没有热忱,世界便无进步--演讲稿

第一篇：没有热忱,世界便无进步--演讲稿

没有热忱，世界便不会有进步

尊敬的领导、各位同事： 大家好！

今天我的演讲题目叫《没有热忱-世界便不会有进步》，那么什么叫热忱呢？很多朋友会告诉我热忱就是热心、是热衷、是热情、是慷慨。这样的答案我很满意，但是我觉得不够深刻。为什么这样讲呢？因为我们在座的每一位都知道关于长颈鹿的脖子为什么这么长故事。那么现在假设一下，我们是长颈鹿中间的一员，在那片贫瘠的土地上大家都没有吃的，只有在树梢有那么一点叶子可以果腹，但是你又够不到，你会怎么做呢？这时候你会说我会竭尽所能，努力支起前蹄，伸长脖子去够。对，这就是长颈鹿的做法，因为它们对生命充满了渴望，它们对生命充满了坚持、它们对生命充满了努力，所以它们的脖子在经过了许多次努力和几代的努力之后变成长长的了。这个时候我说它们是热忱的，这种热忱创造了生命世界的奇迹。

热忱它不比生命，却胜似生命； 热忱它不同热心，却更比热心； 热忱它不是忠诚，但饱含忠诚。

热忱无处不在，只要你拥有，它就能点燃你人生中的烟花，让你绚丽绽放，让天空因为你而美丽，让世界因为你而改变。

热忱是一种思想，只有用这样的思想去学习、去工作、去生活，那么你才能学到最深邃的知识，做出最有创造的成果，过到最丰富的生活。

据说在推销员中流传着这样一个小故事，两个欧洲人到非洲去推销皮鞋，第一个推销员看到非洲人都打赤脚，立刻失望地说：“这些人都习惯打赤脚，怎么能买我们皮鞋呢！”于是沮丧而回。另一个推销员看到非洲人打赤脚、惊喜万分：“这些人都没有鞋穿，看来皮鞋市场大的很呀”。于是想方设法，向非洲人推销自己的皮鞋，最后发了大财，这就是思想导致的天壤之别。

这正是热忱在思想上的做用，因为第二个推销员用饱含热忱的思想去对待，所以他不仅使自己工作成绩出色，使自己活的更精彩，更使“非洲”在着装文明上有了很大的进步。

热忱是一种行动，只有用这样的行动去学习、去工作、去生活，那么你才能学到最新的知识，做出最有效率的工作，过上最富有的生活。

一个朋友给我讲过这样一个故事：说有一个男孩子，他从小家境贫寒，当他第一次考取清华大学的公费研究生时，因为专业课差了两分，没有被录取，这时候有人就给他出主意：“你去找找导师吧，或者你去送礼吧，现在社会流行这个。”男孩说：“不，我要用我的行动证明没有那些东西我一样可以。”由于没有钱继续复读，他来到一家科研所开始工作，因为是本科，是在那个地方学历最低的人，他只能从一个小资料员做起，但是他依旧很努力，很认真，很执着，他用他的行动创造了研究所里的第一个关于本科生的奇迹：工作第一年就成功研发了一个产品并代表研究所到德国去洽谈合作，这在之前是从来没有过的。两年后他离开了研究所，因为他考上了，那个全国只招收十个名额的清华大学的公费研究生。

这就是热忱在行动上的作用，因为这个男孩用充满热忱的行动去对待对待，所以他不仅做出了高效率的工作，活出了精彩的自我，更使科研世界多了一点进步。

热忱是一种坚持，只有用这样的坚持去学习、去工作、去生活，那么你才能学到更多的知识，做出最有成就的工作，过到最精彩的生活。

有一个女孩在她两岁那年，因高烧而失去了听力，但她对节奏充满了向往，她希望能将自己的节奏展现在舞台上，于是她将自己变成了一只旋转的陀螺，24小时中除了基本的吃饭和睡觉时间，其他一切时间都是在舞蹈。找不准节拍再练，动作不对再改，一次又一次，爬起，摔到，爬起„„她付出了比常人多好几十倍的辛苦去坚持，去练习舞蹈。终于她将她的节奏带上了舞台、她创造了舞台上了奇迹，她让音乐舞蹈时代有了突破性的进步，获得了“奋发文明进步奖”。她就是邰丽华，虽然没有音乐，但是她用自己的心去伴奏。她说：“因为节奏是我的语言，所以我坚持”

这就是热忱在坚持上的作用，因为邰丽华用饱含热忱的坚持去对待，所以她不仅使自己的节奏走向了舞台，使自己活的更精彩，更使舞蹈世界有了很大的进步。

发明家、艺术家、音乐家、诗人、作家、英雄、人类文明的先行者，大企业的创造者——无论他们来自什么种族，什么地区，无论什么年代——那些引领着人类从野蛮社会走向文明的人们，无不是充满热忱的人。他们都是在用热忱改变世界！

热忱是学习的动力 热忱是工作的灵魂 热忱是生活的本身

没有热忱，世界便不会有进步

不要说你的热忱是个点，为世界做不了什么 因为有星星之火便可以燎原

所以我会集中我所有的智慧，所有的热忱，把每一天的工作做得尽善尽美，为企业发展尽职尽责，为世界的未来贡献自己的光和热。

我的演讲完了，谢谢大家！

第二篇：没有热忱,世界便无进步(二)演讲稿

没有热忱，世界便不会有进步

尊敬的领导、各位同事： 大家好！

今天我的演讲题目叫《没有热忱-世界便不会有进步》，那么什么叫热忱呢？很多朋友会告诉我热忱就是热心、是热衷、是热情、是慷慨。这样的答案我很满意，但是我觉得不够深刻。为什么这样讲呢？因为我们在座的每一位都知道关于长颈鹿的脖子为什么这么长故事。那么现在假设一下，我们是长颈鹿中间的一员，在那片贫瘠的土地上大家都没有吃的，只有在树梢有那么一点叶子可以果腹，但是你又够不到，你会怎么做呢？这时候你会说我会竭尽所能，努力支起前蹄，伸长脖子去够。对，这就是长颈鹿的做法，因为它们对生命充满了渴望，它们对生命充满了坚持、它们对生命充满了努力，所以它们的脖子在经过了许多次努力和几代的努力之后变成长长的了。这个时候我说它们是热忱的，这种热忱创造了生命世界的奇迹。

热忱它不比生命，却胜似生命； 热忱它不同热心，却更比热心； 热忱它不是忠诚，但饱含忠诚。

热忱无处不在，只要你拥有，它就能点燃你人生中的烟花，让你绚丽绽放，让天空因为你而美丽，让世界因为你而改变。

有一个女孩在她两岁那年，因高烧而失去了听力，但她对节奏充满了向往，她希望能将自己的节奏展现在舞台上，于是她将自己变成了一只旋转的陀螺，24小时中除了基本的吃饭和睡觉时间，其他一切时间都是在舞蹈。找不准节拍再练，动作不对再改，一次又一次，爬起，摔到，爬起„„她付出了比常人多好几十倍的辛苦去练习舞蹈。终于她将她的节奏带上了舞台、她创造了舞台上了奇迹，她让音乐舞蹈时代有了突破性的进步，并获得了“奋发文明进步奖”。她就是邰丽华，虽然没有音乐，但是她用自己的心去伴奏。她说：“因为节奏是我的语言，所以我坚持”

这就是热忱的作用，热忱是一种思想，因为她用饱含热忱的思想去对待，所以她排除别人的左右，选对了自己的舞台；

热忱是一种行动，因为她用饱含热忱的坚持去对待，所以她迈出了人生的第一步，也迈出了人生的一大步；

热忱是一种坚持，更因为她用充满热忱的坚持去对待，所以她成功了，她让自己的节奏走向了舞台，创造了舞蹈世界的奇迹，也创造了舞蹈世界的进步。

在此之前我准备了很多很多例子，发现每一个故事的创造者都来自我们的身边，他们都有一个共同的特点，发明家、艺术家、音乐家、诗人、作家、英雄、人类文明的先行者，大企业的创造者——无论他们来自什么种族，什么地区，无论什么年代——那些引领着人类从野蛮社会走向文明的人们，无不是充满热忱的人。他们都是在用热忱改变世界！

热忱是学习的动力 热忱是工作的灵魂 热忱是生活的本身

没有热忱，世界便不会有进步

不要说你的热忱是个点，为世界做不了什么 因为有星星之火便可以燎原

所以我会集中我所有的智慧，所有的热忱，把每一天的工作做得尽善尽美，为企业发展尽职尽责，为世界的未来贡献自己的光和热。

所以请让我们在座的每一位一起努力，用我们的热忱去成就自我，打造**更加美好的明天。

我的演讲完了，谢谢大家！

第三篇：没有爱,便没有教育心得体会[模版]

没有爱，便没有教育

读李镇西《我这样做班主任—班级管理精华》心得体会

在闲暇之余，我阅读了当代著名教育家李镇西老师的《我这样做班主任---班级管理精华》一书，感触颇深，这本书是李镇西老师班级管理的精华和爱心智慧的结晶，读后不得不为李老师的人格魅力所感染。李老师用自己的真诚为班级管理刻画了崇高的教育理念，也教给了我为人、为师的道理——没有爱，便没有教育，做走进学生心灵的朋友

《我这样做班主任》全书共六辑。我为什么要当班主任，告诉我们班主任要有培养学生平等意识的思考和实践,善待孩子的第一次求助，做一个善于倾听的朋友，通过各种有效的渠道与学生成为朋友，提高教师素养；民主平等的育人之道，让管理充满人性，让每一个学生都成为班级的管理者，班级管理以学生为主体，反思教育误区；童心是师爱之源，用童心报答童心拉近了与学生的关系，与学生共同感动、成长；做教师的四种态度，告诉我们要做一个胸襟开阔、心灵自由的班主任，要有静待花开的耐心，才能倾听到花开的声音。

在这本书中的总序中，有一段话对我的感触很深。“我不止一次的庆幸我是一个教师，因为与青春同行使我的心永远年轻”“挽留青春，珍藏童心；挥洒情感，燃烧思想；从职业到事业，从幻想到理想；手足舞蹈于校园，心灵飞翔于社会---这就是我的生活。”经过认真梳理，我认为合格、优秀的班主任，应该具备多种素养，下面我主要从童心、爱心、责任心、宽容心和耐心几方面谈一谈本人粗浅的认识：

（一）童心。乐于保持一颗童心，使自己整个身心都与学生融为一体，是师生平等的感情基础。李老师说作为一名班主任，要用童心理解童心，要善于在某种意义上把自己变成和学生同年龄的一个学生，这不但是教师最基本的素质之一，更是班主任对学生产生真感情的心理基础。所谓把自己变成一个学生，是指我们应努力使自己与学生的思想感情保持一致，甚至某种意义上尽可能让自己有同年龄段学生的情感、兴趣和纯真。当我们努力保持这一份童心时，其实我们已经融入到了孩子们的心灵世界中去，我们便构建了一条通往学生心灵深处的途径。当学生发现老师和自己变得“一样大”时，他们就会在不知不觉中把老师当作朋友。当老师撕下成人的面具，在与学生嬉笑游戏时，学生越会对老师油然而生亲切之情，这正是教育成功的起点。

我想当我们怀着李老师所说的用童心理解童心时，我们就能够发现学生的可爱。即使学生做错了事时也是如此，因为孩子们总是怀着善良而美好地动机去做自己认为对的事，总是怀着渴望得到周围人的赞扬、理解的心理去做自己认为对的事，或许会好心办坏事，当我们用童心去衡量时，自己就会变得平易近人，会使学生觉得你亲近，具有亲和力。教育者的童心，是我们当好班主任的必不可少的“精神软件”。所以孩子们喜欢的，应该是自己要喜欢的；孩子们喜欢看的书籍，自己更应该多看、多研究。童心是最好的老师！童心就是最好的兴趣爱好！因此，在课余时间，我也融入到学生中间，有时看见他们在 “掰手腕”，我也会兴致勃勃的加入到他们的行列，一试高下。有时我也会与他们一起跳绳、踢毽子、打篮球，在玩耍中增进了师生情感，拉近了与学生的距离。他们也愿意与你一起分享生活中的喜怒哀乐。

(二)爱心。“爱心是教育的前提；教育是心灵的艺术”“爱就是教育”。班主任只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。教育不能没有感情和爱心，没有情感的教育就如同池塘里没有水一样不能称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育，尤其是班主任工作。爱心是班主任道德修养的前提条件，会促使班主任有一颗童心。童心使我们能够和孩子融为一体，爱心使我们“把整个心灵献给孩子”（苏霍姆林斯基）。可见，从某种意义上讲，童心决定着爱心。班主任要提升自己的道德修养就必须有一颗童心和爱心。即教师要尽量使自己具备“孩子的心灵”——用孩子的眼睛去观察，用孩子的耳朵去倾听，用孩子的大脑去思考，用孩子的兴趣去探寻，用孩子的情感去热爱！热爱自己所从事的事业并在自己的岗位上播撒爱心。

爱是人们的一种基本需要，当这种需要不能得到满足的时候，人就会感到悲观、失望、苦闷。而当这种需要得到满足的时候，它就会化作源源不断的动力，催人进取。对于处在成长中的初中学生来说尤其如此。所以作为与学生朝夕相处的班主任来说就更应该有一颗爱生之心。譬如小毛病多的同学要选取其中容易的地方入手，不能一下子的全拿出来批评他们，更不能用放大镜把缺点放大，一味看到他们身上不足，经常对他们批评管制，而看不到他们各自身上的优点。应该站在孩子的角度去分析、理解他们，其实他们中有的劳动积极，有的体育活动表现突出，有的正义感特别强等。如果发现他们的优点，再及时给与鼓励，创设情景展示他们的专长，增强他们的好学信心，提高他们在学生中的威信，给他们多一点信任和扶持，多一点理解和尊重，多一点温暖和体贴。唤起他们体验成功的快感，促其奋进。

对学生的爱，并不一定需要什么催人泪下的“爱的奉献”，平平淡淡才是真。正如李老师所言：“以厚此薄彼的态度对待学生，并不是真心爱学生。所爱的一部分学生实际上成了班主任的私有物，因而这种爱是自私的。”李老师的话使我明白，只要我们真心爱学生，从日常教育教学中，把爱化为平常的一言一行，用我们平常的言行去感动学生，那么，我们就算成功了。所以让我们真正做到爱学生吧！爱每一个学生。因此，在日常生活中当学生不舒服我会第一时间给他们关爱，及时的送上一杯热水，并告知他们一些有益身心健康的小窍门；当他们遇到困难向我求助时，我都会尽力帮助，不让他们感到尴尬和难为情，因为他们想到向我求助就是对我最大的信任。

(三)责任心。“所有的孩子生来都是天才，我们千万不要在他们生命的最初磨灭他们的天赋”，这句话本身就透露出高度的责任感。教师的责任，在于发现并扶正学生心灵土壤上的每一株幼苗，让它不断壮大，才能排挤掉杂草。因此，教育工作者面对学生时首先不是“灌输”，而是“发现”，同时也要教会学生自己发现，自己克服缺点。教会学生发现自己、认识自己的优势，并保持、发展这种优势，不断自觉地战胜自己的弱点，这是思想教育的艺术所在，也是一名教师特别是班主任真正的责任所在，而要真正掌握这门艺术，需要终生的探索和奋斗。

我时常以为责任心就是从早到晚一直守着学生，学生成绩好，考上好的学校这就是责任心的表现。李老师让我明白，所谓真正的责任心既是班主任在日常工作中的点点滴滴，认真细致和绝不敷衍地做好每一件事，更是着眼于未来培养学生良好的人格品质和行为习惯。班主任每天在学生面前所展示的言谈举止，都会潜移默化地影响着学生的成长，进而影响着国家的未来。我们今天怎样对待学生，今天作学生怎样的榜样，明天的学生就怎样对待他人，我们手中诞生的是未来的人才。“十年树木，百年树人”不只是说培养人的长期性，更是强调培养人的复杂性和艰巨性。学生完美人格的形成，是一个内在情操潜移默化，逐步形成、发展的过程。“父母是子女的影子”那么教师就是学生的影子，做学生信得过的心目中的好老师，首先要身先示范，以身作则，把言传和身教结合起来，做到言行一致，表里如一。这样学生才会积极履行所提出的道德要求。老师模范遵守、执行学校的规章制度并坚持用严谨的教学态度和奉献精神去激发学生刻苦学习的积极性，让学生学到更多的知识，懂得更多的做人道理，这是教师责任心的最好体现。为此，要求学生不带手机到学校，首先作为班主任的我几乎不带手机到教室；要求学生按时到校，不迟到，自己就严格要求自己从不迟到；要求学生不闯红灯，那作为班主任的我也在时刻提醒自己“宁停60秒，不抢一分钟”；也能及时捡起学生随手乱扔的纸张，最后离开教室或办公室时随手关掉电源；积极参加体育锻炼；微笑面对身边的每一个人„„这点点滴滴的小事看起来很不起眼，但是学生会看在眼里、记在心上，并会积极去实践。

（四）宽容心和耐心。李老师以一颗宽容的心在对待自己的学生，面对犯错的学生能以一颗理解的心深入到学生的内心世界。当学生犯了错误，不是批评也不是说教而是让他当众表演节目，可以唱一首歌，也可以讲故事、朗诵文章，让学生在表演中记住自己的错误。他允许学生犯错误，因为孩子所做的每一件事都是孩子认为有用的都是带着美好的愿望去做的。所以老师应该以宽容的心面对学生。而我在管理班级时过于简单，不是讲道理就是讲道理，有时还以请家长来吓唬学生。通过学习我才真正明白，这样的教育不仅起不到教育作用，有时还会激发学生的逆反心理，适得其反。我也懂得了真诚只能以真诚去赢得，而心灵只能用心灵去感受，因为---教育者的尊严是学生给的！所以我也尝试着改变了以往的方法，遇到问题不在大喊大叫，而是冷静下来，换位思考，给学生一个认识自己错误的时间和空间。有时候，同样的错误会在一个学生身上多次出现，面对这种情况，我先是冷处理，待时机成熟，再与他交流，让他说出对这件事的认识，谈一谈利弊，最后再告诉我他的打算，效果要比请家长好的多。而且班主任工作也是一项需要耐心的工作，因为学生是在不断的犯错误不断改正的过程中成长，需要班主任进行多次耐心细致的工作。如，我班的张海鑫，他自身小毛病较多，再加上自控能力较差，情绪不稳定，遇到问题就会把责任推到别人身上，认识不到自己的错误，因而我先包容他犯得错误，等到情绪稳定时再与他进行理论。时间一长，他自己也感觉到了我对他的宽容，我们之间的关系也就比较融洽，班主任工作也就较好开展了。还有我班的郑志瑞、马天瑞、张子扬、张有宏、许明哲等人的学习状况也是时好时坏，学习劲头持续时间不长，三天打鱼，两天晒网，不能坚持，经常犯同样的错误。所以我与其他的科任老师一起经常开导、帮助、引导他们，不能说谈了一次话就可以万事大吉了，而是需要我们不断的关注，这也再次证明了教育工作的复杂性和反复性，这就需要教师特别是班主任老师在作学生工作，尤其在转化后进生的时候，要有非常耐心，这样，才能成为学生的知心朋友，班主任工作也才会得心应手，才会有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的惊喜！

总之，我在学习了李老师的《我这样做班主任》一书后我的收获颇多，不仅解决了我在班主任工作中的许多困惑，也给我以后的班主任工作指明了方向。最后，我要以静待花开的耐心，山不过来我过去的勇气和信心去面对工作学习中所遇到的困难，“没有最好，只有更好”，认真、负责地把班主任工作搞好。其实，李老师带给我的震撼不止这些，还有很多很多，在此我就不一一赘述了，如果以后有机会再与大家一起共勉。最后我还是极力推荐大家有时间的话亲自读一读李镇西老师的教育系列书籍，对我们教育思想的拓展和成长一定会有大的帮助的。

第四篇：没有爱,便没有教育（写写帮推荐）

没有爱，便没有教育——读《最好的老师》有感

范雅

去年九月开始踏上这条看似平凡却又不平凡的教育事业，怀着一颗热情的心投身到工作中，我坚信“一份耕耘，一份收获。”一年下来我的热情并未减少，却开始感到力不从心，我开始怀疑，我真的适合当老师么？孩子们到底需要到底是什么教育？我深刻的记得陶行知先生的一句话“没有爱，便没有教育”。难道我给孩子们的关心和爱还不够？

读了李镇西老师的《做最好的老师》很有感触，也初步真正体会到了爱与教育的相互关系以及它所提示的教育科学规律，不得不承认我们给孩子们的爱太抽象化了，而没有真正的去用心去爱孩子们。

李镇西老师阐述：教育工作者所特有的师爱，首先应是理解学生的精神世界，学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起忧伤、欣喜、激动、沉思。

——“没有爱，便没有教育。”在“爱”的前提下，在充分考虑到学生心理和人格的健康发展的，老师要擅用谋略，机变的教育智慧和胆略。

《做最好的老师》一书中纵观这一百多个教育故事，我觉得每个故事中的亮点，也就是每个教育者成功的基点在于：爱每一个孩子，赏识每一个孩子，让每一个孩子体验成功。用爱来教育孩子。

赏识孩子是我们教育成功的有力武器。在赏识教育的环境中，要让孩子自己相信我能行，而且成为一种定势之后，就会成为克服前进道路上各种困难和阻力的强大动力。世界上并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。教师要用赏识的眼光去发现每一个孩子身上的闪光点并将之不断扩大。

爱是一门艺术，我们不仅要能爱，而且要善爱。爱要一视同仁：孩子有一样的智慧和热情，有一样被爱护的权利，我们应该用一样的心去关爱他们。爱要以爱动其心，以严导其行。平等，民主，理解，尊重，信任会使我们更容易走进孩子们的心，爱的付出就有爱的回报。爱孩子们不是说嘴上说孩子们，老师爱你们，而是真正意义上的爱，给孩子们的那种亲切感是温暖他们心的关心。

老师，学生这两个代名词在意识中本身就存在隔阂，如果我们老师还居高临上，我们和孩子们的距离就会越来越远，不懂孩子，不理解孩子，有怎么能好好的去爱孩子们呢？那么所谓的爱的教育又有什么意义？放下那些尊师重道的担子，下课了和孩子们一起捉迷藏、一起跳绳、一起丢手绢、一起讲故事„这些不都是享受吗？

爱热爱学生的人，工作是幸福的；而缺乏爱的教师，每天的工作就是苦恼。特别是后进生，将成为沉重的负担，并随着自己的心悄沮丧而加剧，学生和他本人，都难以搞好教和学。当学生真切地感到老师的爱时，即使老师狂暴地批评也会使之心悦诚服，产生发自内心的感激和对错误的痛悔。反之，一个平常缺乏爱心而被学生厌恶的老师，即使以最温和的言词，恳切的态度，帮助一个犯了错误的学生，这个学生也会认为是虚伪的而拒绝接受。

把爱给孩子们，“明智的爱孩子，乃是我们教育素养、思想和情感的顶峰。”学生要求教师的关心和热爱，这是一种心 理动机。教师的爱和金子一样，无论在何进何地，对哪一类不同的学生，都不会失去光泽

第五篇：感恩演讲：没有母亲便没有英雄

尊敬的各位来宾：

大家好，今天能够在这里代表所有的子女，向我们的妈妈说声谢谢，我感到很高兴，再次我祝愿天下所有的妈妈们青春永驻，健康快乐!

孩童时的我们能发出的第一个音节，是世界上最甜美的字眼——“妈妈”，这最美好的呼唤，在我们人生海洋中如同一缕阳光拂照在我们的心底。而这一声呼唤，也唤起了母亲心底最深沉的爱，这份爱就像一座小岛，能让我们在汹涌波涛的大海上找到一份平安宁静。

随着我们长大，当岁月的曙光找到我们身上时，当我们踏上开拓的征程时，我们的母亲也渐渐老去。看着她那佝偻的背影，我们却她是弱者，因为在我们的心里她是世界上最伟大的人。没有母亲就没有我们，就没有这个笑语花香的世界。作为我们整个生命的最重要的一部分，母亲为了孩子的成长中付出了极大的代价。大千世界，纷纷扰扰，母亲的爱就像一朵朵花，单看虽不起眼，但是当汇聚成千朵万朵的时候，却组成一个争芳斗艳的美妙世界。

“没有母亲便没有英雄”，翻开历史的吏册，记载着多少位母亲可歌可泣的故事，虽然她们已经老去，但是人们不会忘记，因为母亲是我们的骄傲，是这个社会的骄傲，她的功德与日月同辉。随着时代的发展，作为新时代的母亲，时代赋予她们更加艰巨的职责，她们身上肩负着多重身份：妻子、母亲、媳妇……可就算她们身上肩负了多少负担，也不会轻言说苦。记得很久以前，我听过一位母亲的故事，让我至今难忘。

那位母亲曾经是一名乡村的民办教师，天生有一副热心肠，总是先为大家搞好服务之后，才去管自家的事情。不仅如此，她还还积极参加社会活动，只要是能帮助到别人，总会第一个冲出来，为公益事业献出自己的一份力量，长久以来一直受到大家的好评。在家里，她也是一把好手，不辞辛劳地关心着家里的每一个人。在大家庭里，她既是媳妇，又是母亲，也是妻子。人们常说，久病床前无孝子，可她十几年如一日地照顾瘫痪在床的婆婆，从没喊过累。每天，除却上课，她一直无微不至地照顾着婆婆，从拿药看病到衣服穿戴、她总是亲力亲为。一次在厕所里她见到一个弃婴，本来家庭也不富裕的她却坚持收养了这个孩子，在抚养的过程中对这个孩子就像像对待女儿一样，甚至比亲生的都好。

那个女孩喜欢吃什么，不喜欢吃什么她都一清二楚，只要看见那个女孩对什么流露出喜欢的眼神，再贵她也要买上一些，她把爱都无私的奉献给了这个孩子。也正是这份爱，能给女孩带来了温暖，更带来了快乐以及活下去的力量!

母亲在我们的世界里撑起了半边天，这正是因为她们心中有善良，她们心中有爱。在这个特别的日子里，我再次向我们伟大的母亲说声谢谢!