枣庄镇中学学校推进特色学校创建工作

第一篇：枣庄镇中学学校推进特色学校创建工作

枣庄镇中心学校推进特色学校创建工作汇报材料

枣庄镇中心学校以“培养体育特长，发展学生身心，增强学生体质，打造体育品牌”为特色办学理念，推进特色学校创建，优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校特色品位，形成鲜明的办学特色。现将我校特色学校创建工作开展情况作以汇报。

一、已做工作

（一）、加强领导健全组织

为了保证特色学校创建工作的正常开展，稳步推进，落到实处。我校从创建工作开始阶段就受到学校领导的高度重视，成立了创建领导小组,建立健全了组织,具体负责实施工作。

组 长：李 龙

副组长：刘 伟 孙应强

组 员：李士仪 李 飞 谢 勇 李坤强 童金亮 及各班班主任

（二）、完善制度保障落实

学校不断修订完善一系列关于特色学校创建的制度,诸如：班级考核制度、体育经费预算制、体育苗子优先制、体育成绩奖励制、体育测试成绩计入期中期末统考总分等体育工作导向政策，保障学校体育工作的生机和活力。

定期组织考核组人员对大课间、课外活动和业余训练进行考核，每学期期终对创建工作进行考核，肯定优点，指出不足，使学校的创建工作朝着既定目标有序推进。

确立体育优先发展的战略，每年优先保障阳光体育各项费用。

（三）、抓好常规注重特色

1、课余特色项目训练常态化。学校成立特色项目的训练队，制定详细的训练计划和发展规划，积极组队参加全区中学生联谊赛以及各种赛事。每年召开全校特色田径运动会，做好优秀人才的选拨工作。积极争取班主任对体育工作的支持与配合。实行学生体育项目测试成绩计入期末考试总分，调动学生参与体育活动的积极性，努力形成全校上下人人支持体育、人人参与体育的良好氛围。

2、科学安排大课间体育活动，开展好一小时阳光体育运动。大课间活动内容主要是广播体操、韵律操、学生长跑运动、跳绳、球类和自主活动。课外活动课以班为单位进行。课外活动课由德育处、音体美教研组统一划定活动区域，要求各班课前有教案，课中有记录，课后有反思。成立大课间活动检查评比小组，制定切实可行的检查评比细则，对大课间体育活动定期评比，定期指导，定期总结。建立活动的长效机制，将大课间活动作为创建学校特色内容之一，列入学校工作计划，纳入学校作息时间表。落实好待遇和器材问题。

3、完善体育训练体系，建立“小学—初中—体育学校”一条龙的培养模式。

（1）、与学区内小学建立体育特长生对口衔接培养制度。按照“互利双赢”的原则，积极和兄弟小学协商，建立体育集团校，成立校篮球队、足球队、乒乓球队和排球队等。

（2）、与高一级学校和市、区田径运动队建立长期的协作关系，为特长生继续学习、深造铺平道路。

（3）、建立与区业余体育训练学校的联系，邀请体育界的知名教练员来校莅临指导。

4、营造浓厚校园体育文化。张贴有关体育、全民健身有关标语，利用文化长廊、墙报、校园广播、校园网等宣传阵地加强宣传，提高参加锻炼的积极性与自觉性。

5、家校结合，进一步推动体育特色学校建设。通过发告家长书、举办家长座谈会、书面联系卡等形式，宣传开展阳光体育运动和国家有关体育的政策法规；将体育知识的传授纳入家长学校教学计划，引起家长对孩子体育活动的关心和支持，为子女创设良好的家庭体育学习环境；邀请家长参与学校体育竞技活动。

6、认真做好学校体育教学工作。按照课程标准开足开齐体育课，根据学生实际，改进教学方法，努力形成形式多样、方法灵活的课堂教学模式。学校积极推行“学生参与法”、“师生互动互练法”、“启发——探究式教学法”、“以赛代练法”等快乐体育教学方式。

7、做好体育科研工作。围绕中长跑、大课间体育活动，两年内将申报两个区级以上体育方面的科研课题，并将研究成果应用于实际工作中。

8、不断归纳、总结体育精神，使体育起到育德、益智、健体、强志、养性的作用，带动学校工作走上新的台阶。

二、取得成绩

由于师生的团结协作，辛勤努力，我校的特色突显，成效显著。

1、学校体育运动风尚已经形成，运动、健康、快乐、幸福的生活理念已经深入人心。

2、学校各项体育活动有序开展，体育训练体系已经形成并逐步加以完善，大课间阳光体育运动蓬勃开展，体育科研工作氛围浓厚，学校特色训练项目形成常态。

3、通过特色创建，学校扩大了在枣庄镇人民群众心目中的积极影响，获取了更多的教育资源，拓宽了学校的发展之路。

4、阳光体育运动促进了青少年身心与体质的健康成长，培养了学生热爱生命、热爱运动的意识，养成了积极锻炼、文明守纪的生活习惯和学习习惯，使学生终生受益。

5、我校阳光体育运动已取得了丰硕的成果，并在各级各类比赛中取得了优异的成绩：李士仪、李 飞在颍东区中小学田径运动会中同时获得优秀教练员称号，2013年7月李飞老师的文章《提高中学生立定跳远成绩的有效练习方法》在全国中小学生健康知识画刊上发表。在颍东区中小学田径运动会中，我校田径队的李松、高学飞分获男子100、200米冠军。吕桂芝、吕丽红分获女子跳远和400米冠军，2012年10月我校学生吴松、蒋梦成、王梦雪等同学在区运动会中分别获得优异成绩，并荣获团体第四名。

三、存在问题

我校特色学校创建工作推进过程中，还存在着一些有待解决的问题，主要是：

（1）我校操场正在施工建设中，现有活动场地受到限制，因此各项活动开展一定程度上受到影响。

（2）体育科研氛围不够，校本课程有待进一步开发。

四、今后打算

1、加强和完善基础设施建设。我们的塑胶操场及其配套活动设施力争在下学期正式投入使用，从而有效改变学生活动受场地限制的被动局面。

2、开发多种室内活动。根据不同天气和不同季节的变化，充分利用现有条件，包括人员、器材、场地等，开展形式多样的适合学生身心发展特点的活动项目。

3、加强教学科研力度。加强对教师科研能力的培养，营造良好的教学科研氛围，以制度规定，促进教师参与教学科研的积极性。

团结务实、锐意进取的枣中人，用自己的智慧和汗水铸就了今日的成绩。我校将以推进特色学校创建为契机，让“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的终身体育观念扎根于学生的心灵，让阳光体育融进学生的身心，让体育强健学生的体魄，让运动成为学生的习惯，我们正以昂扬的精神风貌，迈开矫健的步伐，快干、干好，做细、做精。为枣中创造一个更加辉煌灿烂的明天.枣庄镇中心学校特色学校

创建工作汇报材料

枣庄镇中心学校特色学校创建领导小组 2014年5月

第二篇：创建特色学校 推进素质教育

创建特色学校

推进素质教育

东港四中 兰长江 2009年6月

实施素质教育是国家与社会在新时期对我国教育提出的重要要求，也是当前基础教育改革的最根本任务。在理解素质教育的本质与实施素质教育时，必须充分认识到素质教育是以人的发展为核心，尊重人的个性、发展人的个性，实现人的全面主动发展为目标的教育。我们东港市第四中学自2000年7月搬入新校址后，为认真落实中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中“全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件”的要求，从学校实际出发，积极进行课程改革，大胆进行 教改实验，切实减轻学生过重的课业负担、心理负担和经济负担，努力探索“以特色促发展”的办学路子，初步形成了英语实验、奥数辅导、艺术教育为主要内容的办学特色，力争成为一所“学校有特色、课程有特点、学生有特长”的特色学校。

全面实施素质教育是一项复杂的系统工程，涉及到社会、家庭、学校等诸方面。作为教育的直接实施单位的学校，我们理应有所作为，也要有所作为。

一、端正思想 规范学校办学行为

实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机统一在教育活动的各个环节之中。学校教育不仅要抓智育，更要重视德育，还要加强体育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透，协调发展，促进学生全面发展和健康成长。我们一是抓住“减负”工作的有利时机，利用多种渠道，深入开展端正教育思想的大学习、大讨论，认真自我剖析、自我检查，找出存在问题，在实践中抓紧整改，树立科学的教育观、学生观、人才观和质量观。减负增效，规范教学，按照素质教育的要求，努力把握好“减负”与提高质量的关系、与培养学生顽强意志、刻苦精神的关系。培养学生的创新精神和竞争意识、开拓与应变能力、奋斗与实干精神以及健康的心理素质。二是坚持不懈地抓好常规管理，认真落实课程计划，特别是对非考试技能科目和活动课程保证开齐、开足、开好。抓好丰富多彩的活动课、选修课，使学生的特长达到最优化。三是严格控制学生在校时间、练习资料、家庭作业和考试次数等，为学生课余时间创造有益的能陶冶情操的活动空间，营造宽松的学习环境，激发学生的求知欲和创造欲，提高学生的学习效果。切实安排好学生课余自主活动时间，组织学生参观、参与设计、剪纸、电脑、科技小发明、办黑板报等丰富多彩的兴趣小组活动，达到减负增效的目的。四是为鼓励不同学生的积极上进，设立百花奖、进步奖等单项奖及改革学生的品德评语，由传统的鉴定式改为师生平等的谈话式、激励式，激发学生的学习信心，培养学生的良好心理素质，使健康人更健康。同时学校把关心贫病学生、帮助学困学生、转化后进学生、培养特长学生作为提高教学质量的一项重要工作来抓，全面关心学生的健康成长，全面推进素质教育。建立起符合重素质、轻负担、高效益的教育评估制度，健全学生质量测评标准体系，把测评标准作为发展性指标，偏重于达标和过程评估。

二、抓住关键 加强教师队伍建设

教师是学校教育的实施者、教育方针的贯彻者、知识文化的传播者、学生思想灵魂的塑造者。从某种意义上说，教师活动决定了教育的成绩。因此，建立一支观念创新，工作态度端正，能适应素质教育要求的合格教师队伍是实现学校教育教学目标的根本保证。针对当前教育教学现状，实施素质教育我们学校对教师提出“学生要减负，教师要加压，减负不减质，减负要增效”的教育教学要求。使教师明确“加压”的含义是要转变教育观念，改变教育教学的方式方法，促使从应试教育的陈旧模式中挣脱出来，勇敢地转向素质教育。这种转换既包含着陈旧教育教学中合理因素的继承，更需要教师在这个新的教育领域中探索和创新。在转入素质教育以后，每个教师都面临着一个广阔的教育教学时空，须不断地去开辟和创造，去不断地否定自己和开拓自己，不可不谓是对教师的一种压力。减负不减质，必须要求教师在教学时间一定的前提下，完成教学大纲规定的教学任务达到教学目的，教师再也不能象应试教育那样以延长教学时间和“题库战”来取得教学效果了，而是在日常教学中从容自如地去发挥主导作用。学生减负后，大量本来被学科教学占用的时间和空间还给了学生，教师应利用这些时空对学生进行全面素质教育，把握学生个性心理特征和个性化倾向及其各要素在人的发展中的相互联系与作用，运用心理学原理等教育理论指导自己的教育实践活动，充分发展受教育者的需要、动机、兴趣、理想、信念等非智力因素，促进其各种能力和素质的形成和发展。要进入这种理想的教育教学境界，先决条件是教师自身综合素质的提高，因此教师只有坚持科研，不断“充电”，苦练基本功，掌握现代教育技术，才能取得满意的教学效果的同时，减轻自己工作的身心压力，从这一角度说“加压”是为了教师最终的“减压”，达到“减负不减质，减负要增效”的目的，形成教育教学的良性循环。我校基本做法是：

1、突出师德建设。教师在教育教学过程中，其本身的师德、敬业精神、工作责任感等会影响学生的一生，是隐性的素质教育。因此要提高教师教书育人的整体素质，要求教师树立“育人为本”的观念；强化二种精神——敬业精神、奉献精神；树立三种意识——教改意识、求实创新意识、竞争意识；做到“四个一”——关心每一个学生；不让一个学生辍学，凡事要从“爱心”出发、“严”字入手，做到严格而不出格，不断增进师生感情；上好每一节课；规范自己的每一个言行。实行“五必访”——困难家庭学生必访；单亲家庭学生必访；行为偏差学生必访；学困学生必访；一学年每个学生家庭必访。同时建立健全《教职工办公室守则》、《教职工行为管理规定》、《班主任工作考核条例》、《教师月考评细则》、《学校各级各类人员岗位职责》等规章制度，实行动态管理和目标管理。引导教师把精力花在备课上，把功夫下在课堂上，把心思用在育人上，提高教师全面实施素质教育的能力和自觉性。

2、坚持科研兴校。质量是生命，科研是血液，要求教师必须树立科研兴校的意识，向科研要水平，向教改要方法。不断加强教育科研理论的学习，以教育教学理论指导实践，积极进行教改实验和课题研究工作。学校建立教科室，制订学校的科研课题审批、立项、评比制度。学校教研工作任务分为三个层次，即学校教科室、教研组和教师个人。学校教科室主要承担校级及以上课题研究任务，教研组承担本校课题的子课题研究及本学科的研究课题，教师必须人人参与一项课题的研究工作。学校采取定期召开课题阶段总结和教育教学经验交流会、汇编教师论文集等措施，努力创设向科研要质量的氛围，寻找轻负担、高质量的新路子。三年来教师论文获奖发表150余篇，其中国家级达60篇之多。

3、突出课堂教学研究。教师是学校实施素质教育的主力军，课堂是学校对学生进行素质教育的主阵地。学生过重课业负担的直接因素之一是课堂教学效率低下，导致课内不足课外补的恶性循环。因此提高教师的业务水平，把重点放在提高课堂教学效率上，要求教师抓住教学的基本环节，做好充分的课前准备，上好每一堂课，突出“精”字，即要精讲，提高45分钟效率，改变满堂灌教学；要精练，还时间给学生，改变考试、作业过多过滥现象；要精心辅导，改变一刀切的补课方式，提倡轻负高效。每堂课努力达到“确定内容适当，教学目标具体，教学重点突出，教学结构紧凑，教学方法灵活，新旧过渡自然，练习安排合理，面向全体周到”的课程教学要求，提高四十五分钟的教学效率。学校编写了“课堂教学评估标准和编写教案的具体要求”，每个教师人手一份；成立校级听课评课小组，实行推门听课和教师论坛制度。全校教师可跨学科跨年级推门听课，相互交流，相互研究。同时学校还建立教师教育教学工作月考评制度，对教师的“出勤情况、师德表现、教学准备、课堂教学、训练与批改、课外辅导、教学实绩”等方面进行定性和定量的一月一次考评，着眼于抓课堂教学常规管理，努力实现教学过程的最优化。教师获市级以上教坛新秀、骨干教师和各类先进称号的达百余人次；教师业务类评比获奖100余人次。

4、注重教师教学基本功训练。教师教学基本功的扎实与否关系到能否担当起学校实施素质教育的重任。教学效率的高低和教学效果的优劣在很大程度上取于教师的教学基本功。教师教学基本功最基础包括“三笔”字、普通话、简笔画、命题、教学设计和使用现代教育技术手段的技能等内容。当然还包括掌握知识的广度和深度，教育教学理论、教科研能力等其他多方面教育教学工作所必备的能力等。因此学校基本功的训练做到常抓不懈，对教师进行岗位培训和多媒体电脑培训及心理健康知识等方面的校本培训，并定期举行竞赛活动，促进培训工作的进一步开展，逐步提高教师教学基本功的水平，目前我校达到进修高一级学历教师占90%以上，基本适应学校实施素质教育的需要。

三、因校实际 确立学校特色项目

发展学生个性，培养学生特长，创建学校特色，全面推进素质教育是形势发展的需要，也是历史发展的必然趋势。实施素质教育与创建特色学校，两者具有密切的联系，一个是背景，一个是前景；一个是土壤，一个花草。实施素质教育是学校发展的内在本质要求，而创建学校特色则是实施素质教育的外在体现。《中国教育改革与发展纲要》提出中小学“要办出各自的特色”。面对新世纪的挑战和知识经济已见端倪的新形势，创建学校特色，推进素质教育，培养全面发展的创新人才是学校教育的根本任务。为此，我们按照党的教育方针，着眼于素质教育的全面推进，努力培养既具有较强的创新意识和开拓精神，又具有良好个性特长的新型人才，增强学校的竞争能力，端正办学指导思想，坚持从学校实际出发，确定了艺术教育作为特色教育的重点，积极开展符合教育方针和教育规律的创建活动。艺术教育主要侧重于在音乐、美术、文体、书画、劳技等方面对学生加强教育和辅导，以提高学生艺术素质。开展特色教育活动几年来，不仅有力地促进了学校全面质量的提高，促进了优良校风的形成，而且在培养学生能力、发展学生个性、拓宽学生视野、提高学生整体素质等方面迈出可喜的步子，受到学生、家长、社会一致好评，已初步树立新建外语实验学校的良好形象。事实充分证明，创建学校特色，不仅是全面贯彻党的教育方针的需要，同时也是深化教育改革，推进素质教育的重要途径。

四、讲究方法 开展特色教学活动

创建学校特色，必须从实际出发，紧密联系形势发展的需要和学生的实际情况，多角色、多方位、多种形式地开展教育活动。为此我们在英语教学中，紧紧抓住学生年龄的特点，开展以提高学生口语和交际能力为核心的特色教育。在平时教学过程中，不强求学生背诵强记，而是从培养学生学习外语兴趣入手，把基本单词融入英语活动之中，通过儿歌、游戏、故事等丰富多彩的形式，提高学生的会话能力，同时也注重英语的书写，使学生在读读写写中提高口语的水平。在组织教学活动时，看、听并重，阅读大量生动形象的图片等方式，加强学生形象记忆和理解，以多听、多讲、多练、多表演等作为活动载体，在潜移默化中提高学习英语的兴趣。在奥数辅导中，我们坚持“不超纲、不超前、大众化、普及型”的活动原则。在内容安排上，强调教师结合自己多年的教学实践和经验，参阅大量参考资料，自编辅导教材。辅导教材内容与书本知识紧密衔接，并适当提高、补充、扩伸，让每个参与的学生和不同层次基础的学生均得到应有的收获和提高，引导学生逐步向数学的较高层次发展。在方法运用上，根据不同年级学生的年龄实际和知识实际，注重举一反三，启迪思维，逐步提高学生的概括水平。突出“浅、趣、新”三字，即浅——深入浅出，注意普及面，面向广大学生，循序渐进，强调教学知识启蒙与打好扎实数学知识基础；趣——生动有趣，通过实际生动的例子，培养学生对数学的兴趣爱好，做到活学活用；新——数学是训练思维的体操，强调对数学知识的灵活应用，反对死记硬背，安排趣味题、开放题等具有新意的形式训练学生的思维，使学生能真正学到一点有用的思路、方法和技巧，让学生在轻松自然中悄然获益。在辅导方式上，坚持因材施教的原则，针对不同学生提出不同的要求，使各层次学生都能得到一定的提高。如对程度一般的学生，只要求学到一些知识和能力，解决一些实际问题；对成绩冒尖的学生，鼓励他们树立强烈的竞争意识，积极参加各类竞赛，以实现自身的价值。除定时、定点开展辅导活动外，还以班级为单位，开展课外兴趣小组活动。各年级除进行趣味数学竞赛外，还在教室内开辟“数学角”“每日一题”专栏，扩大普及面，最大限度地激发学生爱好数学的兴趣。在艺术教育活动中，我们把立足点放在提高课堂教学的效率上，同时也十分注重课外兴趣小组的建设。根据本校师资条件和场地情况，相继成立了图画、素描初级、中级班、校舞蹈队、合唱队、器乐队等组织，每周定期开展活动，在活动中达到提高学生艺术素质，陶冶情操的目的。

五、强化宣传 营造良好教育氛围

首先加强学生的思想教育，增强学生的主体意识，鼓励学生勤奋学习、刻苦钻研。学习是一项艰苦的劳动，教育青少年要具有好学上进的志向，减负不是不要负担，防止片面性，减负是减去过重的课业负担和心理负担，减负是为学生提供一个属于自己自主学习和活动的空间，要激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性和主动性，培养学生自主学习的能力，树立终身学习的意识，发展个性特长。加强对学生课外活动和休闲生活的指导，切实提高学生的创造精神和实践能力。其次要创设一个良好的外部环境。目前不少家长自身存在着狭隘的价值观、片面的质量观、陈旧的人才观，只关心子女的学习成绩和能否升学，很少关心孩子思想品行等其他方面教育，教育方法简单，极易走入“学校减负，家长加负”，学校教育与家庭教育相悖的误区。导致造成学生无所适从的局面，甚至酿成悲剧的产生。因此实施素质教育切不可忽视提高家长自身的素质。学校通过告家长书、家长培训班、学校活动开放日等形式，宣传“减负”的措施和意义及实施施素质教育的重要性和紧迫性，提高家长的认识水平和自身素质。如一年一次的家长开放日活动，各班全部向家长、社会开放，家长可以随堂听课，也可以向教师提意见和建议，受到家长普遍欢迎。在教育教学上求得了家长的配合和支持，形成了教育合力。

六、个性发展 学校特色初步形成

我校自建校以来虽然只有短短的二年多时间，但由于领导重视、措施到位、思想统一、师资力量雄厚、活动形式多样，特色教育已拥有了广泛的群众基础，在全面推进学校素质教育中发挥了重要的作用。学生素质全面提高，同时特色教育促进了学生个性的充分发展。

总之，学校有了正确的办学指导思想，有了一支高水平的教师队伍，有了不断探索创新的精神，坚持标本兼治，重在治本；内外兼治，重在治内；上下兼治，区域推进，多管齐下，综合治理，素质教育一定会全面推向深入。

第三篇：特色学校创建推进办法

特色学校创建推进办法

特色学校的建设，是全面实施素质教育的需要，是学校发挥优势、开拓创新的有效载体。是学校是否可以持续发展的关键。

因此，为了深化课程改革，全面推进素质教育，丰富办学内涵，提高办学品位与办学水平，加快特色学校建设步伐，切实做好创特色学校创建工作。依据哈教育研究院{2008}16号文件精神，结合我校实际，确定“关注师生的发展，优化育人环境、提高育人质量，提升办学品位”为我校特色学校创建的重点，为此，特制订本实施方案。

一、实施背景

以人为本，道德为先，发展为本，促进学校办学内涵的发展。实际上就是“以学生为本，以教师为本。”在学校建设过程中，关注教师的培养和为学生的终身发展打下坚实的基础，但更要关注教师与学生的发展，是教师和学生都能在和谐愉悦的气氛中健康地成长。而多年来，我校也一直本着“以人为本，全面发展”的办学理念，以“优化育人环境，提高育人环境，提升办学品位，办人民满意的教育”为办学宗旨和办学目标。虽然取得了点滴成绩，但由于我校地处城乡接合处，学生来源复杂，对我们的教育教学产生了一定的影响。尽管我校具有一支思想上进、文化水平业务能力较强的教师队伍，可要适应未来的教育改革及发展需要，还必须转变思想，提高自身的综合素质，树立正确的人生观，价值观。而有人曾提出：未来教育的竞争，必将是办学特色、办学质量、办学品位的竞争，办学特色和先进的办学理念也将成为学校生命生存延续的命脉。

因此，我校基于哈教院提出的特色学校的创建精神及要求，最后确定了把“关注师生的发展、优化育人环境、提高育人质量、提升办学品位”为我校创建特色学校的重点。

二、指导思想

以邓小平教育理论、“三个代表”的重要思想为指导，树立科学发展观，坚持“以质量促发展，以特色铸品牌”的办学宗旨和“育人为本、德育为先”的办学理念，加强学校内涵建设，走内涵发展之路。将以办学特色为载体，以关注学生的整体素质，促进学生、教师、学校的健康和谐发展，全面推进素质教育，力争从特色学校建设中求突破，提升办学品位，提高教育教学质量，真正使学校成为师生身心愉悦、健康成长的乐园，尽快地形成充分展示学校个性魅力特色的校园文化氛围。

三、具体的工作目标

（一）、正确把握校园文化建设的内涵和意义。

创建具有现代化一时的校园文化建设的目的，就是为学生的明天，为学生走向社会，面向世界做准备。通过校园文化建设，关注师生的生命和发展，改变师生对学校单一传授知识的看法，更重要的是通过提升校园的文化品位，构建新的校园文化体系，深入挖掘校园的文化精神，从而使教师重新审视学校的办学理念、办学特色、师生的价值取向，以及学校与社会发展的关系。

（二）、以校园的文化建设来促进师生生命与发展。

基本目标就是以优美的校园环境，多彩的文化生活，浓厚的学习氛围，科学的人文精神，优良的学风、班风，带动和促进催人奋进的精神，引导师生树立正确的人生观，世界观和价值观。

（三）、关注师生的生命与发展，积极主动为师生营造一个和谐、愉悦、健康发展的教育环境；把我一个中心：即“提高育人质量。”质量是学校的生命线，在质量上我们一是要抓课堂。要求每位教师要“精心备课、精准教学、精心指导、精简练习；其二：是抓德育，切实把德育放在首位，狠抓班风、学风、校风和学生的思想道德建设。

（四）、加强教师队伍建设，促进教师队伍的专业发展，尽快地培养出一只既能满足现在教育需求，又能适应未来教育发展的高素质的教师队伍。

（五）、充分发挥学校的优势，充分利用教育资源，创新班级管理，创建学校特色，达到校园有亮点，班班有特色，提升办学品位。

（六）、结合本校实际，进一步晚上学校管理、评估制度，使学校管理、教师考核逐步趋于科学化、人文化，关注师生的生命与发展。

四、遵循的原则

1、发展性原则。

2、整体划分、分项实施、逐步完善的原则。

3、校本性及循序渐进的原则。

五、实施运作程序（分三个阶段进行）

第一阶段：3月下旬至3月末，学校制定活动实施方案，召开动员大会，明确创建特色学校的意义及目的。

第二阶段：（组织实施阶段）

2009.4.初-2009.10.30为实施运作阶段，具体工作如下：

(一)、打造德育教育品牌。

1、重点抓好学生行为习惯养成教育。

认真贯彻落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生一日常规歌》，以丰富多彩的德育活动为载体，加强学生行为习惯养成教育，培养学生的良好习惯，进一步健全周会、班会制度，幼稚周领导、班主任、值周教师认真总结一周学校、班级情况，表扬先进，指出问题，明确努力的方向，保持优良的校风、班风。同时，健全卫生、纪律检查制度。学校设卫生、纪律监察岗，确保“学生一日常规歌”的执行落实。

2、认真开展形式多样的德育教育专题。

利用升旗仪式，重大节日等，对学生进行爱国主义教育，围绕每月的教育主题开展教育专题活动。如：三月份开展“绿色环保、构建和谐”主题教育实施活动；六月份举办文艺节目演出；七月份可以结合党的生日，开展“祖国在我心中”征文演讲比赛和德育知识竞赛等。除此，我校将计划通过校园广播、板报、绘画展览、主题班队会、主题讲座等多种形式开斋社会主义荣辱观的教育活动。

3、学科教学中有机渗透德育教育。

教师在教学过程中，要充分发挥德育的核心辐射作用，把德育融合到各学科之中，充分挖掘教材中的思想美、意境美、人物美、语言美，提高学生分辨“真善美”与“假丑恶”的能力，是教学过程也因德育的渗透而变得更具有趣味性。同时每位教师更要加强师德修养，为人师表，做到语言美、行为美、仪表美，从而以高尚的道德情操陶冶净化学生的心灵，树立学生的荣辱观及道德观。

4、加强教师的队伍建设，促进班主任队伍向专业化发展。

加强师资队伍建设。教师是创建特色学校的关键，要发掘本校内在教师资源，加大培养有独特风格的特长教师的力度，建立激励机制，鼓励广大教师苦练内功，培养有一定专业特长且满足特色学校建设需要的一大批教师，确保特色学校建设的顺利实施。加强对教师专业水平及能力的培训力度，特别是对班主任的培训。抓好班集体建设，树典型、打造特色班级，行之有效地召开班主任例会，班主任间相会交流、汇报，共同提高，以促进班主任队伍向专业化发展。

5、建立和完善“学校、家庭、社会”三位一体的德育教育网。

建立家长学校，定时召开家长会，班主任要经常家访，与家长取得联系，齐抓共管，促使孩子们健康成长。

（二）、以校为本，创新学校管理，搭建校本教研、科研兴校的平台。要创建特色学校，就必须以校为本，以人为本，优化学校管理，搭建教科研平台。

1、规范学校管理。

建立健全各项管理制度，完善落实教职员工的岗位责任，做到人人有事做，事事有人管，处处有人抓，使各项工作有章可循，有据可依，有据可查。

2、进一步转变和创新教育管理观念。

本着坚持“以人为本’的管理思想,坚持以情感激励为手段，重视人、凝聚人、感染人、激励人，切实关心每一位个体的发展和需要，把以“教师发展为本”作为落实“以学生为本”的前提条件。从多元、多层面评价教师和学生，使师生们都能感到自己的进步，从而体验到生命的价值，运用激励的手段保护和调动教师工作的积极性和主动性，激励师生共同成长。

3、关注课堂，体现自主，要保证一个“质”字。

（1）、重视六课能力的训练。把“备课、上课、听课、说课、议课、评课”能力的提高作为教师能力基础提高的切入点，作为教学管理的投入点。

（2）、改变学习方式和教学方式，向课堂要质量，发挥课堂的主渠道作用。每位教师要潜心探索和研究“有效课堂教学策略”，用动态、发展的眼观看待课堂教学和每一位学生。在教学过程中，让学生自主探索、动手操作、自主探究、合作交流、实践体验，是教育的过程称为是生交往、互动合作、共同发展的过程。同时构建“师生平等、民主和谐、情感交融的新型师生关系，提高教育教学质量。

（三）、努力抓好两支队伍。

1、创建一支结构合理、团结协作、师德高尚、管理能力强、业务能力扎实、服务意识到位的领导班子是打造特色学校的关键。

我们知道一个结构合理、团结协作、师德高尚、管理能力强、业务能力扎实、服务意识到位的领导班子是形成学校科学管理的有力保障。因此学校的领导班子要加强学习，与时俱进，用先进的理念管理学校，进一步建立健全领导班子敢为责任，加强管理和考核力度，做好本职工作，做到“在其位，行其职，谋其政。”

2、打造一流教师队伍。

要想创建特色学校，打造品牌，必须有名师。因此，我校正在积极运作“培养一支创新型、学者型的骨干教师队伍”作为我校创建特色学校的基础来抓，以提高教育教质量，提升办学品位。

（四）、营造学习氛围，建设学习化校园。

1、强化教师的学习意识，更新学习观念，营造浓厚的学习氛围，树立终生学习的思想，使终身学习成为广大教师的广大教师的共识。

2、启动校园读书行动，创建书香校园。

（1）、开放校园读书室，鼓励师生读书，读好书，逐步养成爱读书的习惯，使浓厚的读书氛围充盈着校园里的每个角落。各班要完善班级图书角，黑板报、读书展示园地建设。通过开展主题班会、办手抄报等多种读书的形式的读书教育活动，打造“书香人雅”文明向上的良好班风。为了打造书香校园，我校将加强图书室和广播站阵地建设，采取多种形式扩展和丰富图书资源，设立经典古诗文诵读课，开展读书班级评比、征文、手抄报、演讲、诗文朗诵比赛等活动，努力营造书香浓郁、文明和谐的校园文化环境。

（五）、实施名优教师工程，发挥骨干教师引领、示范作用。

名优教师是学校办学质量、办学品位的保证。因此我们将把“名师工程“作为学校的一项长期重点工作来抓，并制定骨干教师培养目标，选拔学科带头人，尽快形成骨干教师团队，为特色学校的创建打下坚实的基础。

（六）、实施、推进阳光体育行动。

一是开展丰富多彩的体育活动，鼓励学生走向操场，走进大自然，走到阳光下，积极参

加体育运动。通过体育锻炼，增强学生强身健体的意识，养成自觉锻炼的习惯；二是完善可见制度，上好“两操”。同时开展自编操和校园舞等活动。

（七）、开展特色教育。

我校将利用本校优势，开发校本课程，发展特色，尽快找到办学的优势和突破口，充分挖掘、学习、借鉴传承学校的传统文化，发挥骨干教师的模范带头作用，坚持科研兴校，校验引领的办学思路，形成个性化特色，强化教师校本教研意识，拓展校本教研的新渠道。同时，将以学科为载体，纳别人之长，建立帮扶档案，开拓取经之路，架设区域内校际联谊之桥，博采众人之长。健全和完善评价体系，强化激励，重点深化“实效、适时”及激励性评价。

（八）、加大校园显性文化和隐形文化建设力度，力求突出“净化、美化、绿化”等特点。我校将把其作为创建特色校的工作重点来落实、实施。

1、显性文化建设，做好校园环境的布置。如 ：校园、教室、走廊、办公室、会议室及运动场等环境的布置和文化氛围的营造，制作各种文化宣传标语，警示标牌的完善，各类管理制度状况上墙，规范校徽、校歌、校风、校训等都将形成个性化的建设体系。

2、隐性文化建设，结合实际落到实处。

（1）、加强对学生进行校园文化建设的常规教育。为此，我们将把《小学生一日常规歌》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》作为要求衡量学生言行的内容。各班要利用学科、课堂、主题班队会等形式对学生进行爱国主义教育、集体主义、社会主义、理想、信念、和谐、八荣八耻、法制、心理健康、文明礼仪等教育，重点进行科技知识的普及教育，重点进行科技知识的普及教育。

（2）、加强教师行为的文化建设。

重点加强教师的职业道德建设，抓好教职工行为的文化教育，更行老教师的教育教学理念；抓好学习型组织构建和教师素养的提高。树立“以德育人、用心育人”的思想理念，以提高育人质量，提升办学品位。

（3）、深入广泛地开展兴趣小组活动，调节校园文化氛围，打造我校的办学品牌，提高教育服务育人的功能。

为了能更好开展兴趣小组活动，实现教育的目的，从而培养和发展孩子们的个性及特长，以便将来更好地为社会服务。为此，我校根据本校的实际，开设了绘画、书法、朗读、科技制作、表演等兴趣活动小组，并安排指定教师不定时地对其进行辅导，学校指定专人抓此项工作。我们将对兴趣小组的成果进行展示。如：绘画、正文、作业、手工、书法、手抄报、小制作等，开放学校读书室，为学生搭建创造、展示自我的平台，创造机会。

第三阶段（为总结阶段）

2009.11月初----2009.12月末，为课题总结阶段。为此，我校将进行认真细致的总结，对创建实施过程中存在的问题进行反思、整改、并进一步完善！对取得的结果将进行展示，互相交流、汇报、评定，同时进行表彰及奖励!

六、工作要求

1、明确目标，统一思想。要提高对建设特色学校的重要性和必要性的认识，积极营造建设特色学校的良好氛围。

2、加强领导，精心组织。要成立由校长担任组长的特色学校建设领导小组和由当地教师组成的研究指导小组，成员

3、突出特色，细化方案。要结合本校实际，确定特色项目，制订特色学校建设规划和较为详细的实施方案，按照实施方案分阶段实施，做到定时间，定地点，定人员，定内容。

4、加大硬件建设力度。完善必要的硬件设施，以满足开展特色项目活动的需要。学校必须拨出特色项目建设的专项经费，确保特色项目的正常开展。

七、工作措施

1、明确特色兴校是增强学校核心竞争的重要途径，是全面实施素质教育，推进基础教育均衡协调发展和落实科学发展观，提高育人质量，提升办学品位和办人民满意教育的需要。

2、充分认识加强学校特色建设的丰富内涵和重要意义，牢固树立特色就是质量，特色就是品牌，特色就是发展的思想，增强做好此项工作的责任感和紧迫感。

3、成立特色创建学校领导小组，并做好分工。落实工作责任制。校长是第一责任人，要把特色项目建设按计划将工作任务层层分解，层层抓落实，确保特色项目建设工作长期有序高效地开展。

4、以活动为载体，注重师生的生命及发展，优化育人环境，提高育人质量，提升办学品位。

5、完善校园文化建设，突出“绿化、美化、净化”，做到’整洁、醒目”,彻底清除乱涂乱画的现象.6、做好校园基础设施建设，突出校园特色。如：校园广播站、校园内设施整齐划一的标语品牌，室内壁廊，教室的设置等，一定要突出主题。

7、建立检查指导机制。要建立特色项目检查制度，定期和不定期对特色项目开展情况进行检查指导，不断完善和丰富活动内容，使特色项目活动有条不紊地开展。

8、建立考评机制。要制定特色项目建设考评方案，对参与特色项目活动的教师，进行过程性和终结性考评，并把考评结果和评先评优、职务晋升挂钩。

9、建立激励机制。要对积极参与特色项目建设，工作成绩突出的教师进行表彰奖励。开展特色学校建设工作先进教职员工评选活动，对特色学校建设成绩突出的教职员工给予表彰奖励。

七、创建内容

1、构建“鲜活、开放”的课堂体系。

2、开发校本课程。

3、组织开展兴趣活动小组。

4、充分利用黑板报、宣传栏及校园广播进行校园文化建设的辐射传播。

5、结合少先队活动或主题班会提升校园文化品位。

八、特色学校创建领导小组。

组长：××*

副组长：×××× ××*

筹划：××

宣传：××

组员：××* ××* ××* 文章

第四篇：2012年枣庄镇中心学校专业技术人员

2012年枣庄镇中心学校专业技术人员

推荐评审工作的实施方案

（讨论稿）

为适应新的人事制度改革的要求，更是为了全面推行评审工作的需要，依据《阜阳市教育系统推行教师专业技术职务评审工作的实施意见》的精神，结合我镇中心校的工作实际，特制定本方案。

一、指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，引导广大教师和教育工作者紧紧围绕评审工作的原则和要求，积极参与，公平竞争，以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师，行为世范”为准则，以提高教师专业技术水平为重点，以求真务实和科学发展观的态度为指南，全面实施专业技术人员竞争上岗，努力创造一个能上能下，能进能出，竞争择优的用人机制。

二、实施步骤：

（一）、成立推荐评审工作小组 组 长：童金海

副组长：刘伟、吕维鼎 史文同 马栋良

成 员： 李飞、张涛、张超、纪朝广、张占伟、马玉操、牛永毅、牛晓娟、赵继波、刘香、李学举、来永华、刘天水、牛昆鹏、马奇、张建伟

（三）、明确评审细则（1）政治思想方面：

①拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习邓小平理论和“三个代表”重要思想。②忠诚人民的教育事业，有良好的职业道德，遵纪守法，为人师表。③积极做好本职工作，认真履行教师岗位职责，团结协作，教风端正。（2）学历资历方面： ①具有相应的教师资格。

②具有参与评审的合格学历（学历高者适当优先）。③必须面对一线在岗教师（教龄长的教师适当优先）。（3）能力方面：

①出勤情况：由学校提供原始依据并经校长签字核实，出勤率达99%以上。②教案编写：真实完整的详案，具有课改的新思想，新理念，不得抄袭专家教案。③作业批改：作业布置适量，批改及时，记录真实详细，评语贴切，有针对性。

④教学任务的完成：教师每学期必须不折不扣地完成课标指导下的教学任务。学生及格率、优秀率均达到评估标准。

⑤完成学校布置的其他工作情况：除教学工作外，教师还要完成学校安排的其他工作。工作成绩和效果以学校考评为准。

⑥师德师风建设：教师要严格遵守“阜阳市教师十不准”，严格执行《教师违规违纪处理办法》。⑦公开听课：考评领导小组要组织专家组对受评的教师进行听课、评课，最后进行综合打分。受评依据分数高低进行划线。(附：评审量化打分细则)

枣庄镇中心学校专业技术人员

评审量化打分细则

一、政治思想方面：（30分）

1、拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，认真学习邓小平理论和“三个代表”的重要思想及党在新时期的一系列的路线、方针政策（出具学习笔记及学习心得）。（10分）

2、忠诚党的教育事业，有良好的职业道德，遵纪守法，为人师表。（10分）

3、积极做好本职工作，认真履行教师岗位职责，团结协作，教风端正。（以本校校长出具证明为依据）（10分）

二、学历资历方面：

1、具有相应的教师资格。（5分）

2、具有相应的合格学历（5分）。

3、任现职每超1年加2分。

4、教龄每周年加2分。

5、凡参加评审的领导职务的工作人员：校长加10分，副校长加5分，主任加5分，副主任加4分，班主任4分。

三、教育教学方面：

1、参评者出满勤加10分，旷一次扣1分，直至扣完为止。（学校提供评前两学期的出勤原始依据）

2、教案编写（10分）真实完整、实用，具有课改新思想、新理念。[每缺一项酌情扣分，要求是参评者评前两学期的教（含评时当年学期教案）]

3、获奖论文：

①获省级加10分，获市级一、二、三等奖分别加8分、6分、4 分； ②获区级一、二、三等奖的：分别加4分、3分、2分；（说明：近五年来，同一活动、同一年份只取最高的一项）

③在教育刊物上发表的论文，国家级加8分，省级加6分，市级加4分，区级加2分。（要求：论文的字数必须在2000字以上，并提供获奖原件依据）（说明：同一活动，同一年份只取最高的一项）

4、近五年来，获先进个人的：省级加15分，市级加10分，区级加5分，镇级加3分（五年内同一级别不累加）。

5、近五年来，考核为优秀的，加5分。（不重复累加）

6、近五年来，在镇开展的业务活动中，获奖一次加1分。

7、近五年来，名师、学科带头人、骨干教师、教学能手等。市级加12分，区级加8分。

8、近五年来，获“优秀班主任”称号的，市级加10分，区级加5分（五年内同一级别不累加）。

9、近五年来，评教评学，省级加20分，市级 10分 ；区级一等奖3分、二等奖2分、三等奖1分。

10、校本教研（10分）

按教研组要求不折不扣地完成任务。（具体依据：听课记录，仅限本学）

11、班主任工作等材料（工作总结、工作实录，仅限本学）。（5分）

12、镇内质量监测小学取科前六名（第一名加12分；第二名加10分；第三名加8分；第四名加6分；第五名加4分；第六名加2分），中学取学科前三名（第一名12分，第二名10分，第三名8分）（仅限本学）。

13、镇内到薄弱学校支教一年的教师加10分，在薄弱学校任教的教师加10分。（仅限于李寨小学、宁桥小学）

14、上教师业务考试优秀加5分。

四、纪律要求（有下列情况之一者，一票否决）

1、违反师德师风建设活动中的规定。

2、受过警告以上纪律处分未撤销的。

3、上学教案不完整的。

4、当年累计不在岗超过一个月的。

5、在上区教师业务考试成绩良好以下的。

6、缺少职评九项材料之一的。

7、枣庄中心校、王庄中学、枣庄小学的一线教师，不参加支教的不予参评中级以上职称。

8、考评分值达不到65分的。

五、本方案解释权在枣庄中心校。

枣庄镇中心学校

2012.8.31

第五篇：加强学校管理 创建特色学校

加强学校管理 创建特色学校

摘 要：学校管理者要重视教师素养，严格执行学校的各项规章制度，严肃校纪，搞好教育教学，创建特色学校。

关键词：教师管理；纪律管理；教育教学

学校管理必须注重以人为本，用人文精神管理学校，协调好教职员工之间的各项工作。学校管理者要重视教师管理，严格校纪，狠抓教育教学工作，创建特色学校。

一、重视教师管理，提升教师素养

教师是推动一个学校发展的根本动力，是学校的核心发展力，也是一个学校展现特色、赢得优势、提升综合实力的关键所在。因此，作为学校管理者应重视对教师的培养，在学校的日常管理中要了解教师的生活和教学状况，承担指导教师之责，帮助教师掌握教学方法和策略，明确执教班级的目标和任务，并据此安排一切活动。在日常学校管理中应该让教师明白以下几点：

1.正确认识自我，以身作则

让教师充满自尊地了解自己在社会中所承担的重要任务，教师应为学生树立良好的榜样。教师要以身作则，身体力行，身教重于言教。教师应是诚实、积极、顽强、活生生的榜样。只有这样，他的工作才可能收到事半功倍的效果。

2.对教育对象要充满信心

教师要对学生显示出“父亲般的慈爱”，即具有严格意味的爱或恩威并用。教师在与学生相处时，赞扬及忠告、劝诫、谴责都可运用。但是，即使话语严厉，他的本意也应是为了学生好，而不是蓄意压制学生，严禁在教学中施用暴力，应该让学生明白老师的良苦用心。否则，如果学生不明白，或不完全相信，“他是会轻视一切纪律，存心反对纪律的。”因此，教师应该使用技巧将印象印在悟性上面，否则，我们的教鞭就不会发生效力。

3.善于掌握学生的心理，因材施教

由于许多学生在学习各门功课上能力常有显著差异，故教学一定要顺应学生天性，不应使任何一个学生的智力受到压抑，以致厌恶学习。教师应该知道一些可以使悟性变敏锐的方法，应当熟练地应用。教师如果懂得教学艺术，很容易把学生造就成人。夸美纽斯指出，一个懂得教学艺术的教师“容易把一切事物刻画在人心上”。由于人心没有限度，因此教师“可以不断书写、不断雕镂”，永无止境。他认为，教师只要教育得法，都会有收效的。

二、定好规章制度，加强纪律管理

纪律在学校管理中具有重要作用，维持正常的学校秩序，纪律乃是必不可少的。“学校没有纪律便如磨坊没有水。”在学校中，从上至下，无论谁都不得有任何违纪行为。维护学校纪律的办法有监督、谴责、惩罚三种。在对违纪人员处罚时，要做到既严格又温和，以利于错误行为的纠正。但一旦有了过失，则宜根据过失的轻重程度给予惩罚，包括训斥，乃至开除等，严禁在教学中使用暴力、体罚等行为。

但这一切的前提是要有科学规范、公正合理的学校规章制度来保证，因此作为学校管理者必须事先制定出科学合理的规章制度，确保学校一切工作有条不紊地进行。制定学校规章制度时要注意以下几点：

1.科学规范性

严格遵循并做到按科学规范的制度制定程序，学校规章制度不能完全凭学校管理制定者的经验或主观意识而定，如此不但违背了制度管理的本质，更为严重的是会影响到制度执行的可操作性及制度文化的形成。

2.公正合理性

学校规章制度作为规范、约束师生行为的准则，应从科学合理的角度，以一种严谨的态度，凭借科学的管理依据才行，其形式、内容的公正合理性非常重要。不合理的制度会使被执行者产生情绪化的心态乃至逆反心理，反而会有碍管理。

3.执行的严肃性

学校所制定的各种规章制度和行为准则必须严格执行，并确保其严肃性，任何人不得擅自违反破坏。作为学校规章制度的执行者及考核者，应该以客观事实说话，公正严肃、公平合理地处理问题。

作为学校管理者应监督学校各项制度和规章的执行，预防违纪现象的发生，确保学校一切工作都有条不紊；一旦发现脱离常轨之事，则需及时予以纠正。

三、搞好教育教学，建设特色学校

教育要依据人的自然本性和年龄特征，因为人是自然界的一部分，要按照自然规律办教育。无论是教学改革、教学原则、教学方法还是教学内容都要从大自然中去获得，都要遵循教育规律。我们运用规律不仅是为了服从自然，而且是为了改造自然。

教学是教师工作的中心环节。在现代先进的教育思想指导下，在教育教学实践中不断发挥自身的优势，从教师语言、教学过程、教学方法、教学思想、教学手段等方面形成独具个性的、符合教育规律的、区别于其他学校的特色办学模式。另外，学校的办学思想、风格、学校管理、文化建设等是反映学校办学水平的重要标志，更是一所学校办学经验的体现。特色教育必须符合新课改精神，以现代教育理念为指导，运用好当前国家扶持教育的一些新政策。凭借学校所在地的区域优势、自身经济条件、学校现有规模、教师素质结构、学生现状等因素，依据自身特点，在自己的教育教学方式上形成特色。学校在创建特色教育的过程中，作为学校的管理者要把握住学校独特的办学指导思想，形成自身独特的办学模式。

学校管理中教职工是学校行政管理的主要对象，也是学校管理的主体。因此，在进行学校管理工作时要强调人文的重要性，要全心全意地依靠一线教职员工，充分调动教职员工的积极性、创造性。作为学校的管理者要健全学校民主管理制度，定期召开教职工代表大会，收集征求广大学校教职工的意见，畅通学校管理者和教职工之间的沟通，调动全体教职工参政、议政制度，强化他们的主人翁意识，增强学校的整体竞争力。

参考文献：

[1]夸美纽斯.大教学论[M].傅任敢，译.人民教育出版社，1984.[2]陈琦，刘儒德.当代教育心理学[M].北京师范大学出版社，2007.