第一篇：爱心——幼教事业的奠基石
爱心——幼教事业的奠基石
演讲稿 爱心——幼教事业的奠基石 zxj 在一个教师家庭，妈妈曾在教育战线上工作多年，受她的影响，从小时候起我就有了一个美丽的梦——长大了也要当一名人民教师。岁月匆匆，如今我当了一名幼儿教师，终于实现了我的梦想。在幼教战线上我已工作了十年。俗话说：“三百六十行，行行出状元。”只要努力去做就会有所作为。更何况我是这么喜欢我的工作，喜欢孩子们，我相信做自己喜欢的工作会做得更出色。
有人问我：当一个好老师最基本的条件是什么？我会不加思索地回答道：“爱心”。教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。爱心是对工作的热爱，对孩子的热爱。有了爱才能产生工作的动力，有了爱才能在工作中倾注满腔热情，有了爱才会舍得付出。如今我也是一位孩子的妈妈，更能感受到教师的爱对孩子的重要，更能体会到孩子对教师爱的需求，教师这一职业，是一种爱的蕴涵与奉献.托尔斯泰说过：“如果一个教师仅仅热爱事业，那么他只能是一个好教师，如果一个教师仅仅像一个慈母一样爱学生，那么他将不比那种虽然读过许多书，但却不爱事业，也不爱学生的教师好。如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”用爱心启迪幼儿的智慧，用爱心塑造幼儿的心灵，用爱心激发幼儿的热情。首先，爱心是做好教育事业的重要保证。幼儿从父母温暖的怀抱来到陌生的幼儿园，来到老师的身边，这在他们的情感上是一个很大的波动，他们会自然地把对父母的各种www.xiexiebang.com 思想、感情、期望与爱的要求转移到老师身上，并渴望老师像妈妈那样给他们以爱抚，有时甚至把老师的爱看得比父母之爱还重。孩子们的满足，就是我的满足。作为一位教师在日常生活中要善于发现孩子的闪光点，用真心与他们
交朋友，努力的走进他们的内心世界，相信一份耕耘一份收获，只要尊重、理解、信任孩子，用爱心去呵护他们，孩子们一定会向你敞开心扉，与你成为好朋友，你才能真正的走进孩子的内心世界。
其次，爱心有利于增强幼儿从事各种学习的动力。教师的爱心有助于幼儿良好的思想品德的培养，可以建立起良好的师生关系。教师关爱幼儿，幼儿感受到教师对自己的关爱，会更加乐于接近教师，更愿意接受教师的教育。实践证明，教师热爱幼儿，会带来师生关系的融洽、和谐，情感相通，伴随着这样的气氛，各种教育影响就会如涓涓溪流流入幼儿的心田，有一位教育家说过：“没有教师对儿童的爱的阳光，学生就会混成模糊不清的一团。”可见，教师对幼儿的爱心在教育上多么重要。
最后，爱心是教师高尚的精神境界。“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是我国著名教育家陶行之先生的名言。一名教师要达到这种高尚的境界，就首先要热爱学生。作为一个当代的幼儿教师，不仅要尊重信任学生，更应关心和爱护学生，应把两者很好的融为一体，在崇高的育人事业中，展现高尚的精神境界。有人说：爱幼儿，要像爱自己的孩子那样。在工作实践中，我深深地感到：教师对幼儿的爱，有时甚至要超越对自己孩子的爱，对待他们比对待自己孩子更有耐心。在我与他们朝夕相处的日子，始终想着两句话，“假如我是孩子” “假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。我认为教师的心、www.xiexiebang.com
教师的情，应该似雨露沐浴着嫩叶花朵，只有在爱心中成长的孩子，心灵才能是纯洁的、美好的，长大后才能是一个有仁爱之心的人，对社会有用的人。
记得我产后刚接小班，也是第一年担任班主任工作，和刚刚走上工作岗位的吴老师配班，我班来了一名患有自闭症的幼儿，我们没有拒绝他，也没有鄙视他，更没有嫌弃他，而是乐意的接受他，当时我们两位老师并下决心要把他带好，并对全班孩子进行了关爱他人的教育。孩子从不说话，到能和老师简单的问好，从独自一人，到能和小朋友一起，从坐不住，到能坐着听课，有时实在不行我们两位老师就轮流陪他上课或跟着孩子的需要陪着他。每天放学后，我们都和孩子家长面谈，交流孩子的情况，并针对孩子存在的问题及时采取有效的措施和方法，帮助孩子漫漫地成长和进步，孩子的点滴进步对我们来说是一种欣慰，对家长也是一种满足，家长为感谢幼儿园，感谢老师送来了“爱心天地”的锦旗，然而这对于我来说并不是成绩，也不是荣誉，而是一种激励和鼓舞，他会时刻鞭策着我，告诉我，爱是一种不经意的行为，爱在生活的点点滴滴。“ 没有爱，就没有教育。”幼儿是祖国的未来，他们发展如何关系到国家的前途和命运。一个不关心幼儿、不爱护幼儿的教师不是一个好教师。
蓦然回首，我和孩子们已经一起走过了酸甜苦辣十年时光。多年的幼教生涯，一步一个脚印扎扎实实走过来了，没有半点懈怠、没有半点退缩，有的只是我对这片沃土的深深眷恋。无论是过去、现在、还是将来，我愿永远和孩子们在一起，共同踏出一条色彩斑斓的美丽之路。爱不是用嘴说出来的，也不是在纸上写出来的，爱是我们用心、用行动浇灌出来的，爱是一切的源泉，我们的爱不求回报，让爱心成为我们幼教事业的奠基石，让我们每一位幼儿教师的爱心象涓涓细流汇成爱的海洋，让我们的幼儿园成为一个爱的乐园！
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《爱心——幼教事业的奠基石》
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第二篇：幼儿教师演讲稿：爱心——幼教事业的奠基石
演讲稿
爱心——幼教事业的奠基石
zxj
在一个教师家庭，妈妈曾在教育战线上工作多年，受她的影响，从小时候起我就有了一个美丽的梦——长大了也要当一名人民教师。岁月匆匆，如今我当了一名幼儿教师，终于实现了我的梦想。在幼教战线上我已工作了十年。俗话说：“三百六十行，行行出状元。”只要努力去做就会有所作为。更何况我是这么喜欢我的工作，喜欢孩子们，我相信做自己喜欢的工作会做得更出色。
有人问我：当一个好老师最基本的条件是什么？我会不加思索地回答道：“爱心”。教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。爱心是对工作的热爱，对孩子的热爱。有了爱才能产生工作的动力，有了爱才能在工作中倾注满腔热情，有了爱才会舍得付出。如今我也是一位孩子的妈妈，更能感受到教师的爱对孩子的重要，更能体会到孩子对教师爱的需求，教师这一职业，是一种爱的蕴涵与奉献.托尔斯泰说过：“如果一个教师仅仅热爱事业，那么他只能是一个好教师，如果一个教师仅仅像一个慈母一样爱学生，那么他将不比那种虽然读过许多书，但却不爱事业，也不爱学生的教师好。如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”用爱心启迪幼儿的智慧，用爱心塑造幼儿的心灵，用爱心激发幼儿的热情。
首先，爱心是做好教育事业的重要保证。幼儿从父母温暖的怀抱来到陌生的幼儿园，来到老师的身边，这在他们的情感上是一个很大的波动，他们会自然地把对父母的各种思想、感情、期望与爱的要求转移到老师身上，并渴望老师像妈妈那样给他们以爱抚，有时甚至把老师的爱看得比父母之爱还重。孩子们的满足，就是我的满足。
作为一位教师在日常生活中要善于发现孩子的闪光点，用真心与他们
交朋友，努力的走进他们的内心世界，相信一份耕耘一份收获，只要尊重、理解、信任孩子，用爱心去呵护他们，孩子们一定会向你敞开心扉，与你成为好朋友，你才能真正的走进孩子的内心世界。其次，爱心有利于增强幼儿从事各种学习的动力。教师的爱心有助于幼儿良好的思想品德的培养，可以建立起良好的师生关系。教师关爱幼儿，幼儿感受到教师对自己的关爱，会更加乐于接近教师，更愿意接受教师的教育。实践证明，教师热爱幼儿，会带来师生关系的融洽、和谐，情感相通，伴随着这样的气氛，各种教育影响就会如涓涓溪流流入幼儿的心田，有一位教育家说过：“没有教师对儿童的爱的阳光，学生就会混成模糊不清的一团。”可见，教师对幼儿的爱心在教育上多么重要。
最后，爱心是教师高尚的精神境界。“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是我国著名教育家陶行之先生的名言。一名教师要达到这种高尚的境界，就首先要热爱学生。作为一个当代的幼儿教师，不仅要尊重信任学生，更应关心和爱护学生，应把两者很好的融为一体，在崇高的育人事业中，展现高尚的精神境界。有人说：爱幼儿，要像爱自己的孩子那样。在工作实践中，我深深地感到：教师对幼儿的爱，有时甚至要超越对自己孩子的爱，对待他们比对待自己孩子更有耐心。在我与他们朝夕相处的日子，始终想着两句话，“假如我是孩子” “假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。我认为教师的心、
教师的情，应该似雨露沐浴着嫩叶花朵，只有在爱心中成长的孩子，心灵才能是纯洁的、美好的，长大后才能是一个有仁爱之心的人，对社会有用的人。记得我产后刚接小班，也是第一年担任班主任工作，和刚刚走上工作岗位的吴老师配班，我班来了一名患有自闭症的幼儿，我们没有拒绝他，也没有鄙视他，更没有嫌弃他，而是乐意的接受他，当时我们两位老师并下决心要把他带好，并对全班孩子进行了关爱他人的教育。孩子从不说话，到能和老师简单的问好，从独自一人，到能和小朋友一起，从坐不住，到能坐着听课，有时实在不行我们两位老师就轮流陪他上课或跟着孩子的需要陪着他。每天放学后，我们都和孩子家长面谈，交流孩子的情况，并针对孩子存在的问题及时采取有效的措施和方法，帮助孩子漫漫地成长和进步，孩子的点滴进步对我们来说是一种欣慰，对家长也是一种满足，家长为感谢幼儿园，感谢老师送来了“爱心天地”的锦旗，然而这对于我来说并不是成绩，也不是荣誉，而是一种激励和鼓舞，他会时刻鞭策着我，告诉我，爱是一种不经意的行为，爱在生活的点点滴滴。“ 没有爱，就没有教育。”幼儿是祖国的未来，他们发展如何关系到国家的前途和命运。一个不关心幼儿、不爱护幼儿的教师不是一个好教师。
第三篇：事业大厦的奠基石
事业大厦的奠基石——责任心
谈班主任工作中学生责任心的培养
常山天马一小蒋丽君
拖拖拉拉、丢三落
四、经常忘事、犯了错就把责任推到别人身上„„这是现在的学生身上普遍存在的现象。作为一个班主任我感到有一股莫名的恐惧，如果放任他们这种行为，那么我不敢想象将来他们会变成怎样一个人？细心研究他们的行为，不难发现，他们的身上缺少的是责任心。原因是多方面的，一是由于现在的孩子集万千宠爱于一身，生活环境与条件都比较优越，家长们对孩子该做的事情过多地包办代替，造成了孩子们以自我为中心，不懂得对自己的行为负责，更谈不上主动地关心他人。二是社会上某些不良风气对孩子们的人生观、价值观的形成也造成了较坏的影响。因此，在社会现实中，少年儿童贪玩、任性，责任意识相当淡薄。
责任心不仅作为一种极其重要的非智力因素，影响到儿童的学习与智力开发，同时，它是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功、家庭幸福至关重要的人格品质。责任无论对人或对社会都是一种庄严的承诺。一个在日常生活中不能尽责的人，不能兑现自己承诺的人，就谈不上对别人的守信诚实和在过错面前勇于承担责任；更谈不上对社会、对国家、对人类未来负责。责任心是孩子健全人格的基础，是能力发展的催化剂。
增强学生的责任心，从小培养学生良好的行为习惯，是今天推进素质教育，为培养具有高度责任感、健全人格的全面发展型人才奠定基础的重要任务。那么如何培养学生的责任心，我认为应该将班主任工作与中队工作相结合，将学校教育与家庭教育相结合，将理论知识与实践活动相结合，主要体现在以下几个方面：
一、寓教育于小事中
滴水可以成河，小事虽小，但足以改变一个人。作为班主任应该善于利用平常生活中的一些小事来培养学生的责任心，并且尽可能地让所有的学生都参与到班级活动中来。小学生由于其年龄、能力特点，还不能从一些较为深刻的事理中去明白责任心的重要意义；而且现代的学生生活条件大都比较优越，又身处于众
多长辈的关心之中，在家里什么事都不用他们管，他们的唯一目标就是把学习搞好，因此，大部分学生缺乏集体责任心，认为只要把自己的事情做好就行，很少去考虑别人的感受。举一个班级值日的例子。开学时，我想五年级的学生组织能力和自觉性应该有所提高，因此班级值日我并没有具体做分工，只明确了每天扫教室与包干区的人员，但是一个星期下来发现，教室与包干区经常没人扫，原来是因为没有分工明确，你等我，我等你，到最后，一个人也没去扫。开学第二周，我另拟了一份值日表，将每个人的具体工作责任到人，虽然收到了一定的效果，但还是发现了一些问题，每一个同学都只考虑自己，只要求将自己的那一块负责好，而不去顾及其他部分，经常出现值日晚到的学生负责的那一块没人扫的现象。这种只顾自己不顾他人的现象也表现在其他方面。比如每节课课前五分钟，学习班长都要带读名人名言和好词佳句，我规定学生每天都将摘抄本放在桌面上，这是一件多么简单的事，可是总有几个学生到抽屉里找本子。这样的小事非常多，虽然这些都是小事，但是从小事中我们感觉到学生责任心的缺乏。为此我在班级中建立了一本好人好事记录本，鼓励同学们将身边的好人好事记录下来，小到随手捡垃圾，帮小花浇水等都可以记载，并且对做好事的人和记录的人都有奖励。活动开展以来，我惊喜地发现孩子们懂事了。
二、以活动为教育的载体
责任心的培养要注重以实践活动为基础，将活动与说教相结合。学校要引导学生积极参加集体活动、公益活动、社会服务，鼓励学生承担任务，实现自我价值，增强各方面的责任心。班主任应组织学生参加各种兴趣活动，以喜闻乐见的形式吸引学生，满足学生表现自我的心理需求，增强学生的做事能力及办事信心，融洽师生感情。
1、开展雏鹰争星活动
“雏鹰争星”是以实践活动为基本途径，以培养少年儿童的生存发展意识和技能为基本内容，以雏鹰奖章为激励措施，以提高少年儿童全面素质为主要目标，注重少年儿童的技能训练的一项活动。几年的实践证明，“雏鹰行动”是中国少先队跨世纪的工作重点，它是培养社会主义事业合格建设者和接班人的现实而有
效的途径。本着在实践中体验，在体验中收获的宗旨，结合学校少先队工作目标，从上学年开始我班就开展了以比学习、比纪律、比卫生为内容的雏鹰争星活动。班级选出四个值日班长，每人分管一队，督促本队学生争星，每天十分，每周一总结，一周内满分的同学奖励一颗红星，得到五星的奖励一本笔记本，得到十星的奖励软皮抄，得到十五星的奖励硬皮抄，一学期都是满分的奖励更精美的礼品。每月评选一次优秀值日班长，优秀卫生组长、优秀学习组长、优秀课代表。学生几乎都有职务。活动开展以来，学生主人翁意识明显提高，他们都认为自己是集体的一员，有责任有义务为集体做贡献。眼保健操广播操明显认真起来了，每节课都有人准时地保洁，原本脏乱的卫生角也脱去了旧装。孩子们非常重视自己每天的分数，为犯错误而感到后悔与羞愧，为得到满分而感到自豪。我为活动收到预期的效果而感到欣慰。
2、鼓励参加社会公益活动
社会活动是培养学生相互关心，合作和社会责任感等素质的重要途径。学校组织的社会活动一般以社会公益活动为主，如上街进行环保宣传和交通安全宣传，拥军小组活动，支农义务劳动等。这些社会活动对培养小学生的认识问题和分析问题能力具有重要作用，都有助于培养小学生的社会责任感。
现在的小学生都是家里的小皇帝、小公主，饭来张口，衣来伸手，不但自私，甚至连简单的家务活也不会干。他们很难站在他人角度为别人着想，可以这样说他们缺少对他人，对社会，对家庭的责任心。参加一些公益性服务类的活动，可以增长他们对他人世界的了解，在实践中提高自己的责任意识。上个学年我班开展了一系列社会活动，如结合母亲节为妈妈做一件家务事，给父母写一封感谢信；结合植树节种一棵小树，并指导学生记录小树的生长过程；成立小小环卫队，自愿清理城市垃圾；组织学生慰问孤寡老人等。一个学年下来，孩子们不知捡了多少垃圾，去了几次孤寡老人家。有些家长到学校问我到底用了什么方法，孩子为什么变得会体贴人了。在公益活动中，同学们心中有了他人，乐于帮助他人，社会、集体、家庭的责任意识都明显提高了。
3、发挥班队会主渠道的作用。
在班主任通过多种形式对学生进行的教育中，班队活动是基本手段和主要渠道。班队活动是向学生进行责任心教育的良好载体。班主任通过组织和指导学生开展丰富多彩的主题或教育活动，把教育目的与具体事物有机结合，溶于一体，使学生在活动中形成良好的是非观念，久而久之，转化为学生进步的动力。
作为班主任我认真设计班会内容，营造宽松的活动氛围，让学生在活动中自然地去体会、感受、仿效，通过潜移默化的感染，提高学生的责任意识。
三、发挥家庭教育的积极作用
家长自身的责任心水平并不显著的影响儿童的责任心，却能通过家长对孩子责任心的要求间接发生作用。家长首先应提高自身的思想品德修养，通过身教培养子女的责任心；在日常生活中用社会的共同价值观念、行为规范教育子女，为他们责任心的形成提供正确的认识基础；营造和谐的家庭气氛，采用民主、信任、友爱和严格要求相结合的抚育方式培养子女的责任心；告诉孩子应当帮助需要帮助的人。
当孩子们戴上红领巾的那一刻，他们就成为一个光荣的少先队员了。一个合格的少先队员必须是一个有理想，有道德，有智慧的人，其中有道德的范畴最广，责任心是非常重要的品质。如果没有责任心，就谈不上对少先队的热爱：如果没有责任心，就得不到他人的信任。责任心就像事业大厦的奠基石，没有责任心，就很难成就事业。
“十年树木，百年树人。”，教师就像是播种的园丁，在学生的心田“播种”，播种信念，播种理想，播种对世界的责任。
第四篇：我爱幼教事业
1.如果有人问：“你从事的是什么职业？”那么我会自豪地说：“我从事的是太阳底下最神圣，最光辉的事业—幼教事业。” 做为一名幼儿的启蒙老师，我感到何等的荣幸和无比的快乐！我热爱自己的崇高事业，我更爱纯洁、善良、可爱的幼儿。
1999年幼师毕业后，我走上了工作岗位，开始了教师的生涯。当我第一次满怀激情地来到幼儿园。呈现在我眼前的是一个个天真、活泼、可爱的小脸蛋儿，他们见了我，都围着我，一个个向我介绍自己的名字，那话语是多么甜蜜，多么亲切啊！顿时，就好像有一股暖流传遍了我的全身。我的心醉了，只是一个颈儿地想：“小朋友们，你们太天真，太可爱了，我会爱你们，会帮助你们，一定会当一位好老师的。”
2.我是一只小鸟，愿为幼儿送去欢歌；我是一朵白云，愿为幼儿送去欢乐；我是一滴雨露，愿为幼儿送去甘露；我是一缕清风，愿为幼儿送去勃勃生机。法国著名作家雨果在他的不朽名著《悲惨世界》中这样写道：比陆地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大是人的胸怀。不是吗？当我们心中充满对孩子的爱，我们便会觉得我们的工作也会放出动人的光彩。
清晨，当花儿一样的孩子甜甜地叫一声：“老师早”时，我们便会感到无比满足，在孩子们中间，我们得到别人无法感受到的乐趣，我们的每一天充实而富有朝气。孩子们从熟悉的家庭到陌生的幼儿园，他们离开自己的亲人，和陌生的老师同伴在一起，这是生活的巨大变化，这时的孩子容易产生分离焦虑，只有用我们的爱改变他们不安的心理状态，才能使他们尽量适应新环境，才能留住孩子的心。那么应该怎么做才能留住孩子的心呢？我认为要做到这点，就必须吧孩子时刻放在自己的心里。把孩子抱在怀里，挂在嘴上是每个老师都会做的事，但是真正把孩子完完全全地放在心中是很不容易的，因为这需要老师有所奉献和有所牺牲。奉献的是自己的全身心的爱，牺牲的是自己的时间、精力，有时甚至是财力。正如陶行知先生说的那样：捧着一颗心来，不带半根草去。要留住孩子的心，就要像妈妈对自己的孩子一样关心他们，根据他们的不同特点，用他们愿意接受的方式欢迎他们的到来，并不断用亲切的语言与之交谈、沟通，使他们感受老师的可亲可爱。我细心照顾每一位幼儿，对每一位幼儿撒种爱心，用爱让他们重新点燃希望之火。
。为了培养幼儿良好的学习习惯和生活习惯，培养幼儿活泼开朗的性格，我平等地欣赏，对待身边的每一位孩子。不管是丑的还是俊的，不管是穷的还是富的，不管是聪明还是不聪明的，我没有理由厚此薄彼，助长孩子的自负或伤害孩子的自尊。我唯一能做的是关爱有加，为每一位孩子提供均等的发展机会，让每一位孩子幸福得像花一样健康成长。
在幼儿园工作虽然很累，遇到特计较的家长又很烦，但孩子们纯真的笑脸和让你捧腹的幼稚话语，又令我割舍不掉这份事业。在幼教的土地上，我耕耘着，收获着，播洒着汗水，收获着快乐。我对自己说，这就是我喜欢的工作，我爱幼教！
第五篇：我爱幼教事业
爱心铸师德
尊敬的各位领导、老师：
大家好！今天我演讲的题目是：爱心铸师德。自从走上教育岗位，我就一直在想着一个问题。那就是，怎样才能成为一名优秀教师呢？五年的教育生涯，我的亲身经历，我的耳闻目睹，都在告诉我一个道理，那就是：要想做个好老师，首先要有好师德。
那么，师德是什么？师德到底有多重？当我听到殷雪梅老师“张开双臂”把六位学生从死亡线上抢回来，自己却被飞驰而来的汽车撞飞25米时；当我听到谭世明老师在特大井喷事故发生后，挨家挨户叫醒熟睡的乡亲，唯独忘了自己和亲人时；当我听到汶川地区的谭千秋、吴中洪、张米亚等老师面对生死考验，用生命雕刻出的一座座丰碑时，我的心被震撼了！我分明感到：师德就是一种伟大的精神，一种神奇的力量，是源自于教师心中的爱。
因为教师心中有爱，所以他们会坚定信念，即使病魔缠身，也会走上讲台；因为教师心中有爱，所以他们会坚信承诺，即使清贫一生，也会扎根讲台；因为教师心中有爱，所以他们会坚守岗位，即使献出生命，也无悔选择讲台。
我的心中也有爱。我爱幼教事业，爱每一个孩子，我给孩子们的总是一张温和的笑脸，既不偏爱聪明、漂亮的孩子，也人不厌弃智商较低、相貌较差的孩子，总是让他们得到同等的爱。我班有位叫军军的男孩，因小时候的一次意外事故，失去了一只眼睛，家人为他安装了假眼。这本是个让人怜惜、同情的孩子。可由于家人的百般娇宠，使他养成了不可一世的性格，再加上他怪异的面容，令小朋友们望而生畏，也不愿和他一起做游戏。军军变得更加暴燥了，他经常损坏园里的玩具、欺负小朋友，简直成了班里的小霸王。我看在眼里、急在心里。决定用爱心去把这颗顽石炼成金子。我把他做为教育的重点对象，仔细去挖掘他身上的闪光点。我发现他力气大，干起活来像头小牛，就经常找他一起整理教具与玩具，并在全班进行表扬，树立他的威信；我发现他动手能力强，制作的小手工很精致，就请他做小老师，教小朋友，从而培养了他的耐心与信心；当他生病住院时，我就组织班里的小朋友用丰富多样的方式向军军表示问候，让他充分感受集体的温暖。从此，军军变了，变得有礼貌、有爱心了。看着军军与小朋友一起游戏时的身影，我露出了欣慰的笑容。
我爱幼教事业，爱每一个孩子，只要他们需要我，我就会义无反顾地出现在他们身边。2004年春节后新学期开学，园里的一位教师手术住院，班里缺少教师。在家歇产假的我知道后，不顾家人阻拦，提前上班。而此时，我那两个月大的孩子却突然患了急性肺炎，住进了医院。孩子打针、输液，我不在场；孩子抽血、化验，我不在场；孩子屎尿刷洗，我不在场；孩子做高压氧，我还不在场。每当想起这些，我总忍不住流下愧疚的泪水。
我爱幼教事业，爱每一个孩子，在利益面前，我没有忘却他们，在前途面前，我没有遗弃他们。2006年我参加了河南省政法委组织的先进事迹报告团，在省人民会堂进行了报告，并受到省委书记徐光春等领导的接见。活动结束后，有关部门的领导建议调动我到行政部门去发展。朋友为我高兴，家人为我自豪，而我却婉言谢绝了。因为在我心中“幼儿教师”不仅是一种职业，更是一项高尚的事业，而这项事业却是我一生执着的追求。每当一个有行为问题的孩子，用他那专注的目光，接受我教育的滋养时；每当一个单亲家庭的孩子，用他那久失亲情而干涸的嘴叫我一声妈妈时；每当一个有智力缺陷的孩子用他那笨拙的小手，完成第一件成功的作品时。我的泪常常为此而流淌，我的心也常常为此而震憾。
我不是诗人，不会用漂亮的诗句来讴歌我的职业；我不是歌手，不会用动听的歌曲来歌唱我的岗位；但，我是一名教师——一名普通的幼儿教师！我要用我的爱来托起明天的太阳。依我来看，每个人不一定都要干出惊天动地的事儿。只要我们把平凡的事做好做出色，就是惊天动地。其实，师德也不是摸着边儿、够不到顶，她需要的就是一颗火热的爱心。只要我们拥有了这颗爱心，就有了师德，我们就能在平凡中打造出不凡！亲爱的朋友们，你们说呢？
从事教学工作近五年了，我深爱我的职业，更爱那些天真可爱的学生。不论别人赐予老师多么美好、多么庄严、神圣的描述，可是在我心中最好的教师却是“永远别把自己当老师，而是把自己看学生最亲密的朋友”。如你永远能与学生们打成一片、粘在一起，那么你将是一个永远让学生喜爱的老师。
今年我担任三年级的班主任，我班有一位男生叫金超，他学习有上进心，上课能积极回答问题，作业也能按时完成，学习成绩良好，但是就是爱与同学发生矛盾，经常有同学来向老师告他的状，通过交谈我了解了金超同学母亲去世了，和父亲相依为命，是单亲家庭，生活很困难，他自尊心强、内心自卑，心理非常敏感、脆弱，经常攻击同学，根据这种情况，上周末我开了一个主题为《我们是一家人》的主题班会，而且这次班会我邀请金超同学当主持人，在班会过程中，他主动与同学交流，同学们在他的组织下又说了很多好玩的笑话，大家很开心，金超也和同学的紧张关系缓解了很多。经过上次的班会，我感觉到金超变了，变得越来越懂事了，而且由原来的小捣蛋变成了老师的小助手，无论老师在与否，他都能协助老师上好课。
然而，我校所处城乡结合处，留守儿童居多，家长对子女的教育方式就是把孩子扔给老师，自己却不闻不问，自己孩子学习成绩如何，在校表现如何一概不知。而有些孩子的父母，有的下岗，有的溺爱孩子，有的只顾赚钱而不管孩子怎样，这样的孩子在校表现一般都较差强人意，凡是这样的父母，一旦孩子有了问题，老师一般都与之联系不上。像金超这样的例子还有很多很多，这就需要大家共同来完成这项艰巨的任务，无论如何孩子是需要父母关爱的，老师给予的再多也不如自己父母给予的多。没有爱，就没有教育。在教学中，我明白了班主任不仅是班级的领导者更是孩子们的知心人，作为班主任我们应该做到了解每一位孩子，爱每一位孩子，发挥班干部的组织作用。协调全班的凝聚力，让孩子们在快乐中学习，在和谐中成长。
教师应该把整个心灵献给学生，要坚持一视同仁，将神圣的师爱均匀的洒向每一个学生。享受教师的爱是每个学生的需要，也是每个学生的权利，这是他们得以健康成长的阳光、空气和水。教师对任何学生都不能有所忽略，把爱心给予他们全体，一个也不能少。
几年来，我通过实践和探索在班级管理中虽没有取得辉煌的成绩，但也积累了不少的经验，时势在变，教育在变，学生也在变，作为班主任一定要学习新的有用的东西，永远走在时代的前面，农村小学班主任工作是复杂而繁重的。只要我们捧着一颗真诚的“爱心”去浇灌他们，就无悔我们的人生。
在这里我想对所有老师说一句：让我们一起用爱的心态感染学生，用爱的眼神激励学生，用爱的语言启发学生，用爱的行动帮助学生；让我们的爱在校园，爱在每一天！
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