第一篇：支教讲座
高三的同学们：
大家好！非常荣幸今天有机会能和大家交流一下，在这里，我是以一个过来人的身份来跟大家分享，因为我曾经走了很多弯路，所以希望大家的这条路能顺畅一些。高考，大家都说，千军万马过独木桥。重庆今年高考考生达到了25万人以上，面对如此硝烟弥漫的战场，我非常理解你们，首先向坐在这里不断坚持的你们致敬。在这里我也简单表达自己对一个好大学最真实的理解，就是更高的平台，更多的选择。如果你想飞得更高，更远，就努力站到这个更高的平台吧。
我在这里也来介绍一下我高中生活。我是那个所谓的魔鬼中学衡中出来的。我们的作息是这样安排的：每天早上五点半起床，五点四十五早操，六点回到了教室，六点到六点半早读，七点到七点三十五早预备。上午四节上课一节自习后中午十二点吃饭，十二点四十之前回宿舍，四十五之前上床午休，必须睡觉一个小时。下午五节课，有上课也有学科自习，晚上吃完饭可以看晚新闻，高考百天的时候改为了看理化生实验录像，晚上三节晚自习，两节学科自习，一节公共自习，十点教室熄灯，十一点十分宿舍熄灯。这是学校规定的作息时间，大家可以跟自己的对照一下，你会觉得好像根本不紧张。但是我记得我高三那年每个早晨听到起床铃都是弹起来，永远是五分钟之内出宿舍，省下十分钟在早操前大声背诵，吃饭只吃五分钟，路上永远都在奔跑，卡着宿舍熄灯的点飞奔回去，中午不让看书偷偷带一本背课文或者背单词的小册子放床头，晚上回宿舍之前记住一道数学物理题，熄灯以后在脑海里一遍遍演算，两周才洗上一次澡，三周回去在家呆不到十二个小时，还包括睡觉，睡觉从不脱衣服，甚至是袜子，刷牙都改成课间在开水间解决，就更不用说衡中出名的卷子数了，做一张改一张扔一张，改错本整整可以有三四十本，还有各科必备的笔记本，更是有每日作业的排名，三天小考，五天大考，半个月就月考等等，一件件都历历在目啊，说这些是为什么？是告诉你们，在这一条路上，没有人是轻松的，所有人都很苦，没有时间抱怨，没有时间停留，高考是公平的，成不成功的关键仅仅在于你。而想要成功，我想提出我认为必备的高三精神。首先是狂热精神，高三应当是有疯狂精神的。不疯魔不成活，你能想象，每天早上睁眼大喊我要上清华，在路上永远不停止的奔跑，食堂吃饭都书不离手，两分钟干掉一碗米饭飞奔回去，定目标的时候甚至写血书，跑步的时候口号震天，舍我其谁谁与争锋这种，连续几个月不回家，几周没有好好洗过脸，路上、晚上脑子里都是数学物理大题等等这些吗？让自己疯狂，不求感动别人，只求感动自己。第二是时间意识，高三的时间真的非常紧张，你会觉得你还有做不完的卷子，改不完的错，记不完的知识点，刷不完的题。必须保证上课足够高效，这是根本，而课下也应该利用一切可以利用的时间。我记得我那个时候好像根本不知道具体几点上早预备，晚预备，几点上早读，因为永远是提前那个时间很久坐在教室里，但我清楚记得几点宿舍熄灯，因为永远都是在最后才卡着点回去。更不要说吃饭跑操拿着书，晚上都要脑子里记一道题目再回去，课间还坐着刷语文英语这种不太耗大块时间的小题，课间除了上厕所打水可能都不会抬头，上课前提前找好要用的卷子。连翻找卷子的时间都想节约的高三学生，有什么理由不成功呢？最后是追求卓越精神，这是衡中校训，我也把它送给你们，我认为追求卓越不是在优秀的基础上努力，而是从现在开始不断向前，它是一种绝不轻言放弃，向着更高的目标，更好的自己而努力的追求。
那接下来我想讲一些我自身的经验，希望可以给大家一些启示吧。首先我觉得最重要的是一定要把课上时间利用好，笔记本一定要有，等三轮复习的时候难道你还要依靠一本五三知识点归纳吗？笔记本上要有所有知识，不要过于相信你的记忆力，因为一轮复习最为全面，假如某些知识点只在一轮复习讲呢？你一定有把握高考前的你还记得？而对于自己记不住的点，容易混淆的点，每次考试前拎出来看一遍，不然考试之前的等待时间估计也是看不下别的大块内容的。所以这就要求一定要认真听课，一轮复习是唯一的查漏补缺的时间，二三轮的时候还是刷题为主，知识点绝不会讲的很详细，所以现在就像是捕鱼网一样，补得窟窿越多越密，高考不会的知识点越少，不要放过任何一个补网的机会。改错本也非常重要，不可能永远留着自己错的卷子，裁剪下来每次考前复习看一看都很有用，高考之前做新题效果不大，但是复习曾经的错题事半功倍。而对于数学物理等理科学科，改错是一个由厚变薄的过程，先是每一道题都整理，慢慢的发现一类题的规律，比如说导数，最后都可以归类的，题目之间有非常大的共通性，举一反三就非常好了。其次我觉得要抓住一切可抓住的时间，行动快一点，每天至少挤出半个小时，衡中作息下都可以，相信你们也可以。吃饭的时候可以看单词背课文，讨论问题都是可以的，两两结对效果很好，如果不好意思，抄个小纸条，记上三五个单词总可以吧？晚上的时候我特别建议可以脑子里想一道数学题，物理题，这样印象会更深，也会理解的更透彻，而且可能睡得更快，当然如果你觉得会越来越兴奋，可以选择背课文。构造知识网也非常的好，尤其是对于生物化学这种知识点琐碎的学科。自习前在桌子上提前摆好要做的卷子，做完一个放到一边，下课后在整理，这样可以有效保证自习课的高效和专注度。除此之外，刷题避免不了，我觉得这并不是说什么做题机器，高考有一个隐藏考点就是熟练度，平时不做得多一点，做得快一点，高考就很难做完。衡中有一个非常有意思的规定，无论是学科自习还是公共自习，老师留的任务要保证所有学生都做不完。这个就是培养做题速度与专注力，就跟跑步一样，八百米跑的运动员，永远训练多于八百米。还有一些我觉得很好的点，早上起床一般天还黑着，跑去操场的时候很多人都会喊我要上清华，我要上北大，我也喊过，没有人有资格笑话你，如果他笑你，你就可以笑他不懂梦想，浪费时光，不管能不能实现，你朝着它努力，你可能与它差三步，如果你直接不抱希望，可能最后差十步。然后建议大家有一个反思本，上面可以有对自己的激励的话，对自己一天学习情况的反思，还可以记下今天尚未来得及解决的问题等等。最好，想强调集体的影响，在这一条辛苦的路上，有同伴的扶持和鼓励，坚持下来会容易的多的多。如果一个班每个人都速度快一点，努力多一点，在这种氛围下，想要放弃会困难得多，相反，坚持下来会容易的多。
对于各学科来说，语文还是要注意分类整理，比如说把所有的成语放一起，积少成多，见到一个新的就记下来，不断扩充知识网。诗歌小说都有固定的答题套路以及语言，整理的时候当然不需要抄小说原文，但可以记下来题目以及答案，比如说问你标题的作用，无非是那么几类：揭示主题，连接线索，设置悬念，等等，更有的题往往就是从小说三要素，人物情节环境三方面设计答案，如果将遇到的题目类型及可能的答案一一整理，遇到新的小说时往往也不会脱离这些答案，按照套路来绝对是最安全以及得分最高的。作文作为一大块，也离不开套路，我们那年预测考时事评论类文章，于是就背了很多习主席的话，以及当代的价值观甚至是很多犀利性的评价话语，这都是背出来的，每天背一小段作文，以及多背一些名言，考试的时候扯上哪怕是一两句在开头结尾，都会为文章增色不少。仅是举例子，其实其他题目也是如此，语文这种看起来灵活不好把握的其实更要看平时的功夫。数学物理的话更是要分类整理，把一类题放一起，做的多了就会发现固定解法，即便高考有新题，但80%绝对是常规题，举一反三非常重要，这就离不开刷题。英语的话听力一定要提前阅读题目，尤其是后面的长听力题目，很多题目依照常识可能就可以估计出答案，只需要验证即可，会大大缓解听力的压力，词汇量语法都要跟上，某些常出现在完型和填空里的用法要及时整理，书面表达较差的同学可以先从抄范文开始，既可以锻炼书写，又可以记住常用的一些作文里的好词好句。化学生物就建议大家形成知识网，再分别填充细小的知识点。理综的话现在可以尝试不同的做题顺序，慢慢找到最适合自己的做题顺序并固定下来，一般建议还是把生物或者选修放在最后，相对简单，在时间紧张的时候反而会容易爆发潜力，二十分钟内完成所有生物大题和选修我都试过，关键是要留有一定时间并且心态要稳。如果做不到可以先选择自己能力之内的题目完成，但不建议把物理留到后面，一般在前面可以十五分钟完成的物理大题，在最后十五分钟做可能漏掉条件，完全做错。
学习方法就介绍到这里，最后我想跟大家简单谈谈我对高考的认识。我也问过我自己，为什么一定要这么拼命？我觉得你们也应该问过自己，或者你们想过：考上好大学也不一定怎么样呢。很多人在高考失利后，也会安慰自己的时候说：只不过换了一条路，遇到了别的风景而已。这些说法我都不赞同，这些都是失败者的借口，是你给自己找的不努力的理由。我记得我高一的时候，第一次分实验班和普通班，我同宿舍同学分去了普通班，她说如果这就是命那我认了。我后来想，什么是你既定的命运？为什么不能相信你既定的命运就是从现在开始努力，成为铜梁一中的骄傲呢？在现在一切为时尚早的时候，我希望大家都不要放弃希望。当你毕业的时候，你扪心自问，这三年，是否问心无愧？是否对得起自己，对得起父母？我走出高考考场的时候，不管结果如何，我真的敢对自己说一句，我问心无愧了。仅这四个字足以。我们那时候班主任常说，这一生像这样单纯的为一件事情而奋斗的机会可能再也没有了。已经毕业的我，客观的说，我觉得最幸福的就是高三，你有一个绝对对自己好的目标，而身边所有的人又在不遗余力的支持你，你成功与否，能证明自己与否，决定权仅在你自己手上。心无旁骛的做一件事，不惧任何眼光勇敢的追梦，是一件最纯粹最幸福的事情。所以我真的希望你们都能好好珍惜高三的生活。尤其一切都还来得及的时候。我以一个曾经经历过已经失去并无限怀念的过来人的身份，祝福你们，请勇敢无畏，一路前行。希望还有机会重新开始的你，不抛弃，不放弃，等高考过去，平静的走出考场，告诉自己，我无愧自己，无愧父母，无愧这挥洒汗水的三年，无愧我该热血奋斗的青春年华。谢谢大家。
第二篇：2014.10支教讲座
综合实践活动课的有效指导
朝阳县教师进修学校
陈海娟
综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。它是由国家设置、地方指导和学校根据实际开发与实施的必修课程，要求小学3-6年级每周三课时。
一、综合实践活动课与其他学科间的联系与区别
（一）、综合实践课与各学科的联系
综合实践课是一门整合学科，它与各科都有联系，它的活动主题就是把各个学科的实践活动汇集到了一起，比如：“有趣的编码”、“小图形大智慧”、“小小理财家”是数学中的活动；“我爱你，汉字”、“和书做朋友”是语文中的活动；“小雨滴诞生记”、“可爱的小雪花”是科学中的活动；“我的小书包”、“我的家庭树”是品社中的活动；“美丽的扎染”、“巧用玉米皮”是美术中的活动主题等等。同时《课程标准》也提出：“要充分利用现实生活中的各学科教学资源，优化实践活动环境，努力构建课内外联系，校内外沟通，学科间融合”。也就是说，在某种情况下，综合实践活动可以与各学科打通进行。
（二）、综合实践课与各学科的区别
综合实践活动课程通过实践活动锻炼学生主动参与，提高学生解决实际问题能力。学科课程通过学科课程教育，学生主动学习，提高学生学科基础理论知识。具体体现在以下几方面：
学科课程 综合实践活动课程
（整体目标）严密的知识逻辑体系 —— 生成的主题（学习环境）课堂教学时空 —— 开放的时空（学习方式）间接学习—— 实践学习（使用教材）预设性教材 —— 非预设性的资源（教师作用）“教”师 —— “导”师（学生发展）同步为主 —— 个性需要
二、综合实践活动课的活动模式
（一）、主题活动的类型
根据活动时间长短，活动主题内容的多少可分为长周期的大主题和短周期的小主题两种。一周及以上的称为长周期大主题，三课时及以下的称为短周期小主题。
（二）、小课题活动教学模式
鉴于我县小学综合实践开展情况以及各校师资配备现实状况，重点介绍一下小课题活动教学模式。
小课题顾名思义是小的课题，选题的角度小，范围小，它是由小学生去实践、完成的，这是由于小学生的年龄特征和认知水平所决定的。因此，在选择课题的时候最好不要选择专业性较强的课题，课题要小，浅显易懂，选题应具有可操作性。让学生享受到成功的喜悦，从而更进一步激励学生深入研究。
一次活动一般要经历以下基本过程： 1.活动策划。理论准备，形成活动主题。
2.课题生成。师生根据活动策划的初衷和主题思路，从不同视角
生成适合学生进行探究活动的小课题。
3.选题策划。以小组为单位或个人根据自身优势及兴趣爱好进行选题策划，填写计划表，形成小组或个体活动方案。
4.活动探究。以个体或小组为单位组织学生开展综合实践活动，主要形式有实地考察、专题访谈、搜集资料、分析材料、观看录像、实践操作、自我评价等。
5.展示成果。以各种方式展示、交流、评价活动成果。6.动态评价。从多角度、多层面组织对活动的综合评价。包括生生评价、师生评价，小组评价等。
7.活动反思与延伸。
教师的成长等于经验加反思。教学反思说到底是教师的一种自我意识、思维习惯与批评精神。可从以下几方面来写：
一、及时反馈--写师生在活动中遇到哪些问题，是怎么解决的；
二、实话实说--写得与失，在活动中有哪些收获，抑或不尽人意的地方。不管得失成败，教师皆应实话实说，将其记录在案，积累经验，以便在今后工作中扬长避短，操作更自如。（此部分可因活动主题随机安排）
活动延伸有狭义和广义之分。狭义的指:教师基本完成本次活动的教学内容,学生初步达到既定目标后,视学生在本次活动中接受程度的深浅,与教师呼应配合所引出的情绪高低,以及剩余时间的多少而灵活掌握的终了阶段。广义的指:在具体活动结束以后,教师为巩固学生活动内容,更好地实现活动目标所设计的一切活动。
制作类、探究类的小主题以“利用废物制作相框”为例详见
知识积累与展示类的小主题以“成语大比拼”为例 概括起来就是
培养兴趣 引导方法
学习技能 建立规范
跟踪过程 发掘价值
巩固方法 实践创新
帮助进程 倾听体悟
大主题的活动根据活动阶段可分为以下四种课型：主题确立课、方法指导课、成果制作与展示课、总结汇报课。小主题实质上就是把以上这四种课型在时间上压缩了。
三、小课题活动说课模式
1、主体产生的背景
2、活动目标
根据三个维度制定活动目标：即知识与能力、过程与方法、情感态度价值观
3、活动重难点
4、活动准备与方法
5、学情分析
6、活动设想（也就是整个活动的课时分配）
7、活动过程安排
要求说课教师先介绍所选主题活动的整体课时安排，再重点介绍
所讲课时各环节的具体设想。相当于其他学科的教学流程。
8、说板书设计
9、活动反思
总之，要一路延续综合实践活动的精彩，离不开教师全程的有效指导。教师是综合实践活动中不可代替的独特角色。教师有效指导的程度，直接关系着这门课程的发展，关系着学生的发展。所以，担任综合实践活动课的老师要想法设法让自己的指导更加有效，给我们的综合实践活动插上飞翔的翅膀，飞得更高，更远。
综合实践活动课的有效指导
朝阳县教师进修学校
陈 海 娟
2014年10月
第三篇：支教业务讲座
支教业务讲座
吕淑湘先生说过：“成功的教师之所以成功，是因为把课教‘活’了。”因此我们一定要改变原来封闭式的、沉闷的课堂教学，采用启发式，实行生动活泼的开放式的课堂教学，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习内动力。只有当学生真正有了学习的兴趣，他们才能自觉地去学
学习、钻研，才能在学习中处于主动地位，真正成为学习的主人。下面谈谈我的几点做法：
一、课前精心设计，唤起学生学英语的欲望:
1、在上课前，让学生唱唱歌，振奋一下精神；给学生放英语歌曲；值日生用简单流利的英语报告当天情况，这样可以用优美的歌声，流利的英语使学生心理舒畅，产生强烈的学习愿望。如教初一学生二十六字母时，先让学生听“A B C”song,让他们对二十六个字母有初步的印象，同时他们也会被这动听的歌曲所吸引，产生要学的动机，从而提高他们的学习兴趣。在教英语数字1到10时，让10位同学排好数字歌的节目，每人手里拿一块写有英文数字的纸板，全班一起唱数字歌，唱到1，表演的同学便出示1，唱到2，便出示2，这样全班同学便对英语数字的写法有了较深的印象，有利于学生更好的掌握。
2、“万事开头难”。我们在明确了一堂课的教学目的，确定了重点、难点，安排了合适的教学步骤后，还必须考虑采用何种引入手段，怎样尽快地把学生的注意力吸引到新课上来，使之主动地学习。新课引入的设计除了要利用学生的年龄特征和好奇心理，还要根据新的语言材料的特点进行。不同题材的语言材料可采用不同的方法，如归纳法、演绎法等。有时开门见山，有时顺藤摸瓜，有时画龙点睛。通过多变的教学方法，来激起学生积极学习的心理状态。
二、利用情景教学，培养学生学英语的兴趣:
1、用情景法讲语法: 有不少语法可设置情景法进行教学。如在教“现在完成时”的时候，我主要利用教室的情景，我一边走向门，一边说：“I'm walking to the door.”接着边开门，边说：“I'm opening the door.”然后问：“What have I just done? I've just opened the door.”然后我边在黑板上写字，边说：“I'm writing on the blackboard.What have I just done? I've just written on the blackboard.” 学生边看教师的表演，边叙述。学生根据这些情景，很容易掌握这一时态的用法，最后再进行巩固操练，让学生自己设置情景，以便增加他们的参与机会，调动学习积极性。
2、用情景法教课文：
要把课文讲得生动有趣，应尽量把动作、语言、环境结合起来，把学生引入情景中，以便吸引学生的注意力。如教“Getting Ready To Go”(Lesson 46 J B Ⅲ)时，事先准备二张机票，一只鸟笼，几只包和一些衣物及日用品，让四位学生扮演格林一家，他们正忙于整理东西，教师在旁解说。
Teacher : It was Friday evening.The Greens are getting ready to fly to England.They're filling their bags with clothes and other things.Let's see what happened.接着让那四位学生根据课文内容表演，教师在旁解说，遇到生词、词组则挂出图片，这样学生就很容易理解课文的内容，也增强了内容的趣味性。
3、用情景法练句型。呈现句型的方法多样，可以利用情景、动作，把学生听到的声音，看到的情景一起印入脑海，这样印象比较深刻。例如在教句型“What does he do?”时，先从自我介绍开始：
Teacher: What do I do? I'm a teacher.然后要求学生把这段对话改为第三人称：
A：What does he do? B：He is a teacher.最后请几位学生通过道具、动作，扮演医生、工人、警察、驾驶员等，进行小组练习，从而既锻炼了表演能力，又对课文内容加深了印象。
三、利用电教手段，激发学生兴趣。
巧妙地运用电教手段，使录音机、幻灯、投影仪、录像等有机地结合起来，使形、光、声、色同时作用于学生的感官系统，使学生全身心投入学习中去，积极主动参与练习。加上声光媒体，活动节奏快，既缩短了教学时间，又提高了教学效率。使课堂教学变得生动有趣，充满活力。
1、它能使笼统的书本知识通过生动的画面变活，使思维在各种媒体展现训练中得启迪。例如在教“John's Day”(Lesson 39 JBⅡ)一文时，用投影介绍电梯构造，用录像观看John一天的活动，并采用学生普遍喜爱的卡通画面，最后通过录音机进一步加深对课文内容的理解，这样既使学生在有限的时间内，全面、完整、清楚、系统的理解课文知识，又激发了他们的学习兴趣，增强了他们的学习动力。
2、运用电教手段有助于培养学生的想象力和言语表达能力，新教材的特点就是听、说领先，读写跟上。而说的能力只有在说的练习中培养。在每堂新课前，安排学生看图说话，看图编对话。这样既培养了学生的观察力、想象力，又培养了学生的语言表达力。如教Lesson89 JBⅡ时，先出示幻灯片（凯特在路上打球，吉姆正在劝阻），让学生根据幻灯片内容展开想象，自己编对话。如：A: Kate, don't play on the road.The car can hit you.B:I wanted to get my ball.A: You mustn't play on the road.It's dangerous.待他们编好对话后，再播放原文录音。当学生听到跟自己编的内容有相同之处时，脸上露出得意的笑容，从而提高了他们的学习主动性。
四、采用多种形式，活跃课堂气氛。
教师上课时既要注意课堂秩序，又要采用多种形式教学方法，活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣。
1、演讲式：为培养学生的听说能力，在课堂上坚持让学生进行2分钟演讲。每堂课上课开始，学生轮流上台用英语进行演讲，内容是他们的所见、所闻、所想和所做的，并要标新立异，使用他们自己组织的语言。开始时，有的学生面红耳赤、语无伦次，经过几番训练，他们的神态就趋于自然，用词也比较准确。有时在他演讲结束，给一些肯定、鼓励的话，定能增强他们的学习积极性。例：我班有位张翼的同学，他平时英语水平一般，有一次轮到他演讲，把他弄得束手无策，脸红耳赤。等到他终于完成了2分钟演讲时，我当着全班同学的面肯定了他的成绩，并鼓励他以后多训练自己的口语。后来一有表现的机会，他多会努力争取，并力求做得完美。
2、表演式：让学生把课文内容在课堂上分角色表演，要求形象逼真。这样不仅加深了学生对课文的理解，而且还锻炼了他们的交际能力。同时，还可根据课文内容，让学生编造相类似的情景进行表演，如在JBⅢ Lesson38，学了“ Mr Green's problem”后，让学生创设出“ Mrs White's problem”.表演者身临其境，学生们全神贯注地听，接受得快，提高了英语的实用性。
3、互问式：为创造良好的课堂气氛，使每个人都动口动脑，让学生根据课文编出问题，互相问答，形式可多样，如发现错误共同纠正。这样通过各种形式的回答，促进了学生的思维，培养了他们的反映能力与应变能力。
4、复述式：学完课文后，让学生用自己的话来改写或复述，有时也可通过看图的形式，再现情境让学生复述。这样做既提高了口头表达能力，强化记忆，又使学生感到新颖、有趣。
五、要给学生自我表现的体会。
在英语教学中，应鼓励学生多讲多练。学生通过自主活动，既巩固了新的知识点，又给他们对掌握不够的地方犯错提供了机会，并及时进行自纠。例如课前，叫同学上讲台用英语作简短的报告，其他同学仔细听，找出他可能犯的错误，并加以纠正，这样会起到事半功倍的效果。在学完there be句型后，同学们利用班级中的男生、女生、文具、桌椅、地图、门窗等，尽快表达。这样不仅复习、巩固了新词汇和句型，还锻炼了他们的口语表达能力，更重要的是给了他们“自我表现”的机会，激发了学生的学习兴趣，使学生学的生动活泼。
六、精心设计板书。
板书是课堂教学的重要组成部分，是完成教学任务，提高授课效益的必要手段，有人称它为“一种独特的教学艺术”。好的板书是教学内容的高度概括。它可以加强直观性，有利于教师系统地、有条理地传授知识，也有利于学生训练技能，发展智力，加深对所学内容的理解和记忆。好的板书是一幅用文字符号构成的艺术画面，既可以给学生以智慧启迪，又使学生得到美的感受。
第四篇：外语系举办“支教生技能培训”讲座
外语系举办“教师职业技能培训”讲座为进一步落实贯彻教务处下发的《关于进一步做好实习支教工作的通知》，提高支教师范生的教育理论水平和教学业务能力，促进支教师范生更快地适应学校的教育教学工作，11月26日，外语系团总支邀请了外语系副教授张三绪老师在大学生活动中心为即将支教的学生做了一场关于“教师职业技能培训”的讲座。
培训中，张三绪老师分别从如何备课、如何书写教案、如何上好一节课、课堂如何调控等方面作专题指导讲座。他又从教师综合语言运用能力、教师的基本素质、教态的基本要求、教师与学生的关系等多方面的对教学工作进行了讲解。他提醒大家，要尽快完成由学生到老师的角色转换，作为一名教师，一定要在上课之前设定详细、明晰的教学目标，了解学情，切忌敷衍了事，浮夸于表，要以启发式教育为主，避免“满堂灌”的教学法。他结合各学科的教学实例，展示了不同的教学方法，启发大家结合实际情况，选择恰当的教学模式。讲座的内容既引领了先进的教育理念，又有很多实践经验的分享，具有很强的指导性和可操作性，使与会的同学们受益匪浅。
张三绪老师的培训得到了同学的一致好评，大家认为这样的教学培训十分有必要。虽然培训时间很短暂，但通过这次培训，大家更加深刻地认识到了支教工作的严肃性，对教学有了更为明确的了解，增加了教学技能，对之后的支教工作将有很大的帮助。为支教工作的进一步统一思想、提高认识、巩固成果、扎实推进奠定了良好的基础。讲座中辅导员肖映松结合自己多次带队支教的经验，对注意事项、安全等进行了介绍。
外语系姜媛媛袁长顺供稿
2013年11月28日
第五篇：听优秀支教标兵讲座心得
XX年5月24日，五指山支教培训第二期工作正式地拉开了帷幕。这一次是怀着激动兴奋而又期待的心情来的。非常开心能从五十来位老乡中脱颖而出，获得这次回海南五指山支教的机会。这是一次非常激烈的竞争，能够回家乡支教是每一位海南籍学子的梦想，能够回到家乡支教的同学是非常开心的，而对于失去回家支教机会的学生也应该持有乐观的态度。积极看待支教工作，虽然有着地域的区别，但是无论在哪里，身为“园丁”的我们对于学生都应该奉献我们的知识，向祖国的花朵洒出我们甘甜的露珠，让学校的支教工作顺利落实。
这一次的主题是：听第一届赴五指山支教优秀标兵讲示范课，以及为我们讲述如何与当地领导和老师处理好人际关系，还有如何管理当地学生。首先是由陈思思学姐和郑招瑞学长分别为我们讲了语文与数学的示范课。对于他们所讲的课我们都认为是非常不错非常精彩的，有着非常值得我们去借鉴的地方。通过他们的讲课方式方法，以及他们的解说我们了解到那边的学生的学习水平以及当地的教育水平都是非常低的，对于那边孩子的教学，我们要以适当的方法，因材施教，要有足够的耐心与热心，但是这使我充满了好奇心与期待。因为热爱教师职业的我且喜欢小朋友的我认为我能够认认真真对待每一个孩子。听了他们的优秀教学成果，心中充满幸福的同时又充满的压力，所以我们要更加努力。
五指山支教点是一个黎苗族聚集地，所以学生也都是以黎苗族的为主。那里的孩子都比较野，我个人认为这与当地的文化水平有着非常大的关系，所以这里的教育水平与文化水平需要得到很大的改善，他们说：在这里当一名老师，最重要的还是管理好学生，使他们都能够遵守纪律。因为当地学生上课有一些不良现象，如：上课吃东西，随处走动，打架等等很多的不良现象。这都是使教学活动难以正常进行的的状况。所以身为一名当地老师，首先就是要很好地管理好当地学生，在这个问题上需要我们这些经验不足的教师下非常大的功夫。学长学姐给我们讲了一些他们管理学生的好方法。总的来说就是要对他们的思想进行洗脑。因为这里教育步伐离一般的学校都比较遥远，其实听了他们所说的心里还是有点担心自己招架不住这学生的考验。但是我相信如果别人能做的好，我一定也能做得好的。
学长学姐还告诫我们，尊重当地的文化习俗。当地的一个重要的习俗就是喝酒，这是对他们的尊重。非常担心自己过不了这一关。到了各自的支教点，要特别注意搞好人际关系，对于每一个人，大到校长领导老师，小到做饭阿姨电工等等，一定要热心，要吃苦耐劳，善于帮助别人，这样才能在当地更好的发展下去，顺利地进行各方面的工作。
与学长学姐的谈话，使我受益匪浅，了解了许多五指山支教点的事情，以及如何应对各种突发事件，提前给我们打了预防针，让我们做好准备，随时给自己充电，更好地胜任这份伟大的支教工作。
冯向文
XX.5.25
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