第一篇：三年发展规划总结
车站中心小学三年发展规划总结（2013.11）
2011年，在区教育文体局的领导和支持下，在我校教师的共同研讨下，我校逐步制定和完善了学校新一轮的三年发展规划，并把“做强车小，打造精致学校”作为学校的体办学目标。三年来，围绕这个总体目标，学校上下合力奋进，各个部门做了大量细致有效的工作，对促进学校的发展应该说是成效显著，对学校今后的继续发展可以说是“开卷有益”。现按两大块进行自评总结汇报，诚望得到指导。
※优势更优，弱项不弱
当年说到学校的五点优势，现在均得到不同程度的发展和优化。
（1）学校进行了教学大楼的外粉刷，油漆了围墙铁栏，并按计划进行了一部分校园文化的建设，绿化面积增大，使原本良好的学校环境得到了进一步的美化。
（2）班子成员团结协作，工作中互相配合，互相支持,06年评为区好班子，07年优秀班子.区学习型先进党支部，08年市先进基层党组织。
（3）学校管理规范，教学严谨，各项工作有布置有落实，各种台帐齐全，老师人心较齐，工作规范。通过几年的努力，学校形成了严谨向上的校风与和谐奋进的师风。通过市、省、区学校管理规范检查活动的促进，我校可以说，做到了优势更优，在省市区多次中小学管理规范的检查中，均获得比较满意的肯定和评价，引用市督导高校长的一段话来说：“对白云的督查下来有比较好的印象，我们查了规范执行的情况，在管理规范方面做得好，各项工作井井有条，课程开设按上级计划要求并能很好执行。学生每天一小时的活动时间有保证，地方课程、校本课程开设得到保证。学校食堂办得尤其好，在学生座谈会中学生反映很满意，清洁、管理到位、留样、安全、卫生规范。”
（4）基本完备的设施。学校积极利用各级资源，“四配套”建设使得我校的步入现代化的行列，新建的幼儿园，在各级领导的大力支持下。在二附小的扶持下已经正常开园。特别是在区域教育现代化的创建中，有力促进了我校教育教学设施设备的达标优化。各专用室器材能规范管理，能规范地使用好专用教室。
（5）艺术和体育特色继续发展，有常年坚持训练的田径运动队、专题训练的合唱队、舞蹈队。学校在被评为：市艺术特色学校，在区足球比赛中，我校女足获冠军，参加市比赛。在区秋季田径运动会上得团体总分第二名。落实阳光体育的精神，保证学生每天一小时的体育活动。舞蹈队排的《剪纸妞妞》获市一等奖，《心中的雷锋》获市最佳创意奖。
三年发展规划的的两点薄弱之处，现在明显加强：
（1）教师队伍中学科带头人及骨干老师比例偏少，三年来生成了三位区学科带头人，五位区骨干老师，五位校骨干老师。学科之间发展不平衡。原来学校语文、英语、体育学科老师较强，而数学、音乐教师相对薄弱。现在数学老师的专业发展比较快，特别是通过二附小的做教教师的亲身指导，数学老师的专业水平普遍提高，数学教学质量也得到较大的提高。音乐学科在区艺术节比赛中屡得佳绩，收到局领导的好评。
（2）教育科研力量薄弱，三年来，我校从课题研究入手，制定制度，抓好课题研究及“三大杯”撰写工作。特别是今天在市“五四杯”论文评比中有4人获奖，省“教海探航”论文评比中有5人获奖，省“师陶杯”论文评比中有6人获奖。
※“纲举目张，推进有效”
在“着眼精致，做强车小”的总目标下，我们确立了“和谐规范，精细创优”的校风口号，并拟订了具体追求的八个方面子目标：
校园精美，班子精干，管理精到，师资精良，合作精诚，工作精细，施教精心，学生精彩。
下面，从五个方面分析汇报我们子目标运作达成的工作概况。
一、精细制度建设，规范学校管理
学校管理工作是学校工作的灵魂，学校在三年发展规划的实施过程中，校务会为决策主体，以健全的制度为管理依据，建立部门目标管理机制，以部门的目标达成促进学校各项工作的深入开展，提升整体的管理水平。
1、建立了学校决策管理制度，完善健全校务会制度及教工大会制度，坚持每学期一次教工大会，坚持每周一次校务会，所涉及到学校大小决策，财务的重大开支，人事的调事变动等重大的问题，由校务会共同讨论，形成共识后决定。学校工作的重大问题和重大决策和涉及到广大教工利益的一些大的决议，我们会提请学校教工大会讨论，由教工大会通过后实施。如《教科研考核奖条例》、《教育教学奖励条例》、《班主任考核意见》、《学校教育教学奖励条例的修改稿》、《年终教师奖金发放办法》等等。
2、建立领导班子培养机制。我们一直坚持“德才兼备，性格互补，肯干事，想干事，干成事，干好事，出事”等用人原则组建，培养使用，先后从我校走出的名师（特级、中高）5名之多，这在海州是前所未有的，甚至在全市也很少见（王风玲，郭有吉）。现有的领导班子中主要有校长党支书1人、副校长2人、教导主任1人，教科主任1人，后勤主任1人、少先队大队辅导员（兼德育主任）1人。都先后受到省、市、区等各级政府的表彰。领导班子专业结构、能力结构比较合理，个人分工明确，考核管理渐趋科学合理，班子整合力强。
3、建立学校民主管理机制，与老师利益相关的一些问题进行民意调查后，根据民主集中制的原则，再作决定；如评选各类先进，年终考评优秀档次人员的确定，教师节的表彰人员确定等都。开通信息交流渠道。并把“校长与教师”的对话渠道作为信息交流的补充，通过校长信箱和校长电子信箱，白云留言板等实现教师、家长、学生与校长之间的信息沟通。
4、建立部门目标管理机制，每学期开学初，各个部门（教导外、教科室、总务处、工会、大队部）制定本学期的工作目标及完成目标的措施。期末,各个条线总结自己的目标达成情况，并由校务会及全体老师两个层面对其工作的目标达成情况进行考核，按考核满意度的高低评定各个部门的工作实绩。
二、精细校本培训，力促师资优化
1、优化环境建设，改善教学设施。
校园环境、教育教学设施是办学条件的重要组成部分。我校在坚持以高速度、高质量抓好校舍、场地建设同时，十分重视校园文化和教育教学设施的建设。在校园文化建设方面，我们从隐性课程、环境育人的高度，有计划地实施了校园文化系统工程：兴建了植物园、八大名人图板、文化长廊、爱心书屋、丝路花语等。我校在教育教学设施方面，从“三机一幕”到“四配套”、相关的专用教室、校园网等，处处留下了师生奋斗的足迹。
2、强化行政人员的研讨功能。
学校行政人员参与学科管理、相应学科的教研活动、过程管理。围绕提高课堂教学的有效性，行政人员采用推门听课、跟踪听课、预约听课等多种形式调查教师课堂教学状况，提出中肯的意见，及时掌握教师的教学动态，时时指导。在各项校专项检测后，行政能和老师一起分析收获及缺憾，一起研究教学对策。当老师要参加赛课时，行政人员为老师提供好的意见和建议，组织教研组成员一起备课，3、师徒结对
以年轻教师与本校骨干教师结对为纽带，促进教师专业成长。根据年轻教师的可塑性大和骨干教师教学经验丰富的特点，在他们自愿选择的基础上结成对子，规定相应的义务和责任。从备课、说课、上课、教材分析指导等方面进行指导，平时侧重互相听课、讨论、交流等。通过结对的青年教师成长较快，数学组的李芹、语文组的张佃梅、英语组的赵荣花相继被区评为区学科带头人。
4、校际交流与专家引领。
2010年，江苏省实施了“千校万师”支教工程，在市教育局领导的亲切关怀下，在区局的大力支持下，我们很荣幸地与我们市师专二附小喜接对口支援学校。近年来，我们先后引进了师专二附小的三位坐教、6位走教、若干名专题送教老师，开展了丰富多彩的送教培训活动。这些支教老师，不仅是教学上的高手，而且是教科研能手，学校管理的佼佼者。他们为我校的发展送来了宝贵的经验。
三、精细课程管理，落实素质教育
1、严格执行国家和地方课程。
着眼于学生素质的培养和能力的提高。各学科结合学校实际和课程改革的需要对内容进行充实和调整。体现以学生发展为本的思想，依据学生的实际情况作 4 出相宜的安排，尤其重视学生的心理健康和生成的资源，从学生的兴趣、爱好和个性化选择等方面来发掘、拓宽课程的内涵和外延。使国家课程、地方课程具有更强的针对性、实效性。为确保国家课程和地方课程的实施，每天带班行政领导检查查课程计划执行情况，并做好记录，发现问题及时予以纠正，教师如有特殊情况需要调课，先填写调课单、再到教导处备案，保证各科正常进行。
2、进一步完善教育教学常规管理。
继承我校教育教学管理严谨、认真的传统，严格落实教学计划。形成《白云小学教育教学管理细则》，学校教导处按管理细则的要求来进行教育教学的管理，平时的老师备课本的检查，要总结提炼出老师的整体情况，点评老师的长处，及需要改进的地方。
3、搭建师生发展平台。全方位的素质教育的开展使全校学生思想品德水平明显提高，良好行为习惯基本形成，身心素质比较健全，个性得到健康发展，在各科学习方面，基础知识扎实，基本技能不断提高，历年期末考试优秀率、及格率均达到或超过区有关规定及省颁评估标准有关指标学校被评为区、市文明单位、绿色学校、“市体育传统学校”、“区教科研先进学校”。学生在作文、数学、英语、计算机、书法、艺术、体育等竞赛中获奖二百余人次。
①质量是学校的生命，素质教育是学校工作的主旋律，因此学校坚持实施教学中心策略，注重端正教育思想，更新教育观念，围绕学校的教学工作，强化品牌意识，狠抓质量管理，切实提高了教育教学质量。使我们这样的学校能在教学质量上至今走在全区的先进行列。小学毕业班“综合考核”、区小学生特长比赛、小学生体锻达标、区级以上体育比赛、艺术教育等均取得了显著成果，多项成绩遥遥领先。我校已经连续四年获得区教学管理奖。
②抓机遇，促成功，“三大杯”（市五四杯、省教海探航、省师陶杯）、一功（市教师基本功比赛）、一活动（教学竞赛活动）屡获殊荣。
③组织全体教师撰写教科研论文，出版论文，目前我校教师发表论文近二十篇。
4、加强学校特色创建工作。☆校本课程之一：“快乐阅读”
车站中心小学以“快乐阅读”为素质教育的突破口，在学生的心田播撒知识 5 的种子，培养阅读习惯，激发探索兴趣，凸显鲜明的校本特色，实现校本化的教育科研。
自2004年以来，我校针对自身情况，进行调查分析和评估，确定以学生最喜欢的“快乐阅读”为校本课程，力求克服目前“功利性阅读”的影响，为孩子创造快乐而和谐的人文环境，激发起孩子的阅读兴趣，点燃起孩子们的心灵火花，让学生在琅琅的书声中，用心去感悟、体验阅读的快乐。
学校在资金困难的情况下，想方设法为各班配置了班级书柜，提出“献出两本书，阅读一百本”的口号，发动学生自己购买书籍，通过借书、传阅、相互交流等方法，激发课外阅读的动机。同时班级与班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”等活动。这样，较好地解决了书源匮乏的问题，学生“快乐阅读”蔚然成风。
学校申请立项了市教育学会课题《中年级学生阅读兴趣的培养研究》与市教育科学“十五”规划研究课题《阅读与绘画的研究》，通过学科整合，提高学生对阅读的兴趣。不仅使学生知道文中有画，画中有文，还能让学生把抽象的语言文字与形象直观的画面结合起来，在很放松的情况下，发挥最大的想象力，把自己的阅读所得用简单图形、缤纷的色彩记录下来。
读书重在积累，这是古今中外的读书经验，也是语文课程标准强调阅读要“丰富语言积累”的原因。学生人人都备了读书笔记本，除了绘画笔记外，还有美词佳句摘抄、读书心得等，每月一期的阅读手抄报又把写与画结合起来，是学生展示自己阅读成果的又一途径。班级墙壁上开辟课外阅读专栏，“学生绘画笔记展 ”、“阅读收手抄报展”、“读书之星”、“班级读书大王”让学生享受成功的喜悦。
“符合自己能力水平的活动最容易引起兴趣。” 快乐阅读活动课寓“学”于乐，给学生提供了展示自己的舞台。读了《狐假虎威》一课，学生编、演课本剧；读了《牛郎织女》后，班级开个民间故事会；“六一”儿童节，孩子们把一学期背诵的诗词集中起来，编排成一段诗词“大联唱”；放学的路队，学生们背诵《三字经》走出校门„„在书海中遨游，尽情展示自己的阅读成果，是学生们最快乐的时候。
经过多年的探索研究，我校的快乐阅读成果辉煌，今年三月份，我校的市中 6 长期规划课题《中年级学生课外阅读兴趣的培养研究》顺利结题。今年4月份，我校的五年级（1）班和六年级（1）班获得了 “市振兴阅读书香班级”的光荣称号。更重要的是学生的文化素养得到了提升，在近几年的毕业班会考中，我校综合得分名列区首位。在毕业的学生中还出现了区状元生。
☆校本课程之二：“龙文化”
近年来，车站中心小学在调查研究的基础上，针对学校文化氛围薄弱，学生身体素质差的情况，决定把民间传统舞龙项目作为学校校本课程。
首先，学校教师在 “快乐阅读”课题研究的基础上，引领学生阅读中国古代文学作品，了解中国历史，感受“龙文化”的博大精深。接着，师生动手制作布龙。没有见过真龙，但孩子们用一根木棍做龙架，上面用红布带连在一起，跟着老师做基本动作。后来边练边做，用细竹子做龙骨，红黄两色的长布做龙衣，一条条布龙就做成了。
在课程实施初期，学校采用以点带面、体育课堂与课间活动相结合的方法，以四年级一个班为起点，带动其他班级，以体育课堂的舞龙教学带动学校的课间舞龙活动。从学校的墙壁到班级的板报，处处呈现龙文化的气息，学校还编写了舞龙教学的中低年级教案，使舞龙真正走进小学课堂，成为颇具地方特色的校本课程。
如今，我校的舞龙走出了校门。区运动会上，伴随着节奏明快的传统乐曲，一条条色彩绚烂的布龙在孩子们手中如腾云驾雾般上下翻滚。孩子们的脸上有了自信，身上有了活力，肌肉结实了，心情开朗了，成长的道路上洒满了欢声笑语。我校的“龙文化”与 “快乐阅读”一动一静，相互渗透，构成了具有地方特色的校本课程体系。
四、精细教育科研，提升优教水平
教育科研是学校办学的先导，是否能搞好教育科研，加强教改实验，是衡量学校办学水平的重要标志。为此，学校一直坚持摆正科研位置，走“科研兴校”“科研兴教”之路。这方面，我校始终突出坚持了以下几点。一是不断强化全员教科研意识，明确教科研实验的目标，充分调动全员参加教科研的积极性和自觉性；二是健立健全科研组织机制，做到科研领导小组和课题研究小组科学分工、职责明确；三是严格规范课题实验过程，努力做到课题论证、立项、操作流程，7 检测鉴定全程规范；四是坚持以点带面、以重点课题带一般课题，重视和加强教师教育教学理论学习、辅导，努力提高教师群体的科研水平；五是切实加强教改实验的考核、评比，做好科研成果的推广工作。
五、精细评价机制，激活德育功能
1、建立和健全各项养成教育制度，使德育工作逐步走向规范化
(1)我校在原有基础上逐步健全完善了各种制度，建立文明学生、文明班级等各项评比方案，制定学生养成教育考核细则。如：《车站小学生一日行为常规》、《车站小学班主任工作考核方案》等。
(2)学校多次就“规范”向学生进行了广泛的宣传，深入的学习。利用红领巾电视台、校宣传橱窗，对学生进行宣传行为习惯养成的重要性；利用“国旗下讲话”，有计划地进行“学习规范”的系列演讲，并且通过主题班队活动课深化了“行规教育”，让学生学习礼仪常规和待人接物的原则，使“规范”深入人心。学生通过逐条细致的学习，已基本能自觉地遵守《行规》，在校内外能规范自己的行为。
2、开展丰富多彩的德育活动，使德育内容深入学生的心灵
(1)积极开展各种专题德育活动。如民族精神教育、法制教育、诚信教育、生命教育等。学校利用红领巾电视台、升旗仪式、班队活动课等阵地，通过举办讲座、播放纪录片等方式，对全校学生进行专题教育。
①我校着力营造学法、守法的氛围，切实加强国家法律法规的宣传教育，因此，聘请了法制辅导员，适时对学生进行法制专题教育，用身边的人和事来教育学生。在“12.4法制宣传日”期间，学校通过国旗下讲话、收看法制教育电视剧《让孩子远离犯罪》，增强学生法制观念，提高学生懂法、学法、守法的自觉性。
②积极组织每年3月份的“生命教育周”活动，我校通过收看生命教育纪录片、听专题讲座、国旗下讲话、板报宣传、电视台直播以及主题班队的开展使学生引起对人身安全对生命个体的关注。提高了学生热爱生命、珍惜生命尊重生命的意识，使学生学会了关心自我、关心他人、关心自然、关心社会，理解了生命的意义和价值。
③深入开展诚信教育活动，我校从大处着眼，小处入手，从不说谎话、不抄 8 袭作业、考试不作弊、明礼守纪、拾金不昧等最基本的日常行为规范和道德要求抓起，循序渐进，持之以恒。每年3月份各班纷纷开展“我是活雷锋”，“雷锋叔叔教我学做人”“雷锋叔叔在身边”等活动。教育学生从我做起，从身边做起，从小事做起，每月各班好人好事不少于3—5件。
(2)丰富一年一度的校园文化艺体节活动。每年的艺体节是全校学生翘首期盼的盛事。每次都会有精彩的活动呈现给大家，其中艺术活动有：书法、绘画、手写报、摄影、征文、相声小品、校园歌手、器乐、舞蹈、小记者素质赛；体育活动有广播操、跳绳、踢毽、长跑、拔河等等。每年至少形成数百件书画摄影作品和上百个比赛节目，做到了人人参与、个个出力。学生书画手写报作品琳琅满目，当场比赛节目精彩纷呈，体育比赛项目紧张激烈„„每年都会有新的突破，取得新的成绩。通过艺体节活动的开展，在增长学生艺术才能、增强身体素质的同时，同学们展示了个性，活跃了校园文化，促进了交流，增强了友谊，推动了学校素质教育和精神文明的发展。
(3)发挥思品与社会学科的作用。我校每位教师均能自觉地开展德育工作，将思想教育渗透到各学科中，并撰写学科渗透德育的教案及总结，主动与班主任沟通，寻求教育契机，教育好每个学生。
(4)我校根据学生的特点，大力开展丰富多彩的学生社团活动，给学生一片属于自己的天空，让学生充分发挥自己的兴趣爱好和个性特长，从而达到了培养创新实践人才和实现人的全面发展的目的。
(6)营造书香校园，创建书香班级。班级文化对学生形成良好的道德素养有着潜移默化的影响。本学期，大队部积极组织开展了“书香班级”创建活动。各班分制订了班级制度，包括纪律、卫生、安全公约，较好的完成了班级文化布置，并做到定期更换。既注意了隐性的制度文化建设，又注重了外显的形象文化布置。
3、构建学校、家庭、社区一体化德育环境
(1)校园环境是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以积极向上的力量。走入教学楼又可以发现每一个教室门口都有一句老师们推荐的激励师生进步的名人名言。做到“处处景点都说话，面面墙壁都育人”，让学生在潜移默化中自觉不自觉地受到教育。“近朱者赤”，一个幽雅健康的环境，无不影响着学生个性的培养，心理素质的 9 锻炼，知识才能的增长及法律意识的强化。因此，我校将继续努力创设和谐的校园文化，全面提高学生素质。
(2)以家庭教育促进德育的深化。良好的家庭育人环境是学生人生良性成长的第一站，对学生良好行为习惯的养成起着潜移默化的作用。我校每学期召开全校学生家长会议，定期举办家长培训和讲座，让家长了解学校教育教学管理，指导家长开展家庭教育与德育工作，改进教育方法和教育手段，密切配合学校工作顺利进行。教师们还利用每天的家校联系本和家长沟通，让家长了解孩子可能存在的问题，双向即时掌握学生的表现，利于及时的教育。学校还成立了家长委员会，让家委会成员参与学校的重大决策和活动，参与学校的教育教学活动和管理，加强家校之间的沟通和相互支持，共同做好德育工作。
(3)开发德育基地等教育资源，使德育工作向课外、向社会延伸，以社区教育促进德育的纵深发展。利用校内外的各种社会教育资源，建立社区少先队工作机构，发挥校外辅导员的作用，定期开展校外教育。寒暑假，学校组织学生进社区为居民提供服务，积极参加公益劳动；近两年，社区也组织人员到学校举行防毒防艾图片宣传；我校也积极配合社区开展好清洁家园活动、重阳节慰问活动及青少年暑期夏令营活动（拥军活动、参观实践活动、乒乓赛足球赛等运动项目）。参加活动的少先队员在活动中获得了助人为乐、珍重生命、乐观向上的人生体验，加强了同学之间的沟通与交流。
(2)加强班主任队伍建设。定期进行班主任培训，遵循学生心理及个性发展需要，加强学习、研究、交流、展示，以更新教育观念。利用每月一次的班主任例会，从班级管理、学生发展等方面针对班级管理热点难点问题进行交沙龙研讨、经验交流，从理论到实践，互相取长补短，以提高班主任的管理能力及研究能力，更好地发挥班主任在学校德育工作中的重要作用。构建健全的班主任考核评估机制，注重评价的真实性、过程性、激励性，坚持尊重、提高班主任地位，力求从形式和内容两方面，真实、客观地评价班主任工作，促进班级间的和谐竞争。近几年年来，我校已有5位班主任被评为区优秀班主任。
五、反思
通过对学校三年发展规划的总结及三年发展规划评估的三级指标细化，发现我们的大多数目标都达到了，今年教科研及课堂教学还获得丰收，校本课程等学 10 校其它管理工作能向外宣传，也就是说我校虽然小，比较普通，但有着我校的个性和特点，但就老师的队伍建设方面还有待加强，老师发展的内驱力还不够。学校的整体灵魂方面 核心内容还有待进一步明确，这是今后的努力方向。作为学校发展的总目标：做强车小，打造精致学校这个目标，我们还有很长的路要走，还有很多方面有待以后三年的进一步努力。
第二篇：学校三年发展规划总结
学校三年发展规划总结
2012-2013学是学校新三年发展规划实施的开局年，在这一学年中，学校坚持以“让每个学生健康和谐发展”的办学宗旨，充分调动学校内外办学资源，使学校各项工作在全面探索、实践发展的高度下，健康有序、良性运转，并取得了较好的成绩。现将学校工作总结如下：
一、加强德育工作实效性的研究，促进学生主动发展
我校新三年规划德育工作紧扣“让每个学生健康和谐发展”的办学理念，（一）学校德育管理体系
1、建立校长负责制的德育工作领导小组
建立以校长为组长，以德育主任为副组长，年级组长和班主任代表的德育领导小组，对学校德育工作进行整体部署
2、重新构建学校德育管理网络图
建成了以德育工作小组为核心的校内德育管理网络。校长担任领导小组组长，形成由“教导处（德育）——年级组——班主任”组成管理网络主干线；结合各自工作性质，分别从不同侧面辅助和参与学生的德育教育工作；教务处、总务处则从教学和后勤两方面充分调动全体教职员工积极配合，共同参与建设良好的育人大环境。这管理网络形成强大的合力，是我校的德育工作运行畅通开展顺利的保证。
3、完善德育工作考核制度
我校德育常规管理形成了一整套体系较完备的规章制度。面向德育管理队伍，我们制定了《德育主任、年级组长、班主任工作职责》、《关于班主任的聘任条件》、《优秀班主任评选细则》等管理制度，意在激发德育工作者的责任心、积极性和创造力，提高德育管理队伍的整体素质；面向教育对象，我们制定了《学生行为规范示范班、文明班评选办法》、《不良学生帮教措施》、《学生一日行为规范》等管理制度，明确了学生应遵守的最基本的道德行为规范，帮助学生养成遵纪守法的意识和良好的文明行为习惯。
二、加强教学管理提高教学质量
（一）课程设置
1、严格按照上海市课程标准及计划设置课程，我校在开学初认真学习市教委课程计划要求，开足开好基础型课程、探究性课程。
2、在师资的配备上，我们着眼于学校的发展、学生的发展，挖掘学校内部师资潜力，确保基础型学科教学质量，同时按要求配备了拓展型课程和探究型课程的负责教师，有较健全探究性课程工作网络和探究性、拓展型实施计划。
3、确保每周安排“两操、两活动”，确保学生每天参加一小时集体体育活动。
4、学校社团活动正常，做到了有活动计划，有课时计划，有固定人员，有固定时间。
（二）教学常规
1、健全管理机制，提高管理效能
（1）落实领导责任制。首先，学校领导抓住以教育教学为中心的这条主线，学校领导深入教学第一线听随堂课、检查教师的备课、作业辅导、考前的复习指导、考后的质量分析，体现了领导服务意识、强化监管意识。
其次，主任处处起模范带头作用，我校的10位中层干部中，有5位担任主要学科的教学，在教学管理中，领导能顾全大局，秉公处事，在教学中，教学能力、工作责任心、教学质量成为教师可以效法的楷模。
（2）改革教学常规管理。教学质量是学校的生命线，而规范有效的教学常规过程管理则是提高教学质量的必经之路。我们在教学管理上严格制度，认真把关，努力把管理制度落到实处。学校制订《白涧镇中学新课堂评价标准》，《新课堂教学改革方案》，《白涧镇中学教学奖励条例》，《听课评课制度》等一系列教学管理制度，我们修订了教学实绩
2、重视过程管理，提高教学质量
（1）备课的管理：学校认真贯彻《教师教学五认真规范》，根据学校的实际情况和教材的实际情况，我们修订了我校备课要求，教师可以借鉴比较优秀的新教材电子教案，教师根据自己班级的学生情况进行有目的的修改，同时强化了教师对教学行为的反思，规定教师每周完成一篇不少于200字的教学反思。
（2）课堂教学的管理：学校结合实际制定了《新课堂教学要求》和《新课堂教学评价标准》，用《课堂教学要求》规范教师教学行为，经常组织听课评课活动或不定期随机听课。我们中层领导进课堂听课，发现问题，及时分析问题，解决问题。
（3）作业和辅导管理：作业设置要体现针对性、科学性，坚决杜绝重复抄写与罚作业现象，减轻学生过重的课业负担，促进学生在原有的基础上得到发展。在作业批改方面，我们要求教师要及时、准确、用等级加鼓励性语言或用星级评价等形式，把批改作业作为教师与学生情感交流的载体。针对我校各年级中学习困难学生比较多，我们作为教学管理部门特别关注对学习困难学生作业布置和批阅情况，把这项内容作为检查的重点。我校对作业布置和批改进行了专项的检查，通过现场检查作业本、学生问卷、学生座谈会等环节了解教师在作业布置等方面情况，在检
查中发现的问题分学科组进行反馈，对个别问题突出的教师由校长亲自面对面反馈，并督促改正，跟踪检查。
对困难学生的补缺补差是提高教学质量的有效手段，我们在管理中要求教师摸清班级内学困生情况，并建立相应的帮教档案。教师也经常利用课余时间，为学生补缺补差，通过教师的帮教，学生的信心明显增强，学生的学习习惯有了明显的改善，学生的成绩有了明显进步。我们也建立相应的激励机制，对帮教成果明显的教师我们进行奖励，我们利用党员教师这一优秀资源，开展了党员教师和困难学生结对，通过对结对对象的作业辅导、关心结对学生行为动向，给学生解决生活上的困难，在教师树立了良好的党员形象，同时也激励教师做好补缺补差工作。
（三）质量监控
教学质量的监控是学校教学管理的关键工作。我校在平时的监控中采用月考制度，我们在平时的教学常规检查中，出现的问题，我们会及时进行质量监控，如在听课中如发现教师对知识点教学有明显的偏差时，我们及时对这一知识点进行考核，及时反馈，和教师一起商讨出现的问题，改进的措施。学校的教学质量明显提高
四、加强教科研，构建学习型、研究型的组织
l、重视教师的理论学习，努力提高教师科研理论水平。继续重视教师的教育理论的学习，组织教师完成校本培训工作，并着力在教师队伍中开展“读好一本书、做好一本教育理论的摘记、写好一篇优秀论文、参加学校开展的一个研究课题”的活动。通过多种形式的教学研讨活动，以进一步强化教师的科研先导意识。
2、切实抓好教学研讨活动，结合教学实践和课题研究工作，我们积极倡导实践反思，并指导教师不断改进与创新。我们一方面要求参与课改的教师认真参加各种培训（包括培训者的培训），要求教师认真钻研教材，找准教材与学生的有效结合点，并积极将新课程的理念在自己的教学实践中渗透与反思，做好资料的收集与积累工作；另一方面要求面上的其他教师也积极尝试将新课程的理念贯穿到自己的课堂中。每月一次的《我与课堂》教学反思已逐步融入教师的日常教学工作中。每位教师根据自己的课堂教学实际，针对某一课堂教学或教学片段进行课后反思，通过对教学理念、教学策略、教学方法的分析、反思，不断地调整教学行为，通过实践反思，提升研究能力。
3、开展课题研究。我们每一位教师要根据各自在教学中所碰到的实际问题，开展课堂小课题研究，认真制订实施计划，采取扎实有效地教学措施，有计划、有目的的在自己的教学活动中积极渗透。学校每位教师积极参与了课题的申报，经学校评选立项的校级课题13项，其中有3个课题成功申报县级个人课题。
4、严格考核，有效激励参与教师科研的积极性。本学年我们加大对教科工作的考核的力度，-
五、加强教师队伍建设，促进学校可持续发展
1、深入开展以师德教育为主要内容的教师职业道德的学习，坚决贯彻加强未成年人思想道德建设的意见，要求全体教师进行学习并撰写学习体会。组织教师党员学习先进事迹，加强了党风廉政建设。
2、重视对教师职务培训和鼓励青年教师积极参加本科学历培训，本学学校加大了教师外出听课的力度，增加了对外交流学习的机会，取得了较好的效果。让他们在工作实践中不断学习新的理论，新的知识，新的方法，跟上教学改革的步伐，适应时代和社会需求。
4、积极开展县内外互动工作。我校在联合学区中我们开展了教学的展示活动、教学管理的精细化研讨活动、六、扎实服务为动力，做好后勤保障工作
后勤工作作为教学第一线的保障，有着十分重大的作用。抓好后勤工作能有力提高教师教育教学工作的积极性。
1、后勤深化管理制度，规范操作顺序，对学校设备和设施进行有计划的维护保养，提高教学设备与设施的使用率和完好率，确保学校教育教学工作的正常开展。
2、加强学校安全综合治理工作，完善创建市级安全文明校园各项制度，认真落实上级部门布置的各项工作，在日常安全工作中，注重校舍场地设施检查，对消防电器、电源等设备进行定期和不定期安全检查，做到安全自查，隐患自改，责任自负为原则，做好全校教职工安全责任书的签约工作，扎实抓好学校的安全综合治理工作。
3、我校财产管理制度健全，管理到位，钱、财、物管理规范，帐目清楚，帐物相符。收费项目及其标准公示，经费收入合法，无乱收费现象。
【存在问题】
1、教学工作中，有些教师的综合素质较低，教学行为不规范，课堂教学效率低，学校整体的教学质量不高。
2、学生素质参差不齐，学生的行为陋习仍较多，养成教育还有待加强。
3、社团活动开展不足，学生的艺术素养欠缺。
4、教师队伍发展不平衡，学科缺骨干引领教师。
5、校本课程开发进度有待加快，实施的力度应强化。
【下阶段工作思考】
1、进一步完善教学管理制度。要结合学校实际，完善或重建质量指标、奖惩方案及教师德、能、勤、绩考核实施细则，努力改革教师评价制度。
2、狠抓教学过程管理。依托教导处和教研组，认真抓好备课、上课、作业布置与批改、辅导、课外活动、考核等教学工作的各个环节，规范教学行为。要采取多种形式，认真加强教学常规检查，全学期普查不少于三次，每月开展一次“四查”（查备课、上课、作业批改、听课笔记）工作，检查后要及时进行反馈，并将检查结果与教师工作量化评估及奖惩挂钩，真正起到激励先进、鞭策后进的作用。
3、以“教学工作为中心，强化质量意识，力求管理工作精细化，使学校的整体教学质量有明显上升。
4、注重过程的管理，注重资料的积累。
5、要进一步对好的发展过程进行总结、筛选和提炼，要指导新的实践，成为全体教师的共享财富，进而促成学校的办学理念。
回顾走过的里程，我们有成功的喜悦，然而，这只能代表昨天，我们只有不断的反思，总结经验，寻找差距，才能收获明天。
第三篇：三年个人发展规划总结
三年个人发展规划总结
三年一转眼就过去了，制定三年发展规划目标时的情景犹在眼前，我仔细分析了一下自己所做的工作,取得的进步，以及不足之处，做个阶段总结，以鞭策自己今后更好地工作。
1、明确自己作为一名教师的职责。加强业务学习：认真学习教育教学理论，提高自己的理论素养。认真参与每一次教研活动，多听课，多听好课，取长补短，并主动与各科教师进行交流。
2、加强备课的思维性、科学性、创新性、有效性。针对班级学生情况，写出适合学生的教案，选择适合学生的教学方法，备出自己的风格。上课是一门艺术，如何上好每一节课，是我们作为教师必须思考的问题。上课应以学生为主体，充分发挥它们的主动性。
3、反思是我们不断进步的阶梯，在上完每一节课后要及时做好反思工作，想象这节课有哪些灵性迸发的地方，有哪些不足的地方，认真总结。
总结：这是三年发展规划的最后一年，自己也更加注重了用理论来指导自己的教学实践，使自己的教学方法更丰富、驾驭课堂的能力有所提高。
俗话说：凡事预则立，不预则废。通过三年发展规划，发扬优点，自己克服不足，一步一个脚印，实实在在地使自己从思想认识到业务水平，从科研能力到操作实践，全方位有了提高。我始终相信一句话：用心去做，没有做不好的事。
第四篇：学校三年发展规划总结
学校三年发展规划总结
2012-2013学是学校新三年发展规划实施的开局年，在这一学年中，学校坚持以“让每个学生健康和谐发展”的办学宗旨，充分调动学校内外办学资源，使学校各项工作在全面探索、实践发展的高度下，健康有序、良性运转，并取得了较好的成绩。现将学校工作总结如下：
一、加强德育工作实效性的研究，促进学生主动发展
我校新三年规划德育工作紧扣“让每个学生健康和谐发展”的办学理念，（一）学校德育管理体系
1、建立校长负责制的德育工作领导小组
建立以校长为组长，以德育主任为副组长，年级组长和班主任代表的德育领导小组，对学校德育工作进行整体部署
2、重新构建学校德育管理网络图
建成了以德育工作小组为核心的校内德育管理网络。校长担任领导小组组长，形成由“教导处（德育）——年级组——班主任”组成管理网络主干线；结合各自工作性质，分别从不同侧面辅助和参与学生的德育教育工作；教务处、总务处则从教学和后勤两方面充分调动全体教职员工积极配合，共同参与建设良好的育人大环境。这管理网络形成强大的合力，是我校的德育工作运行畅通开展顺利的保证。
3、完善德育工作考核制度
我校德育常规管理形成了一整套体系较完备的规章制度。面向德育管理队伍，我们制定了《德育主任、年级组长、班主任工作职责》、《关于
班主任的聘任条件》、《优秀班主任评选细则》等管理制度，意在激发德育工作者的责任心、积极性和创造力，提高德育管理队伍的整体素质；面向教育对象，我们制定了《学生行为规范示范班、文明班评选办法》、《不良学生帮教措施》、《学生一日行为规范》等管理制度，明确了学生应遵守的最基本的道德行为规范，帮助学生养成遵纪守法的意识和良好的文明行为习惯。
二、加强教学管理提高教学质量
（一）课程设置
1、严格按照上海市课程标准及计划设置课程，我校在开学初认真学习市教委课程计划要求，开足开好基础型课程、探究性课程。
2、在师资的配备上，我们着眼于学校的发展、学生的发展，挖掘学校内部师资潜力，确保基础型学科教学质量，同时按要求配备了拓展型课程和探究型课程的负责教师，有较健全探究性课程工作网络和探究性、拓展型实施计划。
3、确保每周安排“两操、两活动”，确保学生每天参加一小时集体体育活动。
4、学校社团活动正常，做到了有活动计划，有课时计划，有固定人员，有固定时间。
（二）教学常规
1、健全管理机制，提高管理效能
（1）落实领导责任制。首先，学校领导抓住以教育教学为中心的这条主线，学校领导深入教学第一线听随堂课、检查教师的备课、作业辅导、考前的复习指导、考后的质量分析，体现了领导服务意识、强化监管意识。其次，主任处处起模范带头作用，我校的10位中层干部中，有5位担任主要学科的教学，在教学管理中，领导能顾全大局，秉公处事，在教学中，教学能力、工作责任心、教学质量成为教师可以效法的楷模。
（2）改革教学常规管理。教学质量是学校的生命线，而规范有效的教学常规过程管理则是提高教学质量的必经之路。我们在教学管理上严格制度，认真把关，努力把管理制度落到实处。学校制订《白涧镇中学新课堂评价标准》，《新课堂教学改革方案》，《白涧镇中学教学奖励条例》，《听课评课制度》等一系列教学管理制度，我们修订了教学实绩
2、重视过程管理，提高教学质量
（1）备课的管理：学校认真贯彻《教师教学五认真规范》，根据学校的实际情况和教材的实际情况，我们修订了我校备课要求，教师可以借鉴比较优秀的新教材电子教案，教师根据自己班级的学生情况进行有目的的修改，同时强化了教师对教学行为的反思，规定教师每周完成一篇不少于200字的教学反思。
（2）课堂教学的管理：学校结合实际制定了《新课堂教学要求》和《新课堂教学评价标准》，用《课堂教学要求》规范教师教学行为，经常组织听课评课活动或不定期随机听课。我们中层领导进课堂听课，发现问题，及时分析问题，解决问题。
（3）作业和辅导管理：作业设置要体现针对性、科学性，坚决杜绝重复抄写与罚作业现象，减轻学生过重的课业负担，促进学生在原有的基础上得到发展。在作业批改方面，我们要求教师要及时、准确、用等级加鼓
励性语言或用星级评价等形式，把批改作业作为教师与学生情感交流的载体。针对我校各年级中学习困难学生比较多，我们作为教学管理部门特别关注对学习困难学生作业布置和批阅情况，把这项内容作为检查的重点。我校对作业布置和批改进行了专项的检查，通过现场检查作业本、学生问卷、学生座谈会等环节了解教师在作业布置等方面情况，在检查中发现的问题分学科组进行反馈，对个别问题突出的教师由校长亲自面对面反馈，并督促改正，跟踪检查。
对困难学生的补缺补差是提高教学质量的有效手段，我们在管理中要求教师摸清班级内学困生情况，并建立相应的帮教档案。教师也经常利用课余时间，为学生补缺补差，通过教师的帮教，学生的信心明显增强，学生的学习习惯有了明显的改善，学生的成绩有了明显进步。我们也建立相应的激励机制，对帮教成果明显的教师我们进行奖励，我们利用党员教师这一优秀资源，开展了党员教师和困难学生结对，通过对结对对象的作业辅导、关心结对学生行为动向，给学生解决生活上的困难，在教师树立了良好的党员形象，同时也激励教师做好补缺补差工作。
（三）质量监控
教学质量的监控是学校教学管理的关键工作。我校在平时的监控中采用月考制度，我们在平时的教学常规检查中，出现的问题，我们会及时进行质量监控，如在听课中如发现教师对知识点教学有明显的偏差时，我们及时对这一知识点进行考核，及时反馈，和教师一起商讨出现的问题，改进的措施。学校的教学质量明显提高
四、加强教科研，构建学习型、研究型的组织
l、重视教师的理论学习，努力提高教师科研理论水平。继续重视教师的教育理论的学习，组织教师完成校本培训工作，并着力在教师队伍中开展“读好一本书、做好一本教育理论的摘记、写好一篇优秀论文、参加学校开展的一个研究课题”的活动。通过多种形式的教学研讨活动，以进一步强化教师的科研先导意识。
2、切实抓好教学研讨活动，结合教学实践和课题研究工作，我们积极倡导实践反思，并指导教师不断改进与创新。我们一方面要求参与课改的教师认真参加各种培训（包括培训者的培训），要求教师认真钻研教材，找准教材与学生的有效结合点，并积极将新课程的理念在自己的教学实践中渗透与反思，做好资料的收集与积累工作；另一方面要求面上的其他教师也积极尝试将新课程的理念贯穿到自己的课堂中。每月一次的《我与课堂》教学反思已逐步融入教师的日常教学工作中。每位教师根据自己的课堂教学实际，针对某一课堂教学或教学片段进行课后反思，通过对教学理念、教学策略、教学方法的分析、反思，不断地调整教学行为，通过实践反思，提升研究能力。
3、开展课题研究。我们每一位教师要根据各自在教学中所碰到的实际问题，开展课堂小课题研究，认真制订实施计划，采取扎实有效地教学措施，有计划、有目的的在自己的教学活动中积极渗透。学校每位教师积极参与了课题的申报，经学校评选立项的校级课题13项，其中有3个课题成功申报县级个人课题。
4、严格考核，有效激励参与教师科研的积极性。本学年我们加大对教科工作的考核的力度，五、加强教师队伍建设，促进学校可持续发展
1、深入开展以师德教育为主要内容的教师职业道德的学习，坚决贯彻加强未成年人思想道德建设的意见，要求全体教师进行学习并撰写学习体会。组织教师党员学习先进事迹，加强了党风廉政建设。
2、重视对教师职务培训和鼓励青年教师积极参加本科学历培训，本学学校加大了教师外出听课的力度，增加了对外交流学习的机会，取得了较好的效果。让他们在工作实践中不断学习新的理论，新的知识，新的方法，跟上教学改革的步伐，适应时代和社会需求。
4、积极开展县内外互动工作。我校在联合学区中我们开展了教学的展示活动、教学管理的精细化研讨活动、六、扎实服务为动力，做好后勤保障工作
后勤工作作为教学第一线的保障，有着十分重大的作用。抓好后勤工作能有力提高教师教育教学工作的积极性。
1、后勤深化管理制度，规范操作顺序，对学校设备和设施进行有计划的维护保养，提高教学设备与设施的使用率和完好率，确保学校教育教学工作的正常开展。
2、加强学校安全综合治理工作，完善创建市级安全文明校园各项制度，认真落实上级部门布置的各项工作，在日常安全工作中，注重校舍场地设施检查，对消防电器、电源等设备进行定期和不定期安全检查，做到安全自查，隐患自改，责任自负为原则，做好全校教职工安全责任书的签约工作，扎实抓好学校的安全综合治理工作。
3、我校财产管理制度健全，管理到位，钱、财、物管理规范，帐目清楚，帐物相符。收费项目及其标准公示，经费收入合法，无乱收费现象。
【存在问题】
1、教学工作中，有些教师的综合素质较低，教学行为不规范，课堂教学效率低，学校整体的教学质量不高。
2、学生素质参差不齐，学生的行为陋习仍较多，养成教育还有待加强。
3、社团活动开展不足，学生的艺术素养欠缺。
4、教师队伍发展不平衡，学科缺骨干引领教师。
5、校本课程开发进度有待加快，实施的力度应强化。【下阶段工作思考】
1、进一步完善教学管理制度。要结合学校实际，完善或重建质量指标、奖惩方案及教师德、能、勤、绩考核实施细则，努力改革教师评价制度。
2、狠抓教学过程管理。依托教导处和教研组，认真抓好备课、上课、作业布置与批改、辅导、课外活动、考核等教学工作的各个环节，规范教学行为。要采取多种形式，认真加强教学常规检查，全学期普查不少于三次，每月开展一次“四查”（查备课、上课、作业批改、听课笔记）工作，检查后要及时进行反馈，并将检查结果与教师工作量化评估及奖惩挂钩，真正起到激励先进、鞭策后进的作用。
3、以“教学工作为中心，强化质量意识，力求管理工作精细化，使学校的整体教学质量有明显上升。
4、注重过程的管理，注重资料的积累。
5、要进一步对好的发展过程进行总结、筛选和提炼，要指导新的实践，成为全体教师的共享财富，进而促成学校的办学理念。
回顾走过的里程，我们有成功的喜悦，然而，这只能代表昨天，我们只有不断的反思，总结经验，寻找差距，才能收获明天。
第五篇：三年发展规划
立足规范化管理 全力提升办学品位
————三道岗镇中心小学三年发展规划
一、学校情况分析
（一）学校概况
依兰县三道岗镇中心小学，坐落于三道岗镇的中心位置，三道岗镇中心小学是一所具有光荣历史和丰厚文化底蕴的完全小学。学校始建于1930年，原名为永安小学，后改名为三道岗镇小学，2000年更名为依兰县三道岗镇中心小学。2011年跻身于省级标准化小学的行列。目前，学校占地面积16851 ㎡，建筑面积9303㎡，其中教学综合楼7873㎡，平房教室1215㎡，附属设施215㎡。学校拥有：多媒体教室、微机室、多功能教室、电子备课室、广播室、会议室、体育室、综合活动实践室、档案室、少先队大队室等现代化教育教学设施，是一所功能齐全、设施完善的寄宿制完全小学。现有教学班24个，学生1120名，是一所寄宿制完全小学。
（二）发展优势
1、三道岗镇中心小学办学已有80多年的历史，80余载，她饱经风雨，演绎沧桑，持续发展，几度辉煌。办学多年来得到社会和家长的高度重视和认可。
2、管理者的素质是学校发展的关健。学校领导班子团结、求实、创新、进取，办学思路清晰，办学理念明确，能引领教师的教育教学工作。
3、教师是学校发展的根本。能否打造一支素质高、业务精的教师
队伍，将直接决定着学校的兴衰成败。具有一支爱岗敬业、无私奉献的教师队伍。学校现有教职工116名，教师学历达标为100％。哈市“百模千优教师”2名；市、县级骨干教师共20名，县 “十佳教师”1名，“百佳教师”14名，小教高级教师39名，教师们爱岗敬业，任劳任怨。
4、在上级领导的关心扶持下，2008年由县委、县政府、县人大、县政协、县教育局等各级领导筹措资金重建校园并新建教学综合楼7873㎡。教学综合楼布局合理，校园环境优雅，文化氛围浓厚，楼前塔松翠绿成行，楼后东侧丁香绽放，校园内绿树成荫，盆景、菊花，串红，牵牛花阶梯摆放，花香四溢，环境幽雅。
5、已建立“以校为本”的教研制度，实施“教学、师训、科研”三位一体的操作框架和流程，特别是主题式教研、互动式评课、学习共同体式教研活动等取得了一定效果。
（三）存在问题：
1、学校环境虽然得到改善，但操场还是沙土地面，雨天十分泥泞，给教师和学生的活动带来很多不便，给室内的卫生环境的保持带来很多麻烦。
同时，学校的教学硬件设施也很薄弱，不能适应教学改革发展的需要：如各班级还没有多媒体教学设备，音乐教室、体育教室内没有专业教学器材等。
2、工勤人员偏多，专任教师较少，造成工作量不够均均衡。
3、老教师多，年青教师少，教师平均年龄50周岁，工作缺乏活
力与朝气。
4、学生的学习态度、兴趣、方式虽有所转变，但学习能力还普遍较弱，还需加大培养力度；各层面主动发展的程度不平衡，激励机制滞后，需加大力度完善。
二、学校的发展定位
以打造特色学校为定位，以教师、学生、学校共同发展为追求，以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”为办学宗旨，秉承“智爱促成长、乐群共发展”的校训，形成 “尊重、合作、文雅、竟进”的校风，“敬业、爱生、博学、善教”的教风和“乐学、勤思、善问、领悟”的学风，以精细化质量为保障，努力把三道岗镇中心小学校建设成为“师生共爱的学园，社会知名的校园”。
三、学校三年发展规划目标
（一）指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，不断用“科学发展观”作为思想和行为的指导、努力做到科学发展，用适应新形势的教育发展观和新时代的新思想来凝聚人心、形成合力；用上级主管部门制定的新机制解决学校在发展中的新课题，用好的成果回报社会，用好的教育培养学生，用好的服务提升品牌。把教育发展作为主题，把教学改革作为动力，把提高教育教学质量和办学效益作为根本出发点和落脚点，与时俱进谋求发展，努力做好每一位学生及学生家长满意的教育，为依兰县教育的发展，为三道岗镇中心小学校的明天努力奋斗。
（二）学校发展目标
以改革与创新的思维，落实教育局提出的办学目标，经过三年努力把三道岗镇中心小学办成教学质量高、有特色有内涵的让人民满意的先进学校。
（三）学生发展目标
培养人格健全、学习能力（基础性学习＋发展性学习）良好、有社会责任感、有生存能力、有创新意识，有雅气、有灵气、有智慧，具备可持续发展能力的现代人。
（四）教师发展目标
培养教师有专业素养的有智慧的教师团队，在教育工作中形成“敬业、爱生、博学、善教”的教风。
（五）办学思路
强化领导团队建设，形成强有力的课程领导力，有计划有目标地推进“书香立校、礼智立人”办学特色的发展，从而提升教师的专业化水平提升教育、教学质量，走“发展教师——发展学生——发展学校”之路，让教师、学生与学校共成长！
（六）实现学校发展性目标的具体措施
1、学习教育理论与管理理论，使科学发展落实到教育教学之中。提高思想水平和政策水平，使领导的工作有理论依据和科学依据。
2、全面实行校长负责制，实行校长领导下的行政班子，分级落实，坚持依法治校和以德治校相结合的方针，建设尊重、合作、文雅、竟进”的优良校风，形成三道岗镇中心小学校的办学特色。
3、理顺各部门之间的关系，加强团结协作，注重精细化管理和目标管理，采用对实施过程与结果考核并重的做法，做到职责明确，政令畅通，实现学校工作的良性循环。
4、加强教师队伍建设，使办好学校有足够的人才资源，工作上关心爱护每一位教师，提高教师的工作积极性。
5、加强人文管理，使学校建设得到全休教师的关心和爱护，让教师以主人翁的态度来管理好自己学校。四、三年规划的具体目标、任务与措施
1、领导班子建设发展目标、任务及措施 目标：
班子发展总目标：打造一支思想观念新，会思考、有智慧、有凝聚力、懂管理的课程领导团队。
第一年目标：学习新观念，务实管理中，认识课程领导力。第二年目标：调整班子结构，有智慧地实施课程领导力。第三年目标：用创新精神凝聚教师，全面实施课程领导力。任务与措施：
（1）在他建学习型组织中，把握好教育发展的方向与节律，制定好相关的三年规划，保证学校有计划、有目标、有序、稳定地发展。（2）制定三年规划。学好学校总的发展目标、教师、学生的发展目标，使规划有明确的志向。
（3）搞好民主集中制的建设，开好教职工大会，使规划的制定既有教师群体的基础，又有学校领导的科学集中，保证规划科学、有效、可行。每年做好计划，使计划与规划相吻合，保证规划落实到每一年之中。
（4）领导班子学习“现代学校管理学”“基础教育改革纲要”以及教育生活化理论，使校领导具有一定的教育理论素养。
（5）建立相关的领导工作制度建设，保证领导工作有旺盛的工作精神，重点做好领导听课制度、例会制度、团队合作制度建设，确保各层领导有效发挥领导作用，使校领导、中层领导群团组织和谐相处，共同发挥作用，有效提高课程领导力。
（6）校领导主动研究课程，研究教材、研究教法、研究教学手段，提高内在课程领导的素养，从而超前思考，决策课改中的大事，真正提升校领导的课程领导力。
（7）加强领导的道德素养水平建设，从而使领导办事干净，有道德的智慧、有团队的精神、有集体的战斗力。
（8）强化职能部门建设，使相关的教学、德育、后勤等部门明确工作职责，工作负责到底，既完成本职工作，又能与相关部门搞好合作，形成合作效应。
（9）建立后备人才培养机制，有后备人才的干部与优秀后备教师群体，搞好相应的培养，组织他们参加相关的学习、教育教学实践活动，使他们有组织管理，超前思考，改革意识，出色完成相应的工作。
2、教师队伍建设发展目标、任务及措施
目标：打造一支有敬业精神，有专业素养和专业技能的专业化的教师队伍。
第一年目标：强化理想，以十六字方针指导教师队伍建设“人和为贵，奉献为先，素质为本，服务为荣”。以“五有”规范教师的师德行为，即有先进的思想，高尚的人格，科学的头脑，渊博的知识，强烈的爱心。
第二年目标：强化专业素养，加强教师业务学习，鼓励支持教师参加外出学习活动，完善青年教师拜师结对子制度，促其早日成为教学骨干。深入开展教学研讨活动，努力形成浓厚的教学研讨氛围，强化校本教研力度。
第三年目标：强化相关的专业技能培养，使骨干教师有自己的教育教学风格。任务与措施：
（1）强化师德教育。读一些优秀教师的故事与事迹，组织全校教师看“最美乡村教师”视频，使教师具有爱生的品位、爱生的价值观、尊生的基本道德。
（2）实施以人为本的现代管理方法，帮助指导教师规划自己的职业生涯，实施职业生涯规划策略。确定“读书—实践—反思—写作”为教师成长的基本会途径，走上专为发展的道路。
（3）抓好“人民满意教师”建设，做到每们教师“为人师表”，关爱学生，与家长和谐相处，指导家长做好相应的教育工作，让家长满意，教师能得到社会和家长的认同。
（4）抓好教师岗位练兵，使教师的讲、写、做、画、演，适应教学的基本要求，指导教师用教学的智慧构建起教师把握各学科发展的能
力，促进教师有效提高教育教学质量。
（5）做好骨干教师的培养工作，了解骨干教师与名师的发展状况、问题与提高的方向。锻炼名师与骨干队伍，做到：名师要精中求精，骨干教师学会点评与从中获取智慧的经验，求得新的发展。做好名师、骨干教师教师的总结，展示教师的智慧同全校教师学习。
（6）加强优秀群体的建设，形成三级管理教研机制，抓好语文、数学、英语学科组，使其成为优秀学科教研组
（7）抓好班主任队伍建设，形成优秀教师年级组，使班主任工作达到科学化、人文化、有效化。
（8）重构教师评价标准，抓好教师的自我评价，抓好家长的评价反馈工作，使评价在社会的监督之下进行，做好相应的经验交流，确立起优秀教师的榜样，促进教师心中有目标的发展。
3、有效教学管理目标、任务及措施
目标：用有效教学观点构建一个适合三道岗镇中心小学发展的教学方式，创新教学方法，与教学管理方法，提高教学水平，教学效率。从有效教学走向高效教学。有效教学是课堂教学的第一“境界”，也是第一追求，这也应该是我们对课堂教学的一个基本期望和底线要求。
第一年目标：研究有效教学的内涵，确立学科评价表。
第二年目标：深化研究有效教学方式探索高效教学方式，提高教学质量。
第二年目标：用有效教学的管理方法、高效的教学模式，提高教学效
率。任务与措施：
（1）用开放的思维，学习先进学校的经验，结合三维教学目标，由校长带带领各部门制定好学科评价标准与学科评价的方法，校长定期参加评定，并从中获取经验。
（2）确立“高效教学”方面的课题，研究如何用教师的智慧带动学生智慧的发展，要有科学的方案，确保课题实施。
（3）做好相应的课题培训，明确课题研究的意义、目标、主要内容与研究的方法，调动全体教师主动参与。
（4）课题坚持理念推广，教师参与，把握重点，组织精兵，断其一指。获得局部经验，互为学习，互为交流，共享学校教师研究成果。（5）用有效教学的观点建立以学论教的评价标准。
（6）有效地安排好课堂的环节，使课堂的教学节奏清晰，达到减负增效。
（7）切实管理好有效型备课，组织好“同课异构”的备课活动，使备课的管理既有共性，又有个性的发展，以此带动教学风格的形成，并提高备课的实效性。
（8）切实抓好辩证的课堂教学，落实义务教育法规定的要求，抓好教师的启发式教学的研究，同时彰显教师的智慧。
（9）抓好高效课堂的研究与改革，使教师的教学少而精，学生练习精而高效。
（10）抓好留有余地的教学，让学生学会自由地安排时间与空间，自
主地“自学”，同时真正地激发学生内在的学习兴趣。
（11）建立校本教研制度，强化教研组的理论学习、问题性研究，以及教学论坛、教学互评、教学反思、教学说课等活动，使校本教研成为教师成长的一种重要方式。
（12）定期总结校本教研中的成绩、问题与发展方向，使校本教研既有前瞻性，又有实用性，既能学到他人的经验，又能理性地总结好自己的发展。
（13）建立教师能力发展评价体系，确保教师利用多元智能的理论，从自己的强项出发发展自己，从而推动教学质量的提高。
（14）建立年级组为基础自我质量监控平台，每月对教育教学质量进行阶段性分析、总结。
（15）建立学生自我学习检查评价标准，鼓励学生在课堂自我检测，自我控制学习质量。
（16）用现代的课程质量观，加强教学质量的管理。
（17）定期加强对相关学科进行质量检查、评价、并展开想关的成果。（18）开发“古诗文”、“书法教学”“阅读教学”等课程。（19）灵活地把校本课程安排在学校教学活动中，与校外生活之中，使隐性课程显性化。
（20）进一步研究自编“书法课”的教法，使校本课程专业化、规范化。
4、开展书香教育，促进学生全面发展
目标：用人文教育的思想，培养学生具有良好行为习惯，学会感恩、学会助人、树立正确的人生观，价值观。
第一年目标：激发学生的读书、写字性趣，养成良好的读书、写字习惯，习得基本的读书、写字方法，使读书、写字真正的成为学生的自觉行动和生活需要。
第二年目标：努力引导学生在读书、写字中学会堂堂正正做人，踏踏实实做事，使学生受到我们传统美德的熏陶，培养良好的品性。第三年目标：在读书、写字中构建起自己的理想，做一个有理想有道德的人。具体措施：
（1）建立“学生成长记录袋”，用学生成长建立多角度，多层次的评价方式。
（2）制定实施方案，促进学生个性化的发展，并进行成果展示。（3）诵读古诗文，增强师生的文化主底蕴。
读传统美德故事、《弟子规》、《三字经》等，使学生懂得孝敬父母，尊重师长，继成中华民族尊老爱幼的传统美德。读童话、寓言故事，培养学生的读书兴趣。
（4）读守纪、守法故事，增强学生的人文、法制意识。读奉献的故事，使学生懂得关心他人，培养学生乐于助人的精神。
（5读一些发生在身边的法制案例，使学生懂得用法律的武器保护自己。
（6）开展科普环保活动，培养学生做一个道德品质高尚的人。（7）开展形式多样的主题班、队会活动，培养学生的团队精神和集
体主义意识。
5、抓好学校综合管理，促进校园和谐发展
目标：用人文的管理思想，均衡地抓好各项工作，重视学校的综治安全工作，促进学校安全和谐并又好又快的发展。
第一年目标：人文管理与制度管理相结合，提高管理的实效性。第二年目标：用科学的管理，规范的管理，保障校园的安全和谐，为学校的教育教学保驾护航。
第三年目标：用和谐管理的理念，实现管理教育化。具体措施：
（1）校园内展示办学理念及校训校风。
（2）完善门卫管理制度，学生出入证管理制度，护校队工作制度，强化安全意识，全面实行封闭式管理。（3）抓好寝室管理，保证寄宿生安全。
（4）定期进行校舍安全排查与不定期抽查，对发现的问题及时整改。（5）加强学生安全教育与遇险自救知识培训，广泛利用班会、墙板、广播站进行教育，定期请校外法制副校长到学校上课。
（6）完善防汛、防水、防地震等紧急情况处置预案，并严格按预案执行。
（7）总结好办特色学校的经验，使学校的特色发扬光大，成为一个完整的体系，形成名副其实的品牌学校。
五、保障措施
1、加强工会、教代会制度建设，形成系统的制度体系，保障措施：
定期听取教师意见、关心教师工作学习、民主评议干部、办学群策群议，深化校务公开制，定期召开教代会，建立完备的民主监督体系。
2、以教师发展为本，切实加强队伍建设
①加强领导班子建设，着力打造政治上靠得住、业务上过得硬、教职工信得过的干部队伍，不断提高学习力、执行力和创造力，切实提高管理效能。
②加强教师队伍建设，着力打造师德高尚、业务精湛的教师队伍。点面结合，突出重点，培养骨干，打造优质教师团队。
3、以学生发展为本，全面提高学生素质
①深化“全员德育”，优化德育方法，形成教育合力，提高德育实效性。
②深化新课程改革，培养学生的创新精神和实践能力。
③培养好习惯，加强学校体卫艺工作，促进学生健康、和谐发展。
4、以学校发展为本，真正实现可持续发展
①通过学校管理体制和机制的完善建设管理共同体。
②加强校本教研共同体建设，加强教育科研，走科研带动之路，增强学校发展内力。
③通过课程、评价体系的建设进行校本课程实施研究，深化学校的特色建设，培育学校特色品牌。
④多措并举，积极争取上级领导、社会各界对学校发展的支持，开源节流，确保发展规划的顺利实施与完成。
六、实施步骤
一年奠基——统一思想，形成合力。
制订三年规划。建立各大项制度，重点包括学校管理规范、校本研修制度、考勤制度、教职工奖惩制度、骨干教师考核办法等基础目标管理制度。
二年拓展———扎实运行，调整提高。
重点向内涵建有效研修、建设共同体、形成校本特色等方面发展。三年成效——体现成效，酝酿发展。
重点在提高教育质量、教师培养、学校文化的形成上加倍努力。
三道岗镇中心小学校 2014年3月3日
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