培训课讲稿 ：做一个智慧型班主任

第一篇：培训课讲稿 ：做一个智慧型班主任

做一个智慧型的班主任

印塘中学

张茁然

做班主任很辛苦，特别是做寄宿制学校的班主任更辛苦。有人说，当了班主任，就像孙悟空套上了紧箍咒，怕班级出乱，领导批评，怕孩子出事，家长埋怨，怕不出成绩，社会指责。不当班主任，不用收费，不用开会。当班主任似乎是一种惩罚。所以，很多老师不愿意当班主任。但是，我更同意这个看法：一个教师如果没有做过班主任，是不完美的，就像一个人一辈子没结过婚一样，遗憾！当了十几年年班主任的我不仅没有遗憾，还收获了很多感动，认为当班主任是奖励，是享受。

先跟大家分享我带的上个班级C167的故事。我是在九年级时才接这个班。C167在七年级的时候，学生才进入初中，都还乖巧可爱，听从指挥。到了八年级，学校把五个八年级班级重新分班。糟糕的是几个调皮捣蛋的，纪律观念差的学生集中到了C167.很快，班上的纪律一团糟，以谢智勇，王凯，龙敏哲，刘德，刘浩雷，彭跃辉为首的捣蛋鬼，每节课都让科任老师头疼。更可恨的是，他们竟几次偷偷地放粉笔灰到老师的饮水机里。还把办公室的门锁孔堵住······班主任贺老师经常被他们气哭，说什么也不愿意再带他们了。班风一差，学风便差，几个成绩好的同学便想转学。学校领导便做我的工作，要我接下这个班。我接下了这个班之后，花了很多心思，想了很多办法，在我和科任老师的努力下，调皮捣蛋的学生慢慢收敛，班风慢慢好转，学风自然也慢慢浓起来。在今年的中考中上一中的人有18人，占全班的30%。不合格的只有六人，只占10%。这算是很不错的成绩了。最难得的是几个调皮捣蛋的学生都像变了个人，而且都考上了他们心目中理想的学校。他们的感激不已。我是怎么做的呢？下面跟大家谈谈我的几点做法。

一、运用自己的人格魅力去影响学生。古语云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见班主任“身体力行”对学生行为影响的重要性。

我的人生信条是“认认真真做事，坦坦荡荡做人；严于律已，宽以待人。” 我虽不是一位品德极为高尚的施教者，但起码要做一位比较优秀的“传道”者。

本学期为了使我所带的C167学生在思想与学习上都能有一些长进，我首先在班级强化了德育教育，坚持实实在在把德育放在第一位。

我为自己定下了一个目标：要求学生做到的，自己首先要做到，而且要做得更好。

因此，要求学生勤奋守时，我在日常的教学活动中，从不迟到一分钟，从不拖堂一节课；要求学生讲文明礼貌，我首先做到在校园碰到学生，五米之外就微笑向他问好；要求学生做绅士淑女，与学生交往，我就做到不愠不火，温文尔雅；要求学生团结互助，我就做到学生有困难，我决不袖手旁观，而是热情帮助„„

正是在平日的工作中力求用我的做人标准与个人的人格魅力去影响我的班级，去熏陶我的学生，我所带的班级才一天天进步起来。

二、运用榜样的力量去教育学生。一个班主任，特别是一个担任高年级的班主任，所面对的是一批世界观、人生观、价值观正在形成的青少年，他们对一些事物的认知，对人生价值的思考还存在一定的盲点和误区，如何正确引导和校正这样一群孩子的言行，塑造与净化他们的心灵，这是班主任必须长期思考的课题。

为了使我们班这群普通的孩子在品行上拉近与优班孩子的距离，除了认真组织学生学习《中学生日常行为规范》，我还特别注意收集报刊杂志上的文章，比如感动中国十大人物的感人事迹，中央电视台颁奖会上的致词都是感化与净化学生心灵的优秀教材。

我经常对学生说：作为一个十二、三岁的年轻人不可能不犯错误，所以我不怕同学们犯错误，也允许同学们犯错误，但犯了错误一定要有敢干承认错误的勇气，要有敢干改正错误的决心和行动，我要求我们班的同学在平时的学习与生活中一定要做一个诚实、正直的人，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”使得每一位同学都感到“要因为我来到这个世界上，而使别人更幸福。”这句话的含意。不是原则问题不要斤斤计较，以能有能力帮助他人为快乐。

三、调动一切积极因素营造一个团结奋进的集体。由于学生的来源千差万别，要使全班几十名学生拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，时时事事都能保持步调一致必须有一支过得硬的班干部队伍，班干部队伍一旦建立起来了，班级领头羊的地位也就确定有了。

班干部队伍建立起来了，通过各种不同的形式让他们知道各自的职责，经过一个月左右的调教，我就开始放手了，班级事务，班组管理，无论是完成那条渠道布置下来的任务，从接受、布置、完成到检查全部由班干部各司其职，各负其责。我的同事们说我的班主任做得轻松不吃力，说我班上的干部能力强会做事，说我班的同学尊敬老师、懂礼貌。

其实在作班主任的过程中我没有什么特别的能力，总结起来就两句话：一是精心导航，善于用人；二是千方百计去建设一个团结奋进的好集体。

四、强调一个“勤”字。当班主任这么多年，我的体会是：要带好一个班，班主任要做到“眼勤、腿勤、嘴勤、耳勤、脑勤。”

所谓眼勤，就是要注意观察学生的言行举止，一个经验老道的班主任能从学生的眼神与表情中读出学生的内心在想什么和将会发生什么。班主任的眼勤能防范班级将要发生的很多麻烦事，例如我班有一位女生，平日在各方面都表现得很不错，性格也很活泼，但有一次大休返校后突然心事沉沉，凭直觉这孩子家里应该出了麻烦事。当晚我试探着给孩子的妈妈打电话，从询问孩子大礼拜在家的表现入手，在与家长的交谈中才知道孩子的父亲出了轨，情况了解清楚了，工作就好做了，我跟这位学生说：大人们的事让大人去解决，作为子女能做的是如何以自己的乖巧来给家庭的稳定与幸福提供足够的向心力，我们现在的主要任务是搞好学习。

所谓腿勤，就是班主任要善于利用课余时间多到学生中去，只有沉到学生中去才能掌握和了解第一手材料。课间到教室，甚至学生在上体育课也偶然去看一看，这样做不仅拉近了师生之间的距离，而且特能提升学生对班主任的信任度。信任度一旦建立起来了，班主任在班级的核心地位就确定了，班级管理也就自然而然顺当了。

三是嘴勤，有人说班主任是一张婆婆嘴，这话不无一定道理，学生在学校，与他们交道最多的是班主任，从思想到学业，从教育到教学都得为孩子们导航，比如本学期活动多，如何做到既让学生能积极参与活动又不能把心思分得太散，尤其是活动一结束能否立即将学生的主要精力转到学习上来，班主任的嘴就得勤。

所谓耳勤和脑勤，就是要多听多思考，凡事不要急于作结论，要多分析调查。一学期来我经常与我班家长电话交谈与面谈，在与家长的交流中大多是和风细雨的探讨对学生的教育，在与家长的交流中班主任要做到不卑不亢，在原则问题上不能相让，例如有一次我收缴了一位男生的手机并通知家长来校取回去了，可大休返校的晚上，我居然发现被我收缴的手机机又到了这位同学的手上，我当时真是气不打一处来，我当时就给家长打电话，要家长解释这是怎么回事，电话是孩子的爸爸接的，孩子的父亲说：他确实不知道事情的真相，但家长说他一定负责将事情调查清楚并一定给我一个答复，第二天学生的父母双双来到学校，事情的真相终于搞清楚了，然来是学生的奶奶将手机偷偷的给了她的宝贝孙子。这件事情发生后家长并没有责怪老师，反而对我校的严格管理称赞有加。一个学期来我与班上的每一位学生至少有过二次谈心，最多的就不好统计了，至于平时的简短全班性的教育谈心则是经常性的。

要想管理好一个班级除了要做到上述五勤还必须做好“四心”即“爱心、耐心、细心和宽容心”。如果班主任的所作所为能让学生感受到你是真正的从内心在爱他们，无论你对学生的批评多么严厉，学生绝不会顶撞你，因为是高中生了，要相信他们还是有分辨是非的能力，有些学生性子急躁，遇到了不顺心的事一下子暴发出来，这时班主任必须理智与有耐心，让学生静下心来，耐心听他的倾诉，学生能找班主任倾诉，说明他是充分的相信你，通过交心谈心，晓之以理、动之以情，就没有解决不了的问题。一个班级几十号学生，各自的家庭背景不尽相同，对学生家庭背景的了解是很重要的，班主任就要通过各种途径细心的不动声色的观察。班主任对学生要有一颗宽容心，只要不是原则问题，不是违法乱纪行为，不是触及“高压线”的问题，不要动力不动就训学生，而且特别要注意：当班主任自己心情不好或是在工作与生活中受了什么委屈，千万不要将一股无名火发向学生。总之，作为一名班主任对学生在学业上的长进既要有师长的严历，在生活上对孩子们的关爱更要有一颗父母般的慈心。

五、有一份大智若愚的智慧

学会坦然接受学生的批评，让学生养成坦然接受批评的习惯。自己在上课时故意出错，让学生指出自己的错误。当自己无意犯错，学生指出时，不是生气，相反给学生奖品，鼓励他们敢于向教师发问，敢于质疑。我每天都装着一些糖果之类的东西，随时给那些进步的学生，需要关爱的学生。有时我会故意示弱，征求学生的帮助，和学生一起面对失误和错误。当我们放低身价和学生交谈相处时，也许，他们很容易从心底接受。所以，谈话很重要，换一种方式去谈话，很有必要，没人喜欢居高临下的人指示自己做这做那。平等，会让人觉察到被尊重的幸福，装模作样的幽默一下，效果也许更好。当一名智慧型的“懒班主任”，必须从繁重的工作中寻找一条自我减负的捷径，在工作中学会“偷懒”，偷懒的“秘方”就是15个字：引导不强加，帮助不替代，参与不干预。想“懒”先得“勤”。想“懒”还得“教”。想“懒”就得“放”。

想“懒”还得“有制度”。想“懒”需要“勤动脑”。

六、学会使用表扬这个武器

面对让人无奈的学生，很多老师打也不是骂也不是，束手无策，不知如何是好。这时，请千万要冷静，虽然有时我们很想突破任何禁忌发一次火，但我还是劝大家一忍再忍，当你实在没有任何办法的时候，那就表扬他，让他感动。各方面表现较差的学生，也许习惯了讽刺、惩罚、甚至打骂，但任何人是不拒绝表扬和尊重的。我们在和违反纪律的学生谈话时，如果只抓住他的缺点和错误说个不停，对于初犯者，也许有用。但对于惯犯者，他很多时候表现出无所谓的样子，这时我们要抛开他犯的错误，而是跟他谈与其有切身利益的话题，让他感觉到你是真心实意地为他着想，不用你强调什么，他就会乖乖的听从你的管理和安排，世上哪有人会拒绝真心为自己好的人。

六、有一副可以狡辩的伶牙俐齿

包容谁，你就可以领导谁。包容学生，学生才会接受你。不要遇到学生的质疑和顶撞时，就暴跳如雷。怎么办？用智慧解决！允许学生和你辩解、争论，谁说的有理，说得对，就听谁的。好的口才、灵敏的智慧来自于平时的学习、思考和积累。知道的多了，经验丰富了，无论遇到什么情况，就像遇到一道道难题时一样，套上一道道公式，用平时积累的锦囊妙计灵活的把它给解决掉,就像名医急诊，一眼就看出问题所在，马上就能知道如何解决。

七 坚信没有教不好的孩子。其实每一个孩子，在内心都有一种向上的力量，没有一个孩子，不想成为优秀的人，也没有一个孩子，自甘成为一名后进生。孩子不愿学习，很懒惰，就是因为动力不足，孩子需要我们的鼓励和尊重，孩子希望我们用欣赏的眼光去看待他们身上的优点，关注他们的进步，一点一滴的进步。想做到这一点其实很简单，就是多激励。曾在王金战老师的微博中看到过这样一段话：一个经常得不到激励的人潜能仅能开发到百分之二十到三十，一旦得到激励，潜能将会开发到百分之七十至八十，所以好孩子是夸出来的。每个孩子都有成功的潜能，人生可怕的事情不是你更多的看到自己的不足，而是没有看到自身所具有的巨大潜能。教育的目的不仅是传授本领，更重要的是唤醒和激励！

总结： 教育部新颁布的《中小学班主任工作规定》明确指出：“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。”“……教育硕士专业学位教育中应设立中小学班主任工作培养方向”，随着教育形势的发展，对班主任的素质要求将越来越高，新时代的班主任应该是有个性有特色的智者。班主任工作是一门综合学科，一门没有现成教科书的，需要自己不断学习，不断创新，不断自编教材的深奥学科，唯有不断努力进取，方可不辱教书育人的使命。

第二篇：班主任论坛讲稿 做一个智慧型班主任

做一个智慧型班主任

有人说，当了班主任，就像孙悟空套上了紧箍咒，怕班级出乱，领导批评，怕孩子出事，家长埋怨，怕不出成绩，社会指责。不当班主任，不用收费，不用送队，不用开会。当班主任似乎是一种惩罚。但是，我更同意这个看法：一个教师如果没有做过班主任，是不完美的，就像一个人一辈子没结过婚一样，遗憾！当了二十六年班主任的我不仅没有遗憾，还收获了很多感动，认为当班主任是奖励，是享受，我享受到了最好的待遇——外出培训学习。全国著名班主任魏书生和李镇西的报告让我感到班主任是一门学科。今年暑假在四川成都的培训，让我再一次有了这样的感受。田恒平教授的“从她为到自为”，万平老师的“教育是温暖的”，刁荣普校长的“阳光教育”都告诉我，保姆式的班主任应该退出历史舞台，新时代的班主任应该是最受学生欢迎，最让学生崇拜，最有成就感的，做什么样的班主任才受学生欢迎呢?

一.做“懒汉式”班主任

班主任和学生在一起的时间最长，要做的事应该最多，如果什么事都亲力亲为，班主任就成了忙人中的忙人。“诸葛亮神机妙算，事必躬亲，就像我们班主任。蜀国什么事情都靠她的锦囊妙计，结果54岁的她被活活累死，而骁勇善战的关羽、张飞在她的锦囊妙计之下，慢慢地失去了作战能力，在缺少诸葛亮的锦囊妙计时，很快被打败。”田恒平教授以这个历史教训告诉我们，让学生自我发展，培养学生能力，不能让学生成了懒人，闲人。班主任管理的最高境界是自己不做，她人做。魏书生就是懒汉式班主任的代表，她在担任教育局长，校长的同时还兼任班主任，她经常外出开会，讲学，却把学生管理的服服帖帖，她像一位设计师，设计完后学生自己做。她曾把班级设计成一个社会，设立了银行，医院，法院，公安局等机构，发挥每个学生的特长，充分调动学生爱生活，爱学习的积极性，于是，她不在家，有学生管纪律，有学生管卫生，学生自己给自己布置作业。多高明的班主任！我们每位班主任都应该像这样让学生乐于在班级这个小社会上摸爬滚打，尝试失败，体验成功。学校本来就是个最好的失败训练地。当然，做懒汉式班主任并非撒手不管，让学生乱成一盘散沙。听了全国优秀班主任万平老师的报告，我感到班主任的懒必须建立在思维勤，笔头勤的基础上，建立在一个有战略高度，有清醒的工作思路和高超的工作方法的基础上。

二.做“园丁式”班主任

教育是人类最具理想，最具热忱，最具智慧的劳作和耕耘，教师既是开拓者，也是播种人，是将良种播植孩子心田的人。因此人们把教师比作辛勤的园丁。园丁培育花草需要精心，耐旱的花草不能多浇水，爱湿润的花草不能暴晒，如果园丁不掌握每种花草的特点，花园里就开不出艳丽多姿的花。班主任也是这样，要了解每位学生的特点，培养每位学生的良好习惯，万平老师就像一位辛勤的园丁，不忽略每一个学生，她每隔两个星期就将全班学生姓名默写一遍，一时想不起来的学生就在下星期有意识地跟孩子聊聊天，让孩子懂得自己的点滴进步都在老师心里。她还利用文字点亮学生的心灯，利用网络走进学生心灵，利用家教沙龙鼓励家长，鼓励学生。针对弱智学生，设计各种动手练习。连如何进教室，进座位，如何收拾书包都指导，坚持不懈，持之以恒，把孩子当作种子，耐心等待她的发芽，生根，长叶。多精心的园丁！园丁不偏袒哪朵鲜花，也不放弃哪颗弱苗，花园才会多姿多彩。班主任把自己的光和热普撒在每个学生的心田，班级就会温馨和谐，蒸蒸日上。班主任如果放弃了一个学生，意味着放弃了一个班级，因为一个班要乱，一个学生就够了。面向全体学生，关注每个学生的方方面面是何等的重要。

三.做“法官式”班主任

小学生单纯，天真，她们的心灵是一片净土，小学班主任就有责任守住这片净土，解放班主任手中的权利，公平公正地对待每个孩子，不让世俗的喧嚣污染孩子纯洁的心田。班主任在处理对待每件事上，都应该像法官那样公正。法律面前人人平等，即使自己犯了法，也要接受处罚。李镇西就是法官式班主任的代表，她和同学们共同制定班规，有时自己违反了班规，也照样受罚，我崇拜这样的班主任，努力做这样的班主任。记得一位学生在作文中告诉我，原来的班主任偏袒教师子女，全班推选一名学生参加的活动或竞赛总是那一个教师子女去，于是，孩子画了一幅画，太阳底下，只有一颗小苗是健壮的，其她小苗已奄奄一息。“不公平”让孩子以审视的目光看着班主任处理事情，“教师子女应该比我们好还是比我们差？”

教师子女和同学闹矛盾，只要没有正当理由，照样批评处罚，在班级推选代表参加各项活动中，我宣布推选规则，自愿申报，公平竞争，评委是班级其她学生。时间一长，同学们看到教师子女没有受到优待，座位参与前后左右循环，评优也和其她学生一样，我以事实教育学生教师子女和其她学生一样，有优点，也有缺点，于是孩子们心服口服，我也成了学生们心中的法官，信任的朋友。

四.做“朋友式”班主任

过去的中国一直强调“师道尊严”，如果将本来对“师道”的尊重，片面理解成了师生之间服从与被服从的等级关系，教师的“尊严”“权威”至上，学生必须绝对服从，其结果往往是教育成为一种压抑学生全面发展和创造精神的活动。班主任的服务对象不是机器，是活生生的有思想的学生。因此学生和班主任之间应建立朋友式的师生关系，如果学生把班主任当作知心朋友无话不说，班级各项工作就会迎刃而解。当然，这是当班主任工作的理想境界，需要利用各种活动走进学生心灵，既要对学生注入无限的爱，又要对学生严格要求，像朋友式的真诚指出孩子的缺点。让学生明白批评也是一种爱。平时应放下架子和学生聊聊天，开开玩笑，让学生敢和班主任交心。一天中午有两位女生和我聊天时问我：“老师，您不升级了吗？”我吃惊地看着她们,心想,孩子怎么会提这个问题?于是,我试探着问：“希望我一直教下去吗？”“是的，您从四年级教到六年级，每年都随着我们升级，现在，我们要上中学了，您也应该升到中学呀？”“我是小学教师，最高的年级就是六年级”孩子们听到我的解释后急切地提醒我：“老师，您再继续学习，有文化了就能教中学了。”我看着孩子们天真的脸，沮丧地说;“唉，原来在你们心中，小学老师是最没有文化的啊”“

老师，您误解了，我们不是这个意思”，聪明的孩子看出了我的郁闷，连连解释。其实，孩子的理解并没有错，从知识的层面上说，文化最高的是大学教授，其次是中学老师，最后才是小学老师。是的，小学老师是应该不断学习新知识，提高自己的文化水平。但更应该学会怎样走进学生的心灵，做学生的知心朋友，提高自己的教学水平，每一堂课都能吸引学生，教育好自己，做学生的榜样，学生崇拜的偶像。如果真到了这种境界，那么，小学教师也能成为大学教授。两位学生的谈话让我清醒地意识到，终生学习的必要。树立品牌意识，反思自己的言行，及时记录自己的思考，记录与学生发生的故事，等到我退休时，我的精神该是何等的富有啊！

教育部新颁布的《中小学班主任工作规定》明确指出：“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。”“……教育硕士专业学位教育中应设立中小学班主任工作培养方向”，随着教育形势的发展，对班主任的素质要求将越来越高，新时代的班主任应该是有个性有特色的智者。班主任工作是一门综合学科，一门没有现成教科书的，需要自己不断学习，不断创新，不断自编教材的深奥学科，唯有不断努力进取，方可不辱教书育人的使命。

第三篇：做一个智慧型班主任

做一个智慧型班主任

信念决定行动，可以这样说，有什么样的学生观，就有什么样的班主任类型。教育是用智慧来培育智慧的，智慧型的教师才能培育出智慧型的学生。做一个智慧型的班主任，首先要有一个基本的学生观，那就是以人为本。...信念决定行动，可以这样说，有什么样的学生观，就有什么样的班主任类型。教育是用智慧来培育智慧的，智慧型的教师才能培育出智慧型的学生。做一个智慧型的班主任，首先要有一个基本的学生观，那就是以人为本。

做一个智慧型班主任，有这样几个点：

一、以教育学生成才为教育的原点。

教育也需要与时俱进的教育理念。陈腐的教育观念，往往会令人倒胃口；虚假的爱，并且以爱的名义来摧残学生，则更为学生所不齿。在我们班主任眼里，学生就是学生，就是一个活生生的生命个体，所以我们既要看到学生成绩，也要看到学生的成功，更要关注学生的成长。要做到这一点，我们需要读点书，至少要读过一两本教育家的专著，而不是教育心理学之类的教科书。还要能记住几条教育名言。只见分数不见的人的教育，是把自己和学生都当成了工具。最后往往是老师辛苦，学生痛苦。

二、以教育策略的积累为基点。

几乎所有的成功都是站在前人或巨人的肩膀上的。在今天我们还时常温习春秋战国时代的教育经典故事。所以，我们的头脑中要贮存几个经典的教育故事，如孔子的《侍坐章》，陶行知的《四块糖的故事》，美国老师的舔猪的故事，诺贝尔奖得主读书时杀掉校长的爱犬的故事，鳄鱼吃鱼的寓言，青蛙被煮的故事，老鼠跳不出米缸的故事，等等。这些故事或者寓言都从不同的角度来告诉我们，教育应有智慧。还要能通晓几个著名的心理效应，正如金正昆教授所讲的首轮效应、光环效应等，教育上特有的门槛效应、边际效应和罗森塔尔效应、鲶鱼效应、蝴蝶效应、破窗效应。这些都对我们正确地处理各种关系有启发。同时，我们还要积累一些策略，比如，跟同事相处的策略、跟领导相处的策略，跟家长相处的策略，最重要的是跟学生相处的策略。著名的特级教师邓彤就认为，任何一个成熟的老师，都要掌握至少八种教学的策略，才可以足以应付各种类型的课。我想，做好班主任也是如此。比如，如何对付刁蛮的家长，如何对待野蛮的学生等，我们都值得积累这些方面的经验。因为我们的工作中肯定会遭遇这样的情形，到时拿出来用用，可比毫无思想准备好。

三、努力形成自己个性化的工作风格，展现给别人的是自己的亮点。

要创造性地完成工作，很多人之所以成功，也往往是一个方面，比如，陶行知的平民教育，李镇西的爱心教育，苏霍姆林斯基的和谐教育，杜威的民主主义教育，等等。无论什么时候，都要有自己的几个得意之作，得意门生，也就是在任何时候都能把自己的工作中的最辉煌的地方说出来，如我是否在班级文化建设上有过特色，在转化差生上有过成功，在班规制定上有过创新，在自主管理上有过探索……还有，最好能记住几个典型的学生，特别优秀的，还有特别差的，这些最具有说服力。这些得意之作，得意门生，最好要能用相关的教育理论来佐证自己做法的合情合理合法，而不是一些被人所唾弃的土办法、歪点子、馊主意，有些东西，你虽然做了有效了，但是领导不敢表扬你，同事也不认可你，学生更是暂时让着你，切不可滥用。将来，无论你是在小型会上交流，还是在大型会上作报告，人们只要一想起你，就会想到你的优势，那你就成功了。没有“太阳”，总得有个“月亮”；没有“月亮”，总得有个“星星”；没有“星星”，总得有个“萤火虫”吧！如果连个“萤火虫”也没有，那我们这根“蜡烛”能否照亮别人，可就要打上一个大大的问号了。

理想与现实还有很大的距离。努力做智慧型班主任,让工作闪耀思想的光辉,显现出盎然的诗意,播撒下深刻的睿智,这是我们共同的追求。

第四篇：做一个智慧型班主任

做一个智慧型班主任

——任小艾报告会有感靖安小学黄慧月亮之所以明亮，那是因为有黑夜的衬托，我们之所以快乐，那是因为灵动的左手抓住了思考的右手，那便是诗意！

是的，不错的，这就是听任小艾报告会的初体验。

素质教育的今天，我们越来越注重学生的自主性发展，作为班主任，更应该创设条件，促进学生充满个性的自主发展。任老师在创造和谐环境，抓住机会适时地表扬,发现学生的闪光点；在沟通家长、社会共建方面；在对待学生需求功能方面；在创造七彩生活的教育技巧都值得我们学习。作为一名小学教师，我们更应该努力学习，要以高尚的师得、正确的言行、人格的魅力去感召学生。让学生接受你，承认你欣赏你。这样才会的开展班主任工作，提高教学质量，完成教育使命。

听了优秀班主任任小艾的报告后，感想很多，反思自己真是惭愧万分。首先是她的勤奋敬业精神，1976年高中毕业，一天师范没上，最终却成为全国优秀班主任，确实让我们佩服。回想一下，这是与她的勤奋努力分不开的。她自学大学研究生课程，她读过国内外许多教育书籍，做过读书笔记，堆起来比她自己的身高还要高。这是何等的毅力和精神！想想自己平时也订阅过报刊杂志，但往往是读过后，没有认真反思，总结和积累，所以，收获甚微，希望以后能做到像任小艾那样，从点滴做起，多积累，使自己教学生涯更有意义。

其次，她的爱生，育人的品格，她在报告中说：“爱是需要一种能力的，能让你所爱的人爱你，你就是一个有能力的人，师生更需要有这种能力，不是你光爱学生就完了，你要让你所爱的学生也爱你，这就是爱的能力。只有你爱的学生反过来爱你，这个教育奇迹才会发生。”怎样让学生爱你呢？那就要不断地打动他，动其心。对此，我深有体会。平时我要求学生每天必须保持教室干净，做到教室整洁、明亮，看到纸屑要随手捡起来仍到垃圾箱里。当有时我看到地面有纸屑时，我马上弯腰捡起来，仍到垃圾箱里，时间长了，许多学生亲眼看到我主动捡纸屑，以后，他们看见时也不再装作看不见，也会自觉地弯下腰。看来打动学生的心，我觉得也并非太难，关键是自己要做有心人。

在听的过程中，我也情不自禁，多次击掌欢呼：任老师，你太神啦！真想不到，当班主任也能当得如此有滋有味，作为一个整天对班主任工作抱怨连连的老师，她的报告真是灵丹妙药！特别让我感动的是任老师的创新精神，应该说她是一个相当会动脑筋的老师，为了学生她什么都敢尝试而且都很成功。如学生过生日的形式、对学生的礼貌教育、家访对学生的承诺、家长会的准备和每周家长的发言、七彩阳光的创意、坐飞机、学生打架的处理等等，真可以说是多姿多彩。她的那种胆识，那种敬业精神，值得每一个从事教师职业的人好好学习。是呀，正如她所说：“你光在那说上苍不公平，上苍非常的公平，他把所有的机遇降临给每个人，但是，有一句名言是这样说的：机遇往往降临在有准备的人身上。假如你是一个有所准备的人，也许一个机遇降临，你也会牢牢地抓住它，然后一发而不可收拾。假如你不是一个有所准备的人，万千机遇降临也会与你擦肩而过，失之交臂。”

我们总在抱怨学生的不听话，抱怨工作的劳累，抱怨命运的不公，可我们却没像任老师那样在“发现自己站在讲台上，不能口吐莲花，不能吸引学生”时不断通过自学成为博学多才的教师。这种境界我们能做到吗？任老师渊博的知识让人敬佩，她那好学的精神更让人感动！十分欣赏她的这句话：对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！教师，你的职业、你的学识、你的人品，直接决定你的事业的成败；直接决定你教育对象的成败。

她的成功也是在不断反思中累积的，如对教育方式的不断思考：由管理型，变为服务型。诚然，初为人师时，我就是任老师口中的“保姆”：从早到晚，辛辛苦苦像个保姆一样任劳任怨，像老黄牛一样默默无声。辛苦了，但学生一点不领情，后来慢慢双演变成另一种类型“警察型”：就差手里拿着警棍了。可这种毫无人情味的老师，学生更是讨厌，现在，我从任老师嘴中，知道了一种新型的老师形象：集情感、科学、艺术于一身。给予学生“平等的爱“”理解的爱“”尊重的爱“”信任的爱“”民主的爱”。正如魏书生老师所言“凡事商量”，这才是民主的、科学的。如她那样，做一个在学生心灵深处耕耘的人，在平凡的工作中，用“一则、二感、三言、四通、五心、六法。”创造出快乐和谐的教育来，让我们每一个学生真正在他的学生时代感受到人生最大的幸福，真正地做一个教书育人的有心人。

总之，任小艾的报告专题让我受益非浅，聆听大师们的教导是我们的荣幸，在今后工作中，努力向她学习，不断提高自己的教学水平。

第五篇：做一个智慧型的班主任培训教案

“做一个智慧型的班主任”教案

研子小学:孙梦梦

我曾看过一本书把老师分为四种类型:智慧爱心型、爱心疲劳型、疲劳良心型、良心应付型,记得一个优秀班主任在做经验报告时说:“班主任在学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好是一个优秀的班主任。班主任在学生仍不能做好,则是一个失败的班主任”。多年来、我一直积极思考如何做好班主任工作,希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。我主要的工作思路一直是教会学生学会做人学会生活,学会学习。下面我就从这几方面谈谈自己的做法

一、学会做人:一个人有许多的事情可以让别人替代,但做人必须自己做。

遵守校规做尊纪守法的小公民。学生将来要成为一个遵纪守法的公民,那么现在就要遵守校规校纪做起从小地方做起。比如每周一升国旗要求学生不说话,肃立脱帽行注目礼,做到随手捡起地上的杂物,楼内不跑跳靠右侧通行,文明用厕不经允许不动别人东西,不打架、不骂人等校规校纪,这样为将来做一个遵纪守法的公民打下良好的基础。

（1）培养学生的综合素质

培养责任心。责任心是做人的基本素养,是做事有始至终的基本保障。刚开学时有的学生的行为和生活习惯很差,为了改变班级这种现状,我设计了一系列的活动。如:组织班委进行了每日名人名言,练字、爱国主义教育等主题班会,弱科辅导等一系列活动,使得同学们的责任心明显提高。我还设计开展了“五心”活动:忠心献给祖国、爱心给社会、诚心给朋友,孝心给父母、信心留给自己。我还给学生介绍了一篇台湾教育工作者的文章——“天下兴亡,我的责任”,让学生明白我们是国家的主人,祖国的兴亡和我们每一个人有着密切的联系,爱国就要从身边的小事做起,捡起地上的一片纸屑、帮助同学、遵守纪律爱护集体等,都是爱国行为,通过这样的教育,同学们的思想觉悟有了很大的提高,培养了学生的责任心。

(2)培养工作能力

为了培养学生的工作能力,在班干部的配备问题上注重使每个学生都得到锻炼,由于实行了小干部轮流制使一些从没有做过干部工作的同学管理能力得到提高。这无疑有助于学生的综合素质的培养,例如我班王李康轩同学他热爱劳动、品质极好,就是缺少自制能力,就连自己的简单衣物,书本都管理不好,基于此把轮换小组长的一次机会让给了他,他感到很意外,也深知自己的不足,很担心自己干不好影响本组的成绩,我对他说:“只要你有责任心,为他人负责就一定能做好,老师相信你”听后他信心十足走上了小组长的岗位,在老师和班干部的帮助下,他圆满完成了这一轮小组长的工作认务。我班类似于这样的例子还有很多,通过组长工作的锻炼,使一些没有当过班干部的同学管理能力得到提高。

(3)培养坚强的意志

要想让学生有坚强的意志,那老师自己首先做到这一点,作为老师肩负着家长的希望和学生们的前程,责任重大,高尚的师德、情操不是说出来的,而是干出来的。更是在关键时刻干出来的。由于种种原因有的学生父母离异,有的父母长期在外打工,使得这部分学生思想偏激,以自我为中心缺少自控力和意志力针对这样的学生我采取的是以多关心为主学生相互帮扶为辅,调整了这部分学生的的心理。我所教的一名学生,因父母离异跟随年迈的奶奶生活养成了许多不良习惯,学习很差,经常在外打架,被别人找到家,奶奶也无能为力这样由我启发以几名班干部为首自发组成小组,经常帮助他改正缺点和不良习惯。有一次他在活动中不小心把腿弄坏了不能上学在家中,我带领学生去他家看望,学生自发的从家里带来了许多营养品,有的拿来几个苹果,有的拿来一串香蕉有的拿来几袋鲜奶,也有一名学生带来了一束鲜花 …….一颗颗爱心足足摆满了这个小小的屋子,此时他仿佛置身于一个温暖的大家庭中,他感动的哭了,并决心改掉自己的缺点,同时也使其他同学受到了一次良好的爱心教育,使其懂得了如何去关爱他人,如何树林坚强的意志。

二、学会生活

现在的孩子都是独生子女,一个孩子有五、六个人宠着,甚至十几个宠着,他们养成了饭来张口衣来伸手的不良习惯,依赖性极强缺少自立自强和独立生活的能力,针对这些情况我是这样做的:班级内开展自己怎样帮妈妈做家务的交流会,通过帮妈妈做家务同学的做法来感染衣来伸手饭来张口的学生。

另外设置本周我当家的系列活动,让他安排这一周家庭生活:如做饭、洗衣、打扫房间、买菜等,而且上学不迟到,按时完成作业并且每天结束后写出体会日记,从每个同学的日记中可以看出他们已经体会到了父母每一天的辛苦,不光要安排好家庭生活而且还要照顾自己子女的学习和生活等。因此他们又写到今后要自立建立自我生活能力,通过此系列活动提高了学生的自理能力。

三、学会学习

1、教给学生学习方法

注重学习方法,利用班会时间给学生进行学习方法指导,倡导自主合作探究的学习模式组建班上的小老师队伍和互帮小组

2、要求学生制定学习计划,将远大理想和实际中的小问题结合起来,做好身边的每一件平凡的小事,就是不凡的,有问题不要放过及时找老师答疑,这样促进了学生自主学习的自觉性,养成良好的学习方法。

3、与每位学生进行心与心的交流

每次考试结束,要求每个学生明白自己的情况,坐到知己知彼找每位同学谈话共同分析情况制定改进方案,我们班有一个非常聪明的女孩,但她有个最大的缺点就是马虎不管什么都马马虎虎,答卷也一样,几乎每次都第一个答完可就是不爱检查马虎导致成绩不理想基于这一点,我拿卷子面对面与她交流分析原因并且告诉她答卷不要着急看准问题想好再答,凭你的实力下次一定能考第一她看到的卷面感到可惜听到我的分析她又信心百倍,从今以后无论是学校月考还是班级小测验她都认真对待卷面检查了一遍又一遍,当然成绩也是很理想的。还有同学每次卷面都不整洁批卷老师看不清影响了成绩,这样我找到他让他把每一步及最后答案重说一遍很大一部分都是对的,我又问他那你这么多题都会做而且又计算对了,为什么得到的分数却很少他小声说:“字太乱”“好,说得非常好”我随即接话,你既然知道我相信你今后一定会改,认真对待每一件事你很聪明,也很好学因字乱丢分不值得。听后他也微笑着答应决心改掉此毛病,同时他也是这样做的。

实践证明老师与学生一对一的交流、一对一的分析对老师来说工作强度很大,但对学生来说是有很大帮助的。

经过努力,目前我班的学生在小学阶段以迈出人生至关重要的良好趋势的第一步,今后的路还很长,相信我们对学生学会做人学会生活、学会学习的培养将对学生的一生产生积极的影响。