班级作业展评方法（共5则）

第一篇：班级作业展评方法

班级作业展评方法

为了搞好校本研修，培养学生良好的学习习惯，促进同学们的书写意识，增强他们学习的自信心。根据学校小学部数学教研组工作计划的安排，我校在3月20日成功地举办了一次全校性的作业展评活动。

这次活动本着公平、公正的原则，采取先由各班个人推荐、小组评选、班级集中评选的形式选出各班的优秀作业，再由年级组评选出本年级段的优秀作业送学校参评，最后由评选小组集中评选并组织全校同学观看“优秀作业”本，谈感想、说体会、表决心。

在作业展评进程中，各班同学态度端正、热情高涨、积极参与，全体数学教师大力支持，由各年级段组长组成的评选领导小组评选时仔细认真，最后评选出一（1）班、四（4）班、六（1）班获优秀集体奖，以及优秀个人奖若干。

为了表彰先进，鞭策后进，我们对此次作业展评中涌现出的先进集体和先进个人进行奖励。希望他们在以后的工作中再接再励，取得更大的进步。

（一）总体情况：

教师批改作业都规范，作业能及时订正，大多数学生卷面清洁，高年级的教师注重作业的层次性、多样性。

（二）存在问题：

1、低年级段的部分同学书写欠规范，作业封面欠整洁；

2、学生作业质量不同，同样的年级和班级，学生的作业态度存在差异。建议：加强书写训练，书写工整、大小匀称、疏密有致；作业要整洁，不能在作业本上 乱涂乱画。

3、部分班级学生的错题没有让学生及时订正，要提醒学生及时订正并认真检查订正情况。

4、部分班级课堂作业次数较少，批改不及时，请及时补充。

（三）活动效果：

本次全校性优秀作业的评比、展示，为同学们提供了相互交流、相互促进的学习的平台，在评选中同学们细细品味优秀作业，认真学习他人的长处，从而内化为自己努力学习，认真、规范作业的好习惯。

同学们今天的作业习惯就是明天的工作习惯,生活习惯。优质的作业对于提高同学们的学习能力,养成积极向上的学习态度,增强学习的自信心等都有重要的促进作用,所以进行优秀作业的展评活动，其意义是积极的、深远的。

箭竹溪小学开展学生作业展评活动 发布时间：2010年05月03日 点击数：

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本网讯(通讯员 覃福灵）为了进一步加强学校教学常规管理，提高学生作业书写水平，切实加强学生之间相互交流和学习，4月21日下午，利川市建南镇箭竹溪小学开展了学生作业展评活动。

本次作业展评以班级初评、学校总评两个层面进行,按照先评后展的步骤，分别对学生的语文、数学、英语学科的全部作业进行了一次全面评价。各班在初评时评选出三名优秀者参加全校的作业展评，学生在班主任的带领下有序地进行了观摩，全体师生认真翻阅了参评作业。展评过程中，同学们不时传来轻轻的称赞声。展评结束后，由评委教师和学生代表评选出一等奖5名、二等奖10名、三等奖15名，学校予以表扬。

本次活动的有效开展，表扬了优秀者，激励了进步者，不仅为教师之间搭建了优秀经验相互交流的平台，而且促使学生养成认真书写、规范格式、爱护书本的良好学习品质。【字体：小 大】 【打

作业管理出新招——韩城镇东欢坨小学优秀作业展评活动 作者：河马3689 来源：XSK 点击： 27 次 评论： 0 条

-学期初，为加强学校作业管理，培养学生“认认真真写字，仔仔细细做题”的良好学习习惯，规范教师的作业批改，我校新出台了《规范学生作业与规范教师批改实施细则》，要求各班严格控制作业量，科学合理地布置作业，对学生作业书写和老师的作业批改提出了具体要求。4月12 日，我校在教导处及各班班主任的组织下，举办了全校性优秀作业展评活动，活动设立三个展区，分别低、中、高三个学段展出部分优秀学生作业，同时要求各班学生进行有秩序地参观，看到那些规范、美观的作业，同学们个个赞不绝口。

本次活动，我校评选出集体奖项6个班级，同时又设立个人奖，分别是“教师优秀作业批改奖”，“作业巧妙设计奖”及“学生书写小模范”等，极大调动了全校师生的参与热情。通过此次活动，将使我校教育教学工作更上一个新的台阶，对进一步提高学生的书写水平和作业质量起到了良好的促进作用。

建南镇黄金小学举行非同寻常的优秀学生作业展评活动 时间：2010-05-05 08:58:32 作者：王行明 来源：利川市 阅读：

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本网讯（通讯员 王行明）为了紧跟上级最近号召的“写规范字，说普通话”的步伐，进一步强化学校教学常规管理，提高学生作业质量，养成学生正确的书写习惯，同时培养学生的鉴赏能力，搭建学生之间相互交流和相互学习的平台，近日，利川市建南镇黄金小学举行了一次非同寻常的优秀学生作业展评活动。

此次作业展评以“评、报、看、议、扬”这“五字”程序展开活动。评，就是各班首先经过班主任和学生进行初评、选出三位同学作业做得好的作业（语文、数学、思品、科学、英语），然后上交学校教导室，教导室又按照高、中、低三个层次分别在学校小礼堂摆放整齐，再按低、中、高年级的次序进行观看。看完之后，回到各自班级进行议论。最后由学校总评。表扬优秀者。

学生在班主任的带领下有序地进行了观摩，全体师生认真翻阅了参评作业。展评过程

中，同学们不时传来轻轻的称赞声。展评结束后，各班回到教室后班主任都对本次活动进行了小结。有的班级还写了看后的收获和体会。

本次活动的有效开展，表扬了优秀者，激励了进步者，不仅为教师之间搭建了优秀经验相互交流的平台，而且也是对学生养成认真书写的一次熏陶。不仅大大地提高了学生的学习积极性、而且也培养了学生的鉴赏能力。

沿陂中学举行优秀作业展

作者：宋贵宝 文章来源：本站原创 点击数：103 更新时间：2010-5-8

为了提高学生的素质，培养良好的书写习惯，促进学生作业质量的提高，4月21日，沿陂中学举行了全校性的优秀作业展。教导处组织评委人员对全校二十个班级的作业进行了评比，每个年级各评出了6名优秀作业，当日下午将优秀作业分年级摆放在多媒体教室，组织学生分班进行了参观学习。

沿陂中学一直开展创办特色教学活动，五年来狠抓学生作业书写，每学期均举行了优秀作业展。展出的作业书写规范，字体工整，页面整洁，从中可以看出教师注重学生学习行为习惯的培养，努力培养学生专心学习的正确态度。

本次优秀作业展，目的是使学生在完成作业的过程中潜能得到开发，还能使有差异的学生在同一练习过程中得到不同程度的发展，真正体现了让每个学生都能受益，促进每个学生的最优发展。

2010年春期学生优秀作业展评情况通报

为了进一步加强学风建设，培养学生良好的学习习惯，提高作业完成质量，展示开学以来师生的劳动成果，学校于4月6日下午在初中部教学楼前举办了初

一、初

二、高

一、高二共四个年级的学生优秀作业展评活动。展评中，各班推选出3名学生的优秀作业，布置了展台。学校全体行政、教研组长按照教务教科处拟订的评分标准认真打分、评比，共评出一等奖4名，二等奖9名，三等奖16名，班级优胜奖4名。

一、总体情况：

1、除初

三、高三年级外，各班均按要求布置了展台，作业本整洁规范，无乱涂乱画现象。学生书写认真，用笔规范，文面整洁，信息完整。部分班级突显特色，如有练字本、周记本、错题本、家庭作业本。

2、绝大多数教师作业布置数量足，符合进度要求。能及时批改，评价到位有创意，评语有激励性和针对性。

二、存在问题：

1、学生书写总体水平有待提高，作业质量不平衡。个别学科作业量不足，赶不上进度。

2、个别教师批改不及时，评语缺少激励性，回批不及时。辅导读物批改需完善，评讲不能代替批改。

三、建议或改进措施：

1、各班要创新作业展评方式，争取吸引更多的学生来观摩学习。

2、各科教师要给学生补充作业要求，作业布置量要符合学校的规定，作业批改要尽可能及时批改，有效批改、精细批改。

3、加大练字的力度，整体提高写字水平。要结合学生年龄特点，创新作业形式，培养学生的作业兴趣。

4、教师要多写激励性评语，注重作业的回改，力争让学生的错误逐步减少。

5、教师要认真学习常规要求和标准，加强交流学习，回查作业，并在常规工作中严格执行，不断改进。

四、获奖情况

1、学生获奖： 一等奖：4名

钟 霞（初二8）蒋晓鹏（初一1）洪 红（高二3）周 露（高一1）二等奖：9名

冯攀静（初二5）舒婷婷（初二3）李先花（初二4）龚正伟（初一1）谭云芳（初一1）汪相秀（高二3）何福兰（高二2）廖东亚（高一1）杨怡（高一3）三等奖：16名

谭书江（初二3）夏 红（初一6）罗凤霞（初一4）周 曦（初一5）罗 豪（初一4）黄 静（初一2）余 沁（初二4）陈 红（初二8）李 萍（初二2）沈艳琼（高二3）王 琴（高二5）吕洪梅（高二2）张安琼（高二5）蔡 容（高一6）陈春芳（高一2）皮金鑫（高一3）

2、班级优胜奖：4名 初二年级八班 初一年级一班 高二年级三班 高一年级一班

光明初级中学开展“优秀作业展评”活动

［ 作者：佚名 点击数：808 更新时间：2008-11-3 ］

为进一步强化学生作业的过程管理，促进同学之间的交流，光明初级中学于近期推出“优秀作业展评”活动。

参与本次展评活动的作业除基础型、拓展型、探究型作业外，学校还适时推出了阅读笔记、每周一记、校本作业等光明初中的“特色”作业。在为期四周的作业展示活动中，各个展版前人头攒动，参观者相互观摩学习，交流讨论，现场留言，现场投票，场面十分热烈。

本次展评活动得到了广大师生和家长的一致好评。当家长看到一本本干净整洁的作业后，由衷地称赞到：“学校对学生的教育真正做到了润物无声，一本本好的作业做到了“诗中有画，画中有诗”，这美丽画卷的背后凝聚着老师的心血，记载着学生的进步。”几位低年级的同学参观完作业展评后表示：“要独立作业，用心作业，向学哥学姐们好好学习做作业。”

良好学习习惯的养成有助于学生身心健康成长。校长杨翎认为：本次展评活动富于创意，内容丰富，受益匪浅。初中阶段正是培养良好习惯的关键时期，作业的认真、优秀能直接反映学生学习习惯是否良好，希望我们的同学通过本次参观学习，看到自己的差距，明确自己的努力方向，要以身边的同学为榜样，不断进步，不断成功。（光明初级中学）

第二篇：作业展评

为了规范学校教学管理，推动全校学生整体作业质量的提高，也为学生提供一次展示自己的机会，腾翔小学于11月14日，举行了走观式的“学生作业展评”活动。

本次作业展览面向全校各个班级，对各个班级推荐出来的作业进行了展览，展评的作业有语文作业、数学作业、英语作业等。各个班级轮流进行观看，当学生看到了优秀的作业时，都被深深吸引了：那清晰美观的字迹，一丝不苟的书写，规范的格式，作业的正确率……都给同学们留下了深刻的印象，同学们都情不自禁的伸出大拇指。认识到了自己平时作业存在的不足，纷纷表示要向这些被展出的同学学习，认认真真地做好每次作业。同时也让被展的学生体验到成功的喜悦。教师还借机对学生规范作业和作业习惯的教育。

本次作业展不仅提高学生作业质量和作业习惯，而且促进学生之间互相学习、互相交流，让更多的孩子通过学习身边的榜样，获得进步，体验成功。

第三篇：作业展评通讯稿

业务展评促进步

为加强教学研究，深化素质教育，推进内涵发展，构建优质高效课堂，提高全校教师的讲课、备课水平，拓石镇通洞小学于11月7日下午，举行教师教案、优秀学生作业展评。这些教案的教学设计不仅具有较强的合理性和科学性，而且教案的书写也非常认真细致，对促进学生的养成良好的学习习惯起着重要的作用。此次教案和作业展示活动不仅调动了教师教学的积极性，提高了其备课能力，而且也增进了教师间的交流合作，为教师们提供了一个取长补短、共同进步的平台。

本次活动全校每位教师都积极参加。参评科目为语文、数学、英语。活动中，学校领导及教师之间通过相互交流、相互点评，评审出优秀教案及优秀作业，再通过展示，推动常规工作优化，教学工作良性竞争化，有力促进教育教学常规工作健康快速发展。

教师优秀教案、学生优秀作业展评活动是通洞小学抓教研、养习惯的一个教育教学方式，学校每学期都举行一次。通过多年来的展评活动，逐步推进学校教师教案、学生作业的规范化，提高教师驾驭教材，编写教案的业务能力。

在这次活动中，各教研组积极准备参展教案。语文、数学、外语组每位教师都参加展评。参展的教案渗透了新课标理念，实用性高、可操作性较强。各式各样内容丰富的教案体现了因材施教的教学教法过程，突出了学生在“学”过程中的主体地位。展评的优秀作业书写工整，作业干净整洁，正确率高，无缺漏作业现象。任课教师批改规范，评语有针对性，凸显了个性特色。

学校全体教师参与了此次评选活动，教务处组织评委对优秀作业、教案进行打分，并对部分老师和学生给予了奖励。此次教案展评活动为学校教师搭建起相互交流与学习的平台，也促进了学生养成认真作业，认真书写、规范格式的良好学习品质。

通讯员梁军峰

第四篇：作业展评总结

柳泉铺镇第一中心小学 作业展评活动总结

为促使学生养成良好的作业习惯，推动全校学生整体作业质量的提高，提高教师批改作业水平，给教师搭建一个互相学习的平台，也为学生提供一次展示自己的机会，教导处于2016年3月7日——3月8日，在全校开展了以“规范书写”为主题的学生作业展评活动。

一、活动过程扎实有效

3月7日各班按照活动要求认真组织了班级作业展评活动。

各班班主任精心组织，认真实施。广大师生积极参与，对语文、数学、英语、物理等学科作业情况进行了认真评定。经师生共同评选，把作业本按优秀、良好、合格三个等级评定整理。综合各个学科作业情况，评出了各班 “书写最工整、纸面最洁净、格式最标准、正确率最高”的前20名优秀学生。

各班作业展评结束后，班主任及时在班上召开了总结会，表彰了优秀学生，对书写质量差、态度不端正的学生进行了引导教育。同时组织全班学生开展了比学赶超活动，学生们树立了各自学习的榜样，力争在下次作业展评中能赶超对方。

3月8日下午，我们将各班 “书写最工整、纸面最洁净、格式最标准、正确率最高”的前20名优秀学生的作业摆放在各教室前，然后分年级分班级组织学生进行了参观学习。学生们看到同学工整的书写、正确的答题，深受教育，有效促进了学生良好学习习惯的养成。

二、规范批改意识明显增强

本次作业展评活动，各学科教师也都到现场进行了参观，认真查看了同学科教师对作业的批改情况及作业量等，收到了同科教师相互学习共同提高的良好效果。同时促进了广大老师更加重视作业批改规范化。大部分老师能认真及时地批改各科作业，做到有练必收，有收必批，有批必评，有错必纠。教师批改符号比较规范，批改中适当采用激励性评语。特色作业更是丰富多彩，充分表现了广大教师较强的教学基本功。

三、作业训练质量得到提高 大部分课堂作业能体现精选、适量的要求，能围绕课堂教学目标选题，难易适中，题型较丰富。

四、作业评价形式有所创新

老师们认真做好激励语言评价，积极探索等次评价方式，学生在评价中收获进步的喜悦，激励效果更明显。作文批改中，积极探索学生分组互评的评价方式，调动了学生学习的积极性和主动性。

当然，通过本次作业展评，也发现了一些问题：

1、个别批改字迹潦草，甚至存在极少数漏批漏改现象；

2、语文学科在展评中发现有的班级个别学生的作业不够整洁，个别教师批改不够细致，有误批现象，如：学生书写的错字没有及时纠正，有的学生书写没有达到写字要求，没有做到书写规范、端正、整洁。作文作业个别教师批改不够详细，如错字只批无改，无评语只有等级评价和批改日期，语句不通顺有批无改。个别学生的作文篇幅过于简短，希望教师要加强习作前指导。

3、部分班级学生的错题没有让学生及时订正；课堂作业设计过于简单，训练量太少，题目单一，大部分是基础题，缺少适量的综合题、拓展题，有的是照搬教辅资料上的原题目，训练重复低效；

4、有个别班级不重视培养学生良好的作业习惯，学生作业书写不太工整，作业本面不整洁等。

5、还有部分教师书写极为潦草，点画变形，结构错位，连笔严重，影响了页面的美观。这是每个教师应注意并纠正的问题。

为及时整改上述问题，促进学生作业质量和教师批改质量的进一步提升，今后我们将努力做好以下工作：

1.进一步加强教学的过程性管理，把学生作业管理作为一项长期重要的管理工作抓实抓好。对教师的作业设计、批改和讲评等环节多加检查和指导，定期对学生作业进行展评，建立作业激励性评价机制，把相关结果在合适范围公布，以此促进教学质量的大幅度提升。

2.组织各位老师认真学习作业管理要求，提高作业设计质量，既要设计出难易适中，体现课堂教学目标的基础题，又要设计出适量的综合题、能力题、实践题；要细化落实精细批改、有效批改的要求，规范批改符号，及时认真地批改；对学生存在的典型错误要有批改记录，然后进行针对性讲评，对学习困难学生的作业必须有重点地进行面批，对作业中的错题要订正、重批，切实做到 “有练必收、有收必批、有批必统、有统必评，有错必纠”。

3.持之以恒地加强学生良好的作业习惯教育。认真上好写字课和学习常规训练课，培养学生先复习后作业、先审题后解答，先作业后检查的良好作业习惯，指导学生“独立、按时、工整、规范”地完成作业。

以上不足，今后要加以改进或提高。学生作业是综合能力的体现，希望教师要有统一的要求，做到科学布置作业，作业量要适当，装订工整、规范，批阅要详细，批语要亲切，评价手段要独具匠心，要求实，具有针对性和时效性，使学生高兴，家长满意。

第五篇：作业展评方案

煜森学校2014春季学

优秀作业展评方案

一、活动目的：

为进一步加强学生良好学习习惯的养成教育，端正学生学习态度，提高书写、鉴赏能力和对书本，作业本的保护意识，帮助学生养成认真、工整、正确的书写习惯，营造学生间共同提高、比学赶帮的良好氛围，促进学校教学常规建设，结合我校实际情况，我校教务处决定举行本次学生作业展评活动。

二、优秀标准

各科作业能认真独立完成，书写工整，步骤完整，格式规范，及时上交。作业时能认真审题，弄清题意，明确方法和步骤，有较高作业正确率。

三、展评标准:

1、教师批改统一使用红色钢笔，批改字迹不能潦草，能积极使用鼓励性评语，语句通顺，意思要确，能及时订正并检查。

2、作业本封面、封底整洁，不卷角，不能在作业本上随意涂、抹。

3、学生书写要求字迹工整，格式美观，符合学校的《作业规范》要求。

四、参展作业项目：

1—9年级语文、数学、英语的各种作业，包括写字教材、创优练或100分创关与及语文数学英语的课内作业本。（本周五下午1点40分开始展评）

以班级为单位，每班各准备3份。任课教师把评选出的优秀作业本于周五上午第一节课前上交于各班班主任。

五、展评方式：

（1）周五中午以各班级为单位，在班级教室门口指定位置提前摆好桌椅和作业本，一字摆开（可以创新），由班主任、任课教师密切配合布置好本年级、本班的参展作业。每班的班长在教室门口站立，主要负责接待前来参观的班级学生，把本子叠好。

（2）本周五下午1点40分，由各班主任带领本班学生有秩序地进行欣赏、交流，参观顺序由林柳纯老师广播统一安排，在参观过程中请各班主任做好安全教育、纪律教育，文明观看，小心翻看，不大声喧哗。未轮到参观优秀作业的学生在教室自习，保持安静，由班主任看班负责。

（3）1-6年级学生只欣赏小学部各年级学生的优秀作业，7、8、9年级只欣赏初中部学生的优秀作业。

（4）各班班主任在参观后及时组织学生交流本次活动的收获与体会，并对本次优秀作业展览进行总结，可以布置学生结合本次活动进行写话或日记写作训练。

（5）校长和教务处主任对此次作业展评，评选出3名优秀作业学生名单。煜森学校教务处2014年5月3日