尖子生成绩分析会讲话稿[小编整理]

第一篇：尖子生成绩分析会讲话稿

今天把大家召集起来，开一个第一次阶段考优秀学生成绩分析会，希望通过大会让同学们适应竞争环境，增加忧患意识，最大限度调动大家学习热情，达到百尺竿头更进一步的目的。

优秀的群体孕育着优秀的个体，优秀的个体诞生于优秀的群体之中。我们这届学生整体素质较高，尤其是在座的各位在学习、纪律、道德品质等多方面为同学们起到了模范带头作用，更是我们这一级优秀学生中的佼佼者，我今天还是要给你们泼点凉水，希望你们在今后的考试中能更加清醒的认识自己的不足，知耻而后勇，知不足而后发，取得更好的成绩。

一、本次考试存在的突出问题： 尖子不尖，高分不高。这次考试我们级部理科在年级前十名有5人，分别是第1、5、6、7、9名，人数与二级部一样但名次并不占优势；前50名我们级部有23人；680分以上1人，660分以上5人，650分以上17人，635以上24人。很多同学都知道清华、北大在山东招生理科680分以上，人大、上海交大、浙大、中国科大、南大降一分数段665以上，西安交大、哈工大、同济大学再降一分数段650以上，山大、中国海洋大约

以上，也就是说，就目前的成绩，到高三同比不变，理科才24人过山大线，每班平均3人。文科前10名有4人,分别是2、6、9、10名，名次和人数都不占优势。650分以上没有，640分以上1人，630以上2人，620分以上9人，文科660以上才有可能被清华、北大录取，620分接近山大录取线，也就是说我们文科有9人达到山大水平，每班平均2人。我提这些并不过早，我们这学期的学习主题是“蓄力高三”，我们就是要立足高二，着眼高三，对我们这些同学来讲，就要高起点，高站位，在高二下学期到高三这一时期，实现弯道超越。那么怎样才能实现这一目标，我本人上学时也不是尖子生，所以谈不上经验，只是结合我了解的一些学生的做法和同学们共同探讨一下，希望对大家有用。

二、原因分析：

经过分析，我认为造成上述差距的主要原因有以下几方面：

1、部分同学高考意识不浓，状态欠佳。（具体结合早起午休、晚休等情况分析）

2、部分同学目标不明确，动力不足。（举学生高考目标不明确的实例说明）

3、部分同学竞争意识不强，责任意识淡薄。（从考试分析，成绩变换情况）

4、部分同学盲目自信，缺少务实精神。（举例浮躁）

人可以高考意识不浓，你们不能；别人可以目标不明确，动力不足，你们不能；别人可以竞争意识淡薄，你们不能；别人可以盲目自信，不务实，你们不能。

三、对今后学习的建议

（一）、树立远大理想，确定人生目标

没有理想和目标的人生，就像行船没有了航向。人生道路上就会感到迷茫，不知所从，从而走很多不必要的弯路。有时甚至会使人迷失继续奋斗的意义、勇气和信心。我们的理想不仅仅是考上大学，时代巨变，现在大学生满地都是，读硕士，读博士是在座的各位同学必然要走的路，甚至出国都不是梦想。2010年高考后我到济南出差，路过济南一所高中，校门口挂着红条幅“热烈庆祝我校某某某等7位同学被哈佛、斯坦福、牛津、剑桥、香港大学录取”。前一段时间我从网上看到一则消息，湖南某高中的一个班全班都申请了国外的大学，我想我们已经落后了，我们个别同学还为英语苦恼，还不知道托福、雅思时，我们的同龄人，我们的竞争者已经出国深造了。当然我们的理想不是考名牌大学，不是上博士，但要实现我们的理想，实现自己的抱负，这些充电是必不可少的。

（二）、培养自己坚忍不拔的意志力，形成学习耐力

有了理想和目标，下一步就是怎么具体去实现。学习本身是一件很枯燥的事情，在不断的学习过程中，由于有些学生的毅力不够，造成学习过程的中断和停顿，不能坚持下去，这也是部分尖子生成绩波

动的主要原因。众所周知，天才始于勤奋，勤奋在于坚持。有了坚韧的意志力，就会在学习过程中克服这些缺点，做到学习过程中的坚持不懈，形成学习过程的持续性，做到对所学的知识学得扎实，掌握得牢固。使学习过程进入良性循环，取得更好的学习效果。

（三）扎实基础，练好内功

1、每年高考状元谈学习方法时，有一个共同点就是学好课本，打下坚实的基础，这里的“坚实”指熟悉课本中的重要例题，习题，方法。2、2003年毕业的陈仓，陈仓现在南开大学工作。3、2006年毕业的和树翰，考入西南政法金融系

和树翰现在中国银行工作。

尽管他们没有考上清华、北大，但是他们扎实的基本功使得他们在少学2个月的情况下，仍取得了骄人的成绩。

（四）、保持身心健康，自信乐观

一个人有两种能量：身体上的能量、心理和精神上的能量。后一种能量尤其重要。当你的能量水平过低时，你的身体和心理的力量就无法正常发挥，这时就是你充电的时刻了。为了维持身心能量水平，必须不断地锻炼它们，适时地给予营养。养成良好的饮食习惯，寻找快乐，有效控制情绪，对于维持健康的身体心理是非常必要的。二乐观自信对一个成功者更是必不可少的。

2010年毕业的刘兴伟，考入清华大学。相比马亮，刘兴伟外放加内敛

马亮现在上海同济大学，今年下半年去德国直到毕业。

（五）、不偏不重，文理兼修

2003年毕业的魏照阳，考入复旦大学光华管理学院，现在美国。

2003年毕业的陈小文，考入人大国贸系，现在北大读博。

刚才介绍的2006年毕业的和树翰是文科，2007年毕业的万文斌是文科，新泰市文科第三，考入南京大学，他俩数学都考满分150分。

2004年毕业的刘兰个川，他不是我的学生，但我教他那一级，了解他的一些情况。据

(六)、注意培养抗挫进取能力

承受打击的能力差，是现在一些尖子生成绩下滑的另一个原因。尖子生一般具备以下几个特点：成绩好，智商高，精力充沛。由于有好成绩，受到好评，在班里出众，有些尖子生就受不了失败的打击，他们的智商高，逆商（在逆境中生存的能力）却没有得到很好的培养，因为你们缺少的正是挫败。有些同学可能会因为一次挫败而一蹶不振。现代社会，没有哪一个人总是能做生活的常胜将军，必然会面临一些挫折和失败。

同学们，你们今天坐在这，是因为你们取得了非凡的成绩，非凡的成绩是因为你们有非凡的付出、或非凡的记忆、或非凡的毅力、或非凡的思维、或非凡的创造力、或非凡的勇气，亦或兼而有之。今后的考试（1）要有高分意识、满分意识、高考意识，平时高考化、高考才能平时化。凡做试题，要尽可能拿满分，对题目的每个步骤都要想得清、写得出、讲得明；关键步骤一步都不可以少；做题的格式，甚至字母汉字都不能错；今后的练习（2）要熟练化。熟练化是精益求精的过程，是将一个题目的各个部分节奏化、模块化的过程，更是将每个步骤精炼化的过程，将知识内化为能力的过程；（3）要学会思考探究总结、举一反三。要学会对课堂上知识和方法的归纳梳理，要积极进行对例题、习题的探究，要进行一题多解和多题一解，要做到常见题经常做、重复题不放过、会题做对、做对得满分的好习惯，要使复习、总结经常化、日常化。

同学们，为了自己的理想，为了父母的希望，我们要从这一刻起珍惜每一分每一秒，全力以赴，不留下一点点遗憾，不留下一丝丝悔恨。我们要以最饱满的热情、最昂扬的斗志、最刻苦的精神、最坚韧的毅力，去拼搏、去努力、去叩响中国名校乃至世界名校的大门，去铸就自己一生的辉煌！

第二篇：成绩分析会

第一次阶段检测成绩分析会

一、前一阶段工作中优点

1、班主任教师深入班级扎实管理，课堂秩序普遍较好。

2、任课老师多能利用早、中、晚时间深入班级辅导，布置作业后能及时收、看、评。

3、考试、批卷过程比较严谨，试卷讲评特别认真

二、考试中暴露的问题

1、各班级、各学科之间发展不平衡。

2、学生有较为严重的偏科现象。

3、有部分学生成绩出现明显的下滑。

4、从考卷上看，学生答题不够规范，字迹也较为潦草

三、下一步工作安排 常规教学方面

1、加大课堂密度，提高课堂效率，向45分钟要质量。具体看，课前要多做准备。（结合学生反馈情况设计合适的习题；预想学生学习过程中可能出现的问题，提前想好突破方法）课上要有序进行。（设计好课堂程序，包括复检、新授、练习、作业各环节，要具体化）课上精讲多练，把尽可能多的时间放在学生的说、写、记忆、练习上，2、课下注意引导学生多做对应的巩固练习，力求熟能生巧。

布置练习要分层次，有能力的学生可以布置思考题，提升难度，拓展视野。中上等生要注意知识的巩固。

讲习题时要注意讲方法、讲思路、讲考点、讲易混点，要举一反三，不能就题论题。

3、多观察，多发现问题，及时弥补。

任课老师要认真翻阅学生的考卷，看学生究竟哪个章节没有学会，哪个知识点没有学透，利用辅导或者作业，强化训练求提升。

还要善于从作业中发现学生前一阶段学习存在的漏洞，及时弥补。

4、考前要讲解考试时答题技巧。包括发下试卷后核对卷面页数，卷纸有没有残缺，答题时合理分配时间，保证把会的题都答完，答完后认真检查等等。平时教学中要规范学生字迹、答题格式，避免因答题步骤不全，字迹潦草造成的无谓失分。

5、注意调整教学进度。包括六年、七年的外语，七年的物理，特别是八年的各学科，有些科目我们提前开了课，目的是为了给九年复习赢得时间。平时教学中，进度由老师字迹把握。老师既要把时间抢出来，又要不做“夹生饭”，保证学生的成绩不受影响。重点突破

6、想方设法提高临界生成绩。

努力提高学校30—70名（六年、七年可以扩展到校80名）的学生，因为这部分学生成绩能否提升，直接决定学校中考的成败。任课老师上课要考虑这部分学生接受能力，适当的调整教学进度。另外，这部分学生可能惰性比较强，任课老师既要严格要求，也要多鼓励，多表扬。他主动学习的时候，要关注，他贪玩的时候，更要引领。

7、偏科趋势必须控制，并且尽快弥补。

对于某一科成绩明显不好，其他科成绩不错的学生，学生班主任和任课老师要对照成绩单，向学生说清他哪一科成绩不好，让学生和家长认识到偏科的危害。

该科任课老师针对自己这科差的学生要有实际做法，如课下多询问孩子是否听懂，辅导时侧重该学生等等。

7、对于成绩下滑明显的孩子，班主任老师要查清原因。是孩子的原因要及时谈心，是家长原因的要及时反馈。总之，要尽快帮孩子树立学习的信心。

也要关注单亲家庭孩子，父母外出务工孩子的学习和生活状态.新开中学教务处 2013年4月18

第三篇：八年级成绩分析会先进教师讲话稿

八年级成绩分析会先进教师讲话稿

八年级成绩分析会先进教师讲话稿

各位老师：

下午好！

今天下午，学校组织了七、八、九年级期中考试成绩分析会，三会并行，我作为八年级的科任教师，参加了我们八年级的成绩分析会。有考，必有分析。成绩分析会已经成为我校教学的一种常规工作，既然是常规工作，就很容易出现一种“年年岁岁花相似”的尴尬，为此，首先要认清楚成绩分析会的意义。现在我就结合各位老师的发言，发表个人的几点看法。

一．不是结果，而是过程。凡是学校组织的考试，都不是结果，因此，不能以一次成绩的优劣论成败。老师不因一次均分的不如意而郁结于心，也不以均分的略高于同行而沾沾自喜。影响均分高低的因素很多，并不只是能力和知识，比如八三、八四的语文。但是，考试至少可以从某个角度反映当前的学习情况，教学情况，这一点是应当引起各位的重视的。还是以八三八四的语文为例，这次期中考试之前我用了两节课的时间让学生去记背，因此这次考试的积累这块显然比第一次月考要好一点。再如，段前几名的叶林君、郑琳奇、夏瑞雪、叶慧祺、吴志霄等几位同学，因为平时学习（过程）认真，所以检测出来的考试的成绩相对就理想。这几位同学就算是这次考不好掉，又有什么关系呢？只要过程认真，就算这次考不好，下次最终会考好的。天道酬勤吗！相反，像陈明霁这种，他也不可能会考好，就算给他考好，又有什么意义，最终是会考不好的。同样的道理，我们老师对自己的教学成绩也是一样的。如果你在教学过程中，比以往更勤奋、更注重方法、更有情感投入，你班的成绩肯定是会提高的，如果你自己更松散、更忙、更没投入。成绩肯定会下滑，就算没下滑，也是作弊的原因，最终也会下滑。比如八一班的语文，整体的成绩是有提高的，已是一种良性循环的，这其中少不了你老是的勤奋和情感投入，而二三四班的语文是没有这种趋向的。

二．不是检讨，而是反思。因为上面提到过的每次考试体现的是一种过程，所以成绩分析会不是自我检讨，而是一种反思。检讨是一种消极思想，是一种不满情绪，而反思是对自己的不足的一种积极向上的建设。我们要从学生的成绩的不理想来，反思自己教学过程中的勤奋程度、方法运用、情感投入等多种因素。而不应当抱怨，学生的太多的客观因素。比如说学生底子差、调皮、习惯不好。说白了，学生再调皮、再差、再习惯不好，你还得教，而且还教得更痛苦，没有一点职业幸福感。我们没办法改变我们的职业，只能改变我们的职业态度，与其抱怨，还不如找点办法，尽量在学生实际的基础上，前进一点点。比如一班的翁学意、三班的夏念港、四班的翁笑笑等同学，以往的成绩和习惯都很差，可是他们几个是向好的趋势发展的，这些学生，至少在心灵上受到一些触动，李镇西老师说：“教育是心灵的艺术。”

三．不是批判，而是建设。我既是八年级的科任教师，又是学习教学的负责人。不管那次分析会上提出的看法，不管有没有道理，都不是对大家的否定，更不是批判，而是凭自己的认知程度，提出个人的建议，以便对我们段的发展有点帮助。同样，我们同一学科的不同教师之间，应该存在竞争，若觉得你两个班的教学根本不给我带来压力，那最终两个四个班的成绩都很难上去。如果其中的一个老师的教学能给你带来紧迫感的话，你就丝毫不敢松懈，那么整个段的成绩肯定会上去。当然，我们学校老师这一点做的很好，不会因为成绩的竞争而有不和谐的倾向。而是在团结互助中共同提高。

第四篇：尖子生讲话稿

尖子生讲话稿

今天把大家召集起来，开尖子生座谈会，希望通过大会让同学们适应竞争环境，增加忧患意识，最大限度调动大家学习热情，达到百尺竿头更进一步的目的。

在位的学生优秀的代表，在学习、纪律、道德品质等多方面为同学们起到了模范带头作用，是我们学生中的佼佼者，希望你们能清醒的认识自己的不足，知耻而后勇，知不足而后发，取得更好的成绩。提几点建议：

1.有激情、有信心、干劲，坚信自己只要努力一切就有可能.不困觉、不觉累。

2.习惯：

（1）严谨、认真、规范

高分意识、满分意识、高考意识（平时中考化、中考平时化）不出现失误（题目难、易不失误）。基础的东西不忽视，不出现基础题失误，坚决夯实基础知识和基本方法。课堂认真、高效

（2）计划性强但留有余地（总计划、补偏科、自习、周日的利用）

（3）对待训练的问题：做题目的提高分析、思考问题的能力，注重题目数量，更要注重质量，以免冲淡基础题的学习

错题处理：对出错多的题目要认真分析出错的原因，摸准的受阻点，学会如何思维、如何分析；掌握解题的一般方法、常规方法，切忌只追求所谓的技巧方法。

（4）恒心、毅力问题，遇事果断自信：张婷、蒋会明有恒心、毅

力。

（5）刻苦、勤奋必不可少，明确只有勤奋才能出成绩

（6）笔记本、反思本

（7）团结、协作、竞争：通过同学之间的相互学习，竞争促进来提高大家的素质和学习成绩。

尊敬老师团结同学，在班级中要努力营造两个和谐关系，即：和谐的师生关系和同学关系。

（8）树立远大志向，养良好的心理品质和学习品质。学习水平的提高是一个量变到质变的过程，不能急于求成，不能好高务远，应该从一点一滴学起；应该虚心学习，尊重别人，养成健康大气的心理品质。人有多大的胸怀就能成就多大的事业。

尖子生要有“四气”

1、霸气：深刻领会“舍我其谁？”“法乎其上得乎其中”“狭路相逢勇者胜”，“不到长城非好汉” “不想当将军的士兵不是好士兵”的涵义。心理上要足够强大，要目中无人，在尊重对手的同时，心中无敌手，不要在目标上输给别人。人与人之间的差距，关键不是与梦想的距离有多远，而在于方向和动力；人的潜力是无限的，目标决定着人的努力程度。例如：邓亚萍

霸气能让我们充满信心、充满力量、充满斗志、充满动力，能让我们高标准要求自己。

2、灵气：灵气是一种聪明，是智商和情商的结合物。聪明=思维

习惯+能力（记忆理解力、逻辑推理能力、计算能力、图别能力、空间想象能力、形象思维能力）。灵气也可以说是一种悟性。悟：就是理解，明白，觉醒，醒悟，领悟，感悟。“悟，觉也。”“心”与“吾”联合起来表示“一种‘一箭正中靶心’的心理状态”，即：正确理解，正好明白。觉悟：由迷惑而明白；由模糊而认清；悟性：对事物理解和分析的能力，领会和探究事物玄妙之道的能力。

灵气能使我们善于发现别人没有发现的问题和窍门，善于寻找和总结解决问题的途径和方法。促进我们多思考、多分析、多运用，在学用结合上下功夫。

3、大气：大其表现为心怀大志，胸有成竹，不计较一切小事，不计较暂时的得失，不怕吃亏，乐于助人，喜欢交流，独立思考，高度自觉，朝着自己的目标努力。正如毛泽东“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”和 “宠辱不惊 闲看庭前花开花落 去留无意 漫看天边云卷云舒”这种境界。

大气能使人集中精力办大事，不因小失大，让我们执着地朝着自己的目标前进；能使人热爱集体，积极参加集体活动，具有良好的人际关系，进而在体现自己的社会价值的同时，不断实现自己的个人价值；能使人减少苦恼、烦恼、嫉妒„„。

4、静气：要能在喧闹中安静自己，要能不受任何外界的影响，越是关键的时候越能沉得住气，以静制动，以柔克刚, 以不变应万变。随着生活和学习节奏不断加快，同学们承受的压力越来越大，攀比心理重，急于求成，过于追求分数和名次，使得“三躁”(急躁、浮躁、暴躁)成为时下不少人的通病，越临近高考越是这样。要思考古人为什么讲“三思而后行”“欲速则不达”，要从太极拳、毛笔字、茶道中体会“静”的道行。没静就没动，“动静”即是动与静的有机结合。静是一种内功，是一种修养，是一种力量。每天抽一定的时间静下心来，反思自我、思考问题、总结经验教训，找出不断改进和提高自我的措施和方法。静气能使我们专注、专一；能使我们扎实掌握基础知识和基本技能；能使我们不浮躁，不粗心，不二错。

同学们，为了自己的理想，为了父母的希望，我们要从这一刻起珍惜每一分每一秒，全力以赴，不留下一点点遗憾，不留下一丝丝悔恨。我们要以最饱满的热情、最昂扬的斗志、最刻苦的精神、最坚韧的毅力，去拼搏、去努力、去叩响中国名校的大门，去铸就自己一生的辉煌！

第五篇：成绩分析会发言

高2012级17班“二诊”成绩分析会发言

今天这次会议，我们专门对高三“二诊”考试进行分析，以期对高三最后110多天的教学和管理工作进行总体部署和安排。借这次会议，我讲以下六个方面的问题：

第一，正确分析我们班高三“二诊”考试的成绩，科学评估我班面临的形势。可以说，我们包班干部和任课教师身上肩负的担子是非常重的，一方面，从任务数来看，我班在普通班中与其他的班相比，跟1班、18班相同，都是2人，比2班多1人，任务重。这让我们感到压力时时在、处处在；另一方面，从“二诊”总分入围情况来看，我班在两次大型考试中与2班、18班一样，均是0。而18班又是艺体占多数的班级，所以我们班的比较对象转向了1班和2班。而1班在一诊和二诊中均有学生入围，虽然2班在二诊中入围人数由2人变为了1人，但总比0好。而2班虽为0，但它的任务数比我们少1人。两次的成绩都难以叫人从心底感到满意，不光是学校领导，我们自己也觉得过不去，所以，在“一模”考试中，我们必须要有一个大幅度的提高，负责无法向学校交代，无法向学生交代，所以我们感到肩上担子的沉重。

实事求是地说，我们这个班学生取得最后的胜利，就是要完成学校下达的任务数，2人。所以我们不得不坚定信念，不得不认真分析，不得不埋头苦干，以期在“一模”考试中取得突破。

第二，强化责任意识，努力做好高三工作。

人在高三，人心思进。这是形势的需要，也是责任心的体现。我们欣喜的看到，我们17班的每一个教师，在自己的岗位上，兢兢业业、认认真真地工作，大家都很努力。但我们清楚的认识到，在任务重的情况下，必须未雨绸缪，提前做好安排，才能够确保整个工作万无一失。为此，我觉得我们重点解决好以下几个问题：

一是要进一步端正态度，改进方法。端正态度是做好工作的前提，做任何事情，只有态度端正，才有可能做好。

做法一：盯。就是全力以赴盯上靠上前五名学生，做到有的放矢，对症下药。要把工作落到实处，抓出成效。大家心往一处想，劲往一处使，把工作做好做细做扎实。我们这个班的教师都是教过高三的老教师。

做法二：分。把学生分类。我们班的学生分为几个类。艺体„„ 音体美考生在保证学生专业学习的基础上，根据学生的文化课基础比较差的特点，有针对性的加强文化课的学习，同时，也要时刻不忘对学生进行文明守纪教育，保证专业课文化课两守都要抓，两手都要硬，确保学生不因文化课而高考落榜。

做法三：备。认真搞好教研活动，认真备好每节课。我认为我们17班有17班的特点，每个学生又都是处于变化之中，时时呈现出不同的特点，我们老师们要结合这些特点，既要完成教学任务，又要让学生能够接受得了，消化得好，记得住，会运用，得高分。在这个原则下，精心设计教学过程，结合所学内容渗透学法，注重习惯养成，注重能力培养，还要注重提高学生的学习积极性，注重课堂效率。

做法四：实。就是要抓好落实。在教学上，讲得好，不等于学生成绩高，关键在一个落实的问题。就目前学生的情况来看，普遍存在着基础不牢固，审题不认真，做题马虎，得分低的问题。这些问题是从考试中暴露出来的，问题却是在平时的教学中形成的。我们过去积累的一些成功的经验，一定要在教学中积极加以贯彻，现在各地教学中的一些先进的做法，我们一定要学习，一些适合我们学生的做法，我们要努力加以创新。

有的领导讲：我们一些老师，平时讲课还可以，为什么一到学生考试，成绩就不理想呢？我看关键就是一个落实，关键就是所教的东西是不是学生都学会了，都会运用了，我们教书的目的就是教给学生更多的知识，假如我们教的东西学生学不会，或者我们教的东西学生掌握的不好，那我们的教学就是失败的。要落实常规，就要坚决做到“四有”，即：有讲必练，1 有练必查，有查必改，有错必纠。理科生要做题，文科生也一定要做题才行。一定要克服光说不练，光看书不动笔的毛病，要有针对性的加强定时定量的练习，在这样的训练中，发现问题，提高应试技能。

针对高三阶段，月考，周练等，要通过一次次的训练，教育和培养学生认真、准确、规范、高速地完成训练题目。认真就是要认真对待每一科，认真对待每堂课，认真对待每个单元，认真对待每个题目，书写认真，美观好看；准确，就是要在做题时要立足“三准”：坚持做到看得准，想得准，做得准，消除“三一”即一念之差，一不小心，差一点儿。规范，就是要做到知识规范，思考规范，步骤规范，书写规范，审题和做题符合要求，不遗漏步骤，不遗漏要点；高速，就是在保证准确的前提下，提高做题的速度，能够在有限的时间内高速准确的全部完成训练，以适应将来高考题量加大的特点。

第三，进一步加强对学生的管理，向管理要效益，用管理促发展。班级工作一向是学校教育工作的着眼点和落脚点，班级工作的好坏直接影响到教学成绩的好坏，所以，班级工作应该是我们所有教师，尤其是班主任老师必须努力抓好的一项工作。做好宣传和发动工作，要让学生看到希望，树立信心，坚持不懈，奋斗成材。要多鼓励学生，要善于发现学生的优点和闪光点，适时地加以鼓励，鼓励不仅仅是帮助学生树立信心的法宝，也是加强和学生交流的，拉近和学生距离的有效的途径，我们是为了学生学得好，有出息，才帮助和教育学生的，假如我们在这里的目的下，实施的教育手段，造成老师和学生之间的隔阂，叫学生反感了，那我们就应该反省一下我们的教育方式，是否存在着那些不恰当的地方，并及时加以纠正，从而达到师生之间和谐愉快的交流，同心同德地进步。

在班级管理上，还要注重整体气氛的营造。班级的整体气氛应该怎么样才是最佳的呢，我个人认为，好的班级气氛四个字足以概括：那就是催人奋进。在催人奋进的班级气氛中，懒散随意不努力的学生就没有市场，每个学生都为了自己的目标而努力，大家一起为了班级的荣誉而奋斗，这必定是一个团结奋进，昂扬振奋的班集体，这样班集体中的学生一定会从整体的气氛中受益。我们常讲学生需要鼓励，反过来，老师也是需要鼓励的，对老师的鼓励就是来自学生的成功，学生都成材的了，就是对老师最大的鼓励，学生都勤奋上进，就是对老师最大的褒奖，所以，在这方面，班主任老师要和任课老师一道，和学生一道，努力营造良好的班级气氛，做到教学相长，互相促进。这样的管理，才是高水平的管理，这样的管理才是能够促进学生成长的管理，这样的管理也必定是叫师生心情舒畅的管理。我们就要是从这样的管理中提升档次，提高教学成绩。

班级管理中，不可避免地要面对那些学习成绩和道德品质双差的学生，他们无视纪律，不服从管理，屡教不改，已经成为班级的害群之马，对于他们，我们绝对不心慈手软，必须加以严厉处罚。

老师们，“二模”成绩如何，就看我们在座的各位了。我们相信，我们的老师们有信心、有能力把高三的各项工作做好，至少希望我们在“二模”考试中能有零的突破。让我们为了这个目标而一起努力。

谢谢大家