初中生良好文明礼仪习惯养成途径之我见(马红云)

第一篇：初中生良好文明礼仪习惯养成途径之我见(马红云)

初中生文明礼仪习惯养成途径之我见

潞新二中

马红云

古印度有句谚语：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。这句话深深地渗透了现代教育德育主体模式的理论：即培养学生最基本的思想道德原则和行为准则,使他们养成基本的文明礼仪,在此基础上形成参与社会生活的能力。中小学时期是青少年生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识，接受良好文明礼仪养成教育的最佳时期。学生良好文明礼仪的养成是形成良好班风校风的基础，是建设良好班级的保证。

一、文明礼仪习惯要从点滴培养

必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。人的知书达礼并不是先天而生的，而是通过后天的教育和实践获得的。目前，学生对该知识的认识较薄弱，要改变这种现象，要从普及文明礼仪知识入手。时过境迁，物换星移，礼仪规范也随着不断发生变化。归纳起来，无外乎有这样几个方面：在家庭生活中，表现为尊老爱幼、夫妻和睦、邻里团结；在人际交往中，表现为谦恭礼让、谅解宽容、与人为善，特别是在对外交往中，重形象、讲礼仪；在社会生活中，表现为遵守规则、维护公德，同情弱者、扶贫济困，爱护环境、善待自然。此外，还要让学生“知其然，更要知所以然”。说声“对不起”也是最常用的礼仪用语之一，它似乎有一种神奇的力量，能使人与人之间紧张的矛盾关系松弛下来，有助于我们与他人相处融洽，能让他人相信你，接受你，更能让自己亲近别人。培养学生对文明礼仪的兴趣。，如让学生讲文明礼仪小故事，朗读有关文明礼仪方面的小知识；学生进行小话剧表演，让学生在表演中提高自己动手、动脑能力的同时，还掌握了文明礼仪知识；高年级学生的文明礼仪活动更是精彩，可以通过文明礼仪演讲比赛和知识抢答比赛，不但把文明礼仪小知识牢记于心，还锻炼了自己的口头表达能力。

二、突出示范作用

关于教育孩子，英国教育家洛克指出“最简明，最容易，而又最有效的办法是把他们应该做或是应该避免的事情的榜样放在他们的跟前，一旦把他们熟知的人的榜样给他们看了，同时说他们为什么漂亮，或为什么丑恶，那种吸引或阻止他们去模仿的力量，是比任何能够给予他们的说教都大得多”。

教师是学生良好的行为习惯的塑造者，应该当好学生的向导，引领学生养成良好的行为习惯，走向自律，教师行为是学生行为的一面镜子。因此，学校应积极强化师德教育，不断让所有教师得到自我完善，自我发展，提升教师教育理念，培养教师的爱心和责任感，给学生以良好的示范和引领，成为学生心中的楷模。强化家长的示范引领作用。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，家长的言行举止直接影响着孩子的成长。为此，可以通过家长学校明确礼仪教育的目的，使家长懂得良好的行为养成教育对学生健康成长的重要性，并掌握礼仪训练的内容与方法。同时，听取家长的意思，求得他们认为养成教育的有效可行的好方法，从而抓住家长教育学生的闪光点，使教育产生积极的效应。树立学生干部的良好形象。俗话说“村看村，户看户，群众看的是干部”，所以，学生干部的文明举止也是学生中的一面镜子，因此，还应加强对学生干部的培养与培训，让干部同学在学生中起到直接的示范作用。

三、运用激励机制，深化学生的行为

学生良好文明礼仪的养成不是一朝一夕就可形成的，必须反复抓，抓反复。尤其是对那些文明礼仪比较差的学生。他的制止力相对比较差，好习惯如果没有得到及时的强化就容易消退。因此训练学生良好的文明礼仪必须从细处抓起，有目的，有计划地增强学生养成文明礼仪的意识。同时要通过爱的甘泉去进行入脑入心的浇灌，通过榜样、示范的力量去争取，通过同龄效应去帮拉，还应运用一定的激励去鼓起他们奋进的风帆。学生毕竟还是孩子，教师的一丁点儿表扬肯定，对他们来讲都是一种荣誉，一份骄傲的资本。在对学生进行良好行为习惯养成的教育时，教师应适当地采用多种形式的激励方式。以表扬为主，要注意发现学生的闪光点，让学生多体会成功之感。用成功的喜悦强化学生的行为，培养学生辨别是非的能力，从而使学生形成良好的文明礼仪。

四、制定评价体系，落实养成教育。

制定评价体系对进行良好行为习惯的教育起着重要的导向和监督作用。在对学生进行了常规宣传之后，课题组制定了“自评--生评--师评”的评价体系，开展了“新三好”的评选活动。每日进行常规检查，评出当天遵守常规做得好的学生，每日表扬，每周进行综合评价，评出一周的“文明之星”、“礼仪之星”、被选出的三好学生要写出演讲稿，周一利用班会进行演讲。学生在学校里已经养成了文明的行为习惯。可许多的家长反映小孩在家的行为习惯不如意，于是我们把“自评---生评---师评”延伸到“家长评”，加强学校与家庭的联系，使学生的养成教育进一步得到落实。这种多元化评价过程，是学生主动参与、自我反思、自我教育、自我发展的过程，是落实养成教育的重要途径。

文明礼仪是学校德育的组成部分，不单课堂教学要渗透礼仪教育，还要寓礼仪教育于常规活动中。把文明礼仪教育寓于趣味的活动中，让孩子们互相影响、熏陶，让每一位学生都参与到活动中，使他们从中受到礼仪教育。总之，对学生良好礼仪行为的培养是相当重要的内容，也是一项长期、重要的任务，是一个要认真开发的新领域，许多问题急需探讨和研究，从而形成培养学生良好礼仪行为的方法和途径，让我们大家携手共同开拓使礼仪之花在校园盛开。

第二篇：初中生如何养成良好学习习惯

很荣幸的和又一批新生见面，我感触很深。虽然和同学们在一起感觉年轻，但已步入老年行列。新的一批年轻教师正在崛起，我在这里为他们年富力强而自豪。今天在这里我要和同学们次谈谈自己工作中的体会。和同学们共勉！

1、首先学习态度要端正

好的学习态度是成功的保证。有好的学习态度，学习的知识才能扎实，记得牢固持久。日积月累，掌握的知识就能成为自己的。成功往往垂青于态度认真、踏实、肯努力的人。不偏不倚。对于懒惰、嫉妒这样的人都不能光顾的。

2、学习要跟上老师步伐

上课认真听讲，积极发言，心到、眼到、手到，按老师要求去做。保质保量完成各科老师留的作业，尽量做到学习要打出提前量，走到老师的前面。做到学习知识没有死角，灵活、透彻。对知识渐渐产生乐趣，越学越会豁然开朗。真如到了柳暗花明又一村的美好境界。

3、制定一个好的学习计划。

初中生不能以老师留的作业为满足。知识是无止境的，学海无涯。书本和练习册里的知识学不完的。每天放学后或节假日，给自己安排当天应该学的内容。多学多看，不断丰富自己、完善自己，做一个有规划的、乐观充实、有学问的、合格的中学生。当然，也要有一个合理的课外活动计划，当然不是绝对不允许看电视、和户外活动等，但不能沉迷于此。有时可以适当放松放松，让大脑得到很好的休息。以利于更好地学习和生活。

4、主动学习并持之以恒

变被动学习为主动学习。我更要强调主动学习。主动学习会心安理得、舒畅顺心。学习起来会感到轻松、快乐。当然如果有的同学学习兴趣不浓，懒惰、不思进取的，还真得需要家长（或老师）逼迫。但这不是我们想要的。作为初中生。最好还是在学习方面主动些，家长有家长的事，老师也不能总看着你。你们初中生应该能自立了，不能总是这也需要家长那也需要家长。因该有自己的另一片天空。在这片天空下，会有一番更靓丽的风景，生活更如意、温馨。快乐。如果能主动学习并持之以恒，成功就会离你不远了。

5、养成好的学习生活习惯。

好习惯是人终生受益。在学校里按老师要求去做，高质量的做好自己的本职工作。在家也要养成早起、守时的习惯。安排好自己的学习时间，适当的帮父母做力所能及的家务劳动。收敛起以前，东家走西家窜闲聊打闹的坏习惯。生活中不断历练自己、纠正自己，做好自己。

以上是我自己工作中的几点体会，希望对同学们有更大的启发。

第三篇：文明礼仪习惯养成

“文明礼仪习惯养成”讲话稿

各位老师、同学们：

大家好！

今天我要讲的是：养成良好习惯，成就精彩人生。有句格言：播下一个行为，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。学生综合素质的高低，不仅单靠学科成绩来显现，行为习惯更是最直观的表现。习惯是一种能量的储蓄，养成良好学习习惯的人，要比那种没有养成良好习惯的人，以及养成不良学习习惯的人具有较大的潜在能量。教育家魏书生说过：“教育就是培养一个人良好的习惯。”哪些习惯呢？上课认真听讲、课后独立完成作业、课前预习、课后复习，这四个基本的习惯就能决定孩子学习好。因此，从一定意义上说，学校任何工作，处处讲习惯，教育归根结底就是培养习惯。播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。

曾经有人说过：一个人学习不好是次品，体育不好是废品，品德不好则是危险品。可见，文明习惯养成的重要性。

那么，如何才能养成良好的行为习惯呢？简单的说，就是“从小事做起，从现在做起”。

请每一同学先管住自己的口，不说脏话，不随地吐痰，不吸烟，不喝酒；管住我们自己的手，不乱扔杂物、乱倒污水，不乱涂乱画，不损害公物，不打架斗殴；管住我们的腿，不践踏花草，不乱穿马路闯红灯。从你们每天的起床、上下楼梯、上课、集会、值日、进出校门等小事做起，严格要求自己，自觉养成良好行为习惯，争做文明小学生。

在此，我也希望各班班主任高度重视养成教育工作，教育督促学生在这一个月的时间里尽最大努力去除不良习气，养成良好行为习惯，争创文明班级。同学们，文明行为习惯是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。没有了文明，就没有了基本的道德底线。可以毫不夸张地说，生活中最主要的是文明礼貌，它比最高的智慧、一切的学识都重要。文明礼貌地处事待人，是我们每个少年儿童成长过程中的必修课。俗话说“千学万学学做真人”，说的就是学习应先学做人，学做文明人，学做社会人。因此，我们一定要养成讲文明礼貌的好习惯。而培养习惯重在一个月，关键在头三天，它就像一根缆绳，每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破！所以，让我们从现在的点点滴滴做起，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，从服饰、礼仪、举止谈吐、学习、社交等各方面，时刻检点自己的行为，严格按照小学生日常行为规范的要求，自觉自律，促使自己的文明习惯养成再上一个新的台阶，争做文明小学生；自觉维护我们学校的形象，让文明之花开遍我们整个校园。

我们要认真践行“行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。”在日常学习、生活、做事中，践行生活、行为和学习等良好习惯。把我校发展成：学生向往；家长满意；社会认可的名校！！谢谢大家。

卫生水池专人打扫，班主任在教导处集合张双虎

2013年5月20日

第四篇：初中生如何养成良好的学习习惯(论文)（模版）

初中生如何养成良好的学习习惯

新课程改革的一个重要理念就是教师角色的转变，教师要成为学生学习能力的培养者，教学的中心应放在促进学生“学”上，从而实现“教是为了不教”的目的。而很多学生进入初中后，不能适应新的学习生活，学习上出现了困难。同时，初中阶段是各种习惯诸如生活习惯、卫生习惯，尤其是学习习惯养成的最佳时期。在初中阶段,要特别注意培养认真学习、善于思考、勤于动脑动手动口的习惯,培养独立学习、主动探索、积极进取的习惯。

下面我介绍几种我在培养学生良好的学习习惯的一些方法。

1、制定计划的习惯

要有制定计划的好习惯，有当日目标、近期目标及长远目标，相信自己“我能行”。要有实现目标的得力措施，相信“自己是聪明的耕耘者”。每天、每周，每月，每学期都要随时对照计划，反思自己，把欠缺的知识与能力随时补上，自己不欠自己的帐。

2、认真预习的习惯

很多同学只重视课堂上认真听讲，课后完成作业，而忽视课前预习,有的同学根在预习时，应做到：了解教材的大概内容与前面已学的知识框架；找出本章或本课内容与前面已学知识的联系，找出所需的旧知识，并补习此时的知识；找出本课的难点和重点

3、专心听课的习惯

集中注意力听课是非常重要的，心理学告诉我们注意是心理活动对一定对象的指向和集中，它是心理过程的动力特征所以，注意具有

选择、保持以及对活动的调节和监督的功能。思路就是思考问题的线索。要利用好课堂上的40分，听懂老师怎样来进入课题，抓住老师讲课的重点。看是否与自己所找到的重点相符。记住老师的叮嘱。老师重复的一般都是易错的地方。学习老师解题的思路和技巧。找到自己的不足。努力回答问题，并能够在回答中发现新问题，提出来大家一起商讨。心理学研究表明，带着听课问题好奇心就强，注意力就容易集中。学习效率就高。

4、及时复习的习惯

《论语》说“温故而知新”，就是说复习过去的知识能得到很多新的收获。这个新的收获主要指的是知识达到了系统化的水平，达到了融会贯通的新水平。什么是知识的系统化，就是指对知识的掌握达到了一个更高的境界，也就是从整体、全局或联系中去掌握具体的概念和原理,使所学的概念和原理回到知识系统中的应用位置上去。它的好处是能把多而杂的知识变得少而精，从而完成书本知识由“厚”到“薄”的转化过程。系统化的知识，容量大,既好记又好用。因为孤立的事物容易忘记，而联系着的事物就不容易忘记。

5、独立完成作业的习惯

明确做作业是为了及时检查学习的效果，经过预习、上课、课后复习，知识究竟有没有领会，有没有记住，记到什么程度，知识能否应用，应用的能力有多强，这些学习效果问题，单凭自我感受是不准确的。真正懂没懂，记住没记住，会不会应用，要在做作业时通过对知识的应用才能得到及时的检验。做作业可以加深对知识的理解和记

忆。

6、练后反思的习惯

在读书和学习过程中，一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：（1）怎样做出来的？想解题采用的方法；（2）为什么这样做？想解题依据的原理；（3）为什么想到这种方法？想解题的思路；（4）有无其它方法？哪种方法更好？想多种途径，培养求异思维；（5）能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思维发散。当然，如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如何克服常犯错误？“吃一堑，长一智”，不断完善自己。

7、积极应考的习惯

从学生的角度讲，考试的结果直接关系到对自己的评价，也关系到自己的切身利益。从学校的角度讲，老师为了检查教和学的近期效果,以便对教学进行及时的调整，为了推动学生的系统复习，提高学生自学能力,也把考试作为学校的一项重要工作来抓。学校在考试复习前进行动员，考试时讲考场要求,设置考场,安排监考老师等等，形成了一定的紧张气氛。

8、切磋交流的习惯

《学记》上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻。”同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，像蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识蜂蜜。

9.培养良好的纠错习惯

在教学过程中，学生难免出现各种错误。如：学生的作业可能出错，因此要抓好每天作业中问题的矫正;在每单元内容结束后，进行单元测试，也可能出现一些错误，教师要引导学生独立寻找错误的原因加以分析，让其自己进行矫正;在每一章内容结束后，教师把这一部分知识中所犯的错误记录下来，并归类整理分析，设计成错误辨析题，有目的地给学生练习，再根据错误情况予以概括总结预防策略，保证学生在学习新任务之前都具有认知方面的必要条件。

学生的学习习惯是要在不断地学习中进行培养，在学生已形成的一定的良好学习习惯后，也要防止反弹，只有坚持时会有收效的。

第五篇：初中生应养成良好的学习习惯

初中生应养成良好的学习习惯

各位同学好：

相信大家都有一种感想，进入初中后，无论是学习内容，还是学习方式方法，与小学比较起来，都有很大的不同。主要区别在于：小学课程门类集中，主要学习语文、数学两科；内容简单，反复性强。进入初中后则学科门类分化较大，从语文、数学两科变化为语、数、英、史、地、生、政七科，初二还要学物理，初三要学化学。由于学科分化、课程要求的不同，进入初中学习必须具有更大的独立性及自觉性，学习方法也必须具有灵活性、多样性，特别是寻找出适合自己的学习方法，才能尽快地适应初中学习生活，顺利完成从小学到初中的过渡。同时，初中阶段是各种习惯诸如生活习惯、卫生习惯，尤其是学习习惯养成的最佳时期。在初中阶段,要特别注意培养认真学习、善于思考、勤于动脑动手动口的习惯,培养独立学习、主动探索、积极进取的习惯。学习上一定要注意：先预习后上课，先复习后作业；上课专心听讲，课后认真复习；定期整理听课笔记，建立错题本等。不断提高自己的自学能力，养成良好学习习惯，是提高学习效率的最为基本的方法。下面就初中生应养成良好的学习习惯谈几点看法。

1、制定计划的习惯

要有制定计划的好习惯，有当日目标、近期目标及长远目标，（譬如当天所学知识每天晚上要及时反思复习，当天作业一定要当天完成；每一周要对一周以来所学知识及时总结，形成知识体系；每一次月考要制定自己进步的名次，争取考进级部多少名等）相信自己“我能行”。要有实现目标的得力措施，（要有较强的自我约束力，可以与你的同桌相互监督，请教老师每一段时间内的不足及改进措施）相信“自己是聪明的耕耘者”。每天、每周，每月都要随时对照计划，反思自己，把欠缺的知识与能力随时补上，自己不欠自己的帐。

2、认真预习的习惯

很多同学只重视课堂上认真听讲，课后完成作业，而忽视课前预习,有的同学根本没有预习，其中最主要的原因不是因为没有时间，而是因为没有认识到预习的重要性。那么预习有什么样好处呢？我认为课前预习是学习的重要环节，可以提高听课效果，还能够复习、巩固已学的知识，最重要的是能发展你们的自学能力；预习可以加强记课堂笔记的针对性，改变学习的被动局面。比如在预习时就应做到：了解教材的大概内容与前面已学的知识框架；找出本章或本课内容与前面已学知识的联系，找出所需的旧知识；找出本课的难点和重点；对重点问题和自己不理解的问题，用笔划出或记入笔记。

3、专心听课的习惯

集中注意力听课是非常重要的，上课听讲一定要理清思路。要把老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理解清楚。目的是向老师学习如何科学地思考问题，以便使自己思维能力的发展建立在科学的基础上，使知识的领会进入更高级的境界。怎样才能做到集中注意力听课呢？给大家一下建议：

第一、要学会听讲

课上应集中注意力，全神贯注地听老师讲解，眼睛要盯着老师或黑板，看老师的表情或板书内容，耳朵听老师讲课，头脑思考所讲的内容，思路应与老师的同步。

第二、知识要求当堂弄懂

一堂新课，总要学习一些新知识、新方法、新技巧，那么课堂上就要搞清楚每一个知识点，弄清本堂课的主要内容和所要掌握的知识。在课堂上教师讲到哪里，学生就要想到哪里，始终开动脑筋、积极思考。

第三、理清思路

学生的思路不但要跟着老师走，而且要把知识发展思路及教师引导思路弄清楚。知识发展思路，在预习时可能“理”过，但不一定理清楚，上课时就应特别注意，弄清楚本节课所学的新内容，是怎样从上节课内容发展来的，这样做，有利于理解，也有利于记忆。

第四、要会思考

会思考是学生在理解新生知识的基础上，对于已有知识加以类比、区分，通过类比区分、加深对知识的理解，养成会思考的习惯。

第五、要学会说

说就是表达，通过语言表达来反映对所学知识的认识理解过程，因此，课堂上要注意培养自己爱说，善说的习惯，要积极回答老师课堂上的提问。有些学生总是写的很好，说起来却吞吞吐吐，或者没有顺序，这都要在课堂上锻炼自己。

第六、要学会写

适时的做笔记，把老师新讲到的知识点，或者重要的地方记下来。“好记性不如烂笔头”也许你当堂还能记住老师讲解的内容，可是时间久了难免会忘记，因此多记也是很有好处的。

4、及时复习的习惯

《论语》说“温故而知新”，就是说复习过去的知识能得到很多新的收获。及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。根据遗忘曲线，知识记后的两三天，遗忘速度最快，然

后逐渐缓慢下来。因此，对刚学过的知识，应及时复习。随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐减少，间隔的时间可以逐渐加长。我们知道打铁要趁热，这就需要每一位同学每天晚上对当天所学知识及时反思复习。切忌在学习之后很久才去复习。这样，所学知识会遗忘殆尽，就等于重新学习，大大降低了学习的效率。

5、独立完成作业的习惯

做作业是为了及时检查学习的效果，经过预习、上课、课后复习，知识究竟有没有领会，有没有记住，记到什么程度，知识能否应用，应用的能力有多强，这些学习效果问题，单凭自我感受是不准确的。真正懂没懂，记住没记住，会不会应用，都要在做作业时通过对知识的应用才能得到及时的检验。做作业可以加深对知识的理解和记忆。可以说做作业促进了知识的“消化”过程，使知识的掌握进入到应用的阶段。做作业可以提高思维能力；面对作业中出现的问题，就会引起积极的思考，在分析和解决问题的过程中，不仅使新学的知识得到了应用，而且得到了“思维的锻炼”，使思维能力在解答作业问题的过程中，迅速得到提高。做作业可以为复习积累资料，因此就是做过的习题也不应一扔了事，许多高考状元的经验是建立典型题集和错题集，定期进行分类整理，归纳总结，作为复习时的重要参考资料。

6、经常看错题本的习惯 错题本不是把做错的习题记下来就完了。同学们要经常在空闲时间或准备下一次考试时，拿出错题本，浏览一下，对错题不妨再做一遍，这样就使每一道题都发挥出最大效果，在今后遇到同类习题时，会立刻回想起曾经犯过的错误，从而避免再犯。做到同一道题不能错两次，同一类题目不能错两次，从而减少习题量。俗话说，吃一堑，长一智。如果同学们能从做的错题中得到启发，从而不再犯类似的错误，成绩就能有较大的提高。

7、与同学交流的习惯

《学记》上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻。”同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足。

8、总结归纳的习惯

每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结。对所学知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键。对比理解易混淆的概

念。每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。同学们，习惯的养成，并非一朝一夕之事；而要想改正某种不良习惯，也常常需要一段时间。根据专家的研究发现，21天以上的重复会形成习惯，90天的重复会形成稳定的习惯。希望你们用认真得态度，从小事做起，从自我做起，去养成一个个有利于你们生活，有利于学习的好习惯，伴你们快乐成长，去创造一片属于你们自己的蓝天。