期终校长交流会发言稿与未来属于我们--五四演讲稿

第一篇：期终校长交流会发言稿与未来属于我们--五四演讲稿

期终校长交流会发言稿

走内涵式发展的道路 弟兄们：

xx同志年轻有为，思维超前，颇有魄力。XX年来教办主持工作以后，高举“用发展统揽全局，以质量谋求生存”的大旗，近年各校都有了长足的发展。今年与去年相比，可以说每个学校又上了一个台阶。无论是硬件，还是软件，xx区的学校与全县兄弟区学校相比，是居于领先地位的，为此，我们感到骄傲和自豪。

xx学校的确是发展了，但发展我认为有两种方式： 以后我们把这些职责、制度编辑成了一本书《章制经纬》，本书共收入各级各类人员职责19个，制度、管理办法等38个，请教育局副局长李觉悟题写了书名。使学校管理规范化、制度化、科学化。在我们学校有几个惯例：

1、星期一早上8:20全体师生统一着校服参加升旗仪式，然后唱《xx镇中心校校歌》或《团结就是力量》，再进行国旗下讲话，最后布置本周学生工作。

2、星期一升旗仪式以后全体班子成员在小会议室小结上周工作，研究布置本周工作。

3、星期一晚学后，全体教职工集中在大会议室参加政治、业务学习，教师演讲，布置本周工作。

4、每学期开校前两天上午8:30班子成员在小会议室研究本期工作；开校前一天下午3:00全体教师会，安排开校工作；开校后的 中师——专科——本科——甚至研究生。②提高一项教学的基本功。（或三笔字、或普能话或简笔画或教具制作与使用……）③参加一次重大的教育教学研究活动。④读一本教育、教学或管理专著。⑤写一篇有一定学术价值的教育论文。⑥摘录1万字的教育读书笔记。⑦至少能背诵150篇诗、词、歌、赋或美文。⑧搞一项教育教学研究的小课题。

(二)强化教师微机培训。每周星期二、四晚上7:00——9:00由学校微机教师王运国对教师微机操作进行辅导。从本学期起，教师的论文、工作计划、总结等不再需要交文字稿，只需在微机上写好后上传到学校网站上来就行了。我们学校大部分教师已会微机的基本操作了。

(三)每个教师必须过“三课”。学校根据教师实际，给每个教师下达了任务或上“优质课”或上“合格课”或上“过关课”。要过“三课”的教师必须先在教研组内上，经教研组评审认为达到要求后，向教导处推荐，教导处和教科室再组织人员去听课、评课，认为达到要求后，再向校长推荐，校长再组织评审小组去听，听后认真评审，最后由校长代表学校宣布评审结论。对上了优质课的教师进行挂牌表彰，实行每月补助50元的骨干教师津贴。本学年共评审出优质课5节，合格课80节，过关课18节。这样，极大地调动了教师钻研教学的积极性。

(四)每周列会安排三位教师进行3分钟的即兴演讲和由英语教师教一句日常英语用语。在校园内师生问候规定用英语。

(五)开展“跟师学艺”活动，有经验的教师与青年教师结成教学的对子，相互学习，共同提高。

(六)选派部分教师到县、市、省名校学习一月或一周。回来以后写一篇体会，上一堂示范课，开一次专题讲座。本学年派了6名教师到眉山一小、东升小学和双流实验小学学习。

(七)每月利用一个晚上搞一次政治、经济、历史、文学、教育等的专题讲座，这些讲座全由本校教师讲，扩大教师的知识面。

(八)期末进行课改和教育教学理论的开卷考试。

未来属于我们--五四演讲稿

未来属于我们

—— 我是90后

亲爱的老师，同学们

你们好。今天我演讲的题目是：未来属于我们—90后。首先说一下我对90后的看法：其实我是很讨厌用几0后来划分人与人的。有一群人，莫名其妙的被贴上了“×0后”的标签。“70”后，“80”后，“90”后甚至“00后”，而我们这些中学生、大学生就是所谓的“90”后。关于90后，评论可真是不少。报纸上，网络上，新闻里，到处都充斥着“90后”的字眼。负面评价很多：“垮掉的一代”“草莓一族”“我们的花朵怎么了”“堕落的90后”……反击的话语也很多：“我们这个年龄最灿烂”“我们有我们的个性”“你们不理解90后”……总之，哪里出现“90后”哪里就会发生一场唇枪舌战。说到这，大家是否想起了当初人们对80后的指责与赞扬呢？按这样发展下去，不久后我们的“接班人”又该是那些00后的小弟弟小妹妹们了。所以我说，用几零后来划分年龄是一种很愚蠢的行为！

可无论这种行为愚不愚蠢，90后还是横空出世了并闹的风风火火。无论90后到底堕不堕落，颓不颓废，中国的未来，世界的未来总是会轮到我们90后去承担，社会总是需要我们90后去面对。无论怎样---未来，终究是要属于我们90后的。

我出生于1997年，是一个地地道道的“90后”。我总能听见家长，老师们的抱怨声：

“现在的孩子怎么这么不听话啊，让他干什么他不干什么，总是和我对着干！我们小时候的时候可听话了，老师说什么我们就做什么。真是一代不如一代啊！”

我认为此言差矣！首先我来反驳“我们小时候可听话了”这句话。有一门学问叫心理学，调查显示，当一个人对一件事物不满意时（事物可以是一个人，一件事），他就会想当然的认为自己和那个事物是相反的，他会给自己心理暗示。而“我们小时候可听话了”也不过是自己的心理暗示，很可能不是真的。队以这一点我是有证据的。我曾经看过妈妈的初中日记，那时候她初二。我妈妈日记里关于对老师和学校的不满情绪一点也不少，抱怨的话非常之多。至于她们小时候多么听话，恐怕她们自己也记不清了。有一点是必须承认的：当一个人处于青春期的时候，他会产生一种长大了的感觉，什么事情不想再依赖父母和老师，自己有主见了，自己的事情总想自己做，不让父母和老师插手。大人们给他们的意见他们也不再信服，而是什么都想自己去探索。这种心理是非常正常的，只要是人类，就一定会有这种心理，无论是70后还是60后。可为什么90后的叛逆就被那么的夸大和加重呢？因为信息发达了，网络，新闻，报纸，无时无刻不再传递着新的信息。现在又是一个较为以前更民主的社会，所以90后的叛逆就被无限的夸大。结果往往是这样：你越说我叛逆，我越叛逆。你越说我堕落，我偏要喜欢非主流。你越说我不懂事，我偏追星。你越说我做作，我越做作！

大可不必这样。现在，就让我替90后们说几句话。

我们和你们不一样，你们是伴着玻璃球和皮筋长大，我们是伴着电脑和现代科技长大的；你们生活的年代中国还很穷，对外也没什么来往；我们生活的年代经济发达，我们向往国外的自由与奔放，我们不拘泥于一格；你们推崇的偶像是费翔，而我们听着流行音乐长大，喜欢的是迈克尔杰克逊和布兰妮；你们看的书是小人书聪明的一休，我们看的是日本动漫火影，海贼王和柯南。我们有我们的观点，我们有我们的看法，请不要将你们的思想强加到我们身上。如果你们将一株幼梅弯成你喜欢的姿势，固然很美，可是却找不到一丝自然的神韵。难道这不是一种悲剧吗？不要以为我们只会哈韩哈日，我们一样是爱国的。当我们看到汶川大地震，我们同样留下了感动与揪心的泪水！不要以为我们只喜欢看小说，我们一样热爱中国古典文学，我们一样痴迷于红楼梦，一样痴迷于三国。我们是年轻的一代，未来属于我们90后，请老师和家长理解！

接下来我也要替我们的家长，老师，社会评论家们说几句话。

我们是聪明的，但我们也是幼稚的。我们还没有完全正确认识社会，辨别是非的能力。多少青少年沉迷于网络游戏，下场惨烈？多少青少年看了一些什么青春文学的就早恋，结果陷入痛苦的深渊？多少青少年盲目崇拜社会上的一些不三不四的人，早早学会了抽烟，酗酒甚至打架斗殴，伤亡惨重？我们涉世不深，有些事情自己认为是好的，是对的，很“酷”很有“个性”，而盲目去喜爱，去崇拜，然而它就是错的，是庸俗的。我曾经和一个网络游戏上瘾者聊过天。我问他，网游是虚拟的，没有任何意义，你为什么还要去沉迷，去做一件没有任何意义的事？他说，因为好玩。我说，好玩的东西有的是，你还没尝试过，为什么非去喜欢网络游戏？他又说，因为很多人都喜欢。看吧，这就是90后沉迷于网游的原因：好玩，很多人都喜欢。我们幼稚的以为，流行的东西就一定是好的。就非主流忧伤，青春文学，还有90后们一度崇拜的“悲伤逆流成河”的郭敬明还的青春疼痛系列。如果我们去细细品味了鲁迅，老舍等大家的文章，就会发现这种内容空洞，华丽的虚伪，只有做作的漂亮文字的文章是多么不值得一看！什么忧伤，什么疼痛，这不是我们应该能感受到的。那些已经在社会打拼了多少年的成功与失败的人士，像那些伟大的作家们，冰心，顾城，林海音，鲁迅，毕淑敏，他们经历过那么多的挫折还没有说什么忧伤和疼痛，我们中学生 为什么要去喜欢那种虚伪做作的文字呢？我们要真实，要乐观，不要沉迷于那些虚拟的，虚伪的东西，更不要把其称之为“酷”“有个性”。什么叫个性？能坚持自己的人生态度，自己的为人处事原则，不盲从，这才叫个性。我们要做真正有个性的90后，这样我们才不会被称为“草莓一族”，这样我们才担当的起出属于我们的未来。

永远不要逃避，像鲁迅一样去面对现实吧。你永远不可能成为陶渊明，所以遇到困难要去面对！总有一天你会发现，我们已经褪去了幼稚浮华的外衣，取而代之的是发自内心的成熟。等到有一天，我们能够微笑着去面对生活，让当初对我们90后不屑的人惊讶，我们就可以担当起社会的重任了。我们永远要记住：未来，是属于我们的，是属于我们90后的！

谢谢大家。

七年十八班

李佳璇

第二篇：未来属于我们--五四演讲稿

未来属于我们--五四演讲稿

未来属于我们

——我是90后

亲爱的老师，同学们

你们好。今天我演讲的题目是：未来属于我们—90后。首先说一下我对90后的看法：其实我是很讨厌用几0后来划分人与人的。有一群人，莫名其妙的被贴上了“×0后”的标签。“70”后，“80”后，“90”后甚至“00后”，而我们这些中学生、大学生就是所谓的“90”后。关于90后，评论可真是不少。报纸上，网络上，新闻里，到处都充斥着“90后”的字眼。负面评价很多：“垮掉的一代”“草莓一族”“我们的花朵怎么了”“堕落的90后”„„反击的话语也很多：“我们这个年龄最灿烂”“我们有我们的个性”“你们不理解90后”„„总之，哪里出现“90后”哪里就会发生一场唇枪舌战。说到这，大家是否想起了当初人们对80后的指责与赞扬呢？按这样发展下去，不久后我们的“接班人”又该是那些00后的小弟弟小妹妹们了。所以我说，用几零后来划分年龄是一种很愚蠢的行为！

可无论这种行为愚不愚蠢，90后还是横空出世了并闹的风风火火。无论90后到底堕不堕落，颓不颓废，中国的未来，世界的未来总是会轮到我们90后去承担，社会总是需要我们90后去面对。无论怎样---未来，终究是要属于我们90后的。

我出生于1997年，是一个地地道道的“90后”。我总能听见家长，老师们的抱怨声：

“现在的孩子怎么这么不听话啊，让他干什么他不干什么，总是和我对着干！我们小时候的时候可听话了，老师说什么我们就做什么。真是一代不如一代啊！”

我认为此言差矣！首先我来反驳“我们小时候可听话了”这句话。有一门学问叫心理学，调查显示，当一个人对一件事物不满意时（事物可以是一个人，一件事），他就会想当然的认为自己和那个事物是相反的，他会给自己心理暗示。而“我们小时候可听话了”也不过是自己的心理暗示，很可能不是真的。队以这一点我是有证据的。我曾经看过妈妈的初中日记，那时候她初二。我妈妈日记里关于对老师和学校的不满情绪一点也不少，抱怨的话非常之多。至于她们小时候多么听话，恐怕她们自己也记不清了。有一点是必须承认的：当一个人处于青春期的时候，他会产生一种长大了的感觉，什么事情不想再依赖父母和老师，自己有主见了，自己的事情总想自己做，不让父母和老师插手。大人们给他们的意见他们也不再信服，而是什么都想自己去探索。这种心理是非常正常的，只要是人类，就一定会有这种心理，无论是70后还是60后。可为什么90后的叛逆就被那么的夸大和加重呢？因为信息发达了，网络，新闻，报纸，无时无刻不再传递着新的信息。现在又是一个较为以前更民主的社会，所以90后的叛逆就被无限的夸大。结果往往是这样：你越说我叛逆，我越叛逆。你越说我堕落，我偏要喜欢非主流。你越说我不懂事，我偏追星。你越说我做作，我越做作！

大可不必这样。现在，就让我替90后们说几句话。

我们和你们不一样，你们是伴着玻璃球和皮筋长大，我们是伴着电脑和现代科技长大的；你们生活的年代中国还很穷，对外也没什么来往；我们生活的年代经济发达，我们向往国外的自由与奔放，我们不拘泥于一格；你们推崇的偶像是费翔，而我们听着流行音乐长大，喜欢的是迈克尔杰克逊和布兰妮；你们看的书是小人书聪明的一休，我们看的是日本动漫火影，海贼王和柯南。我们有我们的观点，我们有我们的看法，请不要将你们的思想强加到我们身上。如果你们将一株幼梅弯成你喜欢的姿势，固然很美，可是却找不到一丝自然的神韵。难道这不是一种悲剧吗？不要以为我们只会哈韩哈日，我们一样是爱国的。当我们看到汶川大地震，我们同样留下了感动与揪心的泪水！不要以为我们只喜欢看小说，我们一样热爱中国古典文学，我们一样痴迷于红楼梦，一样痴迷于三国。我们是年轻的一代，未来属于我们90后，请老师和家长理解！

接下来我也要替我们的家长，老师，社会评论家们说几句话。

我们是聪明的，但我们也是幼稚的。我们还没有完全正确认识社会，辨别是非的能力。多少青少年沉迷于网络游戏，下场惨烈？多少青少年看了一些什么青春文学的就早恋，结果陷入痛苦的深渊？多少青少年盲目崇拜社会上的一些不三不四的人，早早学会了抽烟，酗酒甚至打架斗殴，伤亡惨重？我们涉世不深，有些事情自己认为是好的，是对的，很“酷”很有“个性”，而盲目去喜爱，去崇拜，然而它就是错的，是庸俗的。我曾经和一个网络游戏上瘾者聊过天。我问他，网游是虚拟的，没有任何意义，你为什么还要去沉迷，去做一件没有任何意义的事？他说，因为好玩。我说，好玩的东西有的是，你还没尝试过，为什么非去喜欢网络游戏？他又说，因为很多人都喜欢。看吧，这就是90后沉迷于网游的原因：好玩，很多人都喜欢。我们幼稚的以为，流行的东西就一定是好的。就非主流忧伤，青春文学，还有90后们一度崇拜的“悲伤逆流成河”的郭敬明还的青春疼痛系列。如果我们去细细品味了鲁迅，老舍等大家的，就会发现这种内容空洞，华丽的虚伪，只有做作的漂亮文字的是多么不值得一看！什么忧伤，什么疼痛，这不是我们应该能感受到的。那些已经在社会打拼了多少年的成功与失败的人士，像那些伟大的作家们，冰心，顾城，林海音，鲁迅，毕淑敏，他们经历过那么多的挫折还没有说什么忧伤和疼痛，我们中学生为什么要去喜欢那种虚伪做作的文字呢？我们要真实，要乐观，不要沉迷于那些虚拟的，虚伪的东西，更不要把其称之为“酷”“有个性”。什么叫个性？能坚持自己的人生态度，自己的为人处事原则，不盲从，这才叫个性。我们要做真正有个性的90后，这样我们才不会被称为“草莓一族”，这样我们才担当的起出属于我们的未来。

永远不要逃避，像鲁迅一样去面对现实吧。你永远不可能成为陶渊明，所以遇到困难要去面对！总有一天你会发现，我们已经褪去了幼稚浮华的外衣，取而代之的是发自内心的成熟。等到有一天，我们能够微笑着去面对生活，让当初对我们90后不屑的人惊讶，我们就可以担当起社会的重任了。我们永远要记住：未来，是属于我们的，是属于我们90后的！

谢谢大家。

七年十八班

李佳璇

第三篇：未来属于我们--五四演讲稿

未来属于我们

—— 我是90后

亲爱的老师，同学们

你们好。今天我演讲的题目是：未来属于我们—90后。首先说一下我对90后的看法：其实我是很讨厌用几0后来划分人与人的。有一群人，莫名其妙的被贴上了“×0后”的标签。“70”后，“80”后，“90”后甚至“00后”，而我们这些中学生、大学生就是所谓的“90”后。关于90后，评论可真是不少。报纸上，网络上，新闻里，到处都充斥着“90后”的字眼。负面评价很多：“垮掉的一代”“草莓一族”“我们的花朵怎么了”“堕落的90后”……反击的话语也很多：“我们这个年龄最灿烂”“我们有我们的个性”“你们不理解90后”……总之，哪里出现“90后”哪里就会发生一场唇枪舌战。说到这，大家是否想起了当初人们对80后的指责与赞扬呢？按这样发展下去，不久后我们的“接班人”又该是那些00后的小弟弟小妹妹们了。所以我说，用几零后来划分年龄是一种很愚蠢的行为！

可无论这种行为愚不愚蠢，90后还是横空出世了并闹的风风火火。无论90后到底堕不堕落，颓不颓废，中国的未来，世界的未来总是会轮到我们90后去承担，社会总是需要我们90后去面对。无论怎样---未来，终究是要属于我们90后的。

我出生于1997年，是一个地地道道的“90后”。我总能听见家长，老师们的抱怨声：

“现在的孩子怎么这么不听话啊，让他干什么他不干什么，总是和我对着干！我们小时候的时候可听话了，老师说什么我们就做什么。真是一代不如一代啊！”

我认为此言差矣！首先我来反驳“我们小时候可听话了”这句话。有一门学问叫心理学，调查显示，当一个人对一件事物不满意时（事物可以是一个人，一件事），他就会想当然的认为自己和那个事物是相反的，他会给自己心理暗示。而“我们小时候可听话了”也不过是自己的心理暗示，很可能不是真的。队以这一点我是有证据的。我曾经看过妈妈的初中日记，那时候她初二。我妈妈日记里关于对老师和学校的不满情绪一点也不少，抱怨的话非常之多。至于她们小时候多么听话，恐怕她们自己也记不清了。有一点是必须承认的：当一个人处于青春期的时候，他会产生一种长大了的感觉，什么事情不想再依赖父母和老师，自己有主见了，自己的事情总想自己做，不让父母和老师插手。大人们给他们的意见他们也不再信服，而是什么都想自己去探索。这种心理是非常正常的，只要是人类，就一定会有这种心理，无论是70后还是60后。可为什么90后的叛逆就被那么的夸大和加重呢？因为信息发达了，网络，新闻，报纸，无时无刻不再传递着新的信息。现在又是一个较为以前更民主的社会，所以90后的叛逆就被无限的夸大。结果往往是这样：你越说我叛逆，我越叛逆。你越说我堕落，我偏要喜欢非主流。你越说我不懂事，我偏追星。你越说我做作，我越做作！

大可不必这样。现在，就让我替90后们说几句话。

我们和你们不一样，你们是伴着玻璃球和皮筋长大，我们是伴着电脑和现代科技长大的；你们生活的年代中国还很穷，对外也没什么来往；我们生活的年代经济发达，我们向往国外的自由与奔放，我们不拘泥于一格；你们推崇的偶像是费翔，而我们听着流行音乐长大，喜欢的是迈克尔杰克逊和布兰妮；你们看的书是小人书聪明的一休，我们看的是日本动漫火影，海贼王和柯南。我们有我们的观点，我们有我们的看法，请不要将你们的思想强加到我们身上。如果你们将一株幼梅弯成你喜欢的姿势，固然很美，可是却找不到一丝自然的神韵。难道这不是一种悲剧吗？不要以为我们只会哈韩哈日，我们一样是爱国的。当我们看到汶川大地震，我们同样留下了感动与揪心的泪水！不要以为我们只喜欢看小说，我们一样热爱中国古典文学，我们一样痴迷于红楼梦，一样痴迷于三国。我们是年轻的一代，未来属于我们90后，请老师和家长理解！

接下来我也要替我们的家长，老师，社会评论家们说几句话。

我们是聪明的，但我们也是幼稚的。我们还没有完全正确认识社会，辨别是非的能力。多少青少年沉迷于网络游戏，下场惨烈？多少青少年看了一些什么青春文学的就早恋，结果陷入痛苦的深渊？多少青少年盲目崇拜社会上的一些不三不四的人，早早学会了抽烟，酗酒甚至打架斗殴，伤亡惨重？我们涉世不深，有些事情自己认为是好的，是对的，很“酷”很有“个性”，而盲目去喜爱，去崇拜，然而它就是错的，是庸俗的。我曾经和一个网络游戏上瘾者聊过天。我问他，网游是虚拟的，没有任何意义，你为什么还要去沉迷，去做一件没有任何意义的事？他说，因为好玩。我说，好玩的东西有的是，你还没尝试过，为什么非去喜欢网络游戏？他又说，因为很多人都喜欢。看吧，这就是90后沉迷于网游的原因：好玩，很多人都喜欢。我们幼稚的以为，流行的东西就一定是好的。就非主流忧伤，青春文学，还有90后们一度崇拜的“悲伤逆流成河”的郭敬明还的青春疼痛系列。如果我们去细细品味了鲁迅，老舍等大家的文章，就会发现这种内容空洞，华丽的虚伪，只有做作的漂亮文字的文章是多么不值得一看！什么忧伤，什么疼痛，这不是我们应该能感受到的。那些已经在社会打拼了多少年的成功与失败的人士，像那些伟大的作家们，冰心，顾城，林海音，鲁迅，毕淑敏，他们经历过那么多的挫折还没有说什么忧伤和疼痛，我们中学生为什么要去喜欢那种虚伪做作的文字呢？我们要真实，要乐观，不要沉迷于那些虚拟的，虚伪的东西，更不要把其称之为“酷”“有个性”。什么叫个性？能坚持自己的人生态度，自己的为人处事原则，不盲从，这才叫个性。我们要做真正有个性的90后，这样我们才不会被称为“草莓一族”，这样我们才担当的起出属于我们的未来。

永远不要逃避，像鲁迅一样去面对现实吧。你永远不可能成为陶渊明，所以遇到困难要去面对！总有一天你会发现，我们已经褪去了幼稚浮华的外衣，取而代之的是发自内心的成熟。等到有一天，我们能够微笑着去面对生活，让当初对我们90后不屑的人惊讶，我们就可以担当起社会的重任了。我们永远要记住：未来，是属于我们的，是属于我们90后的！

谢谢大家。

七年十八班

李佳璇

第四篇：期终校长交流会发言稿

期终校长交流会发言稿

走内涵式发展的道路

弟兄们：

xx同志年轻有为，思维超前，颇有魄力。XX年来教办主持工作以后，高举“用发展统揽全局，以质量谋求生存”的大旗，近年各校都有了长足的发展。今年与去年相比，可以说每个学校又上了一个台阶。无论是硬件，还是软件，xx区的学校与全县兄弟区学校相比，是居于领先地位的，为此，我们感到骄傲和自豪。

xx学校的确是发展了，但发展我认为有两种方式：第一种是外延式发展，这主要是指学校硬件方面的建设。我最近翻阅了从清朝末年到白洋军阀政府、国民政府、新中国成立初期、文化大革命一直到1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》为止规定的校长职责，没有哪个政府、哪个时期规定校长有筹措教育经费，改善办学条件的责任。学校硬件建设是乡（镇）长、县长、市长的责任，但xx的经济环境不允许我们“等”、“靠”、“要”，逼迫我们每一位校长去“偷”、去“骗”、去做“武训”、去干本该由乡（镇）长、县长、市长干的事。去年我们学校根据教办“整合资源、调整村小布局”的正确决策，花80余万元调整了7所村小布局，调整后只剩中心校和岔河分校了，极大地提高了办学效益。今年又按县上规划投入近30万元建成了xx县小学首家校园网络工程。从xx镇每年出生儿童统计数来看，现目前学校规模已不需要再有大的扩张，硬件已基本到位。发展的第二种方式是内涵式发展，这主要是指强化学校内部管理，提高教育教学质量。内涵式发展才是校长的份内事，这才是学校要走的正确道路。在内涵式发展方面，本学年我们学校主要做了以下探索。

一、进一步强化科学、规范的学校内部管理

“没有规矩，不成方圆”。本学年，我们重新调整修改了有关人员职责、学校管理制度、考核办法等。经过全体教职工的充分讨论，确定下来以后我们把这些职责、制度编辑成了一本书《章制经纬》，本书共收入各级各类人员职责19个，制度、管理办法等38个，请教育局副局长李觉悟题写了书名。使学校管理规范化、制度化、科学化。在我们学校有几个惯例：、星期一早上8:20全体师生统一着校服参加升旗仪式，然后唱《xx镇中心校校歌》或《团结就是力量》，再进行国旗下讲话，最后布置本周学生工作。

2、星期一升旗仪式以后全体班子成员在小会议室小结上周工作，研究布置本周工作。

3、星期一晚学后，全体教职工集中在大会议室参加政治、业务学习，教师演讲，布置本周工作。

4、每学期开校前两天上午8:30班子成员在小会议室研究本期工作；开校前一天下午3:00全体教师会，安排开校工作；开校后的第2周星期五上午8:30全体教职工大会，布置安排本期工作；上学年期末开工作总结会，下学年开教代会；每学期教师放假后的第二天，开班子民主生活会。

5、每天晚学后，学生集合排队，由班主任、副班主任护送到学校指定地点。

6、每天课间操，全体教师跟班上学生一起做操，做操来回排队依次序走。

7、来人来客如何接待、教职工婚丧娶嫁如何处理等等都有规矩，不需请示，由主管人员办理就行了。

二、实施“名师”工程，努力培养中青年教师

六十年代可以说全区最优秀的教师都集中在我们xx，而今，我们xx的“名师”却没有了，跑到哪儿去了，跑到观寺小学、高加小学、古佛小学去了。这对于学校管理者来说，有一种危机感，因而，本学年我们响亮地提出了实施“名师工程”，要努力培养一批我们自己的名牌教师。

开展“八个一”的活动：①每个教师制定一个进修提高的目标。中师——专科——本科——甚至研究生。②提高一项教学的基本功。（或三笔字、或普能话或简笔画或教具制作与使用……）③参加一次重大的教育教学研究活动。④读一本教育、教学或管理专著。⑤写一篇有一定学术价值的教育论文。⑥摘录1万字的教育读书笔记。⑦至少能背诵150篇诗、词、歌、赋或美文。⑧搞一项教育教学研究的小课题。

强化教师微机培训。每周星期二、四晚上7:00——9:00由学校微机教师王运国对教师微机操作进行辅导。从本学期起，教师的论文、工作计划、总结等不再需要交文字稿，只需在微机上写好后上传到学校网站上来就行了。我们学校大部分教师已会微机的基本操作了。

每个教师必须过“三课”。学校根据教师实际，给每个教师下达了任务或上“优质课”或上“合格课”或上“过关课”。要过“三课”的教师必须先在教研组内上，经教研组评审认为达到要求后，向教导处推荐，教导处和教科室再组织人员去听课、评课，认为达到要求后，再向校长推荐，校长再组织评审小组去听，听后认真评审，最后由校长代表学校宣布评审结论。对上了优质课的教师进行挂牌表彰，实行每月补助50元的骨干教师津贴。本学年共评审出优质课5节，合格课80节，过关课18节。这样，极大地调动了教师钻研教学的积极性。

每周列会安排三位教师进行3分钟的即兴演讲和由英语教师教一句日常英语用语。在校园内师生问候规定用英语。

开展“跟师学艺”活动，有经验的教师与青年教师结成教学的对子，相互学习，共同提高。

选派部分教师到县、市、省名校学习一月或一周。回来以后写一篇体会，上一堂示范课，开一次专题讲座。本学年派了6名教师到眉山一小、东升小学和双流实验小学学习。

每月利用一个晚上搞一次政治、经济、历史、文学、教育等的专题讲座，这些讲座全由本校教师讲，扩大教师的知识面。

期末进行课改和教育教学理论的开卷考试。

请部分专家、学者或名校校长、教师来校进行专题讲座或上示范课。

充分利用校园网络，开辟了一个“BBS教育论坛”，让教职工在论坛上就教育、教学、管理等充分发表个人见解、相互启发，同时也为学校管理者提供参考。

组织部分教师编写校本教材：《文学苑》和《趣味数学》

扎扎实实地开展教学研究活动。

三、着力打造校园文化、学校校长要有全新的办学理念。我们学校的办学理念是：“办现代化学校，育创新型人才”，校训是：“正直为人，快乐求知。”基础教育要站在为学生终生发展奠定基础的高度来认识问题。校长的办事思想要在学校工作中始终如一地贯彻，不能因为某形势或某领导的意图而随意改变。

2、在教育教学上贯彻毛主席关于文艺的“双百”方针：“百花齐放，百家争鸣”，允许各种教学流派并存，鼓励教师根据自己的特长创造出自己的教学风格和教学特色来。我很崇拜原北京大学校长蔡元培先生的“兼容并包，学术自由”的办学思想。

3、让学生全面发展。除抓好语、数主科外，我们从XX年起在一年级就开设了英语（英语教师是学校给12元钱1课时请的高中、职中、镇中有一定知名度的英语教师担任的）。利用双语学校这个牌子开设了琴、棋、书、画、微机、舞蹈、武术、综合艺术等兴趣班。

4、把学校的工作上升到理性的高度来认识。已记不起是哪一位名人说过“名校的一半是文化”，但我相信这话是真的。我们区的许多学校都有自己科学的举措，很规范的管理制度和有很骄人的教育教学成果，比如：观寺小学、xx镇中、板燕乡中、高加小学等等都是很不错的学校，但是我们这些学校与省、市名校相比，就缺少了在理性上的提炼，因而显得学校品位不是很高。本学年我们学校特别注意了这方面的工作。组织有关人员有创意地编撰了几本书：《章制经纬——学校内管资料汇编》、《xx县xx镇中心小学校志》、《xx镇中心校学生优秀作文选》、《教海探航——教师教育论文选》、《创现代教育技术示范学校资料汇编》、《艺苑撷英——师生书画作品选》，特别是《艺苑撷英》我们把书的样稿送中国书画家协会理事、四川省书画家协会副理事长、著名青年书画家刘新德先生审阅时，刘先生赞不绝口，欣然为本书题写了书名，这使我们深受感动。这几本书都是由自己的教师和学校领导在微机上做的，在编书的过程中锻炼、培养了自己的教师，同时对教师的工作也是一种肯定和激励，这也是学校一笔宝贵的精神财富和学校自己的“文化”。

以上是这一年来，我们学校走内涵式发展所做的一些探索，有许多不尽人意的地方，下学年我们将不断改进，下面我简单地说一下来年我们学校的一些构想。

一、进一步加强学校内部管理，使管理制度化、规范化、科学化。特别在教学研究的管理上下一番苦功夫。

二、建一个学生实践基地，象眉山土地中心校一样，充分体现农村小学的乡土特色。

三、争取一个科研项目能在省上立项。让每一个教师都参与到课题研究中来，用课题来统一大家的思想，培养教师的才干。

四、建一个全市一流的美术室。

五、组建一个教师管乐队，让这支教师管乐队成为学校形象的代表。

六、办好幼儿园，把中心幼儿园做强做大。

七、联合几所学校办好自己的校报《星光报》。

另外，对学校的未来我们还有许多想法，但愿“我们的未来不是梦”！

第五篇：期终校长交流会发言稿与本最新美德演讲稿样本

期终校长交流会发言稿

走内涵式发展的道路 弟兄们：

xx同志年轻有为，思维超前，颇有魄力。XX年来教办主持工作以后，高举“用发展统揽全局，以质量谋求生存”的大旗，近年各校都有了长足的发展。今年与去年相比，可以说每个学校又上了一个台阶。无论是硬件，还是软件，xx区的学校与全县兄弟区学校相比，是居于领先地位的，为此，我们感到骄傲和自豪。

xx学校的确是发展了，但发展我认为有两种方式： 以后我们把这些职责、制度编辑成了一本书《章制经纬》，本书共收入各级各类人员职责19个，制度、管理办法等38个，请教育局副局长李觉悟题写了书名。使学校管理规范化、制度化、科学化。在我们学校有几个惯例：

1、星期一早上8:20全体师生统一着校服参加升旗仪式，然后唱《xx镇中心校校歌》或《团结就是力量》，再进行国旗下讲话，最后布置本周学生工作。

2、星期一升旗仪式以后全体班子成员在小会议室小结上周工作，研究布置本周工作。

3、星期一晚学后，全体教职工集中在大会议室参加政治、业务学习，教师演讲，布置本周工作。

4、每学期开校前两天上午8:30班子成员在小会议室研究本期工作；开校前一天下午3:00全体教师会，安排开校工作；开校后的 中师——专科——本科——甚至研究生。②提高一项教学的基本功。（或三笔字、或普能话或简笔画或教具制作与使用……）③参加一次重大的教育教学研究活动。④读一本教育、教学或管理专著。⑤写一篇有一定学术价值的教育论文。⑥摘录1万字的教育读书笔记。⑦至少能背诵150篇诗、词、歌、赋或美文。⑧搞一项教育教学研究的小课题。

(二)强化教师微机培训。每周星期二、四晚上7:00——9:00由学校微机教师王运国对教师微机操作进行辅导。从本学期起，教师的论文、工作计划、总结等不再需要交文字稿，只需在微机上写好后上传到学校网站上来就行了。我们学校大部分教师已会微机的基本操作了。

(三)每个教师必须过“三课”。学校根据教师实际，给每个教师下达了任务或上“优质课”或上“合格课”或上“过关课”。要过“三课”的教师必须先在教研组内上，经教研组评审认为达到要求后，向教导处推荐，教导处和教科室再组织人员去听课、评课，认为达到要求后，再向校长推荐，校长再组织评审小组去听，听后认真评审，最后由校长代表学校宣布评审结论。对上了优质课的教师进行挂牌表彰，实行每月补助50元的骨干教师津贴。本学年共评审出优质课5节，合格课80节，过关课18节。这样，极大地调动了教师钻研教学的积极性。

(四)每周列会安排三位教师进行3分钟的即兴演讲和由英语教师教一句日常英语用语。在校园内师生问候规定用英语。

(五)开展“跟师学艺”活动，有经验的教师与青年教师结成教学的对子，相互学习，共同提高。

(六)选派部分教师到县、市、省名校学习一月或一周。回来以后写一篇体会，上一堂示范课，开一次专题讲座。本学年派了6名教师到眉山一小、东升小学和双流实验小学学习。

(七)每月利用一个晚上搞一次政治、经济、历史、文学、教育等的专题讲座，这些讲座全由本校教师讲，扩大教师的知识面。

(八)期末进行课改和教育教学理论的开卷考试。