如何提高教学成绩初一社会 雷红燕一

第一篇：如何提高教学成绩初一社会 雷红燕一

如何提高教学成绩初一社会 雷红燕一． 指导学生形成良好的学习习惯，让班级学生中有方法的学生起到表率作用。来自学生的自述：我觉得成功来自于勤奋，成功在于勤奋。智慧不是自然的思赐，而是勤奋的结果。只有把握住勤奋的钥匙，才能打开知识宝库的大门。只有勤学，苦练，多思，上课认真听讲，多看与所学科目相关的课外书，不懂就问。在课余时间把上的课复习一下，把重要的内容记住。并且去预习下一课本。这样才能让自己的成绩提高。（701，郑梦婷）二． 提高学生的学习兴趣a)对学生的学习行为及时的给予肯定，叫部分热爱学习的学生发言，为什么喜欢学习。学生的思想是最能让学生产生共鸣的；b)重视备课中要加入提高学生学习兴趣的细节。随时关注学生的兴趣点所在，不断完善自己的备课。学生的兴趣点有哪些呢？目前我发现的比较明显的有：①与学生生活最息息相关的内容。能让学生产生很大的兴趣，所以在一堂课中要精心准备与学生能发生联系的内容。加入乡土教材的内容，同样的内容，教师精心准备后上出来的效果是不一样的，所以教师要探究教学的多种方式，对一节课中哪些内容是可以联系实际的要心中有数，而且要对这部分内容精细加工，让平淡的材料加上色彩。②学生亲生活动可以让学生产生浓厚的学习兴趣，所以教师应该对每节课的知识框架心知渡明，对每一块知识都要进行精心准备，思考，一块知识可以用什么样的形式上出来，充分调动学生的积极性，让学生怎样活动。每一堂课一定要有活动应该作为教师上课的一个标准。三． 注重知识点的落实a)板书是比较直观的教具，所以每堂课的知识点，教师要精心设计板书，让学生一目了然。b)知识点的讲解要有条理，效果要看：一堂课上下来，不需要教师的提醒，学生就能讲出本堂课的知识要点，为拉达到这一目标，并且不断的完善，教师可以在每节课的后面几分钟让学生来讲讲，本节课上拉那些知识，从学生的回答中教师可以发现自己疏漏的地方。下节课的时候注意起来。c)初一的地理知识，理解的知识比较多，所以教师为拉完成知识点的落实，需要在课堂中多引入一些题目，当堂巩固，训练，同时对于学生对地图比较生疏，教师在上课中要多展示地图，许多知识可以在地图中落实。d)知识点要反复的回顾，学生的记忆规律显示，不定期的回顾知识，学生根本就记不住所学的知识，所以在下一堂课开始后前五分钟可以用来，抽查学生对已学知识的掌握程度，一方面是起到回顾作用，另一方面是起到督促学生课后回去自己记忆所学的知识。具体操作，可以是默写所学知识，小组内轮流批改，错的抄写几遍，教师监督，评出最佳批改学生，和最自觉复习学生，给予鼓励和督促。另外还可以是上课后让学生一个个站起来回顾已学知识。四． 注重分层教学一个班级四五十个学生，基础不一样，学习能力不一样，怎样让班级的学习达到最好。让不同水平的学生都拿到相对他们自己最好的成绩。教师可以做的是：对基础差的学生注重常规的管理，这部分学生基本上是连最起码的作业都完成不了的。对中间的学生教师的侧重点应该放在提高他们的学习兴趣，学习的主动性上，所以上课应该多关注。对于比较好的学生，给他们布置一些任务，一般是比常规更难的学习任务，有一定的挑战性，比方说做一个什么探究，还有用些课外资料，等等。上课时候教师可以把分层次的学生名单带上，有意识的对不同层次的学生，进行不同的关注。怎么搭配bb霜脸上毛孔很大怎么办好补水面膜哪个好补水彩妆组合哪个好去痘印哪种颈霜好五． 协调好师生关系注重对学生心理的分析，做一个智慧老师，对学生的行为可以及时有效的控制。注意教师的立场，对学生的惰性行为要给予及时严厉的批评。学生普遍存在的不良现象是：对学习报着无所谓的态度，懒懒散散，做事情慢慢腾腾，拖拖拉拉。对学生的良好行为及时给予表扬。学生一般都会去抓老师的脾气，调皮的学生喜欢钻空子，如果发现你这个老师是好说话的，那他们会故意给你找点麻烦。所以要做一个严谨的老师，严格要求自己的同时严格要求学生，立场一定要坚定。六． 注重专业领域的学习，研究a)注重脑袋瓜的更新与充电，不断的创新。业余时间怎么利用，能否利用好是一个人成功与否的关键。所以，要想把学生的学习成绩抓上去，业余时间，教师应该多收集本专业的资料，比方说，课件，教案，试卷。对课件教案进行学习研究，让你会怎么做，吸取其中的好的方面，用自己的智慧去完善这些资料，把别人的东西变成自己的东西。收集试卷，对试卷上的试题进行研究，研究出卷者出卷意图，叫你会怎么出，结合考纲，思考针对该考试纲要你可以出怎样的题目，你会出怎样的题目，试着围绕考试大纲去出试卷。换位思考，如果给你这个考纲让你去出试卷你会怎么出。b)对于课标的利用，教师应该去思考，为什么该课的课程标准是这样的，要你定你会定怎样的课标，针对该课标，你怎样去教学才能最大限度的完成课程标准的要求。七． 注重知识链接每一堂课要是只讲书本知识，不仅枯燥，也不利于学生的能力培养，不利于教师在学生心目中的美丽形象，所以要多关注知识链接，关注热点，思考与课文内容的连接，同时，书本中的一些概念，重难点，教师可以去收集相关资料，可以是电影，视频，故事，和相关的物质材料，教学用具等。最后，提高教学质量非一日之功，需要每个任课老师尽职尽责，敬业精神，不断的去探索，不断的去思考，不断的去合作，去实践。教师之间，可以经常进行交流，集思广义，团结合作。才能让我们的教学质量上一个新台阶。操作方法：经常在一起围绕不同的主题，说说自己的想法。只有思考，只有沟通，只有实践，才会有成效。每天给自己定一个教学主题，围绕主题去思考，探究，教学。2009.10.22 老竹民族学校

教学工作是学校的中心工作，追求教学质量是学校永恒的主题，是学校工作的主旨和主线。为了提高青年教师的教育教学质量，学校为此组织了名师讲座，名师用她们自己的切身经历，向我们阐述了她们是如何做的，听后受益匪浅。她们的讲座都有一个共同点，那就是向课堂要效率，打造精彩课堂。石建英老师的经验可用一句话来概括：“上好每一堂课，检查好每一天的作业，关注每一位学生”。陈宏老师向我们讲述了课堂上所要注意的几点建议，如：教学语言要亲切幽默；授课教师要有激情；会处理课堂的随机问题；课堂上要关注每一位学生；课堂语言要简洁准确到位；要学会开拓学生的思维，允许课堂有不同的声音出现。

自己参加工作已经六年了，在这六年中，自己从各个方面提升自己，努力做到关注每一位学生，虽然取得了一定的成绩，但是还是有很多不如意的地方。听了名师的报告，好多地方茅塞顿开。在今后的教学中，也有了努力的方向。要提高教学质量，关键是上好课。我要争取做到以下几个方面：

1、课前准备：备好课。不打无准备的仗，不备课不进课堂。

2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

5、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

7、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

第二篇：如何提高教学成绩

如何提高教学成绩

青龙三中李金玉

教学成绩是一个学校的生命力，它也直接反映出一个老师的教学水平。影响教学成绩的原因有很多，如：班额、学生的生源„„那我们老师应如何在这些客观原因之外尽可能的提高教学成绩呢？在这种状况下，只有不断的学习，提高自己的业务素质，因材施教，寻找指导学生有效学习方法，激发学生学习兴趣等，才能更好的提高教学质量。

一、指导学生形成良好的学习习惯，让班级学生中有方法的学生起到表率作用。

来自学生的自述：我觉得成功来自于勤奋，成功在于勤奋。智慧不是自然的思赐，而是勤奋的结果。只有把握住勤奋的钥匙，才能打开知识宝库的大门。只有勤学，苦练，多思，上课认真听讲，多看与所学科目相关的课外书，不懂就问。在课余时间把上的课复习一下，把重要的内容记住。并且去预习下一课本。这样才能让自己的成绩提高。

二． 提高学生的学习兴趣

1、对学生的学习行为及时的给予肯定，叫部分热爱学习的学生发言，为什么喜欢学习。学生的思想是最能让学生产生共鸣的，这样做比教师天天苦口婆心说：“您要好好学习，长大了„„”强得多。

2、重视备课中要加入提高学生学习兴趣的细节。随时关注学生的兴趣点所在，不断完善自己的备课。学生的兴趣点有哪些呢？目前比较明显的有：①与学生生活最息息相关的内容。能让学生产生很大的兴趣，所以在一堂课中要精心准备与学生能发生联系的内容。加入乡土教材的内容，同样的内容，教师精心准备后上出来的效果是不一样的，所以教师要探究教学的多种方式，对一节课中哪些内容是可以联系实际的要心中有数，而且要对这部分内容精细加工，让平淡的材料加上色彩。②学生亲生活动可以让学生产生浓厚的学习兴趣，所以教师应该对每节课的知识框架心知肚明，对每一块知识都要进行精心准备，思考，一块知识可以用什么样的形式上出来，充分调动学生的积极性，让学生怎样活动。每一堂课一定要有活动应该作为教师上课的一个标准。

三、注重知识点的落实

1、板书是比较直观的教具，所以每堂课的知识点，教师要精心设计板书，让学生一目了然。

2、知识点的讲解要有条理，效果要看：一堂课上下来，不需要教师的提醒，学生就能讲出本堂课的知识要点，为达到这一目标，并且不断的完善，教师可以

在每节课的后面几分钟让学生来讲讲，本节课上了那些知识，从学生的回答中教师可以发现自己疏漏的地方。下节课的时候注意起来。

3、对需要理解的知识比较多的，为完成知识点的落实，教师需要在课堂中多引入一些题目，当堂巩固，训练。

4、知识点要反复的回顾，学生的记忆规律显示，不定期的回顾知识，学生根本就记不住所学的知识，所以在下一堂课开始后前五分钟可以用来，抽查学生对已学知识的掌握程度，一方面是起到回顾作用，另一方面是起到督促学生课后回去自己记忆所学的知识。具体操作，可以是默写所学知识，小组内轮流批改，错的抄写几遍，教师监督，评出最佳批改学生，和最自觉复习学生，给予鼓励和督促。另外还可以是上课后让学生一个个站起来回顾已学知识。

四． 注重分层教学

一个班级四五十个学生，基础不一样，学习能力不一样，怎样让班级的学习达到最好。让不同水平的学生都拿到相对他们自己最好的成绩。教师可以做的是：对基础差的学生注重常规的管理，这部分学生基本上是连最起码的作业都完成不了的。对中间的学生教师的侧重点应该放在提高他们的学习兴趣，学习的主动性上，所以上课应该多关注。对于比较好的学生，给他们布置一些任务，一般是比常规更难的学习任务，有一定的挑战性，比方说做一个什么探究，还有用些课外资料，等等。上课时候教师可以把分层次的学生名单带上，有意识的对不同层次的学生，进行不同的关注。

五．协调好师生关系

注重对学生心理的分析，做一个智慧老师，对学生的行为可以及时有效的控制。注意教师的立场，对学生的惰性行为要给予及时严厉的批评。学生普遍存在的不良现象是：对学习报着无所谓的态度，懒懒散散，做事情慢慢腾腾，拖拖拉拉。对学生的良好行为及时给予表扬。学生一般都会去抓老师的脾气，调皮的学生喜欢钻空子，如果发现你这个老师是好说话的，那他们会故意给你找点麻烦。所以要做一个严谨的老师，严格要求自己的同时严格要求学生，立场一定要坚定。

六． 注重知识链接

每一堂课要是只讲书本知识，不仅枯燥，也不利于学生的能力培养，不利于教师在学生心目中的美丽形象，所以要多关注知识链接，关注热点，思考与课文内容的连接，同时，书本中的一些概念，重难点，教师可以去收集相关资料，可以是电影，视频，故事，和相关的物质材料，教学用具等。

七、平时的积累重于最后的复习。

1、平时要经常复习。有的老师课讲得很快，每个单元都顾不上复习，打算挤到最后一块复习，结果到最后发现知识点太多，复习时间明显不够，知识没有

巩固住，当然考不出好成绩，其实略讲几篇课文不重要，重要的是要及时地巩固所学的知识，学一点就积累一点。平时经常复习，知识记牢了，复习就轻松了。

2、上好每一堂课。课堂是学习的主要阵地，学生在家的学习效率是很低的。除非家长很认真。否则任何作业的效果都是要打折的。所以课堂上也要留出一定的时间练习，因为学生在课堂上注意力集中，学习状态好，学习效率高，出错率也低。

3、要关注差生。关注差生并不需要每天给他们“开小灶”，我把差生的名字写在一张卡上，上课时，时不时地就随便念一个名字让他重复刚讲过的知识点。这样一来，他注意力很集中，学习效果就好了，如果要抄写什么知识，就让他来讲台上抄，他就抄得很认真。当然更好的办法还有取得家长支持，结对子让学习好的孩子帮着辅导等。其实真正不开窍的差生极少，多数都是学习态度的问题。

八、知识的灵活运用要训练。

1、我个人觉得所谓素质教育在考试中的体现其实是知识的灵活运用和提问方式的变通。也就是俗话说“换汤不换药”。题型不再像过去那样单一了，其变化莫测令我们老师始料不及，有时换一个问法就会把学生问蒙。有时也不能全怪学生自己不会灵活运用，灵活运用也是需要训练的。平时讲课提问和测试都要变换不同的问法来训练学生。不管学活还是学死都是训练。既然考得活，我们就得训得活。各种题型都得让学生见过，这是个浩大的工程，需要老师见得多，想得多。

2、训练既要广，又要多。我们都有同感，只给学生讲一遍，或是学生只做一遍是巩固不住的，对于中游到下游的孩子，一遍和没讲没有什么两样。所以还得经常性地见上几遍，提示上几遍才能有多数同学掌握。讲修辞方法时，我至少讲了四五次，举了无数的例子，但还是不能保证让每个同学都掌握。

九、要让学生掌握做题的方法。

1、不管出什么题，每种题都是有方法可循的。授之以鱼不如授之以渔，这个道理大家都明白，但有时候，你教给学生好的方法，他却不愿用，学生们总觉得自己有点小聪明，有时连教方法都得强调。比如找近义词先用这个词说一句话，再换个意思相近的词。找反义词前面加个不，改句子先从原题上改再抄下来。排列句子顺序要符合逻辑，见了阅读短文就标段号，画好词好句等等。如果每种题型都让学生做过，时间上显然是不允许的，所以让学生掌握方法才能触类旁通，以不变应万变。

2、让学生把平时知识训练和考试区别开来。平时知识的训练要举一反三，要创新，要灵活。但在考试中，要提醒学生不在考试时写没有把握的答案。有些题明明很简单，学生却想得很难，明明不会写那个词，却不肯换一个别的词等等。平时不会写这个字还可以查字典问别人，写错了字改过来就可以，但是考试成绩

是一锤定音，发下成绩单再改也不能再改分数。尽管还有下一次，但不能期待太多下一次。所以每一次成绩都很重要，考试就是考查学生对知识的掌握情况，既然会就要争取写对，不能在考场上花过多时间浪费在想某一个字怎么写上。我们坚决反对为了考试而学习，不考不学的教学思想，毕竟学生的学习兴趣才是最根本的动力。我们老师不能为了一已之私扼杀学生的学习快乐。

十、抓好课堂管理

课堂教学是教学的基本组织形式，是完成教学任务的中心环节。教学质量的好坏，很大一部分取决于课堂管理。因此，如何搞好课堂管理，使学生取得理想的效果是十分重要的。所以在讲授新课时，针对低年级的学生年龄小、自控能力差等特点，尽量不让学生一边看课本一边听课，做什么事情动作统一。例如：在听讲时，不让学生看课本，通过老师的讲解、提问、练习等手段来达到教学效果。新授课讲完之后，再让学生统一打开课本的哪一页，第几信息窗，并且告诉学生今天老师所将的新知识就是这部分内容。在做练习时，也要动作统一，老师巡视全班同学做题情况，通过回收学生的反馈信息，来证实自己这节课是否达到了教学的目的。如果发现多数学生某一道题错的比较多，这时，就让全班学生放下手中的铅笔坐好，（这个时候要给学生留一点时间）再次听老师的讲解。我认为，一节课哪怕是少讲几道题、少做几个练习，也要让全班学生精力集中，动作统一。

因此，要抓好课堂的教学管理，必须采取一些正确的管理方法。例如：对注意力分散、搞小动作的学生，我们应走下讲台，到他的座位旁边停一会儿，以引起注意，并且此举对其他学生也是一次警告。有时，在教学过程中，面对70名学生，自己最担心的是哪个学生没有听见或者是没有听明白老师将的内容。所以，我们的目光应该落在每个学生的身上。上课时，对不集中精力听讲的学生，我们也要及时的提醒，引起学生的注意并予以纠正。

纪律是上好课的重要因素。很难想象老师讲老师的，学生玩学生的课堂能有好的效率。所以假如有说话的声音，我就不讲课，假如还有的同学没有往黑板上看，我就要点名提示。一开始是很累的，也是很令人生气的，但是学生养成习惯了，上课就轻松多了。要面向全体学生，因为教学成绩是综合成绩。

提高教学质量非一日之功，需要每个任课老师尽职尽责，敬业精神，不断的去探索，不断的去思考，不断的去合作，去实践。教师之间，可以经常进行交流，集思广义，团结合作。才能让我们的教学质量上一个新台阶。操作方法：经常在一起围绕不同的主题，说说自己的想法。只有思考，只有沟通，只有实践，才会有成效。每天给自己定一个教学主题，围绕主题去思考，探究，教学。提高教育教学成绩是我们每一位教师最重要的工作目标，无论我们怎样改革创新，都不能脱离这个任务。尽管近几年来素质教育叫得很响，但应试教育却从来没有被忽视

过。面对考试的社会压力，我们每一位老师都在探索把素质教育和应试教育结合起来。其实二者并没有很大的矛盾，能力的提高要靠知识的积累，而能力的高低也会影响对知识的理解。

第三篇：如何提高品德与社会成绩

结合试卷如何提高三年级品德与社会成绩

一、试题的难易程度分析：

本套试题内容丰富，侧重对生活知识的考查，同时也充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学三年级学生的特点。

本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。本套试题注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生的生活习惯与品德养成，对生活事件是非判断的能力。突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。

二、试题自身的特点：

（1）改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，采用了学生喜闻乐见的生活常识、学校生活为考查内容，对试题的考查不拘泥于课本知识，而是通过生活事件去反映所学知识。

（2）离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。

（3）注重培养学生的观察、思维、体验、判断能力。

三、答题情况：

试卷既考品德与社会基础知识的掌握，如：填空题，选择题，判断题和连线题。又有实践能力的考察，学生能在30分钟内答完并检查。这次考试中学生的基础题都完成得较好，如二题选择以及三题判断等，命题较为简单，失分率较低。

从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。主要体现在第五大题的实践题，一些学生对采访提纲应该有哪些内容，以及在实际采访过程中可以提哪些相关的问题理解的不是很好，采访是“品德与社会”课程所倡导的学习活动形式之一，所以对这样的题在平时教学时教师应该给学生足够时间让学生探究，不应怕浪费教学时间和完不成教学任务，而用教师的讲解、点拨，取代学生的思考过程和知识的建构过程。所谓“授之以鱼不如授之以渔”，教会学生学习的方法对学生以后的学习有很大的好处。

四、今后教学改进建议

1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。

2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。

3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

4、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。

5、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。

6、深刻领会全面实施素质教育的精神，为学生终身学习着想，培养学生运用知识解决问题的能力和树立科学的学习观。

第四篇：提高教学成绩整改措施

提高学生成绩整改措施

提高成绩，首先要有铁一般的纪律做保障，其次关键在于各项制度的落实，为确保能够落实，特做如下整改措施：

1、要加强课间的纪律，要求有学生专人负责，教室和操场分区管理。

2、班有个别学生学习态度不端正，这些孩子学习态度并不是很明确，提醒任课教师在课上多督促这些学生，课下班主任多做孩子思想工作，帮助孩子确立明确的学习目标。

3、加强学生的自觉性，以学促纪律，每时每刻都让学生在学，就没有学生打闹、玩、乱跑乱叫的习惯了。

4、培养良好的班风、学风，要培养好的班干部队伍，要加强小组和小组间的合作。让班干部在班级中发挥真正的作用，任课教师及班主任要经常的给予小组长们帮助，解决他们在班级管理中遇到的问题。

5、学生成绩的提高，还取决于老师的上课态度，所谓亲其师，信其道就是这个道理，所以课前要精心设计导案，激发学生的学习兴趣，让学生愿意学习。

6、多找学生的优点，利用他们的优点为班级为他人服务。这样也可以减少他们违纪的次数。

最后，希望通过整改，能有效提高班级学生成绩，达到预定目标，圆满完成教学任务。

郝媛祯2014年3月11日

第五篇：如何提高毕业班教学成绩

浅谈如何提高六年级语文教学质量

——六年级语文教学研讨会发言稿

左连忠

教学质量是学校的生命线，是教育的永恒主题，是构建和谐校园的落脚点，也是我们每一位教育工作者，始终必须要坚持的一个永恒的主题，因此，努力提高语文教学质量，是每一位语文老师的职责。我们很多毕业班老师都在以自己最大的力量努力着。下面就我个人的观点，对如何提高小学毕业班语文教学质量谈谈自己的几点看法：

一、做好充分的课前准备是提高课堂教学质量的前提。

课前的准备工作是巨大的。首先要研究教材，因为教材是教师和学生的“教”与“学”的依据，教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。研究教材要从以下三个方面入手：

1．研究课标，从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材在本学科体系中的位置。

2．研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。

3．钻研本课教材，理解并掌握教材，对教材进行分析，把教材的知识变成自己的知识。

其次是研究学生，具体包括以下两点：

1．研究学生的智力背景，了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况； 2．研究学生的非智力背景，了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。

二、加强积累，强化训练是提高课堂教学质量的关键。

六年级学生通过五年的课内外阅读和生活经历，已经有了一定的语言积累，我们必须很好地结合平时的课堂教学，侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。语言积累的要求包括三个方面：1.、能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、句、段、篇等；2.能注意在课外阅读中积累语言材料；3.能在生活中广泛积累语言材料。

（一）积累的类型主要包括： A．教材方面：

①拼音板块：正确读准字音，辨析正确读音等。

②汉字板块：改正词、句中的错别字；形近字与音近字归类积累等。③词语板块：成语，分类描写的词语，反义词与近义词，关联词等。④句子板块：名人名言，谚语，歇后语，对联，古诗名句，文言文中的重点句等。

⑤段篇板块：古诗，名段，名家名篇等。

这样做便于学生知道教材方面的积累从哪些类型入手，教师引导之后，就可以调动学生的积极性进行自主的归类积累了。

B．课外阅读方面：

把课外阅读中积累的字、词、优美的句段以及有关的知识或者与课文相关的知识进行归类，并引导学生共同归纳出有哪些类型。如人物类：①英雄人物；②体育名星；③爱国人物等。C．生活方面：

将在生活中运用的语言以及需要我们运用好语言解决好的事例进行分类，便于在学习的过程中能恰当的运用和学习，真正实现语文学习与生活的结合。如：文明礼貌用语这一类型。

（二）每个类型根据内容的不同引导学生进行分类整理。A．教材的分类整理：

各个板块根据相应的类型进行分类积累，这是积累的主要阵地，是学生积累量能否达到的一个主要来源。可以根据上面板块中的提示进行广泛积累，将第一至十二册教材综合运用，真正实现“牵一发而动全身”的积累，把相应的知识都收录于相应的类型之中。

例如：①成语的分类整理：

如表示注意力高度集中的成语：（聚精会神，全神贯注等）。再如写出以“

一、百、千、海、不、有等字开头的成语；写出表示“时间过得快”、“速度快”的成语。在这个过程中要注意词语数量量的积累与分类积累结合。

②句子的分类整理：

可以把对联、谚语、歇后语、古诗名句、文言文中的重点句等全部融入其中，并且每一部分又可以根据具体情况再分一些小点来积累更好，如谚语的积累可分为：农业、天气、珍惜时间、激励自己等。

③古诗的分类整理：

从你学过的古诗中写出描写春、夏、秋、冬四季特征的古诗各一句。④各种句式的综合训练：包括：反问句与陈述句的互换；把字句与被字句的互换；肯定句与双重否定句的互换；比喻句；拟人句；修改病句；关联词合成句子等。

B．课外阅读的分类整理： ⑴课文中相关知识的拓展: ①你对北京2008奥运会还了解多少，把你知道的分条写下来： ②安徒生是丹麦著名的童话大师，你还知道他写下了哪些作品，把它们的题目推荐给大家：

③红军长征中留下了许多可歌可泣的故事，你知道哪些故事，把你知道的故事题目写几个下来：

⑵课外阅读中积累的语言材料

①从小雨描写到大雨，你能写多少词语：

②填动物名称，成为成语：如（＿死＿悲；＿头＿尾。）③说明谦虚的名言：（满招损，谦受益。谦让是身体的良心。）④描写人物心情的词语你知道多少写几个： ⑤写出两句关于“珍惜时间”的名言。C、生活材料的分类整理： 例如声音方面的整理：

回忆生活中的声音，把它写出来：

①下小雨的声音； ②下大雨的声音； ③小猫的声音；④小狗的声音； ⑤小鸡的声音； ⑥母鸡的声音；⑦公鸡的声音。

以上只是一些分类整理中极少的一部分，我们可以发挥学生的主观能动性，主动地分类，主动地整理，然后进行全班性的大综合。这里积累本身就是一种训练过程。

三、教给方法，培养能力是提高课堂教学质量的捷径 “授之以鱼不若授之以渔”可见学习方法的知识是最有价值的知识。学习方法是学生为了达到预期的学习目的所采用的某种方式、手段、途径。学生只有掌握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探索新的领域，获取新的知识，并运用这些知识去组合、去创新。素质教育就是六个字“教是为了不教”。因此，让学生掌握学法，学会学习，应成为语文学习创新的主旋律。学习的方法是多层次的，多角度，多种类的，下面就三个方面简单谈谈自己的一些做法和体会。

１．教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯

“预习”乃是“学生预先学习”之意，即预习应看作是课堂教学前的准备，是课外到课内的桥梁和纽带，是铺垫，也是初步发现问题和解决问题的阶段。强调预习并形成良好的习惯，其意义在于：充分活跃学生的思维，调动他们主动求教的积极性，提高自学能力。

２．教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力

读懂课文的方法是多方面的，从识字、解词、释句，到理解主要内容，体会作者表达的思想感情，从理解文章题目，理解思考课后问题到自己能围绕课文的某一词句提出问题，从理解文章的语言文字，到体会其内涵，品味作者遣词造句，布局谋篇的方法都需要教。

那么，怎样让学生在学习过程中“悟”出方法，掌握规律，我们主要通过以下四条途径帮助学生掌握学习方法，提高创新能力。１、示范引导，举一反三；

2、借机渗透，适时点拨；

3、反复诵读，细细品味；

4、总结积累，鼓励运用。

３．教给学生课外阅读的方法

老师和学生都应该制订好读书计划，并按照读书计划要让学生利用学得的知识，方法去广泛阅读课文以外的文章和书籍，使他们“得法于课内，受益于课外”。

在课外阅读指导中，我们不仅要引导学生爱“读”，还要指导他们会“读”得好，读得有收获。下面粗浅地谈一谈这方面的一些做法。A．浏览读，B．品尝读，C．筛选读

四、善于捕捉反馈信息，做好针对性辅导是提高课堂教学质量的保证

要提高小学毕业班的教学质量，还要结合平时的教学工作，抓住机会认真做好复习和辅导工作，切实做到教学与复习并举。

（一）复习和辅导可分学校集中安排与教师自由安排两种方式，教师要在规定的时间内完成自己的辅导任务。课外辅导要贯彻因材施教的原则，针对所教班级的学生按不同特点进行辅导。

（二）辅导要有重点，重点是优生和差生，其次是请假、旷课的学生。对优生还可采取让其参加兴趣小组的办法，发挥其特长。

（三）、辅导要讲究效益，要做到热心、耐心而又有度，避免引起学生的心理疲劳。

（四）、辅导要抓平衡，补薄弱，特别是优秀生、中层学生这一层的辅导更要注意这一原则。不平衡的优秀生着重补救薄弱环节，双差生着重从思想教育方面、从兴趣方面进行补救，努力使双差生能力所能及的进步。我们必须认识到：如果对双差生采取放弃的原则，可能会给你们班造成极坏负面影响。

五、家校结合，形成合力，是提高课堂教学质量的延伸。毕业班的学生自我意识和独立意识不断增强，加上在校外的时间达三分之一以上，所以，争取家长支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，这也是提高小学毕业班教育教学质量不可忽视的主要措施之一。

家校结合主要是通过家长会向家长汇报学生在学校的表现，有问题的防微杜渐,有进步的及时表扬以增强学生的学习信心，千方百计、家校结合引导学生积极向上的学习态度。

家校结合还要求教师进行广泛的学生家访、话访活动，通过家访、话访，达到增进师生感情、家庭与教师密切配合，形成合力共同教育的目的。

毕业班工作是学校工作的重头戏之一。只有以学生为本、因地制宜、因材施教、与时俱进，才能进一步搞好毕业班工作，只有这样做好了，你才能够赢得家长、社会和学校的认同。

以上是我个人的一些看法，不对的地方欢迎批评。总之，作为毕业班的教师，努力提高教学质量是我们份内的事。但是，教无定法，大家都应该根据自己所长，各显神通，共同把湘乐学区的语文教学质量推上一个新的台阶。

二○一二年四月十日