家长发言稿：我们是这样让孩子爱上阅读的（范文）

第一篇：家长发言稿：我们是这样让孩子爱上阅读的（范文）

家长发言稿：我们是这样让孩子爱上阅读的

家长发言稿：我们是这样让孩子爱上阅读的大家好，我是202班胡**同学的父亲。今天，我很荣幸的受外小邀请，在这里和大家分享一下在孩子阅读习惯培养过程中的一些体会和收获。

胡**很爱看书。他看过的书很多，看的书也很杂，有很常见的儿童绘本科普漫画，也有《三十六计》和《说文解字》；有童话故事《木偶奇遇记》，也有纪实类的《二战全史》；有连环画版本的《三国演义》，也有全版七册纯文字的《明朝那些事儿》；有小朋友们都喜欢的《恐龙世界历险记》，也有连大人也很少看的《航空母舰作战的指挥与决策》。他很喜欢阅读，早上等我洗脸刷牙的那几分钟从来都是他的阅读早餐，做完作业等妈妈签字检查的那几分钟不会放过，冬天泡脚的时候也不会放过，甚至于在爷爷家吃饭前上菜摆碗筷的那点时间，他还要翻翻报纸。

我很欣慰，我觉得他有很强的阅读欲望，也有很好的阅读习惯。

那么，他的阅读是怎么开始的呢？

我首先来讲一讲，阅读习惯的诱导！

在他一岁半的时候，我和他妈妈开始在家里挂汉字卡，这跟其他家长一样，人口手、日月星，由简到难，教识字，没什么特别的。但是，我们给他讲故事，很认真、很坚持的给他讲故事。先是童话，我尽可能把工作在白天做完，晚上多留时间给孩子讲故事，如果我要加班，妈妈就读一些优美的书给他听。我们讲的很认真，很努力的用普通话，很努力的带上感情色彩，尽可能做到绘声绘色、手舞足蹈。讲的认真了，孩子自然也听的认真！可以说，孩子幼儿时期最开心的事，就是享受晚上的故事时间。

到胡**两岁多的时候，差不多听了有两百多个童话故事，家里的常用汉字卡孩子基本认识，换成比较复杂的生字了。我们开始改讲励志故事，这是我认为的阶段性扩展，另外一个重要原因，是的确没有我认为合适的童话故事可讲了。在这个阶段，我们买了一些彩色的有拼音标注和图画的名人成功故事集，开始和他进行共同阅读。先是一个字一个字的指读完一篇文章，然后把书交给他，让他自己再找到他已经认识的字，同时，授权给他挑选明天要读的文章。有了找汉字的表扬和奖励，有了自己选择故事的权利，孩子的干劲很足！乐此不疲！而且，也因此激发了一轮认生字的热情。有段时间，为了得到更多高帽子，他一个月就认识了六十多个字。

就这样坚持了一年，到他三岁的时候，他已经喜欢上了书本的手感，并且有了翻阅书本的习惯。我开讲历史了。这是最重要的一步！为此，我选择了一本好书--《明朝那些事儿》。这是一本把历史当成故事来讲的好书，很生动、很幽默。我个人认为，这是诱导孩子爱上阅读的大杀器！

在使用大杀器之前，我花了一年时间挖坑！

在重温了一遍上下五千年之后，我开始讲评书！讲盘古开天辟地、大禹治水，讲战国的围魏救赵、负荆请罪，讲项羽不肯过江东的悲壮，讲赵云七进七出的勇敢，讲李元霸的天下第一无人能敌，讲“崖山之后无中华”的扼腕叹息！

这是一段让孩子和我自己都铭记终生的时光！我没有照着书念。除了遵从时代顺序，其余天马行空！想到什么就讲什么！孩子问什么就讲什么！想怎么讲就怎么讲！我用扫把给他演示关公拖刀斩蔡阳的精妙刀法，打着赤脚举着酒杯让他体会《将进酒》的豪迈！在他满眼小星星的崇拜目光里，成功塑造了一个无所不知的渊博父亲形象！也成功激发了他探究神秘历史的浓厚兴趣！

坑挖好了!

在他四岁生日那天，我很一本正经的把七册《明朝那些事儿》作为生日礼物交给了他，很认真的告诉他，南宋灭亡之后的历史故事从这套书开始，爸爸不会再给你讲评书了，你已经是一个能自己阅读的大孩子了！是一个必须通过阅读去了解这个世界的大孩子了！

他很兴奋！很有点被尊重的骄傲！当他很欣喜的接过大杀器，我知道，坑！被一个爱上阅读的孩子填上了！

其实，刚才那个坑有两层，一层是用来引导他爱上阅读，另外一层，是刺激他阅读欲望的。

再来讲一讲，阅读欲望的激励！

每个孩子都有长大的欲望，都有模仿榜样的欲望！每个孩子最好的榜样，就是父亲！在挖坑的时候，我已经成为了孩子的榜样，自然，我也是孩子模仿的对象！

我和他妈妈一直很努力的给他创造着一个“万般皆下品、惟有读书高”的环境。他妈妈也告诉他，妈妈一样崇拜爸爸！因为爸爸是无所不知的渊博的人！而无所不知的人，也是不会被任何困难击败的坚强的人！怎样才能成为这样的人呢？唯有读书！因为，爸爸的所有知识，都是从书上看来的。

我也在孩子面前努力展现爱好阅读的一面，展现自己厉害的一面。我不在家聊QQ、玩微信，不在家玩游戏，当然，更不在家打麻将，除了看书就是是上网看新闻，让孩子总是能看见一个正在阅读的爸爸。我从不在孩子面前表现出焦虑和苦恼，总是很骄傲的对孩子说，没有爸爸解决不了的问题！因为，我看过很多很多书！在书里，有无穷无尽的知识，也可以找到所有问题的答案！

想学习更多的知识懂得更多的道理吗？很简单啊！和我一起来看书吧！

孩子总是有争强好胜的一面的，孩子也肯定最希望得到肯定和鼓励！

想要成为一个很棒的孩子吗？想得到老师和同学们的肯定吗？很简单啊！去读书吧！你读的书比其他同学多，你就是最棒的啊！

想要超过爸爸吗？想做一个了不起的人吗？很简单啊！你看完的书超过爸爸看完的，就能做个比爸爸还要厉害的人啦！

我还对他说，读书是很高贵的行为，阅读是最优秀的习惯！爱读书的人总是会得到肯定和赞扬！而最好的奖励，是你在书里学到了新的知识。这，就是你阅读的收获！

我和胡**的妈妈经常会在他阅读的时候去亲亲他、抱抱他，给他鼓励和表扬。我们也尽可能多的让身边的亲人和朋友去赞扬他对读书的热爱。

我们会经常去和他讨论他看过的书，给他机会让他炫耀他阅读后的收获和理解。特别要感谢他妈妈“懂装不懂”的牺牲精神！让小家伙经常会骄傲的昂起头对妈妈说“怎么样？我刚在书上看到的，你都不知道吧！”，然后心满意足的享受妈妈的拥抱和赞美！

在他六岁之前，我们一直坚持、反复、不厌其烦的这么说，这么做。胡**在阅读的过程中也就不断的得到乐趣，这也成为了他阅读欲望的来源，激励他产生更加强烈的阅读欲望。这是一个健康的良性循环！他也在阅读中收获到了更多成长的快乐！

最后，我想说说阅读兴趣的尊重

现在，胡**已经八岁了，他的阅读习惯已经养成的很不错了！阅读欲望强烈、兴趣广泛，阅读速度非常快！理解能力也提高到了不好再对他采取“挖坑”和“懂装不懂”的手段了，我们也不需要刻意花时间陪他阅读。看书，已经成了他自觉自愿的自己的事了。

不过，有一件事我一直坚持了下来------陪他逛书店！

自他四岁开始，只要有时间、有机会，我都会陪他一起去书店。一般都是在周末的午饭之后，我和胡**带一瓶水，兴高采烈的在书店泡一下午。

在书店里，我总是会隔他几米的距离，刚好能看清他挑出来的书，但不会让他产生被我盯着的感觉。在他放下书后，我会去看看他看过的书，当他开始坐在地上认真阅读某一本书的时候，我会利用这个时间去挑几本我准备推荐给他的书。等到他看某一本书超过十分钟的时间了，我就到他旁边去询问他是否确定要买下书，同时，将我推荐的书交给他，最后，在他自己的选择好的书里面，我们一起商量决定买不买，买多少。

我从来不强迫胡**去读我想让他读的书！推荐了这么久，四大名著、世界名著里面，他只接受了《三国演义》，还是连环画版的！

在孩子的成长过程中，他们最渴望得到的，应该是尊重和自由！

阅读也同样如此，兴趣才是最好的老师！

我认为，只有尊重他的阅读兴趣，给他选择的自由，他才可能在阅读中收获快乐，他的阅读，才是健康的、愉快的阅读！

良好的阅读习惯一定是在孩子喜欢读书的前提下养成的！孩子童年阅读的最重要意义，就在于让孩子们通过读自己喜欢的书，让他们觉得读书很有趣，因为有趣而爱上阅读，并且产生成就感，成为一个终身喜欢读书的人！

每一个孩子都有自己独特的个性，也肯定有各自不同的生活环境和习惯。各位家长肯定也有更加适合自己孩子的教育方法和更科学的教育理念。今天，我在这里班门弄斧，把自己在培养孩子阅读习惯过程中的一些浅薄之见讲出来供大家参考，还希望大家多多批评，多多指正！

第二篇：家长会发言稿：家长如何让孩子爱上阅读

家长如何让孩子爱上阅读

五（2）班 xxx家长

阅读是一种终身教育的好方法，热爱阅读可以改变孩子的一切，使孩子受益终身。那么家长如何培养孩子的阅读习惯，让他们爱上阅读呢？下面我和大家分享一下我的几点想法和做法，不当之处，敬请各位家长批评指正。

一、创设良好的家庭读书条件

一个家庭有没有书，孩子是不是经常能接触到书，这与孩子是不是喜欢阅读有着很大的关系。如果条件允许，只要是对孩子阅读有益的书籍，先买好，放在孩子每日见到的地方。天长日久，孩子每天所见都是书，随意翻翻，慢慢就会对书籍产生兴趣。

二、家长要成为孩子读书的伙伴

身教重于言教，只有热爱读书的家长才能培养出爱读书的孩子。家长首先要喜爱阅读，(起码要在孩子面前是喜欢阅读的), 懂得阅读的方法，了解书籍的内容，这样才能指导孩子阅读，用自己的行为潜移默化地带动孩子喜欢阅读。培养孩子养成阅读习惯的初期，最重要的是要多读文章给孩子听，激发孩子的想象力，促进他们的情感发育，更重要的是可以培养他们读书的兴趣，从而使孩子自觉自愿地想去读书。

三、调动孩子阅读兴趣

要顺应孩子的心理特点，我个人认为，给孩子挑选书籍，首先是孩子感兴趣的，而不是一味功利地选择作文集、练习册、智力开发题等等。兴趣是最好的老师，如果没有兴趣，一切就变得枯燥而乏味。

前段时间一直有翻拍的电视剧，如三国演义、水浒传、隋唐英雄传，孩子偶然看了一点，有些兴趣，于是利用每周末休息时间，在网上都完整地看了一遍，有时还在家和他爸爸、叔叔讨论一番。我还买来岳飞传、三国演义的书，让他在书中又回味一遍。平时我很尊重他，给他自由的选择，不过分限制孩子的阅读范围和阅读内容，家里有童话书，有故事集，人物传记，还有小说和散文。每天睡前都和孩子一起读书半小时，了解孩子阅读的内容，有时还会一起探讨，抓住时机，巧妙引导。我一直致力于培养孩子的阅读兴趣，使孩子喜欢上阅读，我相信这是家长献给孩子最好的礼物，更是家庭教育成功的一种标志。当然，我还在继续为了这个目标而努力，任重而道远。

四、培养孩子的阅读能力

当孩子对阅读有了兴趣之后，引导他在阅读中对一些好词好句，进行勾画和摘录，重点记忆，不断扩大词汇量。让孩子在阅读中勤于思考，积极参与探讨，加深理解和体验，使其有所感悟，受到情感熏陶。每天阅读完后，说说自己的感受，或者写一下观后感，把读写结合起来。可以是几句话，也可以是一篇文章，只要有话说，有内容可写，都是值得鼓励和赞赏的。日复一日，持之以恒，孩子的阅读能力定能提高。

在家庭教育中，父母对孩子的影响是直接又巨大的。我们必须树立良好的榜样，每天抽出宝贵的半小时，关注陪伴着孩子阅读，直到其感受到阅读的乐趣，爱上阅读，并且成为一种必不可少的习惯。当然，这并不是一件容易的事情，我一直在努力和坚持，希望大家也和我一样，为了这献给孩子最好的礼物，一起努力！

第三篇：让孩子爱上写作

让孩子爱上写作

在双流参加了“名师汇”全国新颁课标背景下小学习作教学研讨观摩活动，三天时间，受益匪浅。与其说是学习名师们怎样教作文课，还不如说是我在跟名师学写作文。张祖庆老师说：“语文就是爱读乐写的大孩子，带着一群小孩子爱读乐写。”对于我这个从小最怕写作文的人来说，教三年级的作文，简直是无从下手，更别说和孩子们一起爱读乐写了。所幸这次有机会参加“名师汇”作文教学培训，让我对作文教学有了更深的认识，也学到了许多作文教学的方法。其中给我印象最深的有这几点：

一、搭建平台，让写作触手可及。

这次上课的大多数老师，在上作文课时都给学生搭建了说的平台。如张祖庆老师通过漫画，让学生畅谈生活中的不文明现象，并提出一个观点，让学生辩论；支玉恒老师让学生针对钓鱼岛事件发表自己的看法；林振忠老师让孩子们谈自己快乐的童年等等。孩子们在课堂上都有话可说，作文也有文可写。

再看我指导学生的两次写作，课堂上没有激发学生说的欲望，给他们说的机会也很少，所以孩子们拿起笔来，就会觉得无从下手。

二、各种方法，激发写作兴趣。

“兴趣是最好的老师”，在各位老师的作文课上，都重视激发孩子们的写作兴趣。或通过语言激发学生写作欲望；或利用游戏激发写作兴趣；或让学生当导演来说戏，让学生有表达欲望。孩子们在不知不觉中，写作兴趣就被调动起来，也有了写作的冲动。

三、教给方法，让孩子学会写作。

“授人鱼，不如授人以渔。”每一位上课的老师，都在课堂上教给了学生写作方法，而且他们并不是直接告诉学生写作该怎么写，而是通过具体的事例来指导。比如张祖庆老师在导入时拿出赵本山、姚明等明星的漫画，让学生回答：这是谁？为什么说他是赵本山？从哪里看出来？孩子们在回答的过程中明白了：写作要抓住人物的特点。林振忠老师通过歌曲《童年》里歌词的真实，让学生感受到写作也要真实；并且将学生们的选材进行对比，让他们自己去体会、评价，切身感受到选材一定要新颖、特别，才能吸引读者。学生们印象深刻，并在潜移默化中掌握了方法。

四、教法特别，让写作充满乐趣。

这次活动，让我真切感受到各位老师对工作的用心，为了让学生学得更好、更轻松，他们想出许多方法，为学生营造了轻松、愉快的学习氛围，这些方法对我来说也非常实用、有效。

张祖庆老师在进行学生讲故事的环节时，让全体同学起立，同时开始讲故事，讲完就坐下，到最后看谁讲的时间最长。这样既让每个孩子都有表达的机会，也激发了学生的兴趣，让学生很乐意地把故事说得更详细、更丰富。

支玉恒老师教学生拿钓鱼岛说事，让学生在写作前先拟好题目，并让学生把题目写在黑板上，还让学生以“勿忘国耻，振兴中华”当结尾。打开了学生的写作思路，并使学生的写作中心明确，不至于跑题。贾志敏老师指导学生写出人物的特点，让学生学着例句写自己的三个特点，要写人家所没有的，想不到的，在交流时，让学生一次去掉一个特点，最后留下最好的一个变成三、四句话，最后变成两百字的作文。学生在不知不觉中学了如何取材，课堂教学由简到繁、层层深入，让学生由简单的话语起步，逐渐写成文章。这样的作文教学，学生是乐写、愿写、有东西可写。

还有许多老师的方法也非常好，有许多能直接用于我的教学中，这次双流之行真的是获益匪浅。不过，一个好老师，除了能把别人的东西变为自己的东西，更重要的是有自己的思考。因此，在作文教学之路上，我会不断地学习，并且不断地钻研，慢慢摸索出适合自己的教学方法，让孩子们爱上写作。

第四篇：让孩子爱上幼儿园

让孩子爱上幼儿园

最近幼儿园里不断来了新的小朋友，有的小朋友刚来幼儿园就很喜欢幼儿园，可是有的小朋友因为刚刚接触一个陌生的环境，就很不习惯，因此每天都是哭闹着不肯来园。

孩子在幼儿园所受到的集体教育是家庭无法给予的，在幼儿园孩子在集体生活中学会怎样与同龄人交流、交往，学会与人合作，享受集体生活的乐趣与喜悦。别是现在的孩子，都是独生子女，他们更需要幼儿园里这种集体的教育。突然离开父母，离开自己所熟悉的环境，当然有可能不会习惯，但是经过一段时间以后，孩子会在教师与家长共同的爱心教育下，慢慢适应新的环境，并且爱（转载自中国教育文摘http://，请保留此标记。）上幼儿园。

很多孩子，刚入园时都会哭闹不止。孩子一哭，家长就心疼了，就会放任孩子，不想去就不去吧。长期一来，孩子更加不愿意上学，并且会对幼儿园 产生一种恐惧心理，时间一长，孩子明显的会有厌学情绪，给孩子的将来造成极大的影响。

针对这种现象，家长与教师要密切的合作，要用爱心让孩子感觉到幼儿园的温暖，要让孩子尽快地适应幼儿园 的集体生活，家长应该经常与幼儿园进行交流、沟通，了解问题出在哪里，并可以适度的带着孩子过一下幼儿园的集体生活，这样慢慢让孩子适应幼儿园的生活并爱上幼儿园。

本文《让孩子爱上幼儿园》来自中国教育文摘，查看更多与相关文章请到http://。

第五篇：让孩子爱上传统节日

让孩子爱上传统节日

赣榆县宋庄镇中心小学 222144 刘入侠

【内容摘要】传统节日是我们中华民族灿烂文化的重要组成部分，凝结着中华民族的民族精神和民族感情，承载着中华民族的文化血脉和思想精华。它具有鲜明的民族和地方特色，其中蕴藏着丰富的教育元素，是一潜在的巨大教育资源。挖掘传统节日深厚的文化内涵，了解传统节日的时代内容，让学生感受、喜爱传统节日，是传统节日教育的出发点和归宿。我们提出了语文活动课中传统节日的课例研究，力求通过开展各种与传统节日相关的活动，加深学生对传统节日的认识和理解，让孩子爱上传统节日，感受传统节日的文化魅力，提高学生的人文素养。

【关键词】传统节日教育 庆祝活动 实践与途径

《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》把关于传统文化的传承和保护放在了突出位置。明确提出要“发挥重要节庆和习俗的积极作用”，“不断地创新形式和丰富内容，改造和发展富有浓郁民族特色的民间传统节庆内容、风俗、礼仪，维护民族文化的基本元素”。

基于以上思考，我们提出了语文活动课中传统节日的课例研究。通过开展各种与传统节日相关的活动，加深学生对传统节日的认识和理解，让学生感受传统节日文化魅力，提高学生的人文素养。具体做法如下：

一、巧妙结合语文教材，渗透传统文化教育

语文是民族文化的载体，而民族优秀传统文化是语文的灵魂。语文教育必须重视文化内涵的挖掘及其教育，尤其要重视民族传统文化的教育。这就要求我们在语文教学中，不仅要注重知识的传授、运用和语感的培养，也要承担起“体认中华文化、厚植传统精神”的重任。教学中，我结合语文教材努力挖掘教学资源，积极探究传统文化教育的途径，促其发挥最大的教育效益。如教学《九月九日忆山东兄弟》这首古诗时，我布置学生搜集重阳节的来历，了解我们当地过重阳节的习俗以及自己感兴趣的民族是如何过重阳节的。学习《但愿人长久》时，师生一起了解中秋节的来历、相关风俗以及吟诵描写中秋佳节的优秀诗文。当然，现行小语教材还有很多蕴含传统文化的课文，教学时我注重营造强烈的“节日意识”，广泛进行资料搜集、精心策划活动方案，利用多种形式让学生知道有关传统节日，如重阳节、中秋节、端午节和春节的来历、相关的过节风俗以及品读文人墨客描写传统节日的佳作，让孩子感受到中国传统节日的丰富多彩及蕴含的丰富的人文内涵，孩子们在学习教材中优秀篇章的同时和老师家长或吟诵诗篇、或创作佳句、或在节日这一天制作节日食品或用品等。结合传统节日多种渠道让孩子在生活中学习语文，培养学生做生活的有心人，激发学生热爱祖国悠久历史和传统文化的情感。

二、相机利用传统节日，深化传统文化认识 1.贺卡传真情

春节是我们中国人最重视的节日，也是全家团聚、共享亲情的时刻。所以每当春节来临的时候，我会引导学生开展“给长辈送祝福”活动，让孩子亲手制作一张贺卡送上一句祝福给家中的老人，很多时候孩子都记得给父母、老师做贺卡，却很少想到给自己的爷爷奶奶、外公外婆做。结合春节这一传统节日，我让孩子们在自己亲手制作的贺卡上写上稚嫩的祝福语：祝爷爷奶奶身体健康，长命百岁；祝外公外婆福如东海，寿比南山！我相信老人收到孩子的祝福一定会觉得比什么礼物都珍贵。

一张小小的贺卡，拉近了孩子与长辈之间的关系，使家庭更加充满温馨。其实静下心来想想，老人为子孙付出的真是太多了！很多家庭风雨无阻地接送孩子的是他们，孩子生病守候在医院陪同孩子挂水的更多的也是他们，等我们下班回家，端上热腾腾饭菜的还是他们。对于这些，我们都习以为常，也觉得理所当然。其实，我们为他们付出的实在是太少。通过传统节日的教育，不仅可以让孩子懂得感恩，也使我们成年人意识到平时要多给予老人更多的关心。

2.活动促认识

结合传统节日开展庆祝或纪念活动，也是全面提高学生的语文素养的有效途径。比如，清明节时，我要求学生借着清明扫墓，搜集诗句开展诵读清明小诗和写心得体会的活动，也可以举行网上祭祖活动，在网上为心中的英雄敬献花圈、写写感言，表达缅怀和思念。春节时，在班级中开展写春联、贴春联活动，还可举办演讲比赛或知识竞赛活动。通过开展丰富多彩的活动，极大地调动了学生参与活动的积极性，在活动中提高了学习语文，运用语文的兴趣和能力；同时，又对学生进行了爱国主义教育。加深了同学们对博大精深的中国传统文化的了解，增强了民族自豪感。通过一系列活动，也锻炼了同学们的组织能力、参与意识和竞争意识，对个性发展起到了积极的促进作用。

三、开展主题教育，传承传统文化精髓 2005年中共中央宣传部、文化部等部门发布了《关于运用传统节日弘扬民族文化的优秀传统的意见》，它提出：中华民族传统节日，凝结着中华民族的民族精神和民族感情，承载着中华民族的文化血脉和思想精华，是维系国家统一、民族团结和社会和谐的重要精神纽带，是建设社会主义先进文化的宝贵资源。中华民族传统文化是整个民族智慧的结晶，是中华民族赖以生存、得以立足于世界的重要基础，是中华民族团结与进步的源泉之一。2008年起中国的三个传统节日——清明、端午和中秋首次被国务院列为法定节日，学生虽然能享受到因传统节日放假带来的休闲时光，但因不知道该怎样过节而享受不到传统文化的熏陶。所以，通过开展语文主题活动，教会学生过内涵丰富的传统节日，显得是十分重要。下面以端午节为例设计一系列主题活动。

1.了解起源，探寻端午传统文化

农历五月初五，是中国民间的传统节日——端午节。端午是中华民族古老的传统节日之一，已经有两千多年的历史了。端午节的由来与传说很多，其中以纪念屈原的传说流传最广。传说屈原死后，楚国百姓哀痛异常，纷纷拥到汨罗江边去凭吊屈原。渔夫们划起船只，在江上来回打捞他的真身。有个渔夫拿出准备好的饭团、鸡蛋等食物 “扑通、扑通”地丢进江里，说是让鱼龙虾蟹吃饱了，就不会去咬屈大夫的身体了，人们见后纷纷仿效。一位老医师则拿来一坛雄黄酒倒进江里，说是要用药酒晕倒蛟龙水兽，以免伤害屈大夫。后来因怕饭团为蛟龙所食，人们想出用楝树叶包饭，外缠彩丝，发展成粽子。以后，在每年的五月初五，就有了龙舟赛、吃粽子、喝雄黄酒等风俗，以此来纪念爱国诗人屈原。

端午节的由来、习俗等传统节日的知识对于现在的学生来说是比较缺失的。因此在端午节主题活动前，我要求学生搜集资料：了解有关端午节的由来、端午节的传说、端午节的习俗，了解端午节期间的各种活动等。学生通过搜集资料，逐步了解了端午节的文化习俗，从活动中感受到中华民族传统文化的魅力和丰富内涵，增加了学生的文化知识和对祖国的热爱之情。

2.亲身体验，感受端午传统文化

为了让学生能真切地感受到端午传统文化，我在班级营造节日氛围，主要从以下几方面着手：

①在教室内外的墙壁上悬挂与端午节节日相关的诗词，或告示牌，写上传统节日友情提示。②开展中国端午节讲故事比赛，鼓励学生探讨其内蕴。③组织有意义的活动：举行拔河比赛、赛龙舟、跑旱船等游戏活动。其实，每个节日都可以举行相应的活动。如：重阳节时可组织小学生为老人做件有意义的事，如打扫卫生、整理房间、读报等；中秋节时如有条件，可让小学生到田野去观察丰收的景象，和农民伯伯分享丰收的喜悦，去欣赏大自然的魅力。这样坚持不懈，就会在小学生的头脑中留下深刻的印象，从而增强小学生对传统节日的认同感。

另外，我们课题组还开展了“我们的端午，我们的文化”绘画创作比赛、手抄报展示活动。学生参与热情高涨，纷纷拿起画笔，描绘自己所了解的端午文化。学校还进行了评选并选取优秀作品进行了展示，目前我们校园的画廊、橱窗还张贴了学生的优秀作品。

在端午小长假中，我们课题组还布置了实践性作业，引导学生亲身体验端午传统习俗文化。在大人的帮助下学习粽子的各种制法；到田间地头采集菖蒲、艾草，挂在门上；动手制作小小香袋„„在实践活动中，进一步感受民俗文化。我们相信，让学生亲身参与体验活动，他们一定能感受到中华民族传统节日中折射出的浓郁的文化气息，并在活动中展现了自我，张扬了个性。

3.弘扬民俗，传承端午传统文化

解读端午节的精神内涵，可以让我们明白它的历史意义和文化价值；而开掘端午节的现实意义，则能让我们以积极、能动的态度去传承和创新。端午节的习俗是丰富有趣的，在端午节期间，我引导学生开展端午民间传统习俗活动、制作一份风俗小报、进行一次习俗大讨论等活动，给学生一个理性思考的空间，让端午的精髓得以传承。

活动片段：

师：今年的端午节在我们一系列的活动中过去了，相信通过各项活动，明年端午节同学们再次吃粽子时，心中定会情不自禁地涌起别样的情怀。请大家思考个一问题：“今天我们过端午节的意义是什么？”（学生自由回答的基础上，教师相机渗透积极健康的价值引领）

明年端午节打算怎样过好？（进一步引导：要有对待过洋节圣诞节的新奇感一样对待过端午节，要过得热闹，同时做一些有意义的事，从而让端午节过得更有人情味。尽可能地挖掘传统节日的文化内涵，让文明、健康、进步的过节方式走进校园，让校园文化多点传统气息。）

爱国要爱节，端午节的重要属性在于：弘扬爱国爱民、讴歌执著奉献。通过活动，让学生明白，作为一名当代小学生更要同舟共济、团结拼搏，共创美好未来„„

总之，进行传统文化教育是全民族的大事，是一种社会责任。为此，重视民族传统文化教育要从小学生甚至幼儿园孩子抓起。为其搭建课程和节日活动平台，让孩子从小就了解、熟知中国传统节日。这样才能起到强化小学生对传统节日的文化意识和加强其传统文化情结之效。

参考文献：

1.《关于运用传统节日弘扬民族文化的优秀传统的意见》 国家中宣部、中央文明办、教育部、民政部和文化部联合发表

2.杨

琳 《中国传统节日文化》，北京宗教文化出版社,2000年 3.宋兆麟、李露露 《图说中国传统节日》，世界图书出版公司 4.《教师论坛》 2010第四期