杨慧芳 师德师风演讲稿

第一篇：杨慧芳 师德师风演讲稿

严慈相济的爱

杨慧芳

开学一个月了，学校的电子档表格的完善，一百多位家长的应对，常规教学的开展，都在紧张地进行着······有时候难免有浮躁和抱怨。

怪不得有人这样形容老师；吃的清淡，穿的素淡，遭人冷淡。我们班有个叫张梦圆的女生，她的学费没交，我给他爸爸发了好多微信都没得到回复，但是有一条回复的神速，“老师你看需要的是这些证件吗？” “你拍的看不清，还歪歪扭扭的。能不能复印好送来？”“他小弟从英博转走了，其他学校能办，就你们学校不能办。能力问题！”听到这些我无法镇静，没有午休和他讲道理，知道你们家庭情况，鸡蛋省下来给梦圆吃，他给你发语音要零钱你迟迟不给，我借给他，你们证件弄不来，有什么办法？能力都一样，就没有优差和穷富了。其实，我真想帮她。最后他说了对不起，证件又拍过来，找人帮他复印好。微信上写到谢谢你，杨老师，还加了个流泪的表情。在二号早上六点学费也转过来了，当时我就发给大王了。法国作家雨果说过，花的事业是尊贵的，果的事业是甜美的，叶的事业是平凡而谦逊的。那我们就做叶的事业吧。

教育本身意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗心灵唤醒另一颗心灵。我们班有个蘑菇头，走路双 手插兜，眼睛不大但眼神锐利。我在家长群发了不让带手机的通知，他妈说他带了。我在班里强调如果带了交给老师，不交被抓要没收。他淡定哥一枚，若无其事。我给他妈发信息这孩子好像挺难管呀。是的，他要做的事我不让他做，就差点和我打。我听后倒吸一口冷气。找寝室长去翻过来了，我就在班里说，蘑菇头早说过要在今天晚上交给我。结果被提前找出来了，他妈也说过。这件事不了了之。还有一次安全课，让学生举手上台讲有关安全的所见所闻。那天他在日记中写到；你让举手我和陈奥文都举了，你看了我一眼，鸟都不鸟我，不就因为那件事吗？对我有偏见直说。我真的蒙了。“孩子，把你找来想给你说，你真误解老师了。或许你手举得太低了，我没看到。那天你爷来送低保证件，说过你的情况，老师爱你还来不及，怎么会对你有偏见？相信老师，哈”原来他爸不到30岁就去世了，他妈打工养俩孩子。当时我让孔老师复印的证件3块钱，他爷给了10元，我一分没动给了蘑菇头，这是爷爷给你的零花钱。这些片段连起来才明白他的敏感与叛逆。万万没想到，晚自习前我去查班，之后打算去娘家吃饭。刚走到二楼拐角处，他塞给我一些东西；老师，你吃吧，刚才见你没吃饭。他进班了，我才看清手里是一盒牛奶和长条面包。感动······

这些少男少女赋予新时代的个性，言语和表现多了几许执拗鲁莽，思维行动欠缺几分理性和沉稳，但是他们很想和我 们接近，渴望我们的关注与关爱。

只有爱的阳光才能把坚冰融化，只有爱的雨丝才能使枯木逢春。亲爱的老师们，让我们守住一方净土，安于三尺讲台，用爱写好师德，用爱创造未来！最后祝领导老师们工作顺心，身体安康!谢谢！

第二篇：杨慧芳经典诵读教学案例

经典诵读教学案例

小语一组杨慧芳

诵读祖国优秀的传统文化，可以让学生在诵读过程中获得古诗文经典的道德熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高学生的文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。

我们班就在学校倡导的经典诵读活动中，开展了阅读古诗的课外阅读活动，现将活动开展经验总结如下：

1、营造氛围。

我们充分利用教室的空间和角落，用诗文、诗画的名言佳句装点教育墙壁。教育环境体现班级特色，重在展示学生阅读论语的活动成果，包括论语读后感、手抄报等等。

2、形式多样，激发兴趣。

经典诵读对于学生来说，是单调枯燥乏味的。教师只有变换各种方法指导学生熟读，引起学生的注意，激发学生的兴趣，那朗朗上口的“论语”才能吸引学生。学生读得有滋有味，劲头十足。常用的方法有：教师领读，学生跟读，一小组领读，其他小组跟读，“小老师”指黑板，学生全体齐读。也可以师生对读，生生对读。实践证明，“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣，学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。

3、晨韵对歌。

每天早晨，孩子们一来到学校，就让他们手不释卷，接受古诗的熏染，汲取民族文化的营养，让孩子们深切感受“最是书香能致远 常吟清词愈馨香”的无穷乐趣。教师在检查中给予适当的指导，提高学生诵读的有效性。

4、持之以恒，贵在坚持。

将古诗诵读贯穿于学习生活中，开展课前一吟，熟读成诵的活动。每天请一名学生在黑板上抄写一首古诗，读书百遍，其意自见，大家在潜移默化中学习了古诗。同时，为减轻学生背诵古诗的负担，采取见缝插针，积少成多的诵读方法，要充分利用每天语文课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。提倡每个孩子在课间以论语背诵比赛为游戏，提倡每个孩子睡觉前背诵一条论语等等。

5、成立读书小组。要求由学生自由组队，力求兴趣相近，取长互补，并选出组长。以小组为单位学习背诵，组长起带头作用，通过小组讨论制定学习计划，共同实施，互相监督，共同进步。

6、组织古诗诵读会，每月评选诵读小明星。

激励学生积极参与。每月从已经背诵的古诗中精选5首，让各小组选出代表参加比赛，(配乐朗诵，浅吟低唱，编演小品)在举行古诗诵读的过程中，根据学生的表现情况，每月评选出诵读小明星，让他们向全班学生介绍诵读的内容、方法以及心得体会，使其他学生借鉴他们的优点，为古诗诵读活动的持续开展注入动力。

7、将古诗诵读列入期末考核内容之一，让孩子有更多的机会展示学习成果，为他们提供一个展示的舞台。

8、开展假期经典诵读活动

学校每逢假期都会为孩子们组织主题鲜明的读书活动。上学期的寒假主题就以本次特色语文行动研究相结合，以各年组子课题内容为指导，制定了相应的诵读学习计划。我们年级组的主题为“研读经典怡情养性，吟诵诗文悟道修心”。我们提出了读书倡议，给孩子们拟定了论语学习内容，还引导学生制定适用于自身的学习计划。

9、家庭亲子背诵活动

孩子和家长一起背诵，做好家长沟通工作，取得家长们的认同与支持，使学校教育与家庭教育有机结合。实际最后的结果也证明这一步环节的重要性。活动过程中，家长和老师都须保持高度的信心和热忱。有些家长不但有热诚，而且真的和小孩一起读、背，互相考试比赛，虽然很多时候都是大人输，但大人也因此而温经受益，而且一家兴致高昂，是最好的亲子活动。

我们三年级开展论语经典诵读活动以来，我在学生的身上发现了令人惊喜的变化：

1、学生的学习兴趣得到了激发。这段时间的背诵，许多同学克服了胆怯心理，可以走上讲台大声地朗诵，这给了人们学语文的自信心。同时，在诵读的过程中，我采用了多种多样的激励形式(师领读、生领读、组长检查、加盖小印章、师签名)，这大大激发了学生诵读的兴趣；通过反复的训练，提高了学生的记忆力，启迪了他们的心智，使学生在阅读中感受着祖国语言文字的魅力。

2、道德修养得到完善。经典诵读是进行青少年思想道德建设的有效途径。在诵读期间，孩子逐渐改变着自己的生活、学习习惯。儿童最善于模仿学习，久读经典，最易受到熏陶，他们会以古人为榜样，学习古代圣贤的品质，更加自觉地规范自己的行为。

3、学生的语文素养提高了。首先是阅读能力的提高。学生对经典一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，诵读者的理解、体会也在层层加深。“书读百遍，其义自见”就是这个道理。学生在朗读水平大面积提高的同时，形成了良好的语感，对语言的感知和理解能力也大大提高。其次是知识面的扩大。学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，知识面不断扩大。再次是表达能力的提高。俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”。只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且在诵读中也学习到一些表达方法。从学生的一篇篇习作中，我们可以看出学生天天在进步。

让孩子们读好书，继承发扬中华文明的优秀传统，实际上也是给青少年以精神支柱。诵读古代经典诗文，同时也是在与历史上一批最优秀的中国人对话。从小结交这样的朋友，接受这样的熏陶，对一个人的一生都会产生积极的影响。我们所重视的是让学生感受到融会在古诗文中的智慧、风骨、襟怀、操守等优秀的人文精神，让孩子们从小接触古诗文，受到民族精神的感召，让优秀的传统文化帮助他们树立正确的人生观、世界观。学生在完善自身人格修养、提高文化品位的同时，必将自觉地承担起传承中华文明、弘扬民族精神、发展国家经济的历史重任。

第三篇：杨慧玲 师德学习心得

师德学习总结

本人通过认真学习学校颁发的有关师德学习材料，认识到了师德师风直接关系到育人的质量和素质。现将自己的心得体会总结如下：

教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，教师既要有比较渊博的知识，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展现自身的人格魅力。那么，如何提高自身的师德修养呢？我认为应该从以下几个方面做起：

1、爱岗敬业、为人师表

爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是教师职业道德的基础和前提，是每个教师最基本的职业操守。在教学实践活动中，教师只有以身立教，为人师表，才能有力地说服学生，感染学生。无数经验证明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这说明凡是教师要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好榜样；凡是要求学生不做的事情，自己本身坚决不做，以免给学生留下坏的影响。教师要以自己的良好道德言行来教育和感化学生。

2、热爱学生，诲人不倦

热爱学生，诲人不倦是教师履行教育义务的传统美德，是衡量教师道德水平高低的主要标志。每一个学生，都希望得到教师的爱，师爱是一种巨大的教育力量。它能使学生感受到教师的温暖，产生愉快的情绪，从而激励他们对学习的兴趣和爱好。了解学生和关心学生，是热爱学生的起点。教师仅仅把功课教好是不够的，还要多关心学生的健康成长，为学生的一生着想，从思想上、学习上、生活上全面了解学生，关心学生，爱护学生，因势利导地进行有针对性的教育。以上是我这次师德学习的心得体会，我决心以这次活动为契机，进一步提高认识，对学生多一份关爱，对教育多一份执着，多一些奉献，少一些怨言，为我们南小的良好教育风气的形成做出自己应有的贡献。

第四篇：师德先进个人事迹材料.doc李慧芳

师德先进工作者事迹材料

四井子小学 李慧芳

1999年，我带着青春的无限激情，满怀对教育事业的无比真诚，踏入了教育工作这片热土，成为了一名光荣的人民教师。时光匆匆流逝，转眼间，我已从教10年了，也担任了10年的班主任。期间我始终热爱教育事业，为人师表，爱岗敬业，乐于奉献。十年如一日，在三尺讲台上无怨无悔地奉献着自己的青春和智慧，用真情和爱心浇灌出桃李满园！当我蓦然回首时，这一路艰辛，一路欢笑，我用平凡验证了伟大，用勤奋踌就了成功，用青春谱写了辉煌。

一、班级管理有特色

1、从培养习惯开始

从担任班主任的那一天起，我就深信，班级管理应该从培养学生良好的习惯开始。于是每接一个新班，我首先着手抓学生行为习惯的培养，通过晨会和主题班会、队会，对学生进行行为规范教育和文明礼仪教育以及学习习惯等诸多方面的教育，并把训练目标渗透到语文、品德与生活、品德与社会等学科的教学之中，还结合学校开展的相关中心活动，即“学守则、见行动”“《小学生日常行为规范》知识竞赛”等，逐步养成良好的行为习惯。在培养学生行为习惯的过程中，我以身作则，用无声的语言来教化学生，感染学生。

2、体现“人性化”的管理。

泰戈尔说过，使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。是呀，对学生的教育也是一个循序渐进的过程。任何一个班级，学生都有聪明与愚钝、听话与捣蛋、乖巧与顽皮之分，这种差别造成了班主任对学生情感的差异，并逐步形成对学生的固定评价。对喜爱的学生多一份关注，对不喜爱的学生多一份挑剔。为了避免用这种定势思维对待学生，我力图用人性化的方式来管理班级。如：在“评优选干”时做到“公开、公平、公正、择优、民主”；对待问题学生时，罚事不罚人，用“放大镜去发现学生的优点”，并及时给予鼓励，用“显微镜去看学生的缺点”并时时留心关注；在处理一些突发事件时，忌简单粗暴，求沉着冷静……这样把人性化的种子播撒到每个学生的心田，孩子们都更亲近我了，真是“亲其师”，更是“信其道也”。

二、用爱架起连心桥

爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给学生，这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事中；这种爱是神圣的，它能成水乳交融的情谊。我每天用爱心编织着珠链，用爱心搭建起桥梁。

1、深入了解，有的放矢

要教育好学生，只有了解学生，掌握学生的思想状态，分析其心理状态，才能从实际出发，因材施教。现在的少年儿童虽然活泼可爱，积极向上，但个个都是家中的“小皇帝”、“小公主”，加之年龄小，缺乏辨别是非的能力于是，我充分地利用一切可以与学生接触的时间去了解他们、关心他们。我经常在早读和课间时间，到班内巡查，发现问题，及时解决，经常利用午休和放学后值日的时间与学生交心谈心，洞察他们的心理，了解第一手材料，因材施教。

2、关爱学生，创建和谐

每次走过学校门口那个高台时，我都要停住脚步，多瞥几眼，因为那里有一条醒目的标语：“一切为了学生，一切为了明天”。我把爱心不仅撒给留守生、学困生、单亲家庭的学生，还把它献给其他需要关注的学生。我班学生孟佳辉，他是一个活泼开朗思维敏捷的男孩，但是该生的缺点就是作业不认真、字迹潦草。于是我多次找他谈话，帮他分析字写不好的原因，并鼓励他课外多练字。没过多久，我发现他的字写得有进步了。我知道，这些点滴进步都是爱心换来的。现在，我的班级班风正、学风浓。环境更美了，心灵更美了。在学生的身心得到全面发展的同时，他们的学习成绩也显著上升。在每学期期末测评中，我班语数成绩总居年级前列。

三、倾心育人，树立教师形象。

师德的核心是爱，没有爱就没有教育。每当望着孩子们一张张笑脸，听着一句句真诚的话语，感受着心与心碰撞时的那份快乐，我觉得自己仿佛走进了生命中最灿烂的时刻。

随着经济的发展，社会的进步，留守儿童应运而生，这类学生在平时生活中，缺乏父母的照顾和监管，行为变的散漫起来，有的开始迷恋网吧游戏，甚至打群架，造成学习成绩下降。看到这些，我广泛听取有经验的教师意见，有针对性地对他们进行思想教育，找他们谈心，在空余时间留他们一起做作业。用无私的师爱取信于他们，使他们“亲其师，信其道”，及时改掉陋习。而对于思维迟钝、智力较低的学生，我坚决不嫌弃、不放弃，耐心帮助，主动去发现他们的闪光点，并及时给予表扬，树立他们的自信心。同时在班上上找学习好的同学给他们当小老师，团结他们，使他们不孤单。我也利用一切可以利用的时间，对他们把当天学的知识再讲一遍，进行查漏补缺。

十多年的教育教学工作使我深深地知道：教育工作责任重大。从小处讲，它关系到个人和家庭的前途和命运；从大处讲，它关系利民族和国家的兴旺和发展。因此，我从来没有把教师简单地当作谋生的职业，而是作为自己毕生追求的事业做全身心的投入。

曾经有人问我：“你为什么不改行？”我毫不犹豫地告诉他：“我热爱这份职业！”做一名教师，是我人生的选择；做一名优秀教师，是我人生的目标。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”我始终无怨无悔

师德先进个工作者迹材料

四井子小学 李慧芳

第五篇：师德师风演讲稿李芳

规范行为，弘扬师德，做榜样教师

龙港区双树实验学校

八年组

李芳

尊敬的各位领导，各位老师：

大家好。很荣幸代表八年级的老师走上台。很遗憾，无论是作为一个数学老师，还是一个班主任，我还算是个新人，没有太多的经验可以分享。我不是诗人，不能用漂亮的诗句讴歌我的职业，我不是学者，不能用深邃的思想思考我的价值，我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我的岗位。那今天站在这里就说说我和学生眼中的你们和作为一个半新的老师，我要怎么做。

在师范求学时，老师告诉我，要想成为一名老师需要终生铭记一句话“学高为师，身正为范”这是我第一次理解师德的训诫，之后走上现在的工作岗位，身边的人给了我更多的关于师德的诠释和教诲。

有一种老师她古道热肠，那就是我们和蔼可亲宗老师，有一种老师她诲人不倦，那就是我们的物理老太田老师，有一种老师德高望重，那就是我们永远不老的王老师，有一种老师兢兢业业，那就是身兼数职的刘灼老师，有一种老师桃李不言，那就是我们美丽的刘静老师，有一种老师风趣幽默，那就是我们的杨文志老师，有一种老师是课件制作大师，那就是我们的张亚菲老师，有一种老师教学方式独特，那就是我们的小帅哥苗壮，有一种老师文思敏捷，那就是我们的石慧老师，有一种老师默默无闻，那就是我们的王琪老师，有一种老师亦师亦友，那就是我们的张爽老师，有一种老师被学生称为“飞毛嘴”，那就是我们博古通今的崔佳佳老师。你会问，学生怎么形容你，和很多班主任一样，学生送了我四个字“神出鬼没”。

作为一个年轻教师，我努力做到“学高人之师，身正人之范”，不断提高业务水平和思想道德素养，在业务上，精益求精，在班级管理上，既严格要求，又努力营造温馨民主的氛围，让学生的身心健康的成长。

现在的双树实验学校，基础设施超过了历史上任何时期的设施，其规模之大，环境之好，也是历史上空前的。我们这一代双树人，在历史的链条上承担着承前启后的重任，我们这一代双树人理所当然地应该在历史的志书上写下光辉的一页。

提高我们的教育教学水平，做好求真教育，是我们这一代双树人义不容辞的责任。我们谁不想在自己学生的心中留下美好的印象？谁不想受到学生的尊敬，受到学生的爱戴？那么，我们就需要认真地反躬自省，我们的思想境界高远吗？我们的品德高尚吗？我们的学识渊博吗？我们的工作能力胜任自己的工作吗？我们的工作尽力了吗？我们的教育教学效果优秀吗？生活中我们有亏心的地方吗？我们的言行举止能够作为学生的表率吗？在这一连串的拷问中，我们每个人都会有清楚的答案。我们应当正视自己的一切，应当看到自己的不足之处，应当朝着正确的方向努力。应当时时刻刻修炼自己，以职业道德的规范严格要求自己，以远大的理想激励自己成长，以务实的工作塑造自身的形象。具体说就是在改变自己，在建设美好双树的进程中，成就自己。

临渊羡鱼，不如退而结网，与其欣羡他人的成绩，不如回头打造自己的基础，以见贤思齐的积极态度去工作。不要观望，不要等待，积极行动起来，建功立业。

耿耿园丁意，拳拳育人心。身于谷幽处，孕育兰花香。捧着一颗心来，不带半根草去。树万世之师表，著不朽之师魂。我坚信：一支粉笔，三尺讲台，一颗爱生如子，爱校如家的心，足以让我们的人生写满精彩。