应聘新东方初中数学教师初试演说及试讲稿

第一篇：应聘新东方初中数学教师初试演说及试讲稿

应聘新东方初中数学教师初试演说及试讲稿

(2009-12-18 01:30:02)转载

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杂谈

初试5分钟即兴演说：

各位同学、老师，早上好，我是来自厦门大学经济学院的XXX，今天很荣幸来这里参加新东方的面试，原本我打算要照本宣科地按照事先准备好的材料念一遍，但今天我感受到了新东方做事“打破成规”的激情和活力，我现在就谈一点今天我被吸引到这里的原因。

首先，新东方是一个在美国纽约证券交易所上市的“listed company”，是一个非常正规，具备西式现代管理经验，同时有着高度社会责任感的企业。新东方在想要出国留学、想要考研考试、想要进一步提升自身素质、渴望收获知识的学生群体中有很好的口碑。经过十几年的风雨历程，新东方从一个小企业，成长为中国教育界的第一品牌，一个知名的国际化大企业，这其中处处闪耀着新东方自强不息的创业精神。我对新东方创始人俞敏洪老师是极其敬佩的，是他忠实的粉丝，虽然俞老师谦称“自己是世界上最丑的男人”，但在我看来其实他蛮帅的，更让人感动的是他的人格魅力。我们知道，俞老师扫过厕所，发过传单，做过很多非常辛苦的工作，但是他今天能把新东方发展得这么大气，经营得这么好，我想，这就是所谓的“新东方精神”的具体体现，也就是永不放弃、自强不息、止于至善。而新东方的校训，“从绝望中走向希望，人生终将辉煌”，也一直是我的座右铭，这句话在我考研的时候给了我极大的精神鼓舞。所以，新东方一直是一个我非常关注、非常向往的的企业。

其次，我来说下为什么应聘教师这份工作。虽然我之前从未有过任何的从教经验，也知道“万事开头难”的种种艰辛，但是我有信心、有决心做好这方面的工作。这是因为，教师事业深深地吸引着我，它是世界上最古老、最崇高的职业，它培育着祖国未来的花朵，编织着人类未来的希望。我觉得自己也具备了从教的一些基本素质，那就是，要有传授知识的热情，要为学生授业解惑；要有亲和力，能与年轻人打成一片；要思维敏捷，能迅速地解决各种教学上的难题。更重要的是，我们不仅要为学生解决课堂上的问题，更要为他们在人生道路上将遇到的各种问题进行悉心指导，为之一一排忧解难，从而促进他们全方位、健康茁壮地成长。

最后，我想说一下如果应聘上了新东方，我的职业规划。我将首先尽好自己的本职工作，完成一切教学任务，使各项教学指标达到优秀，在学生心目中树立良好的形象，为公司正确最大化的收益。之后，如果有能力，我想成为一名大师级的优秀教师，这要求我要具备两个条件，一是要使教学内容有思想、有深度深度，有内涵，站得高，望得远，能够培养学生全面的素质和正确的观念。二是要使教学内容更具可操作性，让学生能知行合一，能让他们找到一份好的工作，不会像现在的我这样落魄，能让他们与人为善，为国家的发展和社会的进步做出更多贡献。大师大师，有容乃大，可法曰师，成为一名能帮助学生成长、能为社会做出贡献的教师，是我最高的职业规划和最终的职业理想。希望有一天，我也能像新东方的其他名师一样，成为“一直被模仿，从未被超越”的对象。谢谢大家！

大家好，今天，我们开始来学习怎样学好数学，在小学，我们已经学习了很多的数学知识，如，关于数量方面的，有整数，分数，小数它们的运算，以及图形方面的认识，如三角形，四边形，圆形，等等，大家在小学都学得很好，而现在到了中学阶段，我们要开始新的学习生涯，即初等数学阶段，它对数学的学习要求也比较高了，我们知道，数学是由数和形两大支柱组成的，因此我们在中学学习阶段，要对这两个方面给予充分的注意，我们大家来想一想，学习数学，有什么意义呢？下面，我们讲第一个问题。

1、正确理解用字母表示数的意义，把握好第一次的思想飞跃 首先我们要理解：

（1）用字母表示数能够简明深刻地反映事物的规律及本质特征，具有简洁、普通的优越性。例如，我们可以用字母表示乘法分配律。

比如，a（b+c）=ab+ac，这其中，a，b，c分别可以表示任意的有理数。

（2）用字母表示数具有辩证性，它既具有确定性，又具有任意性。比如，当a=3时，它就表示，a在某个具体研究的问题中，等于3，这时字母a的值，是确定的，又如，a-6，它表示比a小6的一切数，这里的a，可以表示，任意的有理数，因此，它又具有任意性。下面，我们就用字母表示数的思想方法，来研究例题。

例1，已知a是一个整数，试用a表示三个连续整数的和，并说明3个连续整数的和有什么样的特征。

我们一起来分析一下，a是一个整数，那么要用a表示三个连续整数的和，就首先要明确，连续整数具有怎样的性质呢？我们知道，相邻的两个整数之间，存在着这样的关系。即相邻的两个整数之差等于1.因此，如果我们设较小的整数为a，那么与它连续的两个整数，就分别是a+1和a+2，一般的，如果我们设中间的那个整数为a，那么这三个连续整数，就分别是a-1，a和a+1，请你想一想，这两种不同的表示方法，是不是可以通过变换得到，第二种表示方法，也就是说，中间的那个整数为a时，三个连续整数的和用a来表示，要更加简洁呢？那么，我们就可以这样，来求解，解，设这三个连续整数分别为a-1，a，a+1，那么，它们的和可以表示为（a-1）+a+（a+1）=3a，所以，当a表示三个连续整数中的中间那个数时，它们的和为3a，显然，它是a的倍数，也可以说，三个连续整数的和，可以被3整除，通过这个题目，我们来进行反思，在这个问题中，a是有两个限制条件的，第一，a是整数，第二个，a是表示三个连续整数中的中间的那个数，同学们想一下，如果a不表示3个连续整数中中间的那个数，它表示第一个数，或者表示最后的那个数，它们的结果又有什么变化呢？在问题中，我们来想一想，用字母表示数，这时我们对问题的认识，是不是简洁了许多？

下面我们来看例2，一个两位数，把各位上的数与十位上的数对调得到一个新的两位数，请你判断一下，新的两位数与原来的两位数的差有什么特点，并说明道理。

大家想一下，这个问题比较抽象，我们怎样来解决呢？我们可以从具体到抽象来分析，我们可以先任意写一个两位数，如79，对换以后得到了新的两位数97，那么97-79=18，我们注意到，18可以被9整除，我们再举一个例子，如选取41，对换以后得到的新的两位数是14，14-41等于负的27，它也可以被9整除，这样，我们就可以猜想到，一个两位数，把个位上的数与上位上的数对调得到的一个新的两位数，它们的差是可以被9整除的，那么，怎么样来证明这个结论呢？这就要从具体的运算中，来思考，怎样来表示，一个两位数，我们还是从具体来总结，比如说，79，我们可以把它写作7×10+9，注意，7是十位上的数字，9是个位上的数字，又比如，41等于4×10+1，4是十位上的数字，1是个位上的数字，那么如果a是十位上的数，b是个位上的数的时候，这个两位数就可以用10a+b来表示，因此，新的两位数，与原两位数的差，是9的倍数，也可以用新的表示方法来得以证明，解，设原来的两位数十位上的数是a，个位上的数为b，那么原来的两位数是10a+b，数字对调后得到的新的两位数是10b+a，其中，a、b是1-9中的任意整数，根据题意，我们可以得到，新的两位数-原来的两位数 =（10b+a）-（10a+b）

打开括号，得到合并项=9b-9a 我们把9提出来，又可以写作9倍的b-a 显然，对调以后，与原两位数的差是9的倍数，也就必然能被9整除，想一想，一个抽象的问题，通过具体的分析，得到用字母表示数的方法，使我们的解答多么简洁啊！下面我们来看例3，如图所示，用同样规格的黑、白两色正方形瓷砖铺设矩形地面，请观察下图，则第n个图形中需要用黑色瓷砖多少块呢？

请你用n的代数式来表示，我们首先来看这个图形（图略）

第一个图形，第二个图形，第三个图形都是具体的铺好了黑色瓷砖的图形，我们可以从中具体的去数一数，可以得到下面的特点： 1图中有黑色瓷砖12块，我们把12可以改写为3×4 2图中有黑色瓷砖16块，我们把16可以改写为4×4 1图中有黑色瓷砖20块，我们把20可以改写为5×4 从具体中，我们要抽象出瓷砖的块数与图形的个数之间的关系，就需要对3、4、5这几个数字进行进一步的变形，用序列号1、2、3来表示，这样12，我们又可以写为12=（1+2）×4，16又可以写为16=（2+2）×4，20我们又可以写为20=（3+2）×4，你是否注意到了1、2、3恰好是图形的序列号，而2、4在图中都是确定的，因此，我们可以从图中概括出第n个图有（n+2）×4，也就是，有4n+8块黑色的瓷砖。通过这样的问题，我们来进行反思，在处理这类问题时，我们要注意： 从具体的、个别的情况分析起，从中进行归纳，在归纳时要抓住每个情况中反映的数量关系与序号之间的关系再进行概括。

通过上面的题目，我们也得到了这样解决问题的方法，就是，遇到抽象的，不好思考的问题，我们可以通过具体的问题去分析，在概括和比较中去得到问题的解答。

下面我们来做一个小游戏，这就是例4，对于任意一个自然数，先将其各位数字求和，再将其和乘以3后加1，多次重复这种操作运算，运算的结果最终会得到一个固定不变的数a，它会掉入一个数字“陷阱”，永远也逃不出来，请你想一想，最终掉入“陷阱”的这个固定不变的数是几呢？ 我们随便取一个数

89》8+9=17》17×3+1=52》5+2=7》7×3+1=22》2+2=4》4×3+1=13》1+3=4》4×3+1=13 你注意到了吗？4×3+1=13，我们再重复还是4×3+1=13，如此重复下去，这个陷阱是不是就终于出现了？ 解，因此，这个固定不变的数是13 额外补充：数学魔术。

第二篇：平行四边形的性质 (初中数学教师资格证试讲稿)

平行四边形的性质试讲稿

各位考官，大家上午好，我是初中数学教师资格证面试考试4号考生，下面开始我的试讲。

上课。。同学们好！

今天我们要学习的内容是平行四边形的性质（板书）。首先我先问大家一个问题，大家在生活中有哪些东西是平行四边形的？同学们都非常踊跃啊，有说小区的伸缩门的、有说公园广场的地砖的、有说高速路旁的铁丝网的，非常好，大家回答的非常好，看来大家在生活中都是有心人呐。

我们大家都知道两组对边分别平行的四边形是平行四边形。（在黑板上画出一个平行四边形，并标出A、B、C、D四个点），大家来看看这个平行四边形，平行四边形除了两组对边分别平行这个特点外还有什么特点？奥，有说对边相等的，有说对角相等的，嗯，非常好。现在，老师给这个平行四边形做两个对角线AC和BD（在黑板上做出对角线），同学们观察下，这两条对角线有什么关系，大家都各自思考一下，两分钟后我请同学起来回答。好，时间到，哪位同学愿意起来回答，后面那位穿白色衣服，手举得最高的那位同学来回答吧，嗯，回答的很对啊，他说这两条对角线相互平分。好，现在老师，把你们刚才所说的给总结下：

（1）平行四边形的对边相等（2）平行四边形的对角相等

（3）平行四边形的对角线相互平分（板书）

这三条就是我们要学习的重点：平行四边形的性质，短短几分钟就总结出先人们几百年才总结出来的规律，看来大家都非常的优秀。

性质呢，大家是找到了，但是现在问题来了，怎么去证明这三条性质，我给

大家10分钟的时间，大家前后位同桌，四人为一组讨论，然后完成这三条性质的证明，待会我会找3位代表上台分别对着三条性质进行证明。

时间到，哪位同学愿意过来证明第1条，好，这位同学，第2条和第3条，谁愿意？同学们都非常踊跃啊，你来第2条，你来第3条。

好，刚才的三位同学都把证明过程写在黑板上啦，大家都来看一看他们写的对不对？

先看第1为同学证明的对不对，这位同学做了一天辅助线，并标着角：

AB//CD,AC//BD32,14 又BC是ABC和DCB的公共边，ABCDCB

ABCD,ACBD同学们说，他回答的对不对？非常好。来在看看第二位同学的证明过程：

AB//CD,AC//BD32,1412ACDABD34又BC是ABC和DCB的公共边，ABCDCBAD

这位同学答的对不对呢，回答的也非常好，我们再来看看第3为同学的证明过程：

AB//CD,AC//BD32,14，5=6又BC是ABC和DCB的公共边，ABCDCB ABCDAOBDOCAODO,BOCO

这条性质证明起来难度相当大一点，用了两次三角形全等来证明的，非常的棒，看来同学们对以前的只是掌握的都比较好啊，老师感到很欣慰。

来下面我们来看一道例题，巩固下刚才学习的知识（板书画图，口述条件）：

在平行四边形ABCD中，AB=10，AD=8，AC垂直于BC，求BC，CD，AC，OA（板书）的长，并求出平形四

边ABCD的面积。

大家同桌之间相互讨论5分钟，待会我会请一位同学起来作答，好时间到，哪位同学愿意上来在黑板上解答这道题，好，第一排这位女同学。

好，我们一起来看一下；

因为四边形ABCD为平行四边形，所以BC等于AD等于8，CD等于AB等于10，这一条用到了平行四边形的第一条性质，因为AC垂直于BC，所以三角形ABC为直角三角形，根据勾股定理得到AC等于根号下AB的平方减去BC的平方，所以AC等于6，又因为AO等于CO，这里用到的平行四边形的第三条性质，所以OA等于二分之一AC等于3；平行四边形ABCD的面积等于底乘以高，也就是BC乘以AC等于8乘以6等于48。回答的非常好，字写的很工整，很有条理。

这节课就上到这里，下面布置下课外作业，大家把书翻到44页，回去之后把课后习题3做一下。

好，下课！

第三篇：单手肩上投篮试讲稿(初中)

各位评委老师：

您们好！（敬礼），我是1号考生，我抽到的试讲内容是“篮球单手肩上投篮”。下面开始我的试讲。

一、课堂常规

同学们，上课，成四列横队集合，立正——向右看齐，向前看，第一排从右至左报数。同学们好，首先表扬今天大家集合动作迅速，精神饱满，无迟到旷课情况，希望大家继续保持。今天我们继续学习篮球，那么请问篮球比赛得分的唯一手段是什么呢？对的，依靠投篮得分。我们就来学习一下投篮技术——原地单手肩上投篮技术。希望大家通过今天的学习可以基本掌握其动作要领，需要特别是老师在讲解持球动作和协调发力拨球的时候请注意听，这是大家最容易出现错误的地方。

二、热身部分

游戏：运球抱团游戏

首先，大家之前一定都做过抱团游戏，其规则大致相同，只是我们在抱团的过程将球举至胸前相互接触。可清楚规则？ 好全体向左转，绕篮球场（半场）边线一路纵队运球走（吹口哨），……3人（大家反映都很快哦）,继续走……2人…… 好，全体立定——向左转面向老师！1）持球俯背运动（4*8拍）2）持球体转运动（4*8拍）

3）持球绕颈部—腰部—小腿（各3圈）

三、基本部分

（一）讲解、示范动作

全体同学齐步走（围城一个小圆），同学们，我们班who is Basketball star？大家推举两位同学和老师做投篮比赛，每人投五次看谁进得多！（其他同学2排位于罚篮线两旁）

刚才老师进球最多，请问同学们原因在哪里呢？这个同学说说，还有知道的同学吗？刚刚两位同学声音洪亮表达清楚，其内容也正是老师想说的，请用掌声鼓励他们，希望继续保持。刚刚老师用的是单手肩上投篮动作，其动作简单、准确性稳定，也是当前最常见的投篮方式。那么我们今天就来学习和继续提升投篮技术吧。

各排向后转，向前三步走，向后转。

请认真看老师示范一遍动作！

首先给大家讲一下原地的单手肩上投篮的持球动作，五指自然张开，掌心空出，手腕后屈，抬肘，将球持于右肩上，左手扶球左侧。

请同学各自感受一下！停！我们一起来练习一下，听到老师持球后，迅速持球持球。这位同学，左手扶球左侧；这位同学，掌心空出来。通过刚刚的持球练习大家学习的很快，继续加油，我们就可以进行投篮练习哦。

接下来我们得学习站姿和出手动作，站姿又称为准备姿势，两脚前后站立，右脚在前，重心在两脚之间，两膝微屈，持球与胸前，投篮时，两臂上举，右手臂随着蹬伸和腰腹的伸展抬肘向前上方充分伸展，手指手腕前压，将球拨出。

练习一：徒手练习

将球放置体侧，徒手练习投篮动作，准备姿势，投篮，注意重心在下蹲，眼睛目视前方，再来一次，很好，练习20次。

练习二：持球互投练习

第一排同学持球，第一排同学向后转，后退五步，两人面对面拉开3米距离，互投练习，练习三分钟。注意手指拨球要柔和，注意投球方向，目视前方，这样才能看到篮筐。

练习三：分组练习按照2米—3米—4米距离分组

集合，下面我们将分组进行完整的单手肩上投篮动作定点练习，按照你的能力选择投篮距离，到罚球线上投篮3次，要注意投篮时眼睛目视篮筐，食指和中指柔和拨球，下肢蹬地的顺序，每人投完站到队尾注意秩序。现在开始练习。（来，过来看下，你这样投篮虽然进了，但是动作有点僵硬，注意放松点。对，就是这种感觉。重心再低点，下肢用力瞪伸）

同学们，有几个问题需要注意下，一是：投篮时出手角度太小，手臂前推；二是手腕手指僵硬；三是不能因为要投进篮圈而忽视动作。

那么同学们带着刚刚三个注意事项，继续练习哦！

集合，按照顺序将球放置篮筐内，下面放松一下，成体操队形散开，开始。拍拍手臂，肩膀，拉伸肩背。向中看齐，向前看，很好。同学们，大家探讨一下！今天这节课大家有什么收获呢？嗯！同学们说的非常好！今天我们通过学习初步掌握了单手肩上投篮！希望同学们在课余时间也可以练习，下节课我们将进一步学习将要提升难度哦！

排球体侧垫球：

（一）讲解、示范动作

什么情况下采用排球体侧垫球呢？当来球飞向体侧的时候来不及正对来球时采用侧垫球。其动作要领：以左侧来球为例，右脚前脚掌内侧蹬地，左脚向左跨一步，重心随即移至左脚上，左膝弯曲，同时两臂向侧伸出右肩向下倾斜，击球时，腰部发力，重心内转，用两臂击球的后下部，将球垫起。

练习方式：1）由准备动作开始，原地徒手练习，感受肌肉本体感受； 2）两人一组，一抛一垫，可以根据练习程度改变练习的难度（距离和角度）； 3）两人进行对垫练习！

课后作业：课外活动时间练习投篮30次。

那么这节课就到此为主，请体育委员和值日生帮助老师收器材。好！下课，同学们再见！

第四篇：初中物理教师招编考试试讲稿《惯性定律》-稀缺资源

教师编制考试面试稀缺资源

初中物理试讲稿

《惯性定律》

试读页

惯性定律

尊敬的各位评委老师，大家好，我是初中物理组1号考生，今天我试讲的题目是《惯性定律》，下面我将开始我的试讲。

同学们，开始上课。我们先来看大屏幕上的三幅图画。~~~~~~~~~~~~~~~一辆小车上放着一个木块，往前滑行，前面突然碰到了一个挡板，小车静止了，那木块呢？木块还是继续向前滑动。~~~~~~~~~~~~~这就是我们这节课要说的惯性定律。

好，同学们。刚看完幻灯片有什么感想呢？~~~~~~~~~~~~原来静止的物体继续静止，原来运动的物体继续保持运动的状态，这就是我们所说的惯性。

生活中惯性是无处不在的，老师来请大家举例一下生活中的惯性。那位穿蓝色衣服的同学，~~~~~~，他说我们在坐公交车的时候，~~~~~~~~~，身体就会向前冲，~~~~~~。

那我们知道运动着的物体会保持惯性，继续向前运动，可为什么~~~~~~~~~？我们知道我们所有运行的车子都需要动力，如果~~~~~~~~~。为什么呢？接下来~~~~~~~~~。

现在我们通过一个有斜面的木板做三个实验。让小木块从同一高度沿木板往下运动。第一次~~~~~~~。第二次~~~~~~~~，第三次~~~~~~~~~~~~~~~~~~。大家用尺子来量一下车子滑动下来的距离。现在~~~~~~~~~。好，大家做的非常好，~~~~~~~~~~~。主要是由于木板上的东西不一样。可为什么会出现这种不同呢？一组的这位同学请说。很好，他说由于接触面不同~~~~~~~~~~

正式页

惯性定律

尊敬的各位评委老师，大家好，我是初中物理组1号考生，今天我试讲的题目是《探究运动与力的关系》，下面我将开始我的试讲。

同学们，开始上课。我们先来看大屏幕上的三幅图画。第一幅是猛然抽出玻璃杯下面的纸条，大家会发现玻璃杯怎么样啊？没有动弹，还是原样。我们再来看第二幅图片，还是这个玻璃杯上面放了一个硬纸板，上面再放一个鸡蛋，猛然一抽硬纸板，发生了什么现象啊？鸡蛋掉入了玻璃杯。我们再来看第三幅图。一辆小车上放着一个木块，往前滑行，前面突然碰到了一个挡板，小车静止了，那木块呢？木块还是继续向前滑动。同学们想知道，这三个现象出现的原因吗？这就是我们这节课要说的惯性定律。

好，同学们。刚看完幻灯片有什么感想呢？老师来请一位同学回答一下。哪位女生你来回答一下。嗯。说的很好，他说杯子原来是静止的，抽出纸板后，杯子还保持这静止。再看运动的小车，遇到挡板后，小车静止了，小车上方的木块还没有静止，因为木块一直是处于运动的状态。原来静止的物体继续静止，原来运动的物体继续保持运动的状态，这就是我们所说的惯性。

生活中惯性是无处不在的，老师来请大家举例一下生活中的惯性。那位穿蓝色衣服的同学，你来说一下，他说我们在坐公交车的时候，如果司机急刹车，身体就会向前冲，嗯，很好。

那我们知道运动着的物体会保持惯性，继续向前运动，可为什么沿着水平面运动的物体还需要动力呢？我们知道我们所有运行的车子都需要动力，如果没有动力就会慢慢停止下来。为什么呢？接下来我们通过实验来研究一下。

现在我们通过一个有斜面的木板做三个实验。让小木块从同一高度沿木板往下运动。第一次我们在木板上铺上毛巾。第二次在木板上铺上棉花，第三次什么也不铺，就是光滑的木板。大家用尺子来量一下车子滑动下来的距离。现在每个小组自己来做一下这个实验，并做好实验数据的记录。好，大家做的非常好，由于这个小车三次都是从斜面的同一高度滑下来，所以三次都是相同的初速度，但是滑多远却不一样。主要是由于木板上的东西不一样。可为什么会出现这种不同呢？一组的这位同学请说。很好，他说由于接触面不同，小木块在毛巾上滑动的距离是最短的，直接在木块上滑行的距离是最远的。这说明摩擦力大小与物体的粗糙程度有关。在木板上最光滑，所以摩擦力最小，滑行的就最远。

大家可以试想一下，如果在一个非常光滑的水平面上给一辆小车一个动力，那么他会怎样啊？二组那边哪位同学请回答，对，小车会永远匀速滑行，非常好！英国科学家牛顿总结了这样一个规律：一切物体在不受外力作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态。这就是牛顿第一定律，也叫惯性定律。大家把这个定律读一遍。

我们大屏幕上有三道基础练习题，给大家五分钟的时间做一下，好时间到，大家一起说一下答案，有没有不同意见，嗯，很好，大家做的都很不错。

下面我找同学起来说一下本节课你有什么收获，这位同学，你说知道了什么叫惯性。还有哪位同学？来你来说，这位同学说他知道了惯性定律也叫牛顿第一定律，以上两位同学总结的非常好！

下面布置一下作业，做一下课本上练习1.2两题，此外，惯性在生活中非常常见，大家下课以后可以自己搜集生活中的惯性例子，咱们下一节继续讨论。

好，我们这节课就学到这里。（擦黑板）我的试讲到此结束。谢谢各位评委老师！

第五篇：2016江西教师招聘面试初中音乐试讲稿：雪绒花

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2016江西教师招聘面试初中音乐试讲稿：雪绒花

---易公教育资料平台

我是应聘初中音乐的13号，我抽到的题目是《雪绒花》 下面开始我的试讲 师：同学们好！生：老师好。

师：今天上课之前，给大家听一首歌曲。师：大家知不知道刚刚放的是什么歌啊？ 生：茉莉花

师：恩，这首茉莉花是非常经典的一首轻音乐，相信大家都听过。那么大家还知不知道什么关于花的歌呢？ 生：栀子花开

师：恩，有同学说栀子花开。还有吗？ 生：桃花朵朵开、梅花三弄

师：恩，对，还有吗？大家开动脑筋，只要跟花有关的都可以 生：雪绒花

师：恩，雪绒花，很好，大家知道的真多，看来平时都是个善于积累的孩子，刚刚有很多同学说雪绒花，看来大家已经预习了课本，那么今天我就带大家一起来学习这首《雪绒花》 板书

师：大家有没有见过雪绒花呀？知道它是什么样的吗？

师：大家是不是很少见到啊，因为它大都生长在高海拔的地区，不过没有关系，我们先从图上来了解一下吧，看课本上有个图片，大家看一下它的花瓣什么颜色呀？

师：对，白色的，大家看它中间的花蕊，有很多细小的绒毛，这就是它最显著的特点，也因此被称为绒花，好，下面，我给大家放一遍这首歌曲，同学们来先欣赏一下，我来给大家讲一个关于雪绒花的故事

师：雪绒花选自歌剧《音乐之声》，讲述的是一个大校的家庭，他有七个孩子，孩子们的妈妈去世的很早，处于青春期和儿童期的他们，淘气活泼，他们的爸爸很难管理，随着以为钢琴老师的到来，一切发生了改变，他们相处的很愉快，很乖巧，有一天他们的爸爸回来看到这么和谐的一幕，有感而发，给他们的孩子唱了这首雪绒花。

师：好了，音乐听完了，故事也讲完了。我们来看一下这个乐曲的节奏，哪位同学知道这是

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几拍子？ 生：四三拍

师：恩，很好，看来大家以前学的东西都没有忘记，四三拍，以四分音符为一拍，每小节有三拍。为了大家更好的控制节奏，老师来教大家打一下拍子。四三拍的图示很像数学中的等边三角形，为什么是等边呢？对，因为每一拍都要均匀，大家在打的过程中一定要注意这一点。来大家伸出右手，跟我一起打一下，一二三，一二三，恩，对，很好，继续，一二三一二三。恩，大家都学会了吗？

师：好，现在老师带大家来唱一下谱子，大家边唱边打着我们刚学的图示，预备，唱 师：大家唱的非常好，下面咱们学习歌词，我们请语文课代表给大家读一下歌词。师：恩，他读的很好，大家给他掌声鼓励。那么请他再带着大家读一遍。

师：恩，大家也读的很认真很好。我们学会了歌词和歌谱，也会了节拍，下面老师放音乐，大家跟着音乐一起唱一下。

师：恩，大家非常聪明，这么快就学会了，大家想一下，这首歌讲的是什么啊？ 生：祝福祖国

师：恩，有同学说歌词说了祝福祖国，那么大家是不是要带着对祖国的敬意来演唱呢?恩，我们带着感情再来一遍。

师：恩，这遍唱的很好。为了奖励大家，下面老师给大家播放这首歌曲的英文版，看看外国小朋友是怎么唱这首歌的

师：欣赏完了英文版，咱们来回顾一下这节课的知识点，我们学会了四三拍节奏图示，认识了雪绒花，知道了它的故事，那么老师还要告诉大家，雪绒花是奥地利的国花，在奥地利只要见过雪融花的人都是勇士，因为它生长在很恶劣的环境下，我们也要学习雪绒花坚强，勇敢的精神。这节课我们就上到这里，下课。

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