新密市溱水路小学教师读书社组建方案 2

第一篇：新密市溱水路小学教师读书社组建方案 2

新密市溱水路小学“红泥巴教师读书社”组建方案

一、组建原因

1.十八大提出建立学习型社会，全国各地市各单位都开展了丰富多彩的读书活动，新密市教体局卢局长多次在各种会议提议学校要在师生中大力开展师生共读活动。我校近几年的办学理念中只重视抓学生阅读而忽视教师阅读。目前我校有87为教师，教师的年平均阅读书籍不到1本，仅限于专业书籍，这是造成教师业务提升障碍之一。

2.教师的年龄结构：50岁以上占11.6%，45岁（不含）—50岁占14.9%，40岁（不含）—45岁占18.4%，35岁（不含）——40岁占23%，35岁以下占31%。其中35—45岁教师占41.4%是可发展性的阅读群体，35岁以下占31%是可塑性阅读群体，对于落实学校倡导的“教师做学生阅读的领跑者”有较好的年龄基础。

3.我校教师工作作风踏实并有较强的服从意识，特别是35——45岁教师是学校各项工作的中坚力量。学校意在通过培养这部分教师的阅读习惯，带动其他教师积极参与全员阅读，落实教师做学生阅读的领跑者的阅读目标。

二、“红泥巴教师读书社”名称由来：

我校位于雪花山脚下，校园为红土地，所以将教师读书社取名为“红泥巴教师读书社”。寓意溱小教师根植于溱小这片红土地，让读书活动红红火火开展，让教师通过阅读茁壮成长，通过教师阅读带动孩子阅读，落实“让孩子的人生更精彩”这一办学目标。

三、活动目标

1.通过读书活动，养成教师阅读和相互交流的好习惯，形成积极进取、努力学习的氛围，逐步养成多读书、读好书的良好习惯。

2.通过读书活动，扩大教师阅读视野，丰富阅读内容，使自己成为知识渊博，涵养丰富的学者型教师，成为学生阅读的领跑者。

3.通过读书活动，提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，有效改进自己的教学行为。

4.通过组织读书社成员参与其他与读书相关的活动，丰富教师的业余生活。

四、读书宣言

改变生活习惯，吸收知识营养，滋润精神生活——在阅读中成长 抬高理论视界，拓宽教育视野，改进教育行为——在阅读中成才 倡导终身学习，汲取世界学养，传承华夏文明——在阅读中成功

五、红泥巴教师读书社人员组成： 1.原则上要求人人自愿申请加入社团； 2.年级主任不得申请不参与；

3.40-45岁教师可申请不加入，45岁以上教师申请加入，40岁以下必须加入。

六、具体措施

1．“红泥巴”领导构成： 顾 问：孟素琴 社 长：刘奇敏校长

副 社 长：姚文建 姜秋荣 徐慧萍 王世敏

会 员：韩会平赵会延 张丽萍 李香平赵银鹏 各年级主任等

2.读书社活动要求：

一是以个人自由广泛阅读，二是定期开展集体读书活动。做到精读与泛读相结合，集中交流与个人自学相结合，自主学习与合作学习相结合。

（1）每天坚持阅读15分钟—1小时。每个月至少读一本书，上不封顶，鼓励多读书，多分享；

（2）每天坚持读书分享，分享的3个层次：

a.几月几号读哪本书第几页至第几页。（读书进度层次）；

b.读书进度+感悟（低水平的感悟）对书的某一句话、某几句话的体会，也可抄好句子和段落；

c.读书进度+个人感悟。这个感悟就属于比较高层次的读书体会了。读书后联系实际，运用自己所读的理论分析反思并指导自己的行为，如对自己的课堂教学进行反思后重新设计，这也是高质量的读书感悟，读书学习使你的思想得到改变，从而使你的行为发生变化，也就是我们常说的由量变到质变的过程。

3.建立监控、评估机制

每月进行读书进度监控，每学期期末总结展览读书批注、优秀的读书笔记和发表的相应教育论文作为教师们学习的样本，在校内宣传和推广，并纳入绩效考核体系进行考评。

读书社阅读书目选定由徐红丽老师负责，每月推荐一本；微信群由_____ 老师负责管理，每个月统计、总结、公布。定期评选阅读积极分子，报请学校适时奖励。

七、时间及具体内容安排

1.活动时间：2017年2月至2013年6月。

2.读书内容：教育理论书籍、教育报刊、文学名著等（具体书目由学校推荐和购买，产权属学校、循环使用，读书社成员拥有阅读使用权）。2017年2月：

1．起草《读书活社动方案》。2．制订读书活动计划。2017年3月：

1．选举读书社会长、副会长及理事等人选 2．举行“红泥巴教师读书社”命名暨启动仪式。2017年4月 读书社集体研讨 2017年6月 读书社成果展示

2017.2

溱水路小学

第二篇：东王小学教师专业发展指导团队组建方案（定稿）

东王小学教师专业发展

指导团队组建方案



“有效教学”的春风已吹遍我区教育的各个角落，“有效教学”之花在我区广大教育者的精心浇灌和培育下正大放异彩。我们共和中心小学以此为契机，坚持立足校本研训主渠道，围绕“学习-备课-上课-交流-反思-课研”主流程，坚持以课改为核心，用课改的新思想、新要求来指导自身的教学实践，不断更新教学观念、教学方法和学习方式，建立自我反思、同伴互助、骨干引领的学习交流系统，着眼于教师课堂教学效率的提升，努力提高教师的专业知识、技能和科研能力，实现教师专业的螺旋式发展，具体方案如下：

一、团队成员构成：

组长：吕育云

组员：张志林陈刚魏正国

刘海峰李红号魏红霞

二、团队组建发展目标

1、形成一种团队的气质和文化。，事事勇争第一，反思伴我成长，读书让我快乐。

2、用科学方法理性的看待我们的课堂教学。用严谨的思维方式去思考教学中的问题。

3、成员之间合作意识强烈的良好基础上，进一步沟通，营造和谐团队。在合作中要学会良性合理的竞争，发展个人的能力，促进个体的进步。

4、教师的专业发展依赖于团队，团队的强大依托于教师的发展。团

队良好的研究氛围能加速教师的成长。名优教师的发展会提升团队的名气，充实团队的力量。发挥骨干的辐射作用，带领全组教师共同进步。

三、采取措施：

1、教学科研方面：

课堂教学问题化；

研究手段科研化；

扩大交流网络化；

反思教学常态化；

读书学习习惯化；

教师成长专业化。

定期开展好集体备课、课堂示范课、展示课、观摩课等形式课堂教学研究活动。

2、自身素质提高：

以教师技能大赛为平台，全方位提高教师素质。把说好普通话、教学口语、三笔字，作为必备技能，简笔画、歌舞等作为发展技能。使每一位教师都成为一个具备十八般武艺的新时代教师。

以上为我中心校专业团队的初步设想，还不成熟，有待实践和完善，我们深信，在团队成员的共同的努力下，一定会让更多的老师快速成长，成为新秀成为名师！

第三篇：小学教师绩效工资分配方案 2

毛陈镇东岳小学教师绩效工资

分

配

方

案

2014年 元

月

毛陈镇东岳小学教师绩效工资分配方案

为了做好我校教师绩效工资的实施工作，根据省、市有关文件精神，遵循孝南区教师绩效工资实施方案，结合我校实际，从以下八个方面进行分配。

一、考勤

二、值班

三、春节

四、班主任

五、学校领导及科室岗位

六、民主评议

七、课时奖

八、质量

二〇一四年元月

第四篇：小学教师绩效工资分配方案 2

马场镇滥坝小学教师绩效工资

分

配

方

案

2013年9

月

马场镇滥坝小学教师绩效工资分配方案

2009年10月

为了做好我校教师绩效工资的实施工作，根据上级文件精神，结合我校实际，特制定本分配细则。

一、师德（20分）

全期能遵守《中小学教师职业道德规范》，为人师表，爱岗敬业，关爱学生，无违纪违规行为、无安全事故的得20分。体罚学生一次（学生、家长、社会举报后查实的）扣5分，负安全责任一次扣10分，不服从上级工作安排的教师,扣20分。违反计生政策或被公安机关刑拘一次，此项为0分。

二、教育教学效果（40分）

1、作业（9分）

期末教师能按教育组下达的量化指标完成并批改质量符合要求的得9分。经教育组或学校检查，每缺一次扣1分；批改质量存有严重问题检查组提出批评的，一项扣3分。

2、教案（6分）

教案量化达标且质量合要求得6分。每缺一节扣1分；检查组提出教案质量存有较严重问题的每项扣2分。

3、考绩分（25分）

(1)单科考绩分：本科目的平均分居于教育组统测平均分的得考绩分20分，每提高（或减少）0.1分加（或减）考绩分0.05分。

(2)多科考绩分:按上（1）求出单科考绩分再平均分。

(3)此项考绩分最低限为15分。

三、教学、论文奖（机动分）

(1)教学奖：凡是获县教坛新秀称号的奖10分；获县（教育组）优质课比赛、团体比赛一、二、三等奖的分别奖6（4）、5（3）、4（2）分；参加上级比赛等获县（教育组）一、二、三等奖的每生分别奖给辅导教师4（3）、3（2）、2（1）分；同一项目只能拿最高分。

(2)论文奖：凡是获县（教育组）的教育教学论文一、二、三等奖分别奖5（3）、4（2）、3（1）分；获市教育教学论文一、二、三等奖的，分别奖10、8、6分。

(3)完成本学期的工作总结、论文的教师奖3分，全期不写教学论文的扣5分。

四、考勤（全期满勤应得40分。）

请事假一天扣2分，请病假一天扣1分，迟到或早退超过5分钟给予记勤,每次扣5分,旷课一节扣30分,私自调课一节扣2分，代一节课加2分，本项可累计评负分。

五、班主任基础分（20分）

（一）达到以下条件的班主任另加分

1、每周获双优标兵班红旗的得1分。

2、每周开一次班会得0.5分（以记录为准，学校领导小组核实签名）。

3、该班开展和谐满校园活动主题会在全校师生展示的得2分。

4、全期被评为优秀班主任（其他先进类别除外），镇级得5分，县级得10分，市级得15分。（同时被评为不同级别的，取最高得分。）

5、按班平均人数（班平均人数=学校总人数/班数）每超一人给班主任加0.5分。

（二）班主任扣分

1、班中学生有打架的,每人扣1分。

2、班中学生损坏公物或严重违纪，学校领导班子根据情节轻重作出扣分处理。

六、学校领导岗位基础分

学校负责人：40分；科组长、大队辅导员、报账员各20分。

七、超课时奖

按全校专任教师平均课时数（平均课时数=全校课程总课时数/专任教师数，学校负责人相当教师平均课时数1/4），每周超一课时加1分，最多只能加10分。

八、创造发明奖

全期教学过程创造发明，获国家奖励的加40分，获省级奖的加30分，获市级奖的加20分，获县级奖的加10分（同时获得几个级别加分的，以最高级别计算）。

九、考核不合格者，不得分配绩效工资。

十、分配方法：

期末评定每人的绩效分值后，按下面计算公式计算个人绩效工资。

教师个人绩效工资=个人绩效分×

教师签字：

全校绩效工资总额

全校老师绩效总分

第五篇：东城中心小学教师专业发展团队组建方案

东城中心小学教师专业发展团队组建方案

（试行）

“先学后教，高效课堂”的春风已吹遍我县教育的各个角落，“五学”之花在我县广大教育者的精心浇灌和培育下正大放异彩。我们东城中心小学以此为契机，坚持立足校本培训主渠道，围绕“学习-教学-科研”的主流程，建立自我反思、同伴互助、专家引领的学习交流系统，着眼于教师课堂教学效率的提升，努力提高教师的专业知识、技能和科研能力，实现教师专业的全面发展，根据我校实际，制定东城中心小学教师专业发展团队组建方案，具体如下：

一、指导思想

为进一步贯彻落实福建省人民政府《关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见》（闽政文„2008‟344号）和《尤溪县中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》文件精神，切实抓好教师队伍建设，全面提高教师业务能力，整体提升教师队伍素质，促进教育教学质量实现质的飞跃。

二、领导小组 组长：吴章文

成员：吴长杨 梁爱平于宗炜 林新文 郭 蕾 朱克阔 陈小平纪玉媛 蒋孝增 林荣满 陈玉妹 罗葆华

三、具体分工要求

1.“五学”课改模式研究实验团队 负责人：梁爱平

成 员：参与“五学”实验班教师 督导员：吴长杨 林新文

负责人职责：①协调各方资源、帮助解决参与实验教师的困难。②邀请进修学校专家、教师开设“五学”教学模式专题辅导讲座，为参与实验教师答疑解惑。③组织各教研组协助参与实验教师开“五学”教学模式展示课、观摩课，做好后勤工作，并进行研讨、交流、反思、总结、提升。④将成熟的“五学”经验进行校内推广。

成员职责：①认真学习“五学”精髓，把“五学”理论运用于实际的教育教学过程中。②制定班级评价机制，划分学习活动小组，做到分工合理、资源互补。③针对“五学”实验过程中遇到的问题及时的进行反思、总结，做好记录，反馈与负责人。④积极参与开设“五学”模式展示课、观摩课，与同行、专家进行交流、研讨。⑤将“五学”模式教学实践结合课题研究，提高自身的理论研究水平。

督导员职责：①督促落实参与“五学”实验教师把“五学”模式运用于常态教学中。②经常性的深入“五学”课堂，与实验教师一起研讨、交流实验过程中出现的各类问题，并邀请相关专家教师帮助解决。③将校内“五学”成果与兄弟校进行交流，进一步总结提升。

2.课题研究实验团队

省、市课题负责人以申报表为准。县级小课题负责人：各校（园）分管教学副校（园）长 成 员：各课题全体参与课题研究实验教师 督导员：吴长杨 林新文 纪玉媛

负责人职责：①负责课题研究教师的召集，组织教师申报、收集过程性材料、课题总结。②邀请课题研究领域专家、教师开设专题讲座，对教师课题研究进行辅导、帮助。③督促参与课题研究教师开展实质性研究，注重过程性管理，不弄虚作假，收集好教师课题研究材料统一上交中心校教导处。

成员职责：①认真学习课题研究的理论知识、讲座，申报课题，并开展实质性研究。②做好申报立项论证，收集课题研究的过程性材料，材料要真实，不弄虚作假。③做好课题研究总结，上交相关材料。④将研究成果运用到自己平时的教育教学中，形成经验论文并尝试推广。

督导员职责：①贯彻落实上级文件精神，做好上传下达工作，鼓励全体教师参与课题研究实验。②协助邀请课题研究领域专家、教师开设专题讲座，对教师课题研究进行辅导、帮助。③组织全校性的课题研究经验交流研讨活动，对研究过程中出现的问题进行及时的反馈。④对各校（园）课题研究的过程进行实时监控管理，力求真实研究、高效研究，收集各校（园）课题研究的申报、过程性材料、课题研究总结，并统一上交到上级部门。3.各级各类公开课、观摩课互助团队 语文学科：

负责人：语文教研组长 成 员：语文组全体教师 督导员：梁爱平数学学科：

负责人：数学教研组长 成 员：数学组全体教师 督导员：林新文 纪玉媛 综合学科：

负责人：综合教研组长 成 员：综合组全体成员 督导员：吴长杨 于宗炜

负责人职责：①组织本组内教师的学科业务素质、2011学科新课程标准解读学习。②安排本组内教师进行集体备课，开展校内听、评课互动观摩研讨活动。③督促落实本组内老中青教师帮扶制度，签协议，以老带新促中，培名师，树骨干，关注青年教师培养与成长。④建立一整套行之有效的组内教师公开课、观摩课、优质课、赛课帮扶制度，定人定事，将参与开课教师的工作细化分工，每人承担一部分，如做课件的做课件，帮助收集资料的收集资料，后勤的做好后勤等。⑤积极鼓励组内教师积极撰写经验教学论文，进行课题研究，提高教师自身综合素质。

成员职责：①认真研读本学科的相关理论书籍，学科新课程标准。②积极参与组内集体备课，校内听评课互助观摩活动。③签订教师培养协议，树立骨干名师意识，关注青年教师成长。④积极承担各级各类公开课、观摩课、优质课、赛课任务，做充分准备，没有承担开课任务时，帮助开课教师做好各项后勤工作，把组内集体荣誉放在首位。⑤积极撰写经验教学论文，参与各级课题研究，提高自身业务素质。

督导员职责：①利用各方面的有力资源，为教师的专业成长提供帮助。②全程参与组内教研活动，深入课堂听评课。积极协助开展示课、观摩课、优质课、赛课教师，督促各教研组长组内分工落实情况。督促教研组开展业务学习、学科新课程标准解读活动。③注重教师的成长轨迹，引领名师示范带头，学科骨干树榜样，特别关注青年教师的专业成长。④引导组内教师积极撰写教育教学论文，进行各级各类课题研究。

4.“书香校园”建设读书活动团队 负责人：各领读人 成 员：全体教师 督导员：吴长杨

负责人职责：①负责组内期初期末书籍的收发。②督促组内教师认真研读一本教育理论专著，做好每月一篇读书心得体会发表在自己的教育博客上，期末做好组内教师一篇优质读后感的收集。③注重教师读书活动的过程性监管，不定期抽查教师的教育博客更新情况，及时督促未完成任务教师及时更新完成。④鼓励教师在研读理论专著的基础上撰写经验论文发表。

成员职责：①每期认真研读一本教育理论专著，注重自身的业务提升。②做好每月一篇有质量的读书心得体会，并发表在自己的教育博客上。期末上交一份读后感。③能真实、认真的研读专著，写心得体会，不应付了事，不网抄他人的读书成果。④在研读理论专著中，提高自身理论修养，撰写经验论文并发表。

督导员职责：①做好期初教师读书活动安排，书目推荐收集与整理，分配各读书活动小组理论书籍，制定读书活动实施方案。②注重教师读书活动的过程性监管，不定期抽查教师读书心得体会发表情况并及时的进行反馈、跟踪。③期末收集好教师的读后感，总结提高，反思不足。④组织开展各类教师读书活动评比活动，如优秀心得体会评选等。⑤创造条件，鼓励教师在研读理论专著的基础上撰写经验论文发表。

5.教师基本功训练活动团队

负责人：各年段长 成 员：全体教师 督导员：吴长杨 林新文 纪玉媛

负责人职责：①做好教师基本功训练活动的上传下达工作，科学、合理安排本年段教师进行“硬笔、一画、一课件”的教师基本功训练。②督促本年段教师进行“硬笔、一画、一课件”基本功训练，及时的将作品在相应版块上进行展示，并进行登记。③根据要求收集好每月一篇钢笔字书法作品，半期一个有质量的教育教学课件。④鼓励教师参加各级书法作品、课件制作等比赛。

成员职责：①按要求坚持每天认真进行“硬笔、一画、一课件”教师基本功训练。②及时的将简笔画、粉笔字作品在相应版块上进行展示、交流；每月上交一篇钢笔字书法作品，半个学期上交一个有质量的教学课件。③积极参加各级书法作品、课件制作等比赛。

督导员职责：①期初制定教师的基本功训练方案，督促各年段长落实。②做好教师基本功训练的过程性监管，不定期抽查教师完成作品展示情况，并做好登记。③收集、整理好各年段长收集好的钢笔字书法作品、课件作品，做好分类。④期末组织全体教师进行教师基本功训练比赛，做好评比。⑤将优秀的书法作品、课件作品上送至上级部门参加评选。

四、总体目标

1.形成一种团队的气质和文化，事事勇争第一，反思伴我成长，读书让我快乐。2.用科学方法理性的看待我们的课堂教学，用严谨的思维方式去思考教学中的问题。

3.成员之间合作意识强烈的良好基础上，进一步沟通，营造和谐团队。在合作中要学会良性合理的竞争，发展个人的能力，促进个体的进步。

4.教师的专业发展依赖于团队，团队的强大依托于教师的发展。团队良好的研究氛围能加速教师的成长。名优教师的发展会提升团队的名气，充实团队的力量。发挥骨干的辐射作用，带领全组教师共同进步。

以上为我中心校各专业团队的初步设想，还不成熟，有待实践和完善，我们深信，在团队成员的共同的努力下，一定会让更多的老师快速成长，成为新秀成为名师！