5.1《漫步经典之林,力作向上之人》演讲稿

第一篇：5.1《漫步经典之林,力作向上之人》演讲稿

漫步经典之林，力做向上之人

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家下午好！我是五年级一班的（吕仁尚），今天我演讲的题目是“漫步经典之林，力做向上之人”。

我从来不知道，在我牙牙学语时，妈妈教会的第一首古诗就是汉语言的精华；我也不知道，独自玩耍时，妈妈播放的碟片就是民族文化的瑰宝，我更不知道易学好记的百家姓原来也出自于中华的传统文化。后来，在老师那里，我知道了诗词歌赋的对仗工整，词采艳丽；知道了古风古韵的情思格律、平仄平收；知道了论语的和谐自然、淡泊、清静。我终于明白，妈妈为什么在我懵懂的世界里便播下文明的种子；老师为什么在我学习的路上让我们又诵读又实践。这些言少意深，言简意赅的文字深深地影响着我：

小时候，当其他小朋友丢失橡皮时，我会不自觉地将自己的橡皮递过去；

当有的小伙伴摔倒时，我会鼓励他坚强的爬起来； 当小伙伴不开心时，我会主动安慰，帮她赶走阴郁。因为我知道“人生在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于索取”。

当别人厌倦学习时，我却乐此不疲，沉醉其间，流连忘返。因为我知道“人生在勤，勤能补拙，天道酬勤。” …… 我想，这就是我们的社会所倡导的“奋发向上，崇德向善”。

因为从小喜欢诵读经典，我和其他同龄的孩子便有了几分不同，老师们都夸奖我是最懂礼貌、最善良的好孩子。当同学们在下课尽情嬉戏的时候，我会捧着一本散发油墨清香的书静静地读着；当他们因为一件小事而争得面红耳赤时，我会耐心劝慰，助他们“化干戈为玉帛”；当他们因为我游戏做得不好而埋怨斥责我时，我会知错就改，一笑置之；而当他们有了困难而需要帮助时，我会挺身而出，毫不犹豫。当村里的孩子们守在荧屏前时，我会神游于故事中的精彩世界，当天色已晚，月光朦胧时，我还不忘手捧一本《明贤集》渐渐沉入梦乡。

因为喜欢读书，在无意中我的积累量多了起来。精彩纷呈的语文课堂，总是我施展才华的好地方。同学们总是羡慕不已，可他们哪里知道，在课余时间，我早已把《弟子规》、《三字经》、《增广贤文》、《百家姓》等当成了我最好的伙伴！大诗人歌德说“读一本好书,就像和一群高尚的人对话。”是的，读国学经典，更能赋予我们精神的力量，获得极为丰富的营养，我们在书中学会做人的道理和准则，“腹有诗书气自华”，以《唐宋诗词三百首》为例，读李太白诗，一句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”便让我对大自然充满向往，读白居易的诗，一句“可怜身上衣正单，心忧碳贱愿天寒”便让我对百姓的遭遇充满同情，文天祥一句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”又让我感觉天地间浩气长存。书读的多了，就想把自己读书的感悟记录下来，于是，我养成了写读书笔记的好习惯，在笔记中，我摘抄了精彩的段落，记录了脑海中霎时迸发的灵感，同学们经常问我：“你怎么那么会写作文呢？可有什么秘诀？”其实啊，我哪有什么秘诀，还不是书读的多嘛！或许，这就是古人说的：“读书破万卷，下笔如有神”吧。

与经典为友，伴幸福同行，经典是我成长的道路上最好的朋友，是我取之不竭的智慧之源，是我“奋发向上，崇德向善“的启蒙恩师。让我们一起背诵经典诗文，争做“奋发向上，崇德向善”的人吧！

我的演讲完毕，谢谢大家。（深深地鞠躬）

第二篇：漫步诗林 沐浴诗香

漫步诗林

沐浴诗香——记方洲小学云南、甘肃、黑龙江省“国培计划（2014）”短期集中培训项目苏州大学小学语文班教学观摩活动

11月12日上午，苏州大学云南、甘肃、黑龙江省“国培计划（2014）”短期集中培训项目苏州大学小学语文班教学观摩活动在方洲小学举行。本次活动围绕着“小学古诗文教学”这一主题展开，来自苏州大学培训班的负责老师、教研员及专家以及云南、甘肃、黑龙江省参加小学语文课程培训的教师一行150多人齐聚方洲小学方圆剧场，参加了本次活动。

首先，来自广东的特级教师梁雪菊老师向来宾们呈现了一节古诗文教学课《伯牙绝弦》。梁特的课堂以读为主，读中见义，一读通顺，二读节奏，三读画面，四读情感，层层深入，把古诗文浅层次的语言教学推向深层次的情感体验！特级教师幽默风趣的语言，平易近人的教学风范，令人如沐春风；“读中积累 预留空间”的古诗文教育观，令人高山仰止。而方洲小学学生的沉稳与大气，自信与积极也赢得了全场观众的热烈掌声。

观摩课结束后，梁特又作了一场以“小学古诗文教学目标确立及教学模式评说”为主题的精彩的讲座。梁特从这一堂观摩课说起，与来宾一起分享了小学古诗文的教学目标定位和小学古诗文的教学方法，更向在座老师提供了一些可供参考的经典的小学古诗文教学模式，梁特的讲座高屋建瓴，引经据典，理论众多却不显枯燥，还时不时的与台下的老师进行互动交流，整个会场洋溢着浓浓的学术气息。在座的老师们深受启发，有些都不由自主地拿出手机，拍摄下来不及记录的精彩瞬间。

此次活动，不仅向参与活动的中西部三省老师展示了一堂高质量的小学古诗文教学课，更使老师们对古诗文的教学目标及模式有了更加清晰和深入的了解，同时加强了相互间的交流互动，有效地促进了小学古诗文教学水平的再提高。

第三篇：漫步诗林教学设计

漫步诗林

激趣导入：

1、猜诗谜：

不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。谜底：（蜜蜂）

头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。谜底：（公鸡）

同学们，中国就是一个诗的国度，古诗词是中华民族的文化瑰宝。老师相信，在六年的小学学习中，你们一定积累了很多古诗词吧。今天, 就让我们打开记忆之门，一起漫步诗林。

一．诗中有画

诗中有春花秋月，有飞禽走兽，有山水名胜„„让我们走进古诗万花筒，你的一双慧眼能否发现其中的奥秘呢？（生在练习纸上填写，分组汇报，获胜组加10分）

（1）给下列古诗填上表示颜色的词。

日出江花（红）胜火，春来江水（绿）如（蓝）。

(绿)树村边合，(青)山郭外斜。

（白）日依山尽，（黄）河入海流。

天门中断楚江开，（碧）水东流至此回。

春色满园关不住，一枝（红）杏出墙来。

（2）给下列古诗填写动物的名称。

两个（黄鹂）鸣翠柳，一行（白鹭）上青天。

几处早（莺）争暖树，谁家新（燕）啄春泥。

竹外桃花三两枝，春江水暖（鸭）先知。

牧童骑（黄牛），歌声振林樾。

两岸（猿）声啼不住，轻舟已过万重山。

（3）给下列古诗填上植物的名称

春色满园关不住，一枝（红杏）出墙来。

待到重阳日，还来就（菊花）。

忽如一夜春风来，千树万树（梨花）开。

竹外（桃花）三两枝，春江水暖鸭先知。

借问酒家何处有，牧童遥指（杏花）村。

（4）给下列古诗填上地名的词

故人西辞（黄鹤楼），烟花三月下扬州。

朝辞白帝彩云间，千里（江陵）一日还。

（黄河）远上白云间，一片孤城万仞山。

（渭城）朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

（姑苏）城外寒山寺，夜半钟声到客船。

小结：牛刀小试，可以看出大家古诗的积累还不错。下面精彩继续——

二、画中有诗

苏轼说过：“诗中有画，画中有诗。”下面我们将进入第二关游戏，要求：每组派一个学生代表作答，老师解说画面描绘内容，然后派出的代表说出是哪首诗的内容并背出来，答对一个题加10分，答错本关不扣分。（分成A、B、C、D四组让学生随机抽签，抽完出示相应的画面内容。）

A、远上秋山的石头小路，首先给读者一个远景。山路的顶端是白云缭绕的地方。那么晚了，作者还在山前停车，只是因为眼前这满山如火如荼，胜于春花的枫叶。

（1）《山行》远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

B、作者游山所见，庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山，游人所处的位置不同，所看到的山形也不同。作者认不清楚庐山本来的面目，只因为自己在庐山中。

（2）《题西林壁》横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

C、一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，明暗斑驳，清晰可见。时序还未到盛夏，荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓立在它的上头。

（3）《小池 》泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有

蜻蜓立上头。

D、在晴日的阳光照射下，西湖水波荡漾，闪烁着粼粼的金光。风景秀丽；在阴雨的天气里，山峦在细雨中迷蒙一片，别有一种奇特的美。如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是美丽无比。

（4）《饮湖上初晴后雨》水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

同学们，你们很棒！还想不想继续闯关？

三．诗中有情

古人的诗词中不但有画，更有情。诗人把自己的相思别恨、喜怒哀乐、所思所想都化作了一首首充满情意的诗词歌赋。下面我们将进入第三关游戏，如果能熟练地背出诗句，每人每次加5分。

1．浓浓的思乡情（思乡诗）

漂泊在外的游子对家乡是多么的牵肠挂肚呀!他们把对家乡、对亲人的怀念之情融入到诗中，给我们留下了多少千古名句！你能想到那些？写在下面吧！

春风又绿江南岸，明月何时照我还？

——《泊船瓜洲》 王安石

举头望明月，低头思故乡。

——《静夜思》李白

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

——《九月九日忆山东兄弟》王维

2．真挚的朋友情（送别诗）

诗中除了浓浓的思乡情，还有不少表达真挚友情的诗句至今仍被人们广为传诵。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

——《别董大》高适

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

——《送元二使安西》王维

海内存知己，天涯若比邻。

——《送杜少府之任蜀州》王勃

四．诗中有理

诗中不仅有美丽的画面，浓浓的情感，还有人生的启迪。比如：

（1）、历经“山重水复”让人怀疑无路可走，却又意外地呈现出光明前景。或表现感到困惑时，突然见到希望。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

——陆游《游山西村》

（2）、看事物必须全面、细致，深入调查，否则容易被某些局部现象所迷惑，看不清事物的真实面目。当局者迷，旁观者清。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

——苏轼《题西林壁》

（3）、我们在年少力强的时候如果不珍惜时光,努力读书的话,到老的时候就只能白白地悲伤了!

少壮不努力, 老大徒伤悲。

——汉乐府 《长 歌 行 》

五、活用古诗，学以致用

如果我们在生活、写作时运用古诗词得恰当，更可以起到点睛的效果。下面进行第四关抢答竞赛“活用古诗”，答对加10分，答错则扣10分，大家可要注意啦！

1我们常用李白《行路难》中的诗句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”表明远大志向和敢于胜利的信心。

2芳芳数学考了99分，有点得意，爸爸对她说：“取得好成绩不要骄傲，要继续努力，力争“更上一层楼”，好上加好。

3初冬的早晨，小明走出家门，看到满树的雪花，不禁感慨地说：“，千树万树梨花开。”

4中秋佳节，我手捧着香香甜甜的月饼，凝神眺望着皎洁的月亮，情不自禁地想起了家乡的亲人，心中多了几分伤感，这正是：“ 举头望明月，低头思故乡。”

5人们赞美小草，赞美它具有顽强的生命力，他们常常引用白居易的哪一句诗呢？ “春风吹又生。”

6吃饭时我把米粒掉在地上，妈妈就用诗句 ”来教育我要爱惜粮食。7仰望瀑布倾泻而下，撞击在岩石的棱角上，溅起了朵朵美丽的水花。我不禁想起李白

“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”

8当我们回忆起母爱，要报答母亲的恩情时，我们会自然的吟诵起唐朝诗人孟郊的诗句“谁言寸草心，报得三春晖。”

结束：让我们来看一下那组赢得了“状元组”的称号?

这节课大家玩得开心吗？有收获吗？我们来回顾一下，这节课我们把我们所学过的古诗都分了哪几类？

接下来同学们再想一想，在我们所学过的古诗中，还有哪些诗句符合这些类别？例如《赠汪伦》“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”是表示真挚友情的诗句。

作业：课下同学们继续为我们所学的古诗分类。除了老师今天归纳的几个类型外，想想还可以归纳出哪些类型呢？下节课我们继续交流。

板书：

漫步诗林

诗中有画

画中有诗

诗中有情

诗中有理

第四篇：漫步诗林教案一

漫步诗林

宁师附小

张凤兰

复习理念

小学语文复习是以巩固学生所学语文知识与基本技能，提高学生迁移应用知识和解决实际问题能力为目的。因此，在设计本节复习课时，我充分利用小学生发必背古诗教材，并通过回顾与整理小学阶段所学过的古诗，使学生习有所得，自觉养成自读自悟古诗，自我复习、积累古诗的习惯，从而提高学生的复习技能和方法水平。我还严格遵循了以下三个复习原则：复习过程要简约，复习方法要整合，复习内容要全面。另外，为了避免复习课枯燥无味，消除学生对复习课的抵触心理，改变沉闷局面，充分调动学生的积极性，我在设计过程中还力求强调知识性和趣味性，让学生在轻松、愉悦的复习氛围中读诗句、晓诗意、记诗句、用诗句，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。复习目标

1.利用图片回忆、联系相关古诗的方法，帮助学生整合归类古诗。

2.学会灵活积累、运用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯，并学以致用。

3.激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。复习重、难点

1.学会整合归类小学阶段所学过的古诗。

2.吟诵古诗，理解诗意，感受传统文化的艺术魅力，并能结合生活巧妙运用古诗。复习准备

教师准备：1.将小学阶段重点古诗进行整合归类。2.制作课件。

学生准备：1.重温所学过的古诗。2.回顾以前所积累的古诗，并加以整理，编成目录。课时安排 一课时 复习过程

一、谈话导入，揭示课题

1.谈话导入：同学们，古诗历来是中华民族的文化瑰宝，千百年来传诵不衰，深受人们喜爱。今天，就让我们一起漫步诗林，领略古诗的魅力。（板书课题：漫步诗林）

二、欣赏图画，感受诗篇

我国古代的诗歌一向追求诗情画意，只要我们留心品味，便会发现“诗中有画，画中有诗”。老师准备了4幅画，我们一起来欣赏一下，请看大屏幕！

1、出示图，（叶绍翁《游园不值》）看到此图，你想起了哪首诗？（1）、从这首词中你感受到了什么？（2）、这首词描绘了秀丽的山乡春景，你还知道哪些写春景的诗词？ 学生朗诵。预设：《春雨》《春晓》《绝句》《江南春》《游园不值》、《咏柳》、《春夜喜雨》、《鸟鸣涧》、《大林寺桃花》、《江畔独步寻花》（3）、一年四季，季季如画，你还知道有关其他季节的诗词吗？ 学生朗诵。预设：夏季：《六月二十七日望湖楼醉书》、《晓出净慈寺送林子方》、《饮湖上初晴后雨》、《小池》《所见》。秋季：《山行》、《枫桥夜泊》《望洞庭》、《山居秋暝》、《暮江吟》 冬季：《江雪》、《梅花》

过渡：刚才，我们欣赏了第一幅图，居然由一幅画联想到了这么多有关联的诗词，同学们真了不起啊！老师真佩服！其它三幅图啊，老师想请同学们自由选择按照我们刚才联想的方法以小组为单位一起复习，并把你们联想到的古诗题目写下来，同时交流一下古诗内容。

2、学生按小组复习，老师巡视，并参与活动。

3、全班交流。（1）、出示图，（《黄鹤楼送孟浩然之广陵》背景图）看到景，你想起了—— A、让我们一起来吟诵这首诗。从此诗中你感受到了什么？

B、这是一首送别诗，它们有的幽怨有的豪放有的深情，你还知道有哪些？ 预设：《送元二使安西》《山中送别《别董大》《赋得古原草送别》《赠汪伦》《芙蓉楼送辛渐》《送杜少府之任蜀州》（2）、出示图，《石灰吟》插图，看到此图，你想起了—— A、从此诗中你读懂了什么？

B、这一类的诗篇诗人都借一种事物来表达自己的志向，我们称它为“托物言志”的写作手法，那你知道类似的诗篇吗？ 预设：《青松》《墨梅》《马诗》（3）、出示图，（《闻官军收河南河北》书中插图）看到此图，你仿佛想起了——

A、从字里行间你感受到了什么？

B、看到祖国统一竟喜极而涕，这是多么浓郁的爱国热情啊！真不愧为杜甫“生平第一快诗”啊！像杜甫这样爱国的诗人数不胜数，他们也写下许多杰出的爱国诗篇，你还知道哪些？ 预设：《过零丁洋》、《春望》、《秋夜将晓出净慈寺迎凉有感》、《十月二十四日风雨大作》《示儿》

过渡：陆游不仅是一位爱国诗人还是一位负责的父亲，还记得他教育小儿子读书的诗篇吗？关于读书的诗篇还有很多，如—— 《冬夜读书示子聿》《观书有感》

你从这些读书名诗中懂得了什么？

4、小结：刚才，我们通过观赏画面，回忆古诗，并展开想象，归类整理出了学过的描写四季美景、友情送别、托物言志、热爱祖国、读书学习等相关诗句。课前布置同学们对小学阶段学过的古诗进行归类整理，不知情况如何，能否展示一下？

三、快乐闯关

过渡：为了加深同学们对古诗的记忆，特别是对古诗中的千古名句的记忆，老师还准备了系列闯关游戏，闯关规则是：根据最后成绩高低分别设立“状元组”、“榜眼组”、“探花组”。希望同学们在闯关过程中能大显身手，祝你们闯关成功！有信心吗？ 第一关：古诗大荟萃 第一组：走四方

1、故人（）黄鹤楼，烟花三月下扬州。

2、王师（）中原日，家祭无望告乃翁。

3、采菊（）下，悠然见（）。

4、儿童散学归来早，忙趁（）放纸鸢。第二组：百花园

A、忽如一夜春风来，千树万树 开。B、借问酒家何处有，牧童遥指 村。C、更无柳絮因风起，唯有 向日开。D、竹外 三两枝，春江水暖鸭先知。第三组 ：五彩园

（1）日出江花红胜火，春来江水绿如。（2）日照香炉生___烟，遥看瀑布挂前川。（3）儿童急走追___蝶，飞入菜花无处寻。（4）梅子金黄杏子肥，麦花雪 菜花稀。第四组：动物乐园

（1）月出惊山，时鸣春涧中。（2）牧童骑，歌声振林樾。

（3）小荷才露尖尖角，早有（）立上头。（4）两个（）鸣翠柳，一行（）上青天 第二关：我是小法官 要求:不仅会判断,还要能说出理由.形式:抢答

1.《出塞》是宋代诗人王昌龄的作品，是一首著名的边塞诗。（ⅹ）2.“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。“一句中”龙城飞将“指 的是李广。（√）（略）

第三关：诗句对对碰（每一组四句诗，全对才得小红花）1.粉骨碎身全不怕 欲穷千里目

日出江花红胜火 停车坐爱枫林晚 2.落红不是无情物 接天莲叶无穷碧

独在异乡为异客 少壮不努力 3.不知细叶谁裁出 谁知盘中餐

劝君更进一杯酒 谁言寸草心 4.春色满园关不住 孤帆远影碧空尽

随风潜入夜 飞流直下三千尺 第四关：情景运用

1.夜晚，我们在外地无法回家，这时，望着皎洁的月光想起了家乡，于是不禁吟起了唐朝诗人李白的名“ ”。正巧今天是中秋佳节，不禁又吟起了唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的诗句“ ”

2.暑假里，我和妈妈来到西湖旅游，看着眼前的西湖水我不由吟出了宋代苏轼的名句“ ”，看到湖中美丽的荷花，又情不自禁地吟诵起宋代杨万里的名句

“ ”

3.六年的小学生活即将结束，离别的那一天，我不想用眼泪来告别，我想对我的铁哥们说：“_______,______。”我想对和我形影不离的好友说：“_____ ,_____。”我想对和我不吵不好的同学说：“ _________,______。”

4.昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我“ ”时，爸爸走过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“ ”。于是我很快解开了这道难题。

师小结：同学们，祝贺你们顺利地闯过了四关，老师感受到了大家对古诗的热爱，也看出同学们已经掌握了一定数量的诗句。恭喜你们，你们真棒！

导语：艺术家罗丹曾经说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”诗人正是用善于发现生活美的眼睛，创作一首首优秀诗歌。今天，我们也来当回小诗人创作自己的诗歌，本次要评选最佳创作奖一名加20分，第二名加15分，第三名加10分，第四名加5分 第五关：创作乐园（二选一，看哪项好）（时间不够就当作作业0 其

一、1.欣赏诗歌

导语：下面来看看一些小作者创作的诗歌，《云》

云

云像一个忙碌的画家

在天空中画出一幅又一幅的图画

云像一个贪玩的小捣蛋 常常忘了回家

2.学生创作，交流

其二：从下面的古诗中任选一首古诗编成一个故事。（也可另选其他）（1）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（译文）我的好友孟浩然在繁花似锦的阳春三月，由黄鹤楼出发，乘船东行到扬州去。我伫立江边，目送友人的小舟越行越远，渐渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。（2）回乡偶书 贺知章

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。【韵译】: 少年时离乡，到老了才回家来;口音没改变，双鬓却已经斑白。儿童们看见了，没有认识我的;他们笑问:这客人是从哪里来?（3）所见 清代 袁枚

牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

【译文】牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。（4）《宿新市徐公店》(南宋)杨万里

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。（译文）在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路中向远方。路旁村上的花已经凋落了，而树叶还没形成树荫。儿童们奔跑着，追捕着黄蝴蝶，可是黄蝴蝶飞到黄色的菜花丛中，孩子们再也分不清，找不到它们了。（5）游园不值

朝代:南宋·叶绍翁

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(译文)园主人大概是怕木屐齿踩坏了苍苔，所以客人轻敲柴门久久地不开。那满园的美丽春色怎能关闭得住，一枝红色杏花已经早早探出墙来。

五、交流收获，总结提升 1.组织学生交流复习收获。

2.总结：今天的复习课，同学们表现非常积极，不但复习了学过的内容，还领悟了不少的复习方法。但小学阶段所学的古诗，只不过是古诗园的一角，要想对古诗有更多的了解，我们还需要花费更多的时间和更大的功夫。我相信，只要同学们一起努力，一定能大有收获。

六、布置作业

1.继续漫步古诗园，丰富古诗积累，以各种形式加以整理归类。2.自主编制古诗练习，与同学互相交换进行考查。附板书设计

漫步古诗园

四季美景 友情送别 第一组： 托物言志 读书学习 热爱祖国„„ 第二组： 第三组： 第四组：

第五篇：演讲稿之人生存在之意义（xiexiebang推荐）

演讲稿之人所存在的意义

大家好！很荣幸能做我们班最后一位演讲者，我想这也是我们高中剩下的453天中的最后一次，最后一位，听起来是否有些悲伤？但他却是是一个现实，就像每一个人都会死一样，如果每一个人都把死当做一场神圣的典礼，那么你是否会好受一些呢。我要说的是既然有开始那么就一定会有结束，开始值得回忆，那么结束又何尝不是如此呢？我想，他们是同等重要的，就像吃饭和拉屎一样。你不吃饭饿几顿每个人都可以做到，但是，你憋几次屎，让屎三过肛门而不出，那么这世界上你又有什么做不到呢？拉屎是最宝贵的私人时间，也是最享受的，最神圣的，最不容侵犯的，它是庄严地，就算你是胡锦涛或是梁朝伟都不能打断我，当然，芙蓉姐姐就另当别论了。我为什么要说这些呢，因为我把演讲当做一场真刀真枪的实战演习，每一次在公共场合发言我都严阵以待，把他当做一次稍纵即逝的锻炼自己的机会。台上十分钟，台下十年功，为了这台上的几分钟，我已经花费26个小时，那是纯粹的用来学习的26个小时。但因为时间关系，我也曾被老师赶到台下去。是的，谁笑到最后，谁笑的最美，但也笑的最累，没有人能笑得走完全程。因此希望大家用对待拉屎一样的庄严的态度对待我的演讲，作业先放一放，虽然我不是你们的第一次，但是，我是你们的最后一次，你们每个人高中生活中的最后一次。

我的主题是探讨人究竟该怎样活着？或许，说道这个主题郑忠老师会对我不屑一顾，确实，虽然我总认为自己很苍老，但是，姜还是老的辣，郑忠老师在讲课时无意中泄露的只言片语，就显现出了他充满传奇色彩的青年，我们可以想象那是的他是多么意气风发，肯定也曾狂妄过，有过舍我其谁的傲骨，现在人到中年，骨子里还流淌着沸腾的血脉，偶尔兴起，露出的冰山一角，已让我们听得如痴如醉，这样的奇男子肯定有自己独到的见解，他吃过的醋，比我吃过饭都多，所以我在他面前探讨人生就有点贻笑大方之家的韵味，所以我只是谈谈自己的见解。

墙上的斑点第七段有这样一句话：这就说明为什么我们的眼神都那么呆滞而朦胧。

我在想，为什么我们的眼神呆滞而朦胧呢，实际上我们的生活是丰富多彩的，我们可以做很多事，可以享受很多乐趣，难道这只是作者的悲观厌世吗？后来我想明白了，多姿多彩，花花世界确确实实是真实存在的，但这只是表象，在内心深处我们是否还潜藏着迷茫，质疑，人究竟为什么活着？有人说是为了名和利，那么为什么还有那些富商，要员，名声赫赫大名鼎鼎的人，在临死之际，拼命想在苟延残喘一阵呢？不知大家是否有过做手术的经历，当我被注射全身麻药，赤身裸体如同待宰羔羊被摆在手术台上时，我感觉不到四肢与躯干，甚至拼尽全身力气才只能撑开眼脸，周围的世界模糊的只剩下无规律运动的点，线，面，我觉得这个我一直生活着的世界不过是一个三维的笛卡尔坐标系，每个人不过是一个点，而我过去的记忆不过是一场梦，于是我开始质疑，为什么我们要做那些看上去是对的事情，是因为大家都在做吗？比如生孩子，为什么要生孩子呢？我想这就是使命吧！比如一个细胞，他是真的自愿进行自我复制的吗，或许是身不由己吧！而我们又何尝不是如此呢？有几个人可以真正选择自己的路呢？闭上眼，回溯那段碧海潮生，你是否发现，其实一直有着无数透明的壁障将我们的路限定，那些壁障是由老师，父母，亲人，以及一切爱我的人在乎我的人以及一切我爱的人我所在乎的人以爱之名编织而成的。他像一个牢笼，束缚我们的野性，迷失我们的本真，他让我们变得理性，或许这是人的进步，但是谁又知道呢？为什么人们要将野性难训的老虎狮子关进笼子内呢？是的，是因为人们畏惧它所具有的力量，一旦放他们出来，高傲的人会如同蝼蚁一样匍匐在他的脚下无助的战栗。而那些被驯服的呢？被人们肆意玩弄戏耍，他们丧失了尊严，只会像狗一样摇尾乞食，与猴子争风吃醋，他们的生活没有色彩，他们不能仰天长啸令万兽来朝，他们不知道自己的祖先如何生活，他们甚至不知道自己是谁，不知道自己从生下来就应该当王者！或许，我们就是那些被困在笼子里的老虎，被更加高级的生物圈养在这里，谁又知道这是不是真相呢？不过，终有一天，当你步入社会，在人海中几经沉浮，你认识到了现实与理想的距离，你学会了虚与委蛇（yi），学会了阿谀奉承，学会了保持沉默，学会了安身自保。学会了怎样将自己藏好，以至于连自己都很难找到，那是，或许我们连自己是谁都忘了，甚至连名字都会变得模糊，还有多少人直呼你的名字？取而代之的是，儿子，女儿，宝贝，亲爱的，老公，老婆，以及那些朋友为你起的绰号别名，等不知被用在多少人，多少种生物的身上的一种代号，你有多少时间再用你原原本本的名字生活呢？有时人们甚至只知道你是王处长，而不关心你的真名，不关心你父辈所寄于你们身上的期望的缩写。如果一个人当名字都在记忆中变得模糊不清，暧昧不明，人的眼神又怎能不变的呆滞而朦胧。他们中间有多少人是为自己在活呢？他们总想着妻子，儿女，朋友，甚至依赖他们，认为他们才是生活的全部，那么，请问，当他们都离开你时，你还能依赖谁呢？或许有人说，他们还会有儿子，女儿，还会有孙子，孙女，人活着总不能自私自利只为自己活着，但这要有一个前提，首先你要肯定你自己的存在，首先要明确你不是为其他任何人而存在，你就是你，一个独一无二的你，而这个的前提就是你要弄清自己究竟在为什么而活着。

不知你们是否在晴朗的夜晚，在星光与月光中穿行，没有目的，悠闲宁静，心中一片空明，忘记作业忘记忧愁，甚至忘记自己，忘记自己仍处于尘世。你是否在精神上超越自己，超越从你出生就开始一点一点局限你的科学，超越这片天地，将思维无限放大与延伸，向着天上的观点进发，或许是因为他们太过遥远与悠久，或许你都不曾意识到这一个个如银尘般散落天际的光点是一个比装载了60亿人的地球还要庞大的星球，而且它狂躁暴动，向虚空散发着似乎无穷无尽的光与热。而且，你肉眼所见的，都只是几十万年前的光芒，你是否能想象一场时间跨度为几十万年的现场直播呢？几十万年，我想如果不出意外的话我是活不到了，而几十万年之后，是否一个叫人类的物种，所存在的证据只局限于古墓中风干的古尸，单调的化石，以及日后地球的主人们用来启蒙的睡前读物吗？那时他们会怎样描述我们呢？我所能想到的最具有权威的定义莫过于，一群为了一些叫做文凭，简历，人民币的纸张奋斗一生，耗尽毕生心血为自己营造一所看上去漂亮实际上不过是牢房的以CHO为主要构成元素总想吞吃其他形态的CHO的具有一定智慧的有机整体。不，或许，他们已经把这个星球命名为“万里”之类的，又或许他们不再用文字而是用精神交流，或许，一场天际浩劫已将将这一切化作了宇宙尘埃。我不由的惶恐了，面对着璀璨的星空，美丽的银河，以及一切美丽的事物，在一个宇宙亿万年的推演中，可能我只有这么一次欣赏他的机会，我不信宇宙浩瀚无边，我不相信世界没有尽头，但我不得不感到自己的渺小，以及我的卑微，我什么都不能做，甚至连我存在的证据都留不下来。

而我身边也充斥着这样的人，他们总想改变什么，但有无能为力，于是他们便尝试的改变自己，曾经有人说我们或多或少对这个社会有些不满，我问她，那你是否想打破它呢？或许是打破这个词太过于野蛮，直白吧，引起了某位特邀评论员的不满，于是，我又多了一个代号，名为强盗。或许是因为权威发话了，这位女士说出了自己的答案，可惜非我所愿，她说，不满不意味着一定要将他打破，但他又说我们要从身边的小事做起，来改变周围的一切，不知他是否明白当你从身边的小事做起时，从那一刻，你就变的与以往不同，就像千年的溶洞，一朝被火把照亮，那么它还是曾经的他吗？所以佛家有云，放下屠刀，立地成佛。当你有感于人情的冷漠，人性的自私，与喜怒无常，你想改变，从自己开始，关心他人，那么你是否听到一个咒怨，一道枷锁，一个情结支离破碎的声音呢？或许是中庸的思想在每个中国人的脑海中根深蒂固了吧，于是遇事就想维持脆弱的平衡，但是有些事情是不能拥有中间地带的，如果你不满，你不去改变，那么是否是因为没有足够的勇气呢，你是否还对他抱有一丝幻想呢。那么我就要质疑了，你是不满于这个社会呢还是不满于你现在所处的境遇呢？那么，如果你现在是获利者你是否还会对他不满呢？ 不过我总算找到了一个在思考，在探索的同龄人，她的眼神迷茫但却澄澈，或许我们才刚刚起步，但是只要我们思考我们就不会没有收获。

或许很多人是唯物主义者，认为世界是实实在在，但是，我们所能想象的只是三维度的世界，那么如果是四维呢，五维呢？实际上，已经有科学家将维度推测到六十三维，那么世界还是物质的吗？当这个世界插入了时间维度，人可以随意穿梭于过去，现在，未来那么人还是仅仅要靠物质才能存在吗？我看只有精神才是区分外物的标准吧！或许又有人说，小草他们有精神吗？那么，你能将你感觉不到的东西说成是没有的吗？或许你又会问，那么你也不能说是有的，对，我是不能说，但是我说有你信吗？你能判别我的对错吗？就像佛说，人有三生果报，有地狱，但你不信，那佛也那你没办法，你没有慧根嘛！人家大智慧者，可以证得三生，你不信，所以你就不悟嘛！

我时常在想，当这个世界荒芜，死去，谁将为他送葬？我想应是大地上翻飞的画卷，四散的书籍，破败的琴和空旷的建筑，因为人死后，暴露出的白骨是那么千篇一律，可人的心灵创造出的艺术光华却又是那么斑斓夺目。所以我们人生的追求不应该是物质上的，实际上追求物质只是竹篮打水一场空，你赤条条的来，也终将赤条条的去，什么都不可能追求到，秦始皇之万里长城，历朝历代之传国玉玺，世事变迁，你从未拥有过真正拥有过任何物品，你只不过是在保管它。也不能追求像荣誉啊，之类的别人所给你的，因为他随时可以给别人，他不是你自己所固有的独一无二的。也不能追求情与爱，因为没有人能保证下辈子还做夫妻，还做兄弟，而且，没有人能陪着你去死，人是一个人孤零零来到这个世上的，也终将独自走完自己的路，友谊，爱情这两个千古颂不完的话题，的确谱写出很多感人的诗章，有过很多可歌可泣的轰轰烈烈，虽然这是让人羡慕的，但是，在短暂的繁华之后，终究要过上平平淡淡的生活，哪里会有一辈子轰轰烈烈的爱情，哪里会有一起到世界尽头的友谊？或许两颗星星的相互偎依，夕阳下的相互搀扶更容易让人泪如雨下，但那时的不离不弃是因为爱情呢还是相互习惯了拥有对方的生活呢，仅仅是习惯啊！我们，所应追求的应是天道，所应追求的是万事万物的义理，是个人的精神境界不断提升，知道的越多，不知道的越多，不知道的越多，因此我们永远拥有着希望，不断探索，完善自我，学会孤独，没有人会和你的精神高度统一。或许你会默默无闻，或许你会孤苦伶仃，或许你会悄无声息的撒手人寰，但，这又有什么关系呢？比起那些不知道自己无知的人，比起那些生活在尘世的傻傻的认为自己很幸福得人，你这一生过的不是更加充实而有意义吗？或许又有人问，就算你拥有了大智慧，你不普度众生，那么，你连一个祠堂都没有，谁来证明你的今生今世的功绩呢？答案就是我自己，这是最好的证明，也是唯一的证明，有生就有死，立功，立言三不朽，或许你可影响千年。但宇宙也终将会消亡，站在这样的时间大尺度上，只有自己才能证明，只有自己才是今生今世的证据，我们就是我们自己的神，活在自己的心中，信仰自己，只有内心怯弱者才会需要别人来证明今生今世我们存在过，我们哭过，笑过累过，我们对于自己的出生毫无能力去抉择，我们最终将会离去，但是我们绝对不会是被抛弃的，我们是优胜者，当我们还是一颗小小的精子时，面对亿人的汪洋大海，我们尚且无所畏惧，与天争命，以血相继，我们背水一战，就算周围一马平川，我们也要剑指苍天，仰天长啸，我们也当奋勇向前，在世事沧桑中，用强劲不屈的笔书写自我，那萧疏于霜雪之下依然斗志昂扬的故我，坚信未来能够不负一池春水重新以一个花团锦簇的世界令所有人耳目一新的我。知我，罪我，我还是我，人就应该这样活着，以一个真我活着，以一个纯粹的我活着，不怨天，不由人，仅此而已。

这只是我个人的看法，愿大家不要深究，我怕这世上从此多了一些秃驴和师太。

谢谢大家。