东禅镇中心小学校教职工思想状况调研报告

第一篇：东禅镇中心小学校教职工思想状况调研报告

东禅镇中心小学校教职工思想状况调研报告

根据区教育局关于做好教职工思想状况调研的通知精神，我校从各种渠道认真对教职工的思想现状进行了深入的调研和分析。现将调研情况汇报如下：

一、基本情况

多年来，学校一贯重视教职工的思想政治工作，始终把 努力建设一支政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教书、勤于育人的教师队伍，作为工作中的一项重要任务抓紧抓好，抓出实效。

学校现有 24个教学班，1300 多名学生。现有在职教职工 94 人，离退休教职工 36人，党员 19 人，占教职工的 20.2 %，在职人员中专业教师 92 人，占在职教职工的 97.8 %，其中高级教师6 人，占 6.3 %，中级教师 56 人，占 59.5%，初级教师 30人，占 31.9%，职员2 人，占 2.1%，教职工中 35 岁以下的 23人，占24.4%。

二、教师队伍的思想现状和存在的问题

从总体和本质上来看，学校的教师队伍的主流是好的。他们热爱党和社会主义事业，热爱家乡，对家乡的教育事业充满热忱；他们思想敏锐，吃苦耐劳，勤奋好学，积极向上。一部分教师已在教育教学和教研中成为骨干或学科带头人，成为当地教育教学第一线的生力军。但是，也不否认，他们相当一部分人在思想上还存在着不少应引起我们注意的问题，具体表现在：

（一）是心理失衡，物欲熏心。由于缺乏学习，抵制不住市场经济带来的不良因素的诱惑，整天心术不正，恨天怨命。看到自己的同龄人当了大官，发了横财，盖了洋楼，就按奈不住教师职业的清贫、寂寞，心理上出现了严重扭曲和失衡，价值观和事业观被抛得九霄云外。以教谋私，以校谋私。例如有的教师利用教师这个崇高的职业，挖空心思赚学生的钱。有的甚至故意把课内的教学任务，留到课外，来吸引学生参加家教；更有甚者，任意泄露考试的内容，以博取家长、学生的欢心；还有个别教师利用学校的课间餐和午餐，以次充好赚昧心钱。

（二）是小视小节，形象扭曲。有的教师存在说得多、做得少，计划多、落实少，讲客观困难多、谈主观原因少，讲宏观问题多、谈具体细节少等现象。片面地认为课堂上接打手机、酒后上课、课外打打麻将等等，都是生活小节，不损形象，无伤大雅。这样必然会导致少部分教师仪表不整，举止不文明，出言不逊或肮脏，与为人师表的要求相差甚远。有的教师仪表不整，举止粗俗，言语脏污，甚至在社会上参与赌博；有的教师“文人相轻”，“同行相斥”，在学生面前有意无意地贬损其他教师；还有个别教师自由主义思想泛滥，在“三尺”讲台上任意发泄不满情绪等等。

（三）是工作不敬业，事业心缺乏。有的教师“身在学校心在商”，搞第二职业时全身心投入，干教育工作时马马虎虎，无精打采；有的教师学新教材、新教法、新课程标准一再畏缩，学歪门邪道跃跃欲试；有的老师知识贫乏，教法陈旧，教学成绩年年倒数，误人子弟。有些教师捧的是教师的铁饭碗，打的是个人的小算盘；八小时内养精蓄锐，八小时外满头大汗。有些教师，手拿手机，上课心不在焉，把主要精力用于为老婆采购材料，推销产品，拉接客户，社会影响极坏。

（四）是法律意识淡溥，违法现象时有发生。有的教师不认真学习相关的法律、法规和职业道德要求，不尊重学生的人格，恶语伤害学生，甚至采取罚跪罚站，反复抄写作业和打手掌、屁股等手段体罚和变相体罚学生；有的教师在课堂上搞负面宣传，管不住自己的嘴，胡说八道；有的老师参与社会赌博，在社会上臭名远扬，被学生及学生家长看不起，严重损害了教师队伍的形象。

（五）是不思学习和进取，自身素质不高。俗话说：“给学生一碗水，教师需要一桶水”。这就要求教师有教到老学到老的精神，要认真学习有关的教育文件，教育教学理论，有意识地获取教改新信息，不断更新知识，努力提高教育、教学水平。但有的教师，自从跨进了教师队伍以后就好比进了保险箱，不思学习，不求进修，做一天和尚撞一天钟。有的教师除了教材和教学参考书外，从来不关注教育方面的报纸和杂志，几年来，没有买过一本教育方面的书籍，也不看有关少年儿童的电视片，知识贫乏，观念陈旧，教法呆板；站在三尺讲台上，凭“教参”念经，缺乏进取心，缺乏成就感，严重影响教育质量。

（六）是缺乏爱心，漠视学生身心健康。热爱每一个学生、教好每一个学生是教师的天职，也是教师职业道德的基本要求。但是在日常教育工作中，有的教师偏爱尖子生，冷漠中下生，歧视后进生的现象十分严重；特别在片面追求升学率的影响下，有的教师认为后进生影响了班级的名次，丢了教师的面子，不是从正面加以教育和耐心辅导，而是对他们放任自流，冷漠忽视，有的甚至采用讽刺挖苦，心理施暴和体罚、变相体罚的方法，严重影响了学生的身心健康。(七)教育观念陈旧，影响了素质教育的开展。

素质教育在农村中小学很难实施，主要原因还是现行的考试制度。中考特别是在高考“指挥棒”的压力下，学校存在着重智育、轻德育，重应试课程教学，轻技能素质培训的倾向。

(八)面临问题增多，心理压力增大，教师心理健康出现问题

教师压力极限化，业绩焦虑化解不易。在升学、应试压力下，教师工作量大，思想精神负担重，身心疲惫，导致精神状态不佳，思想不稳定，信心不足，健康状况差，许多教师在教育教学工作中，教师教育观念陈旧，疲于应付，靠拼时间、拼体力来争取高分数、“高质量”。“减负增效”尽管已提出多年，但大多数教师还是习惯于题海战术和加时战术。没有时间，也没有精力进行课堂教学结构改革和提高课堂教学效率的研究。对业务进修、课题研究、教学探讨、教材编写感到力不从心。部分学科把关教师或骨干教师，虽对自身发展有思考，也具备培养的潜力，但缺乏宽松的时间和心态来研究自己的教学专长和参加各类学术交流活动。特别是新的一轮课程改革实施以来，对学校和教师个人的培训学习要求越来越高，加之社会、家长对优质教育的需求和校际之间、教师之间的竞争等等，使教师在心理上、精神上和工作上的压力愈来愈大。更为严重的是，它还导致部分教师滋生了心胸狭隘、内心孤独等不健康心理倾向。这与课改对教师的专业化发展要求极不适应。

教师最突出的思想行为表现是不敢管或不愿管学生。近些年来，由于受社会各种不良风气的影响，再加上学生中独生子女和单亲家庭学生人数逐年增多，一些不良家庭环境中培育了一群性格行为怪异的孩子。这些孩子唯我独尊、目无校规校纪、身心脆弱，一旦受教师的管教便诉之其家长或校领导。家庭教育的缺失，极少数家长过度宠惯子女，也给教师教育学生带来负面影响。对教师的教育，少数家长只要认为不妥，就不予配合，个别家长还会用偏激的言语怂恿子女、过激的行为暗示子女，抵制教师的教育，有的家长甚至不问青红皂白冲到学校，声称要为其子女“讨回公道”，大吵大闹，经常闹到校长室或上级主管部门。这种做法直接削弱了教师在学生心目中的威信，导致了教师教育学生极为被动的局面，破坏了学生健康成长的良好的教育环境，影响了教育效果。而遭到学生及学生家长责难的教师，大多是有理难辩、有冤难伸、有苦难言，还要忍受别人的误解和白眼。于是在老师中就出现了“多一事不如少一事，不管学生又不会影响自己工资”的论调。

三、对中小学教师思想政治工作的建议

（一）、加强思想建设，确实抓好教职工的理论学习和业务学习，不断提高党员、干部和教职员工的整体素质。

1、健全干部、党员和教职工政治学习制度，提高政治学习的质量。坚持以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人。坚持每月 1 天的理论学习，做到有计划、有专题，求实效。

2、围绕近年来我校教育教学改革与发展的实际，全面领会党的基本路线、方针、政策，深入学习贯彻党的十七大精神和“科学发展观”，及时传达省、市、区有关精神。

3、抓好教育法律法规和教育教学业务知识的学习。利用干部会、教职工大会、学科组会、教研组活动、班主任培训，组织教职工认真学习教育法律法规和教育教学业务知识。努力提高广大教职工依法执教的素质和从事教育教学工作的能力。

4、抓好理想信念教育。对师生员工进一步加强马克思主义唯物论、无神论教育和科学精神教育，广泛宣传马克思辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理和基本观点，努力提高师生员工的思想觉悟，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观。提高抵制“邪教”的自觉性。学校没有一人参与“法轮功”等邪教组织。5、加大宣传工作的力度，大力弘扬正气，唱响主旋律。在师生中广泛开展爱国主义、社会主义、集体主义的教育。建设丰富多彩的校园文化环境，以健康活跃的气氛感染人。坚持正确的舆论导向，认真办好学校的宣传橱、校报、校园广播站、校园网站，办好各班黑板报等。宣传工作做到 “ 四强 ” 即思想性强、针对性强、知识性强、趣味性强。

（二）坚持把师德教育放在教师队伍建设的首位，切实加强教师职业道德建设，1、强化理论学习，加强思想道德建设。利用教职工大会、年级组会、党团组织生活等渠道，认真组织教职工学习党的路线、方针、政策，学习“三个代表”重要思想，学习党的十六届三中全会精神，学习昆明市第八次党代会精神，学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《公民道德建设实施纲要》以及《中小学教师职业道德规范》等，通过学习，在一定程度上提高了广大教职员工的认识水平、理论水平和思想道德修养。

2、建章立制，建立师德师风建设的长效机制，定期召开教师、学生、家长及社会人士座谈会，听取他们对师德师风建设的意见和建议，不断完善教职工职业道德自律机制，把师德师风建设作为一项长期任务纳入法制化、规范化轨道。

3、发挥党组织的政治核心和战斗堡垒作用。抓好党员的教育和管理，发挥党员的先锋模范作用。认真贯彻从严治党的方针，增强党的凝聚力和战斗力。切实加强对党员的经常化、系统化教育和管理，把对党员的常规管理与民主评议党员等工作结合起来，以提高党员的整体素质。4、进一步加强教师的思想政治工作，坚持和完善学校以老带新、结对子等传、帮、带制度。传、帮、带不仅带教学，还带育人，带思想品德。通过这项活动，学校一大批青年教师教育教学能力得到了较大的提高，在教育教学工作中脱影而出，深受学生、家长和社会好评。5、加强对教职工师德、师风的考核工作，在工作中坚持把考核结果作为聘用教师、教师履职晋级、评优评先的重要依据。

要建立健全行之有效的师德考核奖惩机制、师德师风考核制度，把师德师风作为考核教师工作的重要内容和职务聘任的重要依据。如何做好师德评价工作，可以从以下三个方面入手：

第一，建立系统完备的师德评价体系，形成师德目标的导向机制。师德评价体系是师德建设目标和师德建设内容的具体化。师德评价体系主要由政治思想、爱岗敬业、教书育人、为人师表四个方面内容指标组成。

第二，全过程实施民主评价，形成师德建设的制约机制。

一是实行自评与他评相结合。教师根据师德要求进行认真总结自评占10％；学生在每门课结束时对教师进行评价占30％。教导处对教师进行民主评价占30％。学校对教师进行师德评价占30％。最后将各方面的测评情况综合出测评结果，进行奖惩。

二是师德评价结合年终考核每年开展一次。

三是师德评价的结果在教师晋升、评奖等事项中实施一票否决制。对在教学环节中严重失职的，违反教书育人规定、有失教师身份并在学生中造成严重后果的，以及师德总体评价连续不合格的教师，学校在晋升高一级职称、提高评聘等级、评选先进等事项中，给予一票否决。

第三，师德评价与师德教育和管理结合，形成师德建设的激励机制。师德评价为师德建设提供外部动力，师德教育为师德建设提供思想基础，将二者有机结合，形成师德建设的激励机制。激励机制包括精神激励和物质激励两个方面。在精神激励方面，通过用学校事业的发展前景来鼓舞人，通过加快学科专业建设和学校事业发展为教师实现个人价值提供环境保证，要为教师个人进步和职业需求创造条件。通过大力宣传和弘扬师德典型，形成讲师德的人受人尊敬的舆论氛围；在物质激励方面，学校对评选出的师德标兵、优秀教师给予重奖。

（三）、在做教师的思想政治工作中，要注重研究教师岗位特点，抓住重点，把住热点，找准切合点，有针对性地开展工作。

１、抓住重点，是做好教师思想政治工作的重要保证。要做好思想政治工作，必须注重调查研究，既要抓共性又做个别工作，做到共性和个性相结合，一般和重点相结合，不可以盲目抓，也不可以“一把抓”，要采取不同方法方式加以解决。为了切实解决和加强思想政治工作的针对性和实效性，我们要坚持开展实际调查工作，采取召开座谈会、个别交谈、民主评议和自我小结等形式，分析教师思想状况，研究新形势下思想政治工作的特点。

２、把握热点。社会主义市场经济中出现的各种观念和意识、对人们原来的认识问题的方法、判断事物的标准以及价值观带来了巨大的冲击；随着人们思想的多元化发展，热点问题不断增多。对此，我们在开展教师的思想政治工作中应把握教师思想上的热点，根据不同特点，采取不同方法方式，运用管理、心理学关于“需要－－动机－－人的积极性的原理”，开展职业道德教育和无私奉献教育，开展清除思想顾虑，帮助教师正确对待自己的岗位和第二职业的关系，处理好个人与单位的关系，提高教师待遇。引导他们顾全大局，正确处理好国家、集体、个人三者之间的关系，化解矛盾，协调关系，主动从政治上、生活上、工作上实实在在地为他们排忧解难，调动他们的积极性。激发广大教师全力以赴投入教育教学工作，积极参与学校各项改革和建设。

３、选准切合点。要把业务工作的成绩作为衡量思想政治工作成效的重要标准，要使教师工作与业务工作目标同向，工作同步。要让制定教学改革方案、布置任务、开展工作、总结检查等各个环节始终与思想政治工作融为一体，及时化解矛盾，协调关系，为业务工作提供精神动力。为了防止思想政治工作与业务工作互相“扯皮”，我们紧紧抓住教书与育人这两者的关系，通过各种途径，将思想政治工作渗透到业务工作的各个环节，如把教书育人的成绩记入业务档案，作为教师职务评聘、职务晋升、评优选拔、出国进修等评审的必备条件。同时，从政策上、制度上激励教师担任班主任，推动广大教师既教好书又能育好人，把教师的思想政治工作具体落实到课堂教学中。４、注入新形式。教职工的政治理论学习，要同学校的实际结合起来，同教师的岗位特点结合起来，注重提高学习时效，克服形式主义。要坚持定期开展政治理论学习制度，充分利用各种形式组织开展专题学习活动；要结合“走出去、请进来”的形式，组织参观学习、考察等活动；要充分运用现代化的宣传手段，使政治学习形式更加生动；除了正面教育之外，还要针对教师的认识水平自学能力比较强的特点，分发一些学习材料通过教师自学、分组讨论，提高自我教育的能力，帮助教师树立正确的人生观、价值观、世界观，增强教师的政治免疫力和洞察力、辨识力。

第二篇：教职工思想状况调研报告

精选范文:教职工思想状况调研报告(共2篇)最近，我们结合师德教育工作考核对全市中小学教师思想状况进行了调研，现将调研情况报告如下：

一、我市教职工队伍思想基本状况

（一）有强烈的改革意识。我市较早地实行了校长负责制、教师聘任制、岗位责任制和校内结构工资制，以课堂教学改革为突破口推进了素质教育的深入开展。在不断实践的过程中完善了师德评价机制、教育教学评估机制和教职工考核制度，教育改革的力度越来越大。随着教育的改革发展和教师地位的提高，教职工的思想观念也发生了变化，改革意识不断增强。教育教学改革扎实推进，形成了以德育为首，学科课和活动课为两翼的素质教育格局。一改德育工作过去多以教师灌输、管压和批评处理为基本手段的方法，通过自理自律教育，实现了从外压型向内动型的转变，形成了正面教育、自我塑造、互帮共进的新局面。课堂教改全员参与，各科齐动，采取了了“要素教学法”、“练导式教学法”、“定位延伸教学法”、“整体教学法”、“敏捷式训练法”等新的方法，教育教学改革呈现了百花齐放的新景象，创新求发展已成为全体教师的共识。

（二）有强烈的竞争意识。竞争意识已渗透在广大教职工的思想深处，各项工作中呈现你追我赶，争先恐后的新景象。许多学校每次组织教学比赛，报名者总是超出预料，由于各种条件限制不得不规定参赛的年龄和教龄。学校卫生、纪律评比，每个班级都好，只是在小数点后的第二位上见高低。每次公布评比结果后，总有一些老师、班干部到评比小组细问不足。大家都认为评比就是要竞争，不认真搞就会落后。

（三）有现代的质量意识。教育教学质量稳步提高，其他各项工作都上了档次。这种质量意识用一句通俗的话表达得最贴切：要干就干好，要干就争第一。对工作定位起点高、标准高、要求高，并且狠抓检查落实；过去只和一流学校比条件，如今是比质量找差距。广大教育干部和老师们悟出了质量就是生命的道理，质量高社会就承认，生源就充足，学校就有声望，教师就有地位。教师的质量观也发生了变化，他们不认为教育教学质量单单体现在考试成绩、高考升学率上，还应体现在差生的转化上、成绩的推进率上，体现在学生的政治思想、道德品质的水平，体现在学生行为规范的表现上。

（四）有很强的事业心。广大教师忠诚党的教育事业，讲奉献，有敬业精神，事业心强，责任心强。教师在学校除了上课就是备课，没闲事，没有课余时间打扑克、玩麻将的。在调查中，大家举出许多感人肺腑的事例。老师们平时加班加点，甚至双休日假期也用来备课、辅导，却从未要过报酬。

（五）对学生满腔爱心。教师们关爱学生最大的特点是严爱相济、严慈适度。严体现在严谨的教风、严格的教育、严肃的处理。教风严谨不但体现在知识的传授上，更体现在课堂主要渠道教书育人上。老师们灌输、渗透、启迪、引导等多种方法灵活运用，刺激内动，激活内蕴，“润物细无声”。学校的各项管理都有严格的制度和规定，主要是规范行为进行养成教育。一旦有违纪者，都能做到动之以情，晓之以理，教育从严，处理适度。但对严重违纪现象，如考试作弊，打架斗殴、夜不归宿等，一律严肃处理。老师们特别是班主任关爱学生都是以付出感情、付出精力、付出时间、牺牲自我为代价的。对生活困难的学生，师生共同捐助，帮他度过难关；对学习较差的学生，老师们把他们叫到办公室，甚至叫到自己家里利用休息时间无偿进行个别辅导；对复课生、借读生、能做到一视同仁，为提高他们的学习成绩，实施分层次教学。至于中秋节给学生分月饼、给班级优秀者购物发奖、给有病学生送饭、请远途学生到家过节等爱生事例，更是举不胜举。老师们最高兴的是学生的进步和学校的发展，至于自己为此付出了什么，付出了多少，没有人主动讲过。

（六）教职工队伍中错误的思想倾向主要有：平均主义大锅饭思想，主要表现在部分后勤职工身上，认为教师比自己分配多。也有部分工作量相对较轻的教师感到自己收入少，分配不公。个别老师存在向钱看思想，主要表现是工作之余的有偿家教，一定程度上造成不良影响。个别老师为自己争待遇，青年教师较多等。从总体上看，全市教职工的思想主流是积极向上的，奉献精神、敬业精神是突出的，广大学生和学生家长评价教师队伍思想觉悟高、师德高尚、教学经验丰富、教学效果好。

二、主要建议和对策

（一）随着学校内部管理体制改革的深化，各县区和学校在提炼学校特色，树立学校品牌方面做了大量的工作。尤其是许多学校明确提出了加强学校文化建设的要求。各校在制定学校发展目标的同时，认真学习、引进、提炼，基本形成了具有本校特点的办学理念、办学思想，提炼出符合本校实际的校训和校规。调查中，认为学校有明确的办学思想、办学理念的占调查人数的91％，认为没有或放弃回答的占9％。这足以说明各校在加强学校文化建设中，形成的办学思想、办学理念和校训已得到了广大教职工的认可，但仍有部分学校在这方面存在问题。今后还要加强这方面的工作，这对学校的发展，教师管理、学生的教育和成长将发挥重要的作用。(二）教师不仅仅是文化知识的传播者，教师还是青少年学生树立正确人生观、价值观的引导者。教师的人生观、价值观对学生人生观、价值观的形成将会有很大的影响。调查中75.65％的教师认为教职工“有”或“基本有”共同遵循的价值观。但是，其中有为数不少的教师认为：学生的考试成绩、教学成绩、教学质量等就体现了教师的价值观；还有人认为价值观就是：个人的待遇、成就个人的事业、凭良心干好工作、公平公正、奉献精神等等。从教职工对价值观的表述中看，有相当一部分教职工对价值观的认识还比较模糊，个人的价值观和价值取向还不明确或偏重于个人利益，因此，各县区教育行政部门和学校还应重视和加强对教职工的教育和引导，尤其是要重视对青年教师的引导，要结合更新教育观念，树立良好师德形象，组织教师开展学习讨论活动，使广大教职工明确：什么是共同遵循的价值观，应该树立怎样的价值观，从而引导教职工真正树立起正确的价值观、人生观，形成教职工共同遵守的价值观和价值取向。

（三）要紧紧围绕教育教学中心，从各县区和学校实际出发，研究确定学校今年的师德教育工作重点和学校管理发展的突破口，取得广大教职工的密切配合和普遍认同，并化为师德实际行动。调查中，96％被调查的教职工对今年所抓的重点工作表示了解或基本了解，97.71％的教职工表示了解学校今年重点，对学校重点工作的表述为：德育、师德、课改和教学质量。但是，个别学校的调查统计表明，教职工对学校的重点工作不够了解，教职工在表述中没有突出本校提出的重点工作。可见个别学校在对重点工作的宣传、宣讲还不到位，没有深入人心，没有将教职工的积极性引导、凝聚到学校的重点工作中来，工作的重点不够突出。

（四）努力解决目前影响学校发展的主要问题和困难。调查中认为生源问题是导致教学质量差，社会声誉不高，教师信心不足的主要问题的占调查人数32.34％；认为资金困难，造成学校办学经费不足的占调查人数的20.35％；认为教师素质不高问题的44人；认为教师积极性问题的31人；还有教师教育观念滞后、社会和家庭环境制约学校教育工作以及收入分配、学校管理等问题等。从调查结果看，教职工对学校发展的期望值比较高，对学校发展建设比较关注，绝大多数教师能认真客观地分析学校发展中存在困难和问题，从中也反映出教职工对学校关心、关注和主人翁责任感。这应该应引起各级教育行政部门和学校的高度重视，加强教育和引导，做好思想工作。着力解决好以下几方面的问题：一是学校管理不科学、不规范，不按规律办事，管理工作的随意性比较大；管理过细或过死；管理工作不深入、不到位；管理水平不高，执行制度不严等问题。二是工作不扎实，不深入，务虚多，务实少，花样多，时效性差；与教学无关的杂事多，活动多，追求形式主义的现象等问题。三是学校对教职工的关心不够，教职工的工作压力大，工作积极性不高的问题。要不断提高管理水平，从学校实际出发，改进管理工作的方式方法，更广泛地调动教师积极性。

（五）解决好目前教师队伍中存在的主要问题。37.92％的教职工认为：存在教师工作量大，思想精神负担重，身心疲惫，导致精神状态不佳，思想不稳定，信心不足，健康状况差，教师教育观念陈旧，教师积极性不高，教师中收入差距大，教师学习意识、合作意识不强等等问题，原因是近年来随着教育事业的发展、学制转轨和办学规模的调整，导致部分学校教师缺员问题比较突出；特别是新的一轮课程改革实施以来，对学校和教师个人的培训学习要求越来越高，加之社会、家长对优质教育的需求和校际之间、教师之间的竞争等等，使教师在心理上、精神上和工作上的压力愈来愈大。因此，各县区教育部门和学校在致力于提高教师素质，加大教师培训力度的同时，要进一步关心教职工的思想、学习、和生活，帮助教职工解决好生活学习工作的困难，特别要解决好教职工的思想问题，做好思想工作，使教职工在精神上、思想上轻装上阵，心情愉快地做好教育教学工作。

（六）客观、公正、全面地评价教师，促进教师全面发展。积极进行教师评价制度改革，探索有利于教师专业化发展的评价激励方法，是必须长期坚持的一项工作，要不断地进行探索、研究，在教师考核评价的方式方法、考核的内容、工作的程序等方面加强交流，广泛听取意见和建议，使考核工作真正起到激励干劲，凝聚人心，调动积极性的作用。

[教职工思想状况调研报告(共2篇)]篇一：教职工思想状况调研报告

教职工思想状况调研报告 随着教育改革的不断深入，教师的思想方式、交往方式、生活方式和价值观念正在发生变化。为了全面准确地了解我校教师的工作、思想和生活状况及其要求，进一步改进工会工作方式和思想政治工作方式，更好地发挥广大教师在教育教学工作中的积极作用，提高教学质量和办学效益，近期我们对全校教师进行了无记名问卷调查。现将调查结果报告如下：

一、总体估价

（一）积极的方面

多数教师的思想动态情况是好的，都是朝着有利于学校及学生的健康方向发展的，广大教师都在默默地奉献着自己的一切，工作中兢兢业业，开拓创新，与时俱进，争取再创教育教学新的辉煌。1、对党和国家的路线方针政策的认同感增强了。通过调查我们感到，广大教师对关心国家大事，对国家实施的经济和民生方面政策非常关心。教师的人生观、价值观、职业观和道德观积极健康。他们关注教育的改革与发展，支持学校的教育教学改革和各项工作，关注学生的成长。2、在对学校工作评价方面

绝大部分教师对我校的各项工作成绩给予了充分的肯定 , 并对存在的问题做了理性思考。在学校干部思想作风建设、党建和思想政治建设工作、学生德育工作、师德师风建设、学风建设及学生管理工作等方面，认为很有成效。3、关于教师的工作、生活状况。调查显示，教师缺少外出进修的机会，工作负担太重，老龄化严重。上级部门的检查太多，冲击了学校的教学工作。4、对改革的承受力加大了。随着市场竞争的日趋激烈和企业改革的不断深入，广大职工的思想被激活了，心理承受能力提高了。

5、对学校命运的关切度不断提高。教育改革的快速发展增强了教师的危机感和责任感，广大教师从来也没有像现在这样关心学校的生存和发展。

6、近年来，广大教师对重大的政治事件都表示出极大的关注。富士康跳楼事件，主要认为，工作压力太大，竞争太激烈，待遇太低，政府要多关心最底层群体的民生问题。

7、广大教师认为目前干群关系融洽，在工作和生活中有困难，单位领导或工会都能帮助解决实际问题。通过交流，相互理解和沟通，心理压力得到了释放。

（二）职工思想中的消极倾向

1、矛盾心理。在复杂的社会环境中，职工的心理活动也比以前更活跃和复杂。大量的社会现象、大力度的改革对职工的心理影响也越来越大。职工的心理压力加大了，他们必须要面临各种风险压力、期待压力和情感压力。以前社会的稳定性给教师以极大的安全感，而今，心理上的安全感没有了，取而代之的是风险。

2、失衡心理。特别是面对社会的腐败现象，许多职工表现出了一种消极的思想趋向。由于客观条件与主观的愿望的反差太大，造成职工的思想活动不稳定。

3、工作中最大的压力是教师数量不足，工作负担太重，老龄化严重。上级部门的检查太多，教师不能有太多的经精力投入到日益激烈的升学竞争中去。

4、最担心、不满和迫切需要解决的问题是住房、子女就业、全国收入差距增大、子女教育、环境污染严重、社会安全、食品卫生、精神文化生活设施以及河滨地区教师的搬迁问题，过高的房价。

5、调控房价对国家以及其他涉及社会公平正义、民生问题的看法是。面对社会的腐败现象，许多职工表现出了一种消极的思想趋向，但对此还是有信心的。面对目前物价的上涨，感到收入较低，也有个别教师认为同比钢厂的职工收入还可以。对调控房价的问题，认为不能只停留在文件上，要落实到行动中，过高的房价使得工薪阶层难以接受。

总之，在教育改革的过程中，教师的不良心态是多方面的。既有改革中存在的某些失误，也有教师思想观念上的偏见；既有市场经济负面效应的影响，又有职工思想认识上的误区；既有教育自身存在的问题，也有教师认识上的局限；既有政策上的问题也有现实中的问题；既有主观方面的问题也有客观方面的影响。

二、存在问题的原因及解决问题的对策

（一）原因分析 1、社会生活多元化以对教师思想上的影响。改革开放以来，我国社会主义现代化建设蓬勃发展，取得了较大的成就，但随着经济成分、分配方式以及就业方式的多样化，社会上许多问题和深层次矛盾在改革深化的过程中日益显示出来。改革的艰辛、就业压力的加大、腐败现象的蔓延等给部分教师的思想带来冲击。

2、学校党建工作和思想政治工作也存在一些薄弱的环节。有的教职员工的理论学习不够重视，在学习时间、内容等方面均未能及时到位。

3、认识的主观片面性。也有少部分教师的认识还带有主观片面性，对主流与支流，成绩与不足，发展与问题等，不能全面、客观的认识导致认识上的困惑和模糊。

（二）对策

1、开展多种[教职工思想状况调研报告(共2篇)]形式的政治学习活动。要积极开展丰富多彩的理论学习活动，在联系实际上下功夫。可以通过报告会、讨论座谈、辩论会等形式让教职工对一些重大的政治理论问题有一个清楚的认识和理解。

2、注重引导教职工自我调控。教师在不同时间不同空间条件下表现出来的思想反映，都可以从他们所从事的各种具体活动中找到依据。因此，我们要不断研究教师思想变化的规律性，引导他们进行心理的自我调控。主要是把握思想脉博及时抑制教师的消极情绪、情感，消除工作中的单调乏味，保持教师对工作的兴趣，让职工循序渐进地工作。为教工创造一个良好的工作环境，让教师有张有驰，生活乐观开朗，保持良好的心境。并且，经常开展丰富多彩的文体活动，在工作之余，放松身心，保持高昂的工作热情。

2011年9月10日

篇二：分公司员工思想状况调研报告

××分公司员工思想状况调研报告

根据省公司《关于开展职工思想状况调研的通知》的文件精神，为全面、客观、准确地掌握员工思想状况，有的放矢做好员工的思想工作，调动员工的积极性，××分公司近日在基层员工中开展了职工思想状况调研活动，此次调研通过《职工思想状况调查问卷》、与相关员工访谈的形式进行。现将调研情况报告如下：

一、基本状况 1．青年员工文化水平不高，就业观念不强，对工作时间及薪资满意度不高。目前员工队伍仍不是很稳定，1-8月流失率是1.8%，油站员工总体文化程度较低，特别是基层员工，较多是初中毕业，个性强，管理难，整体素质较差。再加上缺编人数较多，工作量增加，工作时间拉长，造成员工休息时间不够；薪资与当地附件工业园区平均水平相差较大，新招员工难，老员工也不断流失。2．党员思想政治素质提高，认识统一；基层管理人员思想觉悟较高，要求进步，积极向党组织靠拢。目前公司基层党支部设有公司本部党支部、××片区党支部、××片区党支部、××离退休党支部、××离退休党支部共5个党支部，现有党员82名，其中，正式党员77名，预备党员5名，在职50名，离退休32名。自去年公司成立党总支部以来，党总支部严格执行“三会一课”制度，定期召开支部党员大会、支部委员会、党小组会，按时开展好党课教育。

一、二季度，组织6次中心组学习、2次支部党员大会，6场反对“自由主

义”学习会，从而在较短时间内统一思想认识；同时，开展2次党纪法规和3次廉政教育，重签72份《党风廉政建设责任书》，增强党员法制观念和法律意识。与此同时，结合“创先争优”活动，以销[教职工思想状况调研报告(共2篇)]量、绩效、服务基层、安全为导向，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用，营造学习先进、崇尚先进、争当先进的良好风气；同时，××、××一线单位成功申报并获取“青年文明号”称号，进一步强化基层党组织建设。党总支为继续抓好党员发展工作，通过各种教育、宣传工作，正确引导，提高员工思想政治觉悟，使员工积极主动向党组织靠拢，现已经发展入党积极份子10名，其中60%来自一线管理岗位。

3．完善了职代会制度，逐步健全员工各项保障制度，员工满意度提高。公司自去年6月份成立后，为保障员工的合法权益，做好员工队伍建设，于去年7月份召开××公司

凉茶、绿豆和白糖等清凉物品，用行动关爱一线，用心留住一线员工。

4．一线单位“五小”建设初见成效，员工工作、生活环境不断改善，减负措施得到员工认可。自2010年10月份以来，在省公司的支持下，我司积极筹集资金，分三个阶段安排费用共70.49万元，对32个宿舍、16个厨房、7个冲凉房进行改造，配备32台太阳能热水器、208台壁扇（按每间宿舍2台的标准配备）、20台落地扇（按个营业室配备1台的标准）、96张睡床、167套被褥、136个衣物柜、20台煤气炉、27台抽油烟机、10个电视机、17台消毒碗柜、17张餐桌、69张餐椅、100张蚊帐、137张凉席等生活设施；省公司下拨50台空调（再加上因人员流失，造成的缺编，员工工作量大，难确保员工每月均有4天休息时间。3．部分90后员工的理想信念淡漠。调查显示，大部分90后员工对入党感到“无所谓”或“没想过”。有的说，“理想是空的，物质是实的，没有钱说啥也白搭”；还有的认为，“理想算个啥，它能当饭吃还是能当钱花?”，“现在找普工的工作好找，东家不打，打西家，干得不顺心就走人”，目前，在基层员工中这方面问题普遍存在。

三、建议与对策

针对当前职工的思想状况，提出了诸多对策和建议，概括起来主要有以下几个方面。

1．把思想政治工作与解决职工实际问题结合起来。解决员工的思想问题只有同维护员工的经济、政治和精神权益结合起来，才能收到好的效果。比如工会开展的“送温暖工程”、自觉担当帮扶特困员工“

模范作用。对总支各支部的专兼职党务工作人员加强教育，强化党支部和党员在经营管理中的堡垒作用和先锋模范作用。二是着力于基础建设、基础工作和基本功训练的“三基”建设工作，以加强基层思想和组织建设工作为核心，以夯实基础管理和抓好基本功训练为重点，打造优秀基层队伍，为基层党组织建设提供长期保障。

3．营造和谐的企业文化氛围，建立有效的沟通交流机制。继续深入开展“比、学、赶、帮、超”劳动竞赛和各类文体活动，凝聚人心、鼓舞士气，促进企业发展，从而在全体员工中形成明确的目标、共同的理想和统一的行动，进一步稳定员工队伍。通过组织各类培训，提升员工素质，发展后备力量。领导干部和机关部室要进一步加强和转变工作作风，多深入基层，通过挂点帮扶的形式，增加与员工进行沟通的渠道，与员工做好思想沟通。

第三篇：教职工思想状况调研报告

峄山镇中心小学教职工思想状况调查

为了解教职工在教育改革和发展中的想法和愿望，更好地维护教职工的合法权益，发挥教职工的积极性，促进教师队伍的建设和教育事业的发展，近期，我校教育工会组织了一次教职工思想、工作情况及学校民主管理状况进行了调研，现将调研情况报告如下：

一、我校教职工队伍思想基本状况

（一）有强烈的改革意识。我校较早地实行了校长负责制、教师聘任制、岗位责任制和校内结构工资制，以课堂教学改革为突破口推进了素质教育的深入开展。在不断实践的过程中完善了师德评价机制、教育教学评估机制和教职工考核制度，教育改革的力度越来越大。随着教育的改革发展和教师地位的提高，教职工的思想观念也发生了变化，改革意识不断增强。教育教学改革扎实推进，形成了以德育为首，学科课和活动课为两翼的素质教育格局，教育教学改革呈现了百花齐放的新景象，创新求发展已成为全体教师的共识。

（二）有强烈的竞争意识。竞争意识已渗透在广大教职工的思想深处，各项工作中呈现你追我赶，争先恐后的新景象。学校每次组织教学比赛，报名者总是超出预料，由于各种条件限制不得不规定参赛的年龄和教龄。学校卫生、纪律评比，每个班级都好，只是在小数点后的第二位上见高低。每次公布评比结果后，总有一些老师、班干部到评比小组细问不足。大家都认为评比就是要竞争，不认真搞就会落后。

（三）有现代的质量意识。教育教学质量稳步提高，其他各项工作都上了档次。这种质量意识用一句通俗的话表达得最贴切：要干就干好，要干就争第一。对工作定位起点高、标准高、要求高，并且狠抓检查落实；过去只和一流学校比条件，如今是比质量找差距。广大教育干部和老师们悟出了质量就是生命的道理，质量高社会就承认，生源就充足，学校就有声望，教师就有地位。教师的质量观也发生了变化，他们不认为教育教学质量单单体现在考试成绩上，还应体现在差生的转化上、成绩的推进率上，体现在学生的政治思想、道德品质的水平，体现在学生行为规范的表现上。

（四）有很强的事业心。广大教师忠诚党的教育事业，讲奉献，有敬业精神，事业心强，责任心强。教师在学校除了上课就是备课，没闲事。在调查中，大家举出许多感人肺腑的事例。老师们平时加班加点，甚至双休日假期也用来备课、辅导，却从未要过报酬。

（五）对学生满腔爱心。教师们关爱学生最大的特点是严爱相济、严慈适度。严体现在严谨的教风、严格的教育、严肃的处理。教风严谨不但体现在知识的传授上，更体现在课堂主要渠道教书育人上。老师们灌输、渗透、启迪、引导等多种方法灵活运用，刺激内动，激活内蕴，“润物细无声”。学校的各项管理都有严格的制度和规定，主要是规范行为进行养成教育。一旦有违纪者，都能做到动之以情，晓之以理，教育从严，处理适度。但对严重违纪现象，如考试作弊，打架骂人等，一律严肃处理。老师们特别是班主任关爱学生都是以付出感情、付出精力、付出时间、牺牲自我为代价的。对生活困难的学生，师生共同捐助，帮他度过难关；对学习较差的学生，老师们把他们叫到办公室，利用休息时间无偿进行个别辅导；老师们最高兴的是学生的进步和学校的发展，至于自己为此付出了什么，付出了多少，没有人主动讲过。

（六）教职工队伍中错误的思想倾向主要有：37.92％的教职工认为：存在教师工作量大，思想精神负担重，身心疲惫，导致精神状态不佳，思想不稳定，信心不足，健康状况差，教师教育观念陈旧，教师积极性不高，教师中收入差距大，教师学习意识、合作意识不强等等问题，原因是近年来随着教育事业的发展、学制转轨和办学规模的调整，导致学校教师缺员问题比较突出；特别是新的一轮课程改革实施以来，对学校和教师个人的培训学习要求越来越高，加之社会、家长对优质教育的需求和校际之间、教师之间的竞争等等，使教师在心理上、精神上和工作上的压力愈来愈大。

从总体上看，全校教职工的思想主流是积极向上的，奉献精神、敬业精神是突出的，广大学生和学生家长评价教师队伍思想觉悟高、师德高尚、教学经验丰富、教学效果好。

二、主要建议和对策

（一）认真贯彻“科教兴国”、“人才强国”战略，进一步加强教师队伍建设。由于党和政府的重视，教师社会地位和生活待遇的提高，青年教师人数明显上升，终身从事教育事业人数增多。一要加强教职工思想政治工作，对广大教职工进行“四职教育”和“三观教育”，引导教师爱岗敬业，教书育人，为人师表，奉献社会。把思想政治工作落实到业务工作中，渗透于业务工作的各个环节，通过思想工作调动教师的积极性。二要努力改善办学条件和教师待遇，倡导尊师重教良好社会风尚，努力为教师办实事好事，解决教职工工作、生活中遇到的各种困难，使广大教师敬业乐业。三要全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，切实减轻教师的工作压力和心理压力。

（二）努力减轻教师的课业负担和工作压力。学生要减负，教师更需要减负，希望各级教育行政部门和学校要多关心教师的身心健康，因此，必须进一步采取必要的行政措施，切实减轻教师过重的课业负担和工作压力，保障教职工的身心健康和正常的工作、生活权利。

（三）学校的民主政治建设亟待加强。从调查情况看，有 87.4% 的教职工认为在学校实行民主管理很有必要，而教师最关心的校务是学校发展规划、重大改革方案等。但有 40.1% 的教职工认为教代会流于形式，有 42.8% 的教职工认为民主评议干部评与不评一个样，有 52.5% 的教职工只是从公开栏中了解到校务情况。这说明学校民主制度还不够健全，民主气氛还不够浓厚。因此，要进一步提高认识，加大宣传力度，把学校民主建设列入党政工共同的议事日程，齐抓共管；要进一步坚持教代会、民主评议干部、校务公开三项制度，依法按规定做好各项工作，并在实践中不断完善提高；要开辟民主恳谈、协商对话、座谈交流等多种民主渠道，多层次、多方面地加强学校民主管理和民主监督，推进学校民主建设进程。

（四）客观、公正、全面地评价教师，促进教师全面发展。积极进行教师评价制度改革，探索有利于教师专业化发展的评价激励方法，是必须长期坚持的一项工作，要不断地进行探索、研究，在教师考核评价的方式方法、考核的内容、工作的程序等方面加强交流，广泛听取意见和建议，使考核工作真正起到激励干劲，凝聚人心，调动积极性。

峄山镇中心小学

李长恩

2013年10月23日

第四篇：教职工思想状况调研报告

教职工思想状况调研报告随着教育改革的不断深入，教师的思想方式、交往方式、生活方式和价值观念正在发生变化。为了全面准确地了解我校教师的工作、思想和生活状况及其要求，进一步改进工会工作方式和思想政治工作方式，更好地发挥广大教师在教育教学工作中的积极作用，提高教学质量和办学效益，近期我们对全校教师进行了无记名问卷调查。现将调查结果报告如下：

一、总体估价

（一）积极的方面

多数教师的思想动态情况是好的，都是朝着有利于学校及学生的健康方向发展的，广大教师都在默默地奉献着自己的一切，工作中兢兢业业，开拓创新，与时俱进，争取再创教育教学新的辉煌。、对党和国家的路线方针政策的认同感增强了。通过调查我们感到，广大教师对关心国家大事，对国家实施的经济和民生方面政策非常关心。教师的人生观、价值观、职业观和道德观积极健康。他们关注教育的改革与发展，支持学校的教育教学改革和各项工作，关注学生的成长。、在对学校工作评价方面

绝大部分教师对我校的各项工作成绩给予了充分的肯定 , 并对存在的问题做了理性思考。在学校干部思想作风建设、党建和思想政治建设工作、学生德育工作、师德师风建设、学风建设及学生管理工作等方面，认为很有成效。3、关于教师的工作、生活状况。调查显示，教师缺少外出进修的机会，工作负担太重，老龄化严重。上级部门的检查太多，冲击了学校的教学工作。4、对改革的承受力加大了。随着市场竞争的日趋激烈和企业改革的不断深入，广大职工的思想被激活了，心理承受能力提高了。、对学校命运的关切度不断提高。教育改革的快速发展增强了教师的危机感和责任感，广大教师从来也没有像现在这样关心学校的生存和发展。、近年来，广大教师对重大的政治事件都表示出极大的关注。富士康跳楼事件，主要认为，工作压力太大，竞争太激烈，待遇太低，政府要多关心最底层群体的民生问题。

7、广大教师认为目前干群关系融洽，在工作和生活中有困难，单位领导或工会都能帮助解决实际问题。通过交流，相互理解和沟通，心理压力得到了释放。

（二）职工思想中的消极倾向、矛盾心理。在复杂的社会环境中，职工的心理活动也比以前更活跃和复杂。大量的社会现象、大力度的改革对职工的心理影响也越来越大。职工的心理压力加大了，他们必须要面临各种风险压力、期待压力和情感压力。以前社会的稳定性给教师以极大的安全感，而今，心理上的安全感没有了，取而代之的是风险。、失衡心理。特别是面对社会的腐败现象，许多职工表现出了一种消极的思想趋向。由于客观条件与主观的愿望的反差太大，造成职工的思想活动不稳定。、工作中最大的压力是教师数量不足，工作负担太重，老龄化严重。上级部门的检查太多，教师不能有太多的经精力投入到日益激烈的升学竞争中去。

4、最担心、不满和迫切需要解决的问题是住房、子女就业、全国收入差距增大、子女教育、环境污染严重、社会安全、食品卫生、精神文化生活设施以及河滨地区教师的搬迁问题，过高的房价。

5、调控房价对国家以及其他涉及社会公平正义、民生问题的看法是。面对社会的腐败现象，许多职工表现出了一种消极的思想趋向，但对此还是有信心的。面对目前物价的上涨，感到收入较低，也有个别教师认为同比钢厂的职工收入还可以。对调控房价的问题，认为不能只停留在文件上，要落实到行动中，过高的房价使得工薪阶层难以接受。

总之，在教育改革的过程中，教师的不良心态是多方面的。既有改革中存在的某些失误，也有教师思想观念上的偏见；既有市场经济负面效应的影响，又有职工思想认识上的误区；既有教育自身存在的问题，也有教师认识上的局限；既有政策上的问题也有现实中的问题；既有主观方面的问题也有客观方面的影响。

二、存在问题的原因及解决问题的对策

（一）原因分析、社会生活多元化以对教师思想上的影响。改革开放以来，我国社会主义现代化建设蓬勃发展，取得了较大的成就，但随着经济成分、分配方式以及就业方式的多样化，社会上许多问题和深层次矛盾在改革深化的过程中日益显示出来。改革的艰辛、就业压力的加大、腐败现象的蔓延等给部分教师的思想带来冲击。、学校党建工作和思想政治工作也存在一些薄弱的环节。有的教职员工的理论学习不够重视，在学习时间、内容等方面均未能及时到位。、认识的主观片面性。也有少部分教师的认识还带有主观片面性，对主流与支流，成绩与不足，发展与问题等，不能全面、客观的认识导致认识上的困惑和模糊。

（二）对策、开展多种形式的政治学习活动。要积极开展丰富多彩的理论学习活动，在联系实际上下功夫。可以通过报告会、讨论座谈、辩论会等形式让教职工对一些重大的政治理论问题有一个清楚的认识和理解。、注重引导教职工自我调控。教师在不同时间不同空间条件下表现出来的思想反映，都可以从他们所从事的各种具体活动中找到依据。因此，我们要不断研究教师思想变化的规律性，引导他们进行心理的自我调控。主要是把握思想脉博及时抑制教师的消极情绪、情感，消除工作中的单调乏味，保持教师对工作的兴趣，让职工循序渐进地工作。为教工创造一个良好的工作环境，让教师有张有驰，生活乐观开朗，保持良好的心境。并且，经常开展丰富多彩的文体活动，在工作之余，放松身心，保持高昂的工作热情。

2011年9月10日

第五篇：教职工思想状况调研报告

提供一篇调研报告，为您提供帮助！

最近，我们结合师德教育工作考核对全市中小学教师思想状况进行了调研，现将调研情况报告如下：

一、我市教职工队伍思想基本状况

有强烈的改革意识。我市较早地实行了校长负责制、教师聘任制、岗位责任制和校内结构工资制，以课堂教学改革为突破口推进了素质教育的深入开展。在不断实践的过程中完善了师德评价机制、教育教学评估机制和教职工考核制度，教育改革的力度越来越大。随着教育的改革发展和教师地位的提高，教职工的思想观念也发生了变化，改革意识不断增强。教育教学改革扎实推进，形成了以德育为首，学科课和活动课为两翼的素质教育格局。一改德育工作过去多以教师灌输、管压和批评处理为基本手段的方法，通过自理自律教育，实现了从外压型向内动型的转变，形成了正面教育、自我塑造、互帮共进的新局面。课堂教改全员参与，各科齐动，采取了了“要素教学法”、“练导式教学法”、“定位延伸教学法”、“整体教学法”、“敏捷式训练法”等新的方法，教育教学改革呈现了百花齐放的新景象，创新求发展已成为全体教师的共识。

有强烈的竞争意识。竞争意识已渗透在广大教职工的思想深处，各项工作中呈现你追我赶，争先恐后的新景象。许多学校每次组织教学比赛，报名者总是超出预料，由于各种条件限制不得不规定参赛的年龄和教龄。学校卫生、纪律评比，每个班级都好，只是在小数点后的第二位上见高低。每次公布评比结果后，总有一些老师、班干部到评比小组细问不足。大家都认为评比就是要竞争，不认真搞就会落后。

有现代的质量意识。教育教学质量稳步提高，其他各项工作都上了档次。这种质量意识用一句通俗的话表达得最贴切：要干就干好，要干就争第一。对工作定位起点高、标准高、要求高，并且狠抓检查落实；过去只和一流学校比条件，如今是比质量找差距。广大教育干部和老师们悟出了质量就是生命的道理，质量高社会就承认，生源就充足，学校就有声望，教师就有地位。教师的质量观也发生了变化，他们不认为教育教学质量单单体现在考试成绩、高考升学率上，还应体现在差生的转化上、成绩的推进率上，体现在学生的政治思想、道德品质的水平，体现在学生行为规范的表现上。

有很强的事业心。广大教师忠诚党的教育事业，讲奉献，有敬业精神，事业心强，责任心强。教师在学校除了上课就是备课，没闲事，没有课余时间打扑克、玩麻将的。在调查中，大家举出许多感人肺腑的事例。老师们平时加班加点，甚至双休日假期也用来备课、辅导，却从未要过报酬。

对学生满腔爱心。教师们关爱学生最大的特点是严爱相济、严慈适度。严体现在严谨的教风、严格的教育、严肃的处理。教风严谨不但体现在知识的传授上，更体现在课堂主要渠道教书育人上。老师们灌输、渗透、启迪、引导等多种方法灵活运用，刺激内动，激活内蕴，“润物细无声”。学校的各项管理都有严格的制度和规定，主要是规范行为进行养成教育。一旦有违纪者，都能做到动之以情，晓之以理，教育从严，处理适度。但对严重违纪现象，如考试作弊，打架斗殴、夜不归宿等，一律严肃处理。老师们特别是班主任关爱学生都是以付出感情、付出精力、付出时间、牺牲自我为代价的。对生活困难的学生，师生共同捐助，帮他度过难关；对学习较差的学生，老师们把他们叫到办公室，甚至叫到自己家里利用休息时间无偿进行个别辅导；对复课生、借读生、能做到一视同仁，为提高他们的学习成绩，实施分层次教学。至于中秋节给学生分月饼、给班级优秀者购物发奖、给有病学生送饭、请远途学生到家过节等爱生事例，更是举不胜举。老师们最高兴的是学生的进步和学校的发展，至于自己为此付出了什么，付出了多少，没有人主动讲过。

教职工队伍中错误的思想倾向主要有：平均主义大锅饭思想，主要表现在部分后勤职工身上，认为教师比自己分配多。也有部分工作量相对较轻的教师感到自己收入少，分配不公。个别老师存在向钱看思想，主要表现是工作之余的有偿家教，一定程度上造成不良影响。个别老师为自己争待遇，青年教师较多等。

从总体上看，全市教职工的思想主流是积极向上的，奉献精神、敬业精神是突出的，广大学生和学生家长评价教师队伍思想觉悟高、师德高尚、教学经验丰富、教学效果好。

二、主要建议和对策

随着学校内部管理体制改革的深化，各县区和学校在提炼学校特色，树立学校品牌方面做了大量的工作。尤其是许多学校明确提出了加强学校文化建设的要求。各校在制定学校发展目标的同时，认真学习、引进、提炼，基本形成了具有本校特点的办学理念、办学思想，提炼出符合本校实际的校训和校规。调查中，认为学校有明确的办学思想、办学理念的占调查人数的91％，认为没有或放弃回答的占9％。这足以说明各校在加强学校文化建设中，形成的办学思想、办学理念和校训已得到了广大教职工的认可，但仍有部分学校在这方面存在问题。今后还要加强这方面的工作，这对学校的发展，教师管理、学生的教育和成长将发挥重要的作用。

(二教师不仅仅是文化知识的传播者，教师还是青少年学生树立正确人生观、价值观的引导者。教师的人生观、价值观对学生人生观、价值观的形成将会有很大的影响。调查中75.65％的教师认为教职工“有”或“基本有”共同遵循的价值观。但是，其中有为数不少的教师认为：学生的考试成绩、教学成绩、教学质量等就体现了教师的价值观；还有人认为价值观就是：个人的待遇、成就个人的事业、凭良心干好工作、公平公正、奉献精神等等。从教职工对价值观的表述中看，有相当一部分教职工对价值观的认识还比较模糊，个人的价值观和价值取向还不明确或偏重于个人利益，因此，各县区教育行政部门和学校还应重视和加强对教职工的教育和引导，尤其是要重视对青年教师的引导，要结合更新教育观念，树立良好师德形象，组织教师开展学习讨论活动，使广大教职工明确：什么是共同遵循的价值观，应该树立怎样的价值观，从而引导教职工真正树立起正确的价值观、人生观，形成教职工共同遵守的价值观和价值取向。

要紧紧围绕教育教学中心，从各县区和学校实际出发，研究确定学校今年的师德教育工作重点和学校管理发展的突破口，取得广大教职工的密切配合和普遍认同，并化为师德实际行动。调查中，96％被调查的教职工对今年所抓的重点工作表示了解或基本了解，97.71％的教职工表示了解学校今年重点，对学校重点工作的表述为：德育、师德、课改和教学质量。但是，个别学校的调查统计表明，教职工对学校的重点工作不够了解，教职工在表述中没有突出本校提出的重点工作。可见个别学校在对重点工作的宣传、宣讲还不到位，没有深入人心，没有将教职工的积极性引导、凝聚到学校的重点工作中来，工作的重点不够突出。

努力解决目前影响学校发展的主要问题和困难。调查中认为生源问题是导致教学质量差，社会声誉不高，教师信心不足的主要问题的占调查人数32.34％；认为资金困难，造成学校办学经费不足的占调查人数的20.35％；认为教师素质不高问题的44人；认为教师积极性问题的31人；还有教师教育观念滞后、社会和家庭环境制约学校教育工作以及收入分配、学校管理等问题等。从调查结果看，教职工对学校发展的本文编辑由：xiexiebang.com期望值比较高，对学校发展建设比较关注，绝大多数教师能认真客观地分析学校发展中存在困难和问题，从中也反映出教职工对学校关心、关注和主人翁责任感。这应该应引起各级教育行政部门和学校的高度重视，加强教育和引导，做好思想工作。着力解决好以下几方面的问题：一是学校管理不科学、不规范，不按规律办事，管理工作的随意性比较大；管理过细或过死；管理工作不深入、不到位；管理水平不高，执行制度不严等问题。二是工作不扎实，不深入，务虚多，务实少，花样多，时效性差；与教学无关的杂事多，活动多，追求形式主义的现象等问题。三是学校对教职工的关心不够，教职工的工作压力大，工作积极性不高的问题。要不断提高管理水平，从学校实际出发，改进管理工作的方式方法，更广泛地调动教师积极性。

解决好目前教师队伍中存在的主要问题。37.92％的教职工认为：存在教师工作量大，思想精神负担重，身心疲惫，导致精神状态不佳，思想不稳定，信心不足，健康状况差，教师教育观念陈旧，教师积极性不高，教师中收入差距大，教师学习意识、合作意识不强等等问题，原因是近年来随着教育事业的发展、学制转轨和办学规模的调整，导致部分学校教师缺员问题比较突出；特别是新的一轮课程改革实施以来，对学校和教师个人的培训学习要求越来越高，加之社会、家长对优质教育的需求和校际之间、教师之间的竞争等等，使教师在心理上、精神上和工作上的压力愈来愈大。因此，各县区教育部门和学校在致力于提高教师素质，加大教师培训力度的同时，要进一步关心教职工的思想、学习、和生活，帮助教职工解决好生活学习工作的困难，特别要解决好教职工的思想问题，做好思想工作，使教职工在精神上、思想上轻装上阵，心情愉快地做好教育教学工作。

客观、公正、全面地评价教师，促进教师全面发展。积极进行教师评价制度改革，探索有利于教师专业化发展的评价激励方法，是必须长期坚持的一项工作，要不断地进行探索、研究，在教师考核评价的方式方法、考核的内容、工作的程序等方面加强交流，广泛听取意见和建议，使考核工作真正起到激励干劲，凝聚人心，调动积极性的作用。