我是中国人 国旗下演讲（定稿）

第一篇：我是中国人 国旗下演讲（定稿）

IEP小学

第二周升旗仪式演讲稿 我是中国人

三（1）班

“古老的东方有一条龙，它的名字叫中国，古老的东方有一群人，他们全都是龙的传人。”我们炎黄子孙，无论历经多少磨难都能坚强不屈，我们中华民族，无论经历多少欺凌侮辱都能屹立不倒。是的，今天，我很骄傲可以站在这里发表国旗下的演讲。

相信很多小朋友最近都观看了《开学第一课》，我也看了，从节目里，我了解了很多以前不知道的关于中国的传统文化，琴棋书画、诗词歌赋、戏曲功夫，这些只有中国才有的文化符号，相信看过的人都会热血澎湃、激动无比吧！

如今，来中国旅游、工作、学习的外籍人士越来越多，学习汉语的外国人也越来越多，来自美国的理查德·西尔斯先生花了8年时间，把《说文解字》、《六书通》、《金文编》、《甲骨文编》四本书，放在了他自己创建的网站数据库，花了他全部的钱。他把研究汉字当做自己的毕生乐趣。现在大家都亲切地称他为“汉字叔叔”。一个外国人尚且能做到如此，作为中国人的我们，又有什么理由不学好汉语呢！

我是中国人，我热爱着祖国的富饶物产，我热爱着祖国的锦绣山川，我更加热爱着祖国五千年的历史文化。

我自豪，我是中国人。我骄傲，因为我是中国人！我的演讲到此结束，谢谢大家！

第二篇：小学生爱国演讲：我是中国人

说起中国，我们心中便会涌起一股热流，作为一个炎黄子孙，时刻会为自已是一个中国人而感到骄傲、自豪。因为我们每个人心中都有一颗永不变色的中国心。正是有了这颗中华心，才鼓舞着亿万中华儿女为祖国的繁荣富强做出了无私的奉献。

中国，一个泱泱大国，是世界不可缺少的一部份，对全世界的贡献举世瞩目。

俗话说：民以食为天。人类从未停止过对饥饿的抗争，对粮食的渴求。然而全世界的粮食是的限的，更是贫乏的。新中国刚成立时，美国人曾经寓言：中国将无法解决粮食问题。是啊，中国这个耕地面积只占世界7%，人口却占世界22%的泱泱大国，解决吃饭问题成了摆在我党面前的一个难题。这时，一中国人通过刻苦的钻研，终于使水稻亩产从300公斤提升到了800公斤。他向世界证明了：中国人不但可以自已解决粮食问题，养活自已。更是向世界的粮食生产提贡了保贵的经验。他就是杂交水之父——袁隆平爷爷。

虽然成功后的喜悦是甜蜜的，但又有多少人知道成功前的路途是漫长、坎坷的呢?袁隆平爷爷，这个从小在大城市里长大的知识分子，为了使更多的中国人不再忍受饥饿的煎熬，毅然来到了农村，开始研究水稻。每天，他和助手们头顶烈日，不怕脏、不怕累观察稻谷生产情况，风雨无阻。选种、育苗，无数次的失败，无数次的跌倒再来。正是袁隆平爷爷的这种对梦想的执着和严谨的科学态度，最终使他的心愿得以实现。以世界7%的土地养活了22%的中国人，为全人类水稻的高产技术带来了革命性的变化。袁隆平爷爷的贡献不再属于中国，而是属于全人类!但他始终也忘不了自己是一个华夏儿女，忘不自己对国家的责任，这都有源于他那颗中国心!

中国古代的四大发明大家一定不陌生吧，它们分别是火药、指南针、造纸术和活字印刷。其中火药和指南针的诞生犹为重要，它们使世界的科技跨越了一个新的时代，特别是指南针，给人类的航海航天技术翻开了展新的一页。四大发明，让我们后辈华夏儿女，感到无比的骄傲和自豪。

地震发生时，中华民族的力量凝聚在了一起，其中的一位又一位老师将大爱发挥得淋漓尽致。

袁文婷，一位普普通通的小学一年级教师，在地震悄无声息的来临时，她表现出的那一份沉稳至今让人记忆犹新。为了最大限度地减少孩子们的伤亡，她不顾自身安危，一次又一次冲进废墟，将孩子们从死亡边缘拉了回来，当她最后一次冲进教室时，便没能再出来，为了孩子，她将生命牢牢定格在了26岁。这样的老师还有很多很多：谭千秋老师像天使一样，伸出双臂守护着四个学生;张米亚老师在废墟中紧紧搂着两个孩子，像一只美丽的燕子……这一切，都来自一个共同的起点——因为我们同为中国人!

“华夏儿女”“炎黄子孙”是我们共同的称号在危机面前，我们携手并肩;在灾难面前，我们万众一心;在奉献面前，我们义不容辞;这就是中华精神，我们为之自豪的中华精神!

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第三篇：小学生爱国演讲：我是中国人

说起中国，我们心中便会涌起一股热流，作为一个炎黄子孙，时刻会为自已是一个中国人而感到骄傲、自豪。因为我们每个人心中都有一颗永不变色的中国心。正是有了这颗中华心，才鼓舞着亿万中华儿女为祖国的繁荣富强做出了无私的奉献。

中国，一个泱泱大国，是世界不可缺少的一部份，对全世界的贡献举世瞩目。

俗话说：民以食为天。人类从未停止过对饥饿的抗争，对粮食的渴求。然而全世界的粮食是的限的，更是贫乏的。新中国刚成立时，美国人曾经寓言：中国将无法解决粮食问题。是啊，中国这个耕地面积只占世界7%，人口却占世界22%的泱泱大国，解决吃饭问题成了摆在我党面前的一个难题。这时，一中国人通过刻苦的钻研，终于使水稻亩产从300公斤提升到了800公斤。他向世界证明了：中国人不但可以自已解决粮食问题，养活自已。更是向世界的粮食生产提贡了保贵的经验。他就是杂交水之父——袁隆平爷爷。

虽然成功后的喜悦是甜蜜的，但又有多少人知道成功前的路途是漫长、坎坷的呢?袁隆平爷爷，这个从小在大城市里长大的知识分子，为了使更多的中国人不再忍受饥饿的煎熬，毅然来到了农村，开始研究水稻。每天，他和助手们头顶烈日，不怕脏、不怕累观察稻谷生产情况，风雨无阻。选种、育苗，无数次的失败，无数次的跌倒再来。正是袁隆平爷爷的这种对梦想的执着和严谨的科学态度，最终使他的心愿得以实现。以世界7%的土地养活了22%的中国人，为全人类水稻的高产技术带来了革命性的变化。袁隆平爷爷的贡献不再属于中国，而是属于全人类!但他始终也忘不了自己是一个华夏儿女，忘不自己对国家的责任，这都有源于他那颗中国心!

中国古代的四大发明大家一定不陌生吧，它们分别是火药、指南针、造纸术和活字印刷。其中火药和指南针的诞生犹为重要，它们使世界的科技跨越了一个新的时代，特别是指南针，给人类的航海航天技术翻开了展新的一页。四大发明，让我们后辈华夏儿女，感到无比的骄傲和自豪。

“一个民族的力量，是经过各种灾难千锤百炼出来的!”xx爷爷说过：“大难兴邦”。人们永远也不会忘记2011年5月12日那一幕幕动人的场景……

地震发生时，中华民族的力量凝聚在了一起，其中的一位又一位老师将大爱发挥得淋漓尽致。

袁文婷，一位普普通通的小学一年级教师，在地震悄无声息的来临时，她表现出的那一份沉稳至今让人记忆犹新。为了最大限度地减少孩子们的伤亡，她不顾自身安危，一次又一次冲进废墟，将孩子们从死亡边缘拉了回来，当她最后一次冲进教室时，便没能再出来，为了孩子，她将生命牢牢定格在了26岁。这样的老师还有很多很多：谭千秋老师像天使一样，伸出双臂守护着四个学生;张米亚老师在废墟中紧紧搂着两个孩子，像一只美丽的燕子……这一切，都来自一个共同的起点——因为我们同为中国人!

“华夏儿女”“炎黄子孙”是我们共同的称号在危机面前，我们携手并肩;在灾难面前，我们万众一心;在奉献面前，我们义不容辞;这就是中华精神，我们为之自豪的中华精神!

第四篇：我是中国人（本站推荐）

我是中国人

教材解析

本课以“我是中国人”为主题，展现了身着各民族服装的小学生背着书包，手拉着 手，肩并着肩，快乐地团聚在一起的画面。各民族小学生一张张动人的笑脸传达出快乐、幸福的情绪。画面右上方配有文字“我是中国人”，犹如各民族小学生们的真诚呐喊，传 达出作为中国人的自豪感。课文通过图画告诉学生：庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗，是我们祖国的象征； 我们的祖国是一个多民族的国家。通过画面观察与听读“我是中国人”，感受作为中国人 的自豪，激发爱国之情。

这是对入学第一天小学生的人生洗礼。

教学目标

1.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。

2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。【教学重点】 知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。【教学难点】 初步了解我国是个多民族的国家。

教学建议 建议教学时观察画面与讲述有关的少数民族故事、举行升旗仪式等结合，感受作为一 个中国人的自豪。1.知道中国是我们的祖国，培养爱国主义感情。简单提示世界上有很多国家，中国 是其中一个国家。可以出示中国地图，初步认识中国。借助课文插图，引导学生观察画面 中的远景，说说看到了什么，从中了解雄伟的天安门是中国的重要建筑标志。有的学生在 幼儿园大班期间已经在“祖国”的主题学习中接触过天安门，有的学生甚至已经去过天安 门，可以让这些学生说说自己的感受。教师出示国旗，启发学生说说这是什么，在哪里见过。告诉学生升国旗时，要立正向 我上学了

国旗敬注目礼。在初步认识国旗的基础上，教师播放国歌，有条件的可以播放天安门广场 的升旗仪式，让全体学生起立伴随着国歌向国旗敬注目礼。并告诉学生中国就是中华人民 共和国。可以引导学生说一说：我们的祖国是中华人民共和国。2.了解中国是多民族国家，了解自己民族的特点，增强民族自豪感。引导学生看图 了解中国有 56 个民族。重点启发学生说说自己是什么民族的，自己民族有什么特点。也 可以引导学生说说自己民族的服装、节日等，激发民族自豪感。还可以引导学生看图说说 自己知道的其他民族的特点。在看图交流的基础上，从图画中感受各民族小朋友团聚在一起的快乐，从中体会我们 每个中国人都爱自己的国家。教师带领学生有感情地读一读：我是中国人。教学中，注意在引导学生观察图画、了解祖国的一些相关知识的过程中，体现语文 性，充分进行听、说、读的语文实践活动。如，能跟着老师说说：“我是中国人。”“我们 的祖国是中华人民共和国。”“我们的祖国有 56 个民族。”

教学资源 课文插图说明。我国是一个多民族的国家，有汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族等 56 个民族。各民族有不同的生活习惯和民族服饰。4

教学设计举例 教学过程：

一、创设情境，揭示课题

1.播放歌曲《大中国》，提问：这首歌唱的是什么？引导

从通俗易懂的 学生说：中国是我们的家。

歌曲入手，结合图 2.出示插图，提问：图上这些小朋友都是中国人吗？为 画进行教学，易调 什么他们穿的衣服不一样？ 动学生的学习兴趣。讲解：我们的国家是一个多民族的国家，一共有 56 个民 族，其中汉族人数最多。虽然民族不一样，但我们都是中国 人，是一家人。3.讲解不同民族的故事，引导学生认识壮族、回族、满 族、藏族等。

我上学了

二、看图说话，听读句子 1.引导学生观察画面中的远景，说一说看到了什么。（1）引导学生看图简单介绍天安门。（红的墙、黄的瓦）（2）引导学生认识五星红旗。五星红旗是我们的国旗，是 我们伟大祖国的象征。出示天安门前升国旗的图片或录像，加深对国旗的认识。2.提问：天安门是中国的象征，是我们国家的代表性建 筑，你还知道我们国家的哪些代表性建筑？（教师事先可准备 相关图片进行展示，如故宫、长城。）3.教师带读句子：我是中国人。

三、唱一唱，跳一跳 师生一起唱《我们的祖国是花园》。

四、朗读儿歌，激发情感 1.朗读儿歌。我爱鲜花，我爱白鸽，我爱万里长城，我爱长江黄河，我是中国人，我爱我的祖国。2.跟读句子。教师：我们为自己是中国人而感到自豪。齐读：我是中国人。通过看图说话，让学生初步了解天安 门等中国的标志，增 强“我是中国人”的 自豪感。刚入学的孩子 注意力集中的时间 比较短，中间穿插 和学习内容有关的 课间操，不仅能缓 解学生的疲劳，还 能激发学生继续学习的热情。通过朗诵儿歌，激发学生热爱祖国 的情感。（徐玮

杭州市长寿桥小学）6

我是小学生 教材解析 本课呈现了一首流行于上个世纪五六十年代的儿童歌曲《上学歌》，它曾伴随一代又 一代的小学生走过童年时代。歌词通俗易懂，曲调简洁欢快，凸显“我是小学生”这个主 题。图画中红红的太阳挂在天空中，小鸟在欢快地飞翔，同学们背着新书包三两成群，有 说有笑地走在上学的路上，表达了小学生快乐上学的情绪与乐观向上的态度。画面正上方 配有文字“我是小学生”，鲜明的角色定位，让学生知道快乐的小学生活开始了。“我是小学生”既点明小学阶段快乐的学习旅程的开始，又借助儿歌提示做一名小学 生“不迟到、爱学习、爱劳动”等一些基本要求。通过图片观察、儿歌听读，学生可以初 步感受同学间的纯真友情，激发成为一名小学生的自豪感。

教学目标 1.观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。2.认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、教师的亲 切、校园的美丽。3.初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。【教学重点】 认识同学和老师；参观校园，熟悉教室；初步感受成为小学生的喜悦。【教学难点】 初步了解做一名小学生的基本要求。教学建议 本课以“我是小学生”为主题，《上学歌》简洁欢快，贴近生活。建议教学时，采用 多种形式听读、跟读，让学生感受儿歌的韵律，体会上学后的变化。1.激发学习兴趣，感受上学的喜悦。教师可以引导学生按照一定的顺序观察图画，说说同学们是怎样的，感受同学间的友 情与共同学习的快乐。还可以引导学生联系自己，说说第一天上学自己是怎么做的，心情 回复 举报 ljalang 地板 楼主| 发表于 昨天 11:51 | 只看该作者 我上学了

怎样，感受成为小学生的喜悦。可以顺势带读“我是小学生”。多种形式朗读儿歌。教师可以通过范读、带读，让学生听读、跟读，从而学会听读此 首儿歌。有条件的学校还可以播放《上学歌》，让学生在边听边唱中感受儿歌的韵律，感 受上学的乐趣。2.认识老师同学，了解学校生活。认识老师和同班同学。教师可以先简单介绍班级的总人数及男、女生人数，呈现课程 表，介绍各学科任课老师。接着以同桌、四人小组等形式，组织学生相互认识，然后可以 请学生上台，进行简单的自我介绍：“我是 ×× 学校一年级的小学生。”“我叫 ××，我特 别喜欢什么或者有什么特长。” 参观校园。教师可以带领学生参观校园，参观阅览室、图书室、科学实验室、美术 室、音乐室、电脑室、心理辅导室等专用教室；认识与他们在校生活密切相关的地方，如 厕所、传达室、食堂、卫生室。一边参观一边认认标识牌，熟悉校园。教师还可启发学生说说读小学和读幼儿园有什么不同、对新学校有什么印象、认识了 哪些新同学等。组织学生交流自己印象最深或者最喜欢的地方，引导学生关注变化，接受 环境改变，激发学生热爱学校、向往学习生活的感情，从而顺利实现角色转变。3.了解小学生的基本要求。儿歌中“不迟到、爱学习、爱劳动”是小学生最基本的要求，教师可借助儿歌，引导学 生看图说说哪些时候不能迟到，什么样的行为是爱学习、爱劳动的行为。开学第一周，各学科都有入学教育的内容，教师要重视学科特点，在观察图画、读儿 歌的基础上，凸显语文学科听说能力的培养，引导学生自我介绍时能说清楚一两句话，做 到声音响亮，吐字清晰，态度自然。教学资源 1.问好歌。小学生，有礼貌，见到老师敬个礼，见到同学问声好，快快乐乐上学校。2.发言歌。要发言，先举手。人站正，声音响。吐字清，大家明。3.上课歌。丁零零，上课了，快进教室来坐好，书本文具放整齐，等待老师来上课。老师说话认真听，提出问题声音响，大家夸我做得好。

第五篇：今天我在国旗下演讲的题目是

今天我在国旗下演讲的题目是：《从弟子规开启国学的一扇窗》

诚实的语言需要信任的耳朵来倾听、更需要善良的心灵来领会；高尚的人格需要公正的眼睛来发现。更需要道德的大厦来支撑。

而《弟子规》，正是教我们要保持高尚的人格，教我们为人子弟，在家里要孝顺父母：处事应谨慎诚实，对大家真挚友爱，亲近有德主人。

大家可能都知道上古时期的舜帝吧?他出身卑微，父亲在他的牛母逝世后另娶，生下小儿子象。因偏爱象，父亲总是想杀掉舜，但舜都躲过了，并从未埋怨记恨，仍然孝顺地事养父母。舜在二十岁的时候，就因为孝顺闻名天下。三十岁时，尧帝询问有没有可以做天子的人，四方诸侯都推荐舜，说只有他能当此任。凭借舜的高深修养，短短一年内，舜所居住的地方发展成了村落，两年之后，成为了小镇，三年之后更成了都会。舜帝在位共三十九年，继续了尧时的太平盛世，被百姓称颂为“尧天舜日“。

我们都知道，入则孝出则涕。孝道自古以来都占据了极其重要的地位，《弟子规》中更是把孝字作为基调，论道了为人子弟在家、出外待人接物、求学应有的礼仪与规范。反复告诉我们处事的道理。

终其全文，《弟子规》看似字里行间琐碎冗杂，平淡如水，但若干心咀嚼，其中韵昧，亦唇齿留香。它虽不是史书，无法大器：也不是诗词，难得玲珑,但却非常实在，讲生活，讲身边的人事。恰如一位生活大师，教会我们如何待人接物，遇到事情又如何白处。朴实往往最能打动人心，三字成句朗朗上口的《弟子规》也更能让人觉着可亲。

由此，我们亦可窥一斑而知全貌。中华泱泱大国，五千年的历史源远流长。其中的国学精粹更是数不胜数。若学习繁忙中的我们，能于百忙中偷得半日闲，聆听古人训诫，温故知新，从千年的智慧结晶里去芜存菁、取长补短，提高自己的学习效率，不也是一件人生乐事么?

现在正提倡弘扬国学，目的之所在就是让今天的我们不忘以史为鉴，从古人身上获得精神财富，提高追求，在埋头于数理化的同时，能从其中升华本质，做一个既快乐阳光，又积极向上的弟子。

道不远人，一万年太久我们只争朝夕，就让国学成为我们的资本，更好地开创属于自己的天地！