《一只眼睛读书,一直眼睛看社会》——励志演讲[合集5篇]

第一篇：《一只眼睛读书,一直眼睛看社会》——励志演讲

一只眼睛读书 一只眼睛看社会

尊敬的各位评委，在座的各位观众你们好。

我是来自信自学院通信11级的xx。翔是自由飞翔的翔，非常荣幸能够参加今天的演讲，更加荣幸的是能够成为第一个上场表演的人，我演讲的题目是一只眼睛读书，一只眼睛看社会。

作为新一代的我们理想是丰满的，我们对未来充满激情，但是我们却不得不承认，现实是残酷的，以后我们要去经历的社会生活也不会有学校这样的的美好，舒适！所以我们的大学不仅仅需要激情，同时也需要一颗求实进取，关注社会，定位自我的心。

我一直都觉得我的人生，我的大学存在两座“大山”，一座是性格上的内向、自卑、胆小；一座是见识上的孤陋寡闻……而我自己得出的一个结论就是，我们身边的大部分人都不具有参考价值，因为好多人也在错误着和我一样的错误，迷茫着和我的迷茫。我可以清楚的记得，我在初中的时候，只要老师把我叫起来回答问题，我都会紧张的声音颤抖。所以今天我勇敢的站到这个台上，不为了把自己表现的有多优秀，也不在乎是否可以获得多好的成绩，只为了给自己一个锻炼，提升的机会。希望可以战胜自己的弱点，突破自己的局限，成为一个卓越的人。

今天，我们作为昆明理工大学一名优秀的学生，或许我们有的人在学校里可能是一时所谓的风云人物，但是我觉得当我们真正走向社会的时候还可以像现在这样的风云，这样不可一世吗？我觉得当我们走向社会，缺的不是专业知识，也不是技能，更不是文凭，一个原因是现在的我们缺少一个宽阔的眼界和一个大的人生格局。我们在小学课本里学过《《做井观天》》这篇文章，当时我们都觉得这只青蛙很蠢，因为它孤陋寡闻，没见过什么世面，就认为天和井口一样大。可是当我们慢慢长大，走入大学，才发现我们大部分人都是井底之蛙。

眼界狭隘的人，就像瞎子，经常看不见事情的真相；孤陋寡闻的人就像傻子，经常悟不出事情的本质。因为眼界狭隘和孤陋寡闻，所以我们会经常迷茫，经常走歪路。眼界和思维有限，就会格局狭隘。我是农村里长大的孩子，在我很小的时候，我关心的事情和我妈妈一样，都是哪一天要买酱油了，哪只鸡不吃食了，哪个邻居说了些什么话。现在我早就对这类事情没兴趣了，因为我有更值得关心的事，但是我妈妈依然关注这些事，并时不时得提起这些事情。我在想，这就是跟我们的生活圈子有很大的关系，生活圈子就决定了一个人的眼界，因为我们看到的事情就那么多，所以我们关心的事情也就只有那么多了。

我们父母那一辈的大学生，只要埋头读书就行了，因为国家给他们安排工作，所以只要“负责”读书就行。而现在社会形势不同了，工作是自己找的，所以现在的我们，要一只眼睛读书，一只眼睛看社会，根据社会形势来调整自己的方向，根据社会需要更新自己的知识。关注社会，关注生活的方方面面，适当的投身社会实践，商业实战之中，开阔视野，增长见识，给自己一个大的人生格局，一张人生蓝图。这样我们就会潜意识的形成自己的人生观，就业观。

读别人的故事，悟自己的人生。看社会百态，学会思考，学会学习，学会判断，学会独立，学会做人，学会靠做试卷做不出的一切。我觉得这都是我们都需要去做的，在不断的经历，不断的失败，不断的进步中积累自己的能量，时候到了，想就业的就去就业，想创业的就去创业。只要愿意改变，一切都有可能。就像今天，我站到了这个台上，虽然我还不成功，但是我在进步。我和大家一样相信能创造下一个奇迹的是现在活着我们，而不是别人。非常感谢在座的各位非常优秀的老师，朋友们的聆听，我的演讲完了。最后希望我们大家在以后的学习，生活，工作中一起自由飞翔。谢谢大家。

第二篇：一只眼睛看书本,一只眼睛看社会范文

一只眼睛看书本，一只眼睛看社会

——首届苏州市大学生科技节为大学生提供展示成果的舞台

苏州团市委 苏州市科协 苏州市学联

为进一步贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发（2004）16号)和市委、市政府《关于增强自主创新能力，建设创新型城市的决定》文件精神，积极响应王荣书记在苏州市科技创新大会上发出的“建设创新型城市”的号召，培养苏州市大学生的科学思想和创新精神，展示我市大学生丰富多彩的课外学术科技和社会实践活动成果，强化学生“爱科学、学科学、用科学”意识，活跃学校学术气氛，提高学生动手能力，苏州团市委、苏州市科协、苏州市学联决定在苏州市第十八届科普宣传周期间联合举办首届苏州市大学生科技节。为期3个月的首届苏州市大学生科技节在主办单位的精心组织下，开展的有条不紊，学生参与热情高涨，各项目精彩纷呈。活动中我们做到认真组织、精心安排，突出主题、内容丰富、效果显著，共开展具体活动15项，宣传群众近十万人次，现将本届大学生科技节的情况总结如下：

一、突出主题，精心安排，认真组织：

从策划、筹备开展首届苏州市大学生科技节伊始，主办单位就成立了由单位主要领导领衔相关分管领导、有关部门负责同志、在苏省属高校的团委书记共同组成的组委会，组委会下设办公室，办公室主任由主办单位职能部门的负责同志，成员由各职能部门的有关同志和各子项目承办单位的团委书记及有关人员共同组成。

团市委、市学联等召集在苏高校、高职院校团委书记于2005年12月23日开有关从策划、筹备开展首届苏州市大学生科技节的碰头会。团市委副书记陈雪嵘在百忙之中排出时间亲临会议现场认真听取会上各与会高校团委书记老师的意见，在原来方案的基础上调整了大学生“金点子”大赛等内容，增设了“大学生创业计划大赛”等内容等。各高校结合本校实际情况和科技节的子项目情况确定了承办的具体项目，这种项目申报的形式带有一定的“竞 1 标”性质，在很大程度上体现了承办单位的意愿，有利于较大程度地调动承办单位的积极性。

各承办单位根据团市委、市科协、市学联等主办单位联合签发的团苏委联〔2006〕6号《关于举办首届苏州市大学生科技节的通知》精神，及时召开本单位、本部门的办公会，认真研究、精心设计，制定了承办科技节子项目的方案和参与大学生科技节其他活动的方案，并及时上报团市委，同时积极动员下发学校各系团组织及有关协会、学会和学生科协。大学生科技节活动在组委会的领导下，办的有声有色，内容丰富，效果显著，在全市广大青年学生中留下深刻印象。

二、按预定程序方案，圆满完成了大学生科技节的各项重点活动：

各子项目在各有关高校的精心组织下，进行的有条不紊，圆满完成了大学生科技节的各项活动。

1．2006年3月22日，团市委、市科协、市学联在苏州独墅湖高教区图书馆报告厅举办首届苏州市大学生科技节启动仪式隆重举行，团市委副书记陈雪嵘、苏州市科技协会副主席柏京红、苏州独墅湖高教区管理办公室副主任李明曜、赞助商苏州索迪高级培训中心、江苏豪克眼镜有限公司的代表、苏州市各家媒体记者及国家、省驻苏各家媒体记者出席了启动仪式。自此，为期3个月的苏州市首届大学生科技节正式拉开帷幕。苏州日报、姑苏晚报、扬子晚报、中国苏州网、中国新闻网、苏州科普网等媒体进行了报道。

2．2006年4月23日，由苏州大学团委承办的大学生科技节子项目之一苏州市大学生创业计划大赛在东校区商学院报告厅举行。组委会邀请了非常关心青少年事务特别是大学生创业、就业工作的市政协委员梅苞同志与来自全市知名企业家、有关领域的教授、有关企业的代表共同作为该项比赛的评委，认真听取各了各代表队的阐述并进行了评分。

在各高校团委的精心组织下，本次比赛共有33支团队报名参赛，经过预赛，瑞丝生物科技有限公司等16件作品参加终审决赛。按照比赛规则，各团队派三名代表用PPT对各自作品进行了精彩的现场演示；参赛团队在接受评审专家组提问时沉着冷静，反应灵活，知识掌握全面。今年参加创业计划竞赛的项目特色鲜明，科技含量较高，主要涉及医药、材料、机电、电子信息、服务等行业，同时也更加贴近能源、环保、健康、“三农”等民生问题。大 2 部分作品极富创意，获得在场专家的高度评价，也赢得台下观众的阵阵掌声。

首届苏州市“索迪杯”大学生创业计划竞赛是首届苏州市大学生科技节的重要组成部分，本次比赛以“培养创新意识、激发创意思维、提高创造能力、鼓励创业精神”为宗旨。经过激烈角逐，来自苏州大学的苏州明视光学科技股份有限公司创业团队、兰濛天然彩丝内衣有限责任公司创业团队、瑞丝生物科技有限公司创业团队、博泰抗体有限责任公司创业团队、友安科技有限责任公司创业团队、苏州科技学院速飞光纤通讯有限公司创业团队、卡特利有限责任公司创业团队和常熟理工学院搏新高分子材料有限公司创业团队获得大赛的金奖。值得高兴的是，今年适逢江苏省举办大学生创业计划大赛，苏州市是全省唯一进行地区选拔赛的地市。我们将部分获奖作品送交省组委会参加角逐。我们选送的作品分别获得了省里的金奖和银奖。

学生们的创业激情吸引了有识之士的关注，目前有一家公司正在与我们商谈购买学生的创意或延请有关学生到该企业工作。

3．“豪克杯”大学生科技论文、社会调查报告征集评比活动。该活动由苏州农业职业技术学院团委承办。学院团委自接到由该院承办苏州市首届大学生科技节科技论文、社会调查报告征集评比活动的决定后，高度重视，召开各系团总支书记会议，会上要求不仅要组织学生积极参与，还要认真制定此项活动方案。在制定方案过程中，我们主动搜集一些材料参考并征求有关专家意见，对方案多次修改、完善。方案内容不仅包括一些细则要求，还附上竞赛作品申报表，确保竞赛的全面性、公正性、科学性。竞赛方案按照规定时间发到各所高校后，主动利用电话、网络等媒介进行宣传发动，提高各所学校参赛的积极性。在作品申报阶段共收到7所院校选送的74件作品。参赛的作者有24人为在校本科生，50人为在校专科生。

该院团委还本着认真负责的态度、从细处着手，做好作品收集、作品分类、信息反馈等工作。在收到各所高校寄来的作品后，组织人员专门负责整理。首先将作品进行分类，并将作品主要信息统计成表。对不符合要求的作品，联系参评学校进行修改，并及时将参赛作品的情况信息反馈到团市委。高校送评的作品普遍质量比较高，《水培球根花卉根的负向光性与根条造型》、《蝴蝶兰栽培管理初控》等46篇科技论文作品发映出参赛的学生能够结合自身的专业特点，在老师的指导下，大胆创新研究，部分作品具有一定的科研 3 价值，其中有些作品已经是比较成熟的学术课题。《城乡统筹背景下的苏州小城镇发展》、《苏州“老字号”企业生存与发展情况调查》、《苏州地区S地区楼宇经济调研报告》等28篇调查报告从另一方面也反映了大学生在学好专业知识的同时，注意观察生活，能够把所学的理论知识和实践结合起来，不断提高把知识转化为社会效益和经济效益的能力。有些调查报告还被呈送给有关职能部门，成为领导决策的一个参考。

4月下旬，来自苏州市政协的中核苏阀总经理与团市委、市科协推荐的有关专家认真阅读了所有的作品和报告，以集体讨论交流的方式对作品进行点评。经过专家评委的公正、细致、认真的评选，科技论文和社会调查报告作品各产生了2名一等奖。

4．由苏州工业职业技术学院团委承办的“索迪杯”原创flash动漫设计大赛，经过精心的策划和推广，影响日益扩大，参加比赛的学生选手来自我市包括苏州大学、苏州科技学院、常熟理工学院、苏州市职业大学、苏州工业职业技术学院等十七所高校。本次参评的学生作品形式丰富多样：MTV、故事短篇、课件等应有尽有。作品从创意到色彩搭配，从动画制作到音效的把握都具有一定的水平。有的作品以幽默风趣的笔调勾勒当代大学生的学习和生活，从细微处现真实，从课堂上到校园中再到宿舍里，学习中的快乐和烦恼，同学中的相处和交流，把大学生活的点点滴滴用优美的画面承载出来，再配以优美动听的音乐，引发观众无限的遐想；有的作品以较少的篇幅给观众们带来了生动而又极富趣味的小故事，故事的题材包括历史人物、成语故事、寓言故事、童话作品等等，同时，学生们还在原有的故事上添加了新的素材，把现代人的理念和思维融入其中，体现出学生们在设计制作过程中新颖的创意；有的作品则把很多的社会现象融入到flash作品中，用独特的眼光来剖析现象背后隐藏的社会根源，剖析独特、见解深刻，从而使观众不但能够欣赏到高质量的flash作品，同时也能深刻体会到当代大学生们的社会责任心和使命感；除此之外，还有一部分作品是以课件的形式来介绍科普知识，用精美的图片和翔实的文字介绍再配上优美的音乐，使大家在欣赏flash作品的同时还能在科学的海洋里自由得翱翔。

对于这次flash动漫设计比赛，同学们纷纷以积极的态度表达了自己对比赛的支持，很多选手认为通过这次比赛，自己能够全身心的投入到flash 4 的设计和制作当中，一方面，把自己在课堂上学到的知识融会贯通的运用到实际的操作和使用当中，提高了自身的技能水平，使自己认识到学习的重要性和必要性，在自信心上是一种激励；另一方面，因为这次比赛作品题材、风格不限，因此同学们可以把平时生活中的感兴趣的内容放在flash作品当中，和大家一起分享自己的快乐，从而很好的把兴趣的学习结合在一起，促进了自身的提高。我院信息工程系的王同学参加了本次flash动漫设计比赛，在制作和上交作品后感触良多，他表示：同学们对于团市委和学院组织的比赛都十分的关注，他自己这次设计和制作的flash作品，是他一直以来的一个构想，应该说这次比赛为他提供了实现梦想的动力，在整个制作过程中，他从指导老师那里学到了很多，同时，也得到了同学们的很多热情帮助，虽然花费了一定的时间，但对自己而言，无论是能力还是意志品质上都是一种很好的锻炼。

经过初评和现场决赛，来自苏州科技学院的朱慧、朱玲、唐玉香用他们的充满爱心的作品《父亲节》，吴安康的作品《钓鱼》夺得了大赛的一等奖。

5．由苏州科技学院团委承办的“科技提高学习效果”大学生多媒体课件大赛，旨在充分运用多媒体教学手段，挖掘大学生的优秀课件成果，提高大学生的课件制作水平，培养大学生的创新意识和创新能力，为课堂教学做有效延伸，深化和丰富校园文化活动。

为了展示近年来苏州市高校大学生科技活动的累累硕果，进一步为苏州市大学生提供一个展示自己才能的魅力舞台，苏州市共青团苏州市委员会、苏州市科学技术协会、苏州市学生联合会发起了以“倡导科技创新,建设和谐苏州”为主题的大学生科技节。本次活动旨在培养苏州市大学生的科学思想和创新精神，提高大学生的实践能力，有效延伸课堂教学，丰富校园文化活动，全面推进素质教育，进一步提高青少年科技教育工作的水平和层次。

该院团委非常注重实效性，因地制宜的进行多方位宣传。通过广播、海报、前届优秀作品巡回展示等方式逐渐加大我们的宣传力度，实践得出我们取得良好的效果，使我院承办该活动这一情况成为我院学生人人知晓的事实，并为比赛的顺利进行奠定了良好的舆论基础。该校将具体组织工作做细做实，将场地的预定布置、活动的各方面工作人员安排、评委的邀请与安排等，我们也作了详细周密的部署。而且，按计划举办了我院学生参赛作品预选赛，5 在预选赛的各项工作中及时协商改良方案，为决赛的各项工作开展积累了宝贵经验。与此同时，本次课件大赛也得到了其他院校领导及教师学生的大力支持，各高校的预赛也在如火如荼的展开，送审课件踊跃，大赛共收到来自 6 所院校的课件共计28件，最后经过初评阶段，共有来自苏州科技学院、苏州大学、常熟理工学院、苏州工业职业技术学院、苏州农业职业技术学院、苏州卫生职业技术学院等6所高校的22件多媒体课件作品入围决赛。

4月26日下午，首届苏州市大学生科技节多媒体作品大赛决赛在石湖校区举行。决赛评委由苏州大学教育信息与技术中心主任徐世浩副教授、苏州科技学院教育技术系主任万华明教授、副主任于援东副教授、周红副教授、苏州科技学院美术系牛建玲副教授、苏州工艺美术职业技术学院信计中心马华主任、苏州工业职业技术学院王瑾老师等经验丰富的资深专家担任。评委们从课件制作的技术及应用层面进行考察和评价，课件评审考查点为教学目标、设计制作、教学方法、教学效果、应用价值等角度进行评审考核，最终由科技学院学生制作的《碳和碳的化合物》及卫生职业技术学院学生制作的《张衡传》获得一等奖。大赛评委万华明主任分析了本次比赛的一些优缺点：选手们在充分利用各种多媒体资源方面做得很好，但做课件时教学目标把握得也比较明确，课件内容也很充实，图文并茂。一些同学的作品时代也比较强，与长征胜利70周年结合的较好，形式比较新颖，部分作品的寓意也比较深刻。

6．苏州经贸职业技术学院团委在接到承办首届苏州市大学生摄影作品大赛的通知后，积极组织动员该院同学参加各项比赛的同时，专门召开了团委会议和学生干部会议，并下发了《关于发动组织我院学生参加苏州市首届大学生科技节各项比赛活动的通知》（院团委[2006]6号），其中由该院承办的苏州市首届大学生摄影作品大赛，以“科技促环保，节约构和谐”为主题，院团委在详细了解了大赛有关事项的基础上，根据我院自身的特点，将整个赛事分为宣传发动、收集分类、专家评审、评审意见反馈、作品巡展五个阶段有步骤地进行，宣传动员到位，作品分类细致，专家评审公正，最终评出了一批优秀的摄影作品，并将这些优秀作品制作成展板在各高校和社区进行巡展，巡展作品充分体现了本次大赛“倡导科技创新，建设和谐苏州”的主题，赢得各方一致好评。

7．6月3日上午在苏州工业园区职业技术学院（IVT）北校区报告厅举行了“索迪杯”苏州市首届大学生网页设计大赛决赛。大赛共有14名选手进入决赛，这些选手都经过评委会专家进行认真严密的选拔，他们的作品都是非常优秀的。其中最引人注意的是来自苏州科技学院王钱带来的“News苏州”，他的作品所用的ASP.NET技术，目前在社会上也是很少看到的，其作品得到了企业代表顾志军先生的好评，并提出愿意赞助他的网页进行商业运作。而同样来自苏州科技学院的田晋同学带来的“村上的森林”也让人眼前一亮，其使用的FLASH技术让人称赞。这两个作品理所当然得到了高分，成为本次网页设计大赛的冠军作品

本次“索迪杯”苏州市首届大学生网页设计大赛取得了圆满成功，回顾过去的两个多月，苏州工业园区职业技术学院团委、信息工程系相关老师、同学会为此次大赛可谓付出了很多，从酝酿大赛策划书、发布大赛相关通知、收集苏州各大高校学生的作品、组织评委对上交作品进行层层筛选评议、到大赛的准备工作具体分工协调会的召开等等，以及大赛当天的一切事务的协调解决，都是井然有序、丝丝入扣、忙而不乱。

8．“科技点亮生活——生活中的科学奥秘”是常熟理工学院承办的本届科技节中的一项大学生知识竞赛，旨在引导大学生了解科技文化知识，关心时事，关注身边发生的事，拓展学生的知识面，提高学生的综合素质，促进科技知识的普及，激发广大同学的热情，展示学习成果，促进同学之间的沟通与交流，增强团队意识、合作精神，展现个人风采、挑战自我。

以“让科学走进生活，使生活充满科学”为主题的大学生知识竞赛是在该院计算机科学与工程系的大力支持下，认认真真，一丝不苟地完成了从竞赛题目的准备到电脑答题系统的开发制作，从主持人和参赛者的选拔到对比赛各个环节的工作，每一个环节都投入了百分之百的精力。

比赛由初赛和决赛两部分组成。中午1：30时分，初赛在常熟理工学院东湖校区计算机系第四机房举行，来自九个高校的代表选手参加了初赛的上机答题。答题得分最高的六支队伍进入了决赛。决赛分为必答题、抢答题、选分抢答题、互选题、风险题和附加题，内容以生活科技类为主，涉及生活中的数学、物理、化学。决赛的各个环节中各队排名不断发生变化，气氛紧张，台下的近千名观众不时地为选手的精彩回答报以热烈掌声，也为答不出 7 题的选手鼓掌加油，在比赛的过程中我们还把选手回答不出的问题留给了观众，调动了观众的积极性，也使大家在观看比赛的同时又学到了知识。

9．“奇思妙想”创意大赛是本届大学生科技节中一个非常有创意的项目。宣传“创新引领生活、科技创造未来”的理念，倡导开拓创新的精神，通过文字记录对未来美好生活、科技发展的期望、想象，对未来生活方式、生活品位或学习、科研、环保、能源、工农业生产、国防等方面的设计与创意，从而激发学生的创新意识，提高学生的创新能力。由苏州独墅湖高教区承办的该项活动受到了学生的广泛关注。

为了办好本次比赛，高教区管理办公室做了精心的策划和宣传发动工作。作为苏州市大学生科技节的子项目之一，该活动也得到了来自苏州市各大高校的响应和支持，共收到作品43件，经过初赛有15件作品进入了决赛。最终由中科大苏州研究院的陈剑、陈浩耀以《机器人时代》夺得了比赛的一等奖。通过本次比赛，在高教区内形成了一种“爱科学、学科学、用科学”的健康氛围，进一步推动了素质教育的进程。

10．“化废为宝”大学生手工艺制品大赛为喜欢手工制作的同学提供了一个展示自己才华的舞台。承办单位苏州卫生职业技术学院团委利用女生多、动手能力强、想象力丰富的特点，广泛宣传，全面动员，各高职院校也认真发动，结合学生自己的专业特点，由学生根据大赛要求，制作了一批作品参赛。

大赛一等奖作品是一件利用废弃的金属的材料和典型的零部件组建而成的作品。从材料上看，几根锈迹斑斑的钢筋，支撑着机器人上身；两条腿简洁而又干练，稳重而不失灵敏；机器人的心脏使用齿轮，反映了时间与运动；一条条铝丝仿佛是机器人流动着的血液；头部的电脑芯片材料，作为人的大脑，用来吸收来自四面八方的信息，更透露出主体的一种思维现代感。从形式上看，作品又运用了点线面的交叉结合，加强了现代设计元素的突出体现，充分的把自我的认识发挥了出来，象征着人类科技迅速发展的势态。从色彩上看，整件作品具有一定参差感，丰富的灰调子，从中流溢着材料的特性恰似反映了人生的心态，诙谐，低调，也不失个性的张扬，对精神生活的追求。总的来看，金属的对比质感与现代设计的明快节奏相结合，反映现代工业的美感。作品本身形态美之外，也深刻的反映了人们在追求有节奏，数量，财 8 富，智慧的一种现代生活模式和特征！这样就说明了人们已走进了现代工业社会和现代工业生活！

11．大学生电子竞技大赛是组委会最后决定举办的一个子项目。大学生喜欢打电子游戏，能否为他们设计一个电子竞技比赛？我们从有关方面了解到：电子竞技已经被国家体育总局等列为第九十九项竞技项目。应承办单位南邮吴江学院的强烈要求，我们授权他们承办电子竞技大赛。电子竞技大赛的举办使广大青年学生看到组委会的思想是开放的、是能够从青年学生的实际情况考虑问题的。青年学生参加科技节的热情更加高涨，主动向组委会了解参赛项目的人数也越来越多了。

6月10日，电子竞技大赛的决赛经过一天激烈角逐，最终由东道主南邮吴江学院代表队捧走冠军杯，赢得比赛设定的1000元奖金和600元科技培训基金。

12．“索迪杯”大学生现场电子组装大赛由苏州托普信息职业技术学院团委承办。来自苏州大学、苏州科技学院、常熟理工学院、苏州卫生职业技术学院、苏州工业园区职业技术学院、苏州市职业大学、苏州工业职业技术学院、南京邮电大学吴江职业技术学院及我院在内的九所高校十五支参赛队约50人次参加比赛，不同的选手，带着同一种精神和动力来到了这里，赛场上，选手通过预赛的统一配置机型计算速度和决赛中的自我选择配置测试机器性能进行比赛，竞争十分激烈。最终托普信息职业技术学院B队获得了此次比赛的第一名，苏州工业园区职业技术学院获得第二名，苏州大学A队获得第三名，常熟理工学院，苏州职业大学，苏州科技学院等分别获得了优秀奖。

13．国际四足机器人足球表演赛是本届大学生科技节中一项观摩性质的活动。在科技节系列活动中，我们利用高教区的优势资源，于5月12－14日，在独墅湖高教区体育馆举行了“2006苏州国际四足机器人表演暨2006中澳机器人技术系列展（苏州站）”。本次公开表演赛是高教区将举办的“2006首届RoboCup中国公开赛”的热身。

参加此次机器人表演活动的澳大利亚Unleashed!队、中国科技大学的“蓝鹰”队等都是负有国际盛名、大赛经验丰富的机器人足球劲旅，他们的机器人“选手”也都是“身怀绝技”、各具特色。在表演赛中，机器人“选手”灵气与憨态兼具，其可爱的外形、灵活的动作、精彩的表演引来了观众 9 的阵阵喝彩。在“人机对抗”项目中，它们大显神通，以7：0的绝对优势战胜了由人操控的对手，尽情展现了人工智能精英在绿茵场上的风采和魅力，为来自全市50多所大中小学校的4万多名学生献上一道富有卡通风情的尖端科技大餐。

14．延请知名专家学者走进苏州校园。在大学生科技节期间，我们延请了马来西亚华人企业家，骏腾科技创始人、高博教育管理（苏州）有限公司总经理陈振光先生为大会作了题为“科技引领未来”的学术讲座，拉开了首届苏州市大学生科技节帷幕；在5月份，我们委托有关单位邀请前摩托罗拉全球副总裁、中国公司总裁、马来西亚科学院院士赖炳荣先生为苏州的学子们奉上了一道可口美味的“人生规划”大餐。据不完全统计，大学生科技节期间，全市各有关高校开设讲座近百场，参与听讲学生约3万5千人次。

15．首届苏州市大学生科技节闭幕式暨颁奖文艺演出由苏州市职业大学团委和苏州独墅湖高教区管理办公室共同承办。在组委会办公室的协调下，承办单位通力合作，用精彩文艺演出为科技节划上一个完美的句号。闭幕式上，团市委、市科协、市学联等主办单位的领导为各个子项目的一等奖获得者颁发了证书和600元的科技培训基金，为十三家大学生科技节优秀组织奖单位颁发了奖状和总额20000元的奖励。科技节还授予了苏州索迪高级培训中心、江苏豪克眼镜有限公司两家单位大学生科技节贡献奖，以表彰他们为大学生科技节的贡献。

16．部分获奖作品的社区巡展。我们利用大学生科技节部分有形作品，以展览和社区共建的形式进行展览，扩大科普宣传范围，丰富社区科普形式，提高科普宣传效果。今年大学生科技节期间适逢六一儿童节，我们将“化废为宝”大学生手工艺品获奖作品送进社区，供孩子们参观、欣赏。孩子们看到美仑美奂的作品不由自主地感叹废旧丝袜如何做成“繁花似锦”的，那些废铜烂铁如何在大学生的手中化腐朽为神奇的“机器人”的？这些展览激发了青少年“学科学，爱科学，用科学”的热情。青年大学生设计的“轻易提”让社区“买淘烧”的大妈们认为如果能将这些东西批量生产，自己拎东西再也不会勒得手指发紫了。科技节在一定程度了改变了“学生只会读书，不会做事”的错误看法，为外界了解大学生提供了一扇窗户。

三、层层抓落实，办好科技节：

首届大学生科技节期间，各有关单位认真组织，层层抓落实。苏州大学、苏州科技学院利用学生关注比较多的校内网站、论坛等张贴活动公告，苏州经贸职业技术学院等还专门发文要求各基层单位做好宣传动员工作，最大限度地使青年大学生知道近期有一个大学生科技节在举办。

在科技节期间，我们还多次组织各承办单位的相关负责人碰头会（组委会工作会议），加强对科技节的组织和领导。有关承办单位还积极主动与兄弟单位联系、沟通，交流提交作品的情况和组织工作心得体会。在举办科技节的过程中，有关人员还增进了彼此之间的了解，凝聚成了一个非常有战斗力的团体。

大学生科技节是苏州市第十八届科普宣传周不可分割的一个重要组成部分。我们在市第十八届科普宣传周的启动仪式上还组建市苏州市大学生科普宣传志愿者队伍，市委常委、副市长周伟强为大学生科普志愿者授旗。

苏州市大学生科技节组委会根据各高校、高职院校参与科技节的情况，我们还评选了首届苏州市大学生科技节优秀组织奖，苏州独墅湖高教区管理办公室等13家单位获得了优秀组织奖，并得到了总额为两万圆的奖励。

三、社会力量参与，媒体关注支持：

举办大学生科技节在苏州是首次，我们没有什么经验可资借鉴。我们凭着热情和执着，将大学生科技节的方案修改了一稿又一稿，我们拿着方案找了一家又一家单位寻求资助，不知道改了多少稿、走了多少家。最终，我们还是选择了一家进行科技培训的索迪高级培训中心和与学生关系较密切的眼镜公司进行合作。由其为我们提供各子项目进行的活动经费和工作经费，主办单位创造条件进行宣传，回报企业的参与。赞助单位同时为获奖的同学提供总额为50000元的培训基金。社会力量的参与为苏州市大学生科技节提供了强大的压力和动力。正是在这种压力和动力下，科技节进行的井井有条、有条不紊并取得预期的目标。

苏州举办大学生科技节的情况也受到多家媒体的关注，苏州日报多次较大的篇幅报道我市大学生科技节，《一只眼睛看书本，一只眼睛看社会，首届苏州市大学生科技节关键词：创新》、《大学生搞科研不再是自娱自乐》等脍炙人口的报道流露出对大学生科技节的赞美之情。苏州的电视台、电台和其他报纸也都以非常快乐的速度报道科技节的一些成果和进展。江苏省《风流 11 一代杂志》则以整版的篇幅报道我市大学生科技节活动进展情况。从谷歌、百度等搜索引擎上我们可以看到近20万条有关苏州市首届大学生科技节的信息。新浪网（头版）、中国苏州网站、中国新闻网、江苏公众科技网、中国科学技术协会网等及多家地方网站以《苏州市首届大学生科技节“加热”苏州创新型城市的营建》为题报道我市大学生科技节盛事。

综上所述，首届苏州市大学生科技节以“倡导科技创新，建设和谐苏州”为主题，围绕青年学生的需求，引导青年学生在关注专业知识的同时，更应关注社会需求，主动适应环境，主动适应社会。大学生科技节以青年大学生为本，注意引导青年学生在设计、参与活动时，立足点更高一些，尽量使大学生科技活动多关注民生、摆脱“自娱自乐”的味道。

总之，本届大学生科技节中领导非常重视，活动安排紧凑，主题突出，宣传面广，影响大，效果好，实际、实效、实用，是本次科技周活动的主要特点。

第三篇：留一只眼睛看自己

留一只眼睛看自己

——九年级数学教学工作总结

本学年，我担任初三(4)班的数学教学工作。本来初三教学任务就重，再加上自己三年都没摸过初三课本，深感压力较大。因此，在工作中，我在坚持“以学生发展为本”的指导思想下，总是“留一只眼睛看自己”，寻找自己不足，认真学习不断提高自身业务素质。现对本学期教学工作做出总结：

一、学生情况

九年级是初中三年的关键时刻，学生取得好成绩才是最重要的事情。班级学生学习数学的积极性较高，但女生较多，数学思维不够活跃，所以成绩提高难度较大。

二、教学工作方面

1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，选择教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”。

2、认真批改作业：布置作业做到精选精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常对各种题型进行筛选，力求每一次练习都得一定的效果。

3、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端。

4、要求学生搜集错题，汇集错题更正本。经常翻看，少走弯路。

5、让学生脱离题海，自己走进题海。因为深知自己无经验可谈，所以只有自己多做题，学生才能少做题，坚持每天两道压轴题，每周一份中招卷。总结题型、思路，为学生寻找捷径。

三、自我提高方面

本学期在工作中不断积累经验，并及时形成了材料。在中考复习中，发现问题及时进行小结并进行有针对性的训练。认真学习不断提高自身业务素质。利用网络资源寻找有关中考题型和信息，指导中考复习。

总之，我始终用自己的心去教诲学生，用自己的情去培育学生。经过一学期的踏实努力，虽然成绩不够满意，但会在今后教学中更加努力地不断学习，提高自己。

第四篇：渴望读书的大眼睛

《渴望读书的大眼睛》说课稿

各位领导、老师：

大家好！今天我说课的内容是《渴望读书的大眼睛》。

《渴望读书的“大眼睛”》教学设计

一、教材依据

北师大版小学语文第八册“眼睛”主题单元中的第一篇课文。

二、设计理念：因为本课教学重点是图文对照，借助多种渠道查找、阅读、勾画与文本有关的背景资料，培养学生搜集资料、处理信息的能力。并结合第一段和查找的有关背景资料，理解作者由此联想到的内容。所以教师重在引导学生在感悟中体验，在体验中探究，同时借助多媒体课件让学生融情朗读，边朗读边理解，唤起学生的情感体验，达到入情入境的境界。

三、教材分析：《渴望读书的“大眼睛”》是北师大版小学语文四年级下册第六单元“眼睛”这一主题单元中的一篇夹叙夹议的说明文,文章在平实的语言中蕴含着丰富的情感。全文紧紧围绕一张曾经引起全社会关注的照片展开，介绍了照片拍摄时的情况和照片发表后引起的巨大社会反响，展示了贫困地区儿童在学习条件极度恶劣的情况下，仍然渴望读书、渴望求知的强烈愿望。这篇课文对于生活在比较优越环境下的城乡孩子极富有教育意义。而且本课传达的情感、语言的结构都是美的，能使孩子们联系到自己的生活，激发他们的情感和想象。

四、学情分析：执教的小学是一所农村小学，学生们生活条件并不优越.但对于理解失学的情形还是比较困难.所以教师主要通过设置情境让学生体验“大眼睛”对于学习的渴望。另外，学生们的知识面比较窄，基础知识薄弱一点。因此，在教学中，教师针对学生的特点，相应补充资料、调整教学方法，鼓励他们大胆想象、大胆表达，从而完成教学任务。五、三维目标：

知识与能力

1.学会生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，抄写文章的“华彩段”。

2.图文对照，感受“大眼睛”的特点，并结合第一段和查找的有关背景资料，理解作者由此联想到的内容。

过程与方法

1.感受“大眼睛”的特点，能抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的强烈愿望。

2.激发学生结合课文背景展开联想，培养学生的想象能力和思维能力。

情感、态度与价值观

1.感受贫困地区儿童对读书的强烈渴望,激起学生的爱心,鼓励学生参与有意义的实践活动。

2.培养学生珍视学习、关爱他人的情感。

3.引导学生反思自我,激励学生更加努力的学习。

六、教学重点：

感受“大眼睛”渴望读书的特点。

七、教学难点：

感受贫困地区儿童对读书的强烈渴望,激起学生的爱心；引导学生反思自我，激励孩子们更加努力的学习。

八、教学准备：

教师准备多媒体教学课件。

学生搜集“大眼睛”孩子的相关资料。

一、说教材 《渴望读书的“大眼睛”》是义务教育课程标准实验教科书北师大版四年级下册第六单元“眼睛”中的一篇夹叙夹议的说明文，向我们介绍了一张曾引起全社会关注的照片。照片展示了贫困地区的儿童在学习条件极度恶劣的情况下，仍然渴望读书、渴望求知的强烈愿望。对于生活在比较优越环境下的城市孩子极富教育意义。

全文共七个段落。第一部分（第1自然段）概括介绍了“大眼睛”照片的来历，交代了事情发展的背景。第二部分（第2—5自然段）用凝练的手法传神地勾勒了一双清澈、专注、会说话的眼睛，以及由此而产生的联想。第三部分（第6自然段）写了“大眼睛”照片所展示的魅力。第四部分（第7自然段）总述渴望读书的大眼睛直到今天仍召唤更多的人伸出援助之手支持希望工程，激励许多孩子更加努力学习。

其中2—5自然段对大眼睛的描写，语句凝练、真挚感人，可谓全文的亮点。

本课我准备分二课时教学，第一课时初读课文，学习生字词，理清文章的脉络，了解课文相关背景资料。第二课时分析理解课文。感受“大眼睛”特点，抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的愿望，理解文章的思想内容。

根据《语文课程标准》和本单元特点，结合教材，按知识、能力、情感三方面，我把第一课时的教学目标定为如下三点： 教学目标： 知识和技能：

图文对照，感受“大眼睛”特点。抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的愿望，理解作者由此联想到的内容。过程与方法：

1、通过多媒体课件让学生入情入境，动情朗读，深入感悟；

2、培养学生想象能力。情感态度价值观目标：

1、感受贫困地区儿童对读书的强烈渴望，激起学生的爱心，鼓励学生参与有意义的实践活动。

2、引导学生反思自我，激励孩子们更加努力的学习。教学重点：图文对照，感受“大眼睛”特点。抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的愿望，理解文章的思想内容中。

教学难点：感受贫困地区儿童对读书的强烈渴望，激起学生的爱心，鼓励学生参与有意义的实践活动；引导学生反思自我，激励孩子们更加努力的学习。

二、说学生：

四年级的学生通过前面三年的学习，对于含义深刻的词语和句子的理解已经掌握了一些方法，通过教学本篇课文，要进一步提高学生联系课文内容、联系背景理解重点词语和句子的能力，鼓励学生选择自己喜欢的进行研究，进而理解大眼睛的深刻含义。

三、教法：

在本课中我运用图片导入法、媒体辅助法，创设情境，引导学生在情境中体验，在体验中探究。同时借助多媒体课件让学生入情入境，动情朗读，深入感悟。比较法和朗读法教学。《语文课程标准》强调：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”所以在设计这节课时，我力求让课堂成为真诚对话的生命课堂，以自主、合作、探究的学习方式架设学生与文本之间交流的平台，使他们经历阅读的亲近、内化、超越的过程，感受与文本对话的充实。环节

一、导入：

1、出示图片、揭示课题。

当我们把书翻到这篇课文时，我们首先会去关注课文中的这幅插图“大眼睛”。看到这张照片时，会想去解读这是谁，这是一双怎样的眼睛，这眼神中包含着什么，然后才想知道它的来历及其它的情况。基于上述情况，我决定在教学的设计上，抓住眼睛这条主线，一开始就播放图片然后，以谈话的方式自然导入，上节课，我们认识了这张照片，你们还记得她吗？她叫------苏明娟，人们也叫她“大眼睛”，这是一双怎样的大眼睛？近而揭示课题。

2、复习生字，导入新课。

学习语文的过程中也要注重语文知识的基础性学习，在此环节我设计了复习上节课的字词，使学生在复习的基础上，更加深入地理解课文。环节二：自读课文，感受“大眼睛”的魅力。为突出教学重点，一改平日按部就班的讲课方式。我把课文的第三部分：感受大眼睛的魅力，提到前面来处理。让学生默读课文，从文中提炼主要信息，并通过投影图片感知，当这张照片在几家报纸上同时发表以后，立刻在社会上引起了轰动，打动了许多有爱心的人，从而感受大眼睛照片的影响力。

在此处我还设计了两张照片的对比，让学生看一看，在世界的另一个角落，也有这样一双双渴望读书的大眼睛，然而他们却只能把自己的这份心愿深深埋藏于心底，依然饱受着痛苦。我们的祖国却有着这样一项让濒临失学的孩子重返校园的爱心工程。它不仅让这双大眼睛，也让千千万万的大眼睛看到了希望。让他们也有了和你们一样均等受教育的权利，使得我们这个社会发展更加和谐。近而对学生进行思想教育，渗透我国社会主义的优越性。环节三：熟悉背景，帮助理解： 我们知道了这张照片发表后，在社会上产生了巨大的反响。照片是在哪拍摄的呢？摄影师又是怎么发现这双大眼睛的？在此环节抓重点词句来理解课文。主要通过对“跋涉”及三十里路程的实际感知来帮助孩子理解课文。

“跋涉”什么意思？（走，怎么样的走）你能把它换成一个四字词语吗？（跋山涉水）什么意思，又要爬山，又要蹚水，说明什么？（理解山区孩子上学路途艰苦）孩子们成人在平地上每小时大约走不到10里路，那么30里路就要走多长时间？刚刚大家可能忽略了，老师说的是成人每小时走的路程。那么对于这些不满10岁的孩子来说呢？（通过实际数字对比来说明，让学生进一步体会他们的求学之路是多么不容易）

在此呈现山区的孩子在大水库上行进，教师创设情景，一幅幅画面展现在学生的面前。他们惊呆了，感受到了山区孩子求学的艰难与执着，内心深处也激起了他们对山区孩子的敬佩之情。

环节四：重点品读，引发感动：

第2—5自然段叙事中有抒情，可以让学生边看图、边朗读、边感悟。

先让学生看课文中的插图，谈谈这是一双怎样的眼睛，这双眼睛让你联想到了什么？对这张照片中的大眼睛有一个的初步感受。“我们是这样的感觉，那么亲眼看到这个孩子的记者，又会是怎样的感受呢？”引导孩子细细的默读课文中的细致描写。在品读大眼睛内涵时。指导学生自主读文，抓住重点的词语和句子来理解，进行学法指导，指导学生在课文旁边做批注，写出自己的感受。然后大声的，动情的，给你的同桌读一读。通过朗读，让学生说出自己对大眼睛的理解。从“渴望”和“忧郁”两个方面来解读大眼睛的深刻内涵。

为发展学生的思维，培养学生的想象能力。在解读“大眼睛”内涵的学习过程中，鼓励学生融情想象：她还生怕什么？从她的注视里，你还联想到了什么？这样的设计，不但重视了学生创新思维的培养及想象能力的培植，而且体悟出了平面文字背后的情味和意蕴，使情感喷涌而起，一泻千里。

由于地区差别太大了，我们的孩子根本不理解贫穷，更无法感受到山里孩子对知识的渴望，对未来的担忧，以及他们与恶劣的环境所进行的斗争。所以，为了让学生走进课文，走进那些孩子，从而激发他们的同情和关心，立志张大后为改变山区孩子的命运而献出自己的爱心，必须借助于多媒体教学。在细读课文第3自然段中用这样的句子说一说“虽然（），可是就连这样的小学机会它也担心会失去„„”之后。我用多媒体打出四幅贫困山区的孩子艰苦学习的照片，图片一：孩子们背着桌椅走在崎岖的山路。图片二：几个孩子在磨盘上写字；图片三：孩子们站着听课，图片四：孩子们坐在地上听课。每张图片老师都加以说明，借此引导学生与我们今天的学习环境对比“你想到什么？说出自己的感悟。”有的学生说出了自己要捐钱、献爱心，有的同学说出自己也要努力学习。相比之下，我们的今天是多么幸福呀！使学生感受体会贫困地区的儿童在恶劣的条件下，仍然渴望读书、渴望求知的强烈愿望。激起学生的爱心，引导学生反思自我，激励孩子们更加努力的学习。解决教学的难点。环节四：唤起同情、关爱

老师在这一环节更加深刻挖掘深情地引读：“凝视这双大眼睛，我们仿佛听到她在诉说什么？”我又仿佛听到了她内心深处一声声的呼唤，她在呼唤着什么？她在苦苦的呼唤„„她在真切的呼唤着„„透过这双大眼睛，我们仿佛听到千千万万濒临失去的孩子都在呼唤着„„孩子们让我们一起也来呼唤吧„„同学齐声说：“我要读书”。课件同时出示：我要读书，恰到好处的运用，山区孩子们这迫切的呼唤的声音，唤起了学生的同情与关爱，使学生更深体会到山区孩子这种对读书的渴望。把情感体验推向高潮„„ 环节五：总述，升华情感。

在此环节中设计引读课文最后一段，并介绍大眼睛的近况和其他两位希望工程形象代言人的近况，通过展示三幅山区孩子成长照片，使学生感悟到“希望工程” 包含着几代人的期望与无数人的感激，它改变了中国贫困地区上不起学的孩子们的命运。我们也要献出自己的一份爱心。摄影师也是成功地捕捉到了这双眼睛，这双眼睛使千千万万的人读懂了山区孩子内心的渴望，内心的呼唤，投入到希望工程当中来。升华主题“知识改变命运，爱心构建和谐。环节六：结合“笔下生花”，拓展延伸，培养学生写作技能。

眼睛是心灵的窗户，通过眼睛，可以感受到人的很多心理活动。在此出示几幅“眼睛”图片。引导学生细致观察每个人不同的眼神，从不同的神态中感受它所传递的不同信息。引导学生透过眼神看心灵，可以展开恰当的联想，用生动的语言、细腻的笔触来描绘，培养学生学会观察。

这节课，我在设计过程中还体现了以下特点：

1、小学语文教学大纲明确指出：“朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。”通过多种形式的朗读，设计体现了以读为本，以读促思，以读悟情。全课针对不同段落的特点，采用不同形式的读，而且每一次读都有不同程度的要求和目的。如找出重点段落的浏览，突破难点部分的细读，升华情感处的引读，次要部分的默读等„„以读贯穿于整个课堂教学，学生在读的过程中领悟到了文章所表达思想感情。通过有声有色地读文，使学生更多、更直接地语文本对话，使课堂教学回归了语文教学的本色。

2、上这节课时，适时地引进现代媒体，全文都是围绕大眼睛来写，品读大眼睛内涵。因此，课件的背景我选取用“大眼睛”这张照片，反复呈现，与文本结合，让孩子们去感悟这双大眼睛。此外用课件展示贫困山区孩子学习、生活的情景图片，直观的形象，鲜活的画面，给学生以强烈的冲击，帮助学生走入课文描述的背景之中，从而达到情感的共鸣。对大眼睛的渴望学习、爱学习的精神产生佩服之情，同时也产生同情之心。

3、板书设计：在此课中，我抓住课文的重点，进行板书，清晰明了，使人很容易就能从板书中了解课文的主要内容，体会中心思想。

预期效果：通过这一节课的教学，力争使学生理解课文内容，了解照片的来历、希望工程、人们的爱心援助等，深情地朗读，让学生很快理解了作者的联想，相关的补充图片、老师的情景铺设，更使学生的情感在这一刻深深地被震撼，大多数学生默默地沉思，讨论中学生真挚地谈了自己的想法，表示要尽自己所能帮助他们，并反思了自己的学习行为。在理解课文的过程中，引发学生反思自己的学习和生活。还指导学生进行“有关眼睛的描述”，指导学生明晰眼睛的作用及在要留心去观察生活。

这堂课也存在着许多不足之处：

1、由于课前十分钟现场抽班，与四年一班的学生也是在上课过程中渐渐接触、熟悉、了解，所以在学情的分析上预设不够，在课堂中与学生的这种交流缺少彼此之间的默契，因而，一些环节的衔接与过渡不大自然。

2、在品读“大眼睛”内涵环节中，对比山区孩子和我们的学习环境时，通过感受到贫困山区的孩子学习条件的艰苦，学生回答出和他们相比，我们是多么幸福，自己应珍惜这样的学习机会，更加努力的学习。由于孩子们在前面环节提出自己想为山区孩子捐钱，献爱心，所以在此环节我没有进一步的引导。如果在此能让学生再来谈一谈我们能力他们做点什么，能再一次的强化学生的这份爱心，鼓励学生参与有意义的实践活动会更好。

3、在拓展描写“眼睛”时，由于时间仓促，对眼睛的作用没有深刻剖析，如果我这样引导，从这双眼睛中你读懂了什么，这眼睛中包含着什么，相信孩子们的回答会更完美。

第五篇：一只眼睛的鹿故事及寓意（本站推荐）

有头瞎了一只眼的鹿,来到海边吃草,他用那只好的眼睛注视着陆地,防备猎人的攻击,而用瞎了的那只眼对着大海,他认为海那边不会发生什么危险。

不料有人乘船从海上经过这里,看见了这头鹿,一箭就把他射倒了。

他将要咽气的时候,自言自语地说:“我真是不幸,我防范着陆地那面,而我所信赖的海这面却给我带来了灾难。”

【一只眼睛的鹿的寓意】

这故事是说,事实常常与我们的预料相反,以为是危险的事情却倒很安全,相信是安全的却更危险。