六年级数学发言稿

第一篇：六年级数学发言稿

六年级数学发言稿 张锦连

各位家长： 晚上好！

我是六年级数学老师张锦连，很高兴各位家长来参加家长会，可以看出各位家长对孩子学习的关心和重视。刚刚两位班主任已经介绍孩子们在校的学习情况和在校的表现，相信大家也对孩子们在校情况有了大概的了解。下面我跟大家介绍一下数学方面的一些情况：

一、上课近一个多月学生在校表现情况

虽然上课时间不长，但对孩子们也有了初步的了解，如：

1、上课非常认真，回答问题又积极的同学有：曾晓燕、曾卓敏、曾永凯、曾远鹏、李甜甜等。

2、家庭作业、课堂练习正确率高，且书写认真的同学有：钟慧怡、林秋娟、林秋怡、曾晓彤等。

3、能积极问老师题目的同学有：曾卓敏、张宏杰、曾志峰、曾晓燕等。

4、上课特别遵守纪律的同学有：杨勇城、曾晓情、曾丽琴、李荣青、徐嘉庆、钟慧怡、林秋娟、林秋怡、曾晓彤、曾卓敏、张宏杰、曾志峰、曾晓燕等等。

5、当然也有同学上课不认真，特别爱说话的有：黄建鹏、曾建豪、曾远明、曾瑞华，曾永乐、曾耀达、曾海华、曾政榄、郭思汗、曾俊煜、曾云海、曾文星、范嗣焱、曾晔、曾伟斌等。这些同学非常聪明，就是不用心听课，不认真学习，课堂上爱说话，导致成绩很差，而且人数比较多，形成群体，经常影响课堂教学，为此我焦急过，也尝试过许多方法和策略。最后发现这些孩子太想表现自己了，也渴望被肯定，所以我在教学的时候参入了许多竞赛形式，为他们创造许多能表现自己的机会，发现教学效果好很多，孩子们上课积极性很高。

因为接手孩子们教学时间不长，许多结果还不能下结论，也无法跟家长们分享孩子们在校的过多情况。

下面让我来谈谈第一单元测试成绩情况，我把这第一单元成绩与上次的期末成绩进行了对比。（当然看学生的情况不能只看成绩，但成绩能反映一些问题，所以我们有时候又必须拿它作参考。）

当然“冰封三尺非一日之寒”从一年级学习到现在的六年级，想要一下子改变现况也不大现实。但“千里之行始于脚下”只要有进步，就是一个好的开始。我希望各位家长回去，能根据我们老师提供的一些情况，给孩子们传达的时候要注意措辞和策略，不要铺天盖地骂或责怪，这起不了很好的作用，相反会起到副作用。我们要实事求是又要态度中肯，家长们要好好想想如何措辞会对孩子起到积极的作用。这里我想和大家分享一个教育案例，也许对大家会有所启示。

一个很有名的教育专家，有一天有一位孩子读中学的家长带着孩子找到了他，希望他能给孩子提供帮助。通过交谈他了解到这位读初二的学生，她以前的成绩名列前茅，后来退下来了，她也很着急想把成绩提上去，但她越着急成绩不但没进步反而退步得越厉害，最后退到班中的三十二名，她和她父母都非常着急，所以找到他帮忙。了解情况和谈话后这位教育专家给这位孩子定了一个目标，希望她在这学期的成绩排名提高两名，只要提高两名她就胜利了，她觉得两名太容易了，她没想到目标会这么低，她认为自己至少可以进步四名以上，所以她很轻松很高兴的接受了任务。果然她完成了任务并且提高了四名，教育专家大力表扬了他并且肯定了她的能力，她很高兴并问他下次考试目标是多少名，他说还是两名，她又轻松达到了目标并且这次提高了六名，就这样这孩子尝到了学习的成果和喜悦，越学越有劲，越学越自信，很快成绩就跑到了前面。

许多时候我们孩子不学的原因是缺少学习给他带来的喜悦和自信，我们得给他创造。所谓：三个臭皮匠胜过诸葛亮，今天我们这么多人坐在这想办法，肯定能为孩子们想出更好的办法。这就是我们开家长会的目的。

手机是很好的东西，用得好可以帮助孩子，用不好那就会害了孩子。下面我想让家长们用手机下载一个学习软件，叫天天练，它是学习游戏，里面有老师讲题，学生做题闯关，很好的一个学习游戏。希望下载后家长能监督好孩子练习，做完后发语音告诉我。语音发到哪了，这就是我们接下来要做的。我们要创建一个微信群，便于我们联系和交流。

今天我的发言完毕，在此祝大家 家庭幸福！谢谢大家！

第二篇：六年级数学座谈会发言稿

六年级数学座谈会发言稿

长兴小学 杨 雪

各位领导，老师们：

大家下午好。我这学期带六年级(1)班的数学教学工作。这个班我是从五年级开始带的，班级的基本状况是比较了解的。现对班级的现状以及今后的打算措施与大家交流如下，有不到之处请批评指正。

一、学情分析

我们班有39人，女生19人，男生20人

1、两极分化比较严重。据了解，这个班的数学优秀率每次考试都不算差，但是平均分比别个班总是低一点。这说明后进生比较多，大概有十个左右，不及格人数也较多，甚至有十几二十几分的情况。

2、学习态度不端正。部分学生学习态度不够端正，未形成良好的学习风气。有部分学生不能认真的按时完成作业，特别是每周一交上来的作业总是大打折扣，不仅正确率大大降低，而且空得也比较多，说明同学们放假根本没有认真的完成作业。可能是六年级学生的特点，不太积极参与课堂活动，无论是讨论探究的问题，还是浅而易懂的提问，没有参与的兴趣，举手发言的甚少，课堂上难得看到活跃的气氛和热烈的场面

3、缺少竞争意识，学习氛围差。学生普遍缺少学习的目标方向，没有竞争的意识。学困生更是没有学好数学的兴趣，满足于现状。有的学生很坦率地告诉老师：我根本不想老师给我辅导。还有的学生认为：现在实行九年义务教育，我肯定可以进初中读书的。

4、少部分的学生表现出在课堂上心不在焉，整节课发呆，听不进教师的讲课，对老师的主动交流采取回避态度。

5、家长配合的力度不够。总有部分家长不能按老师的要求检查辅导孩子的作业有的时候孩子的作业或者是字写得很差的时候，和家长反映，家长也没有采取相应的措施。都只说自己很忙，然后推卸责任。

二、今后措施

1、教师要注意根据班级学生的实际情况，不断优化教育教学过程，激发学生学习数学的兴趣，让每一个有基础学好现有知识的孩子都跟上学习进程，保证不在出现新的学困生。加强中差生的辅导，注意辅导时间的合理安排。首先要帮助中等生在原有的基础上有明显的提高。其次，那些基础差，但还可以听懂现有知识的学生，教师要在课堂上给予更多的关注，课后给予适当的辅导，帮助他们尽快赶上。对于那些基础特别差的学生，教师仍要尽自己的努力，引导他们从最简单的内容下手，使他们每天都有所收获。

2、做好学生的心理健康教育。教师平时要洞察学生心灵，了解他们的所思与所想。要关心爱护学生，做到晓之以理、动之以情。要建立平等、和谐、互助的良好师生关系，使他们以良好的心态面对升学。同时加强家校联系，让家长及时了解自己孩子的学习情况。教师要耐心沟通，使家长明白教育管理的重要性，让家长积极配合学校教师的工作。

3、教师及时检查和批改学生作业，及时讲评学生作业中带普通性的问题，认真分析原因，并组织订正。对错误较多学生的作业尽量做到面批面改。批改作业时，采用鼓励的方法，虽然是一个印章，但也足以让六年级学生感到高兴。及时成立一帮一学习小组。排座位时每个后进生旁边都安排一名成绩优秀的学生，让优等生做他的小老师，负责后进生平时的数学知识的辅导和作业的督促。

4、教师在完成教学的同时，要做好教育工作，善于运用一些生动有趣的故事、数学资料、身边的事例等，帮助学生养成正确的学习态度和树立学习自信心，积极参与到数学学习中来。另一方面，教师要当好学生的良师益友，与学生建立良好的关系，让学生敢于主动向老师请教问题，帮助学生慢慢改掉抄袭作业的习惯。抓住后进生的“需要点”、“闪光点”、“共鸣点”、“兴趣点”来进行优化。而且对优等、中等和后进生进行分层设计问题、分层练习、分层评价，努力提高教育教学质量。

三、奋斗目标

1.在工作中我们充分认识到毕业班的时间紧任务重，自我加压，团结协作共同进取。

2.向学生要学风，向课堂要质量。关注每一个学生，让每一个学生参与学习的全过程；侧重抓好中优生，培优拔尖，发挥龙头作用，不放弃一个学生，保证每个学生合格毕业。

大家都说一份耕耘，一份收获。我相信通过我们的努力一定也会取得令人满意的成绩。

第三篇：六年级数学交流发言稿

如何提高六年级数学成绩

尊敬的各位领导、各位老师： 大家下午好！

感谢辅导站为我们搭建了这么一个良好的交流研讨的平台,让大家能以本次活动为契机，密切交流、相互切磋、指点迷津,以便更好地抓好今后的六年级数学教学工作。下面我就结合我带的数学课谈几点粗浅的看法。

一、从教师角度

1.加强学习，不断提高自身素质。

2.精心钻研教材，努力提高课堂教学效率。3.认真批改作业，发现问题及时纠正。

4.耐心细致的做好学困生的辅导，切实关注每个学生的成长。5.边学习，边检测，时刻关注学生对所学知识的掌握情况。

二、从学生角度

1.注意培养学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。就从计算着手，那么如何提高计算能力，我做了一些几点：

（1）加强口算训练 ；我在每天的数学课教学前，注重对学生进行必要的口算练习不多不少2-3道，基本上采用听算和看算训练，通过这种紧张而有序的训练，既激发了学生兴趣，又提高学生的注意力。对一些口算能力较低的学生，我则让他们在课后通过口算训练来强化口算，相信只要能日积月累，持之一恒，学生的计算速度和正确率就会明显提高。

（2）按照法则解题

首先在解题前一定要让学生注意先审题，观察一下题目特点，不盲目“简算”；最后，还要仔细检查，看有无错抄、漏抄、算错现象。

（3）养成验算习惯

数学教学应当培养学生作业认真、仔细，书写整洁、格式符合规定，对计算结果自觉检查等学习习惯。

（4）坚持积少成多

学生计算水平的提高不可能一簇而就，因此加强平时的训练是十分有必要的。如可以安排“天天练”，每天练5-10道计算题，既能轻松提高学生的计算能力，又能做到“温故而知新”。

（5）重视教学反馈

多搞计算题竞赛和训练，提升他们的计算正确率。

2.注意对学生基本计算能力和基本技能的训练，培养学生良好的数学学习习惯。（1）重视数学概念、公式、定理等，复习中要抓住重点和关键，进行基本练习；如一些判断题：a.圆的直径是周长的2倍。（×）。必须强调同圆或等圆中，次结论才能成立。b.半径为2厘米的圆，周长和面积相等。（×）必须强调不是同一单位名称，就不能比较大小，在说明长度一条线，面积一大片，体积占空间等等。

（2）突出针对性，复习中对学生掌握知识的薄弱环节，对一些易混、易错的知识应设计对比性练习，让学生从比较中区分掌握知识；如：最近学习的外方内圆、外圆内方求剩余部分的面积。

（3）强调综合性，复习中使学生提高综合运用知识和方法灵活解题的能力，是复习的最终目的。因此，既要有一定数量的基本练习题和稍作变化的习题，又要有一些综合性练习题和富有思考性的习题，做到有层次，有坡度，具有一定的弹性，以适应不同层次学生发展的需要。

3.进一步提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。

4.注意新旧知识之间的联系，力争使小学阶段所学的知识系统化条理化。5.加强学习方法的引导，鼓励学生独立思考，培养学生的自学能力。

6.采取多种形式的测试；如周测、小节测、单元测等，测试题尽量少一些，不要过多，难易适中，这样的测试既激发了学生学习的兴趣，又很好的巩固了所学知识。

三、学困生的转化措施：

1.取长补短，鼓励表扬为主。

2.用点滴的关爱关心后进生，唤起他们学习的愿望

（1）上课提问多采取层次化。如简单问题、计算，多给机会板演等；

（2）在作业布置上也采取层次化。给他们布置一些和好学生不一样的简单的、基本的练习题。

（3）课下多辅导，以优带困。有时分一个优生帮一个学困生，内容主要以计算，画图和概念性练习为主。主要加强这部分学困生的基础知识的训练。3.通过面批的方法，让学困生学会数学思维方式。

4．观察每天的学习内容，学生掌握的情况，抽空加强课外辅导。

5.建立同学“手拉手助学活动”。a.优等生和学困生自由组合；b.有时老师可指定组合。

四、练习中审题方面策略

1.计算：加强运算符号、数字审题马虎、书写不规范等典型错例的辨析纠错，是巩固提高计算审题能力的助推器，通过这类练习及时订正，规范书写，避免重复的审题错误。在审题实践中不断积累，在专项练习中不断反思，自觉养成正确的审题习惯。

2.解决问题：加强专项练习，单位陷阱、隐藏条件、多余条件等审题易忽略点，是巩固提高解决问题、审题能力的助推器，通过这类练习让学生在失误中吸取教训，养成认真仔细的审题习惯，进一步提高解决问题的能力。

3.操作：在操作实践中积累，在专项练习间接条件、漏标数字、作图规范等操作易忽略点中反思是强化审题习惯的保证，通过这类训练让学生在比较中辨析，在操作过程中改掉不细致的毛病，进一步提高操作审题能力。

4.概念：加强专项练习关键词变换、漏掉、逆向叙述等概念易混淆点是巩固概念审题能力的关键，通过这类练习让学生在辨析、质疑中进一步提高概念审题能力。

打柴沟小学

何玉梅

2016.11

第四篇：小学六年级数学教研发言稿

“如何提高学生计算能力”专题教研发言稿

《新课程标准》把数与计算方面列为重要的一部分，加、减、乘、除法是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。

实施新课程以来，我们发现，学生在计算方面出现了一些新的问题。实际上在实施新课程的过程中，我们重视了学生的动手实践、相互合作，关注了学生学习方式的改变，鼓励学生算法多样化，但却在一定程度上忽略了学生良好计算习惯的养成以及实际计算能力的提高，或者说在计算教学这一块花的力气小了，导致学生在计算过程中，经常会出现这样那样的错误。

为此我们特别设计了这次教研活动，发挥团队精神，各抒己见，让每个教师从确立主题、收集资料、集体备课到互动教学都全程参与，最后以“一课多磨”的形式将教研主题展现出来，将理论还原于课堂，提高教研活动的实效性。

通过本次活动，提升了我的学术水平和研究能力。学生的计算能力也显著提高。但冰冻三尺非一日之寒，计算能力的提高并非一节、两节课就能解决的问题，平时我会坚持采用每节课的课前几分钟训练，相信只要长期坚持学生的计算能力一定能提高。

第五篇：六年级数学教学研讨会发言稿

六年级数学教学研讨会发言稿

尊敬的各位领导各位同仁 大家早上好

今天学区为我们搭建这样一个平台——共同来探讨毕业班的教学可见学区非常重视。因为六年级数学主宰着三合率，加之我多年代数学，下面我就六年级的数学复习谈谈个人的几点看法.小学毕业班数学复习的目的是对整个小学数学各册教材中的知 识做系统的、综合的、全面的梳理沟通知识之间的横向、纵向联系形成较完整的知识网络结构。所以巩固知识、整理知识、查漏补缺和发展提高是小学数学毕业复习的主要目的。当然对于我们来说毕业班的数学复习最终的目的是通过复习迎接毕业考试。

一、认真钻研教材明确知识要点

现在我们所用的人教版六年级数学教材第四单元整每个知识要点又包括许多知识点“比例”知识要点包括“比例的意义和基本性质、正、反比例的意义、比例尺、比例的应用”等知识点。所以在上复习课时备课过程中一定要认真钻研教材，老师明确每一节复习课要梳理的所有知识点。有人把我们平时的新授课教学比作“栽活一棵树”而毕业班复习课教学则比作“育好一片林”。栽活一棵树容易育好一片林要花大力气对学生来说复习课既不像新授课那样有“新鲜感”也不像练习课那样有成功感，对教师而言复习课要教会学生获取新的信息，旧知识以新形式呈现引导学生从新的角度去探索学习去分析思考解决问题。教师要明确，理顺每一模块的知识要点为学生建构知识网络铺路架桥。

二、灵活设计教学思路整理知识

整理知识是复习课的重要一环常见在复习时师生通过一问一答 由教师将知识整理出来。我们认为知识最好以学生为主依据组织有效的练习是使学生掌握知识形成技能发展智能的重要

手段也是复习的重要一环。在复习中教师要抓住复习重点有计 划、有针对性地选择或设计一些练习让学生精练确保全体学生都能 在原有的基础上得到提高。在设计练习时要注意做到以下几点1.重视基础性复习中要抓住重点和关键进行基本练习2.突出针对性复习中对学生掌握知识的薄弱环节对一些易混、易错的知识应 设计对比性练习让学生从比较中区分掌握知识3.强调综合性复习中使学生提高综合运用知识和方法灵活解题的能力是复习的最终目的。因此既要有一定数量的基本练习题和稍作变化的习题又要有一些综合性练习题和富有思考性的习题做到有层次有坡度具有一定的弹性以适应不同层次学生发展的需要。

四、查漏补缺巩固和强化薄弱环节

查漏补缺是复习的重要内容。所以在复习前摸清学生中“漏”和 “缺”非常重要在复习课中应十分重视补缺漏和纠错误。摸清“缺漏”和常见的错误平时摘记学生作业中的问题不同、分层教学做好课后辅导工作，做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导想提高后进生的成绩就要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心让他们自觉地把身心投放到学习中去。在此基础上再教给他们学习的方法提高他们的技能并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

总之复习课教学教师要根据学生个体发展的差异性,采用灵 活.