《激情点燃高效课堂》演讲稿

第一篇：《激情点燃高效课堂》演讲稿

激情点燃高效课堂

北社小学 曹 静

尊敬的领导、各位评委： 大家好！

我唤曹静，来自全国贫困县—平顺县的山区小学—北社小学。名字即个性，内向，好静；但工作中彰显的是一个叛逆自我的我，时刻充满着激情。

曾有人问我：整天面对一群天真幼稚的孩子，你为什么这样乐此不疲呢？我的回答只有两个字——激情！是的，我对教育事业的热爱源于我小学语文老师那永不熄灭的激情。如今，已从教八年的我步入课堂，面对几十双求知的眼睛，我越来越觉得：教师需要激情，课堂需要激情！

美国一位著名教授曾经说过：伟大的教师一定是有激情的教师！教师的魅力在于激情！没有激情的教学平平淡淡，没有激情的课堂兴味索然；激情的教师富有感染力，激情的课堂鲜活生动；激情是教师的亲和力，激情是高效课堂的催化剂！

怎样理解“激情”与“高效课堂”呢？、“激情”不是简单的“热闹”。激情课堂不是教师的打趣与滑稽逗乐，而是教师的高尚情操和丰富智慧的表现；简单的手舞足蹈，而要用富有激情的言行感染学生；不是哗众取宠，而要用各种教学手段激发学生的兴趣。

“激情”不是单纯的“热情”。我们常见，有的老师忙忙碌碌，披星戴月，但教学效果却不尽人意。究其原因：在于朋友们本末倒置，没有把精力放在吃透教材上，而是把大量的时间和精力用在课堂讲题、课后补习、作业批改上。这些教师的精神值得颂扬，但这只能算作热情，而不能称之为激情。激情的教师懂得科学安排课堂，知道如何激发学生的兴趣。

那么，怎样的“激情”才能成就高效课堂呢？

我想：语文教师的“激情”来源于“身怀绝技”、“满腹活水”。比如，我在教授《灰椋鸟》一课时，为了让同学们更深入的了解作者徐秀娟，激发学习本课的兴趣，我给同学们讲了徐秀娟舍命救丹顶鹤的故事，并一展歌喉演唱了为她而创作的歌曲《一个真实的故事》，一下子吸引住了学生，对这位年仅23岁的英雄女孩的作品生发兴趣，学习本课的兴致高昂，教学效果可想而知不言而喻。

融会贯通，这样的教学课堂无疑是高效的。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。教师激情满怀还源于一个“勤”字。勤读书、勤思考、勤练习。“勤”是引来源源不断“知识活水”的渠道，也是激情教师成就“高效课堂”的根本！

朋友们知道，圆的面积公式是s=∏R2。如果我把S理解为课堂效率，那么定量∏就是课堂40分钟；R就是激情；而指数2就代表师生双方。当课堂上师生双方的激情膨胀时，课堂的效率也就会成几何级数增长，从而达到高效课堂！S=∏R2这就是我所理解的高效课堂！谢谢大家！

第二篇：点燃读书激情演讲稿

点燃读书热情，用书香浸润童年

闫庙学校 七年级 郑玉香

尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们：

今天我发言的题目是《点燃读书热情，用书香浸润童年》

首先，感谢学校领导给我们这么大的荣誉，让我们能以更大的激情投入到读书活动中去；其次，感谢各位老师为促进我们的阅读所付出的巨大的努力。书是良师益友，是智慧之门。一本好书让一个人受用一生。书中有人生哲理和成功法则，给人以智慧和启迪。“一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味的应试的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。” 每天花一点时间来看书，日渐积累，一滴水也能折射阳光，一滴水里就蕴藏着浩瀚的大海。

在学校领导的关怀和老师的具体指导下，我们开展多样的读书活动，激发读书热情。比如确定共读数目，每月开展班级读书会；写读书日记，定期交流评比；制作读书小报，分享读书体验；鼓励家长和孩子进行亲子共读，让书香从班级弥漫到家庭等。在活动中，我们还养成勤于练笔的良好习惯，有效提高了我们的审美情趣和人文底蕴。我们和老师一起，努力营造书香班级，让我们沐浴着书香茁壮成长。

同学们，读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。我们祈望看到，每一位同学都能捧起一套经典，与大师为友，与知识为友，与真理为友，用最静心的阅读，来填实自己比天空更广阔的心灵。与经典为友，与博览同行，让我们拥有一个书香浸润的童年。

谢谢大家！

第三篇：点燃读书激情演讲稿（本站推荐）

点燃读书激情沐浴书香成长

闫庙学校 七年级 孟巧巧

尊敬的老师、各位领导、你们好：

今天我所演讲的题目是【点燃读书激情沐浴书香成长】

书是良师益友，是智慧之门，一本好书让一个人受用一生，书中有人生的哲理和成功的法则，给人以智慧和启迪。

一个不重视阅读的学生，是一个没有发展前途的学生；一个不重视阅读的学校，是一所乏味的应式学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。每天花一点时间来看书，日积月累，一滴水也能折射阳光，一滴水里蕴藏着浩瀚的大海。可是有些同学不爱读书，不愿读书，就让给你们讲讲读书的好处与心得吧。

中华文化博大精深，我非常喜欢那些流传至今的古诗古词，如果我们去细细地品味，就会发现诗中蕴藏的奥秘，同时也能知道诗人表达的情感。比如曹操，他是三国时的政治家、军事家、诗人，他曾写过这样一首诗《观沧海》：“日月之行，若出其中，星汉灿烂 若出其里。”这仅仅是诗中的两句，却表达了诗人的豪迈志气和用词的大气。

我们生活在这个美好的时代，我们有丰裕的时间去读更好的书。在校园内我们诵读文学名著，读圣贤书，理君子品，做有道德的人，与经典同行，与圣贤为友，书是知识的海洋，带我们领略生命的奇迹，让我们知道知识的重要。

我祈望看到，每一个学生都能捧起一本经典，与大师为友，与知识为友，与真理为友，用最静心的阅读来充实自己比天空更广阔的心灵。与经典为友，与博览同行，让我们一起在这书香校园里健康快乐的成长。谢谢大家 我的演讲完毕

第四篇：“文化”点燃激情,“高效”成就魅力

“文化”点燃激情，“高效”成就魅力

-----山东昌乐二中之行考察体会

肖荣

“高效课堂”的声音早已风靡大江南北，人们对昌乐二中的“271”更是披上了一层“神秘”的面纱。为了探求和感受“271高效课堂”所带来的神奇的真实性与可信性，为了我校的课改与发展，10月27日，我们一行肖港初中人带着疑惑和“朝圣”的心，冒着严寒，踏上了驰往“圣地”的列车。

来到昌乐二中，映入眼帘的一切都令人耳目一新。其洁净清新的校园，催人奋进的励人标语，阳光快乐的求知学子，勤奋敬业的教师群体......等等给我的心灵、思想以空前的冲击，无不让人震惊！无不让人惊叹！我们进行了为期七天的考察，通过“望、闻、问、切、议”等方法，基本感知了昌乐二中之成功奥秘。这期间，我们听取了“271高效课堂”解读、导学案的编写、加强班级建设、“271”管理体系打造、“271”的评价体系等五场报告及几节教师的常规课，还观摩了两场纯粹是学生自己组织并表演精彩的读书交流报告会，观看了他们动感活跃的午间操，安静有序的晚自习，并与各科教师进行了多次的座谈交流等。整个行程我们几乎深入到昌乐二中的每个角落，融入到每个教学环节，深刻地领会到了昌乐二中的成功秘诀，真正感知了昌乐二中之“神奇”。

整个活动过程安排紧张有序，内容充实，感触颇深，受益匪浅。下面就我所观所感简要谈谈我的体会：

一、优质而高雅的校园文化

昌乐二中的校园真正体现了“文化立德，环境育人”的原则，在昌乐二中，使我们更近距离地体味到其文化底蕴的深厚，文化感染人的强大魅力。

1、精心设计的校园环境

走进昌乐二中，呈现在我们面前的是错落有致的名贵树木，修剪有形的草坪，中英文对照的双语式标牌，展示学生各类活动图片的宣传栏，突出浓郁齐鲁文化的孔子塑像，《论语》全文的大理石雕，还有一栋栋内涵各异的楼名及楼上醒目的催人奋进的标语等等把整个校园装点得既淡雅又不失庄严，既沉寂而不失生命力。点滴之中可见用心，也许正是这精心设计的校园，深深地吸引着昌乐学子，强烈地感染着昌乐学子。昌乐二中人已把“环境育人”的理念渗透到管理的方方面面，的确值得我们借鉴，值得我们反思！

2、特色各异的班级文化 巡视昌乐二中的所有班级，都能给人以家的温馨之感，也许这也是昌乐校园文化的又一大亮点。学校的每个班级都有各自不同的班名、班徽、版规及班级的奋斗目标，并张贴门口成为一道别样的人文景观。同时教室的外墙开辟为班级文化长廊，集中展示学生文化成果，其中有学生作文、见解独特的读书体会、书写工整的试卷、学生自己的心里话、师生活动照片等，内容丰富多彩，展示各具特色，给学生有施展才华的平台，某种程度上调动了学生学习的积极性与能动性，激发了学生学习激情，增强了班级的凝聚力，有益于师生交流，彰显了学生个性。室内有形式各异的小墙报、激人奋进的温馨标语、值日班长的每日赠言、学生的生日日期表等。在楼层拐角处都有各年级的海量阅读个人表彰及高效学习之星表彰。试想，有了这些激励学生的平台与措施，学生学习还会无激情吗？班级会没有凝聚力吗？所有这些都无不折射出昌乐二中人超凡的智慧及“以人为本”的育人理念。

3、丰富多彩的学生活动

学校因动而有生机，因丰富而蕴含魅力。昌乐二中的校园活动丰富而精彩。她的学生因活动而吸引，因活动而阳光，因活动而快乐，因活动而有才能施展、张扬个性的时间与空间。

昌乐二中的学生活动很多且各具特色，像阅读、演讲、65千米远足野营拉练、火山揭秘、湿地考察、文化寻根等，以及每年不间断的体育艺术美食节的成功举办，这些活动的开展，给昌乐二中的学子提供了展示的平台，同时也赋予昌乐无限的魅力。学生们在活动中成长，在活动中阳光，在活动中快乐。通过活动磨练了学生意志，培养了学生克难奋进，勇于开拓的自信力，同时学生在活动中也锻炼了各种能力，开阔了视野，增进了友谊，加强了班级凝聚力。试问，有了这些丰富多彩而有趣的活动，学生还会厌学吗？还会没有爱心吗？

昌乐二中的校园文化可谓静中有动，动中有静，有声有色，内涵深邃，韵味无穷。可以说，这极富内涵的校园文化是昌乐二中的一道极亮丽的风景。也许，正式因为其别具特色而高雅的校园文化点燃了昌乐人的学习激情，她深深地感染着昌乐学子，激励着昌乐学子，鼓舞着昌乐学子。或许这亦是“把每一个学生的一生变成一个成功而精彩的故事”的育人理念得以实现的潜在内力。那么，是什么内在力量能持久支持昌乐二中的校园文化保持旺盛的生命力呢？我以为，其中极重要一点与其课内课外统一形成的系列教育是分不开的，即①校本课程的大量开发②众多学生社团的成立③多样化的社会实践④海量阅读、音乐熏陶。反思我们的校园文化，我认为其可借鉴之处在于昌乐二中既注重显性文化的建设，又深挖内在潜力，使之保持持久的生命力。

二、高效的课堂教学模式

与杜郎口中学一样，昌乐二中也是靠模式“起家”的，并把“模式”再进一步扩展延伸，把“上课”和“课下”焊接起来。昌乐二中推行的是“271高效课堂”模式。“把规范修炼成一个习惯，将认真内化为一种性格”的育人理念是“271”得以顺利推行、稳固、发展的根本.这种模式操作流程大致是这样进行的：首先让学生利用晚自习时间完成导学案，晚自习不允许老师讲课，学生做完上交后经老师第一次批阅再下发。课堂上一般经过四个环节：1.由老师带领学生确立本节课的学习目标，然后给学生几分钟的时间自查自纠导学案中存在的错误，或进行课前检查老师预设的问题，或是老师点评导学案中存在的问题及解答。2.给学生几分钟时间对导学案中存在的问题和合作探究中的问题进行起立讨论，期间，老师巡视课堂，查看过程中存在的问题，必要时给予指导。3.给学生十几分钟的时间上前后黑板按老师要求分任务分组进行展示，然后进行自由点评，其他学生可以补充，可以质疑，老师适时点拨。最后留几分钟时间让学生整理总结导学案。4.给学生几分钟时间做当堂检测（本节课所涉及的知识点），检测完后老师对检测中的疑难问题作适当指点。经过现场观摩感受，这种课堂教学模式的确是高效的，从准备到下课，教师始终没有多余累赘的语言，学生活动节奏明快，形式多样，教师点拨适时到位，学生情绪始终高涨，所有措施都保证了课堂的高效性，整个课堂处于活泼、紧张、有序、快乐之中。

观摩整个教学流程，我们均已被“271”所带来高效而完全折服。反思我们的课堂，“271”真正实现了三个转变，即教师角色的转变，学生角色的转变，教室功能的转变。突出了学生的主体地位，把课堂真正还给了学生，“10分钟讲课”已不再是“神话”。在老师的引导下，学生能积极参与、体验、享受课堂的快乐，通过自学、合作探究、讨论交流、展示点评、质疑，大大提高了学生的积极性和学习效率，从而学生的学习能力也得到大大提高。从大而言，也许正是这种课堂的高效，成就了昌乐二中无限的魅力，使她的学生能自觉、全身心地投入到学习中去，使无数的有志青年慕名而去，使更多执著于教育的从教者神往。

三、几点想法

在昌乐二中，我们感触太多，需要学习的也太多。然而，为了我们的教育，为了我校的发展，再也不能停留在感触之中，不能一味的只是设想和空谈，重要的是行动，是坚定课改的信心与决心。昌乐二中之行，打开了我们的眼界，开拓了我们的思路，更增添了我校课改的信心与决心。变则通，通则强。诚然，我们要学的不仅仅是昌乐二中的课堂教学改革，还应更深层次且更为重要的是其高境界的办学育人理念，科学精细的管理和无微不至的落实。对比我校的课改，我觉得今后应加强以下几方面的努力：

1.努力提升教育教学理念，吸取昌乐精华，搞好素质教育与升学教育的对接。

2.加大各方面的管理力度，实行精细化管理。

3.重视校园文化建设，努力建造环境优美，品质高雅的书香校园。

我坚信，只要我们全体同仁齐心协力，团结一致，坚定信心，勇于开拓与进取，昌乐二中的成功一定会在我们肖港初中成为现实。

2011.1.3晚

第五篇：演讲稿：演讲稿开场白与演讲稿：点燃激情

演讲稿：演讲稿开场白

文章开头最难写，同样道理，作演讲开场白最不易把握，要想三言两语抓住听众的心，并非易事。如果在演讲的开始听众对你的话就不感兴趣，注意力一旦被分散了，那后面再精彩的言论也将黯然失色。因此只有匠心独运的开场白，以其新颖、奇趣、敏慧之美，才能给听众留下深刻印象，才能立即控制场上气氛，在瞬间里集中听众注意力，从而为接下来的演讲内容顺利地搭梯架桥。

奇论妙语石破天惊听众对平庸普通的论调都不屑一顾，置若罔闻;倘若发人未见，用别人意想不到的见解引出话题，造成“此言一出，举座皆惊”的艺术效果，会立即震撼听众，使他们急不可耐地听下去，这样就能达到吸引听众的目的。

我记起了毕业欢送会上班主任给我们的致词。他一开口就让我们疑窦丛生——“我原来想祝福大家一帆风顺，但仔细一想，这样说不恰当。”这句话把我们弄得丈二和尚摸不着头脑，大家屏声静气地听下去——“说人生一帆风顺就如同祝某人万寿无疆一样，是一个美丽而又空洞的谎言。人生漫漫，必然会遇到许多艰难困苦，比如……”最后得出结论：“一帆风不顺的人生才是真实的人生，在逆风险浪中拼搏的人生才是最辉煌的人生。祝大家奋力拼搏，在坎坷的征程中，用坚实有力的步伐走向美好的未来!”十多年过去了，班主任的话语犹在耳边，给我留下了永难磨灭的印象。“一帆风顺”是常见的吉祥祝语，而老师偏偏反弹琵琶，从另一角度悟出了人生哲理。而且活跃了场上气氛，沟通了演讲者与听众的心理，一石三鸟，堪称一绝。

演讲稿：点燃激情

一个青年,在刚刚步入社会的那断日子里,踌躇满志,激情满怀,有不少梦,也不乏棱角。有一种生命的锐气,且有着实现心中之梦的积极行动。但是随着岁月的推移,他开始遭遇挫折,面对失败，甚至是一次次痛苦的经历。曾几何时,他曾一度变的两眼无神,万分沮丧,差一点就丧失生活的勇气,后来是一个偶然的机会,他挖到了一条蚯蚓,这是一条再生的蚯蚓。那一节节再生的躯体，极像他痛苦的经历，但蚯蚓却顽强的活着，且大有作为。最终，他一次次的点燃了生命的激情，不但战胜了困难，而且取得了很多让人羡慕的成就。

生命就宛如一座矿山，蕴含着无尽的宝藏，一个人如果想让这些尘封的宝藏绽放异彩，就必须点燃生命的激情，我们只有高举这个火把，不断地开掘，不断地努力，才能不断开发出生命的潜能，绽开智慧的花，结成幸福的果。不但芳香怡人，而且还可以造福社会，泽被后人。

无数事实证明：一切有为者，一切让生命之星长久的闪耀在历史的长河，一切为社会，为大众谋福利的人，他们的一生就是激情不灭的一生。无论是呼啸的风，还是淋漓的雨，也休想扑灭生命的火种，他们不灭的激情，在心中熊熊燃烧，并转换成巨大的能量，鼓励着他们一路被荆棘向生活的高峰冲近。点燃激情，就是点燃了智慧的明灯。照亮我们前进的路。点燃激情，就是点燃了远航的帆。帮助我们全力进取，点燃激情，更是点燃了生命的动机，生命不息，奋斗不止，让生命在无尽的求索中大放异彩。

朋友们，点燃我们心中的激情，放飞我们心中的梦想，明天属于我们！