沙祖敏实习论文（精选五篇）

第一篇：沙祖敏实习论文

六盘水市牛O型、A型、亚Ⅰ型口蹄疫及隐性感

染免疫抗体调查

送检单位:六盘水疫病预防控制中心

送检材料:牛血清样本

检测时间：6月24日至7月8日 检测地点:三教三楼

检测内容：为了解该地区牛主要疫病免疫水平及隐性感染情况，六盘水市动物疫病预防控制中心特采集六盘水市临床健康牛血清，于2012年6月24日送检至贵州大学三教三楼实验室进行相关血清学监测，检测牛主要疫病隐性感染抗体和免疫抗体阳性率。

一、实验步骤

（一）、牛O型口蹄疫检测

1、先按1:25稀释PBST浓缩液1000毫升，40毫升PBST浓缩液+960毫升蒸馏水。

2、稀释血清1：32，20微升待检血清+620微升PBST于1.5毫升印管内，在吸取血清样本时要充分混匀，加好样后瞬时离心。

3、取50微升稀释好的血清到血清稀释板中，第11，12列作阴性，阳性，病原对照孔。第11列各孔加50微升PBST,再加阳性血清50微升，等比稀释，第12列前两孔各加50微升PBST，再加阴性血清50微升，等比稀释。

4、A型口蹄疫病毒抗原按1：6的比例稀释。

5、每孔各加稀释好的病毒抗原50微升，第10列对照孔最后四孔各加100微升。6、4摄氏度过夜。

7、用包被缓冲液按1：1000稀释病毒免抗血清，在ELISA包被板上每孔加50微升，室温过夜。

8、用洗涤液（1xPBST）洗ELISA板5次，在吸水纸上甩干，抗原体反应从4摄氏度取出放置5分钟后，将各孔血清病毒混合物按次序转移至ELISA板上，每孔50ul，封板，37摄氏度温1小时。

9、同上洗板5次，甩干。用豚鼠抗血清稀释液稀释A型口蹄疫病毒豚鼠抗血清至工作浓度1：1000,每孔加50微升，封板，37摄氏度温育1小时。

10、同上洗板5次，甩干。用PBST稀释兔抗豚鼠酶结合物至工作浓度1：500, 每孔加50微升，封板，37摄氏度温育1小时。

11、同上洗板5次，每孔加50微升底物溶液，(务必要加双氧水，每10毫升加100微升双氧水)，37摄氏度温育15分钟。每孔再加50微升硫酸

终止液终止反应，立即在492nm波长下读取光吸收值。【结果判定】

1、实验认可标准

每次实验，每块板必须设病毒抗原对照和阴阳性血清对照。病毒抗原对照至少两个孔的492nm值为1.0以上，最好在1.0-2.0范围内；阳性对照抗体滴度应是1:1024+-1滴度；阴性对照抗体滴度应小于1:4.2、病毒抗原对照平均429nm值50%计算

抗原对照是4孔。弃去最高和最低值，计算剩余2孔的平均值再除以2，即50%对照值。该值即为临界值，表示了阻断50%反应的对照值。

3、结果判定

以病毒抗原对照平均值得50%为临界值，被检血清稀释孔的值大于临界值的孔位阴性孔，小于或等于临界值的孔位阳性孔，阳性孔492nm波长值等于临界值时所对应的稀释度为该份血清的抗体滴度。例如病毒抗原对照平均值为1.2，则其50%为0.6。若某一待检血清在1:128时492nm波长值为0.6，则该份血清的抗体滴度为1:128.若临界值处于两个之间，如处于1:64与1:128之间，则该抗体滴度取中间值为1:90。

ELISA抗体滴度与免疫动物攻毒保护的关系：牛、羊;抗体滴度》=1:128,99%以上保护《1:16不保护；1:22-90.50%保护。猪：》=1:64,99%以上保护；《1:4不保护；1：4-45,50%保护。

（二）、牛A型口蹄疫检测

1、先按1:25稀释PBST浓缩液1000毫升，40毫升PBST浓缩液+960毫升蒸馏水。

2、稀释血清1：32，20微升待检血清+620微升PBST于1.5毫升印管内，在吸取血清样本时要充分混匀，加好样后瞬时离心。

3、取50微升稀释好的血清到血清稀释板中，第11，12列作阴性，阳性，病原对照孔。第11列各孔加50微升PBST,再加阳性血清50微升，等比稀释，第12列前两孔各加50微升PBST，再加阴性血清50微升，等比稀释。

4、A型口蹄疫病毒抗原按1：6的比例稀释。

5、每孔各加稀释好的病毒抗原50微升，第10列对照孔最后四孔各加100微升。6、4摄氏度过夜。

7、用包被缓冲液按1：1000稀释病毒免抗血清，在ELISA包被板上每孔加50微升，室温过夜。

8、用洗涤液（1xPBST）洗ELISA板5次，在洗水纸上甩干，再将抗原抗体混合物从抗原抗体反应板上按次序转移至ELISA板上的相应孔，每孔50微升，封板，37摄氏度温育1小时。

9、同上洗板5次，甩干。用豚鼠抗血清稀释液稀释A型口蹄疫病毒豚鼠抗血清至工作浓度1：1000,每孔加50微升，封板，37摄氏度温育1小时。

10、同上洗板5次，甩干。用PBST稀释兔抗豚鼠酶结合物至工作浓度1：1000, 每孔加50微升，封板，37摄氏度温育1小时。

11、同上洗板5次，每孔加50微升底物溶液，(务必要加双氧水，每10毫升加100微升双氧水)，37摄氏度温育15分钟。每孔再加50微升终止液终止反应，立即在492nm波长下读取光吸收值。【结果判定】

1、实验认可标准

每块板设4孔病毒抗原对照。病毒抗原对照不加任何血清，直接用PBST稀释至使用浓度，与血清或病毒抗原复合物同步加入ELISA板孔，50ul每孔，病毒抗原对照值应在1.5+-0.5范围内。阳性对照抗体效应在1:1024+-1滴度以内；阴性对照抗体效应《1:8。

2、病毒抗原对照平均429nm值50%计算

抗原对照是4孔。弃去最高和最低值，计算剩余2孔的平均值再除以2，即50%对照值。该值即为临界值，表示了阻断50%反应的对照值。

3、结果判定

以病毒抗原对照平均值得50%为临界值，被检血清稀释孔的值大于临界值的孔位阴性孔，小于或等于临界值的孔位阳性孔，阳性孔492nm波长值等于临界值时所对应的稀释度为该份血清的抗体滴度。例如病毒抗原对照平均值为1.2，则其50%为0.6。若某一待检血清在1:128时492nm波长值为0.6，则该份血清的抗体滴度为1:128.若临界值处于两个之间，如处于1:64与1:128之间，则该抗体滴度取中间值为1:90。ELISA抗体效价》=1:128，判为A型口蹄疫抗体阳性。

ELISA抗体效价与保护力的关系：牛、羊：抗体效价》=1:128,99%保护，效价《=1:16，不保护；效价在1:22-90间，50%保护。

（三）、牛亚洲I型口蹄疫检测

1、先按1:25稀释PBST浓缩液1000毫升，40毫升PBST浓缩液+960毫升蒸馏水。

2、稀释血清1：32，20微升待检血清+620微升PBST于1.5毫升印管内，在吸取血清样本时要充分混匀，加好样后瞬时离心。

3、取50微升稀释好的血清到血清稀释板中，第11，12列作阴性，阳性，病原对照孔。第11列各孔加50微升PBST,再加阳性血清50微升，等比稀释，第12列前两孔各加50微升PBST，再加阴性血清50微升，等比稀释。

4、亚洲I型口蹄疫病毒抗原按1：5的比例稀释。

5、每孔各加稀释好的病毒抗原50微升，第12列最后四孔各加病毒抗原100微升，作为抗原对照。6、4摄氏度过夜。

7、用包被缓冲液按1：1000稀释病毒免抗血清，在ELISA包被板上每孔加50微升，室温过夜。

8、用洗涤液（1xPBST）洗ELISA板5次，在洗水纸上甩干，再将抗原抗体混合物从抗原抗体反应板上按次序转移至ELISA板上的相应孔，每孔50微升，封板，37摄氏度温育1小时。

9、同上洗板5次，甩干。用豚鼠抗血清稀释液稀释A型口蹄疫病毒豚鼠抗血清至工作浓度1：1000,每孔加50微升，封板，37摄氏度温育1小时。

10、同上洗板5次，甩干。用PBST稀释兔抗豚鼠酶结合物至工作浓度1：1000, 每孔加50微升，封板，37摄氏度温育1小时。

11、同上洗板5次，每孔加50微升底物溶液，(务必要加双氧水，每10毫升加100微升双氧水)，37摄氏度温育15分钟。每孔再加50微升终止液终止反应，立即在492nm波长下读取光吸收值。【结果判定】

1、实验认可标准

每块板设4孔病毒抗原对照。病毒抗原对照不加任何血清，直接用PBST稀释至使用浓度，与血清或病毒抗原复合物同步加入ELISA板孔，50ul每孔，病毒抗原对照值应在1.5+-0.5范围内。阳性对照抗体效应在1:1024+-1滴度以内；阴性对照抗体效应《1:8。

2、病毒抗原对照平均429nm值50%计算

抗原对照是4孔。弃去最高和最低值，计算剩余2孔的平均值再除以2，即50%对照值。该值即为临界值，表示了阻断50%反应的对照值。

3、结果判定

以病毒抗原对照平均值得50%为临界值，被检血清稀释孔的值大于临界值的孔位阴性孔，小于或等于临界值的孔位阳性孔，阳性孔492nm波长值等于临界值时所对应的稀释度为该份血清的抗体滴度。例如病毒抗原对照平均值为1.2，则其50%为0.6。若某一待检血清在1:128时492nm波长值为0.6，则该份血清的抗体滴度为1:128.若临界值处于两个之间，如处于1:64与1:128之间，则该抗体滴度取中间值为1:90。ELISA抗体效价》=1:128，判为A型口蹄疫抗体阳性。

ELISA抗体效价与保护力的关系：牛、羊：抗体效价》=1:128,99%保护，效价《=1:16，不保护；效价在1:22-90间，50%保护。

（四）、牛口蹄疫病毒非结构蛋白3ABC-ELISA检测

1、使用前将试剂盒恢复到室温，避免阳光直射或放置在30摄氏度以上 的环境中。

2、取出试剂盒中的样品稀释板。A1、B1两孔作为阴性对照，C1、D1两孔作为阳性对照孔，其余孔作检测孔，每孔一个样品。

3、在稀释板的A1、B1、C1、D1孔中加入200微升样品稀释液，在相应的孔中分别加如10微升阴、阳性对照血清。在稀释其它各孔中加入155微升样品稀释液，在相应的各孔中分别加入5微升待检样品血清。用加样器重复吹吸数次。稀释每个样品时必须使用不同的吸头。

4、取出抗原包被板。

5、分别从稀释板上取稀释后的对照血清和被检血清各100微升，加至抗原包被板的相应孔中，加盖或封膜后，置于37摄氏度孵育60分钟。

6、洗涤工作液配制：按需要量，用离子水或双蒸水将洗涤液作25倍稀释。

7、用洗涤工作液洗涤抗原包被板，每孔加300微升，洗涤6次，拍干。

8、酶结合物工作液配制：用酶结合物稀释液将酶结合物作100倍稀释，现配现用。

9、每孔加100微升酶结合物工作液，加盖或封膜后，置37摄氏度下孵育30分钟。

10、重复7。

11、TMB底物工作液配制：将TMB底物B液和TMB底物A液等量混合。现配现用。

12、每孔加入100微升TMB底物工作液，加盖或封膜后，置37摄氏度下孵育15分钟。

13、每孔加入100微升终止液，并轻轻振荡混匀。

14、在15分钟内，用酶联读数仪测定在450nm波长下的OD值。

第二篇：沙祖康语录

沙祖康语录

1、在提到“假如台湾在美国支持下宣布独立中国作何反应”时，沙祖康的态度同样鲜明。他说：“台湾不管在谁支持下，从宣布独立的那一刻起，中国（大陆）就没有其他选择了。我们将使用我国政府能够使用的一切手段，自行解决问题。任何人对此不要心存任何幻想，我们将不惜一切代价解决问题。”沙祖康大使还说：“这并不是说台湾有多大的问题，但对于中国，一寸领土比生命更有价值。在这一点上，我们永远不会退缩。”

2、2004年3月24日，在联合国第60届的人权会议上，当美国在大会上抛出反华提案时，沙大使回答得相当直接：“西方国家，绝不是保护人权国家的楷模，发展中国家，也绝不是侵犯人权的带领者，人权会议，并没有授权任何国家，或者国家集团，成为人权法官，而发展中国家，也不应该永远是人权法庭的被告。中国有句古话，‘正人先正己’，我们希望个别国家，在批评和指责别人之前，先拿镜子，好好照照自己。”

3、2001年沙祖康在一次与美方就军控问题的会谈中还曾说过这样的话：“中国是文明古国，有几千年历史，文化积淀很深，道德观念强，有强烈的荣辱观念，说了谎话都会红脸。回想起来我们有点对不住朋友，原来签好合同的项目，因为我们要履行国际责任，而不能向朋友提供原来允诺的东西。而有些国家千方百计向台湾出售军品，却反说我们搞扩散，他们说这些话从来不脸红。可能是没有那样的文化积淀。”

4、2001年在首都机场的记者招待会上说：你们都说美国在台湾有特殊利益需要保护，那我倒要问中国的利益需不需要保护呢？。

5、1996年在日内瓦裁军会议的原话：（中国政府）不首先使用核武器（的声明），只对无核武国家和地区有效，台湾作为中国领土，此问题纯属中国内政！

6、2001年，联合国第60届人权大会上美国代表攻击中国人权状况，沙祖康即席答辩指出：“我们建议美国自己照照镜子。虽然中国并不富裕，但愿意向美国免费提供一面镜子。如果大家有兴趣，可以看看我们将散发的《2003年美国人权状况白皮书》。”但我在此建议大家不要在睡前读，因爲那会让你做恶梦的。”

7、2006年8月份在接受英国广播公司BBC记者采访时，在谈到美国政府对中国增加军事预算表示担心时，沙祖康愤怒地表示美国最好闭嘴并保持安静。沙祖康：几年前，美国的军费相当于我们国民生产的总值，我说我们13亿人口不吃不喝不用，我们所有生产出来的东西，才相当于美国的军费总值。随后，沙祖康提高嗓音，“美国该如何做，这是美国的主权，但美国不应告诉中国该如何做！”

8、被问到如果美国真的部署NMD，中国会怎么办时，沙祖康话中有话地笑着说：“我们有信心对付这种局面……生活会继续，或许有了NMD，生活质量还会改善。”“美国反导弹防御系统不起作用。当然你美国可以花大钱，美国很有钱，你有盾，但别人可以拿出更硬的矛来戳穿你的盾。”“用毛泽东的话说，它不过是纸老虎，只能吓唬胆小鬼。”

9、1995年至1997年，沙祖康被任命为中国常驻联合国日内瓦代表团副代表、裁军事务大使。回忆起当年的谈判，他坦言自己“从来没有输过，没有挫折”。他在外交学院发表的一次演讲中提到，“我要赢你就赢定了，要不你把我尸体抬出去。所有的谈判，都争取到了最好的结果。”

10、日内瓦是名副其实的制定游戏规则的地方，这里的国际组织最集中，也是多边外交的重要战场。从多边裁军谈判会议到世界贸易组织，从联合国人权委员会到世界知识产权组织以及环保类国际组织等。沙祖康的外交舞台一步步拓展。用沙祖康自己的话讲，“日内瓦看似是平静的花园城市，实际上是个尸横遍野，血流成河的地方”，形象地反映了日内瓦多边外交斗争之激烈。

11、2001年，已经54岁的沙祖康重返日内瓦，任中国常驻联合国日内瓦代表团特命全权大使。上任伊始，他就给英国大使一个下马威。沙祖康：他是这样说的，“大使阁下，我们大英帝国对你们的人权情况表示关切。”我是礼节性的拜会，你一上来就给我提出这样实质性的问题，我觉得，失礼的首先是他。我马上的反应就是说，“大使阁下，您知道我现在想什么吗？他说我不知道，我怎么看着你这张脸就想起鸦片战争来了！当年，你们强迫中国人民吸食鸦片，中国人拒绝了，因此你就挑起了战争。鸦片侵犯中国人民的健康权。你非法占领我香港多少年，1997年才归还，在你占领期间，你从来就没在香港搞过任何选举。今天你突然关心起中国人民的权利来了？”

第三篇：李祖敏个人工作总结

2008年个人工作总结

李祖敏

本，我主要负责民族小学、职教中心、舟白小学、中塘小学、南海小学、实验小学的会计工作，一年来，本人能够遵纪守法、认真学习、努力钻研、扎实工作，以勤勤恳恳、兢兢业业的态度对待本职工作，在会计岗位上较好地完成了本职工作。现在我把一年来完成工作的情况作简单总结。

一、完成的主要工作

1、认真做好会计核算工作，一是严格按照《会计法》、《会计基础工作规范》办理日常会计业务，正确进行会计核算，按时完成、上报会计月报表。二是每月末及时写出财务分析，对各段财务情况进行分析，找出存在的问题和差距，为学校提出可行性建议，不断完善财务管理。三是定期对学校资产进行清理，每月对学校现金、银行存款、有价证券、材料、资产进行核对，确保帐实相符，指导报帐员做好出纳现金帐，银行日记帐，专户存款帐。加强国有资产管理，从2007年资产清查数为依据，协助学校做好固定资产登记、管理工作，对新增资产及时入帐，并督促学校加强管理，每季度与学校核对一次固定资产情况，充分发挥资产的使用效益。四是认真对各校往来帐进行了清理，根据情况，收集资料对权责非常清楚的可在应收应付中对冲的往来帐，及时冲销；对数额大，权责不太明晰，须报请财政处理的及时报请财政处理。

2、完成了2009年预算工作。与报帐员一起参考去年的收入支出情况，认真2009年可能发生的未预见情况，广泛征求学校各部门和领导意见，做好了2009年财务预算工作。

3、严格按照区教委财务科和区财政局的要求，及时准确地完成了2009年决算工作，做到了帐、表数据一致，科学、合理

4、严格按照档案整理的要求，按时整理了各种会计档案，保证了会计档案真实、完整、安全。

5、第三次“普九”债务清理涉及与我有关学校三所，项目7个，其中区级项目6个，市级项目1个，跨越时间长（有的项目从2003年开始，到2007年结束），经手人员多，会计处理不规范，清理难度大，但与学校报帐会计一道认真对学校债务进行了清理、收集整理相关印证材料，及时完成了第三次“普九”债务清理兑现工作。

二、总结一年来的工作，主要取得了以下几点成绩

1、会计核算逐步规范，教育财务集中核算凸显优势。通过集中办公，同事之间相互学习，取长补短，业务素质得到较大提高。严格按照《会计法》、《会计基础工作规范》办理日常会计业务，会计工作得到有序进行，确保了会计信息真实可靠。所经手的六套会计帐逐渐规范、简洁，呆滞帐大幅减少，能够清楚明了反映学校经济活动往来情况。

2、预算管理得到加强。在日常工作中经常要求学校按预算执行，并在每月末对学校收支情况和预算进行分析，找出其中差距，及时把情况通过书面和电话通报给学校，便于学校及时了解掌握，学校经费超支现象得到有效控制。

3、财务管理逐步规范，学校内部控制不断完善。

4、资产管理，特别是货币资金管理逐步完善，违规使用大额现金现象得到控制，保证帐实相符。

三：工作中存在的问题及今后工作目标

1、资产管理还有不到位，由于资产帐与资产实物不在同一地点，本人下学校时间又少，无法保证资产同时入库入入帐，特别是不通过采购途径获得的资产，更无法保证帐实相等（如捐赠取得的资产）。未对资产进行定期盘库，不了解资产损溢情况。来年应加强资产管理，协助学校对资产进行定期盘库，保证国有资产安全。

2、职教中心往来帐过于复杂，很难清楚其中关系，还有很多未处理以至于会计不清楚学校具体有多少钱可用，到底还有那些款未付。下应集中对职教中心的往来帐进行清理，逐步核销呆滞帐，掌握学校具体帐面情况。

3、未做到义务教育保障经费全部用用于公业务开支。六所学校有两所把义务教育保障经费挪作他用，涉及金额8万于元，在来年应加强预算执行力度，严格经费使用用途，保证专款专用。

4、考虑问题不周全，有时只着眼于自己的本职工作。

2009年应加强业务学习，规范财务管理，使所负责五所学校会计工作符合《会计法》和《中小学会计制度》以及教育核算中心的各项规定；不断完善财务内控制度，根据中心制度要求，严格财务审核，充分发挥会计监督职能作用；努力开源节流，为学校增收节支当好参谋，充分发挥会计的管理作用。

2009年1月25 日

第四篇：杜敏论文

如何开发与利用综合实践活动课程资源

张家口市宣化区下八里小学杜敏

[摘要] 综合实践课程的开发主要遵循地域性原则、实践性原则和综合性原则，教师、学生、社会人士是课程开发的重要资源，人尽其才，物尽其用，地尽其利，利用一切可以利用的因素开发课程资源，为综合实践课源源不断注入活力。

[关键词]综合实践课程资源开发利用

关于课程资源的涵义，《纲要》指出 “积极开发并合理利用校内外各种课程资源。学校应充分发挥图书馆、实验室、专用教室及各类教学设施和实践基地的作用；广泛利用校外的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队和科研院所等各种社会资源以及丰富的自然资源；积极利用并开发信息化课程资源。”

综合实践活动课程作为新一轮课程改革中的一个亮点,一门具有独特功能和价值的相对独立的课程形态，它对于学生的生活实践、社会实践和科学实践能力的培养以及合作、分享、积极创新等良好的个性与品质的形成具有十分重要的作用。综合实践活动课程资源的开发是课程建设的重点，是课程质量得以保证的基础。

一、综合实践活动课程开发的原则

综合实践活动课程开发应坚持的原则，除一般的教育性、发展性、适宜性、优先性、情景性等原则外，主要应突出以下原则:

1地域性原则

是指在综合实践课程资源的开发与利用过程中，要以当地的乡土特点和条件为基本的准则和要求。具体的实施，必须以综合实践课程的主题为依据，以当地的物质基础和客观实际为前提，以个体的需要、兴趣和爱好为出发点，要从当地出发，实事求是，突出自然资源和民族文化资源的特殊性。

2实践性原则

所谓实践性原则是指在综合实践课程资源的开发与利用过程，要以亲自动手、亲身体验为基本的准则和要求，是综合实践活动课程核心目标的要求。坚持实践性原则，就是要加强对学生实践能力的培养，就是坚持学生参与实践活动的过程及程度，克服传统教学中仅以学习结果的对错作为评价活动的标准的做法。

3综合性原则

综合性原则是指在课程资源的开发与利用过程中，要以综合利用各种类型的课程资源为基本的准则和要求。综合运用各种类型的课程资源，实现课程资源的综合作用

和价值。妥善处理好综合实践活动的各个领域 的关系，将研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育结合起来，使信息技术教育融于各领域中。要把综合实践的指定领域和非指定领域结合起来。把握课程资源开发与利用过程中生成性主题与生成性课程资源之间的关系。

二、课程资源开发的途径

1、因材施用人尽其才

1）教师是重要的课程资源

综合实践活动课程存在着无现成教材、教参，开设难度较大这一现实问题。为保证课程顺利实施，首要的任务应该是鼓励动员每位老师各尽其才，全员参与教材的开发决策与创新。由教材的组织者、引导者向教材的开发者、决策者转变。教师的不同方面的才能、阅历成为一种重要的课程资源。例如我们请具有丰富的劳动经验的程德续老师指导学生进行侧重于劳动教育方面的综合实践活动；请信息技术指导侧重于信息技术方面的综合实践活动。

在同一主题的探究过程中，往往需要涉及多方面的知识。我们克服以往“单兵作战”的做法，充分发挥集体智慧，根据每位教师的特点、特长，让每位老师承担不同的子课题的指导任务，让他们的知识经验、思维方法等实现成为一种重要的课程资源。例如我校校本课程五年级《探究蔬菜的种植》这一活动，从制定活动方案四位班主任教师就进行了多次集体备课，而在活动的实施过程中查阅各种资料又得到了图书管理员及微机老师的指导；外出到蔬菜大棚参观除班主任跟随外学校又派出了负责电教工作的老师留下了许多照片资料，并抽调两名教师协同班主任做好安全工作；到活动展示的环节许多学生又得到了美术老师的帮助(设计美化展板)；最后到实验田亲自实践的时候，我校年长的，具有丰富蔬菜种植经验的科学教师参与指导。这样一次历时一个多月的活动学生得到了除家长外的十余位老师的指导，这也使得活动的有效性大大提高。所以，在开展综合实践活动的过程中要做好各学科老师的协调工作，真正做到“一人负责，团体协作”。

2）、学生是一种重要的课程资源

学生的经验是一种资源。譬如农村的孩子都有田间劳动的直接或见接经验，我们由此切入，确立了《农具改造》的主题。学生通过亲身体验、调查访问、查阅资料等实践，了解现有农具的优点与不足,参照网上的新式农具,对现有农具进行了创新改造，学生懂得了劳动的艰辛与光荣,激发了学生对生活的热爱之情。

学生的兴趣是一种资源，学习过程是学习者获取的一种主体活动过程,教学必须与学生的兴趣结合起来才能让学生在实践过程中主动建构，获得最佳效果。

学生的差异是一种资源，综合实践活动重视的是在社会性交往过程中的建构生成，每位学生的不同特长在课堂的互动中得到充分发挥，在活动过程中经过思维的碰撞、意见的分歧、情感的交融，从而互相合作，共同学习，共享差异，在差异中丰富和拓展自己。

3）、社会人士是一种重要的课程资源

任何课程改革的推行都不能是学校的孤军奋战，社会各界不同身份，不同阅历的人士可以为课程带来丰富的资源。例如，农科所的教授讲花卉养殖的知识，请老一辈革命战士讲战争年代故事，请交通警察同志进行交通安全讲座等等。在以《中医与生活》为主题的综合实践活动中，我们充分利用学生王威的家长是医生、王雅萍的奶奶对草药方面很有研究这一有利条件，请他们当我们的校外辅导员，课题得到较圆满的实现。

2、因势利导物尽其用

在学校的实践基地里,孩子们识别了红壤和砂质土,交了许多昆虫朋友，学会辨别植物幼苗与杂草。各年级在自己的校外实践基地里学会了蔬菜种植，蔬菜的营养，蔬菜的销售与经济效益等诸多方面的知识。在班级的“巧巧手”展示会上，孩子们的作品经常会以废塑料、废纸盒、落叶等“垃圾资源”创造出千奇百怪，让你眼光焕然一新的好作品。在这里孩子们在“变废为宝”上大做文章。利用大自然的叶子，学生贴出了动物，植物不同的图案，利用植物的种子制作粘贴化画，栩栩如生，在课程资源不够丰富的情况下，“化腐朽为神奇”，实现了价值的“超水平”发挥。

以上的例子说明只要我们拥有强烈的课程资源意识，善于用敏锐的眼光去捕捉、去发现，去充分利用校内、校外的硬件资源，综合实践活动定会有“好米可炊”。例如我校校园周围是农田、果园，借此我们带领学生对时令蔬菜、农作物成长、果树管理等方面进行跟踪观察，从而获得逐渐深入的认识。、因地制宜地尽其利

早在一百年前，杜威为儿童设计的课程中就包括乡土历史探讨、社区经济研究等课程。这些课程在目标上除了注重培养学生的探究能力外，另一重要的目标就是针对时代发展的需要，密切学生与社区发展和社会生活的联系。充分挖掘社区资源,充分利用身边社区的资源，进行资源重组、整合，才能建立开放式的实践活动体系。这一

类活动包括了解和熟悉社区的地理环境、人文景色、物产特点、民间风俗、行政设置、历史沿革、经济生活、当今发展等各种内容，多采用调查、考察、访问、参观等主题形式进行丰富多彩的活动，理解社会生活的复杂性和社会规范的必要性，增进法制观念和民主意识，发展社会参与能力。

1）、开发利用社区自然资源。

周密地调查学校可以用于社区服务和社会实践活动的资源情况，以便有的放矢的组织课程的实施。在我国一般来讲，无论是城镇还是乡村，小学的设置大多是依地域设校的，学校与所在社区自然的形成了某种天然的联系，学校要充分利用这一有利条件，有效的开发社区的教育资源。我校地处农村,学校在这方面特具优势，田间地头、树林、灌丛、草地、池塘、河流等，都为学生的实践活动提供了丰富的自然资源。

2）、开发利用社区人文资源。

每个社区都有不同的文化特色和文化积淀。积极利用社区人文资源，既可让学生了解家乡，认识家乡，又可让学生真正地接近生活，接近社会。我们下八里小学地处宣化的西北郊，古为辽代契丹人统治管辖，有着深厚的文化底蕴和历史渊源，与我校毗邻的山脚下现已发现了大批国家重点保护文物------辽代古墓。我们深入挖掘本地的辽代历史文化资源开展系列活动，激发学生“了解家乡，热爱家乡”的热情，努力在特色教育有所突破。

“最高的问题不是存在，而是对存在的关切”。课程资源是外在的、对象性的，它不会自觉地进入课程领域，需要主体发挥意识活动的能动性去认识和开发。同时，课程资源具有价值潜隐性，离开了我们的意识活动，课程资源隐藏的价值就难以被认识，更谈不上有效开发与利用。只有我们独具慧心慧眼，综合实践活动课程才会是 “为有源头活水来”。

参考文献：

1、教育部“课程资源项目组”报告。

2、陈树杰教授主编《基础教育新课程师资培训指导》。

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第五篇：听特级教师沙福敏讲座体会

听特级教师沙福敏讲座体会

震撼：用这个词来形容我听完讲座的感受，我认为是再恰当不过的了。

震撼一：刚一上台，沙老师就非常严肃地说：“刚才在导师代表、学员代表发言时，有两位老师在小声说话，我现在很冲动，想把他们叫起来让他们说说，刚才两位老师发言的主要意思，但我考虑到不是我们海淀老师，所以给你留个面子，但我希望你认真倾听别人发言，这不但是对发言者的尊重，同时也是你获取新知识、新理念的绝好机会。”够厉害的吧！（语调平静）着实让我“精神”了一下。从中，我感觉到了沙老师做事一丝不苟的态度。真是个认真的老太太！

震撼二：七十多岁的老人，应该是享受老年清闲自在生活的年龄，告别工作的繁忙，告别紧张、忙碌的都市生活节奏，而我见到的沙老师却是一位有着先进教育教学理念，仍旧为教育事业奉献着自己余热的一位兢兢业业的教育先导者，他的一些理念，他看待教育的角度不得不让人折服，教师要培养多方面的人才，国家的建设需要多方面、多层次人才，需要高尖端科技人才，需要有专业技术的工人，需要无私奉献的普通劳动者，作为教师，要明白：并不是所教的学生成绩一流就是最好的老师，要给学生不同的发展空间。

震撼三：涉取知识的广、博。深厚的文化底蕴需要积累，沙老师就是一位极具文化底蕴的教师，她的积累来源于生活、实践、讲座、读书„„善于学习的人总能发现身边处处皆学问，总能把同时、身边人的一些想法变成自己的想法，沙老师说：“不要放过每一次讲座，讲

座短短几小时的时间，可能是他几年甚至十几年在工作中不断实践、总结出的经验，可能是他看过数十本书总结、悟出的道理。可能是他花费很多时间才总结出的方法，你短短几个小时甚至一两个小时就学到了，多划得来呀！”沙老师知识的广泛涉取还表现在：旅游也是学习的好机会。

年过半百的沙老能有这样的理念，还有这样不断学习的精神，做为教学中坚力量的我们又该以怎样的姿态去从事和对待自己的工作呢？这确实是个值得我们思考的的问题，也是值得我们用行动来证实的问题。