感悟母爱读书汇报课（合集5篇）

第一篇：感悟母爱读书汇报课

感悟母爱读书汇报课

一、导入: 有一种爱,与生俱来:教你说话,领你学步;雨来为你撑伞,寒时给你添衣;成功时未必在你身边分享,失意时定然在你侧旁凝望;„„这一种爱,永远像海洋之于溪流，这种爱永远伴随你左右„„这就是母亲的爱！

前面我们共同学习了一篇文章《妈妈的账单》，我们知道妈妈对小彼得的爱是用再多的钱也买不到的，这是一种伟大的母爱！从前、现在和将来，小彼得都拥有着他母亲给他的爱！读完这篇文章，我悟出了一个道理：“千金难买母亲的爱！”是啊，小彼得的妈妈爱小彼得，我们的妈妈又何尝不是呢？ 天下所有的妈妈都何尝不爱自己的孩子呢？这一班我们将伴随着老师发给你们的文章，一起去感悟母爱！

前几天，老师发给每人一篇文章，相信大家都读得非常认真，可能有的已经知道了，很多同学的文章是不一样的。想不想把你的阅读收获跟你的好朋友交流交流呢？现在拿出你的文章和读书卡和你的好朋友交流交流吧!各小组主持人做好安排。

二、自由交流。

1、自由交流自己的阅读收获。

2、老师巡视，指导。

看到同学们交流的这样热闹，老师真想听听你们都交流了哪些内容，哪个小组先起来说说？

3、全班交流。

①篇目 作者 主要内容

②读书方法 ③好词 成语

④佳句 感受 结合实际说说⑤写作手法 比喻 ⑥精彩语段

二、教师总结。

有句话说得好呀！读书长知识，读书增智慧，听了同学们的汇报，老师受益匪浅呀！同时感受到了你们与书之间的深厚情谊，我也发现了同学们都能用上我们平时积累的读书方法，如圈点勾画、作批注、做卡片„„等等，并且能“抓住精彩语段，用情去读，用心品味”你们借助这些阅读方法感受到了母爱的伟大、无私，找到了母亲给我们最大的财富。孩子们，当我们时刻感受着母爱的时候你想不想表达你对母亲的爱呢？你准备用什么样的方式来表达呢？先准备一下。

四、个性阅读汇报展示。学生展示：

1、手抄报

2、表演唱

3、有关母爱的名言

母爱是世间最伟大的力量（米尔）。母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰）在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。

4、古诗《游子吟》

5、诗歌朗诵《献给我亲爱的母亲》、6、读后感《藏羚羊跪拜》、《秋天的怀念》、《麻雀》

7、写给母亲的诗

看了同学们的送给母亲的这些珍贵的礼物，老师真感动，此时，我也想通过一首歌表达我对母亲的感恩之情，可以吗？

教师展示：《感恩的心》。

总结：同学们，当我们怀着一颗对生我们养我们的母亲感恩的心的时候，不要忘了我们的祖**亲，大家都知道祖**亲有难了，5月12日四川汶川发生了8级大地震，人员伤亡惨重，让我们伸出温暖的手，献出我们的爱心，同祖**亲一道共度难关。

第二篇：读书汇报课

1、第一单元我们积累了许多读书名句，齐背。

一日无书，百事荒芜。

（陈寿）

读书破万卷，下笔如有神。

（杜甫）

书犹药也，善读之可以医愚。

（刘向）

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

（颜真卿）

读书有三到，谓心到、眼到、口到。

（朱熹）

2、第二单元我们积累了许多思乡名句，齐背。

悠悠天宇旷，切切故乡情。

（张九龄）

浮云终日行，游子久不至。

（杜甫）

落叶他乡树，寒灯独夜人。

（马戴）

明月有情应识我，年年相见在他乡。

（袁枚）

家在梦中何日到，春生江上几人还？

（卢纶）

江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。

（刘著）

3、“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”学完《泊船瓜洲》我们有积累了许多含“月”的诗句。指生背诵。

4、“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜”这是什么？齐背《四时之风》。

四时之风

春风能解冻，和煦催耕种。

裙裾微动摇，花气时相送。

夏风草木熏，生机自欣欣。

小立池塘侧，荷香隔岸闻。

秋风杂秋雨，夜凉添几许。

飕飕不绝声，落叶悠悠舞。冬风似虎狂，书斋皆掩窗。

整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。

5、周恩来曾立志为中华之崛起而读书，第四单元我们也积累了许多立志名句。齐背。

世上无难事，只怕有心人。

欲要看究竟，处处细留心。

虚心万事能成，自满十事九空。

滴水能把石穿透，万事功到自然成。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

6、读书是快乐的，而窃读的滋味是——既快乐，又惧怕。《窃读记》让我们记住了国文老师常鼓励林海音的话——齐背（记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。）

7、《走遍天下书为侣》让我们了解了作者一遍又一遍的读那本书的方法——齐背

首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历„„这真像与另一个人同船而行。

8、《我的“长生果”》使我们学会了一些写作方法——齐背

作文，首先构思就要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。作文，要动真情，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是，真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

三、课外积累

同学们通过课内阅读有了很大收获，现在让我们走入课外的广阔天地，课余时间你都读了什么书，从中学到了什么，也可以把它推荐给大家。

1、谁来说说在课外阅读中你认识了那些字，学会了哪些词？（组内交流）

2、读一本好书就是和许多高尚的人交流。在阅读中你积累了哪些好句好段呢？

3、有人说，一本书能改造一个人，也能改造一会世界，这话一点儿都不夸张。三国的关公关云长，爱看《春秋》，养成了义气千秋的风范。一部《孙子兵法》造成了我国古往今来多少将军，元帅啊！你最喜欢那本书？

四、社会见闻

老师也向大家推荐一本书：这本书没有一个字，但处处都是学问，书上没有作者的姓名，但每个人都是书的作者，这本书是------生活。在学校、家庭还是社会生活中那些事给你留下了深刻印象？

五、总结深化

1、老师赞赏你们的才能，也相信通过这节课的学习你们一定有不少的收获，谁来说说？

2、唐代大诗人韩愈教导我们（齐答）：业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。读书要勤奋！先秦文学家荀子说（齐答）：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海！书籍还得博览！宋代大文学家陆游告戒我们（齐答）“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”书要读，更要去实践。南宋大学者朱熹说过（齐答）：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”不断读书才是知识的源头活水呀！高尔基说过（齐答）：热爱书吧，这是知识的源泉！只有知识才是有用的，只有它才能够使我们在精神上成为坚强、忠诚和有理智的人。同学们，让我们爱书吧，让我们多读书、读好书、好读书吧！

第三篇：读书汇报课

点灯的人

先让我来介绍一下今天的四个读书方队，他们分别是红毛毛虫队，绿毛毛虫队，黄毛毛虫队，蓝毛毛虫队。其实我们读书就像毛毛虫吃树叶一样，终有一天，我们这些毛毛虫会变成美丽的蝴蝶。今天的读书汇报课分为序言，一二三章，尾声，先让我们走进序言。

请听诗歌朗诵：《点灯的人》

老师非常喜欢这首诗，老师也想做李利这样的点灯人。于是，开学第一天，我们就约定，我们要养成良好的读书习惯，每天读书半个小时到四十分钟。我也加入大家的行列。现在我想问：谁每天坚持读书的同学请举手？（老师也举手），我们还要求自己，读书要有好的方法，这学期我们主要是用笔画出优美词句，写出自己的感想。大家读书读得怎么样呢？今天这节课我们就来回顾一下。

第一章：古诗朗朗映乾坤 我来说你来对

古典诗词是我们中国的文化瑰宝，经常吟诵会让我们增加语言修养。这学期我们坚持做到日有所诵，一共背诵了95首古诗。下面我们小组比赛，我来说诗句的上一句，你来对下句。谁说对了就可以为小组加一分。

琴棋书画诗韵

除了这些诗句，有的同学在古诗背诵方面还有自己的特长，下面我们来展示一下。

一组雅璇《沁园春雪》，二组美媛《虞美人》，三组吕祖迪《木兰辞》，子文三首诗，四组陈祺阳《喇叭唢呐》

第二章：书里自有黄金屋

古语说：“书里自有黄金屋，书里自有颜如玉。”书里确实藏着好多珍贵的东西。所以，我们要好好读书。这学期我们的必读书目是《格列佛游记》，《雾都孤儿》，《语文经典读本》，选读书目是《夏洛的网》《论语》。

我们先来看第一本书： 《雾都孤儿》

我们先来了解一下自己对书中的人物之间的关系你是否了解？提示语：可以填上“帮助、母子、朋友”等关系。

读故事，我们首先要自己走进故事，来，让我们一起走进《我还要》这个故事片断。大家来表演《雾都孤儿》中开始的一个片断：（电影41届雾都孤儿cd1从5：20——8：30）

大家都在睡觉。一个男孩低头急急地走来走去，三四人抬起头，奥立弗：“汤姆，歇一歇好不好，我们还要睡觉呢。”

男孩“睡不着，太饿了/” 奥立弗等几人“我们都饿。” 男孩“是的，但我怕。” 另一男孩“怕，怕什么？”

男孩：“什么，什么，我太饿了，我怕把旁边的小子吃了。”

抓阄：一个孩子拿了一团毛线，其余孩子瞪着惊恐的目光开始慢慢抓阄。一个个抓出的都是长线，长舒一口气，奥立弗抓的是短线。其余孩子松了一口气。

分饭吃饭，一组下来盛饭，其他坐着不动

分完，大师傅抬头看天“主啊，感谢你赐予我们如此丰盛的食物，感谢你的慷慨，阿门” 全体孩子“阿门”立刻开始低头大口喝粥

喝粥，一人分粥，大师傅拿手杖立在一旁。喝完几个孩子瞪着看他，奥立弗起来要粥。大家目光都看奥立弗。

“对不起，先生，我还要。” 大师傅拿手杖吃惊的嘴都抖动：“ “什么？”

“对不起，先生，我还要。”

大师傅拿起手杖就朝奥立弗打来。奥立弗转身飞跑。大家的目光朝他看去。大师傅愤怒了：“快把执事找来。”

老师：在表演中你有什么感受？你觉得奥立弗是个什么样的孩子？是啊，正如书中所说，“天性或遗传在他的胸膛里播下一颗善良而坚毅的心灵。”后来，奥立弗又经历了哪些事情呢？（看图片讲故事）：

（在棺材店里，当诺亚说奥立弗的妈妈是贱货时，奥立弗因愤怒而满脸通红，他一下子跳了起来，掀翻了桌椅，一把掐住诺亚的脖子，拼命推搡，狂怒之下，他牙齿咬得格格直响，用尽全身力气，把诺亚打倒在地。

接着，奥立弗受到索尔伯里一家的打骂。奥立弗平素感觉到自己内心有一种正在增长的尊严，所以他面带蔑视的表情听凭人们嘲弄，一声不吭地忍受鞭子毒打。

当赛克斯带奥立弗远行，奥立弗明白是入室抢劫时，奥立弗一下子就跪倒在地。“起来！”赛克斯气得直发抖，从衣袋里拔出手枪，“不起来我就叫你脑袋开花！”

“啊，看在上帝的份上，放了我吧。”奥立弗哭喊着，：“让我跑到一边去，死在野地里吧。我再也不到伦敦这边来了，再也不了，再也不了。啊，求你们可怜可怜我，别叫我去偷东西。”

赛克斯并没有放过他，把奥立弗从窗户放进屋里的地面上，然后命令他向大门走去。赛克斯提醒他说，他始终处于手枪射程之内，不许畏缩不前。奥立弗立定之后，头脑一下子清醒了。他决定奋力从门厅冲上楼去，向这户人家报警。）

从这里，你又看到了一个怎样的奥立弗？你想对奥立弗说什么？

小说前言中有这样一句话：“小说描写和反映了善与恶，美与丑，正义与乖谬的斗争。”

你认为小说中哪些人物身上体现了美丽，善良，正义？为什么？哪些人物身上体现了丑陋，凶恶，乖谬？为什么？

南茜是一个什么样的人物？她从小身处贼窝，做尽了偷窃行为，但是，在她身上，又闪耀着闪亮的人性，她不顾自身安危，帮助了奥立弗，所以我觉得她可以放在这两个圆圈的中间。她是一个既有着善良又有着丑恶特点的人。是啊，这样一个勇敢坚强善良的孤儿，受到了很多好心人的关爱，给奥立弗的内心增加了温暖。下面请听演讲《给心加温》。

给心加温（张潇涵）

当我难以平静地掩上了《雾都孤儿》的最后一页，我的心情却是如此沉重。我一边读，一边“受着煎熬”。

尽管作家们用怜爱的笔为奥立弗安排了皆大欢喜的结局，但我们如何能忘记他曾经遭受的苦难。是什么安抚他们的灵魂，使他们变得坚韧？在我看来，既有奥立弗自己的坚强，也有周围好心人那难能可贵的人性的抚摸。

当奥立弗被误认为他是小偷，为自己辩护时，他得到了信任，当奥立弗被迫入室偷盗，中枪受伤时，他得到了宽容。于是，他接受了救助，学会了坚强，获得了新生。这样的文字，在我心里，只有感动。

我看过一份调查，中国孤儿的人数年年增加。当这个伦敦孤儿的故事冲击着我，我才惊觉我的周围也生活着被命运抛弃的许许多多个奥立弗。我在心里祝愿；这个社会多一双真诚关注的眼睛，给孤儿们冰冷的心加温，让他们拥有健全的人生。

2、第二本书《夏洛的网》（1）理清文章脉络

师：俗话说：书读百遍，其义自见。《夏洛的网》这本书我读了两遍，同学们你们读过几遍了？你对这本书了解了多少呢？我们一起来做一组抢答题检验一下。

《夏洛的网》的作者是谁？他是哪一个国家的人？《夏洛的网》这本书大约有10多万字，你能不能用最简洁的语言说一说，这本书大致讲了一件什么事？师：《夏洛的网》中夏洛一共编织了几张写上字的网，分别是什么字？（2）谈谈书中的角色

师：《夏洛的网》雄踞美国十大童话书的首位，风行世界五十年。特别是书中的人物，给我们带来很多的感动。从这本书中你认识了哪些人物？

哪一个人物给你留下的印象最深刻？为什么？刚才大家谈了自己心目中印象最深的四个人物，故事就在这些人物间开始了。

（3）友情忠诚

师：当小猪威尔伯有了小蜘蛛夏洛这个朋友，日子过得可开心了，他们的友谊在一天天的增加，威尔伯越来越喜欢夏洛。一天，听闻自己将在圣诞节前被杀掉，要成为人们所吃的火腿时，他忍不住悲从中来，难道猪的命运就是被杀吗？他哭啊哭啊，在他万念俱灰时，夏洛坚定地对他说——当威尔伯恐惧被杀时，夏洛勇敢地对他说——当威尔伯一想到自己会被杀而伤心哭泣时，夏洛信誓旦旦地对他说—— 夏洛怎样通过自己的行动来就威尔伯呢？

师：是啊，当威尔伯万念俱灰时，夏洛坚定地对他说——；（生读）小结：这是朋友间友情的宣言，这是朋友间忠诚的宣誓！（友情 忠诚）（4）师：可就在威尔伯获得特别奖的时候，夏洛衰老死亡的一刻也来临了，在临死之前，夏洛向威尔伯吐露了自己的心声——出示课件（两生读）

师：夏洛说，人活着该做一点有意义的事情，夏洛生命的意义在哪里？

师：说的多好啊，夏洛的网怎么织，威尔伯就怎么样做！夏洛用爱心编织的网让威尔伯创造了他生命的奇迹。他由一只不起眼的落脚猪成为王牌猪，了不起的猪，光彩照人的猪，谦卑的猪！（5）谁是你的夏洛？你是谁的夏洛？

师：同学们，想一想，谁是你的夏洛？那么，我再问你，你是谁的夏洛？你为谁织过网？你这张网上织了一个什么词？请记住今天《夏洛的网》，记住这一张编织了爱和生命的网！如果可以，你为身边的亲人朋友也编织一张“夏洛的网”吧。

3、《格列佛游记》《语文经典读本》

这本书老师和大家一起读过，有些精彩片断老师还给大家讲过。这本书的最大特点就是富于想象。我问你答：《格列佛游记》一共分为几部分？这本书主要讲了一件什么事？

瞧，有一天，格列佛来到了小人国，让我们一起来看表演《小人国》： 格列佛：瞧，那儿有一些什么？过去看看吧!格列佛：咳，你好，你们在忙什么？

小人国国民甲：我们朝廷发生了两党之争。一个高跟党，一个低跟党。整天为鞋跟高低的事吵来吵去。别看这鞋跟高低没多大区别，可问题倒大呢，谁要是不服谁，那就是不共戴天的敌人!我是低跟党，请问，你们是哪一党啊。

格列佛：哎呀，我们是朋友！

小人国国民乙：朋友？我来问你，吃鸡蛋是先从大端开始打开吃还是从小端开始打开吃？快告诉我。格列佛：什么大端小端，我往石头上一砸就开，管他大端小端！

小人国国民甲：什么？你居然如此不上进，这个问题很重要，为这个问题我们已经打过几次战役了。我看你跟本不是我们低跟党的，快说，你们高跟党派你来有什么阴谋？ 格列佛：真是一群目光短浅，思想狭隘的小人。

小人国国民乙：你竟然说我们是目光短浅的小人。对此，我非常生气，人与人之间到底为什么而争执？我只能得出这样的结论：你的同胞中，大多数人都是大自然让他们在地面上爬行的最可憎的害虫中的最有害的一类。

教师：你觉得小人国有趣吗？在小人国中你印象最深的是什么？

作者在整本书中，以①神奇的想象、②夸张的手段、③寓言的笔法，尤其对统治阶级的腐败、无能、无聊、毒辣、荒淫、贪婪、自大等作痛快淋漓的鞭挞。我们以后在写作文的时候可以学着运用这些方法。

第三章：课外阅读广如海

向大家介绍自己阅读的课外书，并说说这本书的主要内容。尾声：

看别人的书，我们自己也写书，我们将在春节写出自己的书《雪花飘飘》。期待着大家读更多的好书，写出更好的作品。“捧起书本，就是捧着一个伟大的理想，翻开书本就是翻动一个精神的海洋。”让我们一起把书的灯光点起来！

第四篇：读书汇报课

读书汇报课—

走进《西游记》 教学目标：

1、通过教学，进一步激发学生深入阅读《西游记》的兴趣。

2、通过对《西游记》中情节、人物等要素的品读，进而掌握阅读小说的方法。

3、通过研读，认识这部经典名著具有强大生命力的原因。

一、以课文《猴王出世》导入。

1、老师吟诵“海外有一国土-----------因见风化作一石猴。”

2、这段描写选自我们已学过的课文《猴王出世》。这个石猴就是我们熟悉的孙悟空。这段时间，我们对机智勇敢、神通广大的孙悟空产生了浓厚的兴趣，利用课余时间阅读了《西游记》这本原著，今天这节课外阅读课，我们就一起走进《西游记》。

二、读书汇报。

听说我班有好多同学对《西游记》有了一定的了解。现在老师想出题考考大家，看谁的西游记知识最丰富，有没有信心？好，请看题。

1、请说出该书的作者及朝代。

2、请说说该书的主要内容。

3、选择题。4、1）、《西游记》中唐僧的原型是—— A、玄奘B、玄明C、唐三藏 2）、猪八戒原本是天上的—— A、弼马温B、天蓬元帅C、卷帘将 3）、《西游记》一书共有—— A、八十回B、九十回C、一百回 4）、唐僧的坐骑小白马原本是——

A、东海龙王的儿子B、西海龙王的儿子C、南海龙王的儿子

5）、《西游记》中唐僧的徒弟是指——

A、孙悟空、猪八戒、小龙马B、孙悟空、哪吒、沙和尚 C、孙悟空、猪八戒、沙和尚

6）、孙悟空一个筋斗能飞——

A、十万八千里B、十万三千里C、十万里 7）、沙和尚的法号是——

A、沙悟净B、沙悟能C、猪刚鬃

8）、我国古代四大名著指——

A、《西游记》《三国志》《水浒传》《红楼梦》 B、《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》 C、《西游记》《三国演义》《水浒传》《聊斋》

三、抓典型故事进行解读。

（一）、聊情节。

1、读了《西游记》，那些故事情节给我们留下了最深的印象？

猜想：孙悟空大闹天宫

三打白骨精

智取芭蕉扇

真假美猴王、偷吃人参果等

2、真棒！把一本书读成几个故事，能用一个简短的词组来表达，这才叫会读书。读小说，要学会欣赏，同学们，我们以欣赏的眼光，用心去发现，你觉得《西游记》那个故事最有魅力。

3、重点讲《三打白骨精》，这个故事在原著中标题为《尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王》。

4、在《西游记》中，每当描写景色时都会有诗一般的语言，请看：峰岩重叠，涧壑弯环。虎狼成阵走，麂鹿作群行。无数獐钻簇簇，满山狐兔聚丛丛。千尺大蟒，万丈长蛇。大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风。道旁荆棘牵漫，岭上松楠秀丽。薜萝满目，芳草连天。影落沧溟北，云开斗柄南。万古常含元气老，千峰巍列日光寒。

读了这段文字，你有什么感受？

――――预设：山岭险峻，风光秀美。我们在读小说时，一定要关注环境描写环境描写是一部小说不可或缺的部分，使我们脑海中产生一种山雨欲来风满楼的感受。

（二）、析人物。

1、在《西游记》中，每描写到人物都会有诗一般的语言，请看《西游记》第二十七回里德一段文字。

• 圣僧歇马在山岩，忽见裙钗女近前。•

翠袖轻摇笼玉笋，湘裙斜拽显金莲。•

汗流粉面花含露，尘拂蛾眉柳带烟。•

仔细定睛观看处，看看行至到身边。•

2、知道这是在描写谁吗？——白骨精

3、读了这段文字，你们体会到了什么？——预设：白骨精恨漂亮，白骨精善于变化。

4、我们一起来看看师徒几人对白骨精的看法： 出示：孙悟空

• 睁火眼金睛观看，认得那女子是个妖精，放下钵盂，掣铁棒，当头就打。諕得个长老用手扯住道：“悟空，你走将来打谁？”行者道：“师父，你面前这个女子，莫当做个好人，他是个妖精，要来骗你哩。” •

• 猪八戒 冰肌藏玉骨，衫领露酥胸。柳眉积翠黛，杏眼闪银星。月样容仪俏，天然性格清。体似燕藏柳，声如莺啭林。半放海棠笼晓日，才开芍药弄春晴。

唐僧：这猴著然无礼，屡劝不从，无故伤人性命。”

5、提问;师徒几人对同一事物——白骨精的看法如何？

学生在发下的练习纸中练习;

6、讨论交流：预设：

在孙悟空眼里，白骨精是一个邪恶的、吃人的妖精；在唐僧眼里，白骨精是一个善良的、施斋饭的村姑；在猪八戒眼中，白骨精则是体态苗条的漂亮姑娘。

7、从你们刚才谈的可以看出师徒几个队白骨精的看法不一样，他们的内心没有能融合在一起，失去了平衡，故事才曲折、动人。

8、我们来作一个假设;假如这八戒支持孙悟空，也认为她是妖精，假如唐僧能悟到“山高必有怪，岭峻必生精”，进而再三考虑，会出现什么结果？

预设：孙悟空不会回花果山，唐僧也不必吃苦了，这样故事就没有意思了。_----孙悟空的降妖水平就不能体现出来了。——故事就没法发展下去了。

9是啊，你们说得多好啊，这就是小说的艺术人物性格鲜明，故事的精彩就是这样塑造的。同学们，吴承恩大师在塑造人物形象时，你觉得有问题吗？ 预设：为什么在例举师徒对白骨精的看法时，书中没有写沙僧呢“

10、是啊，小说中怎么没有描写沙僧对白骨精的看法呢？我们来看一位学者对沙僧的评价。

出示：

沙僧之所以缺乏艺术生命，就是因为他在任何事变面前，都没有自己同其他三人的动机、幻觉何情感，在关键时刻，吴承恩不是把沙僧忽略，留在叙述的空白中，就是把他拉出来感知，无动机地跑龙套。

——孙绍振

沙僧忠厚老实，性格和孙悟空、猪八戒有很大差异，如果沙僧的性格再强硬些，可能故事就有不一样的发展。我们展现整本书，我们最关注的也是孙悟空、猪八戒这二人。请同学们结合具体事例，谈谈孙悟空给你留下哪些深刻印象 预设：略

11、评析猪八戒：

——贪吃 __--贪睡 ——贪财 那猪八戒有没有优点：

对师傅忠心，请孙悟空时怕他不跟他回去，就耍了个心眼，用激将法终于请回了大师兄。有时说话幽默风趣。

12、看来猪八戒是同学们喜欢的另一个人物形象。

小结：丰满生动的任务形象是一部优秀作品中极其重要的元素，我们在阅读中，应该对其加以关注。方法是结合具体情节感悟人物形象。

四、指导名著整书阅读方法。

1、《.西游记》的故事精彩，同学们讲得也不错，你阅读时遇到了哪些困难？是怎样解决的？有什么好的读书方法推荐给大家。出示：名著整书阅读方法

1、观看前言后序，了解写作背景、故事梗概、主要人物。

2、观看目录，了解故事情节。•

3、采用浏览法、跳读法阅读全文。

4、不懂之处自己揣摩或参考注释。

5、选择典型故事进行精读。

板书： 走进《西游记》

一、聊情节

二、谈环境

三、析人物

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第五篇：成语读书汇报课

漫游成语乐园

活动目的：

1.引导学生自觉主动地学习、积累、运用成语体会祖国语言的无穷魅力，激发学生学习语文的兴趣。

2.促进学生的思维发展，培养学生的创新意识。3.培养学生积极的竞争意识与合作能力。活动过程： 一．导入

主持人甲：同学们，中国是个具有五千年悠久历史和灿烂文化的文明古国，祖先为我们留下了丰富而又宝贵的文化遗产，成语是这个语言宝库中的瑰宝。

主持人乙:我们学校一直在开展读书活动，相信大家一定都有不少收获，这节课就请你们把自己的活动成果给大家做个汇报，你们有信心吗？

主持人甲：成语是汉语中的瑰宝之一，是历代思想文化的精华，那里风和日丽、青山绿水，令人流连忘返；那里万紫千红、奇花异草，令人心旷神怡；那里生机勃勃、珍禽异兽，令人目不暇接；那里还有朗朗上口的至理名言，读后令人受益匪浅。

主持人乙：我们来比一比，看哪个小组汇报的最精彩！赢得的掌声最响亮！哪个小组先来？组员：我们来

好，下面就先请出我们的（成语分类）组汇报他们的活动成果。

二、各小组汇报及展示 1.第一小组：

我们小组来汇报关于反义词的成语

取长朴短 苦尽甘来 七上八下 九死一生 三长两短.大同小异 大材小用 小题大做 2.第二小组：

我们小组来汇报关于近义词的成语

胡言乱语 调兵遣将 手舞足蹈 魂飞魄散 人山人海 丢盔弃甲 呼风唤雨 争分夺秒 3.第三小组：

万象更新 对牛弹琴 亡羊补牢 鸡鸣狗盗

蜻蜒点水 声名狼藉 黔驴技穷 鱼目混珠 叶公好龙

杯弓蛇影 如鱼得水 骑虎难下 一箭双雕

惊弓之鸟 鹤发童颜 守株待兔狗屁不通 指鹿为马

井底之蛙 免死狐悲 瓮中捉鳖

蜂拥而至 4.第四小组：

我们小组来讲关于数字的成语

多此一举 说一不二 三头六臂 四通八达 五湖四海 六神无主 七嘴八舌.八仙过海 九霄云外 十全十美 第一组：【描写高兴的词】

眉开眼笑 捧腹大笑 眉飞色舞 手舞足蹈 喜上眉梢 喜笑颜开 相视而笑 喜从天降 谈笑风生 笑容可掬 兴高采烈 第二组：【描写友情的词】

亲密无间 肝胆相照 情同手足 促膝谈心 志同道合 情深似海 风雨同舟 拔刀相助 荣辱与共 海誓山盟 同甘共苦 关怀备至 心心相印

第三组：【描写花的词】

万紫千红 春暖花开 鸟语花香 春花秋月 花红柳绿百花争艳 遍地开花 过时黄花 花团锦簇 化枝招展 锦上添花 火树银花 奇花异草

第四组：【含有云的词】

云雾迷蒙 九霄云外 腾云驾雾 壮志凌云 风云变幻风起云涌 行云流水 烘云托月 过眼烟云 烟消云散 风卷残云

三、成语故事展示活动 葛晶玉：《抛砖引玉》 张宁宇：《望梅止渴》 刘诗文：《立竿见影》

四、成语接龙游戏

洋洋自得——得意忘形——形影不离——离乡背井——井底之蛙——挖空心思——私心杂念——念念不忘——望梅止渴——可望而不可即——急功近利——立杆见影——隐姓埋名——名扬天下 主持人甲 过渡：感谢成语游戏组给我们带来的无穷乐趣。齐颂

同学们，携起手，成语活动显身手，你也说，我也说，成语魅力真不小，学成语，演成语，综合能力得提高，积成语，用成语，成语永伴你成长。三总结

主持人甲 今天我们的“漫游成语乐园”展示活动就到这里，主持人乙 希望大家爱学成语，用成语.甲乙合颂 让成语伴我们一起成长吧