第一篇：唐南小学共同体集体备课研讨会
唐南小学共同体开展集体备课研讨会
为了进一步提高教师的教学业务水平，2014年3月28日下午，唐南小学共同体开展集体备课研讨会，活动取得了较好的效果。
唐南小学共同体高度重视此次集体备课活动，专门召开行政会研究教师、学科、学生的实际情况，做出了有针对性的安排。本次研讨会分为了四年级语文和五年级数学两个学科组进行，确立了优秀的教师刘艳飞、秦万年做为中心发言人，共同研读教材，讨论和探索高效课堂的教法，把握教科书的重难点，开阔教师教学思路的途径做为集体研讨的主要内容。在活动中，教师们各抒己见，激烈讨论，互相取长补短。
通过此次活动，进一步丰富了教师的教育教学方法，对提高教师的教学水平和质量起到了较好的促进作用。（薛预震）
第二篇：集体备课研讨会
集思广益促课堂 集体备课展风采 ——二曲街道西街小学集体备课研讨会
教学工作是学校工作的中心环节，教学质量是学校生命线，为了深入推进集体备课，做到集体备课的创优。4月20日下午，二曲街道西街小学分学区召开集体备课研讨会。
主备人对单元教学目标，课时教学重、难点，及突破重难点的方法进行了阐述。老师们积极探讨发言，献言献策，研讨气氛活跃，智慧火花四溅。
集体备课活动的认真开展，提高了工作各位教师的工作效率，提高了课堂教学质量，避免了之前教师备课孤军奋战的困惑和缺点。俗话说“他山之石，可以攻玉”，在各位教师的智慧碰撞与积极交流中，取长补短，博采众长，集思广益，从而有效地解决教学中出现的问题，进一步打造理想课堂。
第三篇：大丰市小学第六教学共同体集体备课制度
大丰市小学第六教学共同体集体备课制度
备课是讲课的必要准备。它能加强教学的计划性，克服盲目性，发挥教师的主导作用，为了进一步完善教师的集体备课，使集体备课真正成为促进教师专业发展的平台,结合第六教学共同体教学实际，提出如下办法：
一、明确集体备课的意义。
集体备课是学校内同年级同学科教师有计划、有组织地共同制定教学计划、分析教材重点难点并确定其突破方法、撰写教案的过程，是一项集体性的教研活动。集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路，以促进教师互助合作和专业发展。
二、集体备课遵循的基本原则。
1、合作性原则。取长补短，集个人智慧于一体，把集体智慧化为个人的教学行为，实现1+1＞2的效果。
2、实效性原则。研究教学理念的把握、教材的理解、重点与难点的突破、教学方法的选择、课程资源的开发和利用等实际问题。本着从实际出发，解决实实在在的问题，让备课真正为上课服务，为提高教师素质服务，为提高教学质量服务。
3、研究性原则。从问题中来，到问题中去。在研究中发现问题，解决问题。让每位教师都争取成为研究型教师，使共同体备课组成为研究型的教师群体。
4、经常性原则。各教研组每周进行一次集体备课，时间定为每周四，并根据实际需要进行日常性研讨，将定时间、定地点、定内容、定中心发言人的专题式研讨与日常性交流研讨结合起来。
三、集体备课的过程管理。
集体备课遵循“确立备课主题——个人主备——集体研修——形成教学预案——课堂实施——反馈与反思”的备课过程。
1、个人主备。同一备课组内的教师都要在集体备课前，认真钻研《课程标准》、教材，根据教学内容，反思教学实践，发现教学问题，提出改进意见，并且写出教学简案，为讨论交流做好准备。备课组长至少提前一周将任务布置给组内教师。
2、集体研修。由备课组长组织，重点将组内教师发现的问题进行归类、筛选，确定本次备课研讨的中心问题，依托教师群体智慧研讨解决问题的方案，并且交流各自的教学简案，讲解设计意图，取长补短，求同存异，达成共识。
3、完成教学预案。在集体研讨达成共识的基础上，各任课教师既要吸收别人设计的长处，又要根据班级水平、学生差异、自身风格完成教学预案，做到共性和个性相结合。
4、教后反思。施教后对教学预案进行反思，总结得失，及时对预案进行修改调整，形成新的教学设计，并且养成写教学后记（或教学反思）的习惯。教学后记（或教学反思）要有针对性，做到言之有物。各备课组（或教研组）对教学中出现的问题开展进一步的讨论，寻找解决办法，为进一步提高集体备课的质量和课堂教学水平打下基础。
四、集体备课的具体要求。
1、强化共同体集体备课的研究性。教学研究应是集体备课的主要任务。各备课组要充分发挥研究功能，加强对教学设计实施的研究，拓展研究方式，使备课与教研融为一体，在备课中渗透教研，通过教研来促进备课，使每一次备课活动都成为教师进行教学研究的重要活动，以此推进校本教研，提升教师的教学、科研水平。
2、突出教案设计的实用性。教案作为备课结果的呈现方式之一，原则上没有形式的规定，但必要的内容不可少，如具体、明确的教学目标，教学流程、教学方法等，要重在实用。.备课组教师要对备课内容认真进行钻研，要做到“六备”，即备课程目标、备教材、备学生、备教法、备学法、备检测。提倡教师有教学风格、教学思想、教学特色。
3、激发教师参与的积极性。教师参与的积极性是保证集体备课取得效果的先决条件，是组织好集体备课的重要保障。改进管理方式，实行人本化的管理，建立宽松的、促进教师发展的教学环境，努力提高教师的工作积极性，为搞好集体备课奠定基础。同时要营造好学习氛围，鼓励教师把学习渗透在工作中，融合在备课的过程中，在备课中提升自己的专业素养，增加自己的文化底蕴。
4、使集体备课形式多样性。为充分发挥学校备课组作用，开展形式多样的集体备课活动，有效开展教师之间的交流与合作。实行同校内跨学科备课、同学科跨学校备课；同课教师分别备课，再集中时间说课、交流；备课组先集体备课，共同研究，设计课堂教学，再由实验教师自主上课，形成学习共同体。要做到定时间、定地点、定人员、定内容。通过集体备课，促进教师反思、交流、互动、共享成果，提高工作效率，并使教师集体智慧和个人风格有机统一。
第四篇：唐南小学安全教育大会
唐南小学召开冬季学生安全教育大会
为提高学生安全意识，构建和谐平安校园，使学生树立“安全第一”的思想，2013年12月2日上午，唐南小学召开全体师生安全教育大会。
会上，张公瑞校长对学生的安全提出了明确的要求：
一、天气渐冷，注意防寒保暖；
二、上学放学，注意交通安全；
三、天气干燥，注意用火用电。最后呼吁同学们从小事做起，从自我做起，增强安全意识，全体师生携手，共同营造唐南小学“和谐、平安、温馨”的校园。
第五篇：唐南小学师德学习
唐南小学重视师德师风建设
为进一步加强学校师德师风建设，完善校园内部管理，2013年10月29日下午，唐南小学召集全体教师开展了加强师德师风建设主题学习会。
张公瑞校长在会上强调，教师应加强自身职业道德及相关法律法规的学习，要把师德师风、依法从教作为职业生涯中的必修课，并督促教师长鸣警钟，加强自查，把关爱学生、为人师表放在工作首位。然后，张公瑞校长带领教师学习了 “‘11条底线’打破教师终身制”，通过学习进一步提升了教师职业道德修养。
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