第一篇：教研活动主持发言稿
教研活动主持发言稿
各位领导、各位老师 下午好：
首先我代表铜都中学历史学科全体老师欢迎各位领导和各位同仁来我校指导工作。相信你们的参与，会让我们这次教研活动锦上添花，更上一新的台阶!感谢汤丹中学蓬玉燕老师的精心准备，给我们带来这节《祖国的统一》展示课。对他执教的这节课，大家肯定也有不少启发。希望老师们能畅所欲言，把自己听课的看法、见解、认识、收获说出来，以便我们共同提高，共同进步。望不吝赐教。这次活动共有两个环节。
第一个环节：
一是请汤丹中学蓬玉燕老师说说自己的讲课思路及课后的感悟和反思。二是老师们对蓬玉燕老师这堂课进行点评。
第二个环节：如何开展历史学业水平考试复习。下面我们依次进行： 首先，请蓬玉燕老师说说自己的讲课思路及课后的感悟和反思。
我们先以学校为单位进行交流，然后请各校选出一个代表对蓬玉燕老师这堂课进行点评。我们就按照方案顺序进行点评。首先请东川一中，其次是汤丹中学、因民中学、铜都中学代表进行点评。
第二个环节：如何开展历史学业水平考试复习
作为九年级的历史教师，我们不但有让学生了解和知道相关历史知识的责任，更得让学生在最后的中考中获得好的成绩。好的成绩需要高效率的复习来实现。所以，如何能让有限的复习时间发挥最大作用，达到最高效率？是我们每个初中历史教师需要思考的问题。在这点上我想我们各校各位同仁都有自己的复习计划和复习方法，希望各校同仁不吝赐教。
我们就按刚才的顺序进行交流：首先请东川一中，其次是汤丹中学、因民中学、铜都中学进行交流。
我们今天的活动很有时效性，有蓬玉燕老师的自我剖析，也有老师们的直言不讳。怎样上好一堂课，怎样使课上有自己的特色，有成效并是学生乐意接受的课堂，这是一个永恒的话题，希望老师们能博采众山之石，牢筑自己的城池。相信在追寻高校课堂的过程中，我们会看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。
第二个环节：如何做好专题复习的讲座。各学校将所做的复习思路、内容进
行了分享。可以看出各校各位老师都高度重视，能认真负责对待，在交流过程中 大家积极发言、热烈研讨，希望以此为契机能带动我们各校的九年级历史复习课 工作，促进我们各校历史教学工作！感谢在座各校领导和同仁们对我们铜都中学 这次教研工作的大力支持，特别感谢汤丹中学蓬玉燕老师的辛勤付出与分享！今 天感谢你们给了我们很好的引领，让我们获得启示。谢谢大家!
第二篇：教研活动主持发言稿
教研活动主持发言稿
各位、老师大家上午好：
首先我代表全体老师欢迎上级和各位同仁来我校指导工作。相信你们的参与，会让我们这次教研活动锦上添花，更上一新的台阶!
感谢马文凯老师的精心准备，给我们带来这节展示课。对他执教的这节课，大家肯定也有不少启发。希望老师们能畅所欲言，把自己听课的看法、见解、认识、收获说出来，以便我们共同提高，共同进步。这次活动共有两个环节：一是马老师说课，二是老师们议课。
首先，请马老师说说自己的讲课思路及课后的感悟和反思。
说目标的设置、教法的实施、本课的收获和不足。。。
我们今天的活动很有时效性，有马老师的自我剖析，也有老师们的直言不讳。怎样上好一堂课，怎样使课上有自己的特色，有成效并是学生乐意接受的课堂，这是一个永恒的话题，希望老师们能博采众山之石，牢筑自己的城池。相信在追寻高校课堂的过程中，我们会看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。由于时间的原因，剩下的三个问题留作下次教研活动的主题。下面请中心校主任对马老师这节课和本次教研活动做精彩点评。望不吝赐教。我们将洗耳恭听!
四.、总结发言
谢谢领导对我们教研工作的指导，其实这些问题一直是我校教师们的困惑。今天感谢领导们给了我们很好的引领，让我们获得启示，会后我们将进一步反思，努力去推进新课程改革朝着纵深发展。也感谢在座的各位教师对我们这次教研工作的大力支持。
最后我集思广义针对以后的课堂教学提几点建议。
1.精心研读教材，挖掘教材，切实找准每节内容的重点、难点
上课前要思考一下：我这节课的理想目标是什么?我想让学生经历什么?获得什么?采用什么样的手段怎样才能达成我的教学目标?怎样设计教学比较合理?学生出现某种情况可怎样回应?怎样才能有效的抓住重点、突破难点?对这一切教师都要做到心中有数。
2.要处理好内容与形式的关系
一堂好课应该是内容与形式的完美结合。充实的内容能使学生获得更多的知识，并能提高能力、发展智力,而好的形式能激发学生的学习兴趣,使课堂教学收到事半功倍的效果。可是，当内容和形式不能统一时，我们宁可只要内容，不要花架子。
3.要精心设计每个问题，引导学生多读书。我们的提问要有目的性，力求每道题都有存在的价值。要让学生在读书中感悟文本。
4、努力提高自身素质。在闲暇时间里，我们要多读有关的教育教学书籍杂志，多掌握一些新的教学理念和先进的教学方法。特别是谢宇老师，你是我校的后备力量，是我们的生力军，一定要加强自身的基本功练习，内提素质，外塑形象，争取在较短的时间内把自己推出去。
如何上好每一节课?怎样才能使课上的有自己的特色，而且还要有成效，学生又乐意接受?这是需要长期研究的课题。“简单单教数学，完完全全为学生，扎扎实实求发展”这一平实而高效的小学数学课堂教学的基本要求一定能达成。为了学生，为了把自己的课上的更加完美，我们一起努力吧。
非常感谢进修领导及教研员给我们很好的引领，让我们获得了启示，今后我们将进一步努力推进主题教研工作向纵深发展，相信，在各位校长的带领下，在全体教师的努力下，我们拉沙的教研之花定会是争相斗艳，绚丽多彩。最后，再一次感谢各位领导及我校理科组的全体老师!谢谢大家!
第三篇：教研主持发言稿
一年级语文教研活动主持稿
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
今天在这里，我们展示一次语文教研活动，请各位专家看过我们的活动之后，给我们留下指导性的意见。
依据《语文课程标准》，小学语文教学第一学段识字与写字教学的培养目标是：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。要求学生认识常用汉字1600-1800个，但是在具体教学过程中我们发现难度很大，学生对识字有畏难情绪，识字效果不佳，经过我们集体备课、教研，确立了本学期的教研主题：在课堂教学中如何培养学生识字兴趣，提高识字能力。结合我们的教学实践，已达成了以下共识：
1.教师要根据汉字的特点，探求识字教学方法，提高学生自主识字的能力。
2.课堂教学要留给学生自主识字的空间，识用结合，提高识字效率。
3创设生动的教学情境，培养学生识字兴趣。
今天我们责成_______讲一堂课，作为我们这次教研活动的课例，下面请_____老师说课、讲课。
……
本次教研活动的主题是：在课堂教学中如何培养学生识
字兴趣 提高识字能力，记录员是_____老师，下面请_______ 老师进行课后反思。
刚才，______老师对这节课作了深刻的反思，下面我们就本次教研活动的主题，结合我们的教学实际，发表自己的见解。
……
刚才各位老师从不同的角度围绕主题说出了自己的见解，我们又达成新的共识：在语言环境中识字，是提高学生识字能力的有效途径。
同时，提出了我们有待解决的问题：1.在班容量较大的实际情况下，如何关注个体识字能力的差异，实行分层次指导；2.如何巩固学生识字成果。
希望老师们把我们这次达成的共识渗透到日常教学中去，相信在我们的实践中会有新的收获。也希望我们的困惑能在日常教学中通过不断探索得到解决。
本次教研活动就此结束，我们在下次教研活动中继续探讨：在课堂教学中如何培养学生识字兴趣 提高识字能力。
下面请各位专家老师为我们作指导。
第四篇：教研活动主持及总结稿
教研活动主持及总结稿
各位领导、老师
大家好！
欢迎大家参加此次的教研活动，在此我代表中心校全体师生对各位领导和老师的到来表示最热烈的欢迎和最衷心的感谢！
今天的教研活动共有以下几个流程：
一、各校签到（没签到的学校活动结束后可到我这儿补签）
二、授课三节（语文、数学、英语）
三、研讨。(先有授课教师进行说课，然后各位老师进行评课、议课)
四、由万主任进行总结。
前两个流程已经进行完了，下面就进行研讨环节，先请两位老师进行说课，大家掌声欢迎，听了两位老师的说课，相信大家对这两节课的教学一定有了更深的认识，下面我们就进行评课、议课，大家可以畅所欲言，把自己听课的看法、见解，说一下，多提宝贵意见。
刚才老师们的发言充分表达了自己的看法和观点，相信对我们今后的教学会有很大的促进和提升，下面我对今天这两节课谈一下自己的看法：（先说一下晓寰这节课的优点，热情似火，主要说11点）
1、教师基本功出色。（教态自然、面带笑容、富有亲和力，语调温和、营造了和谐、轻松、愉悦的学习氛围，板书规范、公正。）
2、教学理念新颖，思路清晰、环节流畅，目标达成率高、重点突出。
3、教师各个环节过度、衔接的语言自然，富有激励性，对学生的鼓励及时、适时，即使孩子没表现好也没有压力，也很高兴，同时也把掌声带进了课堂。
4、学生各个学习活动要求明确。（个人、同桌、小组）都是带着问题去活动。（不勾画、不默读；不动笔墨不读书）
5、朗读形式的多样化，注重了默读、齐读。
6、注重学生思维的拓展，发挥学生想象力，并进行关键句式的练习（有的——有的——），还有写作方法的指导。
7、用视频、动作和角色扮演来加深学生对词句的积累、理解和朗读，形象、生动，学生学习兴趣浓浓厚。
8、面向全体学生。
9、课堂评价很精彩。
10、驾驭课堂能力较强。
11、板书设计合理，条理分明、中心突出。
课无完课，提两点建议：
1.关于中心句的点拨要加强一些，有的在段首，有的在段尾，有的在段中。
2.个别活动要求要详细明确。
这是我对付晓寰老师这节课的一些看法，下面我再结合刘哲老师这节课谈一下自己的见解：（先说一下优点，沉静如水）
1.教学思路明朗、层次分明、条理清晰，环环相扣，过度自然，衔接顺畅。
2.导课较好，谈话导入新课，身边的树和种树的好处，导课的切入点很好，与本课息息相关。
3.注重了知识的拓展（榆树钱、树叶疏密之分）
4.课件制作精细，贴近生活实际。
5.注重学生分组活动，培养了学生交流合作能力，小科教学也要注重小组合作学习。
6.学生实践活动用音乐背景，舒缓情绪，放松心情，会提高绘画的质量。
7.掌声进课堂，鼓励和评价到位。
提三点不足：
1.板书要及时。
2.课件操作要恰当，不要提前给出答案。
3.活动要求要提前明确。
下面我再对此次教研活动进行一下总结：（主要说三点）
1、今天的教研活动各校参与度较高，按要求只是相关年级的任课教师参与，但部分学校都全员参与了，而且听课认真，研讨积极发言，也可以看出各校领导和老师都非常重视此次的教研活动，也很珍惜这次学习和交流的机会，挺好的，希望咱们下次的教研活动大家继续保持这种热情。
2、开设科目较全。
虽节数不多，但主副科、小科都有，美术课我上班以来这是第二次听，注重学生核心素养（健康身心、必备品格、关键能力），学生将来学习成绩不理想，还可以从其他方面挖掘，有特长的不要埋没，未来这些孩子有可能就出现这方面的人才，所以今后的小科教学我们要和主副科一样，齐头并进。
3.活动教学准备充分。（晓寰的书案、刘哲请假备课）
最后，再次感谢各校领导和老师参加此次的校本教研活动，相信趁着此次活动的东风，我们的课堂教学一定会更上一个新的台阶。
今天的教研活动到此结束，谢谢大家！祝大家返程平安！散会！
第五篇：主持教研活动负荆请罪
聚焦学习语言文字运用的阅读教学实践研究
各位老师大家好！当习习的秋风在我们身边轻轻地吹拂，当累累的硕果在枝头悄悄地成熟的时候，我们又迎来了一年一度的教师节，迎来了本学期的第一次语文教研活动。新的学年，我们浦小的语文教师将饱含着语文教学研究的热情，怀抱着对语文教学成长的期盼，继续努力寻找着语文教学的生长点。在教学探索的道路上，因为有资深专家林老师的陪伴，我们不惧孤单，勇敢前行。下面我们用热烈的掌声欢迎老朋友林老师亲临浦小。相信在林老师高屋建瓴的指导和引领下，我们语文老师的教学水平会更上一层楼，语文课堂会更高效。
学期一开始，各项工作都十分繁忙，刘老师勇挑重担，从百忙中抽出时间来选课，精心地备课，经过反复地推敲与思考，给我们呈现了这开学后的第一堂语文研讨课，让我们用热烈的掌声感谢刘老师的辛勤付出。语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程„„”基于这一学科特点，我们的语文教学从关注文本内容转到重视文本形式上来，让学生达到理解文本内容与学会文本表达的统一。因此本次教研活动研讨的主题是：聚焦学习语言文字运用的阅读教学实践研究。“运用”应有两层意思，一是能正确、规范地运用语言文字；二是能有方法、有创意地运用语言文字。细细品读编者选入教材的文章，几乎每一篇都有可供学生学习语言表达的方法。只不过有的文章表达方法能让读者一目了然；有的则“潜伏”其中，需仔细考量方能发现“庐山”真容。教师要依据课文特色和学生学情，发掘每一篇课文独特的“语文价值”，筛选出最值得本班学生学习和运用的表达方法。再运用有效教学策略，在引导学生阅读课文时，引领学生沉下心来在读书中揣摩作者的写法，体会作者是如何遣词造句布局谋篇的，又是如何表达真情实感的，从中感悟出值得学习和运用的写作方法。刘芬老师今天给我们呈现的六年级的《负荆请罪》的第一课时，就试图向我们传递这样的语文教学思考。下面我们请刘老师谈一谈她对这节课的教学设计的思考和上完课后的感受。
刘老师十分谦虚。我们听完这堂课，还是能感受到好几处蕴含着她独特思考的精彩环节的。下面我们请这次主评的老师先围绕本次教研活动的主题，谈谈听课后的感受，或提出合理化的建议。
二要习得文本的写作特点，语言本身的特质，看语言是如何巧妙地表达意蕴的，这就是读出来。阅读教学要引导学生在文本里走几个来回，在学生与作者、文本产生情感上深度共鸣的同时，又获得必要的语文知识，不可“得意忘言”。
曾祥芹教授在《阅读学新论》中指出:“文体不同,阅读的目标、思维的方式和方法都有区别。”曾教授将这种区别称之为“文体阅读差异”。教学中,教师应当关注“文体阅读差异”,采用适宜的教学方法,提高自己的课堂教学效益。这一点,刘老师在教学《负荆请罪》一文时就关注到了。解读《负荆请罪》,发现有许多值得打磨的教学点。首先,独特的文体特征需要引导学生认知。整个苏教版教材当中,只有第八册的《公仪休拒收礼物》以及本课可以作为剧本。所以,课堂上刘老师让学生复习相关剧本的知识。其次,广阔的历史背景提供了拓展空间。本课将“将相和”故事中“负荆请罪”单独抽出来进行改编,通过韩勃这样一个人物的串接,组成了一出两幕的话剧。刘老师在教学成语“针锋相对”、“唇枪舌剑”时巧妙引入两个历史故事《完璧归赵》和《渑池之会》，让学生在更为广阔的历史背景中,明了戏剧发生的前因后果,走入人物的内心世界。第三,台词对人物形象的塑造作用为品读提供了条件。蔺相如深明大义、宽容大度的形象不仅出自于剧中廉颇之口,也能从蔺相如的台词中显现出来。廉颇请罪过程中的语言、动作,也都在塑造着这个知错就改的人物形象,而深究其请罪的根本原因,不难得出深明大义的印象。因此,在教学中刘老师重点引导学生品读台词，感悟人物性格特点。
高年段重点研究篇章构思的课堂实施策略研究。刘老师从课题《负荆请罪》入手廉颇为什么要负荆请罪？请罪结果又如何呢？，人物塑造方法：对比。体会“宽容的心胸”常言道,有比较,才会有鉴别。将两个人物描写或者是两段对话放在一起阅读。这样,可以激发学生阅读的兴趣,加深对文本的理解,收获更多的感受。在《负荆请罪》的教学中,我采用了比较阅读法:先请学生阅读韩勃的话——“大人,别怪我多事,廉将军一再挡我们的道,太欺负人了,我实在咽不下这口气!”,抓住关键词“一再”“太“”实在”读出气呼呼的语气,再引导学生读蔺相如的话:“韩勃,你要知道,秦王不敢侵犯我国,就是因为我们赵国武有廉颇,文有蔺相如。要是我跟廉将军闹翻了,后果将会怎样?这一点你想过没有?”通过对蔺相如说话时的表情动作的想 语文教学不仅要指导学生学会“储存语言”更要指导学生学会“提取语言”，也就是要让学生学以致用，在使用的过程中进一步理解、巩固和内化所学习的语言。剧本表演就是学习剧本语言文字的最好方式，它充分调动了学生的学习积极性，扩大了参与面，提高了参与性，并有效地“迫使”学生自觉地从之前的“语言储存”过渡到“语言提取”，进行“语言交际”，实现了语言学习的价值和功能最大化，同时也让学生享受到了语文学习的乐趣，形成一个良性循环。因此，在学完第一幕后，就可让学生趁热打铁，进行剧本的表演。
学生语言运用等语文能力的形成，主要靠语言实践。其教学实践流程应经历“阅读理解——领悟方法－－尝试运用——独立运用”四步。依据此四步经常练之，渐能掌握“语言文字运用”的奥秘，形成“言语运用”的表达技能，同时也会受到课文所蕴涵的“人文”精神的熏染。
请高年级的其他老师也说说自己的想法。
其他老师还有什么感受和建议的，欢迎踊跃发言。
下面把时间留给林老师，掌声欢迎林老师给我们指点迷津。总结：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一而反三，练成阅读和作文的熟练技能。”阅读教学应该让一篇篇文质兼美的课文真正成为学生学习运用语言的范例，并在尝试运用语言过程中，跨越从“能理解”到“会运用”的台阶。只有坚持学习阅读和运用语言同步走，并着力于语言文字运用，久之，方能驾驭文字，真正体现语文课程的工具性，让得言又得意这朵鲜花绽放得更加绚丽多姿。在今后的教学中，希望大家都能精心设计教学，进行扎扎实实地语言文字运用的训练，全面提升学生的语文素养。
“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一而反三，练成阅读和作文的熟练技能。”阅读教学应该让一篇篇文质兼美的课文真正成为学生学习运用语言的范例，并在尝试运用语言过程中，跨越从“能理解”到“会运用”的台阶。只有坚持学习阅读和运用语言同步走，并着力于语言文字运用，久之，方能驾驭文字，真正体现语文课程的工具性，让得言又得意这朵鲜花绽放得更加绚丽多姿。在今后的教学中，希望大家都能精心设计教学，进行扎扎实实地语言文字运用的训练，全面提升学生的语文素养。
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