《“废物”知多少》教案2

第一篇：《“废物”知多少》教案2

《“废物”知多少》教案

教学目标：

旨在启发学生对“废物”这一概念的认知与了解，与此同时，让他们学会如何区别日常生活中的种种废物以及如何去面对那些所谓的“废物”。

教学要点及难点：

此课核心在于教授学生学会认知“废物”，并让他们对此有一定的概念了解，但与此同时，大量的生活废物以及其繁杂的种类会使得学生时常难以分辨出不同种类的“废物”，此处应适当放慢精度，耐心教授。

教学过程：

一、趣味导入，引发思考

1、看校园美景，谈个人感受。

伴随着熟悉的音乐，我们一起走进西苑小学！（校园美丽图片连播，师生共看）。

欣赏校园美景，让学生感受到，在这么美丽的环境下生活和学习是一件非常愉快的事情，也为下面录像中乱扔垃圾行为形成鲜明对比，激发学生养成爱护环境的习惯。

（设计说明：联系学生实际，用学生熟悉的方式将学生引入新课，增强学习积极性）

2、行为对比，引发思考

师：说的非常好！想不想继续看？（学生看录像）学生谈谈此时的感受。

（设计说明：学生看完两段扔垃圾录像后，对录像中的两种相反的行为会很敏感，此时让他们谈感受，会说出乱扔垃圾会带来很多负面影响。此时抓住“垃圾”这个词语，引导学生说说在生活中还会产出那些垃圾。）

二、说一说，分一分

1、生活中会产生哪些垃圾 指名答。

学生在说出有哪些垃圾时，可能会片面的从家庭里来说。这时教师就要做适当的引导：想想在学习中、建筑上等还会产生哪些垃圾。

2、说说对这些垃圾的认识。指名答。

3、学生动手分垃圾。

从学生对垃圾认识的回答中，小结出有些垃圾还是有用的，只是被放错的地方的原料。

根据这个标准，让学生动手把垃圾分类。

指名1人和黑板表演（用课件演示），其余学生以小组为单位进行活动（用垃圾道具分类），（垃圾：废电池、易拉罐、废报纸、瓜果皮、变质食物、玻璃碎片、过期药品、饭、铁绳丝、杀虫剂罐子）

通过讨论学生板演的结果，师生合作完成垃圾种类的划分:可回收垃圾不可回收垃圾和有害垃圾。

小结:我们能够利用的垃圾称为可回收垃圾，把不能利用的垃圾称为不可回收垃圾，在不可回收垃圾中还有一些垃圾是比较特殊的（废电池、过期药品杀虫剂罐子），我们把它们单独分成一类，称为“有害垃圾”。

（设计说明：通过学生观察和动手操作，进一步了解垃圾，做到分类明确。）

三、垃圾的种类（以下内容由录音播放）

1、可回收垃圾：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等。

通过综合处理回收利用，可减少污染，节省资源。如每回收1吨废纸可造好纸850千克，节省木材300千克，比等量生产减少污染74%；每回收1吨塑料饮料瓶可获得0.7吨二级货料；每回收1吨废钢铁可炼好钢0.9吨，比用矿石冶炼节约成本47%，减少空气污染75%，减少97%的水污染和固体废物。

列举出可回收垃圾的一些常识，让学生了解到垃圾回收利用的好处。

2、不可回收垃圾：主要包括果皮、蔬菜皮、剩饭、变质食物等。

3、有害垃圾：主要包括废电池、废荧光灯管、废油漆桶、过期药品等。

四、垃圾的处理方法

（一）可回收垃圾的处理

主要处理方法是把可回收垃圾集中起来，送到加工厂再加成新产品。

（二）不可回收垃圾处理

1、填埋法：

填埋垃圾的费用是很高昂的，处理1吨垃圾的费用大约200元。北京为例，日产垃圾12000吨，算一算每天的花费是多打？

（学生）计算。

通过计算“可以帮助多少个贫困学生”，让学生了解2400000元的大小。

讨论：花费的钱2400000元，是一天一个北京浪费的钱，而且采用填埋法处理垃圾还会占用很多的土地，引出人们要寻求更好的处理垃圾方法。

2、焚烧法

焚烧是指把垃圾送到专门机构进行燃烧处理，把污染降到最低。我国大部分地方都是采用填埋法处理垃圾的。目前，正向焚烧法转化。

（三）有害垃圾的处理

主要是把垃圾送到指定机构无公害化处理后再填埋。

五、生活中垃圾的处理

（一）处理方式

在日常生活中，你是如何处理垃圾的？

上一部分内容让学生知道了垃圾的处理方法，此时再让学生谈谈自己是如何处理垃圾的？形成对比，便于纠正学生错误的处理垃圾方法。

（二）垃圾分类的重要性

通过讨论生活中垃圾分类的好处（减少污染降低成本节省资源），总结出进行垃圾分类的必要性。

（三）垃圾分类的可行性

1、在生活中实行垃圾分类可能吗？（小组讨论）

知道垃圾分类的必要性后，部分学生可能会认为：既然实行垃圾分类有必要，那知道就肯定能实行垃圾分类。另外一些学生可能会认为现在的生活中没有看到垃圾分类，就会认为垃圾分类不可能，从而因出争论。

通过小组讨论，学生很容易列举出垃圾分类带来的好处，也就能得出实行垃圾分类是可行的，此时教师相机提出：我国目前有没有实现垃圾分类？有的地方还没有实现垃圾分类，说明实行起来还有一定困难。

2、主要困难在哪？

可以让同学猜测一下可能会有那些困难。由于是猜测，所以结果不准确，为了得出确切的答案，教师引导出可以设计一种方式进行调查。

六、调查社会中的垃圾处理方式

如果你是葫芦岛市环保部门的负责人，准备调查一下当地居民的垃圾处理方式，请结合所学知识，设计一种垃圾分类调查方式，小组合作完成。学生对这种调查类型的设计，接触比较少，教师对学生的设计作具体指导成果展示。

学生展示成果后，让一个学生出演调查对像，回答其他小组设计的调查内容。也可以证实该小组设计的调查方法是否可行。

（设计说明：垃圾的处理方法是多种多样的，要发挥学生的主动性和参与性，通过调查讨论等形式，找出垃圾的处理方法。）

七、谈谈收获，总结全课

师：通过今天这次活动，你有什么收获吗，谁和大家一起来分享一下？

师：我们每个人都是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者，更是环境的保护者，为了我们共同的家园，请从自己开始，自觉对垃圾进行分类处理。

八、课后延伸、撰写建议书

利用课后时间完成这份调查，对调查结果要进行统计整理，并以书信的形式向环保部门、家庭以及学校提出合理化建议。

生活中的垃圾分类是否可行，让学生自己去调查并统计出结果。

（设计说明：课后的延伸，有助于学生对垃圾的理解，更主要的是通过建议信的撰写，既可帮助学生回顾课堂知识，又可把所学知识运用到生活中去。）

第二篇：41《“废物”知多少》参考教案（xiexiebang推荐）

第四单元 变废为宝

1、“废物”知多少

教学目标：

1、引领学生经历对“废物”种类、质量、处理方法的调查研究的全过程，在活动的基础上写出调查报告，培养学生的探究能力。

2、让学生了解我们周围“废物”的处理方法。

3、培养学生的合作意识和能力，愿意与他人合作并交流自己的研究成果，体验探究的愉悦。

教学要点：

指导学生对身边的“废物”进行调查、研究，并写出调查报告。

教学准备：

废旧物品组成的大象漫画、记录表

教学过程：

（上课开始，教师出示废旧物品组成的大象漫画。）

师：同学们，这幅漫画上画的是什么？

生：一头大象。生：一头奇怪的大象。

生：一头许多烂东西组成的大象。

生：一头由垃圾拼成的大象。

师：这头大象和一般的大象不一样，它是由许多废旧物品组成的。请你看看它是由哪些废旧物品组成的？

生：组成这头大象的物品有轮胎、书本、烂笤帚、易拉罐。

生：我发现它是由轮胎、书本、纸盒、塑料袋、废纸、篮球等物品组成。

生：还有烂拖鞋、牙膏盒、石头等。

生：还有破钱包、电池、烂头盔。

生：上面还有垃圾筒、啤酒瓶、苹果核这些物品。

生：好象还有喂小孩的奶瓶、茶壶、小孩的衣服、烂搓衣板。

„„

师：组成这头大象的废旧物品很多。由此你想到了什么？

/ 4

生：我觉得这头大象很脏，都是由垃圾组成的。

生：我想到生活中的垃圾太多了。

生：我们生活中每天都产生许多垃圾。

„„

师：在我们的生活中，每天都产生许多废旧物品。据统计，平均每年每个家庭产生的“废物”堆起来，占有的空间大约有这头大象那么大。多么惊人啊！当你听到我们生活中产生这么多“废物”，你想研究什么问题？

生：我想研究生活中的“废物”有哪些？

生：我想研究“废物”有多少种？

生：我想研究“废物”的数量有多少？人们是怎样处理这些“废物”的？

生：我想研究处理这些“废物”的方法是什么？

„„

师：同学们提出的问题，归纳起来大致是：日常生活中的“废物”有哪些？是怎样处理的？请同学们回忆一下，把结果填写在下表中。

学生回顾生活中的“废物”的种类和处理方法，填写在“小科学家记录表”中。）

师：谁愿意把你的记录和大家交流一下。

生：我家的啤酒瓶和饮料瓶，都收集到一起，卖给收破烂的人。

生：我们吃剩的饭菜都倒进垃圾筒里。

生：我们用过的废旧书本、纸箱子卖给收废纸的人。

生：做饭剩的烂菜叶都扔到垃圾堆上。

生：我穿小的衣服都送给邻居家的小弟弟。

生：我家装修房子剩下的烂砖头、土都填在路边的坑里。

生：木头、树枝都当柴禾烧。

„„

/ 4

师：我们对“废物”的处理方法不尽相同。要详细了解“废物”的种类、数量和处理方法，你打算采取什么方法进行研究呢？ 生：我觉得到实地看一看。

生：我们可以采取分类的方法进行研究。

生：应该采取统计的方法进行研究。

生：我认为可以去访问有关的专家。

生：我打算用调查的方法进行研究。

师：同学们都打算采用调查的方法进行研究。调查研究应采取哪些步骤？在调查之前，我们应该做好哪些准备？应注意哪些事项？请同学们商量一下。

教师出示讨论提纲：（1）调查研究的步骤有哪些？

（2）调查研究之前，我们应做好哪些准备？

（3）调查研究时应注意什么？

（4）我们选择什么方式展示调查研究的过程和结果？

学生分组讨论。

师：请同学们谈谈你们讨论的结果。

生：我们这一组认为调查研究的步骤包括：调查什么问题；调查的范围是什么；调查小组分工；实地调查并做好记录；分析调查的结果；展示成果。

生：我们这一组认为调查前首先确定调查的主题、小组的分工；然后开展调查，做好记录；分析并写出调查报告。

生：我觉得还应该补充一点，还要考虑怎么调查？

师：同学们分析得比较全面，调查研究大致包括以下几个方面。

（教师边讲边出示下表）

关于 的调查研究计划 调查的问题 调查的范围： 调查的目的： 调查的时间： 人员分工： 调查的记录： 调查结果分析：

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我们的建议：

师：在开展调查研究活动时，应该注意什么问题？

生：调查的时候应该注意对人有礼貌。

生：我认为调查时一定要实事求是，不能凭空想象。

生：调查的时候，记录的数据一定要真实，有时候还要反复做两三次。

生：小组内的几个同学分工要明确。

师：同学们想得比较周到。调查结束后，你打算怎样展示你们的研究成果？

生：我打算写一份关于“废物”种类、处理方法的调查报告。师：你打算从哪几个方面写调查报告？

生：我准备把调查的过程写下来。

生：我认为应该在分析调查的数据的基础上，写出分析的结果。

生：还可以把我们的想法记在调查报告上。

师；不仅可以把我们的想法记下来，还可以给有关部门提出一些建议。下面咱们分组进行调查，并及时记录有关的内容，（学生分别对学校产生的垃圾进行调查研究，做好记录。因教学时间关系，调查活动没有进行结束，要求学生课后继续进行，并做好数据的整理和分析，写一份调查报告，准备交流。）

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第三篇：《废物知多少》教学设计

教学内容

大象版小学《科学》五年级下册第四单元第1课。

教学目标

1．引领学生经历对废物的种类、质量、处理方法的调查活动，做好调查的准备、实施、整理分析、完成调查报告等工作。

2．了解我们周围的废物的处理方法。

3．培养学生的合作意识和能力，使学生意识到物质的利用会给环境带来正面和负面的影响，人对环境有责任。

教学重、难点

通过本课的学习，指导学生对身边的废物进行调查、研究，并写出调查报告。

教学准备

由鸡蛋壳、易拉罐、塑料瓶制作的艺术品，废品组成的大象漫画、小科学家记录表。

教学过程

一、兴趣引入

1．出示由鸡蛋壳、易拉罐、塑料瓶制作的艺术品，由它们的制作材料揭示本课的课题。

师：在生活中，我们人类凭借智慧的大脑和灵巧的双手，创造出了许多极富美感的艺术品，我们一起来欣赏一些由生活中常见物品制作而成的艺术品。(出示由鸡蛋壳做成的脸谱、由易拉罐和塑料瓶裁剪而成的花瓶)

师：看了这些艺术品，你有什么想法？

生1：很漂亮。

生2：鸡蛋壳、易拉罐和塑料瓶这些东西十分常见，只是我们没有再去利用，而是直接扔掉了。

生3：这些艺术品都是由废品制作而成的。

生4：这些东西我们也会做。

师：同学们说得很好，这些艺术品的材料是我们生活中的废物，这节课我们就一起研究一下有关废物的知识。

2．板书课题：废物知多少

二、回顾、交流和整理

1．回顾自己在生活中见到的废物。

师：除了鸡蛋壳、塑料瓶这些之外，你在生活中还见过哪些废物？

生1：这太多了，废纸、酒瓶、纸箱、塑料袋等等。

生2：还有坏掉的衣服、电器都被我家当废品卖了。

生3：写完的废本、坏掉的笔，说不完。

生4：我们每天都会产生很多的生活垃圾，比方说烂菜叶、剩饭，那也是废物。

2．出示漫画，使学生进一步感受废物数量的庞大，通过对废物的直观感受，引发对废物的关注。

师：就像同学们说的那样，我们的生活中每天都产生大量的废物。据统计，平均每年每个家庭产生的废物堆起来，占用的空间大约有一头大象那么大。(出示漫画)

引导学生仔细观察漫画，感受废物与我们的关系密切相连。

师：那这头大象都是由哪些废物组成的？

生1：我发现它是由烂笤帚、破篮球、旧书本、废纸盒、牙膏盒组成的。

生2：我帮他补充一下，还有电池、头盔和烂拖鞋。

生3：还有呢，易拉罐、轮胎、塑料袋、啤酒瓶、破衣服等等，很多东西呢。

师：看到这么多的废物，你认为我们应该关注什么？

生1：这些废物如何处理的？

生2：废物分为哪几类？

生3：这些废物对我们人类的影响有多大？

生4：哪些废物可以再利用？

3．回忆、交流和整理。

师：同学们想知道的问题还真不少，由于时间关系这节课我们就重点对废物的种类及处理方法进行一下研究。现在，小组合作讨论一下，你在日常生活中见到的废物的种类有哪些，分别是怎样处理的，讨论后，把结果填在小科学家记录表中。

师出示记录表。

废物名称 处理方法

学生进行小组合作，讨论交流。

师：谁来和大家交流一下你们组的记录结果。

生：我们小组的结果是这样的：

像酒瓶、塑料瓶、纸箱、书本等这些废品还能再利用，所以卖给了废品收购站。

鸡蛋壳、烂菜叶这些生活垃圾都倒入垃圾筒。

电池一类的废品不能再回收，最好交给专业人员进行处理。

师：你们小组总结得很完整。

三、调查、研究

1．确定研究方法。

师：生活中废物的种类十分繁多，它们的处理方法也不尽相同。我们刚才讨论的仅仅是我们身边常见的，还有很多废物以及它的处理方法我们不是很了解，要想详细的了解废物的种类及处理方法，我们应该采取怎样的方法进行研究？

生1：我们可以去废品回收站或垃圾中转站实地调查。

生2：我们还能去上网查找相关资料。

生3：也可以请教专家。

生4：也能分类进行统计。

师：看来同学们都打算采用调查法进行研究。那我们如何进行调查研究？需要准备什么？注意什么？小组讨论一下。

学生进行小组讨论。指名小组代表进行汇报。

生1：我认为必须小组分工明确，确定调查的内容及地点，做好调查记录。

生2：我觉得调查要实事求是，尽量保证数据的准确性和真实性。

师：同学们考虑得很周到，调查结束后，将你们组的调查结果整理一下，记录下来。

2．指导调查报告的写法。

师：你们的调查结果都会呈现哪些方面的内容？

生1：调查过程，调查时间、地点，调查内容。

生2：还可以写我们对调查结果的分析。

生3：调查的范围和调查的项目。，师：你们考虑得很好，很完整。将你们说得这些汇总起来，就形成了一篇调查报告。(引导学生看课本上的调查报告范例)

3．进行实地调查。

(由于时间关系，调查当堂没有结束的，课下继续进行，调查报告下一课时完成。)

第四篇：粮食知多少教案

粮食知多少

活动目标：

1.了解主要的粮食作物以及种植过程，了解平时见到的粮食制品与粮食作物的关系。2.通过亲身体验，感受农民劳作的辛苦，知道粮食来之不易，培养尊重劳动者的情感；通过调查，了解身边浪费粮食的现象，培养节约粮食的意识和社会责任感。

活动准备：

课件，学生课前了解有关粮食的知识，活动方案样表。活动过程：

一、猜谜，导入课题

师：同学们，想猜个谜语吗？（出示：一个孩子生的好，衣服穿了七八套；怀里藏着珍珠宝，头上戴着红缨帽。）（打一粮食作物：玉米）

师：对，看来大家都认识它，玉米是我们生活中最重要的粮食之一，除了玉米，你们还见过哪些粮食作物呢？（生说）

（出示图片：水稻、小麦、地瓜、大豆、马铃薯）师：看看这几种粮食作物，认识吗„„

师：我们很多同学只认识粮食宝宝，却不认识粮食妈妈，有违我们的古训“吃水不忘挖井人”，真不应该啊！你们打算怎么做呢？

生1：上网去了解它们。

生2：问长辈，并到田地、菜地去认识。生3：到粮食商店去了解。

师：老师感受到了同学们想要了解粮食的热情，不如，这节课我们一起去探究“粮食知多少”。（板书）

二、探究新知，开启研究

师：要了解粮食，有一个地方我们非去不可。（出示：粮食王国）1.认一认

师：看看，迎接我们的是谁？（袁隆平）谁来介绍？ 师：在2001年，他获得什么奖项？

第一个获得国家级最高荣誉科技奖，奖金有500万元。在他们那种年代，科技落后，吃不饱的情况下，作为一名普通人，可他的成绩却如此之高，你最想对他说什么？

生说。2.辨一辨

师：袁爷爷在问大家（出示：你们知道粮食指的是什么吗？）（生说）

师：在古代的时候，粮食是指可供食用的东西。现在，从广义上讲，粮食指的是谷类、豆类、薯类。

师：老师来考考大家（出示：下面哪些属于粮食？哪些不属于粮食？大米、香蕉、牛肉、空心菜、面条）

3.仿一仿

师：袁爷爷带我们去哪儿呢？（田里）（你们知道水稻的种植过程吗？）（生说）师：水稻整个种植过程可分为以下几个步骤：选种、播种、育秧、插秧、田间管理（灌水、除草、防病、治虫）、收获。从播种到收粮入仓需要40多道工序。

师：了解了粮食的种植过程，同学们想到了什么？ 生：农民伯伯种田真辛苦啊。

生：我想到了《悯农》这首诗：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

师：哪一句给你印象最深？为什么？

师：是啊，我们吃的每粒粮食都浸透着农民伯伯的汗水。让我们和农民伯伯一起来插秧，亲自体验一下吧。（出示插秧图片，师示范：弯腰，一手抓秧苗，一手插秧，一次横着整齐插6棵秧苗。）看看哪位同学把秧苗插得又快又整齐！

生边插秧苗，师旁白：此时正是午后时分，烈日当空，农民伯伯双脚陷在泥土中，浑身都湿透了，腰也直不起来了，腿上的泥干了又湿，裹了一层又一层，这时，一阵风吹来，本以为可以凉快一下，可是风却是热的，汗水再一次滴落。30分钟过去了，1小时过去了，3小时过去了，已经8个小时了，可是，他们从不停下手中的活。

师：同学们，体验完，有什么感觉？ 生：腰酸背痛，很累。

师：你们知道吗？为了不误农时，农民伯伯插秧往往要持续好几天，甚至多达一个多星期。听到这你有什么感受？（生说）

师：况且插秧只不过是农民伯伯种植粮食的一个过程，同学们只体验了一分钟就感觉累了，我们可以感受到他们在实际劳动中有多辛苦。当你再次见到粮食的时候，你的心情是怎样的？

学生发言，引发节约粮食的话题。4.看一看

师：讲到粮食，不禁让我想起了两张图片（出示图片）

师：这张图是非洲地区饥荒年代拍摄到的，从图片中你看到了什么？（秃鹰和儿童：一只虎视眈眈、一个因饥饿奄奄一息）这个可怜的孩子最终会怎么样？（成为秃鹰的食物）

师：这张图你又看到了什么？看到这支手，你头脑中出现了什么画面？ 师：饥饿有时比死亡更令人恐惧。

师：看了这两张图片，你有什么感受？（生说）师：你想为他们做些什么呢？（生说）5.算一算

如果我们每个人每天省下1粒米，全国13亿人一年（365天）可以省下多少千克大米？（一千克大米大约有40000粒）（生计算）

答案：11862500千克 师：你们猜一猜，这些米如果供一个人吃，可以吃多久？（生猜）师：可以吃164年。此时，你有什么想说的？ 6.说一说

师：可是在生活中人们又是怎么对待粮食的呢？（生说）

师：没想到我们的身边有这么多浪费粮食的现象，想到那些在饥饿中挣扎的人，我们良心何安。同学们，我们应该怎么做？（生说）

师：老师感受到了同学们的爱心和责任心，都想伸出援助之手，正好有个机会，粮食王国正在举办关于粮食的研究性学习活动，如果获奖，可以得到很多粮食的奖励，这样就能帮助那些饥饿的人，你们愿意接受挑战吗？

7.议一议

师：第一步，我们要先提出研究的问题。关于粮食，你最想研究什么问题？ 生：我想调查一下身边有那些浪费粮食的现象，了解为什么要浪费粮食？

师：通过了解身边浪费粮食的现象和原因，才能想方设法去减少浪费，杜绝浪费。你提的问题很有研究价值。

生：我打算开展节约粮食的宣传，让人们知道粮食的来之不易，要珍惜。师：你真是一位有责任心的少先队员，老师相信一定会有很多人响应你的号召。生：我想去问问农民伯伯是怎么种植粮食的，体会农民伯伯种植的辛苦。生：我想知道生活中的哪些食品是由粮食制作的，粮食还有哪些用途？

师板书总结：浪费粮食现象调查；宣传节约粮食；研究粮食的种植；粮食用途知多少 师：同学们提出的问题都很有研究价值，各组赶紧讨论选定研究的主题吧。师：你们小组想开展什么活动？打算采用什么方法？

生：我们小组想要研究粮食的种植。去访问农民伯伯（进一步了解粮食种植的辛苦）。师：老师建议你们可以真实地体验种植粮食。

生：我们小组想要宣传节约粮食。上网查找节约粮食的格言和故事，在学校进行宣传。师：老师建议可以号召更多的人进行饥饿体验活动，体会粮食的重要性。8.做一做

师：经过讨论，大家是不是对自己要开展的活动更清楚了？接下来是发挥小组集体力量的时候了，我们要为选定的活动设计一个方案。这是活动方案样表（出示）。想清楚要了解的内容，采用多种方法来开展活动。

要求：各组轻声讨论，记录员要及时记录讨论的结果，在5分钟内制订好方案，并做好交流的准备。

（学生制订活动方案）

师：哪个小组的同学最勇敢，愿意上来交流交流你们的活动方案？当小伙伴上台交流的时候，我们可要听仔细，学会做一个善于倾听，善于发现问题的智慧者。

生：我们组研究的主题是浪费粮食现象调查。我们准备这样做：首先设计一张调查问卷，调查午膳同学是否存在浪费粮食的现象，然后对调查的内容进行统计，做成统计图来展示。请大家对我们的方案提出宝贵的意见。

生：我们组也是研究这个主题。但是，我们是调查周边的餐饮店浪费粮食的现象，把资料做成课件展示。

生：我认为他们两个小组可以合作开展活动。先分头开展，等整理资料的时候再合起来讨论。

师：你的建议很有见地，这样就使他们调查的范围扩大了。

师：你们小组用到了调查这个研究方法，你们知道一份问卷调查包括几部分内容吗？（生说）

师：一张完整的调查问卷包括题目、调查的目的、问的问题三个部分。你们小组在设计问卷的时候可不要漏了。

师：通过与这一小组同学们的互动交流，我们学到了不少，让我们把掌声送给他们。下面哪个小组愿意上来交流，这可是大家给你出主意的好机会。

生：我们组研究的主题是宣传节约粮食。我们准备这样做：首先上网和看书查找有关节约粮食的格言和故事，做成手抄报，贴到宣传栏进行宣传，我们还要体验饥饿，写下感受。请大家对我们的方案提出宝贵的意见。

生：请问你们怎么开展体验饥饿活动？

生：我们打算早餐吃少一点，午餐吃晚一些，来体验饥饿。师：看来他们组已经规划好了活动。生：我建议可以不吃午餐来体验。师：这个建议不错。

生：我建议可以24小时不吃东西来体验，感受会更深刻。

师：一天不吃饭？看来你对你自己的身体很有自信，够勇敢。掌声送给他。生：我建议他们可以写倡议书，到小区宣传，发动更多的人节约粮食。师：是啊，小区人多，宣传效果更好，但同时我们也要注意什么？ 生：要注意安全。

师：对，所以等开展活动时我们可以叫上家长，不仅可以确保安全，而且遇到困难还有人帮忙。

师：掌声送给这个小组。

师：经过刚才的交流，相信大家已经对要开展的活动充满信心。各组在课后还可以进一步对你们的方案进行讨论。

三、小结

师：同学们，这节课你了解了什么？

师：希望同学们能尽最大的努力来开展活动，让更多的人了解粮食的来之不易，珍惜粮食，并帮助那些在饥饿中受苦的人。

板书：

粮食知多少

浪费粮食现象调查 宣传节约粮食 研究粮食的种植

第五篇：春天知多少教案

活动目标：

1、能根据景色分辨了四季的特征，2、能辨别各种天气的标记，并知道春天经常出现的天气是雨天。

3、体验有节奏的表演的快乐

活动重点：

能辨别各种天气的标记，并知道春天经常出现的天气是雨天

活动难点：

体验有节奏的表演的快乐

活动准备：

语言区：春天的故事读本

益智区：四季景色的图片，各种天气的标记

表演区：录音磁带《春天》、太阳、花、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小兔头饰

活动过程：

一、活动导入：

1、小朋友，你们知道现在是什么季节吗?(春季)

你们怎么知道现在是春天?(小草发芽了，冰雪融化了，燕子从南方飞回来了、、、、、、)

3、在春天这个充满生机勃勃的季节，会经常下雨，雨水能滋润自然界中的万物。

今天我们的区域活动就跟春天有关。

你们能说说四季的季节特征吗?春天是什么的?夏天呢?秋天呢?冬天呢?

二、介绍各个区域。

1、益智区：

老师在益智区投放了四季景色的图片，各种天气的标记，小朋友可以根据四季的特点来使用天气标记。

2、图书区。

老师在图书角投放了有关春天的故事读本。

3、表演区：

录音磁带《春天》、太阳、花、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小兔头饰

三、组织幼儿进区区域。

1、提出区域规则。

在进区的时候，你先要想好来你要进什么区角。当老师放音乐时候，小朋友就赶紧把区域中的玩具整理好，放回原处。在区域中不能大声喧哗，静静的玩。

2、教师巡回指导幼儿进行区域活动。

四、收拾材料，结束游戏。

小结小朋友进区观看的情况，表扬有序进区的幼儿，对存在不足自己玩自己的幼儿提出要求，指出做的不够的地方。

活动过程：

一、师幼交谈。

教师：小朋友们好！今天许老师又要带你们一起到我们的区域里进行活动咯!

教师：你们开心吗？

（引导幼儿进入课堂的兴趣）

二、点出本节区域的重点。

教师：我们去区域里活动之前我们再来唱刚学过的歌曲“春天”，好不好。

教师：小朋友你们喜欢春天吗？为什么？（幼儿大胆回答）

教师：春天都有什么呀？那请小朋友想想在哪些地方可以看到小花，他长得怎样。

教师：那么，小朋友们再想想哪些地方可以看到小草，小草是长成什么样子的？

教师：那许老师今天就要带我们小朋友区域里感受感受春天的美好，好不好？可以到阅读区去看春天的故事书本，也可以到美工区制作关于春天的小花，小树枝等，还可以去娃娃家唱歌曲“春天”给家里人听，也同样能够感受到春天的气息。

活动延伸：

教师：希望小朋友回到家里可以告诉爸爸妈妈春天有什么？