在课改的舞台上快乐成长论文

第一篇：在课改的舞台上快乐成长论文

教师在课改的舞台上快乐成长

课程改革是全面推进素质教育的关键环节，而广大教师是新课程实验的主力军，没有广大教师对新课程改革的理解、支持与积极参与，新课程的实验工作就难以顺利地进行。由此可见，建设一支高素质的教师队伍是课改工作深入持久开展的保障。为此，我校乘课改东风，有意识地加大教师的培养力度，并明确提出“我行动。我成长”的口号，引导教师在课改的舞台上快乐成长。

一、在学习中成长

课改是在一种全新理论指导下实施的实践性改革，因而更新教学观念，用先进的教育思想、教育理念武装教师的头脑是顺利推进课改的前提。怎样提高学习新教育理念的成效？首先，要端正教师的态度，因为态度决定一切。因此，我们认真学习课改理论，写心得体会，明确课改对教师个人成长的重大意义，变过去的“要我学”为“我要学”。其次，在学习内容的选择上，学校号召大家结合自己的教学实际进行资料的收集，并写教育教学案例，尽量选择离教学实践“近一点”“实一点”“新一点”的内容，使学习的内容更贴近教师，让教师学有所得；在学习的方式上，我校根据学科的需要和年级组的不同，采用了分散与集中、专家引路与平等对话、集体交流与个人专题发言等各种形式，这些形式教师喜闻乐见，学习主动性就被充分调动起来了。教师积极主动地参与学习，就能自觉的吸纳新理念，摒弃旧观念，主动投身到课改的实践中，正如有一位教师所说的：“人最难认识的是自己，最难改变的也是自己，但一个连自己都改变不了的人怎么能改变别人呢？理论的学习，交流的碰撞，专家的引领，使我学会了认识自己，反思自己，改变自己，更使我明确了自己在课改中的责任和角色，懂得把专家的理念变成课堂的实践。”所以，有效的学习过程也就是教师快速成长的过程。

二、在合作中成长

课改的实验是全新的探索，探索的过程是很艰辛的，教师面临的压力难以言喻，但单兵作战与群体合作所承受的压力是不一样的，所取得的成效也不一样。所以，课改进入实施阶段后，为了减轻教师的压力，我校提倡年段内部的互帮互学、合作交流、成果共享、共同提高，努力形成一种群体合作探索的氛围。凭借群体的智慧，我校攻克了课改中的道道难关，有效地减轻了教师的心理负担和工作压力，大幅度提高了探索的效益。例如，我校采取年段集体备课和集体听课的方式：在备课的过程中，教师们提出各自对教材的处理意见和教学环节的不同设计，一起商量和定夺，然后进入课堂让实践加以检验。教师们一起备过的课，无论对课的内容、重难点以及所要体现的理念都会心中有数。在听课的过程中，教师们把自己脑海中的教学设计与实际授课情景相对照，以检验这种教学方法的实施效果如何，哪种方法更行之有效。这样，整个教学过程就成为教师之间互相学习共同提高的过程，教师在合作中不仅展示了自己，而且也提高了自己。

三、在关注中成长

人需要自我关注和他人的关注，并且关注越多成长越快。为此，我校在课改的实验中，既对中青年骨干教师的培养给予关注，也对中老年教师的发展给予关注。我校抓住每一个外出学习的机会，经常安排中青年教师及老教师外出参加学习。他们接到学校的通知时，既高兴又担心，高兴的是想不到还有再外出学习的机会，担心的是怕学不好，辜负了学校的期望。因而，他们格外珍惜这千载难逢的学习机会，在学习的日日夜夜里，他们虚心学习，认真思考；学习回来后，就把所听、所见、所悟认真的进行梳理和概括，然后向全校教师汇报。这教师对外出学习的内容进行梳理和概括的过程，就是学习消化的过程，从而促进了他们的再提高。更重要的是使这每一个教师感到他们不是课改的局外人，进而能够关注自我、发展自我、超越自我，并自然而然地融入到课改实验之中。

四、在反思中成长

美国心理学家波期纳提出个人成长的公式：成长=经验+反思。反思能力的培养，可以说是确保教师不断再学习的最基本的条件。教师在个人反省或集体反省过程中，可以发现个人及他人的优缺点，从而拓宽专业视野和激发不断追求超越的动机。新课改实施一个阶段之后，为了提高教师的教学反思能力，我校科研室和教导处联手，开展了教育教学案例评选活动，明确提出了“以案例展示理念，让理念回归课堂”的要求，把案例研究作为课改实验的重要内容，把案例研究作为自我反思的重要方式。我校还准备改革教师论文交流形式，应用网上阅读、互动交流的方法，扩大交流面，提升交流实效。教师撰写的案例经过技术处理后，在校园网相应的文件夹上贴出，教师可以上网点击案例，逐篇认真阅读，还可以在网上发表意见，直接与作者互动商榷，并根据评选标准和学校提供的“评选表”对每一篇参评案例进行评选。教师参评的过程，也是学习他人和反思自我的过程，更是调整自我和完善自我的成长过程。

五、在交流中成长

为了学习借鉴教育发达地区的先进经验，拓宽教师的视野，我校与二校、四校等名校结成联谊校。各校本着“以课会友，平等交流，互相促进，共同提高”的宗旨，每年开展会课活动。我校要求参与会课的教师不但要认真学习，回来后还要向全校教师传递新信息，介绍新经验，宣传新理念，尝试新做法。这样做不但参与会课的教师受益，而且本校的其他教师也受益。我校还注意借助外校资源培养教师：随着课改的深入，来我校听课交流的学校逐渐多起来，这给我们全体教师增加了很大的工作压力，如何化压力为动力？首先，我校改变了被动接受听课的做法，改由外来的专家和名师帮我校培养教师。例如请专家龚春燕讲学，请名师张咏梅指导等，我校就把机会让给平时较少有机会锻炼的新教师，而新教师接到任务后，想到有机会在那么多的专家和名师面前展示自己的教学水平，总是既紧张又激动，生怕在哪个环节出差错，所以就会全身心地投入做好准备，认真准备的过程就是成长的过程。其次，在可能的情况下，我校总是请到校参观的名师现场给我们的教师上示范课，这样的示范课货真价实，名师风采尽在其中，对教师的激励不言而喻，更重要的是让我们的教师足不出户就可以真实地感受到外地课改的动态和信息。在课改实验中，我校不放过每次交流的机会，教师们在交流中更新了理念，增长了见识，提高了能力，在课改实验中走得更自信、更潇洒。

六、在激励中成长

在课改的实验中，有些中老年教师认为课改是青年教师的专利。一些教师的这种认识对课改不利，对教师的个人成长更不利。为了激励各个层面的教师在课改实验中成长，我校在课改中启动“我成长，我行动”工程，从而树立了老中青教师先进典型，激励了不同层面的教师更好地成长，形成良好的人才梯队。使老师们在实践中努力成为学习型、研究型、创新型的教育能手。“我成长，我行动”工程的启动不仅使我校有了一批精于业务、善于教学的名师，而且形成教科研骨干队伍，通过他们的传、帮、带，我校的课改实验始终保持在活跃、持续、不断深入的状态。

七、在快乐中成长

“教师必须是学习共同体的成员，在成就学生的同时也必须成就自己”这是美国教学标准委员会制定的教学标准之一。新一轮的教育改革纲要中也指出教师在教学过程中，应与学生积极互动，共同发展。课改的任务是繁重的，压力也很大，我们教师只有改变自己的心态，才能把压力转化为发展的动力。所以，我校特别注意提倡快乐耕耘，快乐收获，让教师在奉献自己的同时也有丰厚的回报，给教师创造一个走向理想、走向成功、实现生命价值的辉煌舞台。受课改的启发，我校为每位教师制作了综合性的《教师工作手册》，让教师把自己在课改实验中的理论学习、教育教学案例、听课评课等都记录在里面，每期一本。经过一段时间后，当教师们将这些《工作手册》进行比较时会看见自己点点滴滴的收获，就会回想起自己在课改实验路上辛勤耕耘的场面和收获快乐的情景。此时，教师们就会深刻地体会到在成就学生的同时也成就了自己，更会感悟到教育不是重复而是创造，在创造中获得成功的喜悦；教育不是付出而是收获，在收获中获得成长的快乐。基础教育课程改革将我国百万教师的专业发展提到了前所未有的高度，也为学校教师队伍的建设创造了良好的氛围，更为教师的自我发展提供了大好的机遇。我校正是借助这个大好机会，加大投入，加快培养，促进教师的专业成长，让教师在课改实验的舞台上快乐耕耘，快乐成长；让教师在平凡的教学生涯中，收获幸福，收获精彩的人生。

第二篇：在基层的舞台上历练成长

在基层的舞台上历练成长

——两年工作总结

**社区党总支副书记 *** 转眼间，在组织的关怀、领导的关心、同事的帮助和群众的大力支持下，我始终牢固树立全心全意为人民服务的宗旨，踏实努力认真负责地做好各项工作，自己各方面素质都有了较大的提高。两年来，我从耕耘在农村的田间地头转换为社区居民办理各种贴心的服务，工作环境的变化并没有影响我扎根基层的热情，我深知作为一名大学生村官，要牢记自己肩负的责任，努力做到不辜负领导的支持和群众的信任。现将两年工作情况总结如下：

一、主动自我加压，全面提高自身综合素质

自任村官以来，我始终严格要求自己，加强自身学习。坚持学习党和国家的各项方针、政策，学习十八大的相关内容，关注党和国家的相关文件精神，尤其是积极投入学习实践群众路线教育实践活动，进一步提升自己的思想道德素质，增强自己的责任感和使命感，在心目中树立正确的世界观、人生观和价值观。

生活中，在街道党工委领导的关心下、社区工作人员的督促下，我始终坚持严谨、优良的生活作风，不断地改进和完善自己。

在平时的工作中，凡是社区干部安排的任务，我都努力完成。凡是街道召开的会议，我都积极参加；凡是社区的重要事务，我都认真参与。此外，我还主动与上级领导沟通，学习领导处理社区纠纷和办理具体事务的方法，并将所学应用于工作实践，创新了工作思维和方法，极大地提高了工作效率。

二、坚持用心用行，用实际行动与群众谈感情

两年前刚到社区任职，发现社区居民居住分散、情况复杂，我就在社区主任的带领下，挨门挨户地去详细调查住户的情况，遇到困难户或是家庭情况比较特殊的住户，我都特别标注，等遇到重要节日时上报街道领导，希望能给这些住户一些实质性的帮助。我还虚心向社区干部学习她们和居民群众打交道的工作方法，热情接待每一位前来办事的居民，以细心和耐心解决他们提出的困惑，不怕困难和误解，坚持到底，最后我赢得了社区居民的认可，他们都积极配合我社区开展的各项工作，增添了我工作的信心和提供了无尽的动力。

三、立足本职岗位，全力做好基层工作

社区虽小，工作却千头万绪。在各项工作中，我都努力配合社区干部，当好参谋助手，做润滑油、做助推剂，全力做好基层工作。在这两年里，主要工作有：

（一）文书工作

在社区，我负责撰写一些相关的工作计划和总结报告，同时，我主动推进社区办公无纸化工作，如利用电脑知识建立电子档案库、文件资料库等，切实发挥自己懂电脑，有一点文字功底的优势，为社区理清工作思路，提高社区工作效率献智献策。

（二）宣传报道工作

到社区工作以后，坚持每天了解和搜集辖区的相关信息资料，挖掘社区的好人好事，做好加强精神文明建设、弘扬社区良好风气、宣传社会正能量的宣传报道工作。201*年，本人超额完成社区新闻宣传报道工作任务，被街道评为“新闻宣传先进个人”，201* 年以来，已完成新闻报道上市报*篇，再一次超额完成社区的宣传报道任务。

（三）民政工作

1、做好“低保”动态管理工作。两年来，本着公平、公正、公开、实事求是的工作方法，我对低保户初审、复审工作坚持做到调查入户，详细了解每户家庭的实际情况，做到动态管理。在两节期间，积极为低保困难群体争取实际帮助，为他们送去了米、面、油等慰问品和慰问金。

2、关注残疾弱势群体。刚到社区工作时，第一个接手的就是残疾人档案资料管理工作。在民政工作人员的指导下，我分类型健全了我社区残疾人相关档案，完善了我社区残疾居民五年来的康复档案，这些为残疾人提供康复服务和解决困难奠定了基础。

（四）党建工作

两年来，我积极配合社区党总支开展各项工作，充分发挥社区党总支的领导核心作用，认真处理解决居民关心的各项事务。如：召开党员大会协商处理居民下水道不通问题；组织支部党员参加社区的学雷锋活动；多次在“党员活动日”组织党员志愿者清理辖区小广告，搞好社区卫生；在节假日期间，组织慰问辖区困难老党员，并送上慰问金等。

在第二批教育实践活动中，组织各支部认真学习党的理论知识，以如何贯彻群众路线为主题开展大讨论，组织党员群众观看教育影片《焦裕禄》、《杨善洲》等，并开展座谈会广泛征求群众意见。期间在街道举办的“群众在我心中”主题演讲比赛中，我获得了*等奖。

（五）劳保工作

1、“4050”工作。积极为辖区下岗失业人员办理就业失业证，帮助申报社保补贴。采取各种扶持措施，帮助下岗职工实现再就业，两年来，组织失业人员30余人参加招聘会，有13人与单位达成用工意向。

2、退休认证工作。每年的上半年为我辖区*多位退休企业工人进行了现场认证，并按时录入电脑。对于年龄较大、腿脚不便的，本人经常主动上门，确保认证人员不被遗漏。

3、城镇居民医保工作。下半年，为我辖区居民办理医保，并在录入过程中主动联系居民核实确认，确保居民医保工作无差错。

（六）经济普查工作

为做好第三次全国经济普查工作，2013年9月，我充分利用社区宣传栏、横幅等宣传工具，采用多种形式进行经济普查的宣传动员工作，为普查工作顺利实施创造良好的社会环境。放弃国庆放假休息时间，早出晚归、逐户登门、挨家填表，在规定时间内个人完成了本辖区内**户个体，**户法人排查、摸底、登记工作，并于今年3月份将本辖区的所有商户电子录入工作完成。

（七）丰富居民文化生活

每逢节假日，为丰富居民文化生活，本人都想办法组织居民群众开展各种文娱活动，给平静的社区增添更多的活力。如：在201*年元宵节时，组织辖区人员开展扑克牌比赛活动，活跃了节日气氛；暑假期间，组织辖区青少年开展乒乓球比赛、“读书乐”等活动，丰富了他们暑期生活；201*年国庆期间，组织社区老人打门球活动，使社区老人真正感受到老有所乐；重阳节之际，组 织社区志愿者上门免费为80岁以上困难老人理发，发扬了尊老爱老的传统美德，得到了大家一致好评。

四、深刻感悟，做好角色转变

从大学生到“小学生”。选择做大学生“村官”，就要抹开面子，先当学生，主动向社区干部学习，积极融入社区工作中，揽事不揽权、尊重不奉承、依靠不依赖、服从不盲从、到位不越位、补台不拆台。做社区工作，必须摆正位臵，脚踏实地，忘记“证书”，忘记学历，当好助手参谋，把心放在工作上，哪怕是发现一个小问题、提出一个小建议，同样都是收获，都是贡献，同样能得到群众的认可。

从社区外人到群众贴心人。在社区工作必须把居民放在心上，放下架子深入居民，了解他们的所思、所想、所盼、所愁，并积极主动地为他们解愁解忧，才能成为居民的贴心人。社区条件艰苦，有的工作短期内得不到理解，甚至会遭到误解。如果没有扎实苦干的作风，没有坚忍不拔的意志很难干得了，更难干得好。因此，在社区工作必须守得住清贫、耐得住寂寞，俯下身子，找到适合自身的为民办实事的载体，赢得群众的认可和欢迎。

实事求是与解放思想。做好社区工作，既要尊重社区实际，又要敢于解放脑子想，放开胆子干，不仅要为社区建设出谋划策，同时自己要勇于挑重担子，积极参与到社区的重大决策和解决重大问题上来，敢干、真干，才能干出成效。

五、明确存在不足和努力方向

两年来，虽然工作有了点成效，但仍存在一些不足:

1、理论联系实际的能力有待提高。大学让我学到了很多知识，但如何把这些知识灵活地运用到社区工作中去，需要我熟练把握社区实际、找到理论联系实际的切入点，才能将理论运用的得心应手，这也是我需要改进和提高的。

2、与居民沟通缺乏技巧。社区的群众文化水平普遍较低，有时候讲大道理三天两夜，不如说到点子上三言两语，需要运用老百姓特有的语言幽默与技巧和他们沟通。

3、在社区工作中思路不开阔。思路不开阔，也是在我工作中凸显的问题，要想开阔思路，还要进一步学习社区工作，进一步问计于民、问需于民，与群众打成一片。

基层是施展才华的大舞台，要发挥特长，服务基层；基层是历练人生的熔炉，要吃苦耐劳，踏实肯干。在今后的工作中，我会更加严格要求自己，继续改进不足，虚心学习，为加快推进和谐社区建设贡献一份力。

201*年*月*日

第三篇：在课改中快乐成长

在课改中快乐成长

我们是幸福的一代，因为我们生活在21世纪，我们享受着现代化的教育熏陶，我们沐浴在新课改的阳光下·····

在新课改的理念下，老师用新的教学观,教学方式去面对课堂，面对我们，尊重我们的人格，创设能引导我们参与的教学环境，激发我们的学习积极性，培养我们掌握和运用知识的态度和能力，使我们每个人都能得到充分地发展。现在，老师是我们的学习伙伴，不断鼓励我们取得进步。

一、老师想我们所想，急我们所急

在学习活动中，老师是朋友，经常和我们商量教学，商量这节课我们想怎样学，想达到什么样的结果，让我们根据自己已有的知识和体验，通过互动课探究式的练习活动，主动获取知识。在教学中，老师真正把关注的焦点放在我们身上，根据我们的学习情况，选择最合适的教学方法，灵活安排每一个教学环节，而不是机械执行教学设计。随着清脆的上课铃声，老师微笑着说：“同学们，我看到了生命如花一般绽放。”“老师，我们听见了生命如水般流淌。”绿色的吹塑班上，新闻图片、自创国画、自创生命警语让人目不暇接，教室里到处洋溢着生命的气息。这是《谈生命》的教学课堂。在你的生命中有哪些开心的事，哪些不愉快的事？你想怎样帮助大家？这些问题一下子大开了学生的话匣子。通过倾诉、聆听、互助，学生认识到生命中的快乐和痛苦是相辅相成，痛苦依然美丽，人人都应该善待生命，珍爱生命。然后是有感想的朗读，学生入情入境，活化了静态的语言.“你回房

冰心的话给生命打几个比喻吗?”一句话便激起了学生创作的欲望。在这种具有挑战性的开放的学习环境与问题情境中展开讨论，在这种愉悦、宽松、和谐、民主的氛围中学习实践，学生才能形成自己独特的学习风格，张扬个性风采，真正受到美文的感化，才能真正成为学习的主人。

同时，老师还特别注意我们的个性差异，采用有效和不同的方法，促进每个学生的发展，争取让我们每个人都品尝到成功的喜悦。如《满井游记》改变了自卑的···，是她热爱生活，变得自信乐观····· 在新课改的形势下，老师关心我们的内心世界，尊重和鼓励我们且常用赏识教育，讲人生的美好不断展示在我们面前，让我们真正成为了学习的主人。

二、相信我们的潜能把机会让给我们

在课堂学习过程中，老师与我们平等的走进了新课程，相信我们有学习的能力，创造的能力，并敢于把机会让给我们。例如，我们在学《孟子两章》中《鱼我所欲也》的时候，由于我们学过《论语十则》，也听过“孟母三迁”的故事，我们也有历史课的积累，所以老师让我们自主搜索资料，在自学当中，我们学会了如何生活,如何做人。

在我们班里，那是有一股阅读课外读物之风，于是老师就趁机在教室里留了几本《读者》《傅雷家书》等供我们阅读，让我们学习自己喜欢的文章。老师还让同学们轮流当老师，带领大家一起学习美文。李梦娇同学带领大家学习《跨越百年的美丽》。其中人物描写，细节描写让我们感到了居里夫人的巨大人格魅力，更让我们懂得了“梅花香

自苦寒来”的道理。原定的一节课变成了两节课，我们有太多的泪水，感动。之后，许多同学都写下了读后感，居里夫人也变成了许多同学的偶像，包括我自己。

在新课改的形势下，老师从讲台上走下来，俯下身子，关注我们的生活，平等的参与我们的学习、探究之中，把学习的机会让给我们，让我们学会认知、学会做事、学会共同生活，从而获得更完美的发展空间。

三、老是尊重我们的见解，激发我们的兴趣。

每个人都有自己的生活经历，都有独特的情感体验。因此，对文章的理解，老是允许我们从不同的角度去看，允许有不同的结论，并鼓励我们采用不同的语言来表达结论，甚至暂不作结论，延伸到课外，让我们在今后的学习中寻求解答。自己的见解被肯定、被鼓舞、被信任时，我们的学识兴趣和强烈的求知欲，自然会被激发出来，积极的表达自己的理解，这样，我们再动手动脑的言语实践中学习语文，认知世界。

沐浴在课改的阳光下，今天课堂中的我们，充满了欢歌笑语、激情洋溢，我们在这样一次又一次的课改中得到成长，这才是真正的语文课堂，真是这样的语文课堂，增进了课堂内容与学生成长的联系，真是在这样的语文课堂里，我们认识了社会，认识了自我，并学会进一步规划人生。我们期待课改永远光芒万丈。

第四篇：在课改中成长

在课改中反思 在反思中成长

新闻来源： 现代教育报 作者：王峰斌 发布日期：2010-09-08

叶澜教授曾指出：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就有可能成为名师。”美国学者波斯纳认为：教师的成长＝经验＋反思。可见，教学反思是教师专业成长的重要途径。那么，怎样反思才能促进教师专业成长呢？

一、反思中有理论基础

反思需要以理论为指导，缺乏理论指导的反思只能是粗浅的反思。只有将实践中反映出来的问题上升到理论层面加以剖析，然后再到实践中去探索，才能使教学能力与反思能力逐步得到提高。特级教师钱梦龙曾说过：“教学真正需要的是那种来自于实践又能指导实践的理论。”的确，教学反思的最重要目的是完善以后的教学，而在这一点上，理论的支撑是极为关键的。有了理论支撑，可以使我们理智地看待自己教学活动中“熟悉的”“习惯性”的行为，能够深层面反思自己在教学过程中的得与失，进而使自己的专业发展走上良性发展的轨道。

二、反思中有理性思考

当下，反思对促进教师专业发展的作用已引起重视，导学案上也设计了“教后记”一栏，但很少有老师真正去思考反思什么、怎么反思、如何改进反思中提出的问题。因此，出现了大量“假、大、空”套话式的反思。前苏联教育家赞可夫说：“没有个人的思考，没有对自己经验的总结，没有对自己经验寻根究底的精神，提高教学水平就是不可思议的。”教师没有了自己的思考，即使对教材胸有成竹，在课堂教学过程中那也只能是“涛声依旧”。教师只有经过教学反思，使原始的教学经验不断地处于被审视、被修正、被强化的思维加工中，去粗取精，去伪存真，才能完善和提升自己的教学水平。

三、反思中有发展方向

目前，部分教师容易陷入机械重复的教学实践中，处在经验性思维定势、书本定势、权威定势和惰性教学之中。李吉林的伟大在于他毕生研究“情境教学”，孙双金的风采在于他的“情智语文”，薛发根的成功在于他确定了“简单平实”的语文风格，王崧舟的魅力在于他的“诗意语文”„„我们要围绕自己的专业方向钻研下去，深化、细化，置身其中朝着理想的目标默默地努力，静静地成长。

四、反思中有持之以恒

教师的反思行为不是一朝一夕的事情，要持之以恒，贯穿教学活动始终。教学过程中的丝毫火花、点滴感受，都是反思的结果，也是进一步反思的基础。2002年6月26日，苏州大学朱永新教授在教育在线网站上发了这样一个告示：“朱永新成功保险公司“开业了，本着确保客户利益，激励客户成功的宗旨，欢迎各界人士尤其欢迎教育界人士投保，保期10年，金额不限，投保条件就是每日三省吾身，写千字文一篇，十年后持3650篇千字文来本公司。理赔办法，如投保者十年内未能跻身成功者之列，本公司愿以一赔百。所谓“启事”或许只是一个玩笑，可朱永新先生的“用心良苦”值得我们深思。可见，要实现教师专业化、持续化发展，就必须大力倡导教师的反思实践，使每一位教师拥有这种思想、意识、能力、习惯，并持之以恒地坚持下去，最终实现自我的不断成长。

总之, 思之则活, 思活则深, 思深则透,思透则新, 思新则进。教学反思的过程是教师夯实业务素质、积累教研素材、形成独特教学风格的专业化成长过程。

（山东省滕州市羊庄镇洪村小学 王峰斌）

第五篇：青春在校园戏剧舞台上飞扬

青春在校园戏剧舞台上飞扬

戏剧与德育同行，戏剧与美育相伴。由中共陕西省委宣传部、陕西省文学艺术界联合会、陕西省教育厅、陕西省戏剧家协会联合主办的“陕西省第二届校园(大学生)戏剧节”，于2009年10月15日在渭南师范学院拉开帷幕，11月25日在长安大学落下帷幕。参演院校达17所，专场演出20台，演出剧节目50余个，参演学生近千名。在为期30余天的日子里，在校园舞台上下，莘莘学子们在自己的节日中尽情地挥洒青春的热情与欢乐。

本届校园(大学生)戏剧节参演剧目形式多样、内容丰富多彩，有展示校园生活的青春故事，有改编古今中外的经典名著，有反映军校题材的军旅生活，有刻画大学生支教偏远山区的动人画面，有取材学生家乡生活、塑造农民形象的感人故事。从总体上看，众多的参赛剧目在内容、题材、风格等方面的多样化成为本届戏剧节的看点，具体表现在以下几个方面：

一、丰富多彩的校园生活和原创剧目的多样化

鼓励大学生们把自己对生活的观察和理解，用自己的语言和方式，在舞台上创造出独特的表达，是举办大学生戏剧节的初衷。相对于上届大学生戏剧节，我们欣喜地发现，本届大学生戏剧节在创作、演出、舞台呈现等各个方面都有了明显的提高和发展。无论是原创剧目还是对经典名剧的重新演释，都充分体现了当代大学生们对生活的思考，对社会的认识以及对未来的美好憧憬。

以校园生活为主题的作品仍是本届校园戏剧节参演剧目的主体。青春励志话剧《紫藤花开的日子》(陕西科技大学演出)，描述了家境贫困的大四学生管勇在大学毕业前夕，遭遇了“保研”失败、学费被骗、爱情终结等一系列打击后，整日沉迷于网吧，母亲来学校找他也躲着不见。在辅导员和同学们的热情关心和耐心帮助下，在好朋友小耗子不幸身世及为帮他不慎触电而亡的触动下，管勇终于从颓废中走出，勇敢面对自己和生活，找回了男子汉的自信和人生的目标，重新站了起来，开始走向新的生活。该剧主题突出、情节真实感人，演员表演淳朴自然，把当代大学校园生活演绎得生动多彩。

话剧《我和你，在一起》(西安交通大学学生话剧团演出)取材于西安交大的校园生活，是一部以交大人为创作原型，并在交大学生话剧团全体成员的共同参与排练下，集体创作完成的原创剧目。该剧艺术地再现了一群活泼可爱、性格各异的当代大学生，带着初进大学校门的懵懂，在经历了一系列迷茫和选择之后，在饮水思源的这片土地上，热情奔放地开始书写着属于每个人的青春故事，反映了他们对友情、爱情、责任的深刻理解与认识。该剧在演出中运用了许多音乐元素，并与剧情结合得十分紧密，起到了很好的烘托、渲染的作用，使观众得到一种美的享受。

话剧《友情，永不逝》(咸阳师范学院演出)、《三零八宿舍的几个瞬间》(渭南师范学院演出)，分别以大学校园生活为背景，前者以大学生张峰的生活、情感为主线，展现了大学生的舍友情、学友情、师生情和爱情，以及在大的灾难面前显示出的人与人之间的关爱，表现了当代大学生丰富多彩的校园生活和心理成长过程。后者描写了共同生活在一个宿舍的五个女生，在对待人生、生活和事业等方面的态度和追求。二者从不同的角度展示出当代大学生充满理想和乐观的精神世界以及积极的人生观、价值观，使人看后对当代大学生有了新的认识，让人充满希望和感动。

音乐剧《大山的呼唤》(西安工程大学演出)，讲述了女大学生李小涵毕业后放弃家里为她安排好的舒适生活，毅然奔赴贫困山区支教，在山洪来临时为抢救学生而被洪水卷走的感人故事，展现了一个普通女大学生成长为一位热心公益事业的人民教师的成熟蜕变过程，反映了当代大学生强烈的社会责任感和乐于奉献的崇高精神。该剧采用音乐剧的形式来表现，让人眼前一亮。富有魅力和感染力的音乐，让人在观赏剧情的同时，获得一种美的享受。

小品《琴声》(宝鸡文理学院演出)讲述了一位农村出身的女大学生和男友在旅游时，碰见自己的盲人养父在拉琴卖艺挣钱。爱慕虚荣的她借故支走男友并呵斥养父离开，无奈中养父拿出积攒的一袋子零钱交给她准备离开，受到良心谴责的她懊悔不已，跪在养父跟前请求宽恕，感恩之心此刻油然升起。学生演员的精彩表演令在场观众潸然泪下、感慨万分。作品着力刻画了一位农村父亲对养女的无限呵护和关爱，赞美了人世间父爱的伟大和宽厚之心。此外，还有诸多参赛院校演出的原创剧目，恕不一一赘述。

二、前卫的戏剧观念和艺术创新能力

在本次大学生戏剧节上，由大学生自编、自导、自演的多出先锋话剧，引起了专家的关注，成为演出的一大看点。先锋话剧以其大胆前卫的观念、独立反叛的立场、勇于创造的激情、不断实验的方式，领异标新，实现着其思想的深刻性、精神的先锋性、形式的探索性，对当代话剧艺术的变革和发展，发挥着一定的作用，在话剧界产生着一定的影响，为我省戏剧艺术的整体发展涂抹了一笔亮色。

先锋话剧《光着脚去追梦》(西安电影培训学院演出)，叙述了在浮躁喧嚣的都市里，四个怀着梦想的青年分别以不同的方式在寻找着自己的梦想，想变得美丽漂亮的、想成为贵族富豪的、想成为大艺术家的、想当飞人的……一系列梦幻之后，带给人们一系列启示：梦想要靠脚踏实地的努力去实现。该剧创意大胆，构思巧妙、立意颇新，充满了喜剧色调和荒诞韵味，作品反讽反叛的另类主题也充分得以呈现，显示了大学生们丰富的想象力和创造力以及对新事物的敏锐洞察力。

话剧《桃花源》(西北农林科技大学演出)，是台湾戏剧家赖声川的戏剧作品。该校学生作者对剧中部分内容进行了改编加工，增强了作品的现实针对性，保留了原作强烈批判现实的思想锋芒和平民立场，体现了学生自己的风格，使全剧得以在矛盾中推进，在自嘲与反讽中显现了他们对自身的超越，呈现出当代大学生丰富多彩的精神生活。此外，在一些学生自编自演的小品中，也有明显的荒诞意味，如学生改编演出的小品《疯狂的变异》、《空城歌友会》、《昭君出塞前传》(西北农林科技大学演出)，小话剧《白雪公主》(陕西国防工业学院演出)、《我不是天使》(杨凌职业技术学院演出)等，这些作品构思巧妙，语言幽默风趣，表演夸张搞笑，以喜剧的手法表达了大学生对生活的独特理解，取得了较好的演出效果。

“大学生们显示出的创作激情和艺术才华，使我们专业的艺术工作者感到一种挑战，现在看来我们在很多方面显得有些墨守陈规了。有些作品充分显示了创作者的超前意识。同学们用现代手段诠释古代故事，显示了学生们丰富的想象力和创造力以及对新事物的敏感。”陕西省文联副主席、话剧表演艺术家刘远在谈到大学生们创演先锋话剧时谈了自己的看法。

三、演绎古今中外的经典名剧

在本届大戏节上，一些走向成熟的校园话剧社团在搬演经典作品时，注入了当代大学生的理解，用

自己的方式重新演绎经典，创新了讲述和呈现方式，为经典剧作带来了别样的新意。

歌剧《党的女儿》，是深受广大观众喜爱的民族歌剧经典作品。剧中一些优美的唱段曾经深深打动着广大观众，是一部红色经典中的当代优秀作品。本届大戏节上由安康学院搬上舞台重新演绎这部经典剧目，这在陕西省校园戏剧节尚属首例。该剧以其荡气回肠的故事情节，精湛细腻的壮美风格，展现了革命先烈们曾经度过的艰难岁月，让人们重温党的光辉历程。安康学院艺术系师生本着博采众长、勇于创新的精神，对这部歌剧进行了再加工，不仅向我们再现了这部歌剧的精华，更让观众感受到一股新意。

西安培华学院的同学们排演的经典话剧《原野》片段、西安欧亚学院的学生演出的移植话剧《女店主》，同学们在准确把握原著思想内容、主题风格的同时，在表现形式上大胆创新，演员表演富有激情，尤其是语言台词功力不俗，值得称道。他们对名作内容的独特理解、主题把握、表现方式和表演水平等，令人刮目相看。另外，西安工程大学学生改编的《孔雀东南飞》、《奋斗》等，均取得了较好的演出效果，既显示了同学们对经典的尊重和继承，同时也展现了他们前卫的创新能力和丰富的想象力。

难能可贵的是西安医学专修学院学生演出的秦腔独角戏《荒郊义救》和秦腔经典剧目《周仁回府?哭墓》片段，扮相演唱颇为出彩，显示了当代大学生对祖国优秀传统文化的热爱与继承。

四、专家现场点评与精彩互动

专家现场点评与学生互动是本盾陕西省校园戏剧节活动的一大特点。每场演出结束后，均由专家评委进行当场点评，在肯定他们演出成功的同时，又提出了更高的要求，起到了现场传授戏剧知识的作用。同时，评委即兴登台与同学们互动，演出精彩唱段和拿手绝活，深受同学们的喜爱和欢迎，收到了“言传身教”的效果。

连任两届大戏节评委、陕西省艺术研究所所长丁科民评价：“本次戏剧节上的参赛剧目表现手法多样，比上届戏剧节有所拓展，出现了歌剧、音乐剧、戏曲等。尤其是音乐剧，如《爱的谎言协奏曲》(长安大学演出)，能够把音乐作为一剧的主体，贯穿整个故事情节，还是相当不错的。有些学生已经显露出一定的创作才华，将来有望加人专业的戏剧队伍，我们对陕西戏剧的明天充满信心和希望。”

陕西省校园(大学生)戏剧节的成功举办，在社会上引起了广泛的关注和强烈的反响。大家普遍认为：正是有了校园戏剧节这个载体，校园戏剧活动和校园文化建设得到了前所未有的推动。陕西科技大学的老师提出“文化校园”的概念，认为应该让文化笼罩在校园之上，在学校形成一股强大的精神凝聚力，不仅有益和谐校园，更加有益和谐社会。因此，要将校园戏剧活动列入校园文化建设的常态活动之中，使校园戏剧节起到“文化校园”的作用。我们的理想在校园戏剧舞台上放飞，是大学生们共同的心声。一些校园剧社给校领导写报告称：校园戏剧活动在校园文化生活中有着不可替代的重要作用，以戏剧艺术方式开启心智、培育素养、凝聚人心是最好的课外教育途径。

通过观摩大学生戏剧节，在感受大学生活跃而富有想象力的思维给我们带来新鲜创意的同时，也看到其中存在的一些问题，引起我们的思考。首先是优秀的传统戏曲文化在大专院校仍处于弱势地位。本届大学生戏剧节上只有少量戏曲选段的演唱，说明优秀传统戏曲文化在大专院校立足乃至发展壮大的任务还很艰巨。其次，大学生们在创作中所出现的问题，多源于同学们对戏剧创作规律的了解和认识不够。建议同学们在生活中多读一些戏剧作品，仔细观察生活、体验生活，在实践中探索创作规律，再把自己对生活的理解体现在作品中。期望在我省以后的校园戏剧节中出现更多的优秀作品。