滋惠计划讲话稿

第一篇：滋惠计划讲话稿

资金发放仪式上的讲话

各位同学，大家下午好：

“学习成就梦想，爱心点燃希望”，今天，我们在这里举行“中央专项彩票公益金滋蕙计划”奖励资金发放仪式，为家庭困难、品学兼优的同学进行奖励资助，滋蕙计划是一件有益于个人、有益于家庭、有益于社会的大好事，也是一项功在当代，利在千秋的社会公益事业。目的也在于进一步弘扬尊重知识、尊重人才、尊师重教的光荣传统，营造团结友爱、扶贫救济、助学兴教的浓厚氛围，让更多的贫困家庭和贫困学生感受到党和政府的关怀与温暖。在此，向取得优异成绩和受到奖励资助的学生们表示热烈的祝贺！

中央专项彩票公益金教育助学项目属于中央财政资金项目。是首次对品学兼优的普通高中家庭经济困难学生在资助的基础上进行奖励，鼓励家庭经济困难学生勤奋学习、立志成才。贫困学生是弱势群体，帮助他们顺利完成学业，关系到一代人的成长，牵动着千家万户，事关社会大局，对于维护社会稳定，促进经济增长，具有十分重要的意义。近年来我校资助中心在认真贯彻落实上级文件精神的基础上，把建立贫困学生资助政策体系摆在重要位置，立足构建和谐社会，精心组织，加大资助力度，为需要帮助的贫困学生办好事、办实事。同时我们本着高度负责的精神，坚持按章办事，确保资助资金如期到位，规范资助程序，严格管理监督资助资金，不断提高资金使用的透明度，确保资助工作公平、公正、公开，使“民心工程”成为“阳光工程”。在此我为同学们提出几点希望：

一是希望同学们自强不息、坚定信念。“艰难困苦，玉汝于成”。贫困并不可怕，能吃苦是一种资本，是一笔宝贵的财富。同学们要树立战胜困难的信心和勇气，坦然面对生活，把暂时的贫困作为一种历练，自尊自信、自立自强，以坚忍不拔的毅力，在逆境中奋起，实现自己的人生目标。要坚定理想信念，树立正确的人生观、世界观和价值观，把实现人生价值同祖国的需要结合起来，锐意进取，奋发成才，勇敢地肩负起时代赋予的历史重任。

二是希望同学们努力学习、早日成才。要珍惜学生时期的学习时光，把党和政府的关怀，社会各界的关爱，转化为勤奋学习、刻苦钻研的内在动力，以强烈的求知欲和进取心，努力学知识、长本领、增才干，学有所成，做到用学习充实人生，用知识成就自我，早日成为祖国栋梁。

三是希望同学们传递爱心、回报社会。每个人的成长过程，都离不开社会的关心和帮助。同学们要记住这份沉甸甸的爱，发扬中华民族的传统美德，常怀感恩之心，常举谢恩之行。要接过爱心接力棒，做爱心传递者，报效祖国、回馈社会、建设家乡、帮助他人，在奉献社会中实现人生更大的价值。

同学们，“赠人玫瑰，手留余香；受人恩惠，心存善良”，同学们是祖国的未来，是民族的希望。通过此项活动给更多的困难学生送去温暖，送去希望，用我们的诚心之为，爱心之行，善心之举，把这项事业做强做大，用爱心点燃寒门学子成才的希望，用行动为广大贫困学生撑起一片蓝天。

最后，祝同学们学习进步、前程似锦！

第二篇：感恩滋惠助学基金

感恩滋惠助学基金

由衷地感谢学校、学校领导、老师们一直以来对我的关怀和支持，给予我这么多地关爱！总有一种真情能触动我内心最最脆弱的一环，那就是感恩；总有一种人格会驱使我不断的寻求自我完善，那就是自强；总有一种行动能让我信心百倍去激励自己，那就是责任。

国家助学金的帮助让我的生活与学习得到了物质保证，让我能够更加专心与安心地学习，而且增强我的感恩之心，让我懂得知恩图报，培养了我的生活自信心，加强了我的社会责任感，我会怀着一颗感恩的心，努力学习知识，珍惜时间，拼搏奋斗，用自己的一份力量来为祖国，为社会，为学校做出最大的贡献。

在此，我更加感谢那些资助我们的人，是你们让我在高中生活中感受到了春天般的温暖，让我明白了我的人生并不是只有我一个人在完成，陪伴我的还有千千万万个关心我，爱护我，帮助我的人，正是因为有你们，才会使我懂得感谢，懂得感恩。

高中的时光很快就会过去，对于能够在这样良好的学习环境中学习的这个大好机会，我会倍加珍惜，我将抓紧时间和机会好好的锻炼自己的才能。不管是道德，素质方面，还是在知识素养方面，我都会不断地努力刻苦学习和勇敢艰苦奋斗，实现自己的人生价值和理想，让自己不再留有遗憾

第三篇：滋蕙计划检查落实

滋蕙计划落实情况

根据中央专项彩票公益金滋蕙计划管理和实施暂行办法，根据中国教育发展基金会《关于开展2013年中央专项彩票公益金教育助学项目的通知》（教基金会[2013]28号）精神，我校共有获得共的奖励，结合我校实际，学校领导高度重视，首先加强组织领导，健全工作机制。

1、成立计划工作领导小组 组 长： 副组长： 成 员：

2、计划工作领导小组人员具体分工

负责学籍审核、电子信息汇总；负责资料保管、资助材料发放、收集、报送学生违纪信息及汇总；负责资助政策的宣传等；负责资金管理及发放。负责材料审查

3、领导小组下设办公室

二、广泛宣传资助政策、营造良好氛围

利用宣传栏、广播站、电视台、校园网、校刊、家长报、告家长书等各种媒介大力宣传滋蕙计划政策，使其深入人心，家喻户晓，使广大学生和家长了解政策及方案内容。

三、滋蕙计划奖励对象

凡在我校高中就读，学籍在册的贫困学生。

四、滋蕙计划奖励标准

用于奖励品学兼优的普通高中家庭经济困难学生，每人一次性奖励2000元。

五、享受滋蕙计划奖励基本条件

（一）申请滋蕙计划奖励的基本条件

1、热爱祖国，拥护中国共产党的领导，维护民族团结，反对民族分裂。

2、遵守宪法和法律，遵守学校规章制度。

3、诚实守信，思想品质优良。

4、勤奋学习，积极上进。

5、家庭经济困难，生活检朴。

（二）兵团二中认定条件

①烈士子女、优抚家庭子女或孤残学生等无直接经济来源者。

②、单亲家庭、父母年事已高或患病丧失劳动力，家庭无固定经济来源者。

③、父母双方或一方残疾，家庭无固定经济来源，基本生活难以维持者。

④、学生家庭或本人突遭不幸（如家庭遭遇自然灾害、学生本人突发疾病或意外事故），超越家庭经济承受能力者。⑤、享受团场或城镇居民最低生活保障家庭子女。⑥、父母双方均无固定收入，生活极其困难，无力承担子女学业经济负担家庭。

⑦、家庭生活水平低于当地平均水平的学生。

⑧、学生月生活费用低于乌鲁木齐市居民最低生活保障（月生活标准256元）者。

⑨、因为疾病或意外事故暂时经济困难，需要帮助的困难家庭子女。

六、评审工作程序

1、公开奖励信息。将享受奖励条件和申请奖励程序利用校园网、广播站、电视台、校刊、宣传栏、家长报以及告家长书等形式向学生、家长和社会各界广泛宣传。

2、评审。滋蕙计划奖励的申请与评审工作由学校组织实施，评审采用自下而上的程序：

①凡具有正式注册学籍、并且户籍符合条件的在校高中生中家庭贫困的学生可以向学校申请滋蕙计划奖励。学生在所在班级班主任处领取《中央专项彩票公益金滋蕙计划学生申请表》进行填写，并将填写完整的《申请表》和相关证明材料上交班主任。班主任召开班委会按规定条件进行初审后，在审核意见一栏中填写“符合申请条件，请学校审核”字样的明确意见。再由年级进行复审，并将学生《申请表》和相关证明材料以年级为单位上报学校资助工作领导小组。②学校下达奖励发放名额，高中部按照实施方案的要求组织由年级管理委员会、班主任和学生代表组成的评审小组，组织评审，并在学校公示不少于7个工作日后把评审结果上报学校工作领导小组。

③学校设立意见箱和举报电话，师生如有异议可向资助工作领导小组提出质疑，评审委员会在收到异议材料的5个工作日内予以答复。如公示无异议，学校在《申请》表中“学校审核意见及公示结果”一栏中填写“同意”字样的意见。

3、发放。公示无异议后，学校为每位受奖励学生发放2000元现金。

七、有下列情况之一者暂不发放奖金或学校有权追回已经发放的奖金。

1、谎报家庭经济情况，弄虚作假者。

2、未能按学校要求及时注册者。

3、隐瞒家庭经济实际情况或平时生活消费与申报中家庭实际情况出入较大者。

4、家庭因建购房，购车，结婚等消费而欠下巨额债务导致无力供养学生完成学业者。

5、违纪学校纪律，受校规校纪处分者。

6、在休学、停学或保留入学资格其间者。

八、加强滋蕙计划的管理：

严格执行财务制度，加强对滋蕙计划奖金的管理，实行专款专用。在同等贫困条件下，将在校表现作为考虑因素之一，对于违反校规，平时在班级内不能起到表率作用的受助学生，学校有权降低资助标准或取消其受助资格甚至追回已经发放的奖金。

九、具体做法

1、利用学校资源，广泛宣传政策，确保符合条件的贫困学生了解政策，并积极申报。

2、以年级为单位，对申报学生进行初审，原则上申报学生需要上交材料时附社区或单位经济困难证明，个别无法开具者根据情况由评审小组对其经济情况进行调查。

3、根据个人申请，实际经济状况，评审小组意见确定学生并对受奖励学生进行公示。

4、公示无异议后，确认无误及时发放。目前所有受奖励学生已经领取到位。

第四篇：书香滋学养

课外阅读是语文教学的重要组成部分，它可以帮助学生积累知识，锻炼思维，提高素养，积累人生经验。目前普通高中语文课程改革的一个重要导向，就是十分重视课外阅读。改革的目的是为了扩大学生阅读视野，拓展语文课堂，让学生学会正确、自主地选择阅读材料。读好书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。可见，现代语文教育关于阅读育人意义的认识已经提高到前所未有的高度。所以课外阅读成了我校语文校本建设的一个重要内容。在语文的后花园里，学生会更愉快，更健康地成长，浓墨的书香沁人心脾，滋人学养。

一、现代中学生课外阅读意义和现状

1、课外阅读意义

“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，“读书破万卷，下笔如有神”，“读万卷书，行万里路”，“书是人类进步的阶梯”，这些古训和名言都向我们形象诠释了关于阅读的意义。课外阅读拓展了学生视野，增强了知识积累；扩充了学生心灵空间；激发学生阅读兴趣；在阅读中增强了语感能力和写作水平。美国的斯迪芬·德·克拉森教授通过对写作与课外阅读的关系进行长期调查和研究后提出观点“学生自发的课外阅读兴趣有助于作文能力的发展，增加课外阅读比增加经常性写作训练对帮助发展学生作文能力更有效。”所以要让学生多读课外读物，在具体的语言环境中学习和提高。

2、课外阅读的现状

目前很多中学生的阅读状况不尽人如意。主要表现在以下方面：

（1）、学生不重视课外阅读，没有良好的习惯。在高考指挥棒下，应试教育的阴影笼罩着语文教学，再加上语言技能和语文素养提高的较慢特点，于是很多学生把大量的时间花在机械做题上，希望在有限的时间里获得较高的分数。所以学生是带着功利的目的去阅读，因而很难获得较深的阅读体会，更不要说提高语文素养了。

（2）、为了节省时间，只读名著的概要和提纲等，缺少文本阅读。不要让学生“养成近功抄小路的脾气”。正确的读书方法会让学生有更大的收获，从而体会更多的阅读成就感。

（3）、课外阅读量少，阅读面窄。由于地域和资金等原因，很多中学图书馆藏书量少，藏书质量不高，难以满足学生课外阅读的需要。且学生关注的往往是娱乐体育而不是时事政治，摆在学生案头的多是网络、奇幻、漫画、笑话、言情„„读价值高的书成了一件奢侈的事。潜心阅读的学生寥寥无几，能够完成新课标阅读的也是凤毛麟角。现代中学生流行着“贫血”（缺少真情），“缺钙”（缺乏理想和斗志），“脑膜炎”(没有独立思想)的时代病。学生知识贫乏，写作时苦于没有材料，写文章象在挤牙膏，苦不堪言。

（4）、教师读书少，难以给学生做全面的阅读指导，在急功近利的市场经济时代，讲究文化快餐，这也影响了老师的淡薄宁静的读书心态，难以静心读书，精读名著，广泛涉猎。

面对这种情况，作为中学教育者，我们如何去面对和解决这些问题呢？

第五篇：在教师共同体中发展成长之 雨露之滋 惠我成长

从0６年毕业至今，已经在讲坛上走过了五年光景，这五年既短暂又漫长，回顾自己走过的教学之路，虽有辛酸与遗憾，但欢乐与收获同行。这里有自己的艰辛努力也有领导的关心、更有同事的帮助。除学校精心组织的老师们的集体活动,如：理论探讨、案例分析、集体备课、同课异构、听课评课、教学反思等活动外，也有工作中潜移默化般地雨露之滋．下面我就在教师共同发展体中成长的几点感悟与大家分享：

在我学习成长道路上，教师共同体促使我茁壮成长，因为它有着特有的优越性。

1、开阔思路、集思广益；

有句话说“你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换了，每人还是一个苹果；你有一个思想，我有一个思想，互相交换后，每人有了两个思想。”在老师们的集体活动中，大家各抒己见，有助于加强交流、集思广益，开阔思路、拓展信息，从中我获益匪浅。

2、加速学习、共同提高；

在教师共同体中，个人的问题转化为公共问题，并借助于公共知识解决个人困境，短短的几小时甚至十几分钟就让我在参与中得到进步，在实践中获得了较快的提高，加速了个人的成长。

3、借助他人、反思自己

在老师们的集体探讨中，同样其他教师也会提出我意想不到的问题，这样我就可以借助他人的问题反思自己，避免自己今后在执教中出现同样的问题。

1.专业水平教学能力得到提升

同行的教师都有极高的专业素养，广博的知识，准确把握课堂的能力，不懈的探究的精神，都对我触动很大。我认真吸取着前辈教导，认真的聆听老师们课堂中的每一句教学语言，思考着每一个教学环节，认真做好反思和探讨。从学习中使我深刻的领悟到了：在教学中应不断探索运用多种教学手段，处理好知识与能力、过程与方法、情感态度价值观之间的关系，处理好课堂预设与生成等等之间的关系。

2.教育观念得到更新

通过各种方式的学习，我逐步更新了教育教学观念，了解到最先进的教学理论，新课程理念下的学生观和学习观，使我进一步深刻认识到：在教学活动中要遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到教学过程中每一个环节。在听课评课等学习过程中，我从多角度、多层面对课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思，使我想到了一些从未想过的问题，发现了自身的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。

3.专业知识和教学理论掌握得更为系统

这样的“培训”非常及时，让我平时忙于教学的同时，有机会静下心来思考问题、梳理知识、对自己的教学进行深刻的反思。在共同探讨中，一下子能听到多位前辈的建议和悉心指导，记了厚厚的笔记，又能在下面的教学中有充裕的时间去慢慢消化。使我们对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，使我对这些知识和理论的理解更加深刻；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教育改革的激情更加充沛。

4.略微掌握了怎样听课、评课

在集备中学习在听课中受益 在评课中提高。起初自己觉得听课就像看热闹一样，听完后只会机械模仿，评课更是无从下手，通过着几年来的学习与成长，我豁然开朗般地明白了如何听课、评课的感觉。学习其他老师如何驾驭课堂，如何将知识化繁为简，化难为易，如何调动学生的学习积极性，如何学科融合以及语言的幽默性等，初步体会到听课、评课的科学理论和方法。知道如何听课、评课，就知道自己以后上课应该怎么上，需要注意哪些问题等。切合教育教学实际，收获颇丰。

准备论坛稿时让我感觉到有压力就有思考，在思考中也有一些感触：作为一名现代型教师，要想立于潮头，不落伍于时代，必须做到：在反思中感悟，在积累中发展，在学习中成长。