废物不废的教案

第一篇：废物不废的教案

今天老师来来的这个瓶子很是普通，是我刚刚喝水剩下的一个空瓶子。现在这个瓶子已经没有用了，谁能帮我处理掉它？（出示）①扔掉②卖给废品收购站③继续干点什么？ 哪个点子好？我到底应该怎么做？展开讨论：

希望每个孩子都能发表自己的意见，用于把自己与他人不同的想法说出来。（根据学生分别回答的三种情况分别引申谈话）

一、生：分类扔掉：

师：都有谁随手扔过瓶子？为什么扔？是呀，多省事呀，也不必随身携带增加累赘，更不必把它放哪又占地方又碍事。（生自由发表意见）

师：当我们把一些不再使用的废旧物品扔掉时，它们就会变成垃圾。一个人扔一点不起眼，给个人或每天扔一点这个数字就庞大了。

出示：1000吨（这是我们焦作市每天扔掉的垃圾量）5000000吨（这是我市一年扔掉的垃圾量）备注：一顿大约是20个韩老师的体重。

目前，固体废弃物的泛滥已经成为严重危害地球环境的十大问题之一。

师：听到这些你有什么想说的？ 学生发表意见。

师：垃圾不能乱扔，乱扔垃圾只能被填埋在这样的大坑里（出示图片）长此以往我们的蓝色星球岂不变成了垃圾星球。

二、卖废品

师：卖废品都是回收的一种途径。知道什么可以拿去卖废品吗？

听说废品回收再“大缩水”现在一个塑料瓶子能卖多少钱？值得吗？

师：积少成多呀！我们不知道回收后的社会经济价值可是惊人的丰富呀，多麻烦多值得。

三、循环使用

师：谁想把这个瓶子继续留用的同学请举手，你们享用这个瓶子干点什么？ 生发言

师：买的多漂亮啊？

生：买个笔筒最终也会成为垃圾，把瓶子变成笔筒就会减少一个垃圾的产生。

只要我们动一动脑筋就会发现，几乎所有的废品都有重复使用或者回收再利用的价值。资源能够变成垃圾，那么我们能不能把垃圾变成资源呢？

请同学们打开书48页，了解一下资料卡里的内容。谁能说一说从中你知道了些什么？

原来垃圾分类这么好，日常生活中我们总是把垃圾一起扔掉，我们现在处理废物的做法，哪些是科学合理的？哪些还需要改进？四人为一组讨论一下。学生汇报结果。

通过研究讨论我们对废物再利用有了更全面的认识，我们的生活中，不管在物质的使用过程中还是废物的再利用过程中，其实物质发生了各种各样的变化。其中有的变化是形态上的改变，有的则生成了新的物质。（出示）在这些变化中有的是可逆的（出示）有的是不可逆的（出示）

我们已经对废物的利用价值进行了研究，想一想，生活中又没有废旧物品被我们继续或多次使用的例子？现在小组内交流交流，让我们彼此之间能够互相启发。

能够把废旧物品循环使用师了不起的智慧。看看别人的智慧吧！（欣赏图片）

我们班的同学也带来了她们的作品，我们来欣赏一下。师：几天大家也都带来了废旧物品，到处走动看一看，这些废旧物品有没有你能用的上的，如果你有好的点子，对方就把你心意的废物无偿卖给你了，机不可失，失不再来，要赶快抢购呀！

（21世纪什么最值钱，你的点子呀）

师：我看到有的同学的废旧物品好像还没废能继续使用。今天我们富裕了，特别爱买东西，有吗？可惜这么多东西过时过期后最后都变成了废物，所以合理消费，延长物品的使用寿命，从另一个角度来说也是让废物不费呀！

师：（板书废物不废）总之，让废物不废，就是我们身边可以做到的环保行为。

我们已经对废物的利用价值和处理方法进行了研究。想一想应该选取什么方式来表达我们的研究成果呢？（课件：咱们以变废为宝写一个调查研究报告吧）

第二篇：《废物不废》教学设计

《废物不废》教学设计

教材分析

《废物不废》中，设计了对废物再利用的调查，教材淡化指导过程，促进学生自主探究与主动发展，这样设计符合儿童的认知特点和发展规律。

学情分析

学生在日常生活中会见到一些废物利用的现象，对废物的利用与环境保护也有一定的认识，本课通过引导学生调查废物的再利用情况使学生深刻认识废物的价值及环境保护的重要性。

学习目标

1.亲历调查活动，感受废物有很大的再利用价值，了解废物的处理方法，商讨哪种方法更合理、科学。

2.了解物质的变化有的可逆，有的不可逆，认识这些变化对人类生活的影响。3.在调查分析的基础上，以“变废为宝”为题写出调查研究报告，提高表达与交流能力。

教学重难点

让学生了解废物再利用价值和科学处理方法；了解在废物的再利用中物质发生的变化，有的是可逆的，有的是不可逆的；以“变废为宝”为题写一份调查研究报告。

评价任务

1.通过废物利用大风车游戏说出废物的几种用途。2.认识物质变化对人类生活的影响。3.制作“变废为宝小果树”。教学准备

每个小组准备一张废卡纸或包装盒、一把剪刀、圆珠笔或水彩笔、一枚图钉或铁钉；

为学生准备和推荐相关的书籍、网站。教学过程

一、谈话导入

师：这节课，我们将继续围绕废物进行研究。在日常生活中，会有很多的废

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旧物品。想一想，都有哪些？（把学生所说废物名称写在黑板上）

二、游戏“废物利用大风车” 1.了解游戏规则。

师：现在我们来玩个小游戏，“废物利用大风车”，首先，我们了解一下游戏规则（出示游戏规则）。

2.进行游戏。①拨动转盘。②小组讨论。③学生汇报交流。

3.宣布获胜小组，进行小结。

师：我们为这些废物想出了这么多用处。通过这个游戏，我们有什么体会呢？ 小结：大家都认识到了这些废旧物品还有很多可再利用的价值。看来，我们眼中的这些垃圾、废物并不是真正的废物，它们还有许多可再利用的价值，这真是“废物不废”（板书课题）。

三、研究废物的再利用 1.利用教材，阅读资料卡。

师：刚才大家想出了这么多废旧物品再利用的用途，书上也给我们大家介绍了一些相关的知识，现在请大家打开书48页，认真阅读资料卡。

学生看书。

师：通过看书大家了解了什么新知识？ 学生进行汇报。

2.观看废物回收再利用的视频片段。

师：老师在电视上看到有关废物的新闻报导，大家一起来看一看。看看我们还能了解哪些废物回收再利用的方法。（多媒体展示）

师：谁来说一说。你又知道了哪些处理废物的方法？ 学生回答。

3.制定调查计划，填写调查表。

师：原来，废旧物品还有这么多的用途，如果我们进行调查，相信可以进一步了解这些废物的利用价值和科学处理方法。现在，我们就开始制定调查计划，2/3

请组长拿出调查表，小组讨论之后，初步完成调查表。

小组讨论进行填表。4.汇报交流调查表。

师：预祝你们在这次调查活动中有所收获。

四、全课小结

通过这节课的学习，你有什么收获？ 教学反思

教师应根据教学的实际需要适当安排学生的学习进程，突出探究能力训练的要点。指导学生在调查的基础上，整理和分析垃圾分类处理的方法，哪些是科学合理的？哪些是需要改进的？汇报交流要充分，特别是对废物的再利用，着重让学生分析“废物”是以什么方式处理的，怎么处理的，在这些过程中物质发生了什么变化。为分析物质的变化与可逆性做好充分的准备。在表达研究成果时，让学生知道除了写出调查报告之外，还可以用展板介绍、小制作、小实验、废旧物品的再利用方案、畅想新方法、某一主题的辩论会等形式进行展示和交流。

“变废为宝”、“废物的再利用”是一个综合性的课题，整合了科学教育的；个目标。我们周围有许多废旧物品，有着很大的利用价值。可以指导学生进行宣传展板的设计、利用废旧物品进行小制作、小实验、“变废为宝”的奇思妙想等，拓展和延伸表达与交流活动，不能把下课理解成活动的结束。

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第三篇：废物不废有趣的易拉罐玩具教案

一、区角活动基本情况说明：易拉罐在我们日常生活中非常多见，其外表色彩斑斓，包装艳丽，不变形，不易破碎，容易发出声音，非常吸引幼儿，能激发他们的探索欲X和兴趣，他们会经常拿来碰一碰、敲一敲、滚一滚、踩一踩、投一投。让幼儿充分把玩，调动幼儿的创新意识，发展幼儿的创新能力，让孩子从变废为宝中感受创新，体验到快乐。

大班幼儿已经具有较丰富的生活经验和游戏经验，对周围的事物、现象比较感兴趣，他们乐于探索，喜欢动手去操作实践。此次活动在运用易拉罐这个载体，鼓励幼儿动手操作实践，大胆尝试探索，能够用一样物品开发多种玩法，发展幼儿的想象力，提高其创新能力。

鼓励幼儿大胆想象易拉罐还会有哪些玩法，让幼儿感知一物多用的乐趣。如：

1、做运动器材：做高跷、做沙拉罐、平衡罐、梅花桩、独木桥。

2、做音乐器材：碰铃、沙锤。

3、做玩具：建高楼、做篱笆、电话。

4、做装饰品：做风铃、做花瓶、做小动物、做花、做房子。

根据幼儿做出的物品教师加以肯定并带领幼儿尝试实践。

二、设计思路

在孩子们的生活中，离不开丰富多彩的游戏活动和好玩的玩具，而用易拉罐开展的游戏活动和制作的用品、玩具对大班幼儿更是充满着趣味性和吸引力，是培养幼儿创新思维能力，激发幼儿体验创新思维乐趣的良好载体。本次活动利用平时积攒的易拉罐，使幼儿感知一种物品具有多种功能，发展了他们的思维空间，调动了幼儿的思维兴趣，活动始终以游戏的方式展开，符合大班幼儿的年龄特点和在游戏中学习的精神，活动过程中注重体现出：在玩玩乐乐中进行学习，进行创新，开阔思维，感受一物多玩给生活带来的乐趣，善于发现问题和动手操作能力等。

1、热身活动，激发幼儿的学习兴趣，为引发幼儿的活动兴趣，创造了良好的活动氛围。

2、由一物多玩发散思维活动，使孩子的创新能力得到了最大限度的展示，开发了幼儿的创造了，使幼儿的创新思维能力得到大的挑战。

三、使用价值。

为了满足幼儿一物多做、一物多玩的需求，我设计了本活动。

1、引导幼儿积极参与创新，初步培养幼儿的创新意识。

2、引导幼儿利用易拉罐进行一物多用、一物多玩，体验易拉罐带来的乐趣。

3、引导幼儿大胆想象，勇敢设计，在玩玩乐乐中进行创新。

4、培养幼儿的合作意识，促进幼儿的创造性思维。

兴趣是幼儿学习的内动力,最好的老师,它能调动幼儿主动学习的愿望,产生强烈的求知欲。

1、导入活动

出示实物易拉罐，让幼儿根据自己的生活经验说出易拉罐是做什么用的？空易拉罐还可以做什么？

2、试一试玩一玩

鼓励幼儿根据自己的想象，尝试用易拉罐进行各种玩法，比比谁的方法多。并请幼儿互相介绍自己是怎样玩的。

3、师幼一起尝试易拉罐的多种玩法

鼓励幼儿大胆想象易拉罐还会有哪些玩法，让幼儿感知一物多用的乐趣。

如：做运动器材：做高跷、做沙拉罐、平衡罐、梅花桩、独木桥。

做音乐器材：碰铃、沙锤。

做玩具：建高楼、做篱笆、电话。

做装饰品：做风铃、做花瓶、做小动物、做花、做房子。

四、内容结构

活动重点、难点：

发展幼儿想象力，探索易拉罐的多种玩法。

本次活动设计内容丰富，趣味性强，能够紧扣活动目标展开活动，给幼儿提供了充足的创新空间和展现自我的机会。教师在区角活动中肩负着双重身份，既是组织者，又是参与者。教师以玩伴的身份，不露声色、不露痕迹地成为孩子们亲近和受孩子们欢迎的参加者，与幼儿融为一体，他们会感到很亲切。这样可以鼓励孩子活动的积极性并保持活动的活跃气氛。在组织环节上体现了由浅到深，由个体独立完成到小组合作，最大限度的提高了幼儿的创新能力和合作意识，同时注重培养了幼儿的自我评价能力和物归原处的好习惯。

五、条件保障和安全

为确保活动中的安全，我在所有的材料的使用上考虑比较周全，使之在任何条件下都安全无疑。比如，整个活动的空间、场所、环境、材料没有任何尖锐的棱角和坚硬的东西，不会产生异常情况，不会因实践而造成伤害等等。（山东省寿光市营里镇幼儿园 程显燕）

第四篇：医疗放射性废物及废源处理方案

医疗放射性废物及废源处理规定

1.医疗放射工作中产生的放射性固、液废物（如注射器、药杯、棉球、棉签、手套及各种药品，实验动物的粪便、尸体等），必须严格收集后，由专门人员放入设有辐射防护的专用铅污物桶中，并注明放射性核素种类、日期、活度以及最后衰变时间，衰变到规定时间后，经监测合格，按医院一般医疗废物进行处理，并详细记录。

2.放射性废气的处理必须在设有通风设备和储存处理废气装置的房间进行，同时注意散热，防止放射性废气播散至其它非放射性气体污染的区域内。

3.储存于病人体内的放射性药物，大部分随尿液排出体外，少数随粪便排出，尿液和粪便应作为放射性医疗废物处理。应由专门人员负责监督将此类病人的粪便及尿液直接进入特制的蓄便池内，衰变到规定时间经测量符合国家排放允许标准后，再排入医院医疗废水处理站。

4.医疗放射工作中产生的放射性废源，应由专门人员上报医务部，进行统一处理。

5.科室应每月对放射性废物的处理进行检查、总结，对存在问题与缺陷进行整改。

6.医务部每季度对相关科室的放射性废物的处理进行检查，对于存在的问题进行总结，并提出整改措施。

7.对于不按照相关要求进行放射性废物处理的个人和科室，将进行院内通报批评，与每月医疗质量考核成绩及科主任的干部考核、岗位设置等挂钩，与医师个人的职称晋升、评优选先等挂钩。

第五篇：废体废物处置认识实习报告

废体废物处置认识实习报告

呼和浩特市京城废物处置有限公司（简称呼市京城公司）成立于2009年2月5日，是由北京机电院高技术股份有限公司、呼和浩特市城发投资经营有限责任公司和北京环卫投资有限公司三家国有企业共同投资组建成立。注册资本3000万元，其中北京机电院高技术股份有限公司持有股权51%，呼和浩特市城发投资经营有限责任公司持有股权25%，北京环卫投资有限公司持有股权24%。经营范围为固体废物（包括生活垃圾、工业垃圾、医疗垃圾、电子垃圾、污泥、餐厨垃圾等）的收集、转运、处置、资源回收与综合利用。

焚烧发电是一种有效资源利用形式，它可以将废弃的资源加以循环利用。其环境效益和社会效益非常巨大，是全球公认的节约能源、改善环境的重要措施。在全球资源枯竭和化石燃料造成的污染日益严峻的情况下，垃圾焚烧发电日益受到世界各国的高度重视，近年来开始我国也相继出台多项政策法规,支持垃圾发电行业的发展。国家发展改革委《关于完善垃圾焚烧发电价格政策的通知》的发布以及国务院发布的《“十二五”全国城镇生活垃圾无害化处理设施建设规划》中又明确垃圾处理按照“减量化、资源化、无害化”的原则，因地制宜地选择先进适用的技术，有条件的地区应优先采用焚烧等资源化处理技术。在我国建设资源节约型社会和环境友好型社会的背景下，让垃圾焚烧发电这一产业发挥其效益恰逢其时。

新型环保企业的诞生，是时代的需要，也是历史的必然，愿广大

热爱环保行业以及秉承环保理念的莘莘学子加入我们公司，融入这个欣欣向荣的朝阳产业中，为祖国的美好明天增摸一片绿色！

我们都知道对固体废物的基本处理方法 固体废物处理技术涉及物理学、化学、生物学、机械工程等多种学科主要处理技术有如下几方面：（1）固体废物的预处理。在对固体废物进行综合利用和最终处理之前，往往需要实行预处理，以便于进行下步处理。预处理主要包括破碎、筛分、粉磨、压缩等工序。（2）物理法处理固体废物。利用固体废物的物理和物理化学性质，从中分选或分离有用或有害物质。根据固体废物的特性可分别采用重力分选、磁力分选、电力分选、光电分选、弹道分选、磨擦分选和浮选等分选方法。（3）化学法处理固体废物。通过固体废物发生化学转换回收有用物质和能源。煅烧、焙烧、烧结、溶剂浸出、热分解、焚烧、电力辐射都属于化学处理方法。（4）生物法处理固体废物。利用微生物的作用处理固体废物。其基本原理是利用微生物的生物化学作用，将复杂有机物分解为简单物质，将有毒物质转化为无毒物质。沼气发酵和堆肥即属于生物处理法。（5）固体废物的最终处理。没有利用价值的有害固体物质需进行最终处理。最终处理的方法有焚化法、填埋法、海洋投弃法等。固体废物在填埋和投弃海洋之前尚需进行无害化处理。

为了保护环境和发展生产，许多国家不断采取新措施和新技术来处理和利用固体废物。矿业废物从在低洼地堆存，发展为矿山土地复原、安全筑坝等。工业废物从消极堆存，发展到综合利用。城市垃圾

从人工收集、输送发展到机械化、自动化和管道化收集输送；从无控制的填埋，发展到卫生填埋、滤沥循环填埋；从露天焚化和利用焚化炉，发展到回收能源的焚化，中温和高温分解等，从压缩成型发展为高压压缩成型。城市有机垃圾和农业有机废物还用于制取沼气回收能源。工业有害渣从隔离堆存发展到化学固定、化学转化以防止污染。总的趋势是从消极处置转向积极利用，实现废物的再资源化。

对城市垃圾进行分选回收。根据垃圾的化学、物理性质，如比重、电磁性、颜色、回弹性、可燃性等进行分选，再用干法、水浆机法、高温或中温分解等方法处理，从中回收金属、玻璃、造纸原料、塑料等物资，同时回收热能和可燃气体。

对于工业废渣，大多作为资源综合利用。美国自70年代以来，已将每年排出的4000多万吨钢渣和高炉渣全部利用起来。英国、法国、瑞典、比利时、德意志联邦共和国等的高炉渣也在当年全部得到利用。中国、苏联高炉渣的利用率为70%以上，日本为85%。日本、丹麦等国已将粉煤灰全部利用起来,美国的利用率为20%,中国为10%。

经过这次认识实习，我对固体废物的处理有了很深的理解，从工厂里出来很久很久我不能平复内心的震撼，看到巨大的机械爪子抓起成吨的垃圾运往高处，那种视觉冲击很强烈，在观察窗口，看到的焚烧炉里的火焰激情的燃烧，看到高耸的大烟囱里喷薄出的滚滚白烟，我震惊了，这个公司地处呼和浩特市的郊区，却承担的是大部分呼和浩特市的生活，生产，医务等一切固体废物垃圾的处理，我从中也认

识到，呼和浩特市对环境的重视，这次实习，我见到了太多书本上学习不到的知识，让我更肯定了我学这个专业的必要性，在发展经济的时候环境也要抓起来，这样才是我们国家的科学发展观的体现。

谢谢老师这几天陪我们走过了一个一个的大小企业，让我们对我们专业有了个更好的了解，让我们认识到我们专业的重要性，这对我们以后的发展有了个很好的基础，在这里再次感谢老师这几天的陪伴。