《我是中国人》反思

第一篇：《我是中国人》反思

《我是中国人》教学反思

尽管祖国还处于发展阶段，她似乎还有一些不尽人意的地方，但我始终觉得，作为一个中国人，是值得自豪的。

这份自豪来自于哪里呢？仅仅来自于教材所涉及的内容吗？当然不是。教材就只有一幅插图，上面写了“我是中国人”这句话。

这么简单的图和话，怎能教一节课，怎能引发小朋友们的自豪感呢？ 因为小朋友们才刚刚入学，师生关系、彼此默契、教学常规、观察说话等等，都得慢慢来；

课本之外，有许多资源，可以引进课堂，这样，课堂就变得丰富多彩了。

一、欣赏歌曲知中国

我出示这幅图，请小朋友认读“我上学了”，并且指导小朋友练习“指读”。

我发现绝大多数小朋友能够认读。（当然，大多数可能就是凭自己的记性）。

我赞美他们，作为奖励，让小朋友们听歌曲：《上学歌》 小朋友们跟着唱了起来。他们喜欢音乐，他们喜欢上学。就这样，我们就开始语文学习之旅了。

我出示课文插图，让小朋友认读“我是中国人”这五个字，继续学习“指读”方法。

会读之后，我指着插图上的天安门，问小朋友：“这是什么？”班里竟然有好几位同学知道，他们还说去过天安门。电脑屏幕上出现了”天安门“的照片。

我请他们说说在天安门看到了什么？

“我看到了毛主席的画像，还看到了红旗。”我赞美她会说完整的话，而且是长长的句子。了不起。小朋友很高兴。

“我看到了花和草，还有大树。”我赞美他观察真是细致。“还有喷泉。”一位同学插嘴道。

“我说，的确有喷泉，可是，我现在真想变成喷泉，喷你一脸的水。”我做了一个喷水的动作，“因为你随便讲话了。”

小朋友们都乐了。

聊得差不多了，我让他们认读“天安门”：我指字，他们读。

我们读了三遍，指读后两遍时，我故意在“安”字那儿停下，可他们却停不下来。试了几次，他们才真正明白“指读”是怎么回事。

第二篇：《我是中国人》教学反思

《我是中国人》教学反思

《我是中国人》教学反思 篇1

我今天开展的社会活动《我是中国人》，我在活动中预设了两个活动目标：

1.让幼儿了解我国悠久的文化历史。

2.培养幼儿从小热爱祖国的情感，感受做中国人的自豪。

从整个活动的效果来看，两个目标都达到了。因为在活动前上我们已经丰富幼儿的国庆节常识，所以在活动开始我就与谈话的形式引入：如我们都是哪国人呀！这样直接切入主题，即简单又明了。接下来在出示国旗，引导幼儿认识我国的国旗，在这个基础上我们上让幼儿来观看我们的四大文明、我国的主要服装>唐装、我国的国粹中国功夫。通过这一系的观看，让幼儿层层递进的了解我国的悠久历史文化。因为我采用的视频的方式，所以幼儿能在动静结合下始终保持良好的注意力。再以游戏的形式来让幼儿体验身为中国人的自豪。

但活动中不足的是：教师在活动的最后没有及时的提升幼儿的情感，幼儿对自己热爱祖国的情感没能很好的给予抒发。在游戏环节上，教师没有及时的提出要求，所以幼儿游戏时，有点乱。从今天的活动中，我了解到做为老师要时时注意每个环节的衔接，这样活动才能更流畅、更完美。

《我是中国人》教学反思 篇2

本课以“我是中国人”为主题，展现了身着各民族服装的小学生背着书包，手拉着手，肩并着肩，快乐地团聚在一起的画面。各民族小学生一张张动人的笑脸传达出快乐、幸福的情绪。画面右上方配有文字“我是中国人”，犹如各民族小学生们的真诚呐喊，传达出作为中国人的自豪感。课文通过图画告诉学生:庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗，是我们祖国的象征；我们的祖国是一个多民族的国家。通过两面观察与听读“我是中国人”，感受作为中国人的'自豪，激发爱国之情。这是对入学第一天小学生的人生洗礼。教学重点为知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。初步知道我国是个多民族的国家。上完课后，效果感觉良好，也有许多的感受、体会。回顾整堂课的教学，总结如下：

一、教学效果

本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：通过学习学生知道中国是我们的祖国，我们国家是一个多民族的国家。

二、成功之处

教师提示世界上有很多国家，中国是其中一个国家。紧接着出示中国地图，学生初步认识中国。借助课文插图，引导学生观察画面中的远景，说说看到了什么，从中了解雄伟的天安门是中国的重要建筑标志。有的学生在幼儿园大班期间已经在“祖国”的主题学习中接触过天安门，让学生说说自已的感受。教师出示国旗，启发学生说说这是什么，在哪里见过。告诉学生升国旗时，要立正向国旗敬注目礼。在初步认识国旗的基础上，教师播放国歌，有条件的可以播放天安门广场的升旗仪式，让全体学生起立伴随着国歌向国旗敬注目礼。并告诉学生中国就是中华人民共和国。教师引导学生说一说:我们的祖国是中华人民共和国。了解中国是多民族国家，了解自己民族的特点，增强民族自豪感。课前引导学生借助网络资源查阅有关民族的资料，如有哪些民族，这些民族各有什么特色。课上交流展示，教师相机出示中国56个民族图片。学生在看图交流的基础上，从图画中感受各民族小朋友团聚在一起的快乐，从中体会我们每个中国人都爱自己的国家。教师带领学生有感情地读一读:我是中国人。课堂气氛活跃，教师充分利用多媒体教学：播放《大中国》导入，师生一起唱《我们的祖国是花园》，学生汇报交流所了解的民族故事，学生积极主动参与其中，教学效果显著。

三、不足之处

虽然说，学生在老师的引导下完成了对课文的理解和体验，但是反观整节课堂，在教学实践中还是有一些遗憾：班内同学对自己的民族汉族，课前搜集资料较少，课上老师缺乏对汉族的服饰、节日等的补充。

四、改进措施

如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：课前预习时教师引导学生搜集有关不同民族的故事、服饰、习俗时，安排学生分组搜集，引导学生认识中国是一个多民族的国家。

《我是中国人》教学反思 篇3

教学反思在本堂课的教学中，我紧扣教材思想内涵以及刚踏入一年级孩子的年龄认知特点，采用灵活多样的教学方法，使用先进有效的电教手段，巧用充满童趣的课堂评价，有效地指导了课堂教学。具体表现在以下两点：

1、随风潜入夜，润物细无声。 “家”对于每个人来说是温暖的港湾，孩子对家依赖、依恋的情感更是不言而喻！开课时，我以孩子们喜闻乐见的卡通故事小鸟、白云、小鱼的图片引出“家”，生动形象、色彩艳丽的图片，不仅激发了孩子们的学习兴趣，而且在他们的心里奠基了“中国”这个大家和自己的小家一样重要的基调，为下文“让祖国走进孩子心里”的学习奠定了基础。

2、接下来的让学生欣赏祖国优美的风光，是想先拨动一下学生爱家的心弦，用爱美的天性敞开胸怀迎接祖国进入心中。而记国旗、国歌、国徽环节，则把祖国的标志烙在孩子幼小的心灵！让他们记住无论身在何时何地，都要自觉维护祖国形象，做有尊严的中国人！活动环节，则让孩子们在数、说、看、演、唱的参与体验中，感受到祖国大家庭的庞大和温暖！知道汉族和55个少数民族是相亲相爱的一家人！生活中见到少数民族同胞能团结互助。最后的看视频，听歌曲环节，渲染了气氛，升华了情感！让孩子们把“中国这个大家”唱在口中，记在心中！整个流程的设计，环环相扣，由浅入深，由表及里，把对家的爱，对祖国妈妈的爱像春雨一样滋润着孩子们的幼小的心田。

《我是中国人》教学反思 篇4

《我是中国人》教学反思在本堂课的教学中，我紧扣教材思想内涵以及刚踏入一年级孩子的年龄认知特点，采用灵活多样的教学方法，使用先进有效的电教手段，巧用充满童趣的课堂评价，有效地指导了课堂教学。

具体表现在以下两点：

1、随风潜入夜，润物细无声。 “家”对于每个人来说是温暖的港湾，孩子对家依赖、依恋的情感更是不言而喻！开课时，我以孩子们喜闻乐见的卡通故事小鸟、白云、小鱼的图片引出“家”，生动形象、色彩艳丽的图片，不仅激发了孩子们的学习兴趣，而且在他们的心里奠基了“中国”这个大家和自己的小家一样重要的基调，为下文“让祖国走进孩子心里”的学习奠定了基础。

2、接下来的让学生欣赏祖国优美的风光，是想先拨动一下学生爱家的心弦，用爱美的天性敞开胸怀迎接祖国进入心中。而记国旗、国歌、国徽环节，则把祖国的标志烙在孩子幼小的心灵！让他们记住无论身在何时何地，都要自觉维护祖国形象，做有尊严的中国人！活动环节，则让孩子们在数、说、看、演、唱的参与体验中，感受到祖国大家庭的庞大和温暖！知道汉族和55个少数民族是相亲相爱的一家人！

生活中见到少数民族同胞能团结互助。最后的看视频，听歌曲环节，渲染了气氛，升华了情感！让孩子们把“中国这个大家”唱在口中，记在心中！整个流程的设计，环环相扣，由浅入深，由表及里，把对家的爱，对祖国妈妈的爱像春雨一样滋润着孩子们的幼小的心田。

第三篇：我是中国人教学反思

《我是中国人》教学反思

张政檬

2014-5-15

今天我组织了一堂品德与生活课《我是中国人》，活动中我首先让孩子们说说：你知道世界上有几种肤色的人种？这个问题的提出一下子就吸引了孩子的注意力，同时也调动了他们参与活动的积极性，孩子们根据自己的已知经验议论纷纷。回答结束后，我问：我们中国人是什么人种？有什么特点？大家踊跃发言，积极性特别高。

在活动二中，我提问：说到中国，你能想到什么？又打开了大家的话匣子，有的说国旗是五星红旗，有的说首都是北京，有的说国歌是义勇军进行曲，有的说国土面积960万平方公里。下来我们依次详细了解了这些问题。在说到中国的名胜古迹名山大川旅游胜地时，同学们更是人人有话说，滔滔不绝。在这个环节同学们都觉得受益匪浅，也都极大限度地发挥了自己的主观能动性，显示了自己渊博的知识面，展示了各自的才华，也极大限度的抒发了大家的爱国情怀，突出了我是中国人的骄傲自豪。

活动中，我尽量注意正确处理活动与指导的关系。学生是主体，教师面对四五十个不同个性的学生，若不注意指导，则活动中学生或手足无措，或自由游戏，或注意力游离于活动之外，无法实现活动目标。因此既要使活动内容、形式能引起学生的兴趣，还要根据学生的特点和个性特征，在活动前讲清要求，在活动中运用多种手段及时组织、指导，维持活动秩序，加强对学生进行良好课堂行为的训练，使活动既生动活泼又井然有序，这样学生才能从中体验到快乐。

此外，我还注意把握活动中“动”与“静”的搭配。低年级学生自控能力差，动静转换慢，所以，活动中要注意动、静的合理搭配，掌握节奏的快慢。

活动的结束部分我给孩子们布置了任务，那就是：每人回家后了解中国古代的神话传说，比如《黄河母亲》，《大禹治水》等故事，重视活动的课外延伸拓展。

第四篇：《我是中国人》环境反思

《我是中国人》主题环境创设反思

“我是中国人”主题活动涉及的内容相当多，有“北京天安门”“青花瓷”“京剧脸谱”“少数民族服饰”“四大发明”等，我班根据幼儿的兴趣和经验从不同的点切入主题。如通过讲故事让幼儿了解我们的祖国拥上最高的山、最长的城墙，创造机会让幼儿欣赏和感受传统的京剧和脸谱艺术，鼓励幼儿交流和分享去各旅游的见闻，等等。然而无论从认知还是情感角度来看，幼儿对这些内容的直接经验都很有限，很难一下产生情感共鸣。

因此，在主题活动背景下创设丰富的区域活动环境十分重要，不但可以与集体教学活动形成互补，使幼儿的学习得以延续，而且可以引导幼儿与环境有效互动，激发幼儿的主动学习和自主建构，从而促进幼儿在情感和认知上得到发展。

我班在环境创设中，教师充分展示个人特长，有的教师擅长绘画，可以用绘画的方式勾勒地图框架，有的擅长剪纸，可引导幼儿用剪纸作品呈现主体，有的擅长搭建，可以和幼儿一起拼拼摆摆丰富内容......班级主题墙等环境已不再用传统的方式将幼儿作品成片张贴，而是在环境创设时减少了教师制作的比例，尝试大量使用幼儿的作品，表现为制作精美的成人作品少了，稚拙可爱的幼儿作品多了，但在展示幼儿作品时却没有主题、杂乱、无美......如：教师在展示幼儿的调查表时，只是将幼儿的调查表粘贴在墙面上，缺少了让幼儿进行二次或多次表征的机会。

总之，在幼儿园进行环境创设时，教师要注意从整体到局部进行规划，做到和谐美观，活动区的设置要注重均衡及参与性，适合幼儿的需要与兴趣，使幼儿园环境真正地对幼儿发展发挥积极作用。

第五篇：我是中国人（本站推荐）

我是中国人

教材解析

本课以“我是中国人”为主题，展现了身着各民族服装的小学生背着书包，手拉着 手，肩并着肩，快乐地团聚在一起的画面。各民族小学生一张张动人的笑脸传达出快乐、幸福的情绪。画面右上方配有文字“我是中国人”，犹如各民族小学生们的真诚呐喊，传 达出作为中国人的自豪感。课文通过图画告诉学生：庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗，是我们祖国的象征； 我们的祖国是一个多民族的国家。通过画面观察与听读“我是中国人”，感受作为中国人 的自豪，激发爱国之情。

这是对入学第一天小学生的人生洗礼。

教学目标

1.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。

2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。【教学重点】 知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。【教学难点】 初步了解我国是个多民族的国家。

教学建议 建议教学时观察画面与讲述有关的少数民族故事、举行升旗仪式等结合，感受作为一 个中国人的自豪。1.知道中国是我们的祖国，培养爱国主义感情。简单提示世界上有很多国家，中国 是其中一个国家。可以出示中国地图，初步认识中国。借助课文插图，引导学生观察画面 中的远景，说说看到了什么，从中了解雄伟的天安门是中国的重要建筑标志。有的学生在 幼儿园大班期间已经在“祖国”的主题学习中接触过天安门，有的学生甚至已经去过天安 门，可以让这些学生说说自己的感受。教师出示国旗，启发学生说说这是什么，在哪里见过。告诉学生升国旗时，要立正向 我上学了

国旗敬注目礼。在初步认识国旗的基础上，教师播放国歌，有条件的可以播放天安门广场 的升旗仪式，让全体学生起立伴随着国歌向国旗敬注目礼。并告诉学生中国就是中华人民 共和国。可以引导学生说一说：我们的祖国是中华人民共和国。2.了解中国是多民族国家，了解自己民族的特点，增强民族自豪感。引导学生看图 了解中国有 56 个民族。重点启发学生说说自己是什么民族的，自己民族有什么特点。也 可以引导学生说说自己民族的服装、节日等，激发民族自豪感。还可以引导学生看图说说 自己知道的其他民族的特点。在看图交流的基础上，从图画中感受各民族小朋友团聚在一起的快乐，从中体会我们 每个中国人都爱自己的国家。教师带领学生有感情地读一读：我是中国人。教学中，注意在引导学生观察图画、了解祖国的一些相关知识的过程中，体现语文 性，充分进行听、说、读的语文实践活动。如，能跟着老师说说：“我是中国人。”“我们 的祖国是中华人民共和国。”“我们的祖国有 56 个民族。”

教学资源 课文插图说明。我国是一个多民族的国家，有汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族等 56 个民族。各民族有不同的生活习惯和民族服饰。4

教学设计举例 教学过程：

一、创设情境，揭示课题

1.播放歌曲《大中国》，提问：这首歌唱的是什么？引导

从通俗易懂的 学生说：中国是我们的家。

歌曲入手，结合图 2.出示插图，提问：图上这些小朋友都是中国人吗？为 画进行教学，易调 什么他们穿的衣服不一样？ 动学生的学习兴趣。讲解：我们的国家是一个多民族的国家，一共有 56 个民 族，其中汉族人数最多。虽然民族不一样，但我们都是中国 人，是一家人。3.讲解不同民族的故事，引导学生认识壮族、回族、满 族、藏族等。

我上学了

二、看图说话，听读句子 1.引导学生观察画面中的远景，说一说看到了什么。（1）引导学生看图简单介绍天安门。（红的墙、黄的瓦）（2）引导学生认识五星红旗。五星红旗是我们的国旗，是 我们伟大祖国的象征。出示天安门前升国旗的图片或录像，加深对国旗的认识。2.提问：天安门是中国的象征，是我们国家的代表性建 筑，你还知道我们国家的哪些代表性建筑？（教师事先可准备 相关图片进行展示，如故宫、长城。）3.教师带读句子：我是中国人。

三、唱一唱，跳一跳 师生一起唱《我们的祖国是花园》。

四、朗读儿歌，激发情感 1.朗读儿歌。我爱鲜花，我爱白鸽，我爱万里长城，我爱长江黄河，我是中国人，我爱我的祖国。2.跟读句子。教师：我们为自己是中国人而感到自豪。齐读：我是中国人。通过看图说话，让学生初步了解天安 门等中国的标志，增 强“我是中国人”的 自豪感。刚入学的孩子 注意力集中的时间 比较短，中间穿插 和学习内容有关的 课间操，不仅能缓 解学生的疲劳，还 能激发学生继续学习的热情。通过朗诵儿歌，激发学生热爱祖国 的情感。（徐玮

杭州市长寿桥小学）6

我是小学生 教材解析 本课呈现了一首流行于上个世纪五六十年代的儿童歌曲《上学歌》，它曾伴随一代又 一代的小学生走过童年时代。歌词通俗易懂，曲调简洁欢快，凸显“我是小学生”这个主 题。图画中红红的太阳挂在天空中，小鸟在欢快地飞翔，同学们背着新书包三两成群，有 说有笑地走在上学的路上，表达了小学生快乐上学的情绪与乐观向上的态度。画面正上方 配有文字“我是小学生”，鲜明的角色定位，让学生知道快乐的小学生活开始了。“我是小学生”既点明小学阶段快乐的学习旅程的开始，又借助儿歌提示做一名小学 生“不迟到、爱学习、爱劳动”等一些基本要求。通过图片观察、儿歌听读，学生可以初 步感受同学间的纯真友情，激发成为一名小学生的自豪感。

教学目标 1.观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。2.认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、教师的亲 切、校园的美丽。3.初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。【教学重点】 认识同学和老师；参观校园，熟悉教室；初步感受成为小学生的喜悦。【教学难点】 初步了解做一名小学生的基本要求。教学建议 本课以“我是小学生”为主题，《上学歌》简洁欢快，贴近生活。建议教学时，采用 多种形式听读、跟读，让学生感受儿歌的韵律，体会上学后的变化。1.激发学习兴趣，感受上学的喜悦。教师可以引导学生按照一定的顺序观察图画，说说同学们是怎样的，感受同学间的友 情与共同学习的快乐。还可以引导学生联系自己，说说第一天上学自己是怎么做的，心情 回复 举报 ljalang 地板 楼主| 发表于 昨天 11:51 | 只看该作者 我上学了

怎样，感受成为小学生的喜悦。可以顺势带读“我是小学生”。多种形式朗读儿歌。教师可以通过范读、带读，让学生听读、跟读，从而学会听读此 首儿歌。有条件的学校还可以播放《上学歌》，让学生在边听边唱中感受儿歌的韵律，感 受上学的乐趣。2.认识老师同学，了解学校生活。认识老师和同班同学。教师可以先简单介绍班级的总人数及男、女生人数，呈现课程 表，介绍各学科任课老师。接着以同桌、四人小组等形式，组织学生相互认识，然后可以 请学生上台，进行简单的自我介绍：“我是 ×× 学校一年级的小学生。”“我叫 ××，我特 别喜欢什么或者有什么特长。” 参观校园。教师可以带领学生参观校园，参观阅览室、图书室、科学实验室、美术 室、音乐室、电脑室、心理辅导室等专用教室；认识与他们在校生活密切相关的地方，如 厕所、传达室、食堂、卫生室。一边参观一边认认标识牌，熟悉校园。教师还可启发学生说说读小学和读幼儿园有什么不同、对新学校有什么印象、认识了 哪些新同学等。组织学生交流自己印象最深或者最喜欢的地方，引导学生关注变化，接受 环境改变，激发学生热爱学校、向往学习生活的感情，从而顺利实现角色转变。3.了解小学生的基本要求。儿歌中“不迟到、爱学习、爱劳动”是小学生最基本的要求，教师可借助儿歌，引导学 生看图说说哪些时候不能迟到，什么样的行为是爱学习、爱劳动的行为。开学第一周，各学科都有入学教育的内容，教师要重视学科特点，在观察图画、读儿 歌的基础上，凸显语文学科听说能力的培养，引导学生自我介绍时能说清楚一两句话，做 到声音响亮，吐字清晰，态度自然。教学资源 1.问好歌。小学生，有礼貌，见到老师敬个礼，见到同学问声好，快快乐乐上学校。2.发言歌。要发言，先举手。人站正，声音响。吐字清，大家明。3.上课歌。丁零零，上课了，快进教室来坐好，书本文具放整齐，等待老师来上课。老师说话认真听，提出问题声音响，大家夸我做得好。