《我有一个梦想》说课稿(涂功成) - 中华语文网

第一篇：《我有一个梦想》说课稿(涂功成) - 中华语文网

《我有一个梦想》说课稿(涂功成)

各位领导、老师，你们好！今天，我所说课的篇目是《我有一个梦想》。现就教材、教学目标、教学重难点、教法学法、课时安排及教学过程等方面加以说明。

一、教材分析

《我有一个梦想》是高中语文（必修）第一册第三单元的一篇课文。这是一篇政治演讲词，旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。学习本文有助于提高学生语言表达能力、激发学生为实现理想不断奋斗的精神。

二、制定教学目标

<一>教学目标制定的依据

1．课程的基本理念：“根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求，从‘知识到能力’、‘过程到方法’、‘情感态度和价值观’三个方面出发设计课程目标。”

2．新课标对必修课程的设计目的：“学生通过必修课程的学习，应该具有良好的思想文化修养和较强的运用语言文字的能力，在语文的应用、审美和探究等方面得到比较协调的发展。”

3.新课标关于必修课程中常用应用文教学的建议：“应借助文本示例来了解其功用和基本格式，以学生自学为主，不必作过多分析。”

4．单元学习指导与目标：“注意抓住演讲词的主旨和特点，分清逻辑层次，体会其中多样化的表现手法”，“领悟、品位其中深刻的思想和精彩的语言”。

<二>制定教学目标

1．知识目标

进一步了解演讲词的特点

结合背景资料理解演讲目的及意义

2．能力目标

理清演讲思路，体会其强大的逻辑性

体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达能力。

3．德育目标

领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念

三、确定教学重难点

1．结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实。

由于学生不熟悉西方的宗教生活，不了解美国的社会制度，对美国的种族歧视、隔离政策全无感受，所以就难以理解作者反映的严酷事实，难以体会作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。而理解这点，才能理解他讲话的深远意义。所以把结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实作为本课教学难点。

2．感受排比句式的表达效果，学习并应用到写作中去，提高表达能力。

本文是一篇激情飞扬、极富感召力的演讲词，使其具有如此语言特点的主要是排比句式的运用。我所带的班级学生语文基础较差，普遍存在着表达方面的困难，因此把感受排比句式的表达效果，学习并应用到写作中去，提高表达能力作为本课教学的重点。

四．教学方法与学法指导

本文是应用文，要充分发挥学生的主动性，真正体现以学生为主体与学以致用的指导思想，我主要采用诵读法与讨论法。通过诵读培养学生的语感，潜移默化地积累语言知识，体会作者文句中蕴含的感情，领会演讲的魅力及排比句式在演讲中的独特效果。对难点的突破主要采用讨论法，通过设计问题，以启发引导的方式，让学生开展积极的讨论，自己去分析，去感悟，最后由教师补充点拨归纳。

五、课时安排 本课计划二课时完成。

第一课时：熟读课文，结合背景资料理解演讲目的；理清演讲思路，体会其强大的逻辑性。

第二课时：在朗读中体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达能力；在反复诵读中感受作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。

六、教学过程

第一课时

教学

环节

教 学 程 序

设 计 意 图

导

语

设

计

同学们,如果我们在这儿提到一个国家的名字,我想大家一定非常熟悉.不过在没有讲出这个国家的名字之前,我想到一些人的名字：比尔·盖茨、麦克尔·乔丹、麦 克尔·杰佛逊、林肯„„另外,还有“9.11”。无疑这个国家的名字是“The Ｕnited States”（美国）。看来同学们对美国是十分熟悉的。可是, 我在问,我们对美国的社会现状有多少了解呢?我们又对占美国人口12.5%的黑人生活现状有多少了解呢?那么,今天我们将通过一个窗口来对美国社会现状作一个初步步的认识,这就是我们今天要共同学习的一篇非常重要也极其优美的演讲词——《我有一个梦想》。

“兴趣是最好的老师”，从现实生活入手，引发学生的求知欲望，从而调动其学习的积极性和主动性。

预习

检查

1．重点字词积累

骇人听闻、义愤填膺、安之若素等词语

2．请同学简介这篇演说辞的作者和时代背景（课前印发预习资料；教师作相应补充）

教师有针对性的进行预习检查，促使学生养成课前预习的习惯。

教学

环节

教 学 程 序

设 计 意 图

整

体

感

知

1．思考：题目是《我有一个梦想》，如果是你，你将从哪些角度来写梦想？（梦想的内容、怎样实现梦想？为什么要实现梦想？）我们现在速读课文3分钟，看看作者是不是和我们的想法不谋而和。从文章中找出相应的段落。

梦想是什么？（17-25节）

为什么要实现梦想？（1-5节）

怎样实现梦想？（6-16节）

2．熟知课文内容

（1）学生齐读17-25节，结合文章背景，概括出作者的梦想究竟是什么？（15字内回答）

（2）指名朗读1-5节，概括为什么要实现梦想？（黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天讨回权利已是迫不及待的事，如若不能实现，美国将出现叛乱。）

（3）指名朗读6-16节，概括怎样实现梦想？（采用非暴力手段进行斗争，决不退缩）

为学生创设自主学习的情境，变被动为主动。

发展学生独立阅读的能力，从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点。

问

题

探

究

1．为什么直到17节作者才正面提出自己的梦想？放在后边起到的作用？

2．如何理解文章第二段所反映的事实？美国不是很富有吗？不是标榜本国最讲人权吗？结合预习资料中的背景材料和文中反映的黑人生活的严酷事实谈谈你的理解。

（注：以上两个问题均采用前后桌四人一组交流思考结果的方式，进行讨论，然后点几个小组代表回答，教师点拨、小结）

探究文章结构，体会其强大的逻辑性。

学生理解这个问题，才能进一步理解作者讲话的深远意义。

注重以学生为本，采取合作、探究的学习方法——学生与学生、学生与教师之间进行对话，激发学生学习的主动性，培养学生理解感悟的能力。

课堂小结

通过本节课学习，说说演讲词具有什么特点

（学生通过本节课学习很容易说出演讲目的明确、逻辑性强，内容具有针对性、思想性等，教师在此作如下补充，过渡到下一课时：演讲词通常运用多种修辞手法和表达技巧，具备较强的说服力和感染力）

在教师的指导下，由学生自己进行小结。

兼具小结和过渡的作用

布置作业

有感情地朗读课文，体味优美的句子，分析它们的表达效果

好文章值得反复诵读，充分利用课余时间提高朗读水平

第二课时

教学

环节

教 学 程 序

设 计 意 图

导语设计

演讲词一般具有有极强的说服力与号召力，本文除了具备这一特点外还充满了激情。其中语言起着很关键的作用。你能说说本文在语言表达上具备怎样的特点吗？（大量运用排比句式）

引出本课时的重点内容：体会排比句的表达效果，并应用到写作中去

比

较

阅

读

1．删掉“一百年后的今天”表达效果有何不同？

一部分生读（读4）：“然而一百年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨，仍然生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上，仍然萎缩在美国社会的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者。今天我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公诸于众。”

另一部分生读（读5）：“然而一百年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实，一百年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨。一百年后的今天，黑人仍然生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。一百年后的今天，黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者。今天我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公诸于众。”

（去掉后面三个“一百年后的今天”，主要内容不变，但语气显然不如原文更有气势。作者为什么强调一百年后的今天说明黑人遭受压榨的时间之长，增强了文字的感染力。）

2．学生齐读第二段

让学生体在朗读中体会排比句式的作用：

1、语言有气势。

2、感情充沛。

3、（结合演讲词这种文体）会使听众受到鼓舞

反复诵读

文中还有哪些地方运用了排比句式，找出来大声地诵读，并说说它们的表达效果。

采用个别朗读与齐读相结合的方式（必要时教师范读），在反复朗读中体会本文激情飞扬、极富感召力的语言特点,感受作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。

拓展训练

让学生也以“我有一个梦想”为题当堂训练写一段排比句（不少于四句）。几分钟后指定两生读自己的作业，师读自己写的，师生互评。

学以至用,提高语言表达能力。

布置作业

以“我有一个梦想”为题，写一篇演讲稿，并试着把它演讲给家人听。（如条件允许，可举办一次班级演讲比赛）

学写演讲词，切实提高运用语言文字的能力，初步学会演讲。

第二篇：《我有一个梦想》说课稿

今天我要说的课文是马丁·路德·金的著名演说词《我有一个梦想》，选自必修四第一专题第二板块“英名与事业”。该板块主旨是“政治文明”，其意图之一在于培养学生对政治、经济的人文认知能力。而马丁·路德·金这篇演说词的主体由两个部分构成：第一，对自由、平等、公正的向往与憧憬中迸发的激情，正如他所演说的：„„这是一种崇高的追求；第二，在阐述非暴力思想时闪烁的一种理性，他在文中提到：„„这是一种博大的襟怀。

正因为这一点，它与美国总统林肯1863年在葛底斯堡的演说一起被誉为百年间美国最为激动人心的演说。1863年林肯在战事艰难的情况下于葛底斯堡的这次演说使得北方士兵蹈死不顾、前仆后继、一鼓作气，惟恐再而衰、三而竭，终于在1865年获得了北方的最终胜利。于是乎，在解读马丁·路德·金的这篇《我有一个梦想》时，众多的读者都津津乐道于马丁的那种、和林肯相似的澎湃的激情，而很少在意、甚至是忽视了、他和林肯倡导的拼死不惧恰恰相反的、那样一种非暴力的理性斗争方式。按照常理，理性与激情应该是一对极具张力的概念。英国哲学家大卫·休谟曾说过：理性是激情的奴隶；法国的伯格森也有言：理性的特点就是无法理解生命。但是在马丁的这篇演说词中，理性与激情却做到了完美的融合。对于这个特殊之处，我称其为“激情之中理性的回归”。激情为什么要回归理性、怎样实现激情之时理性的回归，这将是鉴赏学习这篇演说词一个很好的突破口。

当然，学生是我们教学活动的主体，首先我们必须观照一下我们的学生。高山仰止，缺乏直视经典的气概

漠视者，漠不关心——引导学生走入马丁的世界；

仰视者，仰之不及——分解目标，层层深入。神游境外，缺乏时代背景的体认

一个陌生的国度，两种不同的历史文化背景，要体会马丁的那种理性与激情，难度不言而喻。——尽可能地创设情境。学生能否进入文章的学习情境，是教学活动成功与否的关键。3 顾此失彼，过分关注澎湃的激情

为什么需要激情？为什么激情最终要回归到理性？

——走进马丁的内心世界，站在马丁的立场思考问题，设身体验。

怎样达成上述目标、解决这些重难点问题呢，我设计了以下方案。

情境准备：

走近马丁，感受走下神坛的马丁，拉近距离；

走近时代，感受黑人所受的屈辱，缩短距离。

(表达上)怎样实现理性的回归?理性的阐发中，激情的火花以排比、比喻、反复等方式迸发。澎湃的激情中那种平和理性的愿望：

黑人白人能够平起平坐，兄弟相称；

黑人白人的孩子能够手牵着手，情同手足。理性与激情的载体：富有逻辑力量的论辩语言。

第三篇：《我有一个梦想》说课稿

《我有一个梦想》说课稿

各位老师、同学，大家好。我是***，今天我说课的内容是《我有一个梦想》的教学设计及其相关依据：

一、说教材

《我有一个梦想》是人教版高中语文必修教材第一册第三单元第二篇讲读课文，是一篇政治演讲词。本单元重在培养学生理解、欣赏演讲词的能力。文章中马丁•路德•金旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着每一个听众。

二、学情分析

当前我们的学生生活在人民当家作主的社会主义社会，不了解美国的社会制度，对美国的种族歧视、隔离政策感受甚微，就难以理解作者反映的严酷事实，难以体会作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念，由此造成了学习中的难点。

三、说教学目标和重难点

基于以上对教材和学情的分析，本节课作为第一课时我确定了以下教学目标： 知识目标：进一步了解演讲词的特点；结合背景资料理解演讲目的及意义。能力目标：理清演讲思路，体会演讲词针对性、思想性、鼓动性的特点,学习并

运用到写作中,提高写作能力。

情感目标：领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念，树立

远大而崇高的理想。

我把教学重点确立为：理清演讲思路，了解演讲词的一般特点，指导学生学习并应用到写作中去；难点确立为：结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实，领悟作者演讲的目的及意义。

四、说教学方法

依据《新课标》“教师为主导，学生为主体”的教学思想，变“要我学”为“我要学”。我采取的教法是：

1、情境教学法。通过展示图片资料和播放录音，开阔学生的视野；

2、点拨法。《诱思探究教学论》中指出“变教为诱，变诱为导”，通过教师的点拨，激发学生思维的火花。学法：

1、诵读法。在反复诵读中，体会作者饱满的激情。

2、“自主、合作、探究”法。课前让学生充分预习，课堂教学中有意识培养学生“主动探究、团结合作、勇于质疑”的精神。

3、小组竞赛法。通过小组比赛让学生主动地参与到课堂中来，提高课堂教学的效率。

五、说教学过程

根据语文学科的特点，课堂教学我将采取以下几个环节，首先是导入新课：

“同学们,如果我们在这儿提到一个国家的名字,我想大家一定非常熟悉。不过在讲出这个国家的名字之前,我想到一些人：林肯、比尔•盖茨、迈克尔•乔丹、迈克尔•杰克逊、奥巴马……无疑这个国家的名字是美国。可是我想问一下：我们对美国的社会现状了解多少呢?我们又对占美国人口12.5%的黑人生活现状了解多少呢?那么,今天我们将通过一个窗口来对美国社会现状作一个初步的认识,这就是我们要共同学习的一篇非常重要也极其优美的演讲词——《我有一个梦想》。”从现实生活入手，引发学生的求知欲望。

板书完题目，我会说“这是一篇在没有演讲稿的情况下作者的即兴演讲，那么，是谁这么厉害呢？”由此引出作者及时代背景。

首先我会请学生来简介。因为课前有要求学生预习，所以老师有针对性的进行检查，能督促学生养成课前预习的好习惯，进而完成本课的知识目标。

接着我会用多媒体展示马丁•路德•金图片资料并播放现场演讲录音，让学生更真切地感受马丁•路德•金澎湃的激情，进入课文情境。环节二：整体感知文意，理清演讲思路

首先我会提出这样一个问题：同学们，题目是《我有一个梦想》，如果是你，你将从哪些角度来写呢？然后让学生速读课文并思考：作者的想法是不是和我们的一样呢？并让学生从文中找出相应的段落。

有些善于思考的同学可能会产生疑问：作者怎么和我们想的不一样，把梦想放在最后？我会鼓励学生把疑问勇敢地说出来，并启发学生思考这样写的作用。

接着引导学生用文中的语言概括问题的要点。很多学生可能回答问题并不积极，不过他们的集体荣誉感很强，所以我抓住这一点，采取小组竞赛法。依据《新课标》“突出学生主体地位”的思想，切实提高学生的概括能力和语言表达能力。环节三：深入探究

由“在美国黑人的生活真的就像金所说的那样吗？美国不是很富有吗？不是标榜自己最讲人权吗？结合背景材料和课文谈谈你的理解”这一问题引导学生进行深入探究。这一环节我主要依据《诱思探究教学论》“合作、探究”的学习方法，鼓励学生发散思维、合作探究，教师只以一个组织者的身份参与课堂。

最后再结合美国黑人悲惨遭遇的史实对学生进行人生观教育，鼓励学生努力学习，树立崇高的理想，完成本课情感目标。环节四：布置作业

以“我有一个梦想”为题，写一篇演讲稿，并搜集一些关于演讲的常识，试着演讲。依据《新课标》的要求，让学生学写演讲词，切实提高运用语言文字的能力，并初步学会演讲。

以上我从导新课、理思路、深探究、布作业四个环节对本课时进行了讲解，至于文章艺术特色的讲解部分，将安排在下课时。

六、说板书

遵循板书科学、美观、简介的原则，我将板书设计为：在黑板上方写上我有一个梦想，在标题右下方写作者的姓名。然后随着上课的进程将具体步骤、内容补充完整。

以上就是我说课的全部内容，谢谢大家！

第四篇：《我有一个梦想》说课稿

《我有一个梦想》说课稿

各位老师:

大家好！

今天我说课的题目是《我有一个梦想》。

一、说教材

《我有一个梦想》被安排在高一语文教材第一册第三单元的第二篇课应出于以下考虑:

1、教学内容分析

这是一篇不朽的经典演讲词。作者在文中表达了对美国社会种族隔离和种族歧视的愤恨，号召人们为自由平等而奋斗。他用诗一般的语言，热情洋溢地描述了自己的梦想――把美国建成一个自由平等的国家，并坚信各民族人民共唱自由之歌的一天终会到来。时间的流逝可以改变很多东西，甚至抹去一些史实，但是，这次演讲，这段历史，将永远写进人类历史，永远如警钟，提醒人们有这样一段岁月。文章情文并茂，语言流畅，激情飞扬，气贯长虹。学习本文有助于帮助学生体会演讲的魅力，并激发学生为实现理想不断奋斗的精神。

2、该课所处的地位和作用

《我有一个梦想》是讲读课文,在本单元的学习中起着承上启下的作用。对于在实践中培养学生的人格和培养学生的口语交际能力有着十分深远而积极的意义。

3、教学重难点

:结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实，从而感悟马丁·路德·金的人格魅力与理想光辉。

4、课时安排

二课时

第一课时，梳理文章内容，感悟马丁·路德·金的人格魅力与理想光辉。

第二课时，以本文为例，让学生熟悉演讲稿的一般特点并训练学生的演讲技巧。

二、说目标

（一）、知识和能力

1．了解美国黑人的历史和现状，理解作者的观点。感受演讲词运用排比等修辞手法带来的激情，领会演讲的特点。

3、演讲训练。

（二）、过程和方法

以引导学生感悟为主，辅以适当的诵读。

（三）、情感态度和价值观

感悟“人类良知的代表” 马丁·路德·金的人格魅力与理想光辉。

三、说学情

1.学生不了解美国的历史和社会制度，对美国的种族歧视和隔离政策没有深入的感受，所以就难以理解作者反映的严酷事实，难以体会美国黑人倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念，从而无法理解演讲的深远意义。所以教学中要向学生适当介绍背景材料，帮助他们理

解文中反映的黑人生活的严酷事实，从而才能更好的理解作者的梦想和为实现这一梦想的奋斗精神，为感悟他的人格魅力和理想光辉做必要的知识铺垫。

2、培养学生的“说话”能力是语文教学的一项基本任务，在初中阶段，对学生说话能力的要求较低，没有提高到演讲的高度，即便有一些训练，要求也较低。在高一第一册安排了一个单元的演讲稿学习，其目的之一就是要进一步提高学生的说话能力，学习演讲稿的写作，训练演讲的技巧。而在这一单元的四篇文章中，此篇内容难度适中，语言文彩飞扬有气势，特别适合学生进行借鉴和模仿训练，所以计划用一个课时来做专门的演讲训练，包括演讲稿的写作和演讲的技巧训练。

四、说教法

根据教学目标及重点难点,我具体选择了三种教法。

1． 诵读法。通过诵读培养学生的语感，潜移默化地积累语言知识，领会演讲的魅力及排比句式在演讲中的独特效果。

2． 情境教学法。通过媒体课件的展示，使学生融进作者演讲的氛围中,真正领悟黑人所处的境况，帮助学生领悟作者的感情和人格魅力。

3、延伸练习法。引导学生以《我有一个梦想》为例进行演讲的训练，进一步加深对“能力目标”的掌握。

3、多媒体课件辅助教学法。

五、说教学程序

1、教学资源的准备

需要多媒体教学设备：电脑、投影仪、公放、音箱。

提前准备好多媒体课件。

2、设计的思路

创设情景，提出问题；再按照“是什么？为什么？怎么做？”的顺序解决问题；最后再创设情景，引导学生感悟，解决“怎么应用”的问题。

3、具体的教学流程

第一课时，梳理文章内容，感悟马丁·路德·金的人格魅力与理想光辉。

第二课时，以本文为例，让学生熟悉演讲稿的一般特点并训练学生的演讲技巧。

第一课时的流程如下：先结合新千年前后的现实提出疑问，引导学生思考种族冲突和和平的问题，然后引入课题；接下来明确学习的目标并告诉学生本堂课要解决的重点问题；然后引导学生来整体感知课文，梳理脉络，明确作者的观点；最后引导学生进行拓展和感悟，体会作者的人格魅力和深远影响，完成本堂课教学的目标。

4、板书设计

见多媒体课件。

第五篇：《我有一个梦想》说课稿

《我有一个梦想》说课稿

各位评委、同仁们：

下午好。今天我说课的题目是《我有一个梦想》，把我对马丁路德金《我有一个梦想》这篇演讲稿的教学设计理念及其教学设计给大家谈谈，稚嫩与不足之处恳请各位批评指正。

一、课程导入

导语从“梦想成真”这句日常祝福语转入学生各自的梦想，由几个学生谈谈自己的梦想，再通过一组有关黑人领袖和明星的图片，试着让学生快速找出自己心中的偶像并由此转入马丁路德金的梦想和课文背景，引入课题。

（因为“兴趣是最好的老师”，从现实生活入手，才能更好的引发学生的求知欲望，从而调动其学习的积极性和主动性。所以我设置了课程导入这个环节）

二、教材分析

首先是课程的概述：

《我有一个梦想》是高中语文新课标教材目录·必修2第四单元的一篇课文。这是一篇政治演讲词，旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。

其次是让学生了解本课文的作用：

学习本文有助于提高学生语言表达能力、激发学生为实现理想不断奋斗的精神。

二、关于教学目标

<一>制定教学目标（我从三个不同的方面制定了符合高二学生的具体的教学目标）

1．知识目标

进一步了解演讲词的特点，联系时代背景, 揣摩重点句段的深层含义及强烈的感情色彩，理解演讲目的及意义。

2．能力目标

反复诵读，理清演讲思路，体会比喻、排比等修辞手法的运用及其强大的逻辑性，体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,从而提高语言表达能力。

3．德育目标

领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念，体悟马丁·路德·金的崇高献身精神。树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。

<二>教学目标制定的依据（我将从以下四个方面来陈述制定该教学目标的依据）

1．课程的基本理念：“根据新课标高中语文教育的任务和学生的需求，从‘知识到能力’、‘过程到方法’、‘情感态度和价值观’三个方面出发设计课程目标。”

2．新课标对必修课程的设计目的：“学生通过必修课程的学习，应该具有良好的思想文化修养和较强的运用语言文字的能力，在语文的应用、审美和探究等方面得到比较协调的发展。”

3.新课标关于必修课程中常用应用文教学的建议：“应借助文本示例来了解其功用和基本格式，以学生自学为主，不必作过多分析。”

4．单元学习指导与目标：“注意抓住演讲词的主旨和特点，分清逻辑层次，体会其中多样化的表现手法”，“领悟、品位其中深刻的思想和精彩的语言”。

三、确定教学重点（我对这篇课文设置了两个教学重点，并对设置重点的原因做简要阐述）

1、理清文章思路，品位语言的深层含义和表达作用。

2、感受排比、比喻等修辞手法运用的表达效果，学习并应用到写作中去，提高表达能力。

本文是一篇激情飞扬、极富感召力的演讲词，使其具有如此语言特点的主要是排比句式的运用。引导学生感受排比句式的表达效果，指导学生学习并应用到写作中去，从而提高其表达能力。

四、确定教学难点

1、对本文背景的了解和认识，结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实。

2、理解这篇演讲词的意义和影响，体悟马丁•路德•金的崇高精神。

由于学生不熟悉西方的宗教生活，不了解美国的社会制度，对美国的种族歧视、隔离政策全无感受，所以就难以理解作者反映的严酷事实，难以体会作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。而理解这点，才能理解他讲话的深远意义。所以把对背景材料的讲解，深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实作为本课教学难点。

五、教学方法

本文是应用文，要充分发挥学生的主动性，真正体现以学生为主体的指导思想，我主要采用诵读法、讨论法、点拨法。通过诵读培养学生的语感，积累语言知识，体会作者文句中蕴含的感情，领会演讲的魅

力及排比句式在演讲中的独特效果。对难点的突破主要采用讨论法，通过设计问题，运用启发引导的方式，让学生开展积极的讨论，最后由教师补充点拨归纳。

六、学法指导

采用学生分组朗读、讨论，引导学生自主性学习，陈述讨论小结。课前让学生利用参考书，了解相关的知识和背景。将全班同学分成若干小组，采取小组“自主、合作、探究”的学习方式，组织学生交流互动、讨论、朗读，深入文本，品位语言，并在教师的指导下，由学生自己进行小结。

七、课时安排（本课计划二课时完成）

第一课时：熟读课文，理清演讲思路，结合背景资料引导学生体会其逻辑性，理解演讲目的及意义。分析课文的语言特点, 提高学生语言表达能力，并引导学生将所学到的知识运用到写作中去,；让学生在学习中感受作者的真切情感和实现梦想的坚定信念。

第二课时：组织学生讨论：如今马丁•路德•金的梦想实现了么？

明确：还没有实现，但是随着社会的进步，黑人的地位得到了很大的提高，其中有一些黑人取得了一定的成就，举例黑人明星——乔丹、赖斯等。

这样的设计，教师引导学生走出文本，培养学生的迁移能力，通过黑人明星给学生树立了正面榜样。

八、布置作业

以“我有一个梦想”为题，写一篇演讲稿，并试着把它演讲给家人听。（如条件允许，可举办一次班级演讲比赛）（学写演讲词，切实提高运用语言文字的能力，初步学会演讲。）

板书设计：

课文分段分析：

1-5节：为什么要实现梦想？6-16节：怎样实现梦想？17-25节：梦想是什么？

表格分析：