普通话培训讲稿1003

第一篇：普通话培训讲稿1003

普通话培训讲稿

甘肃方言语音特点及语音训练三

主讲教师：杜德平

3．声调

甘肃入学说普通话，声调相对来说是个难点。一方面，就声母、韵母、声调相比较而言，甘肃话与普通话在声调方面差距最大；另一方面，甘肃方言内部声调方面的一致性也比较差。我们从调类和调值两个方面来分析。

（1）甘肃方言的调类

从调类数目看，和普通话差别不大：有4个调类的，如兰州、平凉、庆阳；有3个调类的，如定西、天水、武都、临夏及河西地区。

4个调类的与普通话调类基本相同，即阴平，阳平、上声、去声。只是人声字的归属与普通话不同，各地之间也有差异。普通话的人声字是分归阴平、阳平、上声、去声的，而兰州话归人阳平、去声，平凉、庆阳等地则归人阴平、阳平之中。所以在调类基本相同的情况下，各类所包含的字不完全一致，如“竹”字，在普通话是阳平字，在甘肃平凉、庆阳话中是阴平字，在兰州话中是去声字。

3个调类的情况不完全一致。有的是平声不分阴阳，加上声、去声，如定西、天水、临夏等地方言。有的平分阴阳，但阳平并入了上声或去声，如河西地区是将阳平字并入了上声字，武都话是将阳平字并入了去声字。人声字归属也不完全相同：定西、临夏、天水大体上归入了平声，武都分归阴平、去声，河西各地区都是分归阳平、去声。

（2）甘肃方言的调值 甘肃方言的调值和普通话差别较大，例如兰州话声调虽然跟普通话一样是4个调类，但兰州话的阴平不是高平调55，而是中降调31，阳平调不是中升调35，而是高降调53，上声调不是降升调214，而是平降调442，去声调不是全降调51，而是低升调13。甘肃各地方言声调调值也不一致，参见附录1“甘肃部分地区方言声调和普通话声调对照表”。

要纠正方言声调，首先要念准普通话声调的调值。甘肃方言声调整体看，调值比较低沉，音长较短，没有曲折调。所以有人曾总结甘肃人学习普通话调值的主要困难是“阴平念不高，阳平升不上去，上声难转变，去声不够长”。要读准普通话的调型、调值，就要有意识地体会声音的高低升降同声带松紧的关系，在反复练习中锻炼操纵控制声带松紧的能力。比如念高平调，就把声带自始至终绷紧，念全降调就让声带从绷紧到完全放松。

在读准普通话四声调值的基础上，还需找出自己方言声调与普通话声调的对应关系，因为汉字数量很多，要记住每一个常用汉字的普通话声调很不容易，掌握了方言声调与普通话声调的对应关系，就可以整类地去记，只有少数例外字才需要一个个地去记。例如，我们知道了兰州话的调类与普通话基本相同，并且测出了兰州话四个声调的调值依次力31、53、442、13，那么兰州人把自己方言中念31、53、442、13的字分别念为55、35、214、51就可以了。当然还需注意一下入声字的归属问题（参看附录7“古入声字的普通话声调表”）。

如果调类与普通话不同，那么首先应理顺调类的对应关系。例如，定西活平声没有分阴阳，首先要做的就是把定西话读平声（13）的字分为两类（阴、阳之分原是依据声母的清浊，我们也可以利用一些现成的字表来分类），然后各类声调再按普通话调值去念。

此外，甘肃话普遍有轻声、变调现象，有儿尾，大多无儿化韵。轻声有时亦有词汇、语法作用，如兰州话中“看头”，“头”不轻读，则是动宾短语，表示提醒别人“别碰了脑袋”。“头”若轻读，“看头”是一个名词，表示“可看的事物”或“值得看的价值”。轻声，变调规则与普通话不完全相同，且省内各地亦有差别。

【发音训练】 ①四声的发音训练 单字调练习

yī yí yǐ yì wū wú wǔ wù 衣 移 椅 易 屋 吴 午 误 yū yú yǔ yù yā yá yǎ yà

迂

鱼

雨

遇 压 牙 哑 亚

pō pï pǒ pî kē kã kě kâ

坡 婆 叵 破 科 咳 渴 课

tān tán tǎn tàn fēn fãn fěn fân 贪 谈 坦 叹 分 坟 粉 愤

chōng chïng

chǒng

chîng pēng pãng pěng pâng 昌

常

厂

唱 抨 朋 捧 碰

tōng

tïng

tǒng

tîng qiē qiã qiě qiâ

通

铜

桶

痛 切 茄 且 妾

tiāo

tiáo

tiǎo

tiào liū liú liǔ liù

挑

条

窕

跳 溜 留 柳 六

pīn

pín

pǐn

pìn xiāng xiáng xiǎng xiàng 拼

贫

品

聘 香 翔 想 象

双音节词语声调练习

阴+ 阴 标兵 扑空 分工 冬天 通知 垃圾 关心 空间 花生 交通 青春 招生 山坡 资金 司机

阳+阳 博学 频繁 棉田 服从 达成 同时 农民 联合 国防 狂言 红旗 结局 循环 长途 人民

去+去 庆祝 项目 示威 锐利 自治 散步 缔造 荡漾 胜利 锻炼 密切 互助 竞赛 扩大 顾问

阴+阳 从容 端详 支持 观摩 包含 诙谐 批评 单元 青年 经营 欢迎 钻研 通俗 生词 粗俗

阴+上 英勇 冰冷 喷吐 摸底 风险 灯塔 推理 钢笔 开水 黑板 家属 亲手 辛苦 真理 思考

阳+上 博览平等 毛笔 烦恼 读本 停止 牛奶 联想 国土 魁伟 结尾 如果 杂草 随手 狭窄

去+阴 配音 陌生 饭厅 大家 特征 内心 列车 故乡 客观 互相 竞争 气功 信心 唱歌 认真

②变调的发音训练 上声变调发音练习

上+阴 母亲 展出 组织 等车 老师 指挥 统一 紧张 打击 普通 纺织 主观 口腔 本身 眼光

上+阳 指责 语流 祖国 仿佛 委员 本来 感情 敏捷 果茶 演员 海洋 总结 警察 以前 保持

上+去 努力 美丽 笔画 伟大 准备 感到 整个 理论 使用 土地 主任 保证 考虑 广泛 宇宙

上+轻 我们 你们 喜欢 懂得 显得 耳朵 尾巴 老爷 脑子 老实 奶奶 姐姐 嫂子 椅子 宝贝

上+上 影响 管理 指导 采取 党委 老板 赶紧 尽管 彼此 打倒 勇敢 理解 选举 本领 品种 厂长 手指 小姐 表演 水果 友好 古老 雨水 美好 勉强 保守 广场 岛屿 领导 小姐 感慨

上+上+上 手写体 洗脸水 老保守 苦水井 选举法 虎骨酒 考古所 水彩笔 管理组 展览馆 打靶场

“一”“不”变调发音练习

一般 一拍 一方 一边 一仓 一车 一刀 一吨 一根 一锅 一筐 一家 一杯 一本 一笔 一朵 一丈 一寸 一粒 一辆 一趟 一扇 一架 一去 一亿 一万 一类 一块 一会儿

一板一眼 一唱一和 一模一样 一丝一毫 一字一顿 一朝一夕 一心一意 一问一答 一张一弛 一起一落 一上一下 一前一后 一左一右 一瘸一拐 一撇一捺

不安 不才 不等 不管 不公 不选 不光 不轨 不同 不可 不久 不如 不平不行 不惜 不比 不妙 不愧 不要 不怕 不厌 不在 不料 不休 不济 不见 不论 不快 不便 不对 不断 不犯

不多不少 不慌不忙 不清不白 不即不离 不左不右 不哼不哈 不上不下 不好不坏 不管不顾 不卑不亢 不伦不类 不偏不倚 不三不四 不干不净 不言不语 不屈不挠 不折不扣 不见不散 不尴不尬 不闻不问

③轻声发音练习（加“·”者为轻声字）

兄弟——兄弟 本事——本事 包头——包头 不分——部分 地道——地道 地理——地里 大意——大意 东西——东西 对头——对头 服气——福气 干事——干事 结实——结实 靠山——靠山 莲子——帘子 老子——老子 利器——力气 利害——厉害 马头——码头 面巾——面筋 蛇头——舌头 拉手——拉手 买卖——买卖 包含——包涵 笔试——比试 地下——地下 电子——垫子 加火——家伙近来——进来 龙头——龙头 门道——门道 是非——是非 麻籽——麻子 被面儿——背面儿 针线——针线

④儿化词语发音练习

韵母不变，只加卷舌动作的儿化词语：

鲜花儿 油画儿 笑话儿 刀把儿 纸匣儿 豆芽儿 山歌儿 高个儿 风车儿 细末儿 草稿儿 符号儿 麦苗儿 小鸟儿 小猴儿 衣兜儿 打球儿 白兔儿 眼珠儿 袖口儿 小米儿 小鸡儿 米粒儿 金鱼儿 唱曲儿 孙女儿 马驹儿 差不离儿

丢失韵尾，再加卷舌动作的儿化词语：

壶盖儿 女孩儿 一块儿 花篮儿 好玩儿 一会儿 针尖儿 一点儿 拉链儿 圆圈儿 旁边儿 名单儿 笔杆儿 窍门儿 小船儿 花纹儿 麦穗儿 墨水儿 多会儿 小腿儿 脚印儿 人群儿 没准儿 瓜子儿 台词儿 挑刺儿 铁丝儿 树枝儿 锯齿儿 小事儿 棋子儿小树林儿

丢失韵尾，加卷舌动作，元音鼻化的儿化词语：

门缝儿 头绳儿 板凳儿 麻绳儿 电影儿 小虫儿 小熊儿 没空儿 铜铃儿 帮忙儿 药方儿 唱腔儿 瓜秧儿 蛋黄儿 竹筐儿 借光儿

⑤语气词“啊”连读音变的发音练习甲：这些孩子啊（[zA]，真可爱啊（ya）！乙：那还用说啊（yɑ），不然，怎么叫模范幼儿园啊（nɑ）!甲：你看啊（nɑ），他们多高兴啊（ngɑ）!乙：是啊（rɑ）!他们又作诗，又画画儿，教师教得多好啊（wɑ）!甲：你还没见啊（nɑ），下了课，他们唱啊（ngɑ），跳啊（wɑ），简直像一群小鸟啊（wɑ）！

乙：那你快回去把孩子送来啊（ya）！

甲：请问，到图书馆怎么走啊（wɑ）！

乙：咳！原来是你啊（yɑ）！我也正想去图书馆，一块儿走吧。甲：好的。哟！那儿怎么那么多人啊（nɑ）？

乙：买书的呗。什么诗歌啊（yɑ）、小说啊（yɑ）、报告文学啊（yɑ），全有！

甲：那么多啊（yɑ），那咱们也去看看！乙：行！快跑啊（wɑ）！

甲：兰州啊（wɑ），特产还真不少啊（wɑ）。什么大板瓜籽儿啊（rɑ）、百合啊（yɑ）、白兰瓜啊（yɑ）、白粉桃啊（wɑ），„„

甲：怎么都是瓜果零食啊（rɑ），有没有什么特色饭啊（nɑ）？ 乙：当然有啊（wɑ）。比如说：牛肉面啊（nɑ），酿皮子啊（[zA]），热灰豆啊（wɑ），热晶糕啊（wɑ），可好吃呢！甲：怎么光是馋我啊（yɑ），快带我去吃啊（rɑ）。

第二篇：普通话培训讲稿

普通话培训讲稿

大家好，今天受教育研究学院普通话测试站吴站长的委托给大家做一节普通话讲座，可以说能有这样的机会和大家一起交流和学习，我非常高兴，也深感荣幸。说实话，接到这项任务后我的压力很大，因为今天来参加培训的都是中学教师，普通话水平可能比我要好，我只不过是在十几年前比大家多了一次学习培训的机会，多了一个省级普通话测试员证书而已，给大家讲课可能有些班门弄斧；但既然已经承担了这项任务我一定会尽最大的努力讲好这节可，让大家有所收获。普通话是我们国家的通用语言，也是教师的一项基本功。在1992年国务院下发的63号文件中明确要求，用普通话教学是合格教师一项必备的条件，应当成为评估教学质量，评选优秀教师，评聘教师职务的一个内容。另外，学校是推广普通话的重要基地，教师普通话水平的高低对普及推广普通话有着直接的影响，为了尽快使普通话成为各级各类学校的教学语言，校园语言，各级各类机关、企事业单位的工作语言，广播、电视、电影、话剧的宣传语言，国家语委、教育部、广播电影电视部联合发布了《关于开展普通话水平测试工作的决定》。我们当中的大部分人已经接受过一次培训和测试，但普通话等级证书的有效期是五年，我们手中等级证书都已经过了有效期。目前，我市第二轮测试工作已经启动，明天测试站就要面向市区几所中学的教师进行测试。希望通过今天的培训能进一步提高大家对推广、普及普通话的认识，让大家了解普通话测试的方式和流程，帮助大家顺利通过测试，并拿到较理想的等级证书。由于时间的关系，我今天只简单讲三个方面的内容：

一、普通话和普通话水平测试概述。

二、普通话测试评分规则和应试技巧。

三、针对如何提高普通话水平，给大家谈几点建议。

一、普通话和普通话水平测试概述

1、什么是普通话

普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族的共同语。

就词汇标准来看，普通话“以北方话为基础方言”，指的是以广大北方话地区普遍通行的说法为准，同时也要从其他方言吸取所需要的词语。北方话词语中也有许多北方各地的土语，例如北京人把“傍晚”说成“晚半晌”，把“斥责”说成“呲儿”，把“吝啬”说成“抠门儿”；还有的地区将“玉米”称为“棒子”，将“肥皂”称为“胰子”，将“馒头”称为“馍馍”。所以，不能把所有北方话的词汇都作为普通话的词汇，要有一个选择。有的非北方话地区的方言词有特殊的意义和表达力，北方话里没有相应的同义词，这样的词语也吸收到普通话词汇中来。例如 “垃圾”、“尴尬”等词已经在书面语中经常出现，早已加入了普通话词汇行列。普通话所选择的词汇，一般都是流行较广而且早就用于书面上的词语。近年来，国家语委还组织人力编写了《现代汉语规范词典》，对普通话词汇进一步作出规范。

普通话的语法标准是“以典范的现代白话文著作为语法规范”，这个标准包括四个方面意思：“典范”就是排除不典范的现代白话文著作作为语法规范；“白话文”就是排除文言文；“现代白话文”就是排除五四以前的早期白话文；“著作”就是指普通话的书面形式，它建立在口语基础上，但又不等于一般的口语，而是经过加工、提炼的语言。

2、普通话语音的特点

普通话有声母21个，韵母39个，声韵相拼形成四百多个音节。声调有四个，阴、阳、上、去加上儿化韵的变化也不过一二千个。音节中双音

节词占多数，没有特别难发的音节，和古代汉语及某些方言相比简单得多，是较容易掌握的。

普通话音节中元音占主导地位，元音成分多发音响亮、悦耳。辅音中清音占优势，四个声调中高音成分多，变化明显，这样就使语言有抑扬顿挫的音乐色彩，节奏感强，而且普通话的双音节、三音节、四音节词有约定俗成的轻重格式，节奏明朗，富有韵律，儿化也给语音带来柔美、细腻的感觉。再加上双声、叠韵、叠音等一些词更显出普通话语音的音乐性。

3、普通话水平测试的性质和目的

推广普通话的重要组成部分就是普通话水平测试，参加过普通话测试的教师都知道，普通话水平测试是一种口语测试，全部测试内容均以口头方式进行。普通话水平测试不是普通话系统知识的考试，不是文化水平的考核，也不是口才的评估，而是对应试人运用普通话所达到的标准程度的检测和评定，应试人在运用普通话口语进行表达过程中所表现出的语音、词汇、语法规范程度和熟练程度，是评定其所达到的水平等级的重要依据。

4、普通话测试内容

普通话水平测试分四部分：（1）读单音节字词100个（10分）（2）读双音节词50个（20分）这两道题选自普通话测试指南常用表（表一）占70%，两个星号40%，一个星号30%，（表二）30%；；（3）朗读作品30分（测试范围是测试指南规定的40篇作品）；（4）话题说话40分。测试范围是测试指南后指定的50个话题。

5、普通话水平等级划分

《普通话水平测试等级标准(试行)》把普通话水平分为三个级别，每个级别

内划分甲、乙两个等次。三级六等是普通话水平测试中评定应试人普通话水平等级的依据。

一 级（标准的普通话）

一级甲等（测试得分:97分－100分之间）要求应试者，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。

一级乙等（测试得分:92分－96.99分之间）要求应试者，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。偶然有字音、字调失误。

二 级(比较标准的普通话)

二级甲等（测试得分:87分－91.99分之间）要求应试者，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。少数难点音有时出现失误。词语、语法极少有误。

二级乙等（测试得分:80分－86.99分之间）要求应试者，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。难点音失误较多。方言语调不明显。有使用方言词、方言语法的情况。

三级（一般水平的普通话）对教师来说是不合格的等级。

三级甲等（测试得分:70分－79.99分之间）要求应试者，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。方言语调较明显。词语、语法有失误。

三级乙等（测试得分:60分－69.99分之间）要求应试者，声韵调发音失误多，方音特征突出。方言语调明显。词语、语法失误较多。外地人听其谈话有听不懂的情况。

根据国家及有关部委的要求，教师为二级以上水平；但对语文教师、音乐教师的要求相对要高一些，应达到二级甲等以上。

6、普通话测试流程

首先应试人持准考证进入测试考场------抽签准备（10-15分钟）准备时侧重3、4题，因为1、2题主要靠平时积累，在准备时不允许在题签上做标记，如果做了标记这张题签将作废。准备第3题时首先要先看看作品后的语音提示（提示内容都是平时易错的字词和一些轻声、儿化音的标注），然后扫读全文。第4题首先要确定要说的话题，然后在心里打个腹稿或列个提纲,测试时不允许将事先准备好的稿子带入考场-----考试开始后考生先报姓名、单位、题签号---然后依次完成测试内容读单音节字词-----读双音节词语-----朗读作品（作品多少号）----话题说话（先说选择的话题的题目）-----考试完毕离开试场

二、普通话测试评分规则和应试技巧

（一）单音节字词的测试（10分）

1.目的：这一题是考查应试者声母、韵母和声调的发音。100个音节里每个声母出现一般不少于3次，方言里缺少的或容易混淆的酌量增加1-2次；每个韵母的出现一般不少于2次；四个声调平均分布。

2.评分规则：此项内容共10分。每读错一个声、韵母或声调扣0.1分，读音有缺陷每字扣0.05分。

3、在读这一项的时候，应注意以下几个方面：

（1）读的顺序从左到右，不要串行，不能竖着读，读的时候不要紧张，丢字，落字。以往有的考生一紧张，一丢丢一行，有的还丢掉好几行，这就太可惜了。

（2）在读的过程中，如果发觉某个字读错了，允许再读一遍。评判以第二遍为准，当然如果第一遍读对了，第二遍又改错了，评判仍以第二遍为准。

（3）注意音节间要有间歇（jiànxiē），就是指音节间要有空隙，否则会产生音变现象，造成语音缺陷。

（4）音节要发完整，要准确到位。

因为我们这一项的测试目的就是考察声韵调的发音，所以声韵调都要发完整。尤其是声调，它是贯穿在整个音节之间的，要注意不能按平时语流当中的读法来读。这里特别强调的是“上声”。在语流中 “上声”往往变成了半上。例如：我们在田野里散步。这里的“野”就是读半上（即上声的变调），调值是21。但在读单音节的时候上声一定要读成全上（即上声的原调），调值是214。否则也会造成语音缺陷，同样回扣分。

（5）单音节词语排除轻声和儿化，所有的字都要读本音。如子zi 花hua,不能读zi huar（6）注意不要因字形相近而读错。

要注意区分“棒”和“捧”、“揣”和“端”、“霎” sha和“雯”等形近字。如果是因为不会读读错了，还情有可原，如果是看错了就太可惜了。

（7）语速适中，过快会造成发音不到位，过慢则可能超时。本题限时3分钟，超时1分钟以内扣0.5分，1分钟以上含1分钟扣1分，按正常的读音速度是不会超时的，除非遇到了不会的字长时间停顿思考，要注意错一个字扣0.1分，超时可能扣0.5~1分，我们不能因为一棵树失去一片森林，得不偿失，不会念就过或者猜着读一读，也许就蒙对了。

（8）声音要洪亮，吐字要清晰。要让测试员听得到听得准。

（9）如果遇到多音字读哪个音都可以，但最好读常见音，中国的汉字很复杂，水平再高的测试员也不可能每个字都认识，再说有的多音字读音很特殊，如婀娜nuo 单字出现的时候很容易忘记它还念nuo ,秘密只有在地名秘鲁时才读bi；分泌mi ,只有泌阳（地名）时才读bi。读书的读只有在句读一词中读dou.所以读音时尽量避免读特殊音。

4.错误与缺陷的界定（接下来我们说一说在读单音节词语中错误与缺陷的界定）

（1）错误：就是把一个声母、韵母或声调读做另一个声、韵调，或按照方言的读音去读。

在黑龙江方言中声母容易发生的错误有七种情况：

(一)普通话中以 a o e 开头的零声母子在黑龙江方言中愿意加上声母n.如：棉袄(ao---nao)饿了(e----ne)熬夜(ao---nao)沤肥（ou----nou）

摁手印(en----nen)安排(an---nan)安上 恶心(e---ne)大鹅（e----ne）这种错误在我们教师当中已很少出现，但六七十岁的老人中还是时有发生的。

（二）r声母的字在黑龙江方言中易读成零声母字或声母 y 如：褥子(ru---yu)软弱(ruan---yuan)绕口(rao---yao)日头(ri---yi)吃肉(rou---you)融化(rong----yong)人民(ren----yin)瓜瓤(rang----yang)让路(rang---yang)这是黑龙江方言重要特征

声母 r的发音方法不太好把握，r 和 sh发音方法基本相同，发音时舌尖向上翘，但 r发音时时代振动是浊音，sh发音时声带不振动是清音。

（三）普通话的合口呼零声母字声母w 在黑龙江大多读成 v声母，实际上在普通话里没有 v声母。

v是唇齿音，发音时上齿和下唇构成阻碍。w是圆唇音，发音时上下唇要对齐，嘴唇要拢圆。

为了避免把声母 w读成v 注意发音时嘴唇要拢圆，不要上齿和下唇形成摩擦。青蛙(wa----va)晚上(wan----van)稳当(wen---ven)忘记(wang—vang)

（四）送气音和不送气音的混淆

送气音： p t k c ch q（发音时呼出气流较强）不送气音：b d g z zh j（发音时口腔呼出气流较弱）在黑龙江方言中

b（易错读成）p 同胞(bao---pao)麻痹(bi----pi)蝙蝠(bian---pian)逮捕(bu---pu)p（易错读成）b 扒手(pa----ba)琵琶(pa----ba)湖泊(po----bo)媲美(pi---bi)d（易错读成）t 堤防(di----ti)侗族(dong----tong)结缔(di----ti)t（易错读成）d 馄饨(tun---dun)糊涂(tu---du)腼腆(tian---dian)g（易错读成）k 桎梏(gu----ku)粗犷(guang----kuang)k（易错读成）g 恪尽职守(ke----ge)岿然不动(kui----gui)j（易错读成）q 畸形(ji----qi)便笺(jian----qian)踺子(jian----qian)q（易错读成）j 蜷缩(quan----juan)证券(quan----juan)c（易错读成）z 粗糙(cao----zao)糙米 一小撮(cuo----zuo)zh（易错读成）ch 叱咤风云(zha----cha)撞墙(zhuang----chuang)碰撞 ch（易错读成）zh 炽热(chi----zhi)白痴(chi----zhi)

(五)擦音声 母和塞擦音声母的混淆 擦音：b p d t f s sh x h 塞擦音：z c zh ch j q 1、g 与 h的错读 振翮（he----ge）怙恃(hu----gu)

2、J q 与 x的错读

j（易错读成）x 脸颊(jia---xia)校对(jiao----xiao)q（易错读成）x 栖息(qi----xi)蹊跷(qi----xi)x（易错读成）j 癫痫(xian---jian)机械(xie----jie)x（易错读成）q 纤细(xian---qian)腐朽(xiu----qiu)

3、c 与 s的错读

c（易错读成）s 伺候(ci----si)

4、sh ch 与 sh的错读

zh（易错读成）sh 对峙(zhi----shi)ch（易错读成）sh 刹那(cha----sha)钱其琛(chen----shen)sh（易错读成）ch 禅让(shan-----chan)造成以上错误的原因

1、有的字是误读半边造成的 如：妊娠 岿然不动

2、有些是多音字的字义没有得到很好的辨析 如：校对 禅让

3、北京话异读现象 如：机械北京话原有两个音（xie jie）后来审定为 xie 因为没能得到很好的纠正就出现了现在的错误。(六)舌尖前音声母与舌尖后音声母的混淆 就是我们平时说的平翘舌不分。

1、舌尖前音声母经常错读为舌尖后音声母的字 积攒 暂时 粽子 邹忌 足球 自尊 栽赃平仄 测验 厕所 相册 促进 逃窜 策略 雨伞 森林 寺庙 塑料 虽然 粟米

2、舌尖后音声母常错读为舌尖前音声母的字有 聊斋 住宅 摘花 砖瓦 捉住 追逐 珍重 出差 拆散 柴火 豺狼 纯洁 春天

赦免 施工 宽恕 税收 瞬间 顺利 十天 结束

解决上述难题（1）可以利用声旁类推的方法来分辨 如：姓曹的曹是舌尖前音，曹为声旁的一些字遭遇 糟糠 水槽等也是 舌尖前音，崔是舌尖前音，以崔为声旁的字催促、摧残、璀璨也都是舌尖前音，主人的 主为舌尖后音，以主为声旁的字 住宅 注射 柱子也都是舌尖后音。（翘舌音）。但也有特殊情况，一串的串字是翘舌音，可以串字为声旁的字都读平舌音；还有足球是平舌音，捉住却是翘舌音；刚才是平舌音。豺狼却是翘舌音。注意：声旁类推分辨字音要谨防秀才识字读半边，以讹传讹的现象，就造成笑话了（2）还可以利用记少不记多的方法，利用普通话中舌尖前音（平舌音）字少的特点，记忆少量的平舌音，帮助分辨相对较多的翘舌音。普通话中平、翘舌音的比例大概是3:7.以上方法是区分平翘舌音的一些窍门，但最主要的办法最好的办法还是下苦功夫，多读多练。

（七）除以上6中情况，还有一些方音声母需要辨正，但和普通话对应关系不明显，数量也较少，需要特殊记忆。

1、声母 j q x 发音部位靠前

J q x是舌面音，由于发音位置不对，发音时带接近z c s 舌尖发生摩擦。如西瓜发音时不送气，舌面抬起，舌根靠后，舌尖不要放在齿缝，不出现摩擦。如果发音位置不对，就易读成接近舌尖前音，听感上与普通话有差别，造成语音缺陷。还有的就错读成舌尖前音。如：沮丧 ju----zu 俊俏jun----zun

2、声母 n r 与声母 l相混淆

鲜嫩(nen---len)扔掉(reng---leng)花蕊(rui----lui)尖锐（rui----lui）

3、m n有时分不清

谬论(miu---niu)弥漫(mi----ni)

4、偏旁类推或形近类推造成误读

拈花惹草(nian----zhan)东莞(guan----wan)良莠不齐(you----xiu)

戛然而止（jia）莘莘学子(shen----xin)喟然长叹(kui----wei)棠棣之花(di-----li)莘莘学子(shen----xin)喟然长叹(kui----wei)棠棣之花(di-----li)黑龙江方言韵母容易发生的错误有六种情况

（一）a韵母的错读

a（易错读成）e 咯血(ka-----ke)a----ai按捺(na----nai)错误原因常常是由于形近字误读造成的。

（二）o韵母错读 1、o（易错读成）e

波纹（bo---be）山坡(po----pe)摸鱼(mo----me)大佛(fo---fe)

o是圆唇音，发音时嘴拢圆。e不是圆唇音，发音是嘴向两边展开。

北京话b p m f 后面的o 实际音值是复韵母uo（由u和 o 组成）因为韵头u 语音短暂，拼写上省略了u 如果o e不分就要发好韵头u，保持 从声母到韵母的圆唇唇形。

2、o（易错读成）ai 水泊梁山(po----bai)伯伯(bo----bai)丈夫的哥哥 大伯子bai 压迫(po----pai)（迫击炮 pai）

另外以o开头的复韵母、鼻韵母还有两种情况需要注意（1）复韵母 ou 在p m f 后易读为ao 解剖(pou----pao)阴谋(mou---mao)是否(fou----fao)复韵母 ou 在其他声母后易丢掉韵腹 o 变成 u 韵 咳嗽(sou----su)笤帚(tiaozhou----zhu)（2）把 nong 这个音错读成neng 农民(nong----neng)弄好(nong—neng)

（三）e韵母的错读

e（易错读成）a 割地(ge---ga)疙瘩(ge----ga)阿谀奉承(e----a)e为韵腹的鼻韵母eng 有些字错读为 ing 打更(geng---jing)

（四）i韵母的错读

i（易错读成）ei 披着(pi---pei)ie（易错读成）i e ue 液体(ye----yi)劣等(lie----le)生 皮屑(xie----xue)

（五）u韵母的错读（现象很突出）

宿舍(su----xu)褥子(ru----yu)柔软(ruan---yuan)u开头的复韵母读的时候丢掉韵头u 山峦(luan----lan)姓栾 鱼卵(luan----lan)暖和(nuan----nao)韵母uo 的错误

uo（易错读成）u 唾沫(tuo----tu)u（易错读成）uo 塑料(su-----suo)

（六）ue韵母的错读 ue（易错读成）iao ue韵母自成音节或声母为 j q x 的字在黑龙江方言中有的读成iao 跳跃(yue----yao)岳飞(yue-----yao)上学(xue----xiao)接下来我们说说声调的错读

普通话声调分为阴平、阳平、上声、去声四个声调 也就是我们平时说的一声、二声、三声、四声。声调错误在普通话中是一个容易忽视的问题，也是错误率较高的问题，黑龙江方言中声调错误分为四种情况：

（一）阳平、上声、去声错读成阴平（2、3、4易错读成1）阳平----阴平2声 芙蓉 扒手 蟠桃 其实 填空 班级 上升----阴平3声 布匹 针灸 侮辱 请帖

去声----阴平4声 当真 态度 赠给 肖像 饲养 夫唱妇随

（二）阴平、上声、去声错读成阳平

阴平----阳平1声 逼真 答应 蛙泳 功勋 抡起 剽窃 知道 上声----阳平3声 享受 脊髓 勉强 风光绮丽

去声----阳平4声 模范 重复 消耗 适当 友谊 眩晕 浙江

（三）阴平、阳平、去声错读成上声（黑龙江方言上声比较多）阴平---上声 1声 褒贬 珍惜 膝盖 支撑 依靠 细菌

几乎 脂肪 插秧 瘪三 皮肤

阳平---上声 2声 幸福 得意 节日 自觉 潜力 媳妇

职工 蝴蝶 模糊 中国 值日

去声---上声 4声 比较 质量 挫折 卫生 秩序 短暂

附属 档次 教诲 恶劣 抵抗 鲫鱼

（四）阴平、阳平、上声错读成去声

阴平----去声 1声 玫瑰 剔除 气氛 供求 根茎 憎恨 压迫 阳平----去声 2声 立即 愉快 及格 倔强 乘客 颐和园 惭愧

高粱饴 怡然 嫉妒

上声----去声 3声 卑鄙 尽管 而且 处理 颈椎 矩形

（2）单音节词语中缺陷的界定：指读音中一个或一个以上的音节成分在方言向普通话的过渡状态。（即虽未读作另外一个，但发音部位不准确不到位）A.声母缺陷：例如，舌尖后音zh，ch，sh，虽未读作舌尖前音z，c，s，但发音部位太靠前，听感上与普通话声母的音值有较大差别。舌面音j，q，x，读时太接近z,c，s，舌尖出现摩擦。

B.韵母缺陷：韵母读音的缺陷多表现为合口呼、撮口呼的韵母圆唇度明显不够，语感差；或者开口呼的韵母开口度明显不够，听感性质明显不符，声音不响亮；或者复韵母舌位动程明显不够,没有体现出滑动的过程。（即元音在复合过程中舌位唇形的逐渐变动的过程不够，省掉了一部分使发音有了变化。）（iao uan iou）C.声调缺陷：能基本读出普通话的四声的调型，但调型不到位，明显偏低或偏

高，不能把普通高低升降的声调反差明显地读出来。这里我们重点强调一下普通话四声的调值 阴平（第一声）

声调高而平，没有升降变化，起点、终点都在最高5度上，调值为55，又称为高平调，或55调。发音时，声带绷到最紧（最紧是相对的）始终没有明显变化，保持高音。发音例字：“方、装、高、天、家、飞等。

阴平常见的发音缺陷（错误）为调值偏低（44、33），不能达到55。阳平（第二声）

声调由中向高扬起，起点在3度，终点在5度，调值为35，又叫中升调或35调。发音时，声带从不松不紧开始，到最紧为止，声音由不低不高升到最高。发音例字：人、棉、连、年、全、阳、王、娘等。

阳平常见的发音缺陷（错误）有：阳平起点高，动程短，（调值约为45）；阳平上扬不到位（调值约为34）；阳平略带曲折等。上声（第三声）

声调由次低降到最低，再升到次高。这个调型是前半段低降，后半段升高的曲折调。起点是2度，降到1度，又升到4度，调值标为214。因为先降后升，又叫降升调或214调。发音时，声带从略微有些紧张开始，立刻松驰下来，稍稍延长，然后迅速绷紧，但没有绷到最紧。发音过程中，声音主要表现在低音段1—2度之间，这也是上声的基本特征。上声的音长在普通话4个声调中是最长的。

发音例字：“秒、脸、广、扁、领导、美好”等。

上声常见的发音缺陷（错误）有：上声未降到最低（调值约为324；上声上扬不到位；上声结尾时调型略有曲折（调值约为2143）等。（广）去声（第四声）

声调由最高降到最低，中间没有曲折。起点是5度，终点是1度，调值标为51，又叫全降调或51调。发音时，声带从紧开始，到完全松驰为止。声音由高到低。去声的音长在普通话4个声调中是最短的。发音例字：辣、热、卖、浪、面、片等。

去声常见的发音缺陷（错误）有：去声音节作为重读音节时下降不到位（调值约为53）或起始时有曲折（调值约为451）；把去声读成低降调（调值约为31）。（以上是第一题的评分规则和容易出现的错误，根据测试规则，单音节字词总失分满1分，即不能进入一级。）

（二）双音节词语的测试的应试技巧（20分）

1.目的：考查应试者声、韵、调的发音和轻声、儿化，变调等音变掌握情况。50个双音节可视为100个单音节，声母、韵母的出现次数大体与单音节字词相同。此外，上声和上声相连的词语不少于2次，上声和其他声调相连不少于4次；轻声不少于3次；儿化韵不少于4次

2.评分规则：每错读一个音节的声、韵、调扣0.2分，读音有明显缺陷每次扣0.1分。（此项内容成绩总失分达2分，不能进入一级。）双音节词语中错误与缺陷的界定与单音节字词大致相同。

3、在这一项测试中除第一题中要注意的问题外还有一些需要特别注意：（1）语速适中不能过快，也不能有过长的停顿，出现非正常停顿或含糊不清同样扣分。本题限时3分钟，超时1分钟以内扣0.5分，1分钟以上含1分

钟扣1分，按正常的读音速度是不会超时的。

（2）多音字的读音，一些多音字在不同的词语当中，有不同的意义和读法，我们只注意较常用的读音，而忽视了不常用的读音，结果，把不常用的读音混成常用的读音来读。如“请帖、、帖子”中的“帖”都读tiě，而把“字帖（tiâ）”也错读成tiě。还有一些多音字，尽管意思不变，但在不同的语言环境中，读法也不相同。如“血”在单用时读xiě，在组成词语时或书面语都读xuâ（流血牺牲、血液、血压、血管、热血、心血„„）。那么怎么才能读准多音字的字音呢？

一是区别书面语还是口语，是构词还是单用

翘—书面语、构词时念qiáo：翘首。口语、单用时念qiào：翘尾巴。吓—比较书面语的念hè：恫吓、恐吓、威吓。比较口语的念xià：惊吓、吓唬。

剥—口语或单用时念bāo：剥皮。书面语或组词时念bō：剥削、剥夺、剥离、剥落、盘剥

薄—口语或单用时念báo：薄饼、薄脆。书面语或组词时念bó：薄膜、薄弱、薄命、薄情、单薄、淡薄、刻薄、浅薄、轻薄、微薄、稀薄。

给—口语、单用时念gěi：给（给他东西）、给以。书面语、构词时念jǐ：给予、供给、补给、给养、配给、自给。

嚼—口语、单用时念jiáo：嚼（嚼舌）、咬文嚼字。书面语、组词时念jué：咀嚼。

壳—口语的念ké：贝壳、壳（蛋壳）、驳壳枪、弹壳、卡壳。书面语的念qiào：地壳、甲壳、躯壳。

露—口语、单用时念lòu：露面、泄露、露脸、露马脚。书面语、构词时念：lù：暴露、揭露、流露、白露、表露、露水、露天、裸露、吐露、显露、雨露。塞—口语、单用时念sāi：塞（把眼儿塞上）、耳塞（耳麦）、塞子。书面语、构词时念sè：闭塞、堵塞、梗塞、塞责、栓塞、。与边疆地域有关时念sài：边塞、要塞、塞外。

爪—在书面语、构词时念zhǎo：魔爪、爪牙。在口语、单用时念zhuǎ：爪子、爪儿。

二是从意义上区分开

挨—表示顺序时念āi：挨次、挨个儿、挨近。表遭受时念ái：挨打。拗—说起来别扭，不顺口时念ào：拗口。无法改变时念niù：拗不过。奔—表示动作方式时念bēn：奔走、奔驰、奔跑、奔腾、奔波、奔放、奔赴、奔流、奔忙、奔走、私奔。强调有方向的念bèn：投奔、奔头儿、逃奔、投奔。称—有对称之意时念chèn：称心、对称、称愿、称职、相称、匀称。有叫做、称颂称呼的意思时念chēng：称号、称呼、称赞、自称、尊称。

处—大多在作动词时念chǔ：查处、处罚、处方、处分、处境、处决、处理、处于、处置、难处（我和他很难处）、惩处、处女（名）、处事、处死、判处、共处、惩处、相处。表示处所（地方）的名词念chù：别处、到处、处所、短处、痛处、深处、四处、出处、去处。

创—跟伤口有关时念chuāng：创痕、创面、创伤、重创。跟创造有关时念chuàng：创建、创立、创新、创业、创造、创办、创作、创设、创始、创制、独创 钉—作名词念dīng：钉（钉子）、螺丝钉、碰钉子、钉耙、螺钉、图钉、眼中钉。作动词念dìng：钉（钉扣子）。

肚—指动物的胃或鱼鳔念dǔ：爆肚儿、鱼肚儿。指人的肚子念dù:：肚。供—有给的意思念gōng：供给、供销、供应、提供、供求、供养（供养老人）。与审讯有关的念gòng：逼供、串供、供词、供认、画供、口供、招供；与上供、祭祀有关的念gòng：上供、供奉、供养。

几—指小桌子念jī：茶几、还有几乎。指多少时念jǐ：几何、几时、无几。假—与真相反jiǎ：真假、假如，假定，假冒，假设，假使，假造，虚假。指假期念jià：放假、寒假、假期、请假、暑假、病假、休假。

强—犟之意jiàng：强嘴、倔强。与强有力有关的念qiáng：强加、强行、强调、强烈。有迫使之意念qiǎng：勉强、强迫、牵强、强求。

禁—与忍受有关念jīn：不禁、禁不起、禁不住、禁受。与制止有关读jìn：禁止、禁闭、禁地、禁忌、软禁、失禁。

劲—与力气有关的念jìn：带劲、干劲、起劲、使劲、一个劲儿、不得劲、差劲、后劲。特别夸张强调的念jìng：苍劲、刚劲、劲旅、劲敌、强劲、雄劲。

卡—与外来语有关的念kǎ：卡车、卡片、大卡、卡尺、卡介苗、卡通。不是外来语的、与关口有关的念qiǎ：边卡、关卡、卡脖子、卡具、卡壳、卡子、哨卡。累—与积攒有关的念lěi：积累、累次、连累、拖累。与体力有关的念lèi：累了、劳累、受累。特别记léi：累赘。

片—没什么严格规律。大多数儿化词念piān：唱片儿、相片儿、影片儿、照片儿、片子（仅指电影片子、X光片子）。piàn：唱片、相片、影片、照片、刀片儿、片儿汤、图片。

曲—和音乐有关时念qǔ，其它都念qū：曲线、曲折、弯曲，特记：大曲qū。扎—绕直径方向的念zā：包扎、结扎、扎（扎小辫）。沿垂直方向有深度的念zhā：扎实、驻扎、屯扎、扎根、扎营、扎针。另外死记：扎手、扎眼。载—表刊登、年读zǎi：记载、登载、刊载、连载、转载（转载文章）、三年五载。表装载的意思读zài：载重、超载、承载、运载、载体、装载、下载、有一特例：载歌载舞（成语）。

转—直线平移时念zhuǎn：转播、转达、转换、转移、掉转、转向（转变方向）。绕轴运动时念zhuàn：二人转、空转、轮转、转椅、转动（水磨转动）、转向（晕头转向）。例外死记：zhuǎn旋转、运转。

钻—作动词时念zuān：钻研、刁钻、钻空子、钻营、钻探。作名词时念zuàn：钻石、电钻、钻头。

吐：使东西从嘴里出来（主动的）读tu ,吐痰、吐饭、谈吐。消化道或呼吸道

里的东西不自主的从嘴里涌出来，读tu 吐血 口吐白沫。

三是、还有些多音字，需要特殊记忆或记住它的范围。

比如“肖”。它只有在姓氏上读xiāo，其他所有的地方都读xiào，比如“生肖”、“肖像”。

“泌”和“秘”，只有在地名—河南省泌阳县和秘鲁时读bì，其他地方都读mì，比如“内分泌”、“秘密”，夹只有在夹袄、夹衣中读jia,在其余的词语中都读jia。亲—除了qìng：亲家、亲家公、亲家母。其他都是qīn。葚—儿化时念rèn：桑葚儿。不儿化时念shèn：桑葚。

模—特别记mó：模式。mú：模样、冲模、模子、铜模、字模。

埋—特别记mán：埋怨（轻声）。māi：其他都是。

晕—没什么规律，死记的。yūn：晕（他晕我）、头晕、晕头晕脑、晕头转向、晕倒、晕厥。yùn：红晕、血晕（皮下的淤血）、眩晕、眼晕、晕车、晕船。应—没什么规律，死记的。yīng：应当、应该、理应、应届、应名儿、应声（出声回答）、应许、应允。yìng：对应、反应、供应、适应、应用、策应、应变、应答、应对、应和、应急、应考、应声、应时、应试、应战、应诊、应征。

结—jiē：结巴、结实、结果（开花结果）。其他都念jié：。

似—后面跟“的”的念shì：似的。不跟“的”的念sì：近似、类似、似乎、相似、好似、恰似。

屏—死记住bǐng：屏除、屏气；píng：屏障、画屏、屏风、屏幕

场（名词）—有关农村的几个念cháng：场院、打场、扬场。其他都念chǎng：操场，场地。场合、场面、场所、赛场、刑场。

场（量词）—只有文体活动时念chǎng：一场电影、一场球赛。大量的是念cháng：一场大雨、一场病、一场战争、空欢喜一场。

（3）需要注意的就是掌握轻声、变调和儿化音的变化规律。

①轻声：在一定的语言环境中。有的音节失去原调，变成一种又轻又短的调子，这就是轻声。轻声是音乐连读时产生的一种音变现象。下列情况下读轻声：

1.结构助词：“的、得、地”例：我们的、愉快地、写得好。2.时态助词：“着、了、过”例:笑着、学过、走了

3.语气助词：“吗、吧、啦、啊” 例:好吗、去吧、行啦、吃啊(ra)4.名词或代词的后缀“子、头、们” 例：桌子、石头、他们。

5.动词或形容词后的趋向动词“来、去、起来、下去”例：进来、出去、站起来、请进来。

6.名词或代词后的方位词“上、下、里、边、面”例：墙上、地下、家里。7.叠音词的第二个音节和重叠动词的第二、第四个音节。例：看看、爸爸、讨论讨论。

8、量词“个 ”常读轻声：这个、三个、几个。9有一批常用的双音词第二个音节因习惯上读轻声：

萝卜 玻璃 窗户 西瓜 动静 骆驼 聪明 麻烦 西瓜

玻璃

窗户 算盘 大夫

扎实

唠叨

招呼

稀罕

客气

动静

干部

行李

包袱

太阳

萝卜

钥匙 风筝

胳膊

规矩

阔气

朋友

10还有些词语是否读轻声要根据他们在不同的语言环境中所表示的词性或词义来决定。

例如：1.办事情不能大意。

2.这篇文章的段落大意很清楚。

第一句中的“大意”是形容词，意思是“疏忽、粗心”的意思，“意”读轻声；第二句中的“大意”是名词，指的是“主要的、基本的意思”，“意”读4声。又如：、对头duìtóu 正确、合适。（形容词）duìtou 对手、仇敌。（名词）

地方dìfāng 相对中央；本地区。（名词）dìfang 某一区域、空间、部位（名词）言语 yányǔ 指所说的话。（名词）yányu 开口、招呼。（动词）地道dìdào 地下坑道。（名词）dìdao 够标准的。（形容词）

编辑 bianji对资料或现成的作品进行整理加工。bianji做编辑工作的人。大爷daye不好劳动，傲慢任性的男子。daye伯父 丧气 sangqi情绪低落。sangqi 倒霉，不吉利，造化 zaohua 自然或自然界的创造者。zaohua运气，福气。便宜 bianyi 方便，合适。pianyi价钱低

琢磨 zhuomo 雕刻打磨zuomo思考

女人nǚrén：成年女子。nǚ.ren：（指妻子）她是我女人。(过去—guò.qu：我过去看看。guòqù：过去的好时光。

精神—jīng.shen：越干越精神。jīngshén：精神面貌。

开通—kāi.tong：思想很开通。kāitōng：开通航线。

利害—lì.hai：天热得利害。lìhài：不计利害。

男人—nán.ren：他是我男人（指丈夫）。nánrén：成年男人。

难处—nánchǔ：我和他很难相处。nán.chu：各有各的难处。

人家—rén.jia：把东西还给人家。rénjiā：光荣人家。

温和—wēn.huo：粥还温和着。wēnhé：气候很温和。)

②儿化：普通话的卷舌元音er可以同其他韵母结合起来构成卷舌韵母，这种现象就是儿化。儿化韵里的er不在读作er，只在前边的韵母的元音上附加一个卷舌动作，使那个韵母带上卷舌的声音。例：花——huar 歌——ger（在测试卷上，字面上有“儿”字的读儿化，没有的则不读儿化音，单音节词无儿化，应读原音）儿化韵音变规则有6种

1韵腹（主要元音）、韵尾（尾音）是a、o、e、u的韵母儿化，在原韵母后直接加卷舌动作。如：哪儿（nar）打嗝(dager)短裤 眼膜

2、韵尾是 i的复韵母儿化，失落尾音变成主要元音加上卷舌动作。如：小孩儿（xiaohair---har）刘海儿 油黑儿

3、前鼻尾音 n 的韵母儿化失落尾音 n，主要元音加卷舌动作，有些主要元音加 r 如：脸蛋儿 使劲儿 关门儿

4、后鼻尾音 ng的韵母儿化，韵尾同前面的主要元音合成鼻化元音同时加卷舌动作

如：帮忙儿(magr)大肠儿 电影儿

5i u 两韵儿化 i u仍保留，在原晕母后加er 如：小鸡儿 金鱼儿 玩意儿

6、前i 后i 两韵儿化，韵母失落，变成 er 如：棋子儿 钢匙儿

普通话中有一些词是必须读成儿化的：

老伴儿 板擦儿 脸蛋儿 笔杆儿 男孩儿 外号儿 烟卷儿 打嗝儿 小孩儿 光棍儿 打滚儿 一块儿 时髦儿 字眼儿 玩意儿 口哨儿 模特儿 心窝儿 大婶儿 纳闷儿 老头儿 心眼儿 照片儿 奔头儿

但在测试中大家不必费心去找哪些该读儿化，哪些不该读儿化音，因为测试中只有试卷标有儿字的才读儿化韵，所以我们只要掌握正确的读法即可。③变调：音节连续发出时，有些音节的调值会发生变化，这就是变调。A.上声的变调：

1、上声在非上声前读半上由214变为211 如：首都 海洋 祖国 感谢 解放 朗诵

2、两上相连，前一个上声变阳平： 很好 本领 打扫 水果 美好 选举

3.三上相连，末尾音节不变调开头和当中的音节有两种变化

(1)当词语的结构是双单格时（如手写体、洗脸水、展览馆）开头、当中音节变为阳平。

（2）当词语的结构是单双格时（如：好领导、纸老虎、厂党委）开头音节读半上（211），当中音节为阳平（35）演讲稿 4.上声在轻声音节前变半上或近阳平：姐姐，小子 B.“一”的变调：

1.去声前读阳平（2声）：一定、一切 一份 一路 一共 一步 一个 2.在非去声前读去声（4声）：一心、一年、一起 3.叠音动词中间读轻声：听一听、看一看 C.“不”的变调：

1.去声前读阳平：不要、不错 不会 不变 不够 不过 2.夹在词语之间读轻声：差不多、来不及

（三）朗读短文的应试技巧

朗读的考察目的是测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。重点考察语音、连读音变、停连、语调以及流畅程度等。要求测试者用普通话正确、流利、有感情地把文章读出来。测试大纲的朗读作品有40篇，内容多，应试人事先必须投入精力，认真准备。

评分规则：每错一个、漏一个、改一个、加一个扣0.1分；如存在声韵系统性语音缺陷视程度扣0.5分到1分；方言语调一次性扣1——3分，语言不连贯或语速不当一次性扣1——2分，回读一次，按语言错误计分，3次以下扣1分，5次以上扣2分。

这部分应试人要注意以下几个方面：

（1）发音准确清晰，避免漏字、添字、错字的现象。

（2）不能回读（复读）。回读即返回来重复朗读。如果发现自己某个字读

错了，不要再重读一遍这句话。如反复的重读会造成不连贯，测试员会在流畅上扣分。

（3）“//”后就可以不读了。但应试人应将第400个音节所在的句子读完整。

（4）朗读不要出现字化、词化的现象。有些应试人在朗读时，为了把文章读准，一个字或一个词地往外读，使人听起来很不流畅，破坏了文章的整体感觉。还会造成不当停顿。同时要注意，不要因为心情过于紧张导致语速过快，过快容易漏子、吃字、添字导致失分过多。

（5）重视语调问题。

A、语调自然流畅，不要带朗诵腔。如果你把握得好，可以增加艺术感染力。但如果把握不好，会使人感到太夸张，不自然。我们考察的主要目的是语音的规范程度，要注意区分朗读和朗诵。

B、注意方言语调的纠正，特别要注意轻重音的问题。

方言语调是指说普通话的过程中，受方言影响在语句中遗留的方言语音的各种现象。它主要表现在句调、字调、轻重音、语气、语音节律（语速、停顿）等方面。要想把普通话水平测试考好，使普通话水平提高，必须要在语调上下大功夫。

（6）语速要适中，不能过快或过慢。

通常当所读的作品不熟，或应试人普通话水平较差时，为了每个字都读对，就会一个字一个字地读，导致语速过慢；而当心情过于紧张时，会顾不得节奏而导致语速过快。这都会失分。同时，过快容易漏字、添字、吃字。7）注意“儿”的处理。啊的音变处理。

举个例子：“教练把小男孩儿从树坑里拉上来”。

“同人一样，花儿也是有灵性的。”

这两句的“儿”都没有实际的意义，但第二句却没有读儿化韵，而是保留了它的音韵地位。这主要是音律上的要求，这样会显得整齐、匀称。所以读作品的时候，当遇到“儿”的时候要判断什么时候直接读成儿化韵，什么时候要把“儿”音节读出来。语气词“啊”的变调规律：

放在句首有三个音 表陈述读阴平：啊，好好干！表疑问读阳平：啊，你怎么这样干？ 表肯定或感叹读去声：啊，我明白了。

1、前一音节结尾的是a、o、e、i、(ao、iao除外)时读ya 例：（1）我说的就是他啊(ya)。（2）你快说啊(ya)。（3）很难打破啊(ya)。（4）洗青菜啊(ya)。（5）怎么这么好啊？(ya)（6）雪在下啊。(ya)（7）你写啊！(ya)（8）要提高警惕啊！(ya)（9）要注意啊！(ya)（10）快回去啊！(ya)（11）好大的鱼啊(ya)！

2、前一音节收尾是u时包括ao、iao时，读wa 例：（1）生活多美好啊！(wa)（2）谁在打鼓啊？(wa)（3）全托共产党的福啊！(wa)

3、前一音节收尾是n时，读na 例：（1）军民一家人啊。(na)（2）天我蓝啊。(na)（3）怎么办啊？(na)

4、前一音节收尾是ng时,读成nga 例：（1）大家一起唱啊！(nga)（2）下午劳动啊！(nga)（3）歌声好听啊！(nga)

5、前一音节收尾是-i（舌尖后特殊元音）、r、er时，读ra

例：（1）你先吃啊！(ra)（2）今天是节日啊！(ra)（3）怎么不开门啊？(ra)

6、前收尾音是-i（舌尖前特殊元音）时,读za 例：（1）你教我写字啊？(za)（2）今天星期四啊！za 以上就是啊的音变规律

17号作品小心啊xina，别把手指割掉。20号作品太阳他有脚啊wa轻轻悄悄的挪移了。这里的啊 都根据前面的读音发生了变化。因此，读作品的时候遇到啊音要根据前面讲的啊的音变规律进行处理

（8）叠音的变调。叠字形容词的三种形式：

（1）AA式：（2）ABB式：（3）：AABB式 变调规律：

AA式：第二个音节原字调是非阴平声调可以变为高平调（55），跟阴平的调值一样。在口语中常带上儿化韵。满满儿（的）饱饱儿（的）好好儿（的）慢慢儿（的）

ABB式和AABB式：后面两个叠字音节的声调是非阴平，声调调值可以变为高平调（55），跟阴平的调值一样。

绿茸茸、绿油油、黑糊糊、黑洞洞、软绵绵、懒洋洋、孤零零、羞答答、空荡荡、红彤彤、热腾腾、硬邦邦 老老实实、干干净净、漂漂亮亮、明明白白

注意AABB式读得缓慢也可不变调，一部分书面语的叠字形容词不变调： 轰轰烈烈 堂堂正正 沸沸扬扬 在朗读作品是要加以注意。9）注意句子停顿要得当，断句要得当。

停顿、断句不当主要指应试人没有在应该停顿、断句的地方停顿、断句，而造成歧义或割裂了句子的完整意思甚至改变句子的意思。

看这样两个句子

1、妈妈看见女儿/笑了。妈妈看见/女儿笑了。

2、票不卖/给一队。票不卖给/一队。

以上是在朗读作品时需要注意的事项，测试指南40篇朗读作品中每篇后面都有语音提示，对我们平时容易出现的错误的词语进行了标注，大家在练习时要对照提示查找和纠正自己的错误。

（四）说话的应试技巧（40分）

在普通话水平测试中，还有“话题说话”这一项。这是为了考查应试者在没有文字材料依托的情况下语音、词汇、语法的规范程度以及自然、流畅的水平。话题说话是一项综合考试项。应试者的心理素质、文化知识水平和口语表达能力的高低对测试成绩都有影响。这一项也是真正决定你的等级的关键。

因为绝大多数人在测试话题说话这一项时，由于紧张或忙于确定说话中心、组织词句而顾此失彼、暴露出许多缺点。因此，在说话训练时，不仅要注意训练成句成段话语语音的自然度，同时也要注意训练用词、造句以及快速思维的能力。

应试人在这一项应注意：

（一）发音准确，吐字清晰、响亮，儿化音变、轻声等处理正确无误，停连、重音语气节奏等与说话的内容要相符合。

（二）语音要自然。

所谓“自然”指的是能按照日常口语的语音、语调来说话，不要带着朗诵

或背诵的腔调。不要把事先把话题写成文字死记硬背，这样不但说话时会给人背稿子的感觉，影响口语化程度；而且完全按事先准备的内容来背，一旦出现记忆中断又会影响下面的内容表达。可以在准备的时候打个腹稿或列个提纲。但考试的时候不允许把稿子或提纲带入考场。

（三）语句要流畅。

在口语表达中，语句流畅与否，对表达效果影响很大。语句流畅的，好像行云流水，听起来非常容易理解，而且很有吸引力，也容易得高分。语句不流畅的，听上去断断续续，不但不容易领会，而且容易烦躁，效果也就很差了。做到语句流畅要注意：多用短句，少用长句。多用单句，少用复句；避免使用口头禅。多次重复然后、那么、完了，还有一些话把恩呀，啊。

（四）用词恰当。

不用方言词汇（膈应、埋汰、贼好、嗯哪等）。多用口语词，少用“之乎者也”之类的古语词或“基本上”、“一般说来”之类的书面语、公文用语。出血 别说流血，天气很好，不用阳光明媚，万里无云；“午后二时许，就不如“下午两点多钟”更为活泼。书面语的使用会影响口语化。慎用时髦语、新词语。帅呆了、酷毙了、哇噻、“发烧友之类的词语”）

（五）谋篇得法

口头表达的效果，除了发音准确、语音自然、用词恰当、语句流畅之外，谋篇得法亦是重要的一点。因为既然是表达，就必然有审题、选材、结构方面的问题。审题不当、跑题偏题、无的放矢是不可能说好话的。剪裁不当，当详不详就会表达不清，当简不简又会显得啰嗦。结构不完整，结构混乱也不符合要求。在谋篇方面，需注意以下三点：

1、审题准备

在50个话题中分为两类，一是介绍类，包括自我介绍、介绍他人和介绍事物；二是评述类：阐述自己对某一论题的认识、看法或就某种观点发表见解，表明态度。我们在考试中抽的签上有两个话题一个是介绍类一个是评述类，你可以任意选择一个，相对来说介绍类的比较容易些。

由于题目的类型不同，它们的要求也不相同。例如记叙类（介绍类），它要求中心要突出、交待要清楚，信息要丰富。记人的，要有外貌的描述，也要有精神的描述。写事的，时间地点、事件的发生、发展和结局要交待。议论的话题要求立论明确，有正确鲜明的论点，避免出现错误的观点，围绕论点选择恰当的论据，论据要真实、要可信、要有说服力。无论是立论或者驳论，都不能中途偷换话题。

上面的分类只是大致的划分，并不是绝对的。例如有的话题既可以以记叙为中心，又可以以议论的中心。还有一些话题，可以从人的角度去说，也可以从事物的角度去说。例如“我与电视”可以从自己对电视的看法说，也可以从电视对自己的影响说，有一定的灵活性。

2、剪裁合理

在讲话时，应该选取适量的材料，所选的材料应该紧扣中心。要避免杂乱，离题万里，也要防止无话可说。我们常常听到有的人说话善于组织材料，从容不迫，有条不紊，但也有的人不善于选取材料，说起话来不得要领。例如有位考试讲自己最尊敬的老师，结果把这位老师的优点、缺点全讲了。最后我们也弄不清她是尊敬这位老师，还是反对这位教师。这就是取材杂乱造成的后果。还有许多考生则相反，他们不善发挥，三两句一说，就觉得该说的都说完了。

其实介绍人物的话题我们可以介绍自然情况、职业特点、特长爱好、学习

情况、业余生活、婚姻状况、家庭生活，只要与介绍的人有关的都可以说，甚至在介绍你自己的时候没什么说的了，也可以介绍和你有关的人：爸爸、妈妈、兄弟、姐妹、朋友都可以。又如介绍书或电影可以先简要介绍书或电影的主要内容，然后详细说说其中的某个人物、某个情节，说说给自己留下的深刻印象，说说对你的影响。但不能随意编造，不能离题太远。评述类的话题一般内容比较枯燥，表述的内容少，为了保证说话时间我们可以用例举的方法来论证，这样可以使说话的内容更充实，如让我们来说说教师仪表对学生的影响，我们可以先举一个正面的典型事例，再举一个反面的典型事例，这样说够3分钟也就不难了。我刚才说的是没话可说的情况下我们这么处理，如果我们说话的内容很充足，还是要尽量让所说的内容层次清楚一些，语言逻辑性强一些，这样才能得高分。

3、结构完整

无论是记叙或是议论，讲话还有个结构问题。一段结构完整得讲话，会使人留下深刻的印象，否则就会感到残缺不全，影响效果。

结构与话题有关，不同的话题有不同的结构。大体说来，议论性的讲话多少有点像即席演讲。它应该有一个小小的开场白，讲清自己所讲的话题，然后进入主题。主体部分应该摆出自己的观点。结论部分应该应用简洁的语言总结并把自己的观点强调一下以使听众留下深刻的印象。例如谈自然现象，一位考生选择了雨，说话时从雨谈到水，在解题部分从人们对自然的奥秘谈起，谈到变化无穷的自然。接着话锋一转，就谈到自然界中最平常，然而又变化很大，对生命影响极大的水，这就引入了正题。然后又详述了水的各种姿态：上天入地，雨雪云露，水与人类生命的密切关联，甚至人生的哲理。结论部分谈到自己受到水的启示，想到要在自己的性格中学习水的能方能圆的灵活性；还要学习水的宽容性，包容性。这是结构较为完整成功的例子。

但我们的说话毕竟不是口头作文，也不是演讲，不要求把作文的要素都用上，不要求立意太高，结构特别严谨。它只是通过一个话题来展示你的语言面貌。只要顺着话题，说够3分钟就可以了，内容没说完也没关系，但如果能做到结构完整那就更完美了。

说话的时候，尽量不要说容易引起自己激动的内容。过分激动的情绪容易导致说不下去，所以一定要注意情绪的控制。

（六）语速适中，控制说话节奏。

说话时语速不宜过快或过慢。过快会导致语音模糊，使语音的失误增加，内容表达不清。过慢会产生语调不连贯，不自然、不流畅。一般情况语速要比平时稍慢一些。测试前最好能试一试在“说话”规定的时间内能说多少内容，以便控制说话的节奏。在准备的时候，需要多准备一些说话的内容，如果说话不足3分钟，要酌情扣分的。测试的时候，考官会为你计时，3分钟到了，测试员会让你停止说话。评分依据：语音面貌25分

六档：

一档：扣1-----2分

二档：错误在10次以下3——4分

三档：错误在10—15次5——6分

四档：错误在10—15次方音重7——8分

五档：错误在16—45次9——11分

六档：错误在45次以上方音重12——14分

国家测试大纲规定语音面貌在四档以下，即使总积分在87分以上也不能进入二级甲等，所以话题说话这项测试我们一定认真对待。黑龙江方言语音最严重的问题就是平翘舌音不分。

处理这一问题的窍门我前面说过记少，不记多普通话平翘舌比例3：7 词汇语法：10分（根据讲话情况扣1－4分）自然流畅程度：5分

口语化较差，有背稿子的表现，扣0.5分---1分；语言不连贯，语调生硬。扣2 分、3分。说话不足3分钟酌情扣分，说话离题，酌情扣3——5分。

四项测试的内容和在测试中需要注意的问题，就都已经和大家介绍完了，大家要想使自己的普通话水平有进一步的提高，并且顺利的通过测试就必须 • 1.认真对待 •

• 2.抓住难点找窍门进行训练

三、为了帮助大家提高普通话水平，顺利通过普通话水平测试谈几点建议。我从以下几点来谈自己的建议：

一、思想上要高度重视

首先大家要在思想上高度重视读准字音，时刻想到自己的发音会对别人尤其是学生产生的直接影响，就会有意识的读准很多字音。要养成勤查工具书的习惯后，在学习的过程中碰到读不准或不会读的字，都不要放过，更不要想当

然地去读，而是力求做到准确地认读和记忆。我认为，内心高度重视是说好普通话的前提条件，有了这样的内驱力，就会产生强烈的愿望，会寻找更多途径，就会收到意想不到的效果。

二、提高普通话语音的听辨能力

只有增强我们对普通话语音的听辨能力，才能对我们普通话的学习作指导、作修正，使标准读音成为习惯读音。我们知道，婴儿咿呀学语时，就是通过听大人说话，然后模仿大人的语言而发出简单的字音。所以，我们在学习一门语言的时候，也要首先学会“听”。听力是学好语言的重要前提和基础，这样才能分辨出什么是标准的普通话，什么是不标准的普通话，听得多了，听得准了，说起来自然也就容易多了。比如，我们可以每天早晨起床后把收音机调到中央人民广播电台，收听每天的《新闻与报纸摘要》节目，这个节目的普通话语音非常标准，语言表达也很规范；还有晚上中央电视台的《新闻联播》等主流的新闻类节目，也可以成为学习普通话很好的阵地。仔细聆听正确的发音，并进行模仿，对比自己的问题，有的放失地解决，见效快、易记忆。

三、循序渐进地进行普通话语音及发声练习

学习普通话是一个循序渐进的过程，绝不是一蹴而就。学习语言，最重要的就是多练习，坚持不懈地练习，以加强和巩固自己对正确语音和正确发声方法的印象。干什么事情都有一个由浅到深、由生到熟、由量变到质变的过程。普通话学习也遵循这样一个规律。

练习普通话语音时，先从单音节字、双音节词开始，找出自己语音不规范的地方，然后找出原因，纠正读音，不断巩固练习，再加大练习的难度。比如，把易混(hun)淆的字词放在一起练习朗读，把自己发音中的难点字音放到句子里、文章里去练习，不断提高自己正确的发音能力，不要急于求成。

在掌握了科学方法之后，重要的是在于每天的坚持练习！一定要多读、多说。多读，就是指在看书、看报、看文件等阅读过程中养成用普通话朗读的习惯，即使囿yòu于具体环境不便读出声来，那也应该养成用普通话默读的习惯。另外，我们只要看见大型的标语或者广告牌等，都要能习惯性的读一读，这是尽快熟练掌握普通话的一种行之有效的方法。

另外，读字典也是一个纠正发音错误的好方法。忙里偷闲的时候，随手拿一本字典，随意翻开一页，读一读每一个字音，渐渐你会发现一些从前误读的字音，从而得到纠正。但选字典一定要选规范的字典，以前的《现代汉语词典》有很多字音与《普通话异读词审音表》已经不一致了。商务印书馆的第5版《现代汉语词典》已基本按《普通话异读词审音表》做了更正了，只有极个别字音没更改，是当前比较规范的一本字典。

为了提高普通话水平我们还可以将手机的输入法和电脑的输入法改为全拼，在输入的过程中，某些字的读音会引起你的重视，帮助你发现错误，加深记忆。

还可以运用绕口令记忆法进行练习。对一些常常出错的字，进行归类，反复使用，并配合的有趣的绕口令来练习，在有趣的绕口令练习中愉快记忆。不

易遗忘，并且增加了学习兴趣。而且我们会发现经常练读绕口令，会让我们的口齿变得更加伶俐，思维也更加敏捷。

最后是对话练习。我们可以和讲普通话比较标准的人多交流，多对话，不要怕别人笑话，请他们指出自己的毛病，还可以使用复读机，录下自己的一段话，然后听或让语音较准的人听，帮助纠正，以提高自己语言表达能力。只有在听辨能力不断提高并通过大量有针对性的练习的基础上，才能纠正不规范的发音，不良的发声习惯，使正确规范的语音、语调以及科学的用声习惯得到稳固，较快提高普通话的语音水平。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。其实只要大家自己留意，会发现更多更好的学习普通话的方法。我相信只要我们是生活的有心人，有说好普通话的强烈愿望，善于结合自己的具体情况进行学习，普通话水平的提高是完全可以变成现实的。

一句普通话能代表一种文明，一种友谊，在人类文明高度发展的今天，说好普通话，用好普通话至关重要，它不仅是人类进步，人们素质提高的表现，更是人与人之间交流思想，沟通感情，探讨理论的重要渠道。希望大家能提高认识，营造良好的学习氛围，坚持刻苦学习，力求做到学以致用。最后预祝大家在明天的普通话测试中顺利过关，并获得理想的等级证书。

今天我的讲座内容就全部结束了，因本人能力水平有限，如有不当之处敬请谅解，谢谢大家。

第三篇：普通话培训讲稿5

普通话培训讲稿

姜寒秋

推广普通话演讲稿众所周知，汉语言是全世界占四分之一人口使用的语言，普通话作为汉民族的共同语，必将成为现代汉语的代表。

中国的文字从甲骨文到楷书经历了上下三千年的历史，漫漫长河，倾注了多少人的努力，才有了今天这个珍贵的历史财产，一个个方块字交织在一起才有了今天的汉语言，这是何等的骄傲啊！中国是一个地大物博，人口众多的，有着几千年历史的文化古国，是个多民族多语言的国家，因而必须要有一个完整规范的民族语言，普通话作为多年来实行的饿民族共同语，已经以他本身的运用性证明了其存在的饿必要性。他必将成为各民族在经济、政治、文化等方面相互沟通，相互交流的纽带。年轻的我们带着一份对大学生活的憧憬，对求知的渴望，对来生活的追求，进入了大的校园，我们来自五湖四海，不同的地方语言势必会成为彼此交流的障碍，普通话的运用就自然显露出来了，但如果没有标准普通话的基础，就势必又带来很多麻烦：朋友的烦恼不能分担，快乐不能分享，孤独感便会油然而生！而普通话便会是我们敞开心扉，打开心灵之窗的叩门砖，然而现实却存在着许多问题，带着很浓家乡口音的普通话在校园里频频出现，卷舌、翘舌、平舌等掌握不正确的错误更是层出不穷，这不仅会闹出很多笑话，而且也有损全我们当代大学生的形象。

作为一名现代的教师，几年后面临的将是工作的选择或是进一步的深造，但无论如何，普通话都将会是你和别人沟通的一把金钥匙，你的道德、修养、文化都将在普通话中得以充分展现。试想你会操着一口乡音和别人交流吗？这就要体现作为一名合格教师所需的素养！

随着时代的发展，社会的进步，网络时代正向我们走来，而一些打字时为省事冒出来的同音字、错别字却开始扑面而来，不规范的使用祖国语言，给普通话的正确推广起了很大的反作用。所以，要想规范使用祖国语言，就要求我们从生活点滴注意起，严格要求自己，我们祖国的文字才会进一步提高发展。

教师是人生的小舞台，让我们的普通话在这个小舞台中成为我们将来发展的基础；社会是人生的大舞台，让我们的普通话在这个大舞台中成为我们成功的基石。

学习普通话语音包括发音和正音两个部分。

发音准确是语音学习最基本的要求。发音是否准确与听音、辨音的能力有关，所以首先要提高语音的分辨力。在掌握了正确发音的基础上，还要通过反复练习，达到完全熟练的程度。

正音是指掌握汉字、词语的普通话标准读音，纠正受方言影响产生的偏离普通话的语音习惯，这属于一种记忆的训练。方音同普通话语音的差异不是毫无规律的，了解了方音和普通话语音的对应规律，就不必一个字音一个字音地死记，而可以一批一批地去记。在正音的基础上，还要通过朗读、会话练习，逐步运用到实际口头语言中。

普通话在朗读的时候还应注意技巧。

一、朗诵的语速

语速是指朗读时在一定的时间里，容纳一定数量的词语。世间一切事物的运动状态和一切人在不同情境下的思想感情总是有千差万别的。朗读各种文章时，要正确地表现各种不同的生活现象和人们各不同和思想感情，就必须采取与之相适应的不同的朗读速度。

二、决定语速不同的各种因素

（一）不同的场面

急剧变化发展的场面宜用快读；平静、严肃的场面宜用慢读。

（二）不同的心情

紧张、焦急、慌乱、热烈、欢畅的心情宜用快读；沉重、悲痛、缅怀、悼念、失望的心情宜用慢读。

（三）不同的谈话方式

辩论、争吵、急呼，宜用快读；闲谈、絮语，宜用慢读。

（四）不同的叙述方式

作者的抨击、斥责、控诉、雄辩，宜用快读；一般的记叙、说明、追忆，宜用慢读。

（五）不同的人物性格

年青、机警、泼辣的人物的言语、动作宜有快读；年老、稳重、迟钝的人物的言语、动作宜用慢读。

三、朗读速度的转换

朗读任何一篇文章，都不能自始自终采用一成不变的速度。朗读者要根据作者的感情的起伏和事物的发展变化随时调整自己的朗读速度。这种在朗读过程中

实现朗读速度的转换是取得朗读成功的重要一环。

新九学校

2013年4月12日

第四篇：普通话培训讲稿

普通话培训稿

第一课时

说话或朗读时，要把音节组成词、句连续发出。在连续的语流中，音节之间、音素之间、声调之间相互影响，就会产生语音变化，这就是音变。

话语音中常见的音变现象有：轻声、变调、儿化、语气词“啊”的变化等。

一、轻声

普通话的每个音节都有一定的声调。但在一定的语言环境中，有的音节失去原调，变成一种又轻又短的调子，这就是轻声。

轻声是音节连读时产生的一种音变现象，轻声音节总是出现在其它音节后面，或是夹在词语中间，一般不出现在一个词或句子的头。所有的轻声音节都要失去它原来的调值，但是轻声音节在音的高低上有会受前面音节调值的影响而产生差异。一般情况下，前面的音节是上声，后面的轻声就稍高，例如：走着，紫的；前面的音节是阴平、阳平或去声，后面的轻声就低。

轻声使普通话语音变得更加丰富，有些轻声还具有区别词义或区分词性的作用。例如：

东西 dōngxi（物体）dōngxī（方向）

厉害 lìhài（名词）lìhai（形容词）

普通话语音有以下几种情况常读轻声：

（一）结构助词 的、地、得。例如：

我们的 愉快地 写得好

（二）时态助词 着、了、过。例如：

笑着 哭了 学过

（三）语气助词 吗、吧、啦、呀、嘛、哇、啊等。例如：

好吗 去吧 行啦 好啊

（四）名词或代词的后缀 子、头、们等。例如：

桌子 石头 他们

（五）名词或代词的方位词 上、下、里、边、面等。例如：

墙上 地下 家里 左边

（六）动词或形容词后面的趋向动词 来、去、起来、下去等。例如：

进来 出去 站起来 请进来

（七）某些量词 个、些、封等。例如：

一个 有些 写封信

（八）叠音词的第二个音节和重叠动词的第二、第四个音节。例如：

爸爸 看看 讨论讨论 研究研究

（九）作宾语的人称代词 你、我、他。例如：

请你 叫我 找他

（十）口语中有一批双音节词第二个音节习惯上读轻声。例如：

葡萄 玻璃

二、变调

音节连续发出时，有些音节地调值会发生变化，就是变调。普通话主要有上声的变调，“一”、“不”的变调和重叠式形容词的变调。

（一）上声的变调

1.个上声相连 前面一个上声字变成阳平。例如：

很好 理想

2.三个上声字相连 前面两个上声字变成阳平。例如：

演讲稿 展览馆

3.三个以上的上声字相连 按词或语气划分为两个或三个字一节，然后按照上述方法变调，例如：

我很|了解你。

请你|给我|找好手|整理好。

4.声在非上声（阴平、阳平、去声）前变为半上（调值由214变为21）。例如：

北方 火车 满足 朗读 宝贵 宇宙

5.上声在轻声音节前变成半上或近似阳平。

（1）上声与本调是阴平、阳平、去声的轻声字相连，变为半上。例如：

比方 讲究 枕头 老实 口气 脑袋

（2）上声与本调是上声的轻声字相连，变为近似阳平。例如： 打手 小姐

（3）上声重叠表示亲属称谓的词，变为“半上+轻声”。例如：姥姥 姐姐

（二）重叠式形容词的变调

重叠式形容词的三种形式，即AA式、ABB式和AABB式。

1．AA式 一般不变调。例如：快快地、长长的。只有带儿化韵尾时第二个叠字变成阴平。例如： 慢慢儿地暖暖儿的

2．ABB式 后面的两个叠字都变成阴平。例如： 热腾腾 甜蜜蜜

3．AABB式 第二个字变轻声，第三、四字变阴平。例如： 漂漂亮亮 明明白白

上述几种重叠式形容词，如果念得缓慢而又清楚，不变调也可以。至于一部分书面语言中的重叠式形容词，则不能变调。

（三）“一”的四种声调

1．单念，在词句末尾，表示序数、基数或后面跟着别的数词时，读本调阴平。例如： 一 始终如一 第一 一九九五年

2.在去声字前读阳平。例如： 一定 一切

3．在非去声字（阴平、阳平、上声）前，读去声。例如： 一心 一年 一起

4．夹在重叠的词中间读轻声。例如： 看一看 尝一尝

（四）“不”的三种声调

1．单念，在词句末尾或去声（阴平、阳平、上声）前读本调去声。例如： 不 我决不 不说 不谈 不写

2．在去声前读阳平。例如： 不错 不看

3．夹在词语之间读轻声。例如： 信不信 差不多

普通话之音变培训稿

第二课时

一、儿化

在普通话里，卷舌元音er自成音节时，只有“儿、耳、而、饵、尔、二”等几个字。普通话的er可以同其他韵母结合起来（写成r）,构成卷舌韵母（儿化韵），这种现象就是儿化。

普通话的韵母除er ê之外，都可以儿化。儿化韵里的er不能念成er，只在前面韵母的元音上附加一个卷舌动作，是那个韵母带上卷舌的声音。例如：

歌儿gēr 花儿huār(一)儿化的作用

1．区别词义。例如：

头tóu（脑袋）头儿tóur（领头的人）

后门hòumén（后面的门）后门儿hòuménr（非正当途径）

2．确定词性。例如：

画huā（动词）画儿hāur（名词）

破烂pòlàn(形容词)破烂儿pòlànr（名词）

3.表示细小、轻微的意思。例如：

小脸儿 门缝儿 树枝儿

慢慢儿走 说说贴心话儿

4．表示温婉的语感。例如：

山歌儿 好玩儿 女孩儿

（二）“儿化韵”的发音变化规律

儿化韵的发音根据韵母卷舌的难易程度发生变化（详见32页《儿化韵发音变化规律表》）。卷舌顺利则不变，卷舌不便利甚至不能卷舌的，就要有相应的变化。但是儿化韵的拼写，只需在音节末尾加一个r，不必表示出韵母实际读音的变化。

儿化韵发音变化规律表

原韵或尾音 儿化 实际读音

.韵母或尾音是 不变，加r 号码儿（hàomǎr）

a、o、e、u 花儿（huār）

粉末儿(fěnmòr）

书桌儿（shūzhuōr）

草帽儿（cǎomàor）

麦苗儿（màimiáor）

唱歌儿（chànggēr）

眼珠儿（yǎnzhūr）

小猴儿（xiǎohóur）

打球儿（dǎqiúr）

尾音是I、n 丢i或n，加r 盖儿（gàr）

一块儿（yíkuàr）

刀背儿（dāobèr）

味儿（wèr）

心眼儿（xīnyǎr）

弯儿（wār）

花园儿（huāyuár）

窍门儿（qiàomér）

尾音是ng(ing除外)丢ng，加r，电影儿（diànyīr）

元音鼻化 帮忙儿（bāngmār）

韵母是i、u 不变，加er 玩艺儿（wányìer）

毛驴儿（máolǘer）

韵母是-i 丢-i，加er 词儿（cér）事儿（shèr）韵母是ui、in、丢i或n，加er 麦穗儿（màisuèr）

un、ün 干劲儿（gànjièr）

飞轮儿（fēiluér）

花裙儿（huāquér）

韵母是ing 丢掉韵尾加鼻 打鸣儿（d?mi?r）

化的[?r] 花瓶儿（huāpí?r）注：字母上的“~”表示鼻化

二、语气词“啊”的变化

“啊”用在语句末尾时，由于受前面音节末尾音素的影响，常发生不同的音变现象，主要有以下几种情况：

(一)前面的音素是a o e ê I ü 时，读ya，可写作“呀”。例如

1.她怎么不回家呀？

2.怎么给我这么多呀？

3.多漂亮的天鹅呀？

4.那是谁的鞋呀？

5.桂林的山真奇呀！

6.会不会下雨呀！

（二）前面的音素是u（包括ao iao）时，读wa，可写作“哇”。例如：

1． 她会不会跳舞哇？

2． 这个小朋友真好哇！

3． 花篮做得多精巧哇！

（三）前面的音素是n时，读na，可写作“哪”。例如：

1． 投的真准哪！

2． 你是哪里人哪？

（四）前面的音素是ng时，读nga。例如：

1． 河水真清啊！

2． 大家唱歌啊！

（五）前面的音素是-i(后)、r(er或儿化韵)时，读ra。例如：

1． 她真是一位好老师啊！

2． 歌声多么悦耳啊！

3． 多可爱的小狗儿啊！

（六）前面的音素是-I（前）时，读[z]a。例如：

1． 要好好练字！

2． 你可要三思啊！

第五篇：普通话培训讲稿1

普通话培训讲稿

姜寒秋

在座的各位同行，您们好！

今天受薛主任委派给大家培训普通话，实在有点为难，我的普通话水平和大家是一样的，甚至可能还不如一些老师的，只不过当了十年的普通话水平测试员，在普通话测试方面比大家了解的多一些罢了，在下面的讲解中如有不当之处，敬请大家原谅。

我给大家培训的是前两道题，即第一题，读单音节字词100个，第二题读多音节字词50个，;考试过程,全程录音,开始测试时,请先报自己的编号,姓名.单位,然后,再开始读卷子.首先给大家谈谈这两道题的评分要求：第一题的评分要求是

一、读单音节字词（100个音节，不含轻声、儿化音节）限时3.5分钟,共10分。

1.目的：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。

2.要求：

(1)100个音节中，70％选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30％选自“表二”。书本168页

(2)100个音节中,每个声母出现次数一般不少于3次，每个韵母出现次数一般不少于2次，4个声调出现次数大致均衡。

(3)音节的排列避免同一测试要素连续出现。3.评分：

(1)语音错误，每个音节扣0.1分。读音错误即指把某个音节的声母、韵母和声调的任何一项读成其它音节的声母、韵母和声调。比如：把翘舌音读成平舌音，把后鼻韵母读成前鼻韵母，把一声读成三声等等。

多音节读那一个都对。

(2)语音缺陷，每个音节扣0.05分。语音缺陷指虽没有把一个音节的声、韵、调读成另外一个音节的声、韵、调，但读得不到位、不标准。台前、范县、长垣的一些老师这方面稍微有一些，一般这类缺陷不多。（尖音、一般、长垣，有些老师读音重、缺）

(3)一个音节允许连续读两遍，按第二次读音评判。但隔音节重读仍按第一次读音评判。

(4)超时扣分，限时3.5分钟，超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分。

二、读多音节词语（100个音节），限时2.5分钟,共20分。

1.目的：测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。

2.要求：

(1)词语的70％选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30％选自“表二”。课本196页

(2)声母、韵母、声调出现的次数与读单音节字词的要求相同。

(3)上声与上声相连的词语不少于3个，上声与非上声相连的词语不少于4个，轻声不少于3个，儿化不少于4个（应为不同的儿化韵母）。

(4)词语的排列要避免同一测试要素连续出现。

3.评分:

(1)语音错误，每个音节扣0.2分。

(2)语音缺陷，每个音节扣0.1分。

(3)某个音节该变调而未变调规律变调的，该音节按错误扣分；因一个音节的声调错误而导致相邻音节错读的，两音节均按错误扣分。

(4)轻声音节的评判：可轻可不轻的音节，读不读轻声均不扣分；该读轻声而未读轻声或不该读轻声而读轻声的，该音节按错误扣分。

(5)儿化音节的评判：带儿化音节的词语，儿化音节未读成儿化韵或读的近似于两个音节的，该音节安错误扣分；不带儿化音节的词语，后一个音节读成儿化韵的，该音节按错误扣分；儿化发过或不到位，按缺陷扣分。

(6)把双音节词语明显读成两个不相关的单音节字的，每出现一次扣0.1分，最多扣2分，扣在缺陷扣分项中。

(7)轻重格式：读双音节词语轻重格式错误导致听感上别扭，按一个音节缺陷扣分。

(8)每个词语允许连读两遍，按第二次读音评判。但隔词语重读仍按第一次读音评判。

(9)超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分。第二、谈谈读单音节字词的注意事项

1、要从左到右横读

单音节字词100个，测试题一般为10排，每排10个字。读时从第一排从左到右，不要从上到下读，要避免漏读。

2、不要误读

有些老师可能紧张吧，明明知道这个字怎么读，可就是读错，（明明是大，就能读成小，这种现象经常见到）。汉字有很多形近字，单独读时，稍不注意很容易读错，形近字错读一是读的过快，把很简单的字也读错了，如太读成大；二是有些日常生活中不多用的字，或在词语中能读准，而单字一下子读不准的字，极易读错。如赅、骇两个字，在词语中“言简意赅”“惊涛骇浪”能读准，如单独出现，一下子难以把握，可能读错，这时如拿不准可以把它放在词语中记一记。

3、多音字可选读一音

单音节字词中有很多多音字，有些老师见到多音字，还要琢磨到底读哪一个音，有的在测试时读两遍，这个大可不必，读哪个都对。不要因为琢磨读哪个音，分散精力，影响情绪。

4、读错了要及时纠正

一个字允许读两遍，发现第一次读音有误时可以再读，按第二次读音评判。如果对有的字拿不准是否读错了，不必再去想它，以免影响后面的朗读。（想也没用）

5、速度快慢要适中

读100个音节，限时3.5分钟，超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分。

只要每个音节读完整，一个接一个地往下读，一般不会超时。有的人读得很快，有的字未读完全，吃掉了，这样就要扣分，因此切忌抢读。但是也不能太慢，一个字一个字都揣摩或试读，这样也说明基础太差，不熟练，准备不足，太慢了一般测试员都要提醒，关键超时要扣分。

第三、谈谈读多音节词语的注意事项

1、要从左到右横读

读时从第一排从左到右，不要从上到下读，要避免漏读。

2、不要错读

3、速度快慢要适中，读时要连贯，不能把它们割裂开来一字一字地读。

4、注意音变的问题

（1）上声的变调

上声一般在单念或处在词尾、句尾时才读原字调，在阴平、阳平、上声、去声前面都要发生变调。上声音节的变调有以下几种情况：

1）上声+非上声

“半上”+非上声

上声在非上声前，上声音节的调值由降升调变为只降不升的“半上声”，只读上声的前半截，丢掉后半段“14”上升的尾巴，调值由214变为半上声211。例如：

上+阴

半上+阴

火车 北京 假山 许多 海关 广播 启发 体积 上+阳

半上+阳

打球 表扬 祖国 理由 朗读 品格 法庭 感觉 上+去

半上+去

想念 好看 美丽 广大 感谢 彩色 坦率 讨论 上+轻

半上+轻

喜欢 骨头 喇叭 打听 讲究 北边 伙计 我们 2）上声+上声

阳平+上声

调值由214变为35

美好 点火 早点 短语 甲板 好手 首领 主导 子女 窈窕 写法 整理 3）三个上声相连的变调

当词语的结结构是单音节+双音节时，开头的音节处在被强调的逻辑重音时，读半上，调值为211，第二个音节变为35，调值相当与阳平。即

上声+上声+上声

半上+阳平+上声 如：纸/老虎 李/厂长 党/小组 小/拇指

当词语的结结构是双音节+单音节时，开头、中间的上声音节调值变为35，相当于阳平的调值。即上声+上声+上声

阳平+阳平+上声

如：演讲/稿

古典/美 管理/组 勇敢/者 洗脸/水 选举/法 打靶/场（2）“一”、“不”的变调

“一”、“不”在单念或用在词句末尾时，以及一在序数中，声调不变，读原调，如统一、偏不。当它们处在其它音节前面时，声调往往会发生变化，有以下几种情况：

1）

在去声前变阳平

如：一半

一位

一切

一定

一律

一夜

一气

一向

一度

一旦 不必

不对

不是

不幸

不见

不够

不当

不要

不在不怕 2）

在非去声前，“一”读去声，“不仍”读其原调

如：一心

一生

一边

一年

一连

一口

一起

不行

不同

不说 3）

夹在词中间读轻声

如： 说一声

想一想

看一看

好不好

去不去

等不及

5、注意轻声的问题

1）普通话的每一个音节都有它自己独立的声调，可是在语流中，许多词或句子中的音节发生了音变，整个音节弱化，失去了原有的声调而读成了一个又短又轻的调子，这种现象就叫轻声。轻声的作用

2）普通话中有些轻声音节具有区别意义和区分词性的作用：

1.办事情不能大意。

2.这篇文章的段落大意很清楚。

第一句中的“大意”是形容词，意思是“疏忽、粗心”的意思，“意”读轻声；第二句中的“大意”是名词，指的是“主要的、基本的意思”，“意”读去声。又如：

对头

duìtóu 正确、合适。（形容词）

duìtou 对手、仇敌。（名词）

地方

dìfāng 相对中央；本地区。（名词）

dìfang 某一区域、空间、部位。（名词）

言语

yányǔ 指所说的话。（名词）

yányu 开口、招呼。（动词）

地道

dìdào 地下坑道。（名词）

dìdao 够标准的。（形容词）

3）确定轻声的基本规律

一般的说，新词、科学术语一般不读轻声，口语中的常用词才有读轻声的。普通话语音中下面几类词通常读轻声：

1.的、地、得、着、了、过、们等助词。

如：读书的 愉快地 跑得快 站着 走了 看过 朋友们

2.吧、吗、呢、啊、哪、啦、呀、哇等语气词。

如：放心吧 你好吗 他呢 快来啊 说呀 好哇！

3.叠音词和动词的重叠形式后头的字以及夹在重叠动词中间的“一”或“不”等。

如：爸爸 姐姐 姑姑 娃娃 听听 劝劝 跑一跑 去不去

研究研究 拾掇拾掇

4.用在名词、代词后面表示方位的语素或词：上、下、里、边、面等。

如：桌子上 床底下 村子里 左边 后面

5.名词和代词的后缀：子、头、儿、么等。

如：凳子 箱子 馒头 木头 那儿 什么

6.用在动词、形容词后面表示趋向的词。

如：进来 出去 跑上来 走下去 看起来 说出来 夺回来

7.动词后面的某些补语常读轻声。

如：打开 站住 关上

8.人称代词做宾语时，常读轻声。

如：找我 喊你 请他

9.一批常用的双音节词，第二个音节习惯上要读轻声。

如：牡丹 西瓜 玻璃 窗户 算盘 大夫 编辑

扎实 唠叨 应付 招呼 稀罕 便宜 客气

动静 干部 行李 包袱 喜鹊 太阳 萝卜

钥匙 风筝 被窝 胳膊 规矩 阔气 朋友

《听录音》

6、注意儿化音节的问题（听录音）第四、谈谈容易读错的一些字词。（举例）第五、根据时间可听一些录音或读一些样卷。

新九学校 2011年5月8日