第五届大学生节能减排大赛 社会调查报告类作品（精选多篇）

第一篇：第五届大学生节能减排大赛 社会调查报告类作品

调查报告：

谁动了我们的“节能空间”

——从细节入手，发掘节能空间，让节能减排简单高效

节能减排的口号已经在大家生活中叫响很久，很多人都在尽己之力响应着低碳的号召，“ 今天你低碳了吗？”也一直成为很多人的骄傲。然而，低碳的效果到底如何，还应做哪些改进，还有哪些节能减排的想法值得全社会推广，哪些细节是很多人都还没想到的？又为什么响应的热情并不是每个人都那么高呢？如何深化全民节能减排意识，如何把节能减排的号召化为主动性的，这便是我们组做调查的意义所在。

说白一点我们组的报告，完全是围绕着“节能空间”展开的，我们相信，只要我们细心观察，耐心调查，认真总结，我们一定能找到的我们需要的，能给社会做出不一般贡献的节能空间。调查从2012年1月12号开始筹划，虽然小组只有伟，磊，我三个人，但从设计方案，制定问卷，到任务分配，最后总结，一点也不含糊。伟是文字高手，磊是电脑高手，我负责组织工作。我们任务分两块儿：第一部分是，问卷；第二部分是，调查结果的宣传。这里具体说一下问卷吧。

在程老师的指导下，我们的问卷脱离一般的模式，制作成了两份，其中一份用普及节能减排意识的口吻，涉及日常生活衣食住行问题，针对普通民众进行调查（见附件一）；另一份用针对请教和征询相关意见的口吻，涉及节能减排科学研究的内容，针对高级知识分子（如大学教授教师，博士，研究生等）进行调查。其中第一份我们通过走访、个别交谈、介绍节能减排技巧等方式，进行调查，一共印刷300份，苏州电子厂针对农民工进行80份调查，上海松江工业园区针对中薪和低薪阶层进行50份调查，河南省平顶山市针对农村农民进行50份调查，河南省焦作市针对大学生进行60份调查，针对普通市民进行60份调查；通过电子邮件、QQ等媒介针对同学网友进行调查300份，最终收回有效问卷312份。第二份问卷全部通过电子邮件发送，一共260份，涉及学校及其他单位包括河南理工大学、郑州大学、新疆石河子大学、北京工业大学、河南大学、新乡医学院、河南财经学院、安阳工学院、华北水利水电学院、河南科技学院、信阳师范、许昌黄河科技学院等等，最终收回有效问卷195份。

我们的“节能空间”，也就在大家的强烈支持下，缓缓地浮现成型。

★★从细微处入手，抓起易忽略细节★★

调查结果显示，当被问及“充电设备（手机、电车等）充满电后有没有及时断开电源？”时，只有18%的人们能做到一般及时，其他82%的人们是在想起来的时候才断开电源（如图1）。

图1

★★从实际出发，探求节能新起点★★

当问及节能减排的主体时，多数人的目光聚集在政府和企业上，其次是个人。他们认为，政府是主要部分，在节能减排中掌控全局，控制和引导活动的开展情况；企业是能源消耗和废物排放的主要源头，在获得大量盈利的同时应该对活动给以充分的肯定和支持；但是这又是一个全民性的活动，当然离不开民众的参与，所以每个人的参与也就势在必行，只有个人充分发挥个人潜力，挖掘出节能空间才能真正地做好这个活动。

当主体确认之后，针对不同的主体我们也收到不同的节能建议。

首先在政府方面：

1、把节能减排当绩效考核，做好政府的领导、示范的作用，健全相应法制，从政府自身做起，政府本身要避免浪费，重视政策引导，把节能减排作为一种政策，上升为法律，而不是仅靠道德，从而带动整个活动的开展。

2、制定政策、投入研究、批准开设学科、培养人才，鼓励企业研发，同时加强宣传教育，全民宣传，成立专门教育机构，使理念深入人心，带动整个社会节能减排。

3、提高节能减排的力度，加强管理和宣传引导，控制高耗能和高排放的行业，并在审批、行政许可方面加以控制。必要时政府可以针对个人与单位立法，对于单位来说，鼓励低能耗的产业，整改或取缔高能耗产业。对个人来说，可从经济角度提倡节能减排，比如阶梯电价，阶梯水价等；限制私家车的产量等等。

4、大力发展公共交通，减少小汽车的使用，既可以缓解交通压力又可以减少污染。大力发展风能、太阳能等新能源，同时慎重开发利用核能。

在企业方面：

1、工业企业的能耗较大，应首先从工业企业（高能耗企业）着手，开展装备研发、升级换代等工程；引进除污设备，严格控制污染物的排放。同时应该投入一定的资金和人力来支持产业的环保与可持续发展。

2、企业生产模式与企业纳税相结合；生活社区建设与地税、资产税相结合。还要运用管理科学+安全科学+再生能源开发。

在个人方面：

1、生活习惯上倡导绿色生活，应当树立节能减排理念，提倡低碳环保生活观念，以节约为荣，以浪费为耻，如节电、节水、少开车多步行或骑自行车。

2、每个人应树立节能减排的意识，并时刻把这种意识在日常生活和工作面中体现出来，个人可以从生活的方方面面做起，从细节做起，比如随手关灯、拔插头，减少待机能耗；夏季少用空调多开窗；随身自备饮水杯，尽量减少一次性用品使用；购物使用布袋子、菜篮子，尽量不用塑料袋；自觉选购节能家电、节水器具和高效照明产品；温水洗衣自然晾晒，尽量使用无磷洗衣粉；家庭一水多用、循环利用；合理健康饮食，尽量减少餐具更换频率；多在户外运动锻炼，多爬楼梯、少乘电梯；倡导绿色环保装修，家里多养花种草等等。

★★从结果分析，展望节能新突破★★

在问卷回收完毕后，我们得出民众对于节能减排的相关评价：

1、理念先进，符合时代的发展要求，但是政府强制性不足，地方经济利益纠结积极性不高，有钻空子、睁一只眼闭一只眼的现象；地方环保组织执法权力和力度不够，以罚代管的现象比较严重，且罚款数额小，起不到震撼作用。个人环保意识总体有待提高，但存在群众环保无门的现象（如群众欲收集废电池，却找不到相关的接收部门或组

见附件一： 节能减排情况调查表

朋友：您好，我是河南理工大学学生，为了充分发掘节能空间，更好地响应低碳绿色生活号召，我们需要通过此表做一些情况调查，希望您能抽出宝贵时间，帮忙选择一下，谢谢合作。

1.您的性别是： A男 B女 2.您所居住的地点是： A 城市 B农村 3.您买电器的时候更注重那些方面：A廉价 B低能耗

4.充电设备（手机、电车等）充满电后有没有及时断开电源？ A一般及时 B在想起来的时候 5.您在炎热的夏季空调的温度更倾向于调到多少度？

A 26度及以上 B 20-25 C 16-20 6.在时间允许的情况下您会选择哪种方式代步？

A自行车 B公交车 C自驾 7.您的房间无人时是否会及时关灯？

A会 B有时候会忘掉 8.如果让你选择，你是否会用节能灯代替白炽灯？ A会 B太贵 9.您在生活中塑料袋的使用情况

A偶尔 B经常 C自己带布包或菜篮 10.太阳能可以加热水和发电。在一些欧洲国家越来越多地采用生物质采暖系统，还有一些新式的小型风力涡轮发电机已经可以供家庭使用。你对此有什么看法？

A希望国家大力发展 B成本太高 C与我无关 11.您是否在意冰箱的容量与电能消耗的关系？

A 没有 B在意过但不清楚 12.您一般在上多高的楼层时会使用电梯？

A基本爬楼梯 B五层以上 C能用电梯就不走楼梯 13.您认为节能环保是否会降低您的生活质量？ A会 B不会 14.您认为节能环保的主体应该是？

A媒体 B个人 C社区 D环保组织 E政府 F企业 G其他（多选）

15.您家目前有哪些节能设备，对于节能您有什么小窍门？

16.您对于节能减排的认识？

如果全国所有的商场,会议中心等公共场所白天全部采用自然光照明,可以节约用电量约820亿度。即使其中只有10%做到这一点,每年仍可节电82亿度,相应减排二氧化碳787万吨。

10.每月少开一天车

每月少开一天车每车每年可节油约44升,相应减排二氧化碳98千克.如果全国1248万辆私人轿车的车主都做到,每年可节油约5.54亿升,减排二氧化碳122万吨。11.用布袋取代塑料袋

尽管少生产1个塑料袋只能节能约0.04克标准煤,相应减排二氧化碳0.1克,但由于塑料袋日常用量极大,如果全国减少10%的塑料袋使用量,那么每年可以节能约1.2万吨标准煤,减排二氧化碳3.1万吨。12.尽量少用电梯

目前全国电梯年耗电量约300亿度。通过较低楼层改走楼梯,多台电梯在休息时间只部分开启等行动,大约可减少10%的电梯用电。这样一来,每台电梯每年可节电5000度,相应减排二氧化碳4.8吨。全国60万台左右的电梯采取此类措施每年可节电30亿度,相当于减排二氧化碳288万吨。

13.调低电脑屏幕亮度

调低电脑屏幕亮度,每台台式机每年可省电约30度,相应减排二氧化碳29千克;每台笔记本电脑每年可省电约15度,相应减排二氧化碳14.6千克。如果对全国保有的约7700万台电脑屏幕都采取这一措施,那么每年可省电约23亿度,减排二氧化碳220万吨。

14.每天少开半小时电视

每天少开半小时,每台电视机每年可节电约20度,相应减排二氧化碳19.2千克。如果全国有十分之一的电视机每天减少半小时可有可无的开机时间,那么全国每年可节电约7亿度,减排二氧化碳67万吨。15.饮水机不用时断电

据统计,饮水机每天真正使用的时间约9个小时,其他时间基本闲置,近三分之二的用电量因此被白白浪费掉。在饮水机闲置时关掉电源,每台每年节电约366度,相应减排二氧化碳351千克。如果对全国保有的约4000万台饮水机都采取这一措施,那么全国每年可节电约145亿度,减排二氧化碳1405万吨。

16.煮饭提前淘米,并浸泡十分钟

提前淘米并浸泡10分钟,然后再用电饭锅煮,可大大缩短米熟的时间,节电约10%。每户每年可因此省电4.5度,相应减少二氧化碳排放4.3千克。如果全国1.8亿户城镇家庭都这么做,那么每年可省电8亿度,减排二氧化碳78万吨。17.用微波炉代替煤气灶加热食物

微波炉比煤气灶的能源利用效率高。如果我国5%的烹饪工作用微波炉进行,那么与用煤气炉相比,每年可节能约60万吨标准煤,相应减排二氧化碳154万吨。18.减少使用过度包装物

商店购物等日常生活行为中,简单包装就可满足需要,使用过度包装既浪费资源又污染环境。减少使用1千克过度包装纸,可节能约1.3千克标准煤,相应减排二氧

第二篇：节能减排--第五届大学生节能减排大赛 社会调查报告类作品

序号 编码 第五届大学生节能减排社会实践与科技竞赛作品申报书 【社会实践调查报告类】 作品名称 学校全称 申报者姓名 说 明 1申报者应在认真阅读此说明各项内容后按要求详细填写。2申报者在填写申报作品情况时须完整填写

A、B、C三类表格。3表内项目填写时一律用钢笔或打印字迹要端正、清楚。4序号、编码由第五届全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛组委会填写。5社会实践调查报告及所附的有关材料必须是中文请以小四号宋体、1.5倍行距打印在A4纸上附于申报书后字数在5000字左右。6作品申报书须由一位具有高级专业技术职称的专家提供推荐意见。7作品申报书须按要求由各参赛高校竞赛组织协调机构统一寄送。8.其他参赛事宜请向本校竞赛组织协调机构咨询。A作品作者团队情况申报 说明1.必须由申报者本人按要求填写信息填写必须完善无空白。2.申报者代表必须是作者中第一作者其它作者按作品作者排序依次排列 4.团队分为本、专科团队和研究生团队其中有一位本科以上学历者的团队视为研究生团队。3.本表中的学籍管理部门签章视为对申报者情况的确认。申报者代表情况 姓名 性别 出生年月 学校 系别、专业、年级 学历 学制 入学时间 作品名称 通讯地址 邮政编码 移动电话 常住地 通讯地址 邮政编码 住宅电话 其他作者情况 姓 名 性别 年龄 学历 所在单位 资格认定 研究生团队作品认定 作品是否为研究生导师项

目 □是□否 导师签字 年 月 日 学校学籍管理部门意见 以上作者是否为2012年7月31日前正式注册在校的全日制非成人教育、非在职的高等学校中国籍专科生、本科生、硕士研究生或博士研究生。□是□否 本科生学籍管理部门签名盖章/书院 年 月 日 □是□否 研究生学籍管理部门签名盖章/学院 年 月 日 学校教务处或团委意见 本作品是否为课外学术科技或社会实践活动成果。□是□否 负责人签名 年 月 日 B申报作品情况社会实践调查类报告 说明1必须由申报者本人填写 2本部分中的管理部门签章视为对申报者所填内容的确认。作品名称 作 品 摘 要 500字以内 作品的科学性、先进性及独特之处 200字以内 作品的实际应用价值和现实指导意义 200字以内 社会调查的资料来源证明材料。可另附页 调查方式 □走访 □问卷 □现场采访 □人员介绍□个别交谈 □亲临实践 □会议 □图片、照片 □书报刊物 □统计报表 □影视资料 □文件 □集体组织 □自发□其它 主要调查单位及调查数量 省市 县区 乡镇 村街 单位 邮编 姓名 电话 调查单位 个 人次 学校管理部门推荐意见 签字盖章 年 月 日 C.推荐者情况及对作品的说明 说明1由推荐者本人填写 2推荐者必须具有高级专业技术职称并是与申报作品相同或相关领域的专家学者或专业技术人员教研组集体推荐亦可 3推荐者填写此部分即视为同意推荐 4推荐者所在单位签章仅被视为对推荐者身份的确认。推荐者

情况 姓 名 性别 年龄 职称 工作单位 通讯地址 邮政编码 单位电话 住宅电话 推荐者所在 单位签章 签字盖章 年 月 日 请对申报者申报情况的真实性作出阐述 请对作品的意义、技术水平、适用范围及推广前景作出您的评价 其它说明 D竞赛组织委员会秘书处资格和形式审查意见 组委会秘书处资格审查意见 审查人签名 年 月 日 组委会秘书处形式审查意见 审查人签名 年 月 日 组委会秘书处审查结果 □合格 □不合格 负责人签名 年 月 日 E竞赛专家委员会预审意见

第三篇：节能减排社会调查报告

中国农业大学社会调查报告

之节能减排

组内成员：

2013 年2 月 20日 目 录

摘要--2 关键字2 引言--2

一、调研综述-------------------------3

1.1调查的目的及意义-------------------3 1.2调查对象---------------------------3 1.3调查样本---------------------------3 1.4调查时间---------------------------3 1.5调查方式---------------------------3 1.6调查过程---------------------------3

1.7调查人员----------------------4

二、问卷统计与分析

2.1大学生对于节能减排的认-2.2作为大学生的我们能为“节能减排”做什么？------------4

2.3大学生对节能减排的期待和建议-------7 2.4国家、社会应该为节能减排做些什么--10

三、调研总结------------------------17

四、解决方案

4.1政府视角---------------------18 4.2企业视角---------------------19 4.3社会公众视角-----------------19 4.4大学生视角-------------------19

附录：调查问卷----------------------21

摘要：

针对当前节能减排热潮，我们将“在校大学生”作为对象展开了调查，旨在了解大学生对“节能减排”的认识度与实践度，我校大学生的节能现状及大学生对当今我国节能形势的看法和建议。希望在此基础上能对“大学生对节能减排的态度”有一个清晰全面的认识。

在此项调查中，我们主要分三个方面进行调查分析：1我校大学生对节能减排的认知程度；2我校大学生在节能减排方面所做的努力；3我校大学生对节能减排的看法。最后，就对问卷的分析，我们针对大学生自身、企业、政府机关等方面提出了一些意见和建议。

关键词：社会调查 大学生 认知

引言

“energy-saving and environmental protection”谓之节能减排，就是节约能源、降低能源消耗、减少污染物排放。在我国经济快速增长，各项建设取得巨大成就的同时资源和环境也付出了巨大的代价。当前，实现节能减排的形势仍十分严峻。

近年来，随着地区经济的迅猛发展，环境污染问题也越来越严重，防止环境污染，保护环境，维持生态平衡，已成为社会发展的一项重要举措，也是每个公民应尽的义务。这时也让我想起了一些发生在我们身边的事情、生活当中的一些点滴：；洗手后水龙头还在哗哗的流过不止；只写了几个字的纸张被丢进垃圾桶…… 我国经济快速增长，各项建设取得巨大成就，但也付出了巨大的资源和环境代价，经济发展与资源环境的矛盾日趋尖锐，群众对环境污染问题反应强烈。这种状况与经济结构不合理、增长方式粗放直接相关。不加快调整经济结构、转变增长方式，资源支撑不住，环境容纳不下，社会承受不起，经济发展难以为继。只有坚持节约发展、清洁发展、安全发展，才能实现经济又好又快发展。同时，温室气体排放引起全球气候变暖，备受国际社会广泛关注。进一步加强节能减排工作，也是应对全球气候变化的迫切需要。

在国家的大正策下，作为当代的大学生，应该做好贯彻这一主题和工作的任务，切实认知到节能减排的重要性，节能减排的实际意义与节能减排的主观能动性，“节能减排”已经成为一种不可逃避的趋势。我们如何肩负这一使命？未来是我们的，国家是我们的，我们需要为此为国家贡献出自己的力量。如今，我们当代大学生对“节能减排”的认知程度，我们当代大学生对节能减排存在什么看法和建议？在现实生活中，我们能为节能减排做些什么？对国家政策的实施有何种希冀？再者，我们对政府、社会在节能低碳方面有什么期望？针对这种种疑问，我们决定做此次问卷调查，真实的反映出我们大学生节能减排的态度，更重要的是使同学对节能减排有更深程度的认识。

一、调研综述

1、调查目的及意义：继“哥本哈根气候会议”之后，全球掀起一阵“节能减排”风潮，它已经深入到生活的方方面面。作为国家培养的知识人才，对节能减排有何种了解和认识呢？为了使当代大学生立足现在，从身边的点滴做起，我们特别针对大学生节能减排意识做出调查，以此达到节能减排从小处着手，每个人都可以贡献自己的力量的目的。

2、调查对象：中国矿业大学（南湖校区）在校本科生

3、调查样本：采取随机抽样法，在全校范围内发放220份调查问卷

4、调查时间：2012年12月15日——2013年02月17日

5、调查方式：

1.访谈：调研前团队成员首先对各个问卷发放地点进行了访谈，确定了此次调研的可行性以及具体操作方式。

2.对在校大学生发放《大学生节能减排意识调查问卷》。

3.随机采访：在受调查对象中随机就某些问题进行更深入的访问和交流，并 记录。

4.整理：回收整理问卷，完成各项数据统计。

6、调查过程：

1.确立调查主题方向，设计问卷。

2.问卷发放：共发放问卷220份，回收问卷210份，有效问卷206份，有效率93.64%

3.统计问卷、分析数据。

4.搜寻资料，探讨问题解决方案。5.问卷总结、完善报告。

7、调查人员

二.问卷统与分析

2.1大学生对于节能减排的认识

根据调查结果显示，大学生对于我国正大力倡导的“节能减排”的了解情况可以说是已经基本实现扫盲。随着社会的发展，传播途径的增加，大学生了解和接触“节能减排”这个词汇也越来越多。

1.您是通过以下哪些方式了解到“节能减排”问题的？（多选）

A、上网查资料 B、报刊、杂志、书籍等 C、电视广播 D、相关方面的宣传活动 E、身边人的介绍 F、________________

关于第一个问题的分析：

根据第一题的调查结果显示，38%的大学生是通过上网查资料，60%的通过报刊

杂志书籍等，71%的通过电视广播，55%的通过相关方面的宣传活动，17%的通过身边的人介绍，还有1%的人是通过其他方式。从这一点分析，我们可以得出结论，绝大部分的大学生对于“节能减排”这个词汇已经不再陌生。一个方面，这体现我们大学生对于节能减排的已经有了一定初步的认识，同时大学生又是一批具有一定思想的群体，我们可以更多地灌输一些节能减排的知识，让这个群体成为节能减排实施的新力军。另一个方面，还体现了我们大学生在接受节能减方面知识的途径主要以报刊书籍、电视广播、宣传活动为主，这是否在培养我们大学生的认识方面给出了一定启示呢？图书馆，食堂，还有周末的广场使我们接触以上三类事物的主要地点。在学校方面，可以在图书馆多存放一些关于节能减排的杂事和新闻周刊，食堂的电视可以在每天同学们进餐时间播放一些关于节能减排的讲座和访谈调查节目，周末多举办一些关于节能减排的社团活动等等。通过以上措施，相信能更加提高大学生关于节能减排的认识，为这支新力军注入更多活力。

2、您曾了解过“节能减排”的知识吗？

A、做过大量的了解 B、简单了解过一些 C、未曾了解过

关于第二个问题的分析：

在第二个问题的设置上，我们更深入的调查了大学生“曾了解过‘节能减排’的知识吗”。从图二中可以看到，仅有7%的大学生曾对节能减排的知识做过大量的了解，而大多数人（87%）选择了“简单了解过一些”，由此我们可以得知，绝大多数大学生也可以只限于浅层次的一些听闻或介绍。由第一题和第二题综合分析，我们可以推测，国家在传播节能减排的知识上，力度不够大，层次不够深。首先，我们在一些大学生电台和节目中对节能减排的介绍时，没有必要都从最基本抓起，可以适当提高一些层次，更多的灌输一些知识给大学生。其次，很多大学生在图书馆时，有阅读新闻周刊的习惯，而对于一些专业的书籍则接触的比较少。根据以上情况，可以从杂志刊物发行社抓起，要求其在设计版面时，多增加一些关于节能减排知识的介绍和普及的文章，可以稍微搞得有一点趣味性，吸引大学生眼球。由此，可以大大提高大学生在节能减排的认知。然而，还是有约5%的人选择了未曾了解过，这表明在少数大学生心里，还没有形成足够的忧患意识，目前生存环境的逐渐恶劣还没有引起他们的足够重视，或者说有极少数一些人会认为个人的影响没多大必要，甚至是不管不问、顺气自然的态度。这在一个方面上说明了我国在对生存环境的宣传上力度还需加大，让更多人认识到我们生存环境的逐渐恶劣；另一个方面上，是我国极少数大学生的思想素质还处于比较低的状态。在接受过高等教育的大学生群体中尚且如此，由此扩及到中学、小学以及社会上，这比例还得放大。根据这种情况可以得出结论，我国在国民素质教育上还急需加强。党的十七大对我国文化发展目标提出更高的要求——提高全民素质。虽然经过几年的努力，我国全民素质有显著提高，但是，在节能环保这方面仍然有待加强。必须从教育抓起，才能更大的提高国民对节能减排的认识。在这个问题上，不仅要加强提高大学生对节能减排的认识，同样也要加强所有国民对节能减排的认识。

3、您对于“节能减排”的认识是？

A、节约能源，减少污染排放 B、减少不必要的浪费现象 C、可持续发展

关于第三个问题的分析：

在第三个问题的设置上，我们更直接深入地调查了大学生对于“节能减排”这4个字的认识。

“节能减排”出自我国“十一五”规划纲要。具体如下“‘十一五’期间单位国内生产总值能耗降低20%、主要污染物排放总量减少10%。这是贯彻科学发展观、构建社会主义和谐社会的重大举措；是建设资源节约型、环境友好型社会的必然选择；是推出经济结构调整，转变增长方式的必有之路；是维护中华民族长远利益的必然要求。”

根据《中华人民共和国节约能源法》所称节约能源，是指加强用能管理，采取技术上可行，、经济上合理以及环境和社会可以承受的措施，从能源生产到消费的各个环节，降低消耗、减少损失和污染物排放、制止浪费，有效、合理地利用能源。我国快速增长的能源消耗和过高的石油对外依存度促使政府在2006年年初提出：希望到2010年，单位GDP能耗比2005年降低两成、主要污染物排放减少一成。这两个指标结合在一起，就是我们所说的“节能减排”。

根据调查结果显示，有43%的大学生认为“节能减排”是“节约能源，减少污染排放”，37%的大学生认为“节能减排”是“可持续发展”,而20%的人则认为“节能减排”仅仅是“减少不必要浪费现象”。这一题也可以说是一个小小的测试，考察同学们对于“节能减排”的本质的认识有没有正确。有百分之37%的同学对于“节能减排”可以说是扩大了范围，而20%的同学则缩小了范围。这个结果充分表明我们大学生在国家相关政策和法律方面了解甚少。这也是有些大学生“节能减排”意识淡薄的原因。其实我国在对于“节能减排”意识的宣传和认识的介绍方面已经做过大量工作，比如说每年一度的全国节能宣传周、全国城市节水宣传周及世界环境日、地球日、水宣传日活动。把节约资源和保护环境理念渗透在各级各类的学校教育教学中，从小培养儿童的节约意识。将发展循环经济、建设节约型社会宣传纳入今年“科学发展，共建和谐”重大主题宣传活动。组织开展全国节能宣传周活动和节能科普宣传活动，实施节能宣传教育基地试点，组织《节约能源法》和《循环经济法》宣传和培训工作，开展节能表彰和奖励活动。只是可能由于我国提出“节能减排”时间还不够长，要让更多的人了解并认识节能减排还需要更多的时间来贯彻和落实一系列宣传、教育活动。

综上分析可以得出结果，我们大学生在对于“节能减排”这个词汇已经并不陌生，但是在跟深层次的知识方面，还有比较大的欠缺，这与多方面因素有关。在对我们生态环境的危机意识还有待加强，“节能减排”的认识也还不到位。我们需要给予当代大学生更多的有关“节能减排”方面的知识和教育，加强忧患意识，提高思想境界，纠正对“节能减排”的认识，这样才能是大学生这个群体成为我国实行节能减排政策强有力的先驱者和新力军。

2.2作为大学生的我们能为“节能减排”做什么？

作为一名当代的大学生，我们有的是青春，热血；我们有的是自信，勇气；我们有的是知识，力量。我们自然也有机会有能力为国家的节能减排贡献我们一份力量。

虽然很多大学生对节能减排的认识，了解不够深入，但这些都没有关系的，我们可以在学校加大节能减排的宣传工作，下面是大学生认为应该怎样加强大学生的节能减排意识的调查结果：

图表 1

从上面数据可知，大学生对学校采取相应方面的规定来约束他们更青睐。学校规定可以提高学生的认识力和宣传力度，并在一定程度上起着很重要的作用。因为从人的心理角度上来说，当把某件事列在你每天都接触到的准则上，人们一定很重视的，就正如国家出台相应的节能减排政策后，在全国掀起一场节能减排的热潮。但是，这样也可能引起一部分人的反感，所以怎样在这中间找到一个合适的度是很关键的。其次呢，就是学校以及学院多举办一些节能减排方面的社团活动。这种形式比较容易被广大的大学生所接受，一方面既有趣味性，另一方面宣传节能减排意识的力度也很大，但要举办好这样的活动却不是那么容易的。再则就是学校开设一些节能减排课程。并纳入必修课程规定学生学习，记录学时。通过授课，让同学们全面了解什么是节能减排，如何节能减排，并在书中提供已经取得成效的方法。让学生从理性和感性两个方面认识节能减排，培养学生自觉维护环境，减少排放的意识。这样不仅可以驱使更多的大学生了解认识节能减排相关知识，对于以后大学生在选择商品或是就业方面都很着不可忽视的影响，以至于未来社会有更多的节能减排的拥护者和坚持者。

此外，大学生节能减排意识的加强除了外部的宣传以外，更多的还是要靠自身作用，就如怎样把身边的小事做得节能一些，更有利环境一些。下面就是一项关于大学生如何响应国家节能减排的倡议调查结果：

由上图可知，大多数的大学生可以做到比较节能减排。

自限塑令出台后，购物自带购物袋已经成为大部分人的习惯，而在大学生中，更加普遍。塑料的原料主要来自不可再生的煤、石油、天然气等矿物能源，节约塑料袋就是节约地球能源。我国每年塑料废弃量超过一百万吨，用了就扔的塑料袋不仅造成了资源的巨大浪费，而且使垃圾量剧增。虽然少生产1个塑料袋只能节能约0.04克标准煤，相应减排二氧化碳0.1克，但由于塑料袋日常用量极大，如果全国减少10％的塑料袋使用量，那么每年可以节能约1.2万吨标准煤，减排二氧化碳3.1万吨。大学生多数选择使用的购物工具是环保购物袋，一部分选择布袋、纸袋和自备的篮子（竹篮、折叠篮）。说明节能减排, 推广使用环保购物袋的必要性已经深入人心。

大学生基本上能不使用一次性商品（如一次性筷子，一次性雨衣）。应该知道,一次性餐具、一次性牙刷、一次性签字笔……一次性用品虽然给人们带来了短暂的便利，却给生态环境带来了灾难。它们加快了地球资源的耗竭，所产生的大量垃圾造成环境污染。以一次性筷子为例，我国每年向日本和韩国出口约150万立方米，需要损耗200万平方米的森林资源。不用一次性筷子，全国一年将少用1000万箱一次性筷子，能节省木材200万立方米，相当于新增造林100万亩。但也有极少数大学生喜欢使用一次性物品，因为它们方便和便宜，但往往他们忽略一个很重要的问题---一次性物品它们怎么来的？而如今，越来越多的大学生意识到一次性物品的危害性，更多的人习惯自带餐具。

用水方面存在这很多的问题，怎样提高水的利用率一直是国家所在乎的事。对于用水用电方面，大学生在这方面是很好很好的例子。如果空调调高1摄氏度，全国每年节电33亿度，减少二氧化碳排放253万吨。及时拔下家用电器插头，全国4亿户家庭每年节电20亿度,减排二氧化碳153万吨。节约用水，“一水多用”，几乎所有的大学生都能做到。谈到循环用水用电问题，想到了大学生对于二手书和废纸的利用。很多大学生他们对二手书和废纸经过分类和处理，可制成多种纸浆，生产各种再生纸。据测算，回收一吨废纸，可再造好纸850公斤，相当于少砍12棵大树，比新造纸可减少75%空气污染和35%水污染。每利用1万吨废纸，可节约木材3万立方米，节约标准煤⒈2万吨，节水100万立方米，少排放大学生对废旧报纸和二手书大部分选择循环再利用，一部分选择收集起来卖钱，这说明大学生都了解了回收再利用的方法和知识。在大学生打印、复印纸张时，很多大学生采取双面打印。这样既可以减少费用，又可以节能减排。如果全国10％的打印能做到这一点，那么每年可减少耗纸约5.1万吨，相当于节约100亿张A4纸，算下来将节能6.4万吨标准煤，减排二氧化碳16.4万吨。

由于国家出台了相应的节能减排政策，一些企业也看到了商机。他们开始一些节能产品，以满足人们对于这方面的需求。节能产品在节能减排方面也起着一定的作用，它们从一些根源上减少了相应的排放和污染。就如节能灯而言，一般来说，在同一瓦数之下，一盏节能灯比白炽灯节能80%，平均寿命延长8倍，热辐射仅20%。非严格的情况下，一盏5瓦的节能灯光照可视为等于25瓦的白炽灯，7瓦的节能灯光照约等于40瓦的，9瓦的约等于60瓦的。如果全国使用12亿支节能灯，一年节约电量相当于目前三峡水电站年发电量的1.7倍。当今大学生，在这样的氛围中，自然也潜移默化的受到感染。看到很多大学生在选购商品时，会关注它是否节约能源，是否有利于环境等等。大学生在自己的出行方式上也体现着一些节能减排意识。更多的大学生在他们出去逛街或者出去玩的时候，他们选择步行或者骑自行车等绿色的出行方式，以减少汽车尾气的排放。

大学生在响应国家节能减排的倡议中，他们并没有什么很大很大的声势，但他们从身边的小事做起，从他们力所能及的事做起，以每个人微小的改变做起，不管别人如何，自己做了就成。大学不应该勿以善小而不为，不能小看这些日常小事，其背后蕴藏的是节能减排的巨大空间。在学习，工作和生活中，只要你在生活细节身体量行，就会积沙成塔，集腋成裘。那么大学生的力量也可以是很强大的。

作为先进分子代表的大学生，我们应当怎样响应国家的节能减排呢？ 我觉得首先大学生应当认真的学习相应的知识和从心里高度重视节能减排，其次再从小事做起，从身边做起，然后再利用所学的相关知识研发一些节能减排的商品和响应国家的政策，最后通过自己来影响身边的人，宣传节能减排知识。

虽说个人的力量是有限的，但它可以积少成多。如果我们每一个人都贡献出我们的一份力量的话，那这力量也是惊人的。还有我们作为新时代的大学生就要有心怀天下的魄力，要勇于担当，要勇于创新，要敢于挑战。

总之，在响应国家政策的同时，大学生要学习好自己的专业知识和做好身边这些日常小事。身边这些小事，你我都能做得到。只要留心留意，每个人都能成为节能减排的高手。绿色生活方式带给我们的不仅是省钱实惠，而且有利于节能减排，何乐而不为呢？让我们每个大学生行动起来，从我做起、从点滴着手、从现在做起、从身边做起，积极参与节能减排，为实现国家的节能减排目标作出自己的贡献，共同创造更加节约、更加洁净、更加文明的可持续的美好生活。

让我们一起行动起来，让我们的明天因为有我们的行动更加美好幸福；让我们一起行动起来，让我们的未来因为有我们的行动更加绚丽多彩；让我们一起行动起来，让我们的社会因为有我们的行动更加和谐繁荣。

从我们做起，从身边小事做起，让我们一起创造美好明天。

2.3大学生对节能减排的期待和建议

您认为国家出台一系列政策可否有效促进“节能减排”工作的实行？ A、能起到强有力的作用 B、不太重要，民众意识更有效 C、完全不起作用

有31%的大学生认为国家出台的一系列政策能够起到强有力的作用，但是62%的大学生认为民众意识才更加有效，只有5%的大学生悲观的认为这一系列政策完全不起作用。

我国节能减排的前景如何看待？

A、乐观，乐于参加 B、不太看好，需要更长时间的努力 C、悲观，前途暗淡 D、不在乎

对于以上问题的分析，我们发现，大学生对于国家出台的一系列政策感觉不太重要，反而觉得最重要的是民众意识。而关于我国节能减排的前景，大约74%的大学生认为不太看好，节能减排是一个漫长的过程，到现在才短短实行几年，没有很大的作用，需要更长时间的努力，才能慢慢显现出来他的作用，23%的人还是持着乐观的态度，认为我国节能减排的前景是非常好的，乐于参与。3%的大学生认为节能减排计划前途暗淡，还有1%的大学生持漠不关心的态度。

在这几个问题中，大部分大学生认为推行政策还不能从根本上解决问题，只有当大众都有节能减排意识的时候，节能减排才能最大程度的实施，推行的政策虽然可以解决一部分问题，但是依然不被看好。大家的主流观点还是，国家政策虽然可以解决一部分问题，但是主要还是靠老百姓的素质和节能减排意识的提高。虽然国家推行节能减排已经有好几年了，但是大部分人还是没有感觉到自己身边的环境和人的行为有什么变化，感觉人们受节能减排政策的影响还不够。当然，这也可能是大学生对于身边的人和事观察不够仔细的原因。总的来说，大学生们对于国家的节能减排事业不怎么看好。在前面的数据中，我们发现大家对于节能减排的信息大多是简单了解一下，很少有人积极主动的去了解大量关于节能减排的资料，实际上，在今年国家在十大重点节能工程包括燃煤锅炉改造、余热余压利用、节约和替代石油、电机系统节能、能量系统优化、高效照明系统改造等项目229个，总投资228.2亿元，安排中央预算内投资11.6亿元。项目实施后可形成约1100万吨标准煤的节能能力。支持资源节约循环利用重点项目包括节水、资源综合利用、再制造、“零”排放和国家循环经济试点单位重点项目共143个，总投资151.9亿元，安排中央预算内投资8.3亿元。项目实施后，可形成21500万吨节水能力，废物循环利用量可达480万吨。可见，国家实施节能减排的力度还是很大的，但是似乎对普通民众的影响并不理想。

在我们所调查的204人中，有94人根据自己的亲身体验，为节能减排的宣传和实行提出了宝贵的建议。其中有的同学认为，节能减排应该从娃娃抓起，从小接受节能减排的教育，长大自后这个观念就自然而然的深入人心了。有的同学认为，现在自觉根本靠不住，如果人人都自觉的话就政府执法机构就没什么事了，所以，建立行之有效的机制才是最主要的解决办法。还有的同学结合自己的生活实际，认为可以在宿舍实行更加严格的限水限电，或者在晚自习的时候宿舍根本不供电，或者自身自带购物袋购物，打印的时候实现纸张双面打印，这样就能够减少不必要的能源浪费了。有的同学认为，节能减排是个自上而下，全名参与的措施，最主要的实施对象应该是有能力大量浪费的人群。有的同学认为，现在节能减排的宣传教育普及力度根本不够，感觉只知道有个节能减排这儿一回事，就是不知道现在进展如何，效果怎么样。感觉更多的活动，更加强的宣传力度才能够让人们将节能减排记在心中。在前面的调查中我们发现，大家对于国家应该加强节能减排的具体方面，大部分人觉得，应该要加强企业污染的管理

总的来说，大学生对于我国节能减排的力度还是不怎么看好，但是他们期待国家提出更加强有力的法案与政策，把每个人身边的环境打造得更加舒适，虽然治理企业污染是至关重要的一环，但是普通民众不会管这么多的，只要自己身边的环境好就可以了，虽然这个想法很狭隘，但是这是普通民众最朴实的想法。所以，国家在治理企业污染的同时，应该还要花费一些力气去对于普通民众做一些节能减排的工作，只是一味的号召，大家只会觉得是喊口号，很烦，根本不会去行动。在大学生对于节能减排的宣传和实行方面的建议这一问题中，还是有同学反映，节能减排的口号太多，但是根本得不到落实，这无形之中降低了民众对于节能减排的期待。对于政府公布的数字，对于普通群众又没有多大的实际意义，所以人们对于这一串串数字很麻木，根本不知道，也不在乎这一串串数字的实际意义。因为政策根本就没有普及到普通群众，大部分人感觉不到节能减排对于自己的生活有多大的帮助，只有小部分人，住在企业附近，才能够感觉到污染排放的减少和自己身边环境的好转，才会拥护政策，但是居民居住区附近是禁止建立工厂的，因此，大部分人感觉不到这一个变化，虽然有，但是实在是太小了，小的可以忽略，只是觉得这一系列是口号，无实际意义，从而反感，乃至不在乎，失望。于是乎，节能减排的关注度随之减少，节能减排的实施难度在普通群众之中也越来越大。因此，如果能够企业与群众一起抓的话，效果可能要好得多，只有受群众的拥护，这个政策才能更好的实施。如果一个利国利民的政策因此而导致大家对此不闻不问，那就不好了。大学生们建议节能减排需要加强对于企业污染的治理，让身边的环境好起来，让民众切切实实感受到节能减排所带来的好处，这样也有利于收拢人心。再者，加强节能减排的宣传力度与执行力度，人们总是感觉执行力度不够，主要是因为节能减排的重点放在企业上，而企业污染只是其中的一小部分，对于普通民众来说，基本上没有什么感觉，就感觉基本上节能减排只是一个空口号。还有，建立一个良好的制度，只有良好的制度才能把一切推上正轨，现在打击腐败的理想途径也是制度，只是现在还在摸索之中。另外，让领导起一个带头作用，有些领导就是这样，让别人节能减排，自己挥霍浪费，不得人心，孔子曰：“己所不欲勿施于人。”正是这个道理，想让大家信服，也只有自己带一个良好的榜样作用才能够更加行之有效。另外，良好的节能减排意识教育也是必要的，小时候的教育对于一个人一生的影响至关重要，所以将节能减排写入中小学教育大纲也是很必要的。如果之后的人都有节能减排这个理念，之后在社会上实行节能减排也就很简单了。另外，加强节能减排意识的宣传，对于大学生来说，最好的方法莫过于节能减排的讲座了，开展这种大型讲座，将节能减排的好处，以及节能减排的重要性，必要性告诉大家，这样会有利于将节能减排意识深入大学生们的心中，让节能减排的风气更好的在学校中流行。只要一个学校风气好了，一切都好办了，节能减排的风气的流行，将对于在学校中节能减排的工作的开展十分有利，当大家感受到节能减排的益处的时候，也会逐渐的加入到节能减排的工作中来这样，当越来越多的人切身体会到节能减排的益处的时候，人们也会逐渐的加入到节能减排的工作中来，这样，节能减排的效果就会越来越明显，如此循环往复，社会上会逐渐流行节能减排的风气，这样，国家对于节能减排也不用花费太多力气。总之，大学生对于节能减排的热情还是有的，但是真正体会到节能减排的好处的人还是很少，主要是节能减排在群众中的宣传力度太大，而执行力度太小，让人感觉到雷声大雨点小，好处一点也见不到，就看见政府在大力宣传，很容易让人感觉政府办事不力，容易麻木。只有当民众切身体会到节能减排的好处，重要性和必要性的时候，政府节能减排的工作将会越来越简单。

2.4国家、社会应该为节能减排做些什么

个人的力量是有限的，“节能减排”意识在我国是由政府首先提出的。2006年政府发布“十一五”规划《纲要》，2011年，在“十一五”节能减排工作总体目标顺利实现之后，国家又提出“十二五”规划，并发布了“十二五”节能减排综合性工作方案，细化了“十二五”节能减排的目标。提出在节能方面，提出到2015年，全国万元国内生产总值能耗下降到0.869吨标准煤（按2005年价格计算），比2010年的1.034吨标准煤下降16%，比2005年的1.276吨标准煤下降32%；“十二五”期间，实现节约能源6.7亿吨标准煤。在减排方面，提出2015年，全国化学需氧量和二氧化硫排放总量分别控制在2347.6万吨、2086.4万吨，比2010年的2551.7万吨、2267.8万吨分别下降8%；全国氨氮和氮氧化物排放总量分别控制在238.0万吨、2046.2万吨，比2010年的264.4万吨、2273.6万吨分别下降10%。

《方案》还以附件形式，明确了“十二五”各地区节能目标、各地区化学需氧量排放总量控制计划、各地区氨氮排放总量控制计划、各地区二氧化硫排放总量控制计划、各地区氮氧化物排放总量控制计划。这些政策必将进一步推动我国节能减排工作的实施，而作为大学生，对于国家应从哪些方面开展“节能减排”工作，他们的看法是什么？

4、您认为国家要加强“节能减排”具体应从哪些方面入手？ A、普及节能减排的生活用品 B、加强企业污染管理 C、大力宣传节能减排知识 D、________

从上图可以看出，41%的大学生认为政府应该从加强企业污染管理入手来促进“节能减排”，而27%的大学生认为国家要加强“节能减排”，具体应从大力宣传节能意识入手。还有27%的大学生认为国家要加强“节能减排”，应从普及节能减排的生活用品入手。还有5%的大学生提出了其它的建议，如国家落实“计划生育”政策，国家政府机关减少公费吃喝等。

从国家印发的《“十二五”节能减排综合性工作方案》可以看出国家加强“节能减排”的具体方面：强化节能减排目标责任；调整优化产业结构；实施节能减排重点工程；加强节能减排管理；大力发展循环经济；加快节能减排技术开发和推广应用；完善节能减排经济政策；强化节能减排监督检查；推广节能减排市场化机制；加强节能减排基础工作和能力建设；动员全社会参与节能减排。显然，国家将“调整优化产业结构”看成是加强“节能减排”工作的重中之重。而调整优化产业结构，要求抑制高耗能、高排放行业过快增长。严格控制高耗能、高排放和产能过剩行业新上项目，进一步提高行业准入门槛，强化节能、环保、土地、安全等指标约束。严格控制高耗能、高排放产品出口。推动传统产业改造升级。加快运用高新技术和先进适用技术改造提升传统产业，促进信息化和工业化深度融合，重点支持对产业升级带动作用大的重点项目和重污染企业搬迁改造。这其实是从根本上加强了对企业污染的治理。

同时，《“十二五”节能减排综合性工作方案》也明确提出要强化节能减排监督检查。具体措施：一要健全节能环保法律法规。加快制定城镇排水和污水处理条例、排污许可证管理条例、畜禽养殖污染防治条例。二要严格节能评估审查和环境影响评价制度。把污染物排放总量指标作为环评审批的前置条件，对减排目标未完成、重点减排项目未按目标责任书落实的地区和企业，实行阶段性环评限批。三要加强重点污染源和治理设施运行监管。列入国家重点环境监控的电力、钢铁、造纸、印染等重点行业的企业要安装运行管理监控平台和污染物排放自动监控系统，定期报告运行情况及污染物排放信息，推动污染源自动监控数据联网共享。四要加强节能减排执法监督。开展节能减排专项检查和对重点用能单位、重点污染源的执法检查。实行节能减排执法责任制。这些措施都涉及到了对企业污染治理的工作要求。所以说，41%的大学生所意识到的应加强的“节能减排”工作的具体方面，正是国家也在关注的方面。但是从大学生的反响来看，国家这方面的工作空间还是很大的。

而27%的大学生认为加强“节能减排”，具体应从大力宣传节能减排知识入手。这方面，国家的相关政策措施又是怎样的呢？

对于加大宣传“节能减排”知识这一方面，《“十二五”节能减排综合性工作方案》只是总体提出了这样的要求：动员全社会参与节能减排。包括工业、建筑、交通运输、公共机构以及城乡建设和消费领域。具体内容：加强节能减排宣传教育。组织好全国节能宣传周、世界环境日等主题宣传活动，加强日常性节能减排宣传教育。二是深入开展节能减排全民行动。抓好家庭社区、青少年、企业、学校、军营、农村、政府机构、科技、科普和媒体等十个专项行动，加强节能减排宣传教育。三是政府机关带头节能减排。同时国家又明确的促进节能减排工作的经济政策。该经济政策包括价格、财政、税收、金融四个方面。所以在加大宣传节能减排知识方面虽然国家已经做了很多工作，也出台了很多措施，但是从我们的调查报告的数据来看，国家这方面还是有加强工作力度的空间的。

还有27%的大学生认为国家要加强“节能减排”，应从普及节能减排的生活用品入手。先让我们看看国家为此都做了什么工作。

2007年年底，财政部、国家发展改革委联合发布了《高效照明产品推广财政补贴资金管理暂行办法》，到现在，高效照明产品已经成功推广使用。同时在农村，国家对农户建沼气池进行补贴，使很多农户家里建起了沼气池。还有太阳能热水器等节能产品的推广，国家都做出了不可替代的贡献。虽然国家所做的努力有目共睹，但是从我们的调查数据可以看出，大学生在国家普及节能减排生活用品方面仍然有很大的期待。

另外5%的同学的观点不一，如落实“计划生育”政策，国家政府机关减少公费吃喝，这些方面国家也应该考虑一下大学生的意见，相信对于加强节能减排工作必将起到一定的效果。

国家出台了一系列的政策，到底能否有效促进“节能减排”工作的实行呢？请看我们的调查结果：从上图可以看出，41%的大学生认为政府应该从加强企业污染管理入手来促进“节能减排”，而27%的大学生认为国家要加强“节能减排”，具体应从大力宣传节能意识入手。还有27%的大学生认为国家要加强“节能减排”，应从普及节能减排的生活用品入手。还有5%的大学生提出了其它的建议，如国家落实“计划生育”政策，国家政府机关减少公费吃喝等。从国家印发的《“十二五”节能减排综合性工作方案》可以看出国家加强“节能减排”的具体方面：强化节能减排目标责任；调整优化产业结构；实施节能减排重点工程；加强节能减排管理；大力发展循环经济；加快节能减排技术开发和推广应用；完善节能减排经济政策；强化节能减排监督检查；推广节能减排市场化机制；加强节能减排基础工作和能力建设；动员全社会参与节能减排。显然，国家将“调整优化产业结构”看成是加强“节能减排”工作的重中之重。而调整优化产业结构，要求抑制高耗能、高排放行业过快增长。严格控制高耗能、高排放和产能过剩行业新上项目，进一步提高行业准入门槛，强化节能、环保、土地、安全等指标约束。严格控制高耗能、高排放产品出口。推动传统产业改造升级。加快运用高新技术和先进适用技术改造提升传统产业，促进信息化和工业化深度融合，重点支持对产业升级带动作用大的重点项目和重污染企业搬迁改造。这其实是从根本上加强了对企业污染的治理。

同时，《“十二五”节能减排综合性工作方案》也明确提出要强化节能减排监督检查。具体措施：一要健全节能环保法律法规。加快制定城镇排水和污水处理条例、排污许可证管理条例、畜禽养殖污染防治条例。二要严格节能评估审查和环境影响评价制度。把污染物排放总量指标作为环评审批的前置条件，对减排目标未完成、重点减排项目未按目标责任书落实的地区和企业，实行阶段性环评限批。三要加强重点污染源和治理设施运行监管。列入国家重点环境监控的电力、钢铁、造纸、印染等重点行业的企业要安装运行管理监控平台和污染物排放自动监控系统，定期报告运行情况及污染物排放信息，推动污染源自动监控数据联网共享。四要加强节能减排执法监督。开展节能减排专项检查和对重点用能单位、重点污染源的执法检查。实行节能减排执法责任制。这些措施都涉及到了对企业污染治理的工作要求。所以说，41%的大学生所意识到的应加强的“节能减排”工作的具体方面，正是国家也在关注的方面。但是从大学生的反响来看，国家这方面的工作空间还是很大的。

而27%的大学生认为加强“节能减排”，具体应从大力宣传节能减排知识入手。这方面，国家的相关政策措施又是怎样的呢？

对于加大宣传“节能减排”知识这一方面，《“十二五”节能减排综合性工作方案》只是总体提出了这样的要求：动员全社会参与节能减排。包括工业、建筑、交通运输、公共机构以及城乡建设和消费领域。具体内容：加强节能减排宣传教育。组织好全国节能宣传周、世界环境日等主题宣传活动，加强日常性节能减排宣传教育。二是深入开展节能减排全民行动。抓好家庭社区、青少年、企业、学校、军营、农村、政府机构、科技、科普和媒体等十个专项行动，加强节能减排宣传教育。三是政府机关带头节能减排。同时国家又明确的促进节能减排工作的经济政策。该经济政策包括价格、财政、税收、金融四个方面。所以在加大宣传节能减排知识方面虽然国家已经做了很多工作，也出台了很多措施，但是从我们的调查报告的数据来看，国家这方面还是有加强工作力度的空间的。

还有27%的大学生认为国家要加强“节能减排”，应从普及节能减排的生活用品入手。先让我们看看国家为此都做了什么工作。

2007年年底，财政部、国家发展改革委联合发布了《高效照明产品推广财政补贴资金管理暂行办法》，到现在，高效照明产品已经成功推广使用。同时在农村，国家对农户建沼气池进行补贴，使很多农户家里建起了沼气池。还有太阳能热水器等节能产品的推广，国家都做出了不可替代的贡献。虽然国家所做的努力有目共睹，但是从我们的调查数据可以看出，大学生在国家普及节能减排生活用品方面仍然有很大的期待。

另外5%的同学的观点不一，如落实“计划生育”政策，国家政府机关减少公费吃喝，这些方面国家也应该考虑一下大学生的意见，相信对于加强节能减排工作必将起到一定的效果。

国家出台了一系列的政策，到底能否有效促进“节能减排”工作的实行呢？请看我们的调查结果：

9、您认为国家出台一系列的政策可否有效促进“节能减排”工作的实行？

A、能起到强有力的作用 B、不太重要，民众意识更有效 C、完全不起作用

从我们的统计数据可以直观的看出，63%的大学生对国家出台的一系列政策是持有保守态度的，他们认为国家出台的政策不太重要，民意更重要。只有32%的大学生认为国家出台的一系列政策能起到强有力的作用。还有5%的大学生认为完全不起作用。

分析我们的调查结果，可以知道大学生对国家“节能减排”工作所作出的努力是感觉到了的，但是并不强烈。究其原因，我们可以知道，国家出台的一系列政策大部分是针对经济发展、产业结构、技术进步、管理引导方面的，直接关系到普通民众的政策还是有限的。

同时，从我们的统计数据中也能知道，国家出台的一系列政策虽然起到了节能减排的作用，但是只有这些政策是远远不够的。国家应该将工作的重点放在这些政策的落实上，让群众感受到这些政策的积极作用。对于5%的大学生认为国家出台的一系列政策对节能减排完全起不到作用，可以看出国家“节能减排”政策在少部分大学生的眼中只是摆设，完全起不到作用。为此，国家必须加大对“节能减排”政策的宣传力度，调动整个民族的力量，全社会参与节能减排。

节能减排是整个民族的事，从国家的角度出发，应该为节能减排做出更多努力。从我们的调查数据来看，大学生普遍认为国家可以加强企业污染治理，同时加大宣传的力度，使节能减排成为一种社会共识。而国家的政策措施也应该落实到实处，使之真正做到让百姓都切实体会到国家节能减排政策的益处。调查结果告诉我们，政府在节能减排工作方面有很大的拓展空间，如何调动全民进行节能减排工作，这是摆在政府节能减排工作面前的最大难题，解决了这一问题，节能减排工作将会迎来一个春天。

三：调查总结

经此随机问卷调查后，我们经过整理统计和一系列的问卷分析，对于当代大学生，得出了以下结论：

大学生在节能减排方面意识较强，日常生活中节能减排方面做得不尽人意。简单的节能减排行动方面所做尚可，而一旦涉及更深层次的节能减排意识或者对其生活、利益造成一定影响的行动方面做得不是很好。

我们在此次调查中发现不足的同时，同样也看到了希望。我校大学生中大部分人对节能减排还是持积极态度的，愿意为节能减排贡献出自己的一份力量。我们一致认为：在政府部门的正确领导下，在各大媒体的大力宣传下，每个人的坚持努力下，节能减排的生活理念将会更加的深入人心，在节能减排行动方面也会有十足的进步

四、解决方案

在高速发展的今天，环境不能满足自由净化的地步了，远远超过它的净化底线，目前，由于人类过分追求发展所带来的满足和发展的速度而忽视或淡薄了其所带来的负面效应，致使在极大满足自身物欲的同时，也给自身未来的发展埋下了诸多隐患，这些问题随着时间的推移暴露越来越明显，直至威胁到人类自身的生存，如温室效应的出现、水污染等问题。社会的主体是人，节能减排的主体也必须是人，节能减排必须从每一个来抓起。但是要真正实现节能减排必须依靠政府、企业、社会公众，以及我们大学生。

4.1政府视角

提升全民环境意识，培育环境道德。其中首要的是做好自身的表率作用，透过绿色采购促进办公和公共产品消费中的环境友好型消费；其次，建立和完善环境教育体系。促进可持续消费有两种途径，一是行为途径，二是价值观途径，价值观途径如果其重要作用的话，那么我们只能寄希望的奇迹在下一代身上发生了，改变价值观念主要靠教育，而目前中小学的环境教育的状况在应试教育的背景下是令人堪忧的。大力促进技术创新，积极进行产业结构调整。微笑曲线已经揭示出产业链中不同环节的利润厚薄程度，实际上在全球产业链中占据的位置不同，资源消耗和污染排放的程度也不同。在缺乏原始创新的前提下，唯一的选择只能是处于产业链中的不利位置。此外，不同的产业结构也决定着不同的资源消耗和污染排放的状况，例如服务业其资源消耗的密度就较低，所以积极地进行产业结构调整同样是节能减排的重要策略。政策上强化排出者责任和扩大（延伸）生产者责任。排出者责任制度是将环境成本内部化的重要制度，体现了谁污染谁治理的原则，目前许多地方污染物排放屡禁不止的重要原因是排出者责任制度的缺乏、力度不到位或执行不到位等。例如，城市生活垃圾收费制度，除了起到解决原来由政府承担的部分垃圾处理费用外，并没产生任何抑制垃圾排放量的作用。而扩大生产着责任制度的主要目的是激励企业从源头上着眼于产品生命周期考虑产品的环境影响，通过谁制造谁回收（处置）制度，促使企业在产品设计是就考虑产品废弃后的回收处置问题。

4.2 企业视角

树立绿色经营理念。绿色经营不仅关系到企业形象，关系到能否融入到绿色产业链，关系到未来企业的竞争优势。过去企业竞争优势的源泉来自低成本、差别化和专门化，但这都是建立在高排放的基础之上的，未来的竞争优势必然是建立在低消耗和低排放基础上的低成本、差别化和专门化。产品进行生态设计。即运用“循环思维”，着眼于整个产品生命周期，在设计产品时充分考虑其从生产、使用到废弃处理的全过程。产品的环境影响有80%在产品的设计阶段就已经形成了，传统的产品设计并没有考虑到环境影响，生态设计的目的就是提高材料、能源和其它资源的使用效率，如何预防污染和废物的产生以及在产品使用寿命结束后如何在使用或再循环等等，进行清洁生产。清洁生产技术在中国已推行了很长时间，但实际效果并不理想，其主要原因还是企业缺乏足够的动力，所以，推进清洁生产的首要前提是进行制度建设，构建有效的激励机制。

4.3 社会公众视角

社会公众的力量往往是容易被忽视的力量因素。社会公众包括非营利组织、非政府组织和普通公民。在发达国家社会公众已成为促进可持续发展的一支重要力量，除了其身体力行，亲身实践可持续行为外，还起着传播和监督的作用。例如，绿色和平组织如今已产生广泛的世界性的影响，对传播环境理念发挥重要的作用。还有，公众的道德型消费就会形成一种市场力量对企业产生约束，为企业提供环境经营的动力。

4.4大学生

4.4.1节能减排知识

学生通过各种途径学习节能减排的知识、法律和法规，拥有环境学、生态学、水文学、气象学等基础知识，了解国家关于节能减排的政策和法规。

4.4.2文化建设提高节能减排的意识

学生在掌握节能减排基的础知识基础上，积极引导学生从思想上、意识上、情感上尊重节能减排、关心节能减排、理解节能减排，进而形成对待节能减排的正确态度。从实际生活出发，从小事做起，倡导节能减排。

4.4.3节能减排的技能

教师要通过演示、操作与指导，以及学生的实地参观、亲身实践，使学生具备解决节能减排问题能力，全面掌握节能减排知识和技能。同时可以意见箱，向教师同学中收集有效的节能减排方法。

4.4.4节能减排的能力

其包括学生对节能减排的认识能力、判断能力及有效参与处理节能减排问题等能力的培养，其中，有效参与处理节能减排问题的能力是最高层次，是个体拥有节能减排意识的表现，也是在运用节能减排知识、技能的过程中形成的。因而，它是节能减排教育的最高境界、最终目的，需要通过巨大努力才能实现。总之，节能减排是一项系统化的工作，既需要政府的努力，也需要企业、社会公众的努力，不同的角色在合理分工的前提下，通过共同努力才是解决目前资源环境问题的正确选择。

附录一: 大学生“节能减排”意识调查 现在“节能减排”对于我们应该并不是一个陌生的词汇了，在“哥本哈根气候会议”之后，全球掀起一阵“节能减排”风潮，经过这些年，作为大学生的您对于“节能减排”的了解是否加深了呢？为了解大学生的在“节能减排”方面的意识现状，我们做了此次调查，在此恳请您认真填写以下问题，感谢您对我们的支持！

——中国矿业大学化工学院

1、您是通过以下哪些方式了解到“节能减排”问题的？（多选）

A、上网查资料 B、报刊、杂志、书籍等 C、电视广播 D、相关方面的宣传活动 E、身边人的介绍 F、________________

2、您曾了解过“节能减排”的知识吗？

A、做过大量的了解 B、简单了解过一些 C、未曾了解过

3、您对于“节能减排”的认识是？

A、节约能源，减少污染排放 B、减少不必要的浪费现象 C、可持续发展

4、您认为国家要加强“节能减排”具体应从哪些方面入手？ A、普及节能减排的生活用品 B、加强企业污染管理 C、大力宣传节能减排知识 D、________

5、您会采取以下哪些措施来响应“节能减排”的倡议？（多选）

A、去超市时自带购物袋 B、少用一次性物品 C、加强循环用水 D、尽可能使用节能产品 E、选择步行、自行车等绿色出行方式 F、在寝室尽量不用大功率用电器

6、您认为有些大学生“节能减排”意识淡薄的主要原因是？ A、盲目消费、攀比心理 B、从众心理 C、没有相应制度的约束 D、教育不到位

7、您认为我们应该怎样加强大学生“节能减排”意识？

A、开设一些“节能减排”方面的课程 B、多举办一些“节能减排”方面的社团活动 C、学校采取一些相关方面规定来约束学生 D、__________

8、您对于您身边举办的“节能减排”宣传活动持何态度？

A、积极参加并从自身做起 B、参与但是自己不一定实行 C、不参与，不关心

9、您认为国家出台一系列的政策可否有效促进“节能减排”工作的实行？

A、能起到强有力的作用 B、不太重要，民众意识更有效 C、完全不起作用

10您对于我国节能减排的前景如何看待？

A、乐观，乐于参与 B、不太看好，需要更长时间的努力 C、悲观，前途暗 D、不在乎

11、您对“节能减排”的宣传和实行方面还有什么好的建议吗？（可以从大学生本身及学校谈谈）

再次感谢您的参与支持！

第四篇：大学生节能减排认知社会调查报告

大学生节能减排认知社会调查报告

我国经济飞速发展，在去年加快转变经济发展方式和经济结构调战略调整，我国GDP达到近四十亿，居世界第二，但按照我国目前的发展现状来看，我国的经济增长仍存在很多问题，实现节能减排目标面临的形势十分严峻。能源是人类社会赖以生存和发展的重要物质基础。在人类历史发展过程中，人类文明的每一次重大进步都伴随着能源的改进和更替。能源的开发利用极大地推进了世界经济和人类社会的发展。不合理的利用造成那个了大量能耗的成倍增长。“十一五”纲要提出了节能减排，即节约能源、降低能源消耗、减少污染物排放。节能减排是深入贯彻落实科学发展观，构建社会主义和谐社会的重大举措。

伴随着经济社会的迅猛发展，由于人类过分追求发展带来的满足和发展的速度而忽视或淡薄了其所带来的负面效应，导致全球能源与资源面临紧缺和枯竭。环境问题日愈严重，环境保护问题成了当前重要的问题之一。“十一五”规划中提出“用科学的发展观和构建社会主义和谐社会两大战略思想统领能源工作，以能源的可持续发展支持我国经济社会可持续发展。”而在“十二五”规划中再次提出把“营造生态宜居的绿色家园。积极应对气候变化，着力推进节能减排，推动绿色低碳发展，加快建设资源节约型、环境友好型城市。”作为主要任务。可见国家对环境、资源和能源的重视。

一、调查目的

为了能更加深入了解我们学校学生对节能减排的认知程度，并且在调查的结果中找出并解决一些问题和提出建议。大学生的节能减排的认知程度关系到国家的发展，国家的未来，是社会普遍关注的问题。同时，了解大学生节能减排的最新动态，以便做出相应的措施来解决该问题，让同学们更全面的发展，相信通过大家的努力，不但可以培养同学们的节能减排意识，还能帮助大家了解节能减排的重要性。

二、调查对象

北京联合大学商务学院在校大学生。

三、调查内容

对我们学校关于节能减排的意识进行了调查，对现在大学生的节能减排意识有了初步的了解，为能正确认识大学生的节能减排认知程度，进一步采取措施推进节能减排工作提供了客观依据。

四、调查方式

本次调查活动采取问卷式、资料法和观察法进行。我们在学校内发放了调查问卷。我们小组分为两个小组，每组三人，每组各完成任务25份，本次问卷调查共发放50份调查问卷，收回有效问卷50份，问卷共7道题。分别从日常生活、节能意识等方面做了相关问卷和调研分析。之后，我们又查阅了相关资料，提出自己一些建议。

五、调查时间

2016年4月10日至2016年4月20日

六、结果与现状分析

近年来，“节能减排”是当今社会最热门的话题之一。节能减排的意义和目的都很明显，就是为了保护我们的生活环境，能达到可持续发展。那么我们大学生对节能减排的认知有多少呢？我们又能为节能减排做些什么？我们应该怎样去传播节能减排的重要性？带着这些问题，我们开展了一个社会调查活动。

我们身为当代大学生，是社会的一个重要组成部分，就要 对节能减排有一定的了解。为了能更加深入了解我院学生对节能减排认知，了解我院关于节能减排的意识，我们针对日常生活、节能减排意识等方面对我院50名学生进行了观察和问卷调查。具体调查结果分析如下：

问题一：离开宿舍时，你会有随手关灯吗？

问题的调查结果为：有把电器关闭的习惯并经常做的仅有10人占20%，有想法且偶尔做的的25人占50%，完全没有节电意识的有15人，占30%。由此可知，大部分的大学生没有做到节电的习惯，只有少部分大学生有意识且能够经常做到的。所以在节能减排节电方面提高人们的节电意识也是必要的。

问题二：你是否经常使用一次性筷子或饭盒？

问题的调查结果为：几乎不用一次性筷子或饭盒，有减少白色污染意识的仅有8人占 16%，偶尔会用的有35人占70%，经常用的有7人，占14%。由此可知，大部分大学生对少用次一性筷子或饭盒减少白色污染的意识薄弱。问题三：你对水有进行多次利用的习惯吗？

问题的调查结果为：能把水二次利用，有节约水的意识和习惯的仅有12人占 24%。有想法 且偶尔会有些行的有18人占36%剩下50%的人就没有这种习惯和意识。由此可知，大部分大学生节约用水意识薄弱。

问题四：你认为节能减排在日常生活中有必要吗？

问题的调查结果为：认为有必要并且很重要有20人占40%，有 15 人认为一般，不是很重要，还有15人占30%的人认为没必要节能减排。由此可知，只有少数大学生认为节能减排在日常生活中是必要的，但大部分人不关心节能减排的问题认为节能减排与日常生活没有太大关系。

问题五:你认为节能减排与谁有关？

问题的调查结果为，有17人认为节能减排是政府的事与其他的无关，18人认为是企业的人事，有15人认为节能减排是与每个人都有关。由此可知，大部分人对节能减排并不太了解，认为节能减排是政府与企业的事与个人无关，没有意识到节能减排人人有责，需要人人参与。

问题六：对于废电池你们是怎么处理的？

问题的调查结果为：有把电池扔到废电池垃圾桶的有13人占25%，有把电池包紧后再扔垃圾桶的有14人占28%，没有考虑到污染问题直接丢进垃圾桶的有23人占47%。由此可知，大部分的大学生没有考虑到废电池污染问题，少部分有这种意识并且能做到尽量减少一定的污染。

问题七：你在生活中有没有将垃圾分类处理? 问题的调查结果为：仅5个人有将垃圾分类处理的习惯，49%的人偶尔会这样做，41%的人从来都没有过。垃圾是放错了位置的资源，将垃圾进行分类处理可以有效提高其利用率。调查发现结果，有必要加强大学生垃圾处理意识的培养。

七、对策与建议

(一)建立实现节能减排的制度支撑体系

制度是事物良性发展的规范与准则,制度建设是各项事业发展的重要保证。马克思主义认为,制度是人和人之间交往中的产物,是通过责任、权力、义务来规范主体行为和调整主体间关系的规则体系。大学生节能减排生活方式的践行与学校的制度建设密不可分,制度支撑体系是实现大学生节能减排的有力保障。要加强水电管理制度建设,建立有利于节约的激励机制和政策。要使水电费与学生个人利益相关联,要在大学生文明自律公约和大学生思想学生品德考评方案中渗透或者向节能减排生活方式倾斜。

对于政府方面，有以下建议：

1.首先控制增量，调整和优化结构。

要控制高耗能、高污染行业过快增长，加快淘汰落后生产能力，完善促进产业结构调整的政策措施，积极推进能源结构调整，制定促进服务业和高技术产业发展的政策措施.。政府的有力措施必然会对学校产生影响，学校将更大力度的推进节能减排意识。

2.强化污染防治，全面实施重点工程。

加快实施十大重点节能工程。实施水资源节约项目。加快水污染治理工程建设。推动燃煤电厂二氧化硫治理。多渠道筹措节能减排资金。等等措施。

3.创新模式，加快发展循环经济。

深化循环经济试点，推进资源综合利用，推进垃圾资源化利用，全面推进清洁生产。组织编制重点行业循环经济推进计划。制定和发布循环经济评价指标体系。深化循环经济试点，利用国债资金支持一批循环经济项目。全面推行清洁生产，对节能减排目标未完成的企业，加大实行清洁生产审核的力度，限期实施清洁生产改造方案。

4.夯实基础，强化节能减排管理。

政府应当积极稳妥推进资源性产品价格改革，完善有利于节能减排的财政政策，实行有利于节能减排的税收政策。调整《节能产品政府采购清单》，研究试行强制采购节能产品的办法。拓宽融资渠道，促进国内及国际金融机构资金、外国政府贷款向节能减排领域倾斜。

5.加强宣传，提高全民节约意识。

组织好每年一度的全国节能宣传周、全国城市节水宣传周及世界环境日、地球日、水宣传日活动。把节约资源和保护环境理念渗透在各级各类的学校教育教学中，从小培养儿童的节约意识。

(二)加强节能减排校园文化建设

健康向上的校园文化对学生的品格形成具有渗透性、持久性和选择性,对于提高学生的人文道德素养,拓宽同学们的视野,培养跨世纪人才,具有深远意义。校园文化建设能使学生道德提升,人格发展,快乐生活,有个人价值感、责任感和自尊心。高校需广泛开展节能减排知识与政策宣传教育,通过新闻出版、广播影视等大众媒体,通过建立社团、开展知识讲座、表演文艺节目等形式,宣传我国能源、资源、环境形势,宣传节约资源、建立节约型社会的重要意义,宣传国家资源节约法律法规和方针政策,让学生了解可持续发展的重要性,弘扬先进典型,曝光资源浪费行为,倡导节能减排的生活方式,使人人都成为节能减排的参与者,人人都成为资源节约型、环境友好型社会的受益者。

对于学校方面，有以下建议： 1.节水管理措施

对一些学校、宿舍用到的水资源要有写明节约用水的标识，或是要限定一定的用水量，超出或浪费的，采取一些惩罚态度等等。要给学生加强节约用水意识。2．节电管理措施

在宿舍要拒绝使用违章电器，严禁私接电炉和其他电器。在办公楼、会议室等动力负荷应使用单独开关控制。上述场所用电负责人应随时检查人离机停、人走灯灭的节电情况。管理处各部门在设备更新时，要考虑淘汰耗能高的机电设备，努力更换使用节能科技新产品。

3.防止白色污染措施

在学校食堂要尽量少用一次性塑料袋，筷子、勺子，提供的餐具也是使用不锈钢的碗筷，如需要打包的，也要使用可循环的包装盒，并加收一定费用，这样就会让同学们自己带饭盒或是直接去食堂吃饭，在我们学校的饭堂也采取这样的措施，虽然效果还不是很明显，但都是在进步中。

4.加强绿化措施

在学校，一些没有用到的地方又或是没有开发荒废的地方，学校要采取一定绿化，避免一些空间性的浪费，让土地可以达到最大使用量，增强绿化之地。让校园更加美丽。

(三)加大对节能减排的科学研究

大学生是拥有丰富科学知识的特殊群体。积极致力于能源的循环利用,大力推广可再生能源的使用率,研制开发新能源,这都是当代大学生应尽的义务。例如,研制性能高的太阳能电池板,设计更科学的节能楼,开发更科学的污水处理系统等,这将对我国国民经济的发展具有积极意义。

(四)引导学生合理消费

节能意识要增强，并且能落实到实践中去，带动更多的人有节能意识，多查找一些节约能源的资料，学会节能方法和更好的利用资源，低碳生活，保护环境，从我做起。

合理消费是指在尽量满足基本的生存发展需要,尽量避免资源浪费的前提下,消耗物质财富而获得生产生活需要的行为。当前,部分大学生中盲目消费、攀比消费、赶潮消费、媚俗消费、面子消费、超前消费等现象非常普遍。正确引导大学生合理消费是其成长成才的重要保证,是实现大学校园节能减排的重要一环。大学生践行节能减排的主要方式是与大学生的日常生活密切相关的方方面面。首先,在食堂里拒绝使用一次性筷子、一次性使用的塑料勺子等,每次吃饭时计划好自己要吃的东西,避免浪费每一粒粮食;其次,在宿舍及生活中注意节约每一滴水每一度电,MP3、MP4等在不需要充电时随手从插座上拔掉,电脑不用时要注意关机,并拔掉电源,六层以下不坐电梯走楼梯,可乐瓶、废纸等注意回收,废电池单独分类处理;再次,打印东西时能双面打印的就双面打印,校园发布消息时尽量在BBS上,去超市买东西时尽量不用或少用塑料袋,出门时能不坐车的就尽量步行或骑单车。通过加强合理消费意识教育和理财教育,引导学生克服从众心理,学会独立思考,培养正确的审美观,可以营造良好的校园消费文化。

八、结论

通过对大学生节能减排认知践行程度的调查研究发现：大学生对大学校园里的浪费现象有很清楚的认识，对在大学校园里开展节能减排活动也认为是非常必要的；但是值得注意的是,他们主动践行节能减排生活方式的却不多。我们应该引导大学生主动践行节能减排的生活方式。大学生是特殊的社会群体，我国每年有数百万计的大学生走向社会,他们中有相当一部分将成为未来的企业家和社会各方面的管理者。大学生的节能减排意识和行动必然会辐射到家庭、社区和广大企事业单位,必将潜移默化地影响到我们国家未来的可持续发展进程。

对我院学生的调查可知，我院学生对环保和节能减排意识较差，节约意识薄弱、有部分的人具备节能减排意识，且有部分能把节能意识落实到位，但还是有部分人节能意识薄弱，认为不关电脑、不关水龙头，浪费点水、电都不是什么问题。然而，当今大学生就应该了解到这些问题的所在。要知道节约是美德，节约是智慧，节约是品质，节约是涵养，节约是责任。绿化，环保，节能减排，从我做起，从身边的小事做起。

第五篇：“大学生节能减排认知”社会调查报告

“大学生节能减排认知”社会调查报告

能源是人类社会赖以生存和发展的重要物质基础。在人类历史发展过程中，人类文明的每一次进步都伴随着能源改变。能源的开发利用极大地推进了人类社会的发展。但伴随着能源的消耗，环境也不断破坏着，在高速发展的今天，环境不能满足自由净化的地步了，远远超过它的净化底线，导致了环境问题越来越明显，如温室效应的出现、水污染等问题。所以我国“十一五”纲要提出了节能减排，即节约能源、降低能源消耗、减少污染物排放。而我们身为当代大学生，是社会组成一个重要组成部分，就要对节能减排有一定的了解。

为了能更加深入了解我院学生对节能减排认知，了解我院关于节能减排的意识，我们针对日常生活、节能减排意识等方面我院50名学生进行了观察和问卷调查。

问题一：离开宿舍或教室时，你会怎么做？

问题的调查结果为，有把电器关闭的习惯并经常做的仅有10人占20%，有想法且偶尔做的有25人占50%，完全没有节电意识的有15人，占30%。由此可知，大部分的大学生没有做到节电的习惯，只有少部分大学生有意识且能够经常做到的。所以在节能减排节电方面提高人们的节电意识也是必要的。

问题二： 你对水有进行多次利用的习惯吗？

问题的调查结果为，能把水二次利用，有节约水的意识和习惯的仅有12人占24%。有想法且偶尔会有些行的有18人占36%剩下 50%的人就没有这种习惯和意识。由此可知，大部分大学生节约用水意识薄弱。

问题三：你有经常用一次性筷子或饭盒吗？

问题的调查结果为，几乎不用一次性筷子或饭盒，有减少白色污染意识的仅有8人占16%，偶尔会用的有35人占70%，经常用的有7人，占14%。由此可知，大部分大学生对少用次性筷子或饭盒减少白色污染的意识薄弱。

问题四：你认为节能减排在日常生活中有必要吗？

问题的调查结果为，认为有必要并且很重要有20人占40%，有15人认为一般，不是很重要，还有15人占30%的人认为没必要节能减排。由此可知，只有少数大学生认为节能减排在日常生活中是必要的，但大部分人不关心节能减排的问题认为节能减排与日常生活没有太大关系。

问题五：你认为节能减排与谁有关?

问题的调查结果为，有17的人认为节能减排是政府的事与其他的无关，18人认为是企业的事，有15人认为节能减排是与每个人都有关。由此可知，大部分人对节能减排并不太了解，认为节能减排是政府与企业的事与个人无关，没有意识到节能减排人人有责，需要人人参与

由调查结果可知，我院大学生大有部分的人具备节能减排意识，且有部分能把节能意识落实到位，但还是有部分人节能意识薄弱，认为不关电脑、不关水龙头，浪费点水、电都不是什么问题。

针对以上的结果，对学校提出一些建议：

1、在学生宿舍用水的地方写有节约用水的标识，学生加强节约用水意识。

2、学生宿舍要拒绝使用违章电器，严禁私接电炉和其他电器。

3、学校食堂要尽量少用一次性塑料袋，筷子、勺子，如需要打包的，也要使用自己的饭盒。

4、进行节能减排的知识宣传，让同学多了解，增强他们的意识。学会节能方法和更好的利用资源，低碳生活，保护环境。