第一篇：我的育人故事
用率真的心和孩子一起生活
——我的教育故事
丰原学校 刘小薇
一位名师说过：如果一个教师不当班主任，那是不完美的教师，是教师生涯中的遗憾。此话道出了所有班主任的心声。多年的班主任工作，曾经给我的生活带来无穷的乐趣，给予我很多人生哲理。在内心永远储存着一句话：我自豪，我是班主任。
十年班主任工作的磨砺，让我懂得，一个称职的班主任应该俨如慈爱的母亲、严厉的父亲、真心的朋友、学习的榜样。做到这一切需要我们用率真的心和孩子们一起生活。新学期播下希望的种子--班级建设初始，我早就准备好一篇精彩的演讲稿，我写道：“孩子们，迎着新学期第一天的灿烂阳光，经过了一个假期休整的你们精神饱满地背着书包步入校园，我们又相会在这片芳草地，共同迎接又一个新的开始。同学们，就让我们从我做起，从现在做起，尽快收回心思，投入到紧张的学习工作中去。人生离不开拼搏，就像我们不能拒绝成长一样。‘少壮不努力，老大徒伤悲’”这样的内容主要是鼓励孩子们奋发向上的，告知他们昨天像日历一样，记住精彩，更重要的是培养孩子们的自信，强迫自己好好学习、好好做人，因为老师寄予厚望。播下希望的种子，让这些种子跃动起来。
零距离接触，心与心的交换。也是新学期初始必不可少的工作起点。因为一个人在和另一个人沟通的时候，就像一台收音机要接受空中的电波一样，两者需要调整同一频道上，得知彼此的心声。作为一个班主任绝不能小瞧课下的十分钟。没有特殊情况，不要离开教室。因为那里是你的耕作园地，是你与孩子们释放能量，共享幸福、快乐的地方。于是，我讲十年的心得总结如下：
一、用爱心做学生的慈母，为班级德育工作打下坚实的基础。
在班级管理中班主任对学生的关爱是做好班级德育工作的基础。只有热爱学生的老师，才能博得学生的信任、拥戴。我班有一个女生田晨东同学，因为父母离异使她对母亲非常憎恨，她学习不努力，性格孤僻。面对这种情况我跟她交谈：“我们还小，不能理解父母的苦衷，不要把父母的事放在心上，要让自己快乐的生活。我很想做你的姐姐，非常愿意帮助你。”这样的交谈，使她对我特别信任。记得有一次，我发现她的作业本里有一个小纸条，上面写着：“老师,今天是我生日，你能祝我生日快乐吗？”看到孩子的心愿我既高兴又心酸，我组织同学们为她唱生日歌，并送给她一个精美的笔记本做生日礼物，鼓励她好好学习，她非常感动。在期中考试中他取得了优异的成绩。对班级里的每一位同学我都向慈母一样关心他们，同学生病了我找药送水，雨天我亲自护送同学走到校门口。用心关爱使我赢得了学生的拥戴，而且也为学生做好了表率，班内同学像兄弟姐妹一样互相关心着、帮助着，真是其乐融融！
二、用真心做学生的严父，为形成良好班风做保障。
现在的学生大多是独生子女，家长的溺爱，使他们养成了自私、娇气等坏习惯，而这种种怀习惯又极易形成不良的班风，面对这一问题，严厉的父爱是一剂最好的药方。要“严”就要在“细”“恒”上做功夫。从升旗仪式到出操列队，从仪表整洁到教室卫生，从说话礼貌到敲门报告，从上课坐姿到提问回答，我就像一位严厉的父亲，样样都严格要求。为此我班的行为习惯评比一直都名列学校前茅。
三、用童心做学生的朋友，为形成团结的班集体凝聚力量。
一位哲人说过；人类是用爱来交换爱，用信任来交换信任。作为一名教师，我们要想懂得学生，就得会变成孩子，这样才能真正走进学生的心灵。在工作中，我尽量使自己具备“学生的心灵”，“站在学生的角度”来看问题。操场上，有我跟孩子们刻苦训练，备战运动会的身影；大课间我和学生们一起跳绳、欢笑；与学生的谈话中，我会听到那些连父母都不肯告诉的小秘密„„童心使我们师生的心紧紧凝聚在一起，形成了一个爱的集体、团结的集体。
四、用诚心做学生的表率，为班集体当好“引路人”。
教师被誉为人类灵魂的工程师，学生只有看到优秀的品行在自己的老师身上体现出来，他们才会信服，才会效仿，才会激发内心对“真、善、美”的追求。在工作中，我总是严格要求自己，为学生做好表率：上课从不迟到早退、自习课和学生们一起读书、放学和学生们一起值日。无论是学习还是生活，我都和学生坦诚相见，正是这种潜移默化，使学生受到良好的熏陶，在我的带领下，我所带的每一个班级都班风正，学风浓，我班教学成绩也年年居镇上游。
五、用精心组织活动，为学生搭建实践的舞台。
一个好的班集体需要通过活动来带动，每年学校组织艺术节、运动会、读书节等活动，我都会积极组织学生参加，让学生在活动中锻炼。同时我们也获得了很多荣誉：合唱比赛二等奖，诗朗诵比赛一等奖，拔河比赛第一。在个人项目中，田园、何晨璐同学连续两年被评为三好学生，田园同学曾多次参加讲故事比赛获一等奖。郭浩飞同学更是出了名的班级小明星，去年六一儿童节他扮演小沈阳，逗得在场所有的观众捧腹大笑。
一路艰辛一路歌，转眼间，我已在教育舞台上奋斗了十年。十年来，我用对教育事业的真挚、执着作为爱的支撑点，用真诚和学生沟通，用率真和学生交流，为他们撑起一片美丽的蓝天。在浇灌和培育的同时，作为年青的教育工作者，我也在不断地成长。路漫漫兮修远兮，吾将上下而求索!
第二篇：我的育人故事
我的育人故事
姚学文
今年，我担任了一年级的班主任。刚从幼儿园踏入小学的孩子们纯真、可爱，校园里、教室中，处处洋溢着他们欢快的笑声。但是，很快这种和谐就被打破了。邢新浩，一个个子不高、身材瘦小的小男孩，排队时，他不是站在队伍之外，就是在队伍内推搡同学；下课时，他总是在追打小朋友或者破坏别人的游戏；上课从不听课……
于是，每到课间，只要我踏入教室，学生的“告状”声就不绝于耳。
“老师，我们不想和他玩，他就把李婉婷推在地上，婉婷皮破了，一直在哭哪……”
“老师，小浩把我的铅笔拿走了，他不肯还给我……”
每次我都把他叫到身边，耐心地给他讲道理，教育他，可是收效甚微。他的问题还是如此之多，而且非常顽固。
为了更有针对性地对他进行教育，我将他身上存在的问题进行了归纳，并找出形成这些问题的原因来自于他的家庭教育。
苏霍姆林斯基指出，一个人的童年是怎么度过的，童年时代由谁带路，周围世界中哪些东西进入了他的头脑和心灵，这些都决定着他将成为一个什么样的人。家庭早期教育在一个人成长发展中起到了重要的作用。
通过与家长的谈话，我了解到了小浩成长环境。爸爸妈妈由于工作繁忙，他很小开始就不和父母住在一起，由姥姥姥爷和爷爷奶奶轮
流带他，只有周末才和爸爸妈妈见面。其次，他的爷爷没有文化，只管他吃饱、穿暖，不听话时就以打骂来威吓他，所以他十分害怕他的爷爷。而奶奶虽然在学习上对他进行辅导，但是十分溺爱他，所以他对奶奶很不尊重，甚至吆三喝四，态度恶劣。第三，父母因不能照顾他，补偿心理严重，难得相处时也更加骄纵溺爱。于是，我请小浩的妈妈到学校来，如实地向他讲述了孩子的情况，诚恳地希望他能配合我的工作，共同让孩子取得进步。小浩的妈妈了解了孩子的情况后，非常焦急，也很感谢我对孩子的关心。取得了他的支持后，我们开诚布公地交换了意见，并商讨了孩子的教育方法：
1．家长尽可能地多给孩子一些爱和关怀，让孩子能够在爱的快乐中长大成人，这样对其积极的性格发展和正向的情绪发展都极有好处。于是，他的父母重新调整了工作时间，将孩子接到了自己身边生活。
2．避免用负面词语批评孩子。妈妈说话总是直截了当，说到孩子这也不是，那也不是的时候，往往会用“脑子有问题”、“可能有多动症”、“没有这样的小孩子”等定性的话语，而这些话语都是负面的。
美国心理学家威廉•詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”一个没有受过激励的人仅能发挥其工作能力的20%
30%，而当他受到激励后，其能力可以发挥80%
90%。对待孩子同样是这样。当一个孩子经常生活在周围成人对他的肯定的表扬之下的时候，这个孩子就一定会慢慢自信起来并越做越好。
3．创造机会，让他体验成功。由于经常犯错误，所以小浩经常被唠叨和批评，同学们也都不愿意和他玩。但是任何一个人都有自身价值被承认的渴望，都希望自己能够成功。如果能够给他一个机会，让他体会到成功的喜悦，就更能激发他的进取心和改变自己的决心。上课时我发现小浩表达能力很强，思维也很活跃。于是我就让他早读时领读课文，课前积累展示经常找他，每当这时我都会表扬他，号召全班的同学向他学习，我还任命他管理走廊里的秩序。一段时间后，我惊喜地发现他变了，上课开始听讲了，下课也不欺负同学，小朋友们的抱怨也少了。同学们对他有了新的认识，他逐渐在班里有了朋友。
小浩在行为规范方面取得了很大的进步，学习成绩也有了提高。可我心里很清楚友善的人际关系以及好的学习习惯都还没有在他身上扎根，很多坏习惯还有反复，我的前面还有很长的路要走。
苏霍姆林斯基曾经说:“如果你想成为一个真正的教育能手，那么你就不要企图用某些断然的、闪电式的、异乎寻常的措施，一下子就要孩子心里结成的冰块融化开”。我相信，只要学校和家庭统一思路，继续这样互相配合，那么他的彻底转变一定会到来。
第三篇：我的育人故事
我的育人故事
大兴镇锅巴小学
雷仕洪
“乡村教师”耳熟目睹的名词，但又有多少人了解乡村教师，多少人熟悉工作在大山深处的这一群人，多少人了解他们在以苦为乐的教育条件下的育人故事。在这里我就讲讲大山深处乡村教师的生活，讲我自己的育人故事。我是一名在大山深处工作了五年多的乡村教师，五年的育人故事是一杯茶，是一本书，是一部时常催我泪下的戏剧。有无人知晓的辛酸泪，有无可奈何的失落感，乡村生活艰难，但在山高路陡的小山村要育人更难。
五年前我怀着十足的信心和满腔的热血在大雪的欢迎下，爬山涉水来到我工作的学校——锅巴小学。这是一个我从未想到过的山村小学，说是学校其实连学校都不象，只有三个代课老师、两位老教师和我。教室是租用的民房，我接手的是一年级，一间没有窗户的堂屋是我们的教室，学生的课桌是长木凳，十几个学生坐在我一人都怕坐坏的长凳上，教室里连颗电灯也没有，更令人难过的是学生都是没上过学前班的，他们什么都不懂，有事要出教室都不会给我说一声。教室里，我都很难看清他们，面对这样的育人环境我的心都快碎了。雪上加霜的是当地群众和学生教育意识都很差，家里种地忙时、赶集、杀猪学生都不会来上课，也不会跟老师请假。
在这样的环境下，我开始了我的乡村教师生活。教书育人，当时我的心灵无时不受艰辛的摧残，我真不敢相信在这样的环境下我能教好这群天真烂漫的孩子，多少次又多少次自言这还是人呆的环境吗？职业的本能深情呼唤我不要放弃，一定要改变这群孩子，他们比我更需要离开这里，但不学好知识，他们何谈离开的资本。
我们班上的学生当时，连橡皮擦和糖都辨别不了，甚至还发生过把侨联爱心人士给的橡皮擦当糖吃的事例。我从上课教他们有事要请假开始，不断地以“忍”的耐心一点一滴的教他们要怎么做，上厕所要下课就去，橡皮擦是文具，它和糖是有区别的，吃了会伤害身体。虽然我上课说话他们有些听不惯，但为了他们以后离开这里我还是坚持用普通话上课。从“ a”、“o ”“e” ……到“bā”我教他们按拼音读。每天小棒数1、2、3，数了一遍又一遍。由于学生基础差，黑板上会了的看着读会了，看书上又不会了。我只有黑板上教后又让他们对着书学。可还是有意想不到的事，我们班年龄最小的欧永涛。课上学我教他数数，他不能按要求完成，安排他回家练习，他还是不会。第二天他干脆不来上学了，问其他学生都说种父母让土豆去了。后来了解他父母才知，他因怕我不敢来了。我惊恐万分，只有哄着他来上课。还有……一年级下来，我费了九牛二虎之力，学生们给我的“安慰”就是期末语文考了15分的平均分，数学平均分15分全镇倒数第一。一学期下一次大兴的我看着试卷不断在问自己：我会教书育人吗？选择教师这个职业就是一个错。
在老教师的鼓励下，我终于没有灰心，继续我的育人方针，教学生工具性知识和自主学习的方法，以养成教育为主，这次我没有开始时的急躁，多了一份耐心。
面对学生我放低要求，多给他们时间，对他们的不请假，我不是生气而是告诉他们不请假老师的担心，要求他们有事电话请假只要说明去向就行。在平时我就给学生讲随便请假会耽误自己的学习，并在教学中让学生体会到多参加上课学习的益处。此后我看到了学生转变的一丝希望---他们有事会给我打招呼了，这给了我教育他们的信心。从只要他们养成学习习惯开始，我教他们练习拼读，每节课生字要占我课时安排的大半，数学则以训练简单的计算开始，有困难的学生我就让他们背要求口算的算式结果,并鼓励他们在解决问题时运用。
在这里，你光抓学校教育还不行，我们的学生家庭教育几乎为零。即使家访，家长也只有希望老师代替他们家庭教育。学生在学校里学到的的礼仪,课下根本没机会用。家里家长给孩子讲的都是不文明的粗话，孩子们课下间交往自然也脏话连篇，出口成脏是他们难以改变的习惯。
学生到了高年级，你除了教学生学习还要叫他们做人，给他们必要的家庭教育。我们班上有个学生叫李兴斌，在学校里的表现还可以。可是由于他是留守儿童，父母外出务工了，在家跟伯父和奶奶生活，长辈们都溺爱他。他闲着无事就和别人天天晚上都打野鸡，天长日久还学会了吸烟。最后长辈们无奈准备让他父母接出门去教育，我得知消息后了解情况，单独找他谈话，晓之以情，跟他讲明象他这样的危害，并对他这段时间学习的退步敲了长鸣钟。同时我时时了解他在家的表现，半学期下来他终于踩住了刹车，改变了在家家人管不了的陋习。
现在学生都六年级了，学校在各级领导关心和华侨爱心人士学校有了翻天覆地的变化，孩子都有了很大的进步。看到他们的成长，我欣慰了。
没有惊天动地的感人故事，也没有声名远播的教学业绩，只有平常的大山故事，这就是我一个乡村教师的育人故事。有些荒唐言，都云作者痴，大山育人情，谁解其中味。
第四篇：我的育人故事
我的育人故事
上埠二中 江志云
有人说呀：爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。而教师所从事的工作就是一份神圣的工作，因为我们是在爱着别人的孩子。而在神圣当中又有高尚之人，什么人配得上是高尚之人呢？他们不仅爱那些长得好看的、成绩好的，还爱那些长得丑的、成绩差的学生。这样的老师，他不仅是神圣，而且是神圣中的高尚之人。
作为五年级两个班的语文老师，有时不禁自己暗暗反思，我给予了孩子们多少爱和关注，对于每个不同性格的孩子的爱和关注够了吗？我总是会想：要是我们的学生都听话，按照我们的“吆喝”行动多好。可往往事与愿违。
现在我懂得了，学生是一个个鲜活的个体，那么活蹦乱跳的，那么多的孩子在一起，哪会没有事情呢？
通过进一步的学习，我又懂得了，学生想成为什么样的人，完全取决于学生自己的选择，我们无法改变他们，只有学生自己能改变自己。我们要做的事是放大他们美好的一面，积极上进的一面。当他们受到“污染”时，为他们除去“污汁”。鼓励他们积极地面对人生，对自己负责，做自己命运的“雕刻家”。
周同学是我们班级中比较“厉害”的一号人物，初见他时觉得和传说中的对不上号，一个个子小小的，带着几分稚气的小男孩，还带着一丝无邪的微笑走进我的视线。当时我觉得纳闷，这个孩子好像没什么厉害的啊。可发生在他身上的事情，却让我大跌眼镜。
一次，周同学干了件“大事”，打电话给同班同学，“喂，你家是不是上个星期几和这个星期几，家里停电啊？”我们班的李同学接到电话心里直纳闷，这周同学怎么知道得这么清楚啊，便来告诉了我。我心里已经有点数了。于是在网上找了几个小学生玩电的伤亡事故案例，晨会课时讲给同学们听。下课了，他跑到我跟前和我轻声说了一下：“江老师，中午吃好饭我来办公室找你，有事情。” 我知道他想说什么，但我就当什么事都没有。中午吃好饭他来了，向我汇报道： “我做了件坏事，我把李同学家的电闸拉了两次。你训我吧！”我心想：这孩子倒厉害的哇，竟敢拉电闸！”但是我没有训他，和他半开玩笑地说：“你现在出息了，这么高难度的动作也敢做啊。”他的话语出惊人：“不是的，谁叫她一直盯我背课文，我只是想教训教训她，让她知道我的厉害。”我这时觉得这孩子的想法有问题，于是先和他讨论了李同学叫他背课文的出发点，待他认识到自己错了，再结合安全教育，让他觉得后怕，并让他第二天当面向李同学道歉，较好地解决了这件事情。
通过这件事，给我感触最深的就是：孩子毕竟是孩子，有时候的举动是不考虑后果的，是需要我们去引导教育的，我们更应该多一点宽容，少一点责备，真正做到张驰有度。老师爱学生，既要像父母那样，更要像兄弟和朋友一样。如果只凭教师的权威去制约学生，很容易挫伤学生的自信心，或使学生产生逆反心理，亦或养成学生盲目听从的奴隶人格。
“一分耕耘，一分收获”，我坚信：只要用心呵护，不健康的心灵就会变得充满自信，枯萎的花儿更需要阳光的爱抚，更需要爱心的浇灌。把学生当作朋友、知己和亲人，尊重学生，关心学生，公正地对待学生，与学生进行平等、民主、互动的情感沟通。一切为了学生，真正把学生的发展当作工作的出发点和归宿。
教育工作是忙碌而快乐的，它是一门高深的艺术，是需要我们去不断地探索发现的，让我们协起手来共同探讨，共同学习，为学好这门艺术努力奋斗。教育要考虑到学生的可接受性。以关爱学生的态度教育学生，这样的教育有安全感，有安全感的教育才会有效，学生才会有自信，才会有追求，才会有奋斗的行动。
教书育人的快乐，缘于什么呢？我想：缘于努力所得到的真情回报。
2014年师德师风学习心得体会
上埠二中
江志云
开学初，我们教师队伍中开展了“强师风、铸师魂，争做人民满意教师”的师德教育活动。育人先树德，教师只有树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育学生。
通过这一阶段的学习，让我对《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》有了一些具体的了解，使我懂得教书育人的使命感和责任性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做一个懂法、守法、护法的人民教师。
学校在师德教育活动中，开展了集体学习与个人自学相结合的方式，从多层次、多角度学习了全国优秀教师的感人事迹。使我感悟到教师职业的崇高性，认识到我的人生价值。作为一名教师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。
通过开展师德师风学习，使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事”，事后想来，这样的我是不应该的，事实上，学生是一个活的“生命体”，他们有属于自己的感觉和要求，优秀的学生人人喜爱，然而调皮的学生也并非一无是处。作为一名教师要有一副“放大镜”的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点。以“点”带面促进学生进步，在今后的教学中我要努力克服自己的不良情绪，沉下心来，静下心来去教育每位学生，要学会用优秀教师的品质激励自己。和优秀教师相比，我目前的思想境界还要不断提高。在教学方面首先要把学生当作朋友，改变师道尊严的旧观念，使自己的教育深受学生喜爱，家长认可，做一个人民满意的教师。
通过学校开展的师德师风学习，也让我发现了自身的不足。做人民满意的教师不能光作为一种口号，要付出实际行动，在教育教学中首先要学会不断学习，以学习来丰富自己的学识，提高自身能力，业务水平；其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要用心去传授知识，培养学生多方面的智力；另外，师是服务于学生的，在服务学生的同时，要教会学生怎样做人，做一个对社会有用的人。总体而言，师德师风教育活动的学习中，先进教师的精神和行为荡涤了我的心灵，激励了我教书育人的热情，也警示了我工作中的不足，更让我体会到人生的价值所在，即工作是快乐的，奉献是幸福的！
师德师风个人自评
上埠二中
江志云
我校这学年开展学习师德师风以来，在县教育局，教育办领导的重视下，在全体教师的共同努力下，狠抓师德师风建设，采取形式多样，内容丰富的宣传教育活动。师德师风建设取得了实质性的进展，现将我个人学习师德师风情况总结如下：
一、思想认识
在政治思想方面，能坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，遵守社会公德。把忠诚于人民的教育事业，看成最高美德，时时激励我，工作上勤勤恳恳，兢兢业业服从领导，不打折扣，认真完成领导交给的各项工作任务，并用“学为人师，行为示范”的要求来约束自己，做家长认可，学生喜欢，学校放心的“三满意”教师。在平时我经常进行自我反省，时时处处对自己严格要求，查找不足，努力营造一个好老师的形象。
二、学习教育阶段
学习教育活动在学校的统一安排下，采取相对集中学习与个人学习的方式。学习教育的主要内容，除有关的政治理论外，重点学习《教师法》、《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》等。
三、对照检查阶段
对照检查阶段的主要任务是认真学习，提高认识的基础上揭示问题，找准主要矛盾。我通过教师之间的谈心，加深对师德教育，并对照自己的过去，检查自己在工作上的许多问题和不足之处，向老师们畅谈，通过学校召开的师德师风的研讨会，开始自查自我批评，态度诚实，也乐于接受教师们的批评，认真分析问题的原因，加以纠正，以便今后工作上的开展。
四、整改提高阶段
根据自己对照检查发现的主要问题，针对性地采取措施，建立健全有关的条款，使自己师德师风建设逐渐走上正常化，制度化的轨道。根据自己在师德师风方面突出的问题，热点问题提出整改意见并接受教师监督检查，力争使自己比较强烈的问题得到明显的改善，使师德师风整体状况得到明显的好转，也改善了工作，生活上的缺陷，调动了自己的积极性和主动性。
五、今后努力的方向
1、要加强学习，切实提高自己思想境界和工作水平。
2、要从严治教，加强自身建设，进行教学上的改革，努力教育好我们的学生。
3、要振奋精神，以百倍的干劲投身于社会主义教育事业。
4、要更新教育观念，彻底改变以往那种惩罚学生是为学生好的错误思想，改变对学生居高临下的态度，主动，积极地建立一种民主，平等，和谐的师生关系，尊重学生人格，热爱学生，尤其要热爱差生和后进生。
5、要树立4个意识
（1）树立“育人先做人，正人先正已”的意识，要求别人做到自己坚决要做到。
（2）树立“学校无小事，事事都育人。教师无小节，处处作表率”的意识，以教书育人为本职，作学生，教师的表率。
（3）牢固树立服务意识，忧患意识，竞争意识，增强使命感，紧迫感和危机感。
（4）树立“主人翁”意识，以校为家，以教为业，校兴我荣，校衰我耻。
6、积极调整心态，明确自身的“责，权，义”正确处理奉献与索取，集体与个人，名利和道义之间的关系。
以上是我个人的学习心得。通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，以及对学生要有慈母般的爱心，做让学生喜欢的好老师。
2014师德师风个人建设计划
上埠二中
江志云
一、指导思想
以《教师法》和《义务教育法》为指导，以教师职业道德规范为标准，立足于“学高为师、品正为范”的总体要求，以学校工作的总体规划为依据，坚持德育教育与教育改革和发展的实践相结合，本着“以德修己，以德育人”的原则，以达到铸师魂、修师德、树师表、练师能的目的，塑造自己为拥有学识魅力和人格魅力的教师。
二、学习内容
《义务教育法》、《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》。
三、学习目标
加强师德师风学习，坚持把师德教育摆在学习和工作的突出位置。加强政治理论学习和师德规范教育，树立正确的世界观、质量观、人才观，增强为人师表、以身立教的使命感。培养师德典型，树立“人类灵魂的工程师”的光辉形象。坚决遏制以教谋私、有偿家教现象。
四、学习措施
1、充分认识师德建设的重要意义
2、加强思想政治学习，提高思想政治素质
为进一步提高自己的思想政治素质，重点学习《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《普定县中小学教师行为“六禁五不准”》以及下发的关于师德师风建设方面的文件。在坚持两周一次集中学习的基础上，加强平时个人学习，学习有关政治理论、法律法规等知识，结合自己的实际端正态度，积极投入，深刻领会其精神实质，切实提高自身师德修养。
3、规范自己的言行，做学生的表率
学识只能满足学生一时的求知愿望，真正打动学生内心的，是人格和道德的力量。这力量才是长久的，它将影响学生的一生，是学生未来的立身之本。因此，就对学生一生的影响来讲，学识、权力、外表等加在一起，也远不如道德重要。一个教师当已失去对学生构成影响的所有因素，其在学生心目中的真实情感才会真实地显露出来，对其师德师风的评价才最可信。就这一点而言，在三百六十行中，只有教师职业才可以用“蜡烛”来加以形容，道理就在于此。这也正是这个职业的崇高之处。
4、坚定信念，全身心投入教育教学工作
教师更应该具有这样的道德风尚，为献身教育事业而感到自豪，从内心深处迸发出热爱自己职业的感情，只有这样，才能集中精力、兢兢业业搞好教学，努力承担和认真完成工作任务，积极投入教学改革和科研攻关，及时更新教学观念，改革教学方法，优化教学手段，努力提高教学质量。
5、不懈追求，做一名新时代的优秀教师
这也是我个人工作计划中的主要目的，在这不断的反思中，促进自己的成长和提高，真正使自己在思想、政治、业务等各个方面都要很大的提高，成为一名新时期的优秀教师。
第五篇：我的育人故事
我的育人故事
每当别人问起我是干哪一行的，什么职业时，我总是爱买个关子“人类灵魂的工程师”。其实每当我说这句话的时候，我的心里总是特别的沉重。因为我不知道自己是否能胜任这项职业。是，人们把教师誉之为“人类灵魂的工程师”，而我则是这庞大的教师队伍里一个微小的、极不起眼的点。
从学习这个专业起，我就知道教师的职责是“教书育人”，可是如何“教书”、如何“育人”又是谈何容易啊。而作为一名幼儿教师，当我面对一张张“白纸”时，我忽然认识到自己向每一张“白纸”上挥下的每一笔是如此的重要，它将成为这里永远的痕迹，此时的我觉得自己肩上的担子真的好重。“人生百年，立于幼学”。
作为幼儿老师，如果我们拥有一颗爱心，就能感受到每一个孩子的成长和进步，只要找到适合的方法，树立孩子的自信心，就会激发起幼儿无穷的积极性，起到事半功倍的教育效果。
上学期刚开学的时候，班上来了很多新生。我就发现班上有一个不爱说话、胆子很小、一天都可以很沉默总是一个人在玩的小女孩，她叫郭子灿。
一个月过去了，大多数幼儿已和我建立起默契，班级一切活动都进入正轨，可是郭子灿小朋友还是像刚开学的时候一样，不爱说话，也没有好朋友，画画、做手工的时候一节课都是沉默的而且坐那里不动手，一节课下来还是白纸一张什么也没有画出来。她对自己很不自信。我们老师经常找些话题问她，但是她总是很胆小，问10句她一句都不回答的，我心里很为她着急，当时就想，我一定要改变她，让她变得活泼、勇敢自信。
孩子毕竟是孩子，可塑性是很强的，特殊的孩子更需要老师给予特殊的照顾。于是我就琢磨要采取什么样的方式去教育去改变她呢？怎样发掘她的闪光点呢？
我发现子灿小朋友的自理能力很不错，基本能自己的事情自己做，所以我决定经常请她当值日生，帮忙端饭给小朋友吃，还帮忙拖地、抹桌子等，然后经常赞扬她能干董事，并及时给她奖励。每次总能看见她开心地笑，因为我们对她的肯定她各方面都在进步，慢慢的，上课的时候她能跟着其他小朋友回答问题，有时候还会举手回答，看见她的进步和努力，我真的很为她感到高兴。在教学活动中，我经常鼓励、表扬她，这学期她各科都有很大进步，特别是英语和认字，能能认读很多单词，并会读句子做语统，真的很不错！现在的子灿小朋友能主动跟人打招呼，上课积极举手回答问题，也交到了很多好朋友，经常能看见她可爱的笑脸，变得活泼自信了！他即将毕业，成为一年级小学生了，希望她今后能更好地表现自己！
我了解个体之间存在的差异。有的幼儿性格开朗，有说有笑；有的幼儿内向腼腆，安静文雅；有的幼儿擅长歌舞，急于表现；有的幼儿喜欢手工，深藏不漏。作为教师，要对班级的每一个幼儿做到心中有数，因材施教，为孩子们提供展示和表现自我的机会。因此，我尽量坚持面向每一个幼儿，平等对待，因材施教。有空的时候多和他们玩一玩、聊聊天，一方面增进彼此的感情，另一方面也让我更了解他们或是所存在的问题，及时给予帮助，同时发掘他们的闪光点。并通过和家长沟通，让他们支持与配合，让幼儿更好地成长！在教学活动我采取多种激励方式，调动幼儿学习的积极性，强化幼儿的行为动机。在很多时候，我都觉得自己肚子里的“墨水”太少了，满足不了幼儿求知的欲望。看着他们一双双天真无邪而又基于渴望的眼睛，我是那么的希望自己能有无穷无尽的知识可与他们分享。因此，我觉得作为幼儿教师就应该要有“终身学习”的思想，善钻善挤，学无止境。平常要多读书，常看报，勤动笔。这样，我们才能成为幼儿思想的引导者，才能更好地在“白纸”上添画出绚丽多彩的画面。
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