风电场电气报告(华北电力大学)

第一篇：风电场电气报告(华北电力大学)

综合实验报告

（2014—2015年度第一学期）

名 称： 题 目： 院 系：

《风力发电场》 风电场仿真实验 可再生能源学院

班 级： 学 号： 学生姓名： 指导教师： 设计周数：

成 绩：

1周

日期：2014年12月18日 实验名称：风电场仿真实验

实验目的：

1、新能源科学与工程专业风能方向本科生的必修实验课；

2、通过实验，掌握风电机组及风电场各种运行工况及其仿真操作；

3、掌握风电场电气系统运行操作。

4、熟悉风电机组的启动、停机；

实验理论基础：

本次仿真试验在STAR-90图形化仿真支撑系统上进行的，STAR-90是由华仿开发，是一个能用于风电场建模、调试、运行和人员培训的一体化系统。本次实验主要是在熟悉风电场电气理论知识以及相关倒闸操作的基础上通过该系统进行风电场运行维护和故障检修方面的培训。

实验内容：

1、了解风电场电气系统及风电机组的监测参数；

2、风电机组的启动、停机；

3、风电场电气系统运行操作。

a、就地 b、遥控（操作票）

操作票：

指在电力系统中进行电气操作的书面依据，包括调度指令票和变电操作票。操作票是防止误操作（误拉、误合、带负荷拉、合隔离开关、带地线合闸等）的主要措施。操作人、监护人都得填写，包括密码。

实验步骤：

1、进入STAR-90系统，打开风电场一期工程，查看风电场 各机组的监测参数及当前数值。

2、打开风电场升压站，检查保护动作信号并确认。

3、检查开关动作情况及电流情况，并到现场（风电场就地 控制系统）检查确认保护动作情况。

4、打开就地控制系统，确认保护动作情况，进行机械和相关电路检查。

5、向公司领导汇报调度和故障情况。

6、进入升压站五防系统，开即将进行检修部分的操作票。

7、厂用电检查，将故障部分调整为检修状态。

8、进入升压站，用远程控制方式进行故障检修控制。

9、检修完成后，接入风电场三期系统。

10、打开风电场三期系统，进行风电机组的启动、停机操作。

实验注意事项： 一、五防

1、防止带负荷分、合隔离开关。（断路器、负荷开关、接触器合闸状态不能操作隔离开关。）

2、防止误分、误合断路器、负荷开关、接触器。（只有操作指令与操作设备对应才能对被操作设备操作。）

3、防止接地开关处于闭合位置时关合断路器、负荷开关。（只有当接地开关处于分闸状态，才能合隔离开关或手车才能进至工作位置，才能操作断路器、负荷开关闭合。）

4、防止在带电时误合接地开关，（只有在断路器分闸状态，才能操作隔离开关或手车才能从工作位置退至试验位置，才能合上接地开关。）

5、防止误入带电室。（只有隔室不带电时，才能开门进入隔室。）

三、实验案例：

案例1、161线路永久两相接地故障，线路转入检修状态 故障前状态：风速6m/s，全场风机均30%额定运行；

故障现象：161线路差动保护及距离I段保护动作，161开关跳闸，风场其它设备正常运行；

操作步骤：1.检查保护动作信号

2.确认保护动作信号

3.检查开关动作情况及电流情况

4.到现场检查确认保护动作情况

5.检查163线路电压及线路电流情况

6.汇报调度及公司领导故障情况

7.汇报调度将161线路做好安全措施变成检修状态

8.检查161开关三相机械位置指示在断位

9.拉开线路侧刀闸

10.拉开母线侧刀闸

11.合上线路侧接地刀闸

12.在开关柜上挂“禁止合闸，线路有人工作”指示牌 案例

2、#1主变内部故障

故障前状态：场用1段由#1场用变带，联络开关合上，1 ZKK断开，4ZKK断开，3ZKK、5ZKK合上；

故障现象：#1主变差动保护动作，#1主变重瓦斯保护动作，场用电未自投；

操作步骤: 1.检查保护动作信号

2.确认保护动作信号

3.检查开关动作情况及电流情况

4.到现场检查确认保护动作情况

5.#1主变就地检查

6.场用电检查

7.汇报调度及公司领导故障情况

8.场用电倒换

9.检查开关三相机械位置指示

10.拉开主变侧刀闸

11.拉开母线侧刀闸

12.合上主变高压侧接地刀闸

13.低压侧小车开关操作到检修位置

14.主变低压侧挂接地线

15.各处挂“禁止合闸，线路有人工作”指示牌

16.#1主变低压侧母线各相关间隔开关断开

案例

3、#3主变内部故障

故障前状态：负荷率50%；场用I段由#1场用电带，联络开关断开； 故障现象：#3主变差动保护动作，#3主变重瓦斯/轻瓦斯保护动作； 操作步骤:1.检查保护动作信号

2.确认保护动作信号

3.检查开关动作情况及电流情况

4.到现场检查确认保护动作情况

5.#3主变就地检查

6.汇报调度及公司领导故障情况

7.检查#3主变高压开关三相机械位置指示

8.拉开#3主变高压侧靠主变侧刀闸

9.拉开#3主变高压侧靠母线侧刀闸

10.合上#3主变高压侧接地刀闸

11.低压侧小车开关操作到检修位置

12.主变低压侧挂接地线 或合地刀（挂接地线需验电）

13.各处挂“禁止合闸，线路有人工作”指示牌

14.#3主变低压侧母线各相关间隔开关断开

15.合上35kv II段母线联络开关

16.检查母线充电正常

17.合上三期各集电线路开关

18.将三期风机投入运行 案例

4、风电机组的启停操作

操作步骤：

1、在用户组2文件夹中打开风电场二期

2、电脑弹出相关界面，显示风电机组运行的相关数据，比如有转速、桨距角、无功功率等

3、登陆后，通过右下角的界面进行相关操作，可以启动或者停机，也可以进行偏航等

出现情况：当停机后，然后要重新启动，发现需要一段时间才能重新开启风电机组，说明机组启动是一个复杂的过程，机组需要采集相关数据，数据在合适范围内才能起动机组。

四、实验分析

1、在处理161线路故障时，距离I段保护可以较快捷地确定哪一线路有问题；

2、在处理#1主变内部故障时，场用电倒换的时候先拉后合（1合0断）；

3、在处理故障时，检查到的电流情况为电流均是0；

4、在操作过程中，时刻要避免发生带电合地刀、带电拉刀闸、带地刀等严重违反规程的操作；

5、开票的时候，常会出现操作失败的情况，即开票不成功，原因多是之前的检修顺序存在问题或者某设备运行不正常。需要在改进的基础上多尝试几次，开操作票才会成功。

第二篇：电气优秀认识实习日志 华北电力大学

实习日志

2015年1月11日

今天是认知实习开始的第一天，也是收获颇丰的一天。作为一个电气专业大三学生，我们已经开始了专业课的学习，在专业课的学习过程中，我们了解并学习了电力的产生、输送、分配、电压和频率的调整、无功功率补偿、电力系统故障时的情况等等问题，也学习并掌握了同步电机、异步电机、直流电机及变压器等设备的运行的相关理论知识。但是还缺乏对这些设备在日常的工程运用中相关问题的了解，所以这次的实习无疑是对我们专业知识的一种补充和拓展，有助于我们进一步理解并掌握我们的专业知识。

第一天的实习在我们所熟悉的教五展开，由徐明荣老师指导我们班。首先老师为我们介绍了本次实习的时间安排及实习要求，然后为我们播放了火电厂生产过程的动力部分。

通过视频对我们讲述火电厂中煤、水、风、蒸汽等的工作流程来了解了火电厂大概的生产流程，并通过视频我们了解了很多我们还没有在专业课中涉及的设备在电厂中的作用和功能，如喷燃器、磨煤机、风机、汽轮机、低压加热器、除氧机的作用和功能等等。

总的来说，今天的收获很多，希望在接下来的实习中能学到更多的东西。

2015年1月12日

今天是认知实习的第二天，同样是个充满收获的日子。今天徐老师为我们讲解了一些常识，比如什么是坑口电厂等，然后为我们播放了火电厂生产的电气部分、电力变压器及高压断路器。视频中出现了很多我们第一次听说的电气设备的名词，比如一次风机、送风机、引风机、空气预热器等。通过视频我们进一步了解认识了火力发电的基本过程和相关技术，并且详细的介绍了电力变压器、高压断路器的基本组成和原理及他们不同的分类。变压器的基本构造和原理中最为主要的及时变压器定子铁心和绕组，铁心的组成一般采用硅钢片叠成，其堆叠的方法却是多种多样的，绕组的绕线方法也是应情况而异。其余的就是相应的散热设备和继电保护设备，和外部设备。散热设备一般采用油浸散热并配有风扇，变压器顶部有油箱等，外部设备主要有接地线、套管等等。

总结：今天了解并学习了火力发电厂中各种电气设备的作用及功能，电力变压器的种类，类型，生产过程、外部设备、冷却形式等等。高压断路器的作用、结构、类型等等。这些知识会在我们今后专业课的学习中发挥一定的指导作用。

2015年1月14日

这是我们实习的第三天，今天早上八点，我们在徐老师的带领下准备出发去国家电网公司特高压直流试验基地参观学习。对于我们这些大三生来说，我们是第一次接触特高压相关的设备和仪器，这让我们每个人都充满了好奇和期待。

国家电网公司特高压直流试验基地位于北京市昌平区，距离我们学校大概二十分钟的车程。我们刚下车就被一名基地内的指导老师迎接，由她带领我们参观了这个代表世界特高压领域里科技最高水平的试验基地。通过指导老师的讲解我们了解到特高压基地由户外试验场、直流试验线段、电晕笼、试验大厅、绝缘子及避雷器试验室、污秽及环境试验室、换流阀试验室等组成。特高压直流试验基地在方案论证、科研设计、施工调试等方面取得了十五项世界第一，申请专利55项，综合试验能力达到国际同类试验基地的领先水平。

同时我们了解到国家电网共建设有四个特高压试验基地，它们分别是位于北京的特高压直流试验基地，位于西藏的高海拔试验基地，位于武汉的特高压交流试验基地和位于河北的特高压杆塔试验基地。这些基地的建成标志着国家电网公司已经建成了世界上功能最完整、试验能力最强、技术水平最高的特高压试验研究体系。

发展特高压输电对我国乃至世界都有重要意义。特高压输电具有输送容量大、送电距离

远、线路损耗低、节约土地资源等优势。发展特高压输电可满足电力较快增长需求，提高电网安全可靠性；促进大型能源基地集约开发，实现能源资源高效利用；破解煤电运力紧张难题，减轻负荷中心环保压力；推动电力工业技术升级。

今天让我们了解到了中国电力工业未来发展的方向，对我们以后的学习有很大的帮助。

2016年1月15日

今天我们到了教四参观电厂仿真模型，在电厂仿真模型实验室中我们看到了火力发电厂和核电厂的仿真模型，其中还有锅炉、汽轮机、飞机发动机的具体模型，以及火电厂及其电气设备的完整模型。

炉、机、电是火电厂中的主要设备，亦称三大主机。与三大主机相辅工作的设备成为辅助设备或称辅机。主机与辅机及其相连的管道、线路等称为系统。火电厂的主要系统有燃烧系统、汽水系统、电气系统等。电厂仿真模型通过灯依次亮灭来模拟高温高压水蒸气的流向，这让我们能够更深入更全面的对火电厂的生产过程有个深入的理解，通过对模型的观察及老师的讲解我们把这几天在视频录像中看到的学到的东西进行了一次的总结，让我们更加感性地认识到了锅炉、汽轮机及其他辅助设备的结构及在电厂中的功能。通过老师的讲解我们也学习到火力发电厂中锅炉的型号和生产厂家以及通过型号认识到发电容量。接着我们有观看了锅炉的具体结构，通过锅炉仿真模型我们学习到锅炉本体中的复杂结构。

接下来我们有观看了核电厂的生产过程的仿真模型，通过老师的讲解和对模型的学习我们对核电厂的生产过程和保护措施都有了较好的理解。接下来我们有参观了火电厂及其电气设备的模型，模型完整的模拟了火电厂，我们观看之后又看了其他一些辅助设备的模型。通过这次参观，我们对电厂生产过程有了更加深入的了解。

第三篇：华北电力大学暑期社会实践报告

本文作者：严娅 好范文原创投稿

宣讲科学发展观 我们在行动

——华北电力大学赴河北高碑店科学发展观宣讲暑期社会实践队

暑期社会实践队队长：张春旺

暑期社会实践报告撰写人：严娅

报告撰写时间：2010年07月15日

2010年7月，华北电力大学校马列研究会（校MMD）根据省委宣

传部、省教育厅、团省委、省学联教育广大青年大学生在改革开放和现代化建设的伟大实践中牢固树立和认真落实全面、协调、可持续的科学发展观，引导大学生在实践中熏陶思想感情、充实精神生活、提高道德境界、增长知识才干的有关文件精神，结合我们学校的特色，在华北电力大学校团委的指导下组建了一支以强化社会责任感，宣讲科学发展观为主题的暑期社会实践高碑店分队。

一、实践地简介

高碑店市是经国务院批准的对外开放城市，位于河北省中部，地处北京、天津、保定三角腹地，总面积672平方公里，人口55万，是环京、津经济圈的主要市县之一。近几年来，高碑店市积极响应河北省“三年大变样”活动的号召，在实践科学发展观,促进经济发展，改善社会民生方面取得了巨大成就。南关村是新城镇的重点发展和扶持村之一，拥有人口13000多人，但农民收入较低，所以青壮年大都外出打工，留在村子里的主要是儿童、妇女和老人。

二、实践前期准备

1、我们分队受到校团委和系团总支老师的重视，队员们纷纷表示出对这次实践活动的极大热忱和决心。

2、我们向广大老师和同学征求意见，以使宣讲内容更加翔实具体，宣讲形式更加生动活泼。

3、制定了完备的宣讲计划。考虑到不同人群对科学发展观的认识水平不同，我们制定了几套宣讲方案，以满足对不同人群的宣讲要求。

4、查阅有关科学发展观的理论资料，并了解在科学发展观指导下高碑店市及河北省的新发展，深入了解河北省“三年大变样”的内涵。借以整理出宣讲的材料，且印制多份以分发给广大市民和村民

5、联系报刊，网站等媒体进行宣传，扩大本次实践活动的影响力，让更多的人了解重视科学发展观。

三、实践日程 1、7月7日

一大早，我们一行人在校门口照了张合影后就出发了。大家都对接下来的行程充满了期待。经过一个多小时的车程，早上九点我们终于到达了高碑店市，大家徒步来到了高碑店市最大的市民广场——世纪广场。

分好组后，我们就开始分头行动了。由于我们都身着统一的服装，在广场里比较显眼，很多市民看到我们都会主动上前来询问，得知我们是在校大学生来宣讲科学发展观，很多市民都自发聚集在一起，一边看着我们发给他们的材料，一边听着队员们的讲解，时而和我们探讨，发表他们自己的见解。在与他们的交谈中，我们发现，大多数人对科学发展观的认识还停留在较浅显的阶段，仅仅知道有科学发展观，而不知道它的深刻内涵和统领全社会发展的重要意义。

一个带着小男孩的三口之家给我们留下了深刻的印象，我们队员给他们讲解时，那个妈妈就一直在教育那个小男孩，等我们走了以后，发现那个阿姨还在跟那个小男孩讲解科学发展观的相关知识，大家都很高兴，不约而同说出了邓小平爷爷曾经讲过的一句话“教育，要从娃娃抓起”。

就在大家聚集在一起休息时，遇到了一位老爷爷，与其说我们对他宣讲科学发展观，倒不如说是“听爷爷讲那过去的故事”。这位老人是个退休的老干部，经历了中国从旧社会到新时代的转变，对我们宣讲的科学发展观很有感触，也很有发言权。老人对中国的历史和政治了解颇丰，讲起话来也头头是道，我们向他提到科学发展观时，他很认同，而且对科学发展观给予了很高的评价，特别提到了里面的“以人为本”。老人说到，以前生病都不敢去大医院看，看病难看病贵是个大包袱，现在政府以人为本，推行合作医疗，使他们看病的负担大大减轻。整个交谈中，老人都兴致很高，不时发出爽朗的大笑。我们这群年轻人都很受这位老爷爷的感染，对科学发展观也有了自己更深的认识。2、7月8日

早上6点30分，我们10人吃过早饭，乘车来到河北省保定高碑店市新城镇南关村进行科学发展观的宣讲。等我们一到村口，就看到村长在村口迎接我们。

随后，我们到村长家与村长进行座谈。村长对我们到南关村开展科学发展观宣讲活动表示欢迎，同时表示愿意提供力所能及的支持和帮助。然后，村长向我们介绍了南关村的基本情况。最后，村长叮嘱我们在开展科学发展观宣讲活动时，一定要注意安全，同时，和村民交谈时最好采用通俗的语言，最好能和村民的生产生活实际相结合。带着村长的嘱托，我们在南关村开始了进村入户的科学发展观宣讲活动。

首先我们根据村长的介绍和指引，将队伍分成两组。两组队员走访了近30户人家，包括了部分党员家和普通群众家。村民对我们的到来都非常欢迎和高兴，热情的接待了我们。我们向村民发放宣传材料，运用通俗的语言向村民介绍科学发展观的基本原理，河北省、保定高碑店市实践科学发展观取得的辉煌成就以及今后的发展方向。同时，我们也与村民共同探讨科学发展观在农村的实践情况。村民们纷纷发表自己的看法，大多数人认为，科学发展观在农村的宣传和普及力度仍然不够。一方面是村民的科学文化素质较低，无法正确、全面地理解科学发展观的原理。另一方面，许多镇、村干部在宣讲和实践科学发展观时不能很好地和农村、农民的实际情况相结合。尤其是在“以科学发展观为指导，努力增加农民收入”方面，村民的感受不是很深。针对村民的疑问，我们力所能及的进行了回答和解释，同时一些普遍性或我们难于回答的问题我们也认真地记载下来，向有关部门反映。

中午13点，我们结束了进村入户开展科学发展观的宣讲活动。简单的吃过午饭后，重返村长家和他道别。对村长的大力支持和帮助我们表示了诚挚的感谢，同时我们也把在宣讲活动中了解的情况的记录的问题向村长反映。村长听了我们的介绍，非常高兴。他说“这些情况和问题是我们在平时工作中很难掌握到的，这些问题的存在一方面反映了我们以前工作中的不足和缺陷，另一方面也为我们今后开展工作提供了参考，指明了方向”。最后，村长表示热烈欢迎华北电力大学暑期社会实践队到南关村开展暑期社会实践活动，并表示南关村愿意建立华北电力大学暑期社会实践基地。

四、实践成果

1.参与实践的队员认真，全面、系统地学习了科学发展观的基本原理，了解了河北省、保定高碑店市实践科学发展观取得的辉煌成就及今后的发展方向。通过开展实践活动，队员进一步了解了城市市民、农民的生活情况，锻炼了我们的交际能力，使我们进一步了解了社会，了解了民情民意。

2.通过实践活动，保定高碑店市的许多市民，南关村的村民都对科学发展观的基本原理、对河北省、保定高碑店市实践科学发展观取得的辉煌成就及今后的发展方向有了进一步的了解。这有利于高碑店市民和城关村村民更好地理解中央和地方的方针、政策，配合党和政府开展工作，积极抓住发展机遇，实现社会和个人的共同发展。

3.在实践的过程中，我们掌握了南关村村民关于科学发展观的真实想法及反应的问题，我们将问题整理好之后反应给城关村村长，这对于城关村今后实践科学发展观，制定政策，努力增加农民收入提供了参考。

4.此次实践活动由我们自己联系实践地点，自己策划活动内容，最后取得了成功。充分锻炼了我们的组织、协调和策划能力。

五、队员心得

这次前往高碑店市进行科学发展观宣讲的实践活动，让队员们都感受颇丰，感触良多。整个实践活动从前期的计划、准备，到实践过程的实施，再到实践结束后的探讨、总结，每个队员都积极地参与其中。而且这次实践活动对我们的策划，组织，合作和应变能力都有了一个提升，这是无法仅从书本上学来的。

在对市民和村民进行宣讲中，大家都有一个共同的感受：市民对科学发展观的理解深刻于村民，成年人的理解深刻于孩子。这也是不难理解的。但我们都认为这一现状是需要得到改善的。我国自古以来就是个农业大国，农民占了总人口的70%,“三农”问题一直是制约中国发展的关键问题，解决“三农”问题，需要我们以科学发展观为指导，通过科学发展来解决。因此，让广大的农民了解科学发展观，自觉践行科学发展观是极其重要且很有必要的。孩子是祖国的未来，是民族的希望，正处在成长阶段的孩子对于社会上的多种价值观还不能准确辨别，这也很可能导致孩子们错误价值观，人生观的养成。因此，必须用科学发展观来武装他们的头脑，使他们能拥有正确的价值判断标准，真正成为民族的希望。

很多人都说大学是一个小社会，步入大学就等于步入半个社会。我们不再是象牙塔里不能受风吹雨打的花朵，通过这次暑期社会实践的磨练，我们深深地认识到社会实践是一笔财富。社会是一所更能锻炼人的综合性大学，只有正确的引导我们深入社会，了解社会，服务于社会，投身到社会实践中去，才能使我们发现自身的不足，为今后走出校门，踏进社会创造良好的条件；才能使我们学有所用，在实践中成才，在服务中成长。

第四篇：华北电力大学暑期社会实践报告

本文作者：严娅

文秘114原创投稿

宣讲科学发展观

我们在行动

——华北电力大学赴河北高碑店科学发展观宣讲暑期社会实践队

暑期社会实践队队长：张春旺

暑期社会实践报告撰写人：严娅

报告撰写时间：2012年07月15日

2012年7月，华北电力大学校马列研究会（校mmd）根据省委宣

传部、省教育厅、团省委、省学联教育广大青年大学生在改革开放和现代化建设的伟大实践中牢固树立和认真落实全面、协调、可持续的科学发展观，引导大学生在实践中熏陶思想感情、充实精神生活、提高道德境界、增长知识才干的有关文件精神，结合我们学校的特色，在华北电力大学校团委的指导下组建了一支以强化社会责任感，宣讲科学发展观为主题的暑期社会实践高碑店分队。

一、实践地简介

高碑店市是经国务院批准的对外开放城市，位于河北省中部，地处北京、天津、保定三角腹地，总面积672平方公里，人口55万，是环京、津经济圈的主要市县之一。近几年来，高碑店市积极响应河北省“三年大变样”活动的号召，在实践科学发展观,促进经济发展，改善社会民生方面取得了巨大成就。南关村是新城镇的重点发展和扶持村之一，拥有人口13000多人，但农民收入较低，所以青壮年大都外出打工，留在村子里的主要是儿童、妇女和老人。

二、实践前期准备

1、我们分队受到校团委和系团总支老师的重视，队员们纷纷表示出对这次实践活动的极大热忱和决心。

2、我们向广大老师和同学征求意见，以使宣讲内容更加翔实具体，宣讲形式更加生动活泼。

3、制定了完备的宣讲计划。考虑到不同人群对科学发展观的认识水平不同，我们制定了几套宣讲方案，以满足对不同人群的宣讲要求。

4、查阅有关科学发展观的理论资料，并了解在科学发展观指导下高碑店市及河北省的新发展，深入了解河北省“三年大变样”的内涵。借以整理出宣讲的材料，且印制多份以分发给广大市民和村民

5、联系报刊，网站等媒体进行宣传，扩大本次实践活动的影响力，让更多的人了解重视科学发展观。

三、实践日程1、7月7日

一大早，我们一行人在校门口照了张合影后就出发了。大家都对接下来的行程充满了期待。经过一个多小时的车程，早上九点我们终于到达了高碑店市，大家徒步来到了高碑店市最大的市民广场——世纪广场。

分好组后，我们就开始分头行动了。由于我们都身着统一的服装，在广场里比较显眼，很多市民看到我们都会主动上前来询问，得知我们是在校大学生来宣讲科学发展观，很多市民都自发聚集在一起，一边看着我们发给他们的材料，一边听着队员们的讲解，时而和我们探讨，发表他们自己的见解。在与他们的交谈中，我们发现，大多数人对科学发展观的认识还停留在较浅显的阶段，仅仅知道有科学发展观，而不知道它的深刻内涵和统领全社会发展的重要意义。

一个带着小男孩的三口之家给我们留下了深刻的印象，我们队员给他们讲解时，那个妈妈就一直在教育那个小男孩，等我们走了以后，发现那个阿姨还在跟那个小男孩讲解科学发展观的相关知识，大家都很高兴，不约而同说出了邓小平爷爷曾经讲过的一句话“教育，要从娃娃抓起”。

就在大家聚集在一起休息时，遇到了一位老爷爷，与其说我们对他宣讲科学发展观，倒不如说是“听爷爷讲那过去的故事”。这位老人是个退休的老干部，经历了中国从旧社会到新时代的转变，对我们宣讲的科学发展观很有感触，也很有发言权。老人对中国的历史和政治了解颇丰，讲起话来也头头是道，我们向他提到科学发展观时，他很认同，而且对科学发展观给予了很高的评价，特别提到了里面的“以人为本”。老人说到，以前生病都不敢去大医院看，看病难看病贵是个大包袱，现在政府以人为本，推行合作医疗，使他们看病的负担大大减轻。整个交谈中，老人都兴致很高，不时发出爽朗的大笑。我们这群年轻人都很受这位老爷爷的感染，对科学发展观也有了自己更深的认识。

2、7月8日

早上6点30分，我们10人吃过早饭，乘车来到河北省保定高碑店市新城镇南关村进行科学发展观的宣讲。等我们一到村口，就看到村长在村口迎接我们。

随后，我们到村长家与村长进行座谈。村长对我们到南关村开展科学发展观宣讲活动表示欢迎，同时表示愿意提供力所能及的支持和帮助。然后，村长向我们介绍了南关村的基本情况。最后，村长叮嘱我们在开展科学发展观宣讲活动时，一定要注意安全，同时，和村民交谈时最好采用通俗的语言，最好能和村民的生产生活实际相结合。带着村长的嘱托，我们在南关村开始了进村入户的科学发展观宣讲活动。

科学文化素质较低，无法正确、全面地理解科学发展观的原理。另一方面，许多镇、村干部在宣讲和实践科学发展观时不能很好地和农村、农民的实际情况相结合。尤其是在“以科学发展观为指导，努力增加农民收入”方面，村民的感受不是很深。针对村民的疑问，我们力所能及的进行了回答和解释，同时一些普遍性或我们难于回答的问题我们也认真地记载下来，向有关部门反映。

中午13点，我们结束了进村入户开展科学发展观的宣讲活动。简单的吃过午饭后，重返村长家和他道别。对村长的大力支持和帮助我们表示了诚挚的感谢，同时我们也把在宣讲活动中了解的情况的记录的问题向村长反映。村长听了我们的介绍，非常高兴。他说“这些情况和问题是我们在平时工作中很难掌握到的，这些问题的存在一方面反映了我们以前工作中的不足和缺陷，另一方面也为我们今后开展工作提供了参考，指明了方向”。最后，村长表示热烈欢迎华北电力大学暑期社会实践队到南关村开展暑期社会实践活动，并表示南关村愿意建立华北电力大学暑期社会实践基地。

四、实践成果

1.参与实践的队员认真，全面、系统地学习了科学发展观的基本原理，了解了河北省、保定高碑店市实践科学发展观取得的辉煌成就及今后的发展方向。通过开展实践活动，队员进一步了解了城市市民、农民的生活情况，锻炼了我们的交际能力，使我们进一步了解了社会，了解了民情民意。

2.通过实践活动，保定高碑店市的许多市民，南关村的村民都对科学发展观的基本原理、对河北省、保定高碑店市实践科学发展观取得的辉煌成就及今后的发展方向有了进一步的了解。这有利于高碑店市民和城关村村民更好地理解中央和地方的方针、政策，配合党和政府开展工作，积极抓住发展机遇，实现社会和个人的共同发展。

3.在实践的过程中，我们掌握了南关村村民关于科学发展观的真实想法及反应的问题，我们将问题整理好之后反应给城关村村长，这对于城关村今后实践科学发展观，制定政策，努力增加农民收入提供了参考。

4.此次实践活动由我们自己联系实践地点，自己策划活动内容，最后取得了成功。充分锻炼了我们的组织、协调和策划能力。

五、队员心得

这次前往高碑店市进行科学发展观宣讲的实践活动，让队员们都感受颇丰，感触良多。整个实践活动从前期的计划、准备，到实践过程的实施，再到实践结束后的探讨、总结，每个队员都积极地参与其中。而且这次实践活动对我们的策划，组织，合作和应变能力都有了一个提升，这是无法仅从书本上学来的。

在对市民和村民进行宣讲中，大家都有一个共同的感受：市民对科学发展观的理解深刻于村民，成年人的理解深刻于孩子。这也是不难理解的。但我们都认为这一现状是需要得到改善的。我国自古以来就是个农业大国，农民占了总人口的70%,“三农”问题一直是制约中国发展的关键问题，解决“三农”问题，需要我们以科学发展观为指导，通过科学发展来解决。因此，让广大的农民了解科学发展观，自觉践行科学发展观是极其重要且很有必要的。孩子是祖国的未来，是民族的希望，正处在成长阶段的孩子对于社会上的多种价值观还不能准确辨别，这也很可能导致孩子们错误价值观，人生观的养成。因此，必须用科学发展观来武装他们的头脑，使他们能拥有正确的价值判断标准，真正成为民族的希望。

很多人都说大学是一个小社会，步入大学就等于步入半个社会。我们不再是象牙塔里不能受风吹雨打的花朵，通过这次暑期社会实践的磨练，我们深深地认识到社会实践是一笔财富。社会是一所更能锻炼人的综合性大学，只有正确的引导我们深入社会，了解社会，服务于社会，投身到社会实践中去，才能使我们发现自身的不足，为今后走出校门，踏进社会创造良好的条件；才能使我们学有所用，在实践中成才，在服务中成长。本文章共2页，当前在第2页

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第五篇：金工实习报告 华北电力大学

金工实习总结

在北京信息科技大学的金工实习终于圆满结束了，这八天以来我接触到了车、铣、刨、磨、钳、数控线切割、铸造和焊接共八个工种。身为一名工科的大学生，实践和理论相结合显得格外重要我们。然而实际上我们的动手实践能力比较薄弱，好在实习提供了这个桥梁。在实习工种中，我印象最深刻的是铣工和钳工。铣工是我第一天接触到工种，要求以三四人为小组在万能铣床上做两个骰子。理论课后，老师耐心细致地为我们讲解了每一个步骤，尤其强调了安全的重要性。刚开始，由于从未接触过机床，我们都不敢靠近。后来我们在老师的指导下，逐渐熟悉了铣床的使用方法和技巧，也不再害怕。我所在的小组渐渐有了固定的分工，培养出了默契，我主要负责进退刀，要求速度适中且均匀，而其他人也分别负责放置铁块、锤紧并清扫碎屑、测量计算长度等工作。

在钳工实习中，我充分感悟到了机械对人类的重要性。钳工是使用钳工工具和设备，按技术要求对工件进行加工、修整、装配的工种，其工作全部是要人工进行操作的，较为精细平滑的平面和曲面都得由钳工完成，是不可用机器取代的工种。然而由于是手工操作，我们不可避免地感到非常艰苦。可以说，钳工是绝大部分同学认可的最为辛苦的工种。我们在每一锉中，体会锉刀该如何使用，力道如何把握，如何修平，如何锯断。钳工实习的两天里，我常常会感到煎熬，常常为锯不断铁块或是锉不平断面而痛苦不已。最后我还是坚持了下来，完成了工件的加工，虽然我的左手磨起了泡、双手双臂也十分酸痛，但是握着自己亲手做出来的铁锤，那种沉甸甸的感觉让我感到非常自豪非常快乐。实习中，老师总是细致地指导着我们，教我们窍门，再想到钳工的辛苦，我对所有的钳工工人产生了由衷的敬佩。之后我们还进行了其他工种的实习，有些工种比如刨、磨、铸、焊，由于时间紧凑，我们仅仅进行了理论学习和观摩，这也足以让我们大开眼界，感悟颇多。数控线切割实习中，我们兴致勃勃地设计图案，要考虑到美观，也要考虑到可行，还要计算坐标值、思考路径走向。车工实习中，我们首次接触到了G代码，看到做出的工件，我们满心欢喜。

通过这次金工实习，我深刻地感受到工人的不易，一踏入车间，工人就得承受机器的噪音、切削的粉尘污染，还要熟悉每个操作步骤，时刻保持精力集中，否则就可能达不到生产指标甚至出事故。也许我们将来不会走进车间成为一名工人，但是我能够感觉到大家对机械的兴趣都有了很大的提升，大家也有了一定的加工和分析能力。我也从中深刻地感悟到机械的重要性，机械大大提高了生产的效率，还为工人们减轻了负担。

这八天可谓既快乐又痛苦。亲手设计制作出自己的金属工艺品让我们非常激动欣喜，可也伴随着体力劳动和噪音。此次实习磨练了我们的意志、锻炼了动手能力。这一切是身为学生的我所未曾体会过的，也是在课堂上所无法学到的，让我深深感知到肩负的责任。我相信自己能将学到的运用于生活中、学习中，更加耐心细心地对待今后的工作学习。