演讲稿教学设计 Microsoft Word 文档

第一篇：演讲稿教学设计 Microsoft Word 文档

演讲稿写作教学设计

演讲稿写作教学设计

课题名称 演讲稿 教 者 *** 课 时 1课时 教 具

多媒体

教学目的 1.了解演讲稿的基本概念和特点。

2.了解演讲稿的写作要求。写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达

的观点写清楚，要点明主题，有号召力。

教学重点

掌握演讲稿的写作格式。

教学难点

演讲稿的撰写。教学方法 案例教学法、练习法

教 具

多媒体

教学过程

一、导入

二、写作指导

(一)演讲稿的概念和类型 演讲稿可以分为两种类型：

例如李燕杰、张海迪、曲啸等同志启迪人们心灵的演讲，就曾在鼓励广大青少年树立远大理想方面发挥过巨大的作用。

演讲，是锻炼一个人的口才和工作能力的好方法，作为文秘专业的学生，更应该具备演讲才能和写作演讲稿的能力。(二)演讲稿的特点

1．针对性；2．鼓动性；3．口语化；

演讲稿又叫讲演稿、演讲辞、讲话稿，它是演讲者在群众集会或会议上发言的文稿。一篇好的演讲稿是演讲成功的基础。

一是在各种会议上的讲话稿包括报告、讲话、致词类文稿； 二是在各种演讲比赛或讲演会上的演讲稿；

无论是讲话稿还是演讲稿，都具有宣传群众、教育群众、鼓动群众的作用。

针对性。演讲稿不论是在内容方面，还是语言方面，都是针对听众的。听众向往什么，厌

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恶什么，追求什么，担心什么，都是写演讲稿必须顾及到的。想引导听众喜欢某一事物，演讲稿就应该善于激起对某事物的好感；想引导听众反对某一事物，演讲稿就应该善于激起听众对某事物的厌恶和反感。

鼓动性。鼓动性是演讲稿的生命，好的演讲稿要使听众“快者抛髯，愤者扼腕，悲者掩泣，羡者色飞”。这种鼓动性一方面要从演讲稿内容中体现，一方面要从语言色彩上体现。闻一多先生的(最后一次的讲演)就有极强的鼓动性，曾经一次又一次激起全场雷鸣般的掌声。

口语化。演讲稿是靠演讲者诉诸听众听觉的演讲来实现其价值的，语言口语化是其又一个显著特点。演讲稿在语言的要求上和广播稿差不多。语言要口语化，通俗易懂，要浅近，有风趣。少用书面语言，多用大众口语；少用复杂长句，多用精辟短句。(三)演讲稿的结构和写法

演讲稿的正文一般由开头、主体、结尾三部分组成。

例如张海迪的演讲稿《是颗流星，就要把光留给人间》的开头：“几年来，不少人问我，海迪，你是怎样对待人生的呢?”

1.开头

演讲稿的开头，又叫开场白，一般说来要开门见山。开头写得好，就能先期征服听众，使他们有兴趣听下去。或先交代宗旨，为什么要讲，讲什么，使听众心中有数，为后面的演讲奠定基础；或引古诗名言、名人趣闻，然后借题发挥；或提出问题，然后作答。总之，开头应抓住听众，使其非听下去不可。一句话点明了演讲的主题，唤起人们思索，吸引了听众。

2.主体

这是演讲稿的主要部分。写好这部分要做到这样几点：①中心要突出，观点要鲜明；②要讲究条理，不散不乱；③观点和材料要一致；④要做到奇正相生，把趣味材料和论证材料巧妙配搭。

演讲稿主体的结构，常见的有：

并列式：就是一个问题一个问题分开论述，最后归纳。如毛泽东同志《在延安陕北公学鲁迅逝世周年大会上的讲话》一文，对鲁迅的一生概括了三点：“他的政治远见”、“他的斗争精神”、“他的牺牲精神”。

层进式：即—层深入一层地论述，或由小及大，或由表及里，或由此及彼，层层逼进，造成波澜。如 《泥土的联想》就采用层进式结构，先从听众心理讲起，再讲到自己的职业„„层层推进，扣人心弦。

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抑扬式：即采用抑扬手法，使演讲曲折变化。例如薛明明的演讲《自信——女性崛起的灵光》，①就运用了抑扬式手法，将抑和扬的内容交替穿插，使演讲跌宕起伏，变化多姿。

对比式：把两种不同的意见，两种不同的情况，进行对比。例如毛泽东同志的《改造我们的学习》一文，将主观主义与马列主义两种态度进行对比，收到了很好的效果。

3.结尾

常见的演讲稿结尾有：

归纳总结式：即在最后总结归纳自己的见解、主张，强化演讲中心。号召式：即在演讲结束时，提出希望要求，发出号召。

启发式：即在结尾时，不把话说尽，使之留有思考的余地。演讲稿的结尾，应当是全篇的高潮和顶峰：归纳总结式要力求最后一次打动听众，使他们激动、奋起，语言斩钉截铁，言已尽而力无穷：启发式结尾可留下意味深长的话，言虽尽而情意长。

三、小结

四、学生练习，教师辅导

五、教学后记

演讲稿写作教学，先理论后实践，边实践边指导，才能有效地调动学生的学习积极性，才能实现演讲稿写作教学少教多学的教学目标。

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附学生作品

品味瑶乡，必背瑶寨欢迎您 乳源中职12旅游春 赵晓燕

各位来宾，亲爱的朋友：

大家好！品味瑶乡，必背瑶寨欢迎您！来到乳源，您就来到了“世界过山瑶之乡”。这里，有古韵依存、充满浓郁民俗风情的必背瑶寨，位于县城东北约50公里的大瑶山腹地，是过山瑶族民俗风情观光的好去处。必背，因地形像一只鳖鱼，酷似跳龙门的鲤鱼的背面，故称为“鳖背”，简化为“必背”，是瑶族同胞聚居生活的中心。

来到必背瑶寨，您便可见，河流两岸，青山环绕。清澈见底的河水，流过蜿蜓的崇山峻岭。奇峰、绝壁和怪石，和着稳坐钓鱼台、金龟问神女、龙凤对唱、天妹望夫等许多神秘的传说，让您驻足观赏，若有所思。

放眼四望，群峰滴翠，云雾缭绕，层峦叠嶂，险峻无比。岩缝的青松、飘逸的林竹、恬静的河水，大山的豪放、丹崖的刚烈，一幅如诗的山水国画，跳入您的眼帘。这就是：风光不逊大理的黄龙寨，也是不少成名作的拍摄地。

有惊无险的瑶山峡谷漂流，刺激尽兴，更让您喜不自胜，揽不胜揽。

走进必背瑶寨，您会听懂他们汉化后熟练流利的客家话。但他们的民风民俗，依然鲜明。距必背镇约3公里的贤坑瑶寨，依山而建，泉流不息，瀑布高悬，树木浓郁。瑶族同胞住着别致的树皮房、或竹房，还有别具一格的吊脚楼。您可以穿着他们绣有彩色图案的青蓝色刺绣服饰，做一回瑶山人。还可打扮成男性，头上包扎白色布巾，佩戴耳环，腿扎白色绑腿，穿上有钮无领，短至腹部的衣服，和短至小腿的肥大裤子；或打扮成女性，头上戴帽，耳佩银环，腰悬一串方孔铜钱，穿着长过膝盖的无领上衣和裤裙，跟瑶族同胞一起，载歌载舞。逢上他们喜庆的禾必节、尝新节，更是热闹非凡。

就说每年的农历十月初一至十五日，是瑶族同胞的传统节日——“十月朝”，精彩不断。既有千人参与的百米长卷刺绣，又有瑶乡特色美食展，还有瑶族长桌宴等活动，定会让您的眼球发亮，大饱口福和眼福。

而处于半山腰的桂坑瑶寨，一年四季，层层梯田，五彩纷呈。这里的“安公山”，既是必背瑶族的开宗元老，也是许多海外瑶族华侨的先祖，他们都常来此处寻根问祖。

在瑶寨，看着心灵手巧的瑶族妇女刺绣，您也会跃跃欲试；听着原生态的瑶歌，感受着充满激情的耕种舞、长鼓舞和铜铃舞，您也会不由自主地翩翩起舞，让您深深地过上一把瘾。民间保留的传统游戏，如独木行舟、扳手腕、摔跤、顶杠、气功、上刀山等节目，无一不是瑶族同胞的生活特色。

瑶族同胞讲信用、守承诺，尊老爱幼，路不拾遗。男女青年，能歌善舞；婚恋自由，以歌传情。他们热情、好客，甘甜的瑶山茶、清香味美的竹筒饭和自制的瑶家酒，让您回归自然。品着他们原汁原味的自制佳肴，百般享受：熏肉皮脆爽，肥而不腻，色泽金黄，醇香可口；木舀的糍粑，香软可口，余味无穷；豆腐幼嫩细滑，营养美容„„

观瑶乡风光、赏瑶山美景，看瑶寨歌舞、品瑶家美食。旅游享受，尽在其中。各位来宾，亲爱的朋友，乳源人民欢迎您！美丽的必背瑶寨，热情的瑶族人民，做好美食恭候您！

演讲稿写作教学设计平安校园，你我共建

乳源中职11计（4）

曾小丽

尊敬的各位评委，亲爱的同学们：

大家好！

读了十一年书的我，今天站在这里，毫不含糊地说：“校园是我们健康成长的第二个家园！”相信你们都有同感吧。但是，大家是否留意过，可能发生在自己身边的一些安全问题呢？

有这样一件事，就发生在我所在的班级里。今年3月的一个星期一上午，班主任刚下课，就接到一个学生家长的电话，说她刚接到一个陌生人的电话，说她的儿子上学途中遭遇车祸，已被送到粤北医院，让她火速送五千元进院费前去粤北医院。

同学家长听到儿子“不幸遭遇”的消息，内心充满恐慌。但她的潜意识下，却不由自主的拨通了班主任的电话，心想：儿子的老师常说我们家长具有孩子在校的知情权，如果儿子没在学校上课，老师为什么没有及时与我们联系呢？孩子进入中职校园以来，我们一直都很放心，因为班主任每天都会通过电话或信息，第一时间把孩子的在校情况告诉我们。忧虑之余，同学家长就清晰地听见了班主任的回话：“您儿子就在我身边，好好的，请您放心！谢谢您对我们学校老师的信任。”

正是因为家长对老师的信任，同学家长才轻而易举的戳穿了骗子的谎言。之后，老师对班里的同学说，如果以后家长收到类似短信或电话，让他们立即打电话向老师求证。

今年5月，学校原计划是要送一批学生外出顶岗实习，却因3月份出现H7N9，学校为了学生的安全，推迟了学生外出顶岗实习的时间。不料一位家长前两天来学校了解他孩子的情况，说他孩子跟随学校老师出去顶岗实习了，并一直联系不上。而真实情况是学校根本没有安排学生出去顶岗实习。

可见，家长应该相信学校和老师。家长要了解清楚孩子的在校情况，对孩子所说的一些情况要第一时间向学校核实，以免出现案例二的意外。

同学们！我们是祖国的未来，我们的人身安全至关重要。所以在行为上，我们要杜绝交通事故、溺水事故和体育活动意外伤害事故，遵守课间游戏规则，不追逐打闹。

同学们，校园安全离不开交通安全，大家往返校园路上必须小心加警惕。四年前，我县的一位学生骑车载人，而且被载的人是站在单车后座上，不料在下坡时，速度过快，站在后座上的人被甩车外，因此丧命。所以，我们要引以为戒，时时注意交通安全，坚持不坐无牌无证车辆，坚持不无牌无证驾车，特别不要还没有驾照就开机动车出门。

蓝天和白云的心一样，希望白鸽自由翱翔；老师和父母的心一样，希望我们健康成长。

同学们，构建和谐校园，就要把安全问题放在首位。只有人人讲安全、处处讲安全，时时讲安全，事事讲安全，我们的明天才能更加幸福！

谢谢大家！

演讲稿写作教学设计 乳源中职我爱你 乳源中职11计（4）

林丽芬

尊敬的评委、亲爱的同学们：

大家好！我是5号选手，我演讲的题目“乳源中职，我爱你！”

在我还没来中职时。我就以为乳源中职是一间很不好的学校。在我想象中，乳源中职的校园冷冷清清，教学楼破旧，教学设备简陋，老师教学态度差，学生不爱学习爱打架，领导视而不见闻而不听。从初中那会儿起，乳源中职给我的印象是极坏的。

2011年秋，我没有如愿进入普高，心里一时感到非常失落和自卑。我也有一个同村同学普高落榜，家里准备送她上乳源中职，可她却选择了打工，还说：“读那没出路的中职干什么？倒不如早几年进入社会挣钱养家。”我的家人并没让我过早步入社会，而是另有想法，坚决地把我送到来了乳源中职。

当我第一次走进乳源中职的瞬间，却意外发现，这里并不像村里人所说的那样不堪入目，也不是我心里想的那么难以让人接受。这里的教学楼并不简陋，虽然不是崭新的，但也不失她应有的风采：中职的一幢幢教学大楼有序地耸立在校园里，脚下绿草如茵，生机勃勃；耳旁蜂飞蝶舞，花香诱人；路边，鲜花争艳，美丽妖娆，让人越看越爱，留连忘返。乳源中职给我的新印象是：学生住宿舒适，教学设备先进完善，师资力量强大，还有热血方刚的莘莘学子„„这一切似乎让我看到了自己美好的明天！选择中职，我无冤无悔，就读中职，我心里热乎乎，美滋滋的。

在课堂上，我发现各科老师都尽心尽力传授知识，无论哪位同学遇到疑难，老师都能耐心去讲解，直到大家满意为止。记得我以前的写作水平总是徘徊不前，现在的我却能一次又一次登台演讲。这正是语文老师对我的细心指导和谆谆诱导，才使我的写作能力得到不断提高。没有学过电脑的我开始接触电脑时总是手忙脚乱，通过自己的努力学习和摸索，老师的帮助我一年就顺利地通过计算机一级考证。计算机二级操作起来虽然比较吃力，但我也从不灰心，通过我不断的练习和向他人请教，终于工夫不负有心人我的二级电脑课程每次能达到80分以上。同班也有几位同学的学习成绩一直很好，我每天来到课室，首先看见的总是他们刻苦学习的身影，每天最后离开课室的还是他们。其中邹文超同学，在去年韶关市技能竞赛中获得了个人图像处理一等奖。这都是我选择乳源中职的骄傲！乳源中职的每次集体活动，都让我感受到学校学习生活的团结和谐与幸福美满！在这里学习，让我再次树立了人生目标，让我在这里找到了青春之爱和人生之爱的源泉。

我相信，只要同学们用心去发现，乳源中职的优点，会让人目不暇接；只要我们稍稍包容中职某些客观的不足，我们就能逐渐感受是学校给了我们人生中最伟大的知识财富，给了我们做人的资格、生活的本领，给了我们新的生命！同学们，这就是我快乐的选择！乳源中职，今天，我为你感到骄傲，明天我要让你为我感到自豪！

今天，我爱乳源中职，明天，无论我走向何方，我都会依然深爱着您——乳源中职！谢谢大家。

演讲稿写作教学设计 要往高处走，请到南岭来

乳源中职12旅游春

陈景

亲爱的朋友们，你们是否还能记住,自己曾经攀登的最高数字？攀高，是我们人类的普遍心理，更是我们旅游爱好者的目标和追求。

尊敬的各位领导和评委，大家好！我演讲的题目是《要往高处走，请到南岭来》！

孔子登泰山而小天下。观光旅游，为的就是经历和体验。而南岭，就是岭南唯一一处能让矮个子满足登高欲望的好去处。走进南岭腹地，也就走上了广东最高峰、最雄伟的地方。南岭公园境内，群峰起伏，千米以上的山峰有30多座。曾被称为“鸟兮飞绝，马也不前”的石坑崆，是南粤大地高昂的“头颅”，海拔高达1902米，是当之无愧的广东第一峰。到达石坑崆，您就成了广东的“巨人”。这里，可以让您感受到别样的云海和日出。阳光所照，远山苍茫，近山如鼓。站在 “高山草甸”上，您会恍然大悟“会当凌绝顶，一览众山小”的非常境界。

登上南岭，回归自然，天人合一，饮露餐风，喷云吐雾，披星戴月，与世无争，闲云野鹤，脱尘出世，“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返”。

登上南岭，尽享“闲人”之趣。因为南岭之春，繁花满树，杜鹃争艳；南岭之夏，浓阴蔽日，清溪长流。登上南岭，还能领略漫山红叶，满树红豆的南岭之秋，和雾凇、冰凌、树挂、飘雪的南国冬韵。

在南岭，口里哼着“人闲桂花落，夜静春山空”，心却能感受 “月出惊山鸟，时鸣春涧中”的意境。这里有春之笑靥；夏之清爽，秋之相思，冬之风韵，是能让你真真切切尽享“王孙自可留”的悠闲自在的理想去处。

登上南岭，路过“迎客松”，踏着“鲫鱼背”，爬上“光明顶”，站在“小黄山”上抬眼四望，群山逶迤，满目葱茏。对比黄山的雄伟松散，南岭松密。若说安徽黄山的迎客松像壮汉打着赤膊，苍劲有力，那么南岭“迎客松”则像女孩披着纱巾，底色深蓝，如跳动着蓝色火苗，纤弱情深。

南岭的山，美在韵味，尽在您的眼底。细看显奇特，圆润而不刺激，辽远却不霸气，它以一种处变不惊的坦荡姿态，欢迎着朋友您的到来。

登上南岭，你还能领略到水的特别魅力。这里，有大小不一的200多条飞瀑，组成落差400米，长达2200米的瀑布群，让你感到漫天雾沫，处处见瀑布，时时闻瀑声。而最为出名的就有双飞瀑、音韵瀑、清心瀑、虎口瀑、惊心瀑、飞流瀑、孔雀瀑和千米瀑等八大瀑布。它们如白练乱舞，银蛇狂奔，让人眼花缭乱。

登上南岭，走进清水谷，就像沉醉在童话的世界里，头顶、肩旁、身边和脚下，全是野花；红的、白的、蓝的、粉的，让你目不暇接；谷底的涓涓细流，游鱼悠闲；山间鸟鸣，更让你心旷神怡，流连忘返！

亲爱的朋友们，要往高处走，请到南岭来。在这里，看着山，玩着水，让你回归自然，尽享“闲人”之乐；在这里，既有男人般的山谷瀑布群，又有低吟浅唱、羞羞答答的女儿谷，让你意犹未尽，尽情放松。

各位来宾，亲爱的朋友，要往高处走，请到南岭来，乳源人民欢迎您！

第二篇：演讲稿 教学设计9.23

一．激发情趣，情境引路

（1）师：我们通过对第二单元的学习，我们一定对“祖国”这两个字，有了更深入的理解，祖国在我们每一个中国人的心中都占据着沉甸甸的分量。回顾本单元的四篇课文，他们是怎样表达对祖国的那份深情的呢？ 指名说说。

今天，我们学习用演讲稿的形式把它写出来。请大家快速默读“口语交际·习作二”提示的第一段，想想，这次演讲的主题是什么？（生回答，板书：祖国在我心中）（2）演讲稿一般可以分为几个部分呢？请大家默读习作提示第二段。

生默读后在小组交流，然后在班级交流，教师梳理，出示：演讲稿一般分为三个部分： 开头：根据听众写上适当的称呼，拉近听讲者距离； 中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体； 结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召；（3）我这里准备了一篇演讲稿，都来读一读。出示（4）讨论：谈谈和其他文章不同之处：

预设：和其他文章不同的：没有一个确定的人物，没有故事情节，也不写景色，以表达情感为主，就好象和我们在谈话„„和其他文章相同的：有题目，分段写，有重点，表达作者的观点和感情„„

师：演讲就是，一个人围绕一个话题，用讲述的方式在公开场合把自己的观点传达给别人。你听过演讲吗？在什么地方听过？

今天这节课，我们就来学写演讲稿。（板书：学写演讲稿）

二、作文：奇思妙想我能行

1．（1）我们已经初步了解了演讲稿，下面，我们一起来研究演讲稿的写作方法。先请同学想想，我们这次的演讲稿听的对象是谁？（同学）那么在演讲稿开头怎么写？（“亲爱的同学们”或者“各位同学”。）

（2）演讲稿最难写的就是第二部分。我们再来研究演讲稿主体部分的要求： 然后写演讲的主要内容，注意结合具体的材料，把要表达的观点说清楚。

请大家说说，通过研究“要求”，你发现了什么？（从这句话我们不难发现，写演讲稿子，首先要有观点；其次用具体材料来说明自己的观点。）

（3）本次演讲的主题是“祖国在我心中”，就让我们围绕着主题亮出自己的观点吧。其实，亮观点很简单，你只要围绕着“祖国”说一句话就行了。例如：祖国历史悠久。先在小组中说，看哪组同学说得最多。（学生分小组说一句带有“祖国”的话。）

（4）请学生说一句关于“祖国”的话，说完后，教师简单梳理并板书。举例：祖国历史悠久

祖国山河壮丽；祖国文化灿烂；祖国人才济济； 祖国科技发达；

祖国发展日新月异；

祖国如巨龙在腾飞；

（5）黑板上写出来的话，就是演讲稿中的观点。那么怎么让别人觉得你的观点很有说服力呢？这就需要借助一些材料了。比如说“祖国科技发达”，我们可以从古代的四大发明，到现代的火箭技术，说到神州五号、六号、七号„„

⑥范文引路。教师出示一段演讲稿，看看别的作者是怎么写。

我们的祖国人才济济。从古至今，祖国涌现出无数爱国者，他们把祖国、民族的利益看得高于一切，把个人的命运同祖国民族的命运紧紧地联系在一起。精忠报国的岳飞、收复台湾的郑成功、中国革命的先驱者孙中山、两弹一星的邓稼先，为中华崛起而读书的周恩来，领导中国人民站起来的毛泽东，带领中国人民富起来的邓小平等等„„无数仁人志士以铁的事实抒写了一曲曲爱国之歌。

（7）讨论：这段话主要表达了什么观点？（我们的祖国人才济济）

用了那些具体材料？（岳飞、郑成公、孙中山、邓稼先、周恩来、毛泽东、邓小平）。（8）读后学写：请同学们选黑板上“祖国„„”的一个句子，用一些具体的材料将一句话展开为一段话。

（9）交流演讲稿片段。①用实物投影（或者口头读），展示三位学生的演讲稿片段──这三个演讲片段，分别代表写得比较好，写得一般和需要改进之处比较多的，以有没有用具体材料将观点讲清楚为标准来评价。②集体修改需要改进的演讲稿片段。（展示写具体的过程，让全体学生知道怎么修改。）③修改自己的演讲稿片段。④再次请3～4位学生读自己的演讲稿片段。设计意图：此环节引导学生明确写作主题，并围绕主题快速打开习作思路，通过具体的范文，指导学生练习写具体。努力使学生开启心路：一语天然万古新，化难为易，消除思维的障碍。2．佳作引路，章法导写：要把金针度与人

（1）师：刚才我们以一个片段为例子，谈了怎么样将观点写具体。其实，一篇好的演讲稿子，也许不仅仅只是一个观点，有可能有一组观点。我们就可以有很多方面来写，大家看看黑板上的这些材料，哪些可以说明祖国值得我们自豪？（指导学生分析板书内容）

（2）请大家再一次选择上面观点中的两个内容，也可以自己再补充，用刚才学到的将观点写具体的方法，把其它两个观点写具体。（学生继续写演讲稿子。）（3）写完后就组织几位同学的习作进行交流，找出亮点加以评价。

（4）师：俗话说“编筐编篓，全在收口”，好的结尾，对于演讲稿非常重要。请大家欣赏这两个演讲稿子的结尾：

这是一个除旧立新的祖国。这是一个沸腾上升的祖国；这是一个如日中天的祖国。我的话语多得成一部历史，我的话语多得可组成一片星河，但是说得最多最动情的一句，便是──腾飞吧祖国、祖国吉祥，吉祥祖国。──总结式结尾

同学们，让我们努力吧！奋斗吧！为我们开辟民族复兴的新蓝天„„！──号召式结尾

我们不能像勇士那样血洒战场，不能像伟人建设祖国„„那我们现在能做什么呢？对！好好学习！我们现在应该好好学习，用智慧和文化武装自己，长大报效祖国。大家要像周总理那样，为中华之崛起而读书，做个有志向的人！──亲爱的同学们，你想好了吗？ ──诘问式结尾

老师还可以补充其他形式的结尾。

（5）最后，我们来自己的演讲稿写一个靓丽的名字。（如：《祖国在我心中》、《祖国，我爱您》、《祖国，我的母亲》、《祖国，腾飞的巨龙》等等）

（6）师：好文章还要有一个好开头。却大家学习下面的开头：

尊敬的各位领导，评委，老师，亲爱的同学们，大家好！我演讲的题目是“────────”。

（7）交流标题。

3．快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山

请大家根据刚才学习的方法，整理写出初稿，快速写一篇演讲稿。

第三篇：《写演讲稿》教学设计

《写演讲稿》教学设计

教学目标

1、了解演讲稿的概念、种类、特点、结构、写法。

2、学会写演讲稿。

重点难点：了解写法，学会写演讲稿。教学方法：讲解法、举例法、练习法 课时安排：2课时

第一课时

一、演讲稿的概念

演讲稿是一种直接面对听众，凭借口头表达，进行宣传、教育、鼓动或是思 想交流的一种论说性文章。

它是演讲者为演讲做准备的文稿或演讲内容的记录，是进行演讲的依据、规范和提示。

广义的演讲稿还包括在各种会议场合上的讲话，如大会上的工作报告、讲话、述职报告、总结报告等。

二、演讲稿的种类

政治演讲：包括竞选演说、就职演说、述职演说、政治动员等； 仪式演讲：包括开幕辞、闭幕辞、欢迎辞、祝酒辞等； 学术演讲：包括学术讲座、科研报告等；

教学演讲：包括教师讲课、学生论文答辩、校园里的各类演讲会、演讲比赛等； 行业演讲：比如律师的法庭演讲、导游的景点介绍等等。

三、演讲稿的特点

1、鼓动性：好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。要做到这一点，首先要依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻，见解精辟，有独到之处，发人深思，语言表达要形象、生动，富有感染力。

2、针对性：（1）作者提出的问题是听众所关心的问题；

（2）要针对不同的听众对象和层次，不同的“公众场合”。

3、临场性：要使稿子和演讲的时间、地点、听众等相应合。

4、声韵美：句子简短，句式变化，语意明白，声调顿挫，语气自然，便于演讲者调动声音技巧来表情达意。

5、可讲性：演讲的本质在于“讲” 而不在于“演”，它以“讲”为主、以“演”为 辅。由于演讲要诉诸口头，拟稿时必须以易说能讲为前提。演讲稿的要求则是“上口入耳”。

四、演讲稿的结构

1、标题

2、开头

3、主体(并列式、递进式、顺承式)

4、结尾

演讲稿主体的结构:

(1)并列式：即把演讲内容分成并列的几个部分。

如演讲稿《书——开启人类智慧大门的金钥匙》主体部分分为“藏书，我比较求多”、“读书，我比较求博”、“写书，我比较求精”、“用书，我比较求活”四个并列的层次充分论证了主题。

(2)递进式：即几个层次之间是层层递进、层层深化的关系。

(3)顺承式：即按照时间先后安排内容，夹叙夹议。

如温家宝总理的演讲《把目光投向中国》主体部分由“昨天的中国，是一个古老并创造了灿烂文明的大国”、“今天的中国，是一个改革开放与和平崛起的大国”、“明天的中国，是一个热爱和平和充满希望的大国”三部分构成，按照时间顺序向美国大学生介绍了中国的历史、现状和未来。

五、演讲稿的写作要求

（一）演讲稿题目的选择

1、根据哪些标准来选择题目

第一，题目要有积极性。

即要选择那些光明、美好、有建设性的题目，使听众一听就有无限希望。如《自学可以成才》这样的题目，就可鼓舞听众充满信心地走自学之路。

第二，题目要有适应性。

要适应听众的实际。即选题考虑听众思想修养、文化水平、职业特点、阅历等，这样才能有的放矢。

要适应自己的身份。即要选择与自己所从事的工作性质、专业、知识面接近的题目，因为自己熟悉的东西容易讲深讲透，容易收到好效果。

要适应演讲的时间。即是要按规定的时间选择题目。如果规定的时间长，题目就可大些；时间短，题目就可小些。

第三，题目要有新奇性。

司空见惯、屡见不鲜的事物、人物，人们是不易关注的。比如《我的祖国》《青春在岗位上闪光》等，人们听得厌倦了，很难吸引人。不妨看看鲁迅的演讲题目：《老而不死论》、《老调子已经唱完》、《象牙塔与蜗牛庐》，这样新奇的题目怎能会不引人呢？

第四，题目要有情感性。

演讲者的演讲总是充满强烈的情感色彩，并把这种强烈的爱憎情感注入到题目里去，从而打动听众，有一种情感的导向作用和激发作用。

第五，题目要有生动性。

演讲题目生动活泼，就能给人一种亲切感、愉悦感。像前面举的《老而不死论》、《象牙塔与蜗牛庐》等，都非常生动活泼。

2、初学演讲者在选择题目时容易犯以下毛病

A、冗长：太长，不醒目，也不易记。如《祖国儿女在为中华腾飞而拼搏》

B、深奥：怪僻，艰涩费解。

C、宽泛：不着边际。如《我自信》、《理想篇》、《责任》等，这样的题目听众根本捕捉不到演讲的范围和内容，也不会愿意听讲。(二)演讲稿开头的写法

直入式、引用式、故事式、悬念式、幽默式、个人经历式 直入式举例：

青春的风铃吹开了心扉，青春的彩笛吹动了梦想，青春的音符带动我们奔向希望。青春，这个美好的季节，正是我们播种希望的时候，珍惜它，把握它，让它在我们手中放出夺目的光彩。

——《把握青春》

大地宽容了花草、树木，使自己变得更加美丽；地球宽容了阳光，使自己得到了光明；海洋宽容了鱼儿，使自己变得更加有活力。

——《宽容》

引用式举例：

幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂，是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获，幸福是“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿，是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆，幸福是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的追求。

——《幸福是什么》

个人经历式举例：

读书真好！它使足不出户的我不出门便可以欣赏大漠孤烟，长河落日，欣赏高山流水，小桥人家；读书真好！它让我穿越历史隧道，走马塞上，看楚汉交兵，金戈铁马，看火烧赤壁，笑曹操败走华容道；读书真好！它让我徜徉于想象的时空，和李白举杯邀明月，与李商隐共剪西窗烛……

——《读书真好》

清晨，当不远处的高楼还朦朦胧胧隐在淡黑的天幕中时，一缕柔和的灯光照亮了一个亲切的身影——我的爸爸。他轻轻俯下身，用他那厚实的指头捏捏我的鼻子……

——《父亲的爱》

幽默式举例：

人生是一道“１＋１＝１”的数学题，不信你看：

一份耕耘＋一份汗水＝一份收获

一次跌倒＋一次眼泪＝一次教训

一份真诚＋一份爱心＝一份友情

一次历险＋一段旅程＝一个人生

……

人生是一条漫长的路，你要勇敢地去涉足，背上你的行囊，坚定的去走你的路。人生的路上有坎坷、有荆棘，勇敢些向前去。当你经过自己的努力，到达光辉的顶峰的时候，你会自豪的说：“我获取了最灿烂的人生”。——《获取人生》

（三）演讲稿主体的写法

1、演讲时首先要有“我”：观点要鲜明。

你要竞选上岗，就要摆出你的想法，你的条件，你的资格，一定要讲自己，最能打动听众的是你自己的东西。

2、演讲者心里要有听众：内容要有针对性。

这就要研究你的对象是谁。对象不同，演讲语言和方式自然也不同。选取听众感兴趣的人和事。

3、要用恰当的语言：语言要通俗，富有感染力。

（1）多用白话，少用文言。

（2）多用口语，少用书面语，如“菡萏” 与“荷花”。

（3）多用短句子，少用或不用长句子。

（4）不但要多用短句，就是演讲稿整体也以简短为宜。

（5）假如还想用上点修辞什么的技巧，最好多用点比喻。

（四）演讲稿结尾的写法:“豹尾”集粹

1、归纳法结尾：概括演讲的中心思想，总结强调主要观点。

如演讲稿《永照华夏的太阳》的结尾：

我们是从哥白尼日心说中认识太阳的，我们又是从历史的迁徙中认识中国共产党的。八十年过去了，八十年斗转星移，日月变迁。太阳的辐射仍依托马列主义的热核放出它巨大的能量，从而去凝聚着属于它普照的民族和人民。月亮离不开地球，地球离不开太阳，人民离不开党。祖国的未来，中华的腾飞，需要中国共产党的领导，党就是永照华夏的太阳，也就是我们心中的太阳。

这个结尾高屋建瓴，总揽全篇巧妙地从自然界的太阳到华夏儿女心中的太阳的对比中，总结归纳出了“地球离不开太阳，人民离不开党”的结论。字里行间流露出对太阳的希望与向往，对共产党的歌颂与赞扬。给听众留下了深刻的印象。

2、引文法结尾：引用名言警句，升华主题、留下思考。

如演讲稿《谈毅力》的结尾：

毅力是攀登智慧高峰的手杖；毅力是漂越苦海的舟楫，毅力是理想的春雨催出的鲜花。朋友，或许你正在向成功努力，那么，运用你的毅力吧。这法宝可以推动你不断地前进，可以扶持你度过一切苦难。记住：“顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！”

用名言式结尾，能给演讲者的思想提供有力的证明增加演讲的可信度，显得更加优美、含蓄，睿智大气，具有较强的说服力和鼓舞作用。

3、反问法结尾：用问句引发听众思考和对认同演讲者观点。

如演讲稿《人生的价值何在》的结尾：

我们的雷锋，在他短暂平凡的人生中，创造出了巨大的人生价值，给我们留下了无与伦比的精神财富，那么，亲爱的朋友们，在漫长而又短暂的人生之路上，我们将做些什么？创造些什么？留下些什么呢？

这个结尾采取对比和提问的手法，听后令人深思，发人深省，叫人不得不扪心自问，三省吾身，给听众留下了哲理性的思索和回味。

此外，演讲稿的结尾也可以用感谢、决心、号召、感慨、祝贺等语句作结，使演讲能自然收束，给人留下深刻印象。

六、写法举例：谈交通安全问题

第一步：唤起听众的兴趣

不要平铺直叙地开始演讲：“今天，我要讲的内容是保障行人生命安全……” 你最好这样开头：“在上星期四，特购的450具晶莹闪亮的棺材已运到了我们的城市……”（悬念式开头）这样能激听众之疑，使他们很想弄清事情的究竟。

第二步：内容与听众紧密相连。

可这样讲：“不讲交通安全，那订购的450具棺材也许在等待着我，等待着你，等待着我们的亲人。” 这样既联系着“我”(演讲者)，又联系着“你”(听讲者)，还联系着场外你我有关系的千千万万的“亲人”，这就使所有的与会者不知不觉地成了他的“俘虏”，在心理上与他产生了共鸣。

第三步：“举例”。

用活生生的事例来说明那些会使人们送命的潜在因素。不要只讲那些干巴巴的条文。事实上，演讲的传播媒介主要是口语，辅之以体态语。与书面语相比，口语和体态语在传达事例方面比传达条文更具有优势。特别是即兴演讲，我们更要注意在这方面扬长避短。

第四步：鼓动听众采取行动

这一步一定要告诉听众你谈了老半天是想让人家做些什么，最好能讲得生动一点、具体一点、实际一点。这是演讲者的目的所在，如果演讲者忘记了这一步，或者这一步处理不好，就会给听众留下无的放矢或不知所云的感觉。写作实践

第二课时

任选一题，写一篇作文。

1、竞选学生会或班委会的学生干部的演讲稿。

提示：写清当什么；为什么当，包括意义、自己的优势；怎么当。

2、以“感恩”为主题写一篇演讲稿。

提示：写清“是什么”、“为什么”、“怎么做”。

第四篇：欣赏多媒体演讲稿教学设计

欣赏多媒体演讲稿教学设计

陕西省汉阴县太平中学龚主华

一、教学目标

知识目标：

1、使学生掌握打开、欣赏多媒体演讲的方法。

2、使学生掌握Powerpoint软件窗口界面的构成。

能力目标：

1、能打开、欣赏多媒体演讲稿。

2、掌握Powerpoint软件窗口界面的构成。

情感态度价值观：

1、通过学习培养学生良好的审美观、人生观，积极向上的进取精神。教学重点和难点：

教学重点：

1、启动Powerpoint。

2、打开多媒体演讲稿。

3、Powerpoint 窗口界面的构成。

教学难点：

1、Powerpoint 窗口界面的构成。

重难点的突破：通过对比、归纳来突破重难点。

教法和学法

教法：主要采取启发示教学。

学法：引导学生自主探索、交流、归纳。

教学工具：《信息技术》（陕西科学技术出版社）多媒体课件 课时安排：1课时

二、教材分析

“欣赏多媒体演讲稿”是陕西科技版八年级上册信息技术第二单元第三章内容，本课时是本章内容的第二课时。本课设计让学生通过欣赏多媒体演讲稿，掌握打开、欣赏多媒体演讲稿的方法和Powerpoint窗口界面的基本构成，为后面学习多媒体演讲稿的制作做铺垫。

三、课堂教学过程设计：

（一）设置情境，导入新课

师：非常高兴能在这儿和大家一块进行交流，我来自美丽的山城汉阴，近年来，勤劳的汉阴人民以花为媒，凭借月河川道百里花海及良好的生态环境，以“观花海人家，赏民俗文化，游园林县城，品特色小吃”为主题，举办了四届“油菜花节”颇受好评，被评为“中国十大花卉节”之一，同学们参加过我们汉阴的油菜花节吗？

生：没有

师：非常遗憾，大家想不想在这里体验一下油菜花节的空前盛况呢？ 生：想

师：今天老师就使用Powerpoint软件，以多媒体演讲稿的形式，展示一下汉阴第四届油菜花节的盛况！

师：为什么叫多媒体演讲稿呢？大家欣赏完后体会它不同于我们普通的演讲稿。

师：在桌面上，老师做了一个 “中国汉阴第四届油菜花节”的多媒体演讲稿，下面老师就来介绍一下欣赏多媒体演讲稿的方法!

（二）欣赏“中国汉阴油菜花节”（师生合作、探究）

教师演示打开多媒体演讲稿的一般方法，并且归纳欣赏多媒体演讲稿的方法。

1、开始程序Powerpoint 2003 单击 指向 指向 单击

2、单击文件单击打开，找到“中国汉阴油菜花节”文件后，单击“确定”

3、单击幻灯片放映单击观看放映（欣赏多媒体演讲稿）

4、关闭Powerpoint窗口界面。

学生欣赏演讲稿，教师做对图片等作出介绍。

欣赏完后，学生讨论、思考（2分钟），还有没有更快捷的方法打开演讲稿？

思考后抽一名学生上台演示用简洁的方法打开演示文稿，并且介绍自己的方法。

学生演示后，教师对两种不同的方法做出详细的总结归纳。

（三）欣常“我喜欢的卡通人物”（学生作品）

师：同学们喜欢不喜欢卡通人物呀？

生：喜欢

师：老师这里有一个和你们同龄的学生制作的多媒体演示文稿“我喜欢的卡通人物”，同学们想不想欣赏一下？

生：想

师：刚才我们了解了两种不同的打开多媒体演讲稿的方法，在这里我请两位同学上来用不同的方法打开，大家欣赏一下！

教师抽学生上台演示（两名学生，用不同的方法），其它学生欣赏多媒体演讲稿。

师：同学们欣赏完了多媒体演讲稿后，觉得多媒体演讲稿怎么样？ 生：内容丰富，有图片、视频、文字等，页面美观„„

师：那么大家想不想也大显身手，也创作出这样一个美观的多媒体演讲稿呢？

生：想

师：在制作多媒体演讲稿之前，我们必须想熟悉软件的功能和窗口界面，下面我们就对软件和窗口界面做一下介始！

（四）介绍Powerpoint的功能和窗口界面的构成。（对比法）教师简单介绍Powerpoint 软件的主要功能。

学生运用对比法自学P29页，然后回答Powerpoint软件的窗口界面的构成。

（五）课堂小结

1、通过本节课的学习，你有什么收获？

四、课堂思考题

五、课后练习（上机练习）

P31实践1—4探究：1—3

板书设计：

2、欣赏多媒体演讲稿

一、欣赏多媒体演讲方法

1、启动Powerpoint软件。

2、打开多媒体演讲稿。

3、播放多媒体演讲稿。

4、退出Powerpoint软件。

二、Powerpoint软件的功能。

三、Powerpoint软件的窗口界面。

课后反思：

第五篇：学写应聘演讲稿+教学设计

学写应聘演讲稿

忠县实验小学 谢海霞

孩子们,最近美术老师偷偷塞给我几幅画,我一看可不高兴了。你看，教室的课桌乱七八糟，清洁工具东倒西歪，卫生没人打扫，图书角凌乱不堪，课余时间还有部分同学在教室做游戏，弄得教室一片狼藉。唉，有谁愿意帮我管管吗？

这么多同学，我该选谁呢?我先发一个招聘启事：实验小学五年级三班的同学们,咱班开始招聘班级服务员啦！本次招聘设有以下岗位：图书管理员，门窗管理员，课桌管理员，安全管理员，卫生巡查员，扫除工具保管员。希望同学们好好准备，积极应聘，为班级和同学们的进步做一份自己的贡献。

结合自己的优势条件，你打算应聘什么岗位？ 既然要应聘，我们就要写应聘演讲稿。今天我们就来学习应聘演讲稿的写法。

这样的演讲稿，该怎么写?它包含了哪些内容?一篇好的应聘演讲稿，至少应该包含自己的姓名,应聘的岗位,自己的优势条件和应聘成功后的打算。

之前我们班的田甜同学已经悄悄写好了一篇演讲稿，我们一起来看看。

根据我们刚才的学习，你觉得她的这篇演讲稿合格吗？ 她写清楚了自己的姓名，写清楚了应聘的岗位是植物管理员。还写了自己的优势：我喜欢植物，对于怎样管理植物，我有比较丰富的经验。最后写了自己应聘成功后的打算：如果这次我应聘成功，我一定会精心呵护我们班的每一株花草，让我们的教室更加漂亮！

四个主要的部分都有了，说明这篇演讲稿是合格的。可是甜甜却说，总觉得缺点什么? 聪明的孩子，你知道缺什么吗？

对啦！她的优势不够明显，应聘成功后的打算写的不清楚。经过你们的指点，甜甜做了修改，我们来对比读一读，仔细看看甜甜添加了哪些内容？

写优势时，她添加了这样的内容：我有比较丰富的经验，知道哪些植物要多浇水，哪些植物要少浇水，了解哪些植物喜阴，哪些植物喜阳。我还经常给家里的花松土，浇水，施肥。你看甜甜这么一写，我们就知道对于植物管理她的确有比较丰富的经验。

在写应聘成功后的打算，她又增加了哪些内容？她这样一写，打算写得更清楚，也一定能取得大家的认同。

现在大家一定知道该怎么写应聘演讲稿了吧！写之前，我们来回忆一下演讲稿的格式。先顶格写称呼，写完加冒号；在提行，空两格写问候语；问候语下面开始写正文。好了，孩子们结合自己的实际条件，开始习作吧！

孩子们，稿件评审开始啦！我们一起来回忆一下评审时的注意事项。首先要写清楚自己的姓名，接着写清楚自己应聘的岗位，还要写清楚自己的优势，最后写清楚自己的打算。稿件稿件，正式开始。孩子们，今天我们学习了应聘演讲稿，其实，这样的演讲稿不仅在我们班级中适应，我们还可以利用它应聘学校的大队长。将来我们长大了，参加工作，它一样有用武之地。