苏教版小学语文六年级下册第四单元复习课

第一篇：苏教版小学语文六年级下册第四单元复习课

12、夜晚的实验

1、《夜晚的实验》本文通过记叙意大利科学家斯帕拉捷通过多次夜晚的实验，终于揭开蝙蝠夜晚飞行秘密的经过，以及这一实验结果促使人们对超声波进行研究，并给人类带来巨大恩惠的事实，表现了科学家细心观察，善于思考，不断实验，潜心研究，利用科学技术造福人类的精神。

2、《夜晚的实验》一文中斯帕拉捷通过多次实验，终于弄清蝙蝠夜间飞行是靠 听觉来辨别方向确认目标的，从而促使人们对“超声波”研究。你还知道入们受到蝙蝠启发，发明了雷达，我们要学习斯帕拉捷 细心观察，善于思考，不断实验，潜心研究，利用科学技术造福人类 的科学精神。

3、后来人们继续研究，终于弄清了其中的奥秘。原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳听不见的“超声波”，这种声音沿着直线传播，一碰到物体就像光照到镜子上那样反射回来。蝙蝠用耳朵接受到这种“超声波”，就能迅速做出判断，灵巧的自由飞翔，捕捉食物。

4、斯帕拉捷是（国家），他主要贡献是：发现了“超声波”；我们还知道的科学家有英国（国家）牛顿，他主要贡献发现了万有引力。我们还知道的科学家有美国（国家）爱迪生，他主要贡献发明了灯泡,在留声机、电报、电影等众多发明。

5、仿生学举例。（《课课通》100页）意大利——意大 利 意大利——意大 利

6、课后习题

2、习题3（书66页）

13、海洋——21世纪的希望

1、《海洋——21世纪的希望》是一篇说明文。文章告诉我们：海洋与人类有密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代。之所以说海洋是人类21世纪的希望，是因为海洋蕴藏着丰富的矿藏，可以从海洋索取高蛋白食品，利用海水的运动发电，淡化海水缓解水荒，在海底建设城市_。文中“望洋兴叹”的原因是：由于以前科学技术不发达，人们还不能开发和利用海洋，对它的喜怒无常无可奈何。海洋是个聚宝盆，“聚宝盆”比喻资源丰富的地方。说海洋是聚宝盆，是因为：它蕴藏着丰富的（石油、天然气、煤、铁、铜、锡、锰、硫等）矿产资源，请为保护海洋设计一条宣传标语：①海洋存亡,匹夫有责

②蓝色的海洋,生命的摇篮。

2、人们热爱海洋是因为：海洋给人提供航行便利，给予人类食盐；人们敬畏海洋是因为：海洋掀毁船只，冲垮堤岸，毁灭城镇，给人类带来灾灾难。文章中是从开发海洋矿产资源、向海洋索取高蛋白食品、利用海水运动发电、淡化海水缓解水荒、建设海底城市开拓人类生存空间这5个方面来说明未来海洋的开发。

3、蔚蓝色的海洋，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切。海洋给人类＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，它慷慨地给予人类＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿。但是，海洋发起脾气来，也会＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，给人类带来可怕的灾难。

4、不过，人类要开发和利用海洋，首先必须保护海洋，珍惜海洋资源。只有这样，海洋才会乐于作出它的奉献。

（一）你知道吗？当飞上太空的宇航员回眸我们的地球时，他们发现，地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”。蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切。海洋给人类提供了航行的便利；它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。但是，海洋发起脾气来，也会无情地（）船只，（）海堤，（）沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。

千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。在喜怒无常的海洋面前，人们只能 “望洋兴叹”。

1、写出下列词语的近反义词。

近：诞生 出生 便利 方便 回眸 回首 反：密切 疏远

慷慨 吝啬

丰富 贫乏

2、把下面的词语正确填写到短文中的横线上。毁灭 掀翻 冲垮

3、按要求写词语：

描写海水浪大：汹涌澎湃 波峰浪谷 巨浪滔天 波澜壮阔 描写海面宽广：一望无涯 无边无际 碧波万倾 广阔无边

4、概括这段文字主要内容：自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切。

5、海洋的“喜”表现在①海洋给人类提供了航行的便利。②它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。

海洋的“怒”表现在①掀翻船只②冲垮海堤 ③毁灭沿海城镇

6、“海洋------21世纪的希望”中破折号的作用是解释说明。

7、“望洋兴叹”意思是：比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。写出“望洋兴叹”的两个近义词：无能为力、无可奈何。用“望洋兴叹”造句。

造句：看着电视上一个个优等大学的招生广告，再看看自己的成绩，他只得望洋兴叹。

（二）科学家发现?海洋是个聚宝盆?它蕴藏（cang zang）着丰富的石油?天然气?煤? 铁?铜?锡?锰?硫等?目前陆地上的煤、石油等矿藏（zàng càng），由于长期开采，已越来越少，世界上许多地方都在闹“能源危机”。为了解决这个问题，人类便把目光转向海洋，致力于海洋矿产资源的开发。如今，一座座海洋石油平台已（矗立 屹立 耸立）在海涛之中，一艘艘海洋考察船已驶向大洋深处，新近的海洋探测器已潜入深海大显神威。

1．在文中方框内加上标点。2．画出括号里不正确的读音和词语。

3．用“因为……所以……”的句式说说为什么海洋是个聚宝盆？

4．这一自然段的段意是：海洋是个聚宝盆，它为人类提供着丰富的矿产资源。5．你心中未来的海洋是什么样子的?结合课文内容，说一说,写一篇短文

众所周知，海洋占地球的十分之七，2002年海洋污染十分严重，但在2030年，由于科学技术发达，“去污机器人”成为海洋污染的克星，所以，这时的海洋不存在污染问题。现在，我带你们先到“多功能接待室”，坐上“海洋地点变化器”，它一下子就把我们送到了海洋世界。

今天的海洋，也是人类的家园，全世界百分之五十的人在海洋生活，你一定觉得十分好奇，人在海洋里怎么生存?其实嘛，海洋世界里有一座“氧气控制室”，氧气从这里制作出来，再通过“氧气筒”传送到海洋每一个角落，人们吸进新鲜的氧气，排出二氧化碳，再由“氧气控制室”接收，又制造出氧气……如此循环。

海底的鱼更是奇特，自从海水成为淡水之后，鱼儿就学会了人话，还会与人交谈呢，可有趣了！你们到了一大群鱼的面前，鱼儿就说：“Good morning！”鱼也会说英语，真是令人不敢相信。

听我介绍完，你们就到住宅区。虽然你们眼前看到的是一片荒芜，但是人们都生活在这里。海底的人与陆地人不相同，他们伙食简单，一颗“简食丹”就可过一百天，因而他们十分悠闲。住的呢？以四“海”为家，想到哪里睡就到哪里睡，无忧无虑。

接着，你们参观皇宫、公园……一定感到很宏伟、壮丽吧！

也许你们会担心，那么多人生活在海底，环境会不会出现问题呢？不会的。海底实现了无工厂化，但又有生产量。而且决不比陆地的生产量差，这是因为我们把陆地上排下来的垃圾、污水、通过“去污机器人”“传给”“制作机器人”进行加工，做出各种可用的东西……

奇特、美妙的海洋世界参观完了，如何？相信你们一定会感到科学的力量是那样的神奇。

14、学会合作（新增）

1、《学会合作》是一篇演讲稿，以“合作”为话题，列举了两个例子来说明如何进行卓有成效地合作。一是交响乐团的演奏，说明合作要有统一的目标，协作精神；二是从瓶子里取出彩球，说明合作还要自我牺牲精神。告诉我们的道理是只有学会与别人合作，才能取得更大的成功。学了以后，让你联想到的成语有风雨同舟、同舟共济、齐心协力、同仇敌忾、群策群力、同心同德、万众一心、同甘共苦等；写两句有关合作的名言警句：①三个臭皮匠顶个诸葛亮 ②一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮 ③众人拾柴火焰高。

2、可见,成功的合作不仅要有统一的目标,要尽力做好份内的事情,而且还要心中想着别人,心中想着集体,有自我牺牲的精神。的精神。

3、课后习题3（书74页）

（一）怎样才能卓有成效地合作呢？你一定在音乐厅或电视里看到过交响乐团的演奏吧，这可算得上是人与人合作的典范呢了。你瞧，指挥家轻轻一扬手里的指挥棒，悠扬的乐曲便从乐师的嘴唇边、指缝里倾泻出来，流向天宇，也流进人们的心田。是什么力量使上百位乐师，数十种不同的乐器合作得这样完美和谐？我想，这主要是依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每个人必须具有的协作精神。

1.写出下列词的近义词。

典范（榜样）倾泻（倾注）和谐（协和）2.在括号里填写合适的词。

（）的乐曲（）的力量（）的目标（）的精神

3.说说文中两个问句的作用。这两句都是设问句，这不仅能吸引读者注意，同时也使得文章纲目分明。4.从这个事例中，你明白了什么？卓有成效的合作必有要有统一的目标和协作精神。

5、把“这是非常宝贵的人生道理，我们应该牢牢记住。”改成反问句。这是非常宝贵的人生道理，难道我们应该牢牢记住吗？

（二）我们任何人在这个世界上都不是孤立存在的，都要和周围的人发生各种各样的关系。你是学生?就要和同学一起学习?一起游戏?共同完成学业?你是工人?就要和同事一起做工?共同完成工厂的生产任务?你是军人?就要和占有一起生活?一起训练?共同保卫我们的祖国?总之，不论你从事什么职业，也不论你在何时何地，都离不开与别人的合作。

1、加上合适的标点。

2、无论你是＿＿＿、＿＿＿还是＿＿＿都离不开与别人合作。

3、这段话是 总 分 总 的构段方式，你认为哪一句作中心句最好，用“ ”标出。

4、请你假设其它职业，用一两句话简洁地表述“离不开与别人的合作”这一内容。你是，5、学习本段表达方法，仿写一段话，并用上“总之”。（课后习题2（书74页））

习作4 练习4

1、背诵六个字的意思。练习4中鉴往知来的“鉴”的意思是观察，审视。告诉我们对不认识的字要知道意思可以查字典，还可以从整个词语的意思入手去考虑，还要联系上下文。

蜻蜓点水款款飞：缓、慢。城市的一隅：角落。清风徐来，柳枝拂水：慢慢的，轻轻擦过。我鲜有同伴：少。

2、背诵《古今贤文》及其意思。

3、告诉我们要多听取别人意见的名言是：

第二篇：六年级下册第四单元复习

第四单元复习（1）

一、看拼音写词语

ɡuāi qiǎowãi qúnyìnɡ bìliâ fânɡchú chuānɡ

（）（）（）（）（）jī‘âlǐ bàishēnɡ xiùrïu zhîuhūn‘àn

（）（）（）（）（）mī fenɡsǒnɡ jiānyì lǚdú dǎpiě zuǐ（）（）（）（）（）qīfùchōu yēxiá zidînɡ jiānɡdîu xiào（）（）（）（）（）cuàn ɡuîɡū‘ãrdǎ jiǎotián mìwú lài

（）（）（）（）（）xiōnɡ hàncǎn báijiù yuándàn wànɡyōu yù（）（）（）（）（）qǐchūkǔ mânxiāojíshânɡ dàn shùhēi hū hū（）（）（）（）（）xiào mī mīyǔ shìɡã juãyïu shǒu hǎo xián

（）（）（）luî huānɡ’ãr táoyú ɡuàn’ãr rùmǎn bù zài hū（）（）（）

tiān yá hǎi jiǎowãn suǒ wâi wãn

（）（）

二、默写第四单元日积月累

正直_____________________________________________________

眼泪_____________________________________________________ 最伟大___________________________________________________ 人是_____________________________________________________ 守信_____________________________________________________ 使卵石___________________________________________________ 只有那些_________________________________________________ 一个人并不是_____________________________________________

三、课文要点

1、《卖火柴的小女孩》是（国）作家写的，他被称为，课外我还读过他的、等童话作品。

2、《卖火柴的小女孩》一文重点写了小女孩_____次擦燃火柴，眼前出现了_____次幻景。第一次看到了______，因为小女孩非常寒冷，她渴望得到_______。第二次看到了_____，因为小女孩非常饥饿，她渴望得到_____。第三次看到了______，因为小女孩非常痛苦，她渴望得到_____。第四次看到了_____，因为小女孩非常孤独，她渴望得到_____。

3、飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。这句话的意思是________________________________________。

4、她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。曾经是指_________________________________________________前一个“幸福”____________________________________________；

后一个“幸福”_________________________________________。通过这两个“幸福”，我们可以感受到作者压抑心头的_________，感受到作者__________________________和__________________。

5、《凡卡》是国作家写的，他的主要作品有、文 中讲述凡卡的悲惨遭遇时，将、和三部分内容穿 插起来，互相映衬。凡卡给爷爷写信时，回忆了乡下生活的两个情 景：。凡卡在城里过得很苦，而在 乡下的日子，这样形成了鲜明的诉苦时以“乐”相衬，更让我们感受到。反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿 童的___________，揭露了_______________________。

6、凡卡怀着甜蜜的希望睡熟了。课文以凡卡的梦结尾的好处是： _________________________________________________________________________________________________________________。

7、《鲁滨孙漂流记》是国作家写的，他的作品还

有梗概部分按鲁滨孙历险的______记叙，写了“________”、“__________”、“ _________”、“ _________”、“ _________”，让我们初步了解了鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，表现了鲁滨孙____________________________________的特点。

8、《汤姆•索亚历险记》是______国文学大师____________的四大名著之一。梗概围绕“历险”写了汤姆的______次历险。突出地表现了汤姆__________________的性格特点。

四、课内阅读

昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里。他们的小崽子一哭，我就别想睡，只好摇那个摇篮。

1、凡卡称老板的孩子为“小崽子”带有（）的感情。

A、亲热B、蔑视C、仇视D、喜爱

2、“老板随手捞起个家伙就打我”的“捞”字意思是（）。

A、从水里取东西B、用不正当的手段取得

C、顺手拿或拉D、得到机会

3、文中“打发”的意思是（）。

A、派（出去）B、使离去

C、消磨（时间、日子）D、安排、照料

4、节选部分是从哪几方面写出凡卡当学徒的痛苦生活的？_____________________________________________________

5、用‖给文段分层并写出层意（分四层）。

_____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________

第三篇：六年级下册语文第四单元复习重点

六年级下册语文第四单元复习重点

课文复习

第十四课 卖火柴的小女孩

1．《卖火柴的小女孩》是丹麦作家安徒生的一篇著名童话。主要讲了一个（卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头）的悲惨遭遇，表达了（对穷苦儿童的深切同情）。他最著名的童话故事有《小锡兵》、《冰雪女王》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》和《海的女儿》等。

2．小女孩五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象──暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶。最后小女孩被冻死在街头。3、1）“雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷披在肩上，看出去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜--她可忘不了这个。”（她没注意什么？她“忘不了”什么？为什么要这样对比着写？）

答：小女孩没注意的是她美丽的金发，她忘不了的是大年夜。因为饥饿寒冷缠绕着她，她更需要的是温暖与食物，尤其是大年夜。这样突出了小女孩的冷、饿、生活的悲惨，说明那个社会多么的不合理。

4、她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

答：这句话采用了排比手法，这句话的意思就是小女孩离开了人世，在美妙的幻觉中死去了。因为小女孩只要活在这个世界上，就只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦，这些写表达了作者对穷苦人民的深切同情和对旧社会贫富悬殊的社会现实的强烈不满.5、谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

答：句子里有两个“曾经”和 “幸福”。曾经，指的是在火柴擦燃中产生的幻象。第一个“幸福”，意思是小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的；第二个“幸福”，意思是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。通过这两个“幸福”，我们可以感受到作者压抑心头的满腔悲愤，感受到作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。

第十五课 凡卡

1．《凡卡》作者是俄国作家契诃夫，作品有《变色龙》《海鸥》《装在套子里的人》等。

2、《凡卡》写于1886年，当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人们过着苦难的生活，无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。这篇课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。

3、文章是按写信的过程记叙的，采用了对比、反衬、暗示的表达方法。

4、文中插叙回忆的内容是乡下生活的两个情景：A、是爷爷守夜的情景.B树林里砍圣诞树的情景）。凡卡通过回忆乡下生活的快乐反衬当学徒生活的痛苦，激起人们对凡卡的深切同情和对黑暗社会的愤怒。

5、天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的.答：这句话采用了形象的拟人，突出了冬夜充满快活、欢乐的气氛，也与凡卡悲惨的学徒生活形成了对比。

6、过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两条腿，正在念他的信„„泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴„„

答：凡卡没有写收信人的地址，爷爷是收不到信的。即使收到，也无能为力。这样看来，凡卡的美好愿望就如他的梦一样，只是一个天真的梦。梦醒之后，悲惨的生活依旧，甚至更加悲惨。

第十六课《鲁滨孙漂流记》

1．《鲁滨孙漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的长篇小说，（鲁滨孙）是书中的主人公。

2、小说按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了“遇险岛上”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”。

3、鲁宾孙是个不畏艰险、乐观向上、顽强生存、机智坚强、聪明能干的冒险家。

4、《鲁宾逊漂流记》告诉我们要学会生存，学会坚强，学会面对困难。

第十七课 《汤姆·索亚历险记》。

1．《汤姆·索亚历险记》的作者美国作家马克·吐温。

2、《汤姆·索亚历险记》梗慨围绕“历险”，写了汤姆的（五次）历险：一是（和哈克半夜到墓地检验胆量）；二是（和哈克、乔奇到杰克逊岛当“海盗”）；三是（和哈克到鬼屋寻宝）；四是（和贝琪在魔克托尔山洞迷路——真正的历险）；五是（和哈克再次到洞中寻宝，结果找到了强盗藏匿的金币）。

真正的历险是和贝琪在魔克托尔山洞迷路。

3、汤姆·索亚是一个喜欢冒险、聪明、勇敢，具有叛逆精神的孩子。

4、对汤姆，你最欣赏什么？联系自己的实际讲讲理由。（50字左右。）

例：我最欣赏的是他和蓓姬在洞中历险时坚定勇敢友爱的精神。当他面临着黑暗、孤独、饥饿的痛苦和死亡、恐怖的威胁的困境时，没有绝望、等待命运的安排，而是积极与困难抗争，对脱离困境充满了信心，并不断安慰、鼓励、关心蓓姬，一个孩子做到这一点，实在让人钦佩。

回顾拓展四

1、词语盘点（听写）

2、日积月累

（默写）

作文参考题目：

1、珍惜生命，自我保护

2、原来，我是这样勇敢

3、难忘那次受骗的经历 多音字组词复习

huá划火柴──huà计划

jī几乎──jǐ几个

chōnɡ冲击──chònɡ冲劲

mā摩平──mó抚摩

zuō作台──zuò作业

piě撇嘴──piē撇开

sǎ撒谎──sā撒网

shì似的──sì似乎

jiē结实──jié结束

xù畜养──chù牲畜

juàn圈养──quān圈套

mân苦闷──mēn闷热 chǔ处境──chù长处

sāi塞进──sài边塞 ──sè阻塞

pèn喷香──pēn喷水池

zhé折纸──shé折本──zhē折腾

huo暖和──hé和气──hè唱和

feng眯缝（缝隙）── féng缝补

近义词复习

欺负——欺侮

抽噎——抽泣

打搅——打扰

臭味相投──狼狈为奸

十全十美──尽善尽美

若无其事──漠不关心

反义词复习

昏暗——明亮

欺负——帮助

甜蜜——痛苦

臭味相投──志同道合 十全十美──一无是处

欣喜若狂──垂头丧气

构词样式复习

1、ABB 颜色叠词：白茫茫、绿油油、金灿灿、红艳艳„„ 感觉叠词：冷冰冰、凉飕飕、暖洋洋、热乎乎、暖烘烘 2、2、AABB 哆哆嗦嗦 结结实实平平安安 许许多多

3、又A又B

又冷又黑 又冷又饿 又厚又冷 不知不觉 大吃大喝

修辞复习（每个修辞的例句中选一句喜欢的背下来）

（夸张）多么温暖，多么明亮的火焰啊！简直像一支小小的蜡烛！

仿写：1.教室里静得连根针掉在地上也听得到。

2、我的心像刀绞一样。

3、烈日下，柏油路都快融化了。（拟人）许多小枞树披着浓霜，一动不动地站在那儿，等着看哪一课该死。

仿写：1.风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。

2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情跳舞。

3、宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。

4、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸。

（比喻）我的生活没有指望了，连狗都不如！

八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

仿写：1.书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。

2.四千多个日子从我手中溜去，像一缕轻烟消失在空中，无影无踪。

3、爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖。

4.谎言是一只心灵的蛀虫，将人的心蛀得面目全非。

（反问）他在破船里拾到许多钱，但钱在荒岛上又有什么用呢？

仿写：1.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗? 2.字典不正是我无声的朋友和老师吗？

3、像这样的孩子，我们怎么会不喜欢她呢？

（设问）他是在介绍白杨吗？不是的，他是在表白自己。

仿写：1.世界上有没有给自己写信的人？有！

2、白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。

3、谁是最可爱的人？是我们的英勇的人民子弟兵。

（排比）燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候。

仿写

1、春天来了，燕子飞回来了，花儿笑起来了，小河动起来了，到处是一派生机勃勃的景色。

2、天阴了，有再晴的时候，太阳落了，有升起的时候，月亮缺了，有再圆的时候。

3、在小学六年的学习生活中，我们收获了丰富的知识，收获了真挚的友谊，收获了成功的喜悦。

4、老师，在我们的心目中，您是大树，您是高山，您是大海。

四字词语复习

1天涯海角：天的边界，海的角落，指极远的地方。也用来形容相隔非常遥远。（造句）警察下了决心，即使追到天涯海角，也要把逃犯缉拿归案。

2臭味相投：思想作风、兴趣等相同，很合得来（如今专指坏的）（造句）那两个家伙臭味相投，经常凑在一起做坏事。

3游手好闲：游手，闲着手没事做；好闲，喜欢安逸。形容贪图安逸，游荡懒散，什么事情也不想做。（造句）一个人如果游手好闲，就很容易走上邪道。

4荒无人烟：十分荒凉，没有人家。（造句）那片戈壁滩上荒无人烟，只有风沙来光顾。

5若无其事：①好像没什么事似的。形容镇定自若、不动声色。（造句）面对魏军的重兵压境，诸葛亮却若无其事地在城头抚琴，唱起了“空城计”。②形容漠不关心、置身事外。（造句）看到别人有危难他还这样若无其事的，与冷血动物有什么样？

6鱼贯而入：像游鱼一样一个挨一个地接连着进来。（造句）球赛就要开始了，观众们从四面八方涌向体育馆，鱼贯而入。

第四篇：六年级语文下册第四单元复习要点

第四单元复习要点

第四单元选编的4篇文章，有两种呈现方式：一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，它们是安徒生童话和契诃夫短篇小说中的名篇，是单篇的作品；一种是外国文学名著《鲁滨孙漂流记》和《汤姆·索亚历险记》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片断的编排方式。4篇课文都有鲜明的人物形象，人物不同的命运同样引人关注。

第十四课《卖火柴的小女孩》

1、这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。写作特点：写实和写虚交替进行，美丽的幻想和残酷的现实相互交替，突出了小女孩的悲惨命运。《拇指姑娘》、《海的女儿》、《丑小鸭》……也是安徒生的作品。

2、《卖火柴的小女孩》一文重点写了小女孩五次擦燃火柴，眼前出现了四次幻景。第一次看到了温暖的大火炉，因为小女孩非常寒冷，她渴望得到温暖。第二次看到了喷香的烤鹅，因为小女孩非常饥饿，她渴望得到食物。第三次看到了美丽的圣诞树，因为小女孩非常痛苦，她渴望得到欢乐。第四次看到了慈祥的奶奶，因为小女孩非常孤独，她渴望得到疼爱。

3、理解句子：P71（1）飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。这句话的意思是小女孩离开了人世，在美妙的幻觉中死去了。再也不用忍受寒冷、饥饿和痛苦了。

（2）她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。（两个“幸福”的含义？）

前一个“幸福”是小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的；后一个“幸福”是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦了，就彻底幸福了。通过这两个“幸福”，我们可以感受到作者压抑心头的满腔悲愤，感受到作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。第十五课《凡卡》

1、课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。

凡卡在信中向爷爷倾诉自己难以忍受的悲惨的学徒生活，再三哀求爷爷带他离开这儿，回到乡下去，并回忆了乡下生活的两个情景：一是爷爷守夜的情景；二是过圣诞节的情景。

2、本文在表达上有两个特点：

第一、讲凡卡的悲惨遭遇时，作者的叙述、凡卡的信和他在写信过程中的回忆三部分内容穿插起来，互相映衬。

第二、采用了对比、反衬、暗示的表达方法。

3、暗示式结尾的好处：课文以凡卡的梦结尾，暗示了凡卡愿望的破灭，给人留下深刻的思考，激起人们对凡卡的深切同情和对黑暗社会的愤怒。第16课

《鲁滨孙漂流记》的梗概部分按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了“遇险岛上”、“建房定居”、“养牧种植”、“救星期五”、“回到英国”，让我们初步了解了鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，表现了鲁滨孙（不畏艰险、机智坚强、聪明能干）的特点。（喜欢这个人物的理由：鲁滨孙在严酷的现实面前，战胜了种种困难，顽强生存下来的精神，深深地打动了我。）第17课

《汤姆·索亚历险记》是美国文学大师马克?吐温的四大名著之一，受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。梗概围绕“历险”写了汤姆的五次历险。突出地表现了汤姆（敢于探险、追求自由）的性格特点。《汤姆·索亚历险记》和《鲁滨孙漂流记》中的写作方法： 细节描写使人如临其境；

生动的语言描写使人如闻其声；

心理描写让人了解事情背后的变化； 侧面烘托使主人公的形象更加鲜明； 按事情发展顺序写使文章条理清楚等。知识点：

丹麦作家安徒生的作品：《卖火柴的小女孩》，俄国作家契诃夫的作品：《凡卡》，英国作家笛福的作品：《鲁滨孙漂流记》，美国作家马克.吐温的作品：《汤姆·索亚历险记》。

词语听写

拖鞋 摇篮 围裙 烤鹅 裂缝 乖巧 堵住 冻僵 火焰 简直 薄纱 精致 蜡烛 橱窗 喷香 蜷腿 饥饿 礼拜 生锈 揉皱 昏暗 眯缝 耸肩 一缕 稀粥 撇嘴 起伏 匣子 逗笑 窜过 逮住 孤儿 打搅 甜蜜 暖炕 耷拉 梗概 畏惧 桅杆 木筏 安慰 简陋 畜养 教化 野蛮 挣扎 忧郁 次序 祈祷 倒毙 央求 吹嘘 告诫 煞白 本分 萌生 威严 央求 嫁祸 凶悍 溺水 保佑 笼罩 暖烘烘 明晃晃 眨眼睛 火柴梗 黑糊糊 圣诞树 笑眯眯 孤零零 两腮通红 哆哆嗦嗦 不知不觉 郑重其事 重见天日 聊以自慰 不毛之地 不可思议 无所不能 臭味相投 无依无靠 游手好闲 十全十美 荒无人烟 无拘无束 落荒而逃 鱼贯而入 惊弓之鸟 滔滔不绝 浩浩荡荡 欣喜若狂 衣衫褴褛近义词

温暖—暖和 奇异—奇特 舒服—舒适 精致—精巧 穷苦—穷困 温和—和蔼 强烈—热烈 慈悲—慈善 照顾—照料 欺负—欺压 可怜—怜悯 畏惧—恐惧 流落—流浪 安慰—劝慰 简陋—简单 救援—救助 寂寞—孤单 野蛮—粗野 忧郁—郁闷 缺乏—短缺 公正—公平抵御—抵抗 约定—商定 凶悍—凶猛 笼罩—覆盖 凄惨—凄凉 吹嘘—吹捧 荒唐—荒谬 防范—防备 嘲弄—嘲笑 反义词

飞快—缓慢 温暖—寒冷 明亮—暗淡 奇异—一般 舒服—难受 精致—粗糙 强烈—微弱 光明—黑暗 保佑—迫害 畏惧—勇敢 简陋—豪华 野蛮—文明 忧郁—高兴 训斥—夸奖 惩罚—奖励 耐心—急躁 兴奋—压抑 本分—滑头 凶悍—温顺 嘲弄—恭维

学会生存

看到“生存”两个字，我不禁想起了在孤岛上生活了二十年的鲁滨逊，“万水千山只等闲”的红军战士，甚至在不见天日的墙角下成长的小草等等。他们都具有着顽强的适应能力和勇于面对现实的生活态度，才取得成功的。

生活中我们时常会遇到困难、挫折和挑战。学会生存对我们每一个人来说都是十分重要的，学会生存我认为首先要具备自我保护能力是必不可少的。

我曾经遇到过一次突发危险，现在想起来都心有余悸。

那是个下午，放学后我背着书包和顺道的同学一起走，我们一边走一边聊天高兴极了。

在分手的时候，我一回头，突然发现一个满脸横肉，乱蓬蓬的头发下面一对铜铃似的大眼，凶神恶煞的人正向我走来。我不禁倒吸了一口气。可今天我是一个人回家，要是都在我身上呢！这附近有没一个熟人，要是他跟踪我，等我到家门口把门打开，然后夺门而进„„我不敢再往下想。

也许我多虑了吧！光天化日之下难不成他胆大包天？我安慰自己。可我也不敢大意，万事毕竟要小心一点才是万全之策。

为了验证这人的危险性，我故意向前跑几步，然后装作鞋带松了，蹲下身来，当我向他看时这个人果真加快了脚步，两眼还不时的左看看右看看。

行为更加可疑了！

怎么办？吃是我心里开始七上八下，忐忑不安了。

听妈妈说：这些坏蛋会用一种叫“拍花子”的手段，能将你一拍就昏倒在地，不醒人事了。这些人把你卖到偏远山区，你永远也找不到回家的路。我加快速度一边走一边想，一幅幅可怕的画面在我脑中浮现„„我怎么这么倒霉，这次可真要落入虎口了。

我努力使自己镇定下来，想好办法。正面交锋显然不可能，说不定他的同伙正在暗中看我呢！如果向路人求救，也许他就会立即过来，把我拍晕，向别人解释是自己的爸爸，这也不是不可能。

突然，我以电擎雷驰的速度向前方的活动现场冲去，密集的人群早就把我淹没。我再回头一看那人早就被我甩掉，恐怕他现在都还没反应过来我会来这一招。

好久，我才从人群中偷偷的出来，还谨慎的朝后面望了一眼，才走回家。

路上，我想着成功脱险的原因，就是运用了老师曾经讲给我们的知识。遇到危险要沉着冷静，想办法并找好机会自救才成功的。

不管怎么样，那次成功的脱险，让我明白了一个道理：一个人要想学会生存，学会自我保护就要有勇气、智慧、更要不断提高生活能力。正如阿试图利亚斯说的：只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗迎来黎明。

第五篇：六年级语文第四单元复习课教学反思

随着期末脚步的临近，我们的语文课也进入了复习阶段。看了很多复习课的复习方法，用到自己的课堂上还是不尽如人意，或许印证那句话：理想是丰满的，现实是骨感的。

上周四，我复习了第四单元，本单元的主题是：做人需具备的优良品质。我的思路是：以题带知识点（联想法：由一个题引出本单元相关联的知识点，然后由优生带学困生共同回忆所学知识。）师生共同梳理出本单元学生应该掌握的知识网络。

在教学中我发现优生很喜欢做这样的梳理（字、词、句）而学困生在课堂上也收获不小，对于原来掌握不太好的字音、字形能加深印象，补全词语、根据意思写词语等对于他们来说是很好的巩固复习。给学生留有思考的余地，在找描写心理活动的词语时：很多同学都把“十万火急”这个词语当成反思这节课的不足之处：这一节课要复习的内容安排的太多，以至于学生真正练习书写的时间不充分，比如：把词语补充完整这环节的练习，前20个词语找同学到黑板上书写，其他同学在纸上写，然后集体订正。后面的练习也应该是这样进行，可是由于课堂上时间有限，我就改为让学生说，而没落实到写，这样处理太草率，学生的掌握程度也就不得而知了，只能通过下一节课的词语小测进行补救了。这样的不足在接下来的环节还是存在。比如关于诚信的名言、陆游的《示儿》。只是流于形式的让学生说一说，实际上起不到什么作用。时间把握的不好，本来课内阅读应该能够在课堂上处理，可是由于我看错了时间，而改为重温课后重点句子。后来又去处理课内阅读，时间就不够了，感觉后半部分的处理太过混乱。

通过这样一节漏洞百出的课我认识到了：1.单元复习课一定要扎扎实实的来，任何环节都不能走马观花、流于形式。

2.内容的安排，一定要考虑到大多数同学、照顾全面，不能片面追求知识点全覆盖。解决学困生“消化不好”的问题，给他们时间去消化吸收。