放下手机,陪孩子一起读《科学启蒙》

第一篇：放下手机,陪孩子一起读《科学启蒙》

放下手机，陪孩子一起读《科学启蒙》

----带领孩子走进全新科学世界

（浙江教育出版社 浙江 杭州 310013）

前不久，青少年教育学家“知心姐姐”卢勤，讲了这样一个例子。在“给联合国秘书长写封信”的少年写作比赛上，不少中国孩子表达了这样的内容：我妈妈是“手机控”，回家不理我，就抱着手机看，我妈妈变成手机妈妈了，希望联合国帮着想想办法，把妈妈还给我！

我们不得不说，手机的普及是科技的进步，给人们带来了极大的便捷，但也带来了更多的焦虑，我们不得不对其带来的问题加以审视。因为手机可以随时拿起，孩子却不能随意放下；因为孩子的成长需要您陪伴，而不是孩子陪着您看手机。

“5+2=0”代表着什么呢？这里所说的“5”是指五天的学校教育，“2”是指星期六与星期日这两天的家庭教育。意思是说，学生在学校五天里所受到的良好教育和两天在家庭所受的不良影响相抵消了。虽然这种说法似乎有些偏激，但不得不说，教育孩子是学校、家庭与社会一起努力的成果。实际上，有很多人认为教育孩子是学校的事，可当我们持有这样一种观念时，我们已经无形中扮演着“破坏者”的角色。在孩子成长的道路上，父母对孩子的成长起着决定性的作用，因为家庭教育是其他一切教育的基础。教育的最终目的是实现每个人的自我教育，我们与其抱怨教育资源的不公平，还不如想着为孩子未来的成长做些自己力所能及的事。比如，当孩子放学回家或假期在家时，我们可以陪孩子一起阅读，可以培养他们自我阅读的习惯，因为当孩子学会阅读时，他也就学会了成长。

今年2月份，教育部发布了关于印发《义务教育小学科学教育课程标准》的通知，并明确指出，从2017年9月起，我国的小学科学课程将从一年级开始开课。相比西方发达国家的科学教育，我们应学习与借鉴西方教育的精华，更应重视低年级儿童的科学启蒙教育。就小学科学课标的落地情况与小学科学教学面临的现状而言，我们如何做好小学一二年级与三年级科学内容的衔接，如何结合小学的实际现状开发一套体系完整且符合“新课标、新观念、新学法”的科学教材，如何做好低年级学生的科学启蒙教育，并为学生具备科学素养与终身发展的理念打下坚实基础。基于此，介绍一套科学味十足的《科学启蒙》就显得尤为重要。

《科学启蒙》是目前美国小学科学的一套主流教材，是完全根据美国国家科学教育标准的要求编写的。丛书由美国科学家、教育家共同编撰，由麦克米兰公司出版，是浙江教育出版社引进的一套美国小学科学教材。丛书根据科学内容分为物质科学、生命科学、地球科学三大学科知识，共18本。其中，每个学科知识分为6本，而书目中的1、2、3、4、5、6对应小学的6个年级。丛书的主要特点是知识内容全面而丰富，图文并茂，可读性极佳；注重科学能力训练，操作性、实用性强；时刻关注科学态度与价值观的熏陶；强调学科综合化，紧密结合当前的STEAM教育理念。

从知识内容讲，丛书内容学科知识全面、体系完整，内容选择与日常生活紧密结合，内容呈现方式以激发学生学习兴趣为抓手、以科学家发现知识的过程与方法来再现学科的知识、充分遵从学生的认知识规律。从科学能力的训练来讲，丛书内容技能目标明确、实验方案操作性强。从科学价值观的熏陶来讲，丛书内容关注学科知识的意义和对人类的重要性。从学科的综合化来讲，丛书内容的每一课之后有“艺术链接”“文学链接”“写作链接”和“数学链接”等，这样的教材设计思路与当前的STEAM的教育理念紧密相关。

重要的是，有了这样的教材，阅读变成了一种享受；学习科学，也变得趣味盎然。同时，我们的儿童就能像科学家那样阅读与思考，像科学家那样探索与发现。此外，这套丛书不仅可以作为我国小学《科学》教材的拓展与延伸，而且这套教材已被北京、杭州、西安、昆明等地的国际学校作为主流教材而使用。这套教材不仅受到教育研究者的关注与重视，同时也受到一线科学教师和诸多家长的肯定与青睐。针对书中的内容，现以两个具体的案例来加以说明。

案例1：

如果有一只水鸟站在水边，通过对画面的观察和分析，推理这张照片是天热时还是天冷时拍摄？如何测量水鸟的身长？动物为什么要迁徙？预测气候变暖会发生什么现象？

从这个案例中可以看出，在此过程中儿童会经历连续的思考，会纠结于问题的答案，会通过观察、比较、阅读、推理、使用工具、收集信息、调查、交流与写作等方法来进行分类归纳，进而提高了自己的观察力、思考力与沟通力等。

案例2：

就以上面的火车模型比喻电流为例，它不仅很好地区分了“电能”与“电流”的概念，也拓宽了学生的知识面。因为在我国的小学《科学》教材中没有对电流做更多的要求，而初中《科学》对电流的知识也不够详细。与此同时，我们的儿童对类似的概念都存在错误概念，一旦拥有错误概念，那小学科学老师在教学中也很难纠正过来。为此，不论从知识衔接性上讲，或重要的科学概念来讲，我们的孩子都有必要拥有一套体系完整和内容全面的科学读物。

总之，选择好的科学读物，对儿童进行科学启蒙就显得尤为重要。因为世界在21世纪进入了知识经济、全球化和信息化时代。面对互联网时代带来的海量信息，该如何甄别信息，如何做出选择，如何创造价值，这一切都需要科学思维方式的引导。

第二篇：陪孩子一起读书

陪孩子一起读书

新建路小学三年级一班刘超群的家长：刘德军

在暑假，一家人前往影剧院书城去看书，无意间看到《一千零一夜》《西游记》《365个故事》等儿童读物，感觉非常适合少年儿童阅读。我顺手拿起《一千零一夜》向孩子推荐，没有想到她拿着书津津有味地读了起来，而且读得很专注。不到半个小时，她就读了好几个小故事了。看到孩子读书那样入神，我就和她商量：“超群，我给你买一本吧，你喜欢吗？”

“谢谢爸爸！”

“你愿意多买几本吗？”

“愿意。爸爸真好！”

看到女儿那高兴劲，我便拿起《一千零一夜》《西游记》《365个故事》，付了钱，一家人高高兴兴地回家了。

为了给孩子做个榜样，回到家，我就和妻子商量“陪孩子一起读书。”妻子爽快地答应了。我们三口之家围坐在一起，女儿在中间，手拿《一千零一夜》，默默地读起来。时间一分一秒地过去了，不知不觉已到中午，我们忘记了做饭，直到女儿对我说：“爸爸，我饿了，吃完了饭再读，行吗？”

“对不起，超群，我马上给你做好吃的。”

„„

教育家叶圣陶说过：“教育是什么，简单说，只有一句话，那就是养成良好的习惯。”确实，习惯的力量是巨大的，人一旦养成某一个习惯就 1

会无意识地在这个轨道上运行。如果是好习惯，则会终生受益；反之，就会在不知不觉中受害一辈子。从上学开始，我们就督促孩子，放学后看课外书，开始孩子挺愿意读的，时间一长也就厌倦了，不想读了。不是读一点就不读了，就是和我们家长讨价还价。此时，我们做家长的就要陪读，帮助孩子形成读书习惯。我还鼓励她把看过的故事讲给我们听，此时，我们家长就当女儿的“学生“，专心地听孩子给我们讲故事，讲到精彩处，我们鼓掌，给她鼓励。就这样，孩子读书的习惯养成了，同时语言表达能力也有了提高。为了巩固她养成的良好读书习惯，我还和她制订了读书计划，并督促她按时作息。现在，孩子已经养成了自觉读书学习的良好习惯。

国学大师梁启超说：“一个人学习时期能否养成读书兴趣和读书习惯是件人生大事，将影响其一生的幸福和发展。”通过这些事，我明白了：作为第一任教师的父母在孩子这些良好习惯的养成方面具有不可推卸的责任。好习惯的养成不是一撮而就的，需要家长配合学校老师的教育，齐抓共管，合理引导，需要一种持之以恒的栽培精神。父母要为孩子树立良好的榜样，在孩子缺少信心的时候给孩子适当地鼓励，孩子才能不断完善自我，不断取得进步。

第三篇：《陪孩子一起成长》读后感

《陪孩子一起成长》读后感

---二年二班---丁广俊

随着孩子的一天天长大，自己也开始逐步关注孩子的教育问题。最近，我读了一本书叫做《陪孩子一起成长》，加上自己这几年在教学中的一些切身体会，深深知道教育孩子是一件大事，身为父母这是必不可少的一课。而且教育的成功与失败事关孩子的一生，把孩子教育好了，不但自己省心，也不会给社会造成负担。同时也是对孩子一生的承诺。但是怎样才能教好孩子？这是每一个家长都在考虑的问题。

“爱要学习，爱是从学习中来的。”在自己的教育过程中，以及在自己教育孩子的点点滴滴中慢慢领悟了这句话的深刻内涵，非常认同并深深为之信服。

如何去培养孩子的这种感恩的爱的能力，让孩子一开始就沐浴在知恩、感恩，知道付出与回报的氛围中，结合自己在教学中的一些所见随感和一些切身体验，我想可以从以下几点做起：

首先，家长不要对孩子过于溺爱，干预太多，为孩子打理一切事物；现在都是独生子女，一个个视同珍宝，溺爱过度，不舍得放手，恨不得所有的事情都为孩子打理顺畅，孩子过着衣食无忧，饭来张口，衣来伸手的皇帝般的生活，殊不知这样会慢慢抹杀孩子的自主自立能力，迷失了自己的个性，不但成为家庭的负担，也成为社会的负担。因此应该锻炼孩子的自理自立能力，不要有求必应，更不要无求先应，不要让孩子拥有的东西来得太容易，父母还可以经常给孩子讲一讲自己的工作艰辛，生活的不容易。

第二，加强孩子与外界的交流，避免孩子吃“独食”；我们现在很多的孩子都是真正意义上的“家孩子”，在家里可以一手遮天，出来了家门就一无是处，缺乏与人交流的能力，不会和陌生人打交道，这也成为以后社会交往的绊脚石，慢慢转化为宅男宅女。因此，在孩子刚刚学习与人交往时，不要担心自己孩子会在这个过程中吃亏受欺负，其实这也是孩子在积累社会经验，从中他会学会一些结交新朋友的技巧和与人交往的经验，因此父母应该舍得放手，实践出真知。

第三，父母是孩子的第一任老师，在孩子的教育与人格养成上起着至关重要的作用。尤其在良好习惯的养成上要为孩子做出榜样，如果家中有老人，有好吃的要先给老人吃，逢年过节给老人买买礼物，经常给老人打打电话，身教的力量远远大于言教。不要毋以恶小而为之，毋以善小而不为。潜移默化的教育更有说服力和影响力。

在这里我也只是一个新手，在孩子的教育问题上也是摸索着一点一点积累自己的经验。教育的路很长，作为孩子的母亲，我还要继续探索，继续为之努力，希望每一个孩子都成为父母的骄傲。

第四篇：陪孩子一起成长读后感

《陪孩子一起成长》读后感

孩子是父母手心里的宝贝，养育他们不像养活一株草，一盆花那样简单，呵护、陪伴、指引、欣赏......无论哪一样都不可或缺。

此从有了女儿，我就不失时机地阅读各种育儿经典，希望可爱的女儿能快乐的成长并且有一个幸福的童年。

上学期，从幼儿园买回一本《陪孩子一起成长》的书，我如饥似渴的读了一遍，很多生动活泼的案例提出了各种简单实用的教育方法和技巧，我真正的用心品读，收获了很多理性的教育观念。其中“享受阅读的快乐”一文引起了我心灵的共鸣。

人们常说：“书籍是人最安静、最永恒的朋友，也是人最容易接近、最智慧、最耐心的老师。”

作为老师的我深知幼儿读书的益处，因此从女儿牙牙学语开始，我就有意识的和女儿一起看图读故事、一起享受在温馨、快乐、充满爱的故事中。直到现在，每晚读书是我们的必修课，语气故作夸张的爸爸、讲述娓娓动听的妈妈，都让女儿陶醉在美丽动听的故事情节中，常常被快乐、明朗的故事情节所吸引。为了晚上能多读几篇故事，女儿会主动承担一些责任；为了能多听几个故事，女儿宁愿答应一人独立睡觉等条件。开始是妈妈读给她听，听熟悉了自己会读给小玩具朋友听，而且是以幼儿园老师的身份。现在女儿对认字有了强烈的欲望，读书时，自己用小手划着指，指哪里我读到哪里，在享受故事情节的过程中也认识了字。阅读变成了女儿睡觉前不可缺少的一件事，也成了女儿生活的一部分，女儿房间一只小小的书架上放满了各种精美的幼儿读物，充满了书香气息。

很小的时候，女儿只知道享受故事带来的乐趣，而不懂保护书，《东方宝宝》、《幼儿画报》《故事大王》《睡前故事》等精美的书经常女儿我弄得支离破碎、皮肉分离。现在女儿懂得爱惜书了，读过的书基本上完好无损，从上幼儿园托班开始就成功地讲《小兔咕噜噜采蘑菇》、《三只小猪》、《小蛋壳托儿所》、《小壁虎解尾巴》等故事参加比赛，这都让女儿很有成就感，但女儿最喜欢的是《豌豆花儿》的故事，第一次听《豌豆花儿》，女儿很投入，走进了豌豆花儿的对话情景中，当听到豌豆花儿为了实现想有四个宝宝的愿望，竟然不怕干枯、凋零、变成黑色的粉末悄无声息的落入泥土时，女儿竟然趴在枕头上擦拭者同情的眼泪并哽咽着说：“妈妈，豌豆花儿太可怜了”，我劝她说：“别伤心，豌豆花儿很伟大”，“什么叫伟大？”女儿疑惑的望着我，“所有的妈妈都很爱自己的宝宝”我说。从那天起，女儿就喜欢上了《豌豆花儿》的故事，豌豆花儿的美丽、伟大、豆茎豆叶的无私都深深的吸引着她，美丽动听的故事引领着女儿成长，再大点，女儿就自己能认字读书了，我想象着她自己亲自读故事的美好......虽然我们不是最佳最好最棒的父母，但是我们可以努力去做，去实现孩子这些小小的愿望，陪孩子一起成长，无论生活发生了什么改变。

第五篇：用心陪孩子一起成长

江西日报“解读西山”系列报道之二

用心陪孩子一起成长

德育就是育德，是培育高尚道德情操的工作。德育中涌动着生命急流，展现着真善美花蕾，培植着纯净高雅心灵，散发着高尚情操醇香，绽放出人性鲜花。德育就是要用“爱”的浪花推动孩子前进的风帆，用“善”的乳汁润滑孩子生命前进的车轮，用“美”的春雨沐浴孩子飞翔的双翼，用“真”的阳光照耀孩子生命成长的大道。我们应该让德育成为最有魅力的教育。

——江西省西山学校校长刘在远

办学七年来，江西省西山学校始终坚持把德育工作放在首位，重在加强学生的思想道德建设，养成良好的日常行为习惯，提高学生的整体素质，教会学生怎样做人，先成人再成才始终是教育的主要方向。2010年6月，江西省西山学校被南昌市文明办、南昌市教育局评为“南昌市中小学德育工作示范学校”。

养成教育给孩子“补钙”

江西省西山学校非常注重学生的养成教育。当今社会的小孩，多为独生子女，很多孩子身上存在自私、偏执、脆弱的“人格缺钙”，由于家庭教育的断裂和社会教育的缺失，使为数不少的孩子沉迷于网络亚文化而不能自拔，行为习惯多有失控，导致很多家长无奈、惶恐。西山学校充分利用自身远离城市喧嚣的地理优势，坚持重“养成‘忌”速成“的德育原则，以行为习惯的养成和道德信念的确立为德育目标，形成了纵向衔接、横向贯通、螺旋上升的德育体系。学校开发的校本教材《校园礼仪操典》涵盖服饰仪表礼仪、列队行进礼仪、文化课礼仪、习武礼仪、师生交往礼仪、同学交往礼仪、活动礼仪、图书馆阅览室礼仪、学生宿舍礼仪、食堂就餐礼仪等十大礼仪，并作为班会课的重要内容，系统学习，重在实践。2010年起，学校又把每学期开学的第一月定为学校“学生养成教育培训强化月”，开展一系列活动，以促进学生习惯的养成。“学生养成教育培训强化月”活动是贯彻“育人为本，德育为先”教育理念的重要形式，不仅能使新同学尽快融入学校“知书达礼”的良好德育环境，而且能为提高全体学生的综合素质发挥积极作用。

“我们夫妻俩都是忙于生意，孩子从小就由爷爷奶奶带管，可能是太宠爱吧，孩子在家里十足是个‘衣来伸手，饭来张口’小皇帝，稍有不顺承他的意思，就大发脾气，以离家出走相威胁，后来在万般无奈之下，送到了江西省西山学校，经过一个学期之后，孩子回家过寒假，人也变得懂事了，见人也很有礼貌，从前的许多不良习惯也得到了改变，像换了个人似的，是西山改变了我的孩子。”一位家长赞叹到。“西山的孩子特别有礼貌，每当走在西山的校园内，孩子们都会主动向你问好”。一位家长如此评价道。丰富活动多元化育人

“冰冻三尺非一日之寒”，成才树人并非一朝一夕的口头教育和制定规章制度就能成功的，一定要辅助于积极的活动，才能使学生逐步养成良好的习惯。西山学校在育人方面做了大量文章，践行“活动中立德，活动中育人”，突出“活动”与“渗透”，强调“实践”与“体验”。多年来，西山学校通过开展法制教育、感恩爱国、爱心捐助、团队建设、经验交流演讲、控烟、文明礼仪、评先评优等一系列活动来影响学生、教育学生，取得了显著的效果。

法制教育是江西省西山学校德育的一块重要拼图。2009年9月，该校

还与驻地进贤县人民检察院联合建立了“廉政文化和青少年维权”法制教育基地，通过大量图片、文字的展览教育学生，让学生感受法律的尊严，真正做到了学法、知法、用法。邀请劳动教养所工作人员来校举行法制教育讲座及劳教人员来校作现身说法是该校法制教育的另一种形式。学校多次邀请江西省第一劳动教养所工作人员来校举办法制教育讲座。2007年省劳教局组织女劳教所和未教所4名男女学员到校作“忏悔之声”报告，他们声泪俱下的现身说法，引起该校学生心灵的极大震撼。

亲近社会在体验中成长

教育是一种社会活动，教育的途径包括课堂理论教育和社会实践教育，实践是促进青少年学生健康成才、学会做人的必要途径。教育与社会实践和生产劳动相结合，是我国教育方针决定；根据新课标要求，师生要走出校园，感受社会和大自然。

江西省西山学校结合教育的要求和本校实际封闭式学校的实际情况，提出了“封闭式管理，开放式办学”的观念，制定了《学生学社会实践主题教育方案》，使每一名学生一学期有一到两次机会到学校周边体验生活。西山学生先后参观了李渡烟花厂、洪都集团、泰豪软件公司、滕王阁、绳金塔、军山湖、八一起义纪念馆、南昌陆军学院等地。读万卷书，不如行万里路，学生们在感受江西本土文化同时，增长了见识，学到许多书本上没有的知识，提高了自身的组织能力、活动能力、人际交往能力、与人相处的能力。