赵君逸 演讲比赛朗诵稿[五篇范例]

第一篇：赵君逸 演讲比赛朗诵稿

不学礼，无以立

尊敬的各位领导、评委老师、亲爱的同学们：

大家上（下）午好！（鞠躬）

我叫赵君逸，今天我为大家演讲的题目是《不学礼，无以立》。

“不学礼，无以立”一语出自儒家经典《论语》。意思是说：一个人如果不懂文明礼貌，不注重礼教，就很难在社会上立足。这是老祖宗留给我们的真切教诲。

泱泱中华文明古国，素有“礼仪之邦”之美誉，历来拥有“学礼”、“懂礼”“重礼”的优良文化传统。古往今来，在这片热土上涌现出了无数知礼、讲理的典范，许多以礼待人的故事至今被传为佳话。杨时“程门立雪”是尊师重道之礼；孔融四岁让梨，是亲和谦让之礼；刘备“三顾茅庐”是礼贤下士之礼，.......这一个个可亲可敬的历史人物，这一则则感人至深的礼仪故事，宛如我们华夏文明星空中的一颗颗璀璨的明星，犹似中华五千年历史长河里一朵朵晶亮的浪花，它们似春风，吹绿了一代又一代华夏儿女的心田；它们如春雨，滋润着我们精神家园里一片又一片土壤。

文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现；是城市的脸面，更是国家的脸面，良好的礼仪习惯能给人以愉悦之感，能协调人与人之间的关系。礼仪也是校园文化的重要内容之一，它能使老师与学生、学生与学生之间的关系更和谐、更融洽、更友善，使校园的文明氛围更浓厚。

然而，在我们的周围一些不文明的现象数见不鲜：闯红灯、抢座位、乱丢垃圾、随地吐痰、脏话粗话，更有甚者，一些中国游客把很多不文明行为还带到了国外，不仅损害了个人形象，而且严重影响了国家民族的声誉，由此看来，养成良好的文明习惯非常重要。

怎样养成良好的文明礼仪习惯呢？我建议大家管好我们的嘴，多说善话，多留美言；用好我们的手，多做善事，多行善举；看好我们的脚，要走正道，走坦途。和谐社会、文明城市从我做起，从我们身边的小事做起。让我们携起手来，积极行动，让礼仪之花遍地盛开，让文明之光照耀社会的每一个地方。

xxxxxxxx 赵君逸 指导教师 刘xxx

第二篇：朗诵演讲比赛讲稿

2017新年贺词中，总书记指出：“大家撸起袖子加油干，我们就一定能够走好我们这一代人的长征路。”在以习近平同志为核心的党中央英明领导下，在井冈山精神的指引下，我们伟大祖国蒸蒸日上，借此机会，祝愿祖国国泰民安、繁荣昌盛。尊敬的各位领导、同事和朋友们，今天我演讲的主题是：

井冈山上杜鹃红 透过历史的眼眸

我们站在岁月的肩膀上远眺 在黄河壶口的惊涛里

我们听到一种经久不息的激情 在珠穆朗玛峰的雪海中

我们凝视一种千年未变的真纯 在秦兵马佣的坑道里 我们感悟一种雄浑与深沉 啊，祖国

曾经是金戈铁马狼烟四起的山河 曾经是秦汉雄风大唐屹立的巨人 曾经是八国洗劫岗楼林立的疮痍 曾经是赤地千里吃糠咽菜的土地 你是百折不挠自强不息的热土啊

你是生我养我的母亲

透过历史的眼眸

我们站在岁月的肩膀上远眺 在南湖荡漾的波光中 我们看到一个巨人的诞生

一把镰刀呼啸着要割断旧世界的一切枷锁 一把铁锤呐喊着要砸出一个新中国的黎明 看，井冈山上满山的红杜鹃啊 是一个令楚辞离骚惊叹的篇章 听，南昌上空清脆的枪声 是一种令青铜秦佣凝望的神韵 你用汗水浇灌这富饶的土地 你用勤劳培养我们坚定的信念 你用呐喊宣布旧时代的灭亡 你是我们生命永不停息的动力

透过历史的眼眸

我们站在未来的彼岸回望

春天，正迈者矫健的步伐向我们走来 树木葱翠，遍地花香 就连我们的歌声中 也有青春旋律在回响 祖国的春天

正在把民族复兴的大门打开 这是一个承前启后的时代 这是一个日新月异的时代 这是一个继往开来的时代 我们肩负沉甸甸的嘱托 我们憧憬美好的未来 祖国在花海中前行 大踏步走向属于您的明天 祝福你，祖国

我的朗诵完毕，谢谢！

第三篇：朗诵演讲比赛策划

湖州职业技术学院艺术分院2016年“新年梦想家”演讲比赛策划

2016年 “新年梦想家”演讲比赛策划

为进一步活跃校园文化气氛，丰富院学生课余生活，给同学们一个展示自己的舞台，进一步营造良好的学习氛围，陶冶同学们的道德情操，启发大学生的创作灵感，锻炼同学们的口才能力，促进同学们之间的友谊和交流，特举行“新年梦想家”演讲朗诵比赛活动。

一、组织机构

主办单位：湖州职业技术学院艺术分院

承办单位：湖州职业技术学院艺术分院团委学生会

二、参赛对象与形式

参赛者为分院16级新生，以个人或团队形式参赛（演讲比赛只能个人参赛），每队人员上限为5人（男女不限），每班至少上报1人（组）。

三、报名方式与时间

参赛者（队伍）通过填写报名表报名。（待定时间）晚自习，分院团委学生会学研部会派人收取。联系人：熊雯丽 联系方式：***。

报名截止时间：待定

四、活动时间

初赛复赛时间：待定 决赛时间：待定

五、活动地点

初赛复赛地点：13号楼13201和13202教室 决赛地点：一号楼3号报告厅

六、比赛要求

比赛作品要求内容积极向上，奔放自由，比赛过程中要求使用普通话，主题鲜明突出，内容积极向上，朗诵演讲感情饱满真挚，表达自然，能反映主题内涵。

七、评委评审

艺术分院学工办老师、艺术分院团委学生会主席团成员、各部门部长以及上届获奖选手。初赛时每场邀请4位评委，后续比赛评委陆续增多。评分表详见附表。

七、奖项设置

本次比赛奖项设置分为两类：

演讲类：一等奖一队，二等奖一队，三等奖一队；

朗诵类：一等奖一队，二等奖一队，三等奖一队。

颁发获奖证书以及奖品。

八、活动流程

1、前期宣传及准备工作

（1）赛前由学研部到大一各班进行朗诵演讲比赛的宣传、并发放比赛报名表。以班级为单位由各参赛选手填写报名表，表格在（待定时间）晚整理汇总。事先做好主席和评委的台签。

（2）为保证进入复赛的作品的优秀性，需对上交的初赛作品进行评审并各个参赛选手指定指导员,指导员名单为前两届的优秀选手。

（3）学研部事先准备好评分表，以及朗诵赛所需的一切物品。包括评委（主席团成员和各部门部长以及上届获奖选手）的名单，文娱部成员的名单（担任辩论赛中的主席）。

2、比赛安排

初赛安排

（1）由学研部提前通知各参赛选手并告知其比赛时间，若有选手中途有事则及时调整各选手的上场比赛顺序。

（2）由学研部提前通知评委到场时间和地点，并在评委到场后将评分标准告知评委。

（3）比赛正式开始后，各参赛选手按比赛顺序依次上台朗诵演讲，其余比赛选手在台下观看，中途不得无故离场。

（4）晋级决赛的选手名单将在当日晚上由学研部公布并告知晋级选手。

决赛安排

若当日18：30开始第一场比赛，则于前一天傍晚就要进行以下通知并在当日中午再次通知：

（1）通知学研部成员17：40到比赛场地布置场地。学研部至少有6名成员到场，2名负责人员签到，2名负责计时，2名负责算分。（签到，计时，算分）。期间还要处理一些突发状况。比赛结束后清理赛场，保证赛场卫生。

（2）通知评委18：20到场。（负责打分，点评）

（4）通知所有晋级决赛的选手18：00到场（熟悉场地，以及做一些准备工作）（5）通知本场辩论赛主席18：00进场（做准备工作，熟悉选手）

4、注意点

（1）朗诵演讲比赛分为朗诵组跟演讲组，两者的评分标准有所差异，评委在为选手评分时要注意比赛类别。

（2）晋级决赛的队伍在决赛前有充足的时间做准备，在准备期间内容或者背景音乐有变动应提前联系学研部进行更改。

（3）总决赛需要提前联系比赛场地，中间穿插歌舞表演等节目（另附策划书），需要学生会各部门的配合。

九、朗诵演讲比决赛程序：（由当日比赛主席执行）

1、朗诵比赛开始

2、选手依次上台朗诵

3、文娱部表演

4、收集评委打分并统计分数

5、公布朗诵比赛的得分

6、演讲比赛开始

7、选手依次上台演讲

8、文娱部表演

9、收集评委打分并统计分数

10、宣布比赛结果

十、注意事项

1、在朗诵演讲期间保持赛场内纪律；

2、尊重主席及评委的评判；

3、每场比赛的结果评定，依据评审评委所打平均分来判断；

第四篇：朗诵演讲比赛策划书（本站推荐）

朗 诵 演 讲 比 赛 策 划

书

经济管理学院学习部

朗诵演讲比赛策划书

一、活动背景

大一新生都是热情的，对现接触的事物总是充满好奇并渴望自己参加各种活动以锻炼自己的能力、展示自己的风采。以此为契机，为丰富大一新生课余生活和提升学习部品牌活动。我学习部特此举办展现新生风采的朗诵演讲比赛，以展现新生自信勇敢、意气风发的一面。

二、活动主题——激情演讲、秀我风采

三、活动目的在新生刚进入大学校园之际，一切对于他们都是好奇的、新鲜的、更是具有极大吸引力的。特此为迎合大一新生欲锻炼自己的勇气、交际能力等多种技能，我们将为经济管理学院大一新生朗诵演讲比赛。

四、活动时间：新生军训后期至学生会纳新之前

五、活动地点：待定

六、活动组织者与参与者

组织者：经济管理学院学习部

参与者：经济管理学院大一新生

策划人：何林

七、赛制安排及活动流程

1.前期赛前通知，告知各班负责人及军训负责人

2.预赛：准备若干诗词，由所有报名选手朗读，从而选取声音洪亮、音色优美或者自信敢于表现得选手进入复赛。（10-15人）

3.复赛：事先告知复赛选手若干主题，由他们自行选择后在比赛当天给所有评委、观众演讲，选手事先抽签决定出场顺序并依次演讲，选出出众6名左右进入决赛

4．决赛（即兴演讲）选手依然按上次抽签结果由小到大出场，随机抽取演讲主题，有一分钟准备时间，待选手演讲后由评委点评并打分。

八、评分细则及优胜条件

1．初赛阶段：由学习部部长及委员确定若干优秀选手，自信——声音洪亮、表现镇定，出众——音色优美、朗诵有韵味 者优先考虑

2.复赛阶段

声音40分（音量大小程度10 普通话标准程度10 演讲技巧20）现场表现 30分（面部表情、肢体动作协调程度10现场气氛互动10个人气场10）

内容30分

由邀请的嘉宾打分，算取平均分

3.决赛阶段

考虑到是即兴演讲，选手能力不一。由邀请的主要三位特邀嘉宾灵活给分，同样复赛评分标准可作参考。算取平均分。每位选手演讲完毕，评委可做适当点评以便选手进一步学习提高。

九、人员安排

现场主持人2名PPT播放员1名

计分人员2名算分人员2员

现场自由人3名

十、经费预测

现场布置（简单即可）10

嘉宾饮料 1

5演讲主题卡片、选手编号卡片制作10

总计：35元

2011-8-3

经济管理学院学习部

第五篇：《大学语文》考核方案赵君

《大学语文》（成人教育）考核改革方案

一、课程总体情况说明

1、课程性质

《大学语文》是河北电大成人教育学前教育专业（专科）的一门专业选修课，课内学时54，3学分。

2、课程特点

《大学语文》是提高民族文化素质，培养人文精神，进行文理渗透，引导文化与科技交融的基础课程。教材内容体现高尚的理想、人格和积极上进的精神，深刻反映历史与现实社会生活中为人们所密切关注的问题，表现真挚的思想感情、智慧理性、审美价值，并且具有民族特色和文学家的创作个性。

3、教学目标

《大学语文》的学习，通过阅读、思考、讨论、辨析，引导和潜移默化地感染学生，培育他们的人文精神，提高他们的综合素质和对汉语较高水准的理解与表达能力。

二、课程考核设计思想说明

《大学语文》考核方案的设计，考虑到成人学员在职学习存在工学矛盾，时间零碎、不系统的特点，设置形成性考核，将所需掌握的知识点以练习题的形式呈现给学生，在教学过程中，根据课程进度，分时间段要求学生完成，这样，使学生学习过程与做练习的巩固过程相衔接，把老师的教、学生的学与练结合起来，并进行有效评价。利用这样的考核方式，调动学生学习行为的发生及学习积极性，及时掌握学生学习的基本情况。课程学习完结后，设置总结性评价，即期末考试，对学生学习的全过程进行全面评价。

三、课程考核总体方案

本课程考核分为形成性考核与终结性考核。考核分数比例为：形成性考核占50%、终结性考核占50%。

形成性考核综合运用多种题型，配合章节主题，充分调动学员学习的主动性，突出理解运用功能，契合成人学生实践能力强等学习特点，将知识内化为素质。

终结性考核以教材内容和大纲要求为依据，以知识性考查为主，适当拓展于形成性考核涉及的内容，与形成性考核相配套，考核知识+素质的教学过程。

四、形成性考核方案

（一）目标

形成性考核是根据教学要求，结合工作和生活实际情况而进行的综合性训练，旨在寓教于练，加强和提高学生运用所学知识与能力分析问题和解决问题的能力，并为撰写毕业论文及今后从事专业工作打下实践基础。

（二）形成性考核的形式

主要形式有专题讨论、调查报告以及作品分析，以小论文的内容、结构、语言等方面评出优、良、中、及格、不及格。

（三）形成性考核内容

1.专题讨论 1）内容

《大学语文》课程分为12个单元，根据单元的主题进行专题研讨。通过专题讨论的方式发表自己的观点认识，可以促使学生研究问题、提出观点，拓宽思路，专题讨论的理论性与综合性应更加突出。

2）活动形式与要求

专题讨论和单元重点内容相结合，学生应进行充分准备，教师应提前布置题目，以学习小组为单位写出简明书面意见，在规定的时间集中进行讨论。

讨论活动由指导教师组织，学生畅所欲言，表达各自观点，形成各方意见。学生应作好讨论记录。以学习小组为单位形成书面讨论记录，言简意赅，切中要点即可，字数不限。鼓励学生将所讨论的内容上升为学术文章，或可作为将来的集中实践如毕业论文的素材积累。

2.调查报告 1）内容：

可选择有关的社会热点问题作一些调查研究并写出调查报告。学生可利用自身工作条件和社会经验，对发生在身边的事例、社会现象，进行调查研究，取得一定数据和群众意见，写出书面报告。

2）活动形式与要求

调查报告写作提倡以学习小组为单位进行，将小组内的调查情况汇总，共同讨论，发表见解和评价。最后形成小型书面调查报告。

3.作品分析

《大学语文》课程选取的文选，都是影响深远的作品，将重要作品通过教师讲解，内化为学员的理解。《大学语文》的文学作品赏析部分，应以反复筛选的精美动人的作品为主，可以根据实际需要进行必要的增减，应结合作品，布置相应的赏析性论文题目，让学生练习。

一是加深学员对作品的理解，提高学员的文化素养；二是提高学员理解能力和写作水平。

（四）形成性考核的时间安排

以课程教学一体化设计为基础，结合各个学习单元的实际情况，穿插上述形考活动，对于重点学习单元，建议开展多种形式的实践活动，当然要和课程集中教学时间相一致。

（五）形成性考核的具体落实

形成性考核由教学单位专业主管教师、课程责任教师和授课教师共同策划，作为课程教学的一个重要组成部分，由授课教师具体组织实施。教学单位要对实践情况作好记录，定期检查考评，进一步形成经验。省电大可对教学单位课程实践记录进行抽查。

（六）形成性考核的成绩评定

由直接任课教师评定，也可以制定相应规则由学习者相互评定，具体评判标准可由教学单位掌握。建议采取奖励性计分措施，对积极参加者依其表现增加分数权重，与终结性考核成绩合成为总成绩。

五、终结性考试方案

《大学语文》的考试，旨在遵循成人教育应用型人才的培养目标，针对其教育的特点，重在检验学生掌握基础知识的水平及应用能力，全面提高专科学历教育的教学质量。本课程的考试是一种基础水平检测性考试，考试合格者应达到成人高等教育专科的汉语水平。

（一）目标

通过《大学语文》的学习，要求学生能够掌握较为规范的汉语言文字，具有一般的文字表达能力；具有一定的文言文阅读能力；对古今中外的重要作家作品、文学流派和文学现象有初步的了解；能对文学作品进行分析和鉴赏；能掌握各种常用文体的写作技巧，从而使学生能自觉地学习并继承中国优秀的文化传统，形成良好的人文素养，并具有较强的实用写作能力。

终结性考试主要检测知识掌握情况，大学语文的考核范围比较广，基础知识部分以需要重点掌握的文选为主要内容。题型包括名词解释、选择、简答、分析、写作等。同时结合形成性考核过程中涉及到的专题讨论或调查主题，设计知识运用类题目，将过程与效果更好地结合。建议设计部分综合类题目，即不同专题的相关主题综合，考查整体把握知识体系的能力。

终结性考试采用网上考试，开卷考试，满分100分。终结性考核成绩占总成绩的50%。

根据学校总体安排，由省校命题或者委托市校命题自考。省校可出具示范性试卷供参考。

（二）教学内容与考核要求

1、考核原则

为使考试内容具体化和考试要求标准化，本大纲在列出考试内容的基础上，对各章规定了考核目标，包括考核知识点和考核要求。明确考核目标可使应考者能够进一步明确考试内容和要求，使之更系统的学习教材，使考试命题更加明确，命题范围更准确，能更科学的安排试题的知识能力层次和难易度。

在考核目标中，按照了解、掌握、分析三个层次规定其应达到的能力层次要求。三个能力层次是递进等级关系。了解

1）、各章概述中涉及的不同时期、不同地区、不同文学思潮流派的有代表性的作家作品；

2）、除列专节重点分析以外的较为重要的作家作品。掌握

1）、文学思潮流派的特点。

2）、在《大学语文大纲》的“教学要求”部分规定的次重点作家作品。分析

在《大学语文大纲》的“教学要求”部分规定的重点作家作品。

2、考核内容

第一部分 作品赏析 1）、教学内容

按照文学史的发展顺序从各个阶段选取经典篇目，包括先秦时期的诸子散文、历史散文、诗歌，两汉文学中的历史散文，魏晋南北朝文学中的小说、诗歌，唐宋文学中的散文、诗、词，元曲、明清时期的小说，现代文学部分、外国文学部分。

2）、教学要求

掌握常用的文言实词、虚词、特殊句式，能结合课后注释读懂课文内容，理解课文的主题，领会作者的思想感情，掌握并能够运用典型的艺术手法，了解相关的时代背景。学生能古今结合，学以致用，提高综合素质。

3）、重点和难点

重点：作品赏析的方法、过程，赏析要以素质教育为宗旨，以课后提示为指导，对作品的思想性、艺术性、时效性做出评价。

难点：古为今用的契合点，对作者思想情感的辨证理解。第二部分：表达训练 1）、教学内容

密切结合讲读课文、学生关心的热点话题等对学生进行口头和书面表达训练。诸如对作品的品评以及由此引发的对人生观、价值观的口头、书面探讨。

2）、教学要求

能对所学内容进行分析、总结，中心明确，表达流畅，掌握并灵活运用陈述、演讲、辩论等形式的技巧。

3）、重点和难点

训练学生的口头表达能力和应变能力。

第三部分：语文常识 1）、教学内容

文学史的发展脉络，作家的生平经历、思想，文体特点、语法知识。2）、教学要求

了解冠于课文之前的作家、作品介绍，领会重点作家的思想观点，掌握各种文体特点和常用语法知识，参考附于书后的《中国文学史概述》、《中国古代语法常识》、《我国古代诗词格律常识》。

3）、重点和难点

重点：作家、作品介绍，文学史的发展脉络。难点：作品的时代背景，作家的思想观点。

六、情况说明及相关分析

成人教育《大学语文》的考核方式包括形成性考核和终结性考核，全部实行网考。一是从形式上适应成人学习的特点，简化考试过程；二是从题型上以理解运用为主要考核内容，考核学员对知识的内化过程，避免死记硬背给学员造成学习的负担。