心内容，充分利用政治学习、思想教育、业务培训、岗位轮换、学历进修、参观考察等方式来提高到全体干部职工的整体素质，为人才以及所有人的锻炼成长创造条件。

三、树立办实事、务实效、求实绩的政绩观，为加快＊＊＊＊＊步伐做出积极贡献

一是要坚持办实事的原则。一切从实际出发，因地制宜，察实情，讲实话，办实事，是正确政绩观的首要前提。目前，＊＊＊＊＊工作正处于一个政通人和、蓬勃发展的黄金机遇期，＊＊中心能不能在这个稍纵即逝的机遇期里以科学的态度和求实的作风，从办实事入手，顺势而谋，乘势而上，开拓进取，加快发展，成长为具有强大市场竞争力的＊＊＊＊＊集团，关键就在于能不能形成兢兢业业的工作作风和求真务实的发展氛围。

二是要坚持务实效的原则。在创造政绩的过程中，把握规律性、提高科学性、减少盲目性、克服片面性，是正确政绩观的基本内容。商场如战场，＊＊中心作为广泛参与市场竞争的法人实体，必须继承和发扬艰苦奋斗的优良作风，引导干部职工掌握市场经济的规律性，强化基础管理的规范性，提高经营决策的科学性，做到干一行爱一行，做一事成一事，不求虚名，务求实效。

三是要坚持求实绩的原则。扎扎实实地推进经济发展，实实在在创造工作业绩，为官一任造福一方，是正确的政绩观的根本目标。＊＊中心在考察任用中层干部时，提出了在“四化”标准的基础上“学历、职称、资历、身份”和工作实绩并重的原则，使一大批没有职称、没有资历的年轻业务骨干走上经营管理岗位，从而带动整体工作呈现出昂扬向上的勃勃生机。

四、树立权为职工所用、情为职工所系、利为职工所谋的群众观，坚持为职工办实事、做好事

一是要坚持权为职工所用的原则，树立起正确的权力观。做到权为职工所用，就要正确看待和运用手中的权力，树立权力来自职工、权力就是责任、权力受制于职工的观念；要始终以＊＊＊＊＊事业为重，为职工掌好权、用好权、把好方向盘，用职工赋予的权力服务于职工、造福于职工，不断推进决策的科学化、民主化。

二是要坚持情为职工所系的原则，密切联系职工。做到情为职工所系，就要坚持调查研究，倾听职工呼声，了解职工意愿，掌握职工需求，使决策真正体现职工利益；要坚持集思广益，对于涉及职工利益的一些重大问题的决策，充分听取各方面的意见，发挥职工的聪明才智。

三是要坚持利为职工所谋的原则，帮助职工解决实际困难。作为企业负责人，“金杯银杯不如职工的口碑，金奖银奖不如职工的夸奖”。做到利为职工所谋，就要坚持一切为了职工、一切依靠职工，时刻把职工利益放在首位，始终把实现好、维护好、发展好职工群众的根本利益作为全部工作的出发点和落脚点；就要认真履行自己的领导职责，心里时刻装着职工，办事处处为了职工，实实在在地为职工办实事、解难事、做好事，带领职工拓展＊＊＊＊＊事业，提高物质文化生活水平。

在今后的工作中，＊＊中心将在市局党委和行政的正确领导下，认真学习贯彻“三个代表”重要思想和十六届三中全会精神，全面开展“四观”理论学习教育活动，动员广大职工进一步解放思想，转变观念，深化改革，干事创业，以崭新的精神面貌、崭新的发展姿态、崭新的工作作风，抢抓新机遇，迎接新挑战，取得新发展，为＊＊中心的繁荣进步，为**工作走上规模化、效益化、集团化的良性发展轨道，做出新的更大的贡献！

谢谢大家！

二OO四年十月

第三篇：观优质课后感

观摩优质课录像心得体会

侯莹

上周二，全体音乐教师在实验初中观摩了两节优质录像课，一节是在“一师一优”课活动中荣获省优的董待含老师执教的《龙腾虎跃》，一节是荣获部优的吕红梅老师执教的莫扎特的《G大调弦乐小夜曲》。

听完两位老师的介绍，眼前也浮现出自己当时准备优质课的种种：没有教学思路时，百爪挠心；课件改了一遍又一遍，还是不满意；课堂用语简了又简，以求更简洁；试讲了一次又一次，还是认为不够完美…没有经过至少几天几夜的折腾，一堂优质课是不会成形的。有些老师把这个过程看成是一种折磨与痛苦，可是换种心态来思考，这是一种破茧成蝶的过程。每只毛毛虫都可以变成一只蝴蝶，绽放自己的美丽。

那么，怎样的课才能算是一节优课呢？纵观优课，大致都有以下特点：

一、优质课一定要有自己的思想

我们在讲优质课时，往往是汇集了集体的智慧和力量，经过反复打磨、切磋、演示，再不断地试讲、修改，最后才有整个成熟的流程。可是任何外力的作用都不及内因的主动性。所以，在讲优质课前，授课教师一定要学会自我整合教材、熟练的把握教材，并在整合与把握教材的同时，要注入自己的教学思想，也就是课堂上能看到自己的东西。只有精心准备、用心思考的课堂，才是一堂精彩的、与众不同的优质课。

二、优质课离不开“亮点”的存在 我所理解的课堂的“亮点”是以下两点：

⑴就是课堂上教师对知识点独到的教法与学法。能吸引大家的眼球，给人一种眼前一亮的感觉，勾起一种想知道、想了解的欲望。

如吕红梅老师在讲解《G大调弦乐小夜曲》呈示部的第一个主题时，设计出坚定、有力的肢体动作画旋律线条以及用行进、颜色、象声词“bong”模唱等手段，自然而然突出了雄壮、激昂的音乐情绪。第二个主题则让绅士、淑女们举办了一场华丽而盛大的舞会。在教学设计上新颖奇特，突出了自己的特色。

再如，完整聆听乐曲时分析曲式结构，让学生用四色卡纸边欣赏边贴出曲式结构，既极大地调动了学生学习的积极性，又同时渲染了课堂氛围，检验了学生的学习成果，可谓一石三鸟。

⑵表现在教师自身的教学特色上。有的老师普通话特好，可以来个现场朗诵，这就是优势；

有的老师字写得特好，那就板书吧；有的老师说话声音特好听，让人过耳不忘，好有亲和力，那就展示了；有的老师上课特有激情，能“忽悠”一大帮学生和他一起“疯”；老师们各有所长，为何不将自己的长处展示出来呢？这就是上天赋予我们的优势，赐给我们的财富，好好使用才好。像吕老师歌唱的好听，最后就来了一首莫扎特的《渴望春天》既拓宽了学生的知识面，又展示了自己的特长。

三、优质课关注的目标是学生才好

听过好多的优质课，总感觉好像是老师在自编、自导、自演，而学生成了老师手下的道具。学生存在的目的仅仅是为了配合教师，反倒使学生成了演员，而老师成了整节课的主角，颠倒了主次。当下，为，等新名词应运而生。董待含老师的课就充分迎合以学生为主体的形式，以“小班化教学”、“小组合作教学”、“自主学习”、“合作探究”、“激情展示”等方式，充分给予了学生独立思考的时间跟表演展示的机会。

四、优质课是师生间一次心灵的沟通

正如法国作家安东尼所说，如果你想造一艘船，不要鼓励人们去伐木、去分配工作、去发号施令。你应该做的是，教会人们去渴望大海的宽广无边和高深莫测。课堂上要调动学生学习的积极性，激发学生的好奇心，关注每一次与学生交流的机会，及时的捕捉学生智慧的闪光点，让老师真正走进学生的世界，去感受学生思想的奇特。这是一次心与心的交流、一次灵魂的互换。课堂上师生间能产生思想碰撞的火花，才是一节精彩的优质课。

当然，优质课中还少不了教师对课堂能力的驾驭、课件的制作水平、老师对多媒体操作的熟练程度、对课堂及时掌控的能力等等。这是我的一点思考，也祝愿我们江汉油田的音乐教师队伍越来越优秀，人人都能讲出省优和部优课。

第四篇：观公开课后感想（范文）

“引动”学生

——对“优质课”的感想

日前，我观摩了三位老师的区级优质课评比的公开课。在去之前还在挣扎，因为不是培训的成员，一上午的课上下来实在有些累。挣扎后还是决定爬上车出发了。十分钟后，我听说了此次优质课的题目是B5U1的learning about language.起初是一惊，没想到这么难的内容都可以作为公开课的材料，随后是暗自窃喜，幸亏来了，可以好好学习了。然后当我听完三节课时，觉得上课的老师太强大了，我们普遍认为枯燥的语言点和语法课，她们能上的如此有趣。我想重点谈谈对正始中学徐娜老师的课的感想。

一．教材分析

本次上课的内容是Book 5 Unit 1 的learning about language。本身教材内容单词较难。Learning about language 中涉及到对课文中出现的单词和词组的分析。该单元的语法则是过去分词在句中作定语和表语的用法。

二．课堂教学亮点和评析

我觉得徐老师的整堂课的氛围都很热烈，学生反应也都很出彩。这和她的课堂活动设计和课堂教学行为是息息相关的。我认为，在这堂课中，徐老师真正的“引动”了学生。我们知道，提高课堂教学效率的关键是使学生心情愉悦起来，大脑兴奋起来，思维活跃起来主动学习，让其真正称为课堂教学的主角。

亮点

一、引入方式新颖，激发动机

学习动机是学生学习系统中的动力因素，在学习过程中起着核心作用。因此，在课堂教学中，教师首先要做的是激发学生的学习动机。徐老师采用了趣味游戏来激发学生的学习动力，让他们对将要学习的内容产生了浓厚的兴趣。这也是这堂课最出彩的地方。她一开始用了一个最新流行的手机游戏作为切入点，让学生对Euler 这个人产生兴趣并有欲望读关于他的文章。而这文章毋庸置疑是徐老师精心挑选，改编过的，是为了让学生用课文中所学词汇替换该篇文章的划线词汇。这样学生就在大脑皮层活跃的情况下完成一轮对该单元词汇的复习。应该说，徐老师的这个lead-in达到了震撼全场的效果。

亮点

二、衔接顺畅

在完成对词汇的复习后，徐娜老师提出让学生注意该篇文章中的一些词组的用法，例如：educated people;infected water等。然后用brainstorming 的形式提出问题：Can you find more expressions like this? 自然地过渡到本课的语法学习：过去分词做定语的情况。在这部份，学生们注意力集中，思维敏捷，参与度较高。

亮点

三、小组合作，完成有趣的story telling

“独学而无友，则孤陋而寡闻”强调的是一种合作学习的精神。在最后对语法的操练部分，徐老师发给每组五个特定的过去分词，请他们编成一个小故事。从课堂反应来看，学生们对这样的活动很感兴趣，表现非常活跃，教室里有激烈的讨论声，还时不时有笑声传出来。从最后呈现的三篇文章中可以看出学生编的故事很有趣。难怪会有这样的笑声。小组学习能够使内向，平时不善言辞的学生也参与到活动中。

三、观摩后的反思

这堂课给我最大的感受就是学生的参与度非常高，教师直白的说教可以说到了微乎其微的地步。而且这样的一堂课没有给人很累的感觉，是一直处于非常开心的状态下学习的。通常公开课多为“听说课”和“阅读课”，语言点和语法课因为“表演性不强”，很少有老师涉足。而徐老师把复习单词和学习语法结合起来，有效地组织课堂教学，给我们做了很好的示范作用。但是，一堂课上完总是有遗憾之处。我觉得最后story telling给予的时间过长，而徐老师让学生到黑板上书写故事，这样的呈现形式不是很好。其实可以向第三位老师那样把文章拍下来，然后传到电脑上放出来，然后让其他组的同学来分析改故事的逻辑性和过去分词是否用正确，这样也许这堂课更充实一些。其实我最大的疑惑在于学生对于本课的语法似乎十分熟悉，所以这样的课等于是加深印象，有没有上的必要。包括词汇也许很多学生都已经背下来了。这是我的疑惑之处。

第五篇：观优质课后感

优质课观后感

2012年3月份和4月份，我有幸参加观摩了两次优质课竞赛活动。第一次是赤壁市教育局组织的“营里小学英语教学比武活动”；第二次是咸宁市教育局组织的“南门小学语文教学比武活动”，这两次听课观摩，真的让我深有感触，受益匪浅。

首先来说说3月16日在赤壁营里小学的英语优质课，课程年级涉及三至六年级，主要针对的还是四五年级课程教学。课堂内容安排重心在句型和词汇上。三四年级重在学习词汇知识和英文歌谣；五六年级重点在句型和对话方面。三四年级的课堂重要培养学生对单词的认识，要求做到听，说，读的能力；通常英文儿歌即chant也会经常出现在课堂上，因为儿歌节凑各方面都迎合学生的喜好，比较容易记住，从而培养学生对英语的语感天赋。五六年级的句型和对话课，顾名思义，侧重的是对口语交际表达的训练，要求学生做到听，说，读，写的能力。通过英语对话中的正确语音、语调，纠正已存在的发音错误，为后一步流利地运用语言打下铺垫；而后通过对话的练习，使学生掌握所学，并可以灵活运用到真实语境中去。而在平日的教学过程中，由于各方面原因容易忽视对学生这方面能力的培养，通常在学生无法理解语言情景的情况下，或者定惯思维用中文意识去翻译英语情景中的句子，就会导致学生错误意识或者不敢开口表达说英语。

听了这些来自各个学校优秀老师的讲课，学到了很多东西，也学习到了很多优秀的教学方法和教学新理念。我总结了以下四个方面。

第一，教师的每一堂课的教学目标需要非常明确，并能很好地将其渗透到课堂教学的每一个环节中去。一堂高效的课堂，是能够充分利用有限的时间实施本课的重点知识并能够让学生们掌握好。如果教学内容过多，或者环节衔接不紧凑都难达到自己预测的效果。

第二，在课堂上可以尽量创设真实语境氛围提高课堂效率，激发学生的兴趣。低年级的学生可以采取他们这个年龄层次很受欢迎的小游戏来巩固词汇知识点；五六级学生可以创设情境对话时利用课本知识和现实学生关心的话题很巧妙地融合在一起，发现并利用近期发生的事或者学生身边的事情来进行课堂教学。不能没有情景、没有铺垫，为活动而活动，要在情境中教学。

第三，课堂学习中要注重合作学习。合作学习就是多让学生自由搭档或分组交流和练习口语表达，让学生有独立学习、合作学习的机会。而教师呢，则要做好指导角色，深入小组活动中，适时引导，教给学生合作的技巧。同时，合作活动不能流于形式，要具有针对性，要紧贴课堂语言目标，更不能草草了事，忽略学生参与的质量和效率评价。

第四，课堂上要注意评价表扬的艺术性和实效性。对于学生的积极表现，要及时表扬和评价，可以通过肢体语言、声调、动作等表现对学生进行鼓励和表扬，从而激发学生的主动性。而且教师的评价不能过于肤浅，只做表面应付，学生很重视老师的言行，更加重视老师的每一句赞美的表扬。老师的一次表扬和评价总是会给学生带来不同凡响的效果呢！

2012年4月10日，我们又参加了咸宁市教育局组织的“南门小学语文教学比武活动”的观摩。虽然只有短暂的1天时间，共听取全市各个学校选送的优质课5节，目睹了这些优秀教师的风采。对于我刚步入语文课堂的新教师而言，这更是次难得的学习机会，真是受益匪浅。从以下几个方面谈谈我学习心得和感想。

首先，我深切地感受到了小学语文课堂活泼和生动性。在一节节精彩纷呈的优质课中，老师们各显风采，充分表现出每位教师的个性魅力。但有个共同点，都体现了学生的主体性，做到老师只是个引导者，学生是参加者。在低年级的识字课堂上，教师们利用个简单易实施的小游戏来激起学生们的兴趣和调动他们发言的积极性；在高年级的课文感悟课堂上，教师充分发挥了智者和表演家的风范，一颦一笑以及各种各样的声色来引导学生领悟课文深层含义。都说优秀的教师应具备多才多艺的素质，声音有如歌唱家，表演有如演员，我想这都是我们为之奋斗的目标。

其次，高科技，高效率的课堂，教师们利用语文教育资源，课堂中引进相关文字、音像资料、图片。特别是适时、适当地补充了一些打动人心的解说，让学生深切地感受到语文情境，使学生一下就进入了文本。如来自温泉实验小学的赵若冰老师执教的《触摸春天》，她结合主人翁盲童安静的图片，并且配上自己对盲童生活的了解进行描述和抒发，深深吸引了学生，并让学生们一起做了个小游戏：闭眼按老师要求去触摸东西，让学生深刻体会到作为盲人的感受，更好地理解了课文内容。

再次，书声朗朗的课堂，通过朗读实现理解和感悟。所谓“书读百遍，其意自见”。语文教学重点是培养学生的感悟能力和理解能力，而这两种能力的获得所依靠的就是学生在读文过程中的体验和感知。在这几堂课上，每节课上都是书声不断。执教老师非常重视读的指导，她们不是一味地强调多读，而是教给学生读书的方法，也注意读书的多样化形式，个体读、全体读、教师范读、小组合作读、对读，引导学生反复朗读，在朗读中悟情。还培养学生良好的读书坐姿习惯。更值得我去学习的是老师的过渡语言也非常具有巧妙性，很美，很自然地把学生引入朗读。作为语文老师的要求，是每教一篇课文应该在钻研教材上下工夫，在朗读上下工夫，更要提升自己的素养。

这几次优质课活动，犹如一场华山论剑式的盛会，让我见识不少，也让我收获很多。课堂的不断创新、力求完美是教育战线上的老师们孜孜不倦的追求目标。过去是，现在是，将来一定还是。