第一篇：济宁市特殊教育学校盲文讲课稿
现行盲文
一、盲文的书写
（一）盲文符形的教学。（盲符）
1、六点字的排列规则
2、整体认读。123456点，学生默读时必须按顺序读。
3、认识“方”的概念
“方”是一个盲符所占得空间位置。
（二）盲文字母教学
1、盲文字母共56个字母（21个声母b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s，6个单韵母a o e I u v，29个复韵母ai ao ei ou ia iao ie iu wa wai wei wuo yue er an ang en eng yan yang yin ying wang wang wen wong yuan yun yong.）。
2、主要识记字母符行，能正确发音。记字母要运用多种方法来记忆。例如：形象化、直观教具法。（z,好像一把小椅子；b,短直线,l,长直线…….）
（三）盲文拼音教学
学会拼音方法，掌握拼音规则。现行盲文拼音方法和现代汉语拼音方法相近。拼音规则有：
1、声母zh ch sh r z c s ,可以单独构成音节，（植树、吃饭、是、历史、日子、自己、刺猬、思想、等等）其 他声母不能单独构成音节；所有的韵母都能构成音节。
2、声母和声母，韵母和韵母不能相拼：声母和韵母可以拼成音节，但必须声母在前，韵母在后，亮银快速读成音。
3、声母g k h 与韵母I v或I v开头的韵母相拼时，要变读为j q x.4、o e与声母b p m f相拼时读o音，与其他声母相拼时仍读e音。
5、鼻韵母ong单独成音节时读作weng.(四)盲文声调教学
主要包括四个方面：
认识声调符号、读准四声、掌握标调规则，学会标调方法。
现行盲文使用了北京语音的四声，他们的名称及点位分别是：阴平第1点，阳平第2点，上声第3点，去声第2、3点。另外，轻声不加点。
1、声调符号都写在音节后单独占一方。例如：太阳、妈妈、等
2、现行盲文一般不使用声调符号。主要用在以下几种情况：(1)文内首次出现的生疏的词语，包括罕见的科学、哲学、医学、法律等方面的词语，文字中深奥的形容词、动词以及常用的副词等都应标调。
(2)文内首次出现的专名（除常见的外），包括简称、尊称、秦城、绰号等，都应标调。
(3)文内首次出现的难懂的成语、歇后语、方言等，都应标调。(4)有关单音节词的标调归纳几条：
除实词中的方位名词、代词、数量词、副词中的个别词（如：哪、久、十、边、逼、当、无、于、遇、由、又、约）外，一般不标调。
虚词中的连词、介词、助词、语气词、叹词，一般不标调。 拼音相同而声调不同的其它单音节词，如：拔、逼、打、干、拿、只等最好标调。
为了帮助理解词义，有些音同而字不同的单音节词，仍需标声调。如：即、极、急、事、仁、再、知等. 不用标调还有：
B 把、搬、被、本、比、变、并、不、C 才、曾、长、成、重、从
D 打、但、到、党、的、等、定、都、对、多、得 E 而 F 翻、非、否
G 该、赶、刚、搁、给、跟、故、过 H 还、好、和、很、后、呼、回、或 J 几、加、间、将、今、经、就、决 K 开、看、可、快 l 来、了、里、论 m 卖、每、门、某
n 那、乃、难、内、能、你、年、您、宁、女 p 排、攀、胖
q
七、前、青、去、却 r 然、让、人、仍、日、入、若 s 上、是、谁、首、说、虽、所 t 太、天、替、所、偷、同 w 外、我
x 先、下、向、行、须
y 要、也、有、因、应、用、与、越
z 在、造、则、怎、之、这、真、正、中、最、做、总
（5）文言文词语较为难懂，盲文如果不标调更是不好懂，都应标调；只有少量单音节虚词不需要标调。
（6）两个单字母组成的双因此或词组，前面的是声母字母，后面的是韵母字母，前面的音节必须标调，以起到隔音的作用。例如：织物、织物、使用、实用、适应、自我、自由、兹有 自幼等（7）工具书的词条以及专用书需要需要做解释说明的词语，都应标调。
（8）标调要合理与规范化。比如：“阻止”一词，只能标调在“止”上，不能标在“阻”上，这样才能与“组织、阻滞”等分清。楚。
（9）对一些拼音相同的、声调不同以及拼音、声调全相同的双音节词或词组，为了使它们避免混淆和误读的可能，具体标调可分为以下五种： A 双音节词都不标调。这种形式最好安排为那些使用频率较高的、一摸就能独处音的常用词或词组。
B 前一音节标调。这种形式要安排为那些前音节标了调就能引起到音意清晰作用的词或词组。
C 后一音节标调。那些前一音节标调后还不能解决音、意清晰问题的词或词组，变可采用这后音节标调的形式。
D 上述几种形式都不能解决音、意清晰问题的词或词组，就得采用双音节全标调的形式了。
E 双音节词或词组中的轻声音节（轻声字），均不标调，它们的标调形式可分别归入1、2、3种办法内。例：
时间、事件、实践、世间；
防止、放置、仿制、防治
同志、通知、统治、同治
试试、事实、时时、适时、逝世、史诗、誓师、世事 停止、挺直、停滞、停职
实行、施行、试行
治病、致病
例子、梨子、李子、栗子
不知、不值、不止、不治、不只、布置、不织
（10）代词、常用的副词、方位词、时态助词、结构组词、介词、连词、叹词、象声词，一般不标调。
（11）西方国家的专名，音节较多，只要拼音之间不会相拼，一般 不需要标调；东方国家，如日本、朝鲜、韩国、马来西亚、越南等国家专名。
（五）盲文的书写教学
主要包括认识和使用书写工具，按分词连写规则书写盲文。
1、认识和使用书写工具。盲板和盲笔。学会放置盲板、装纸和执笔方法。
2、书写盲文。
（1）弄清正模反写的道理。（2）从右往左写
（3）按照点、方、行的顺序写。（4）分词连写的规则。
一般根据汉语语法和逻辑书写。按照中国盲文分词连写的一般规则书写。
a方位词一般与单音节连写与双音节分写
如： 山上、地下、树下、海外
国际 上、院子 里、一个月 内 b“的”一般都分写。如：我 的、你们 的、红色 的 c“了”，的书写，除“罢了”“极了” 出现在句尾一般要分写。出现在句子中间与前一个词连写。例如：他 想出了 办法。小鸟 感到 孤独 了。
E “又” 的书写又必须标调而且分写。如“又 大 又 红”等 f “有”分写不标调，例 有 高 的，有 矮 的。j 模拟声音的叹词（拟声词）两个或三个以上的连写，四个以上的如“甲甲乙乙、、甲乙丙丁”式连写，如 ：“哗哗啦啦，叽里咕噜”,甲乙甲乙式要分写，如：。滴答 滴答，哗啦哗啦。
H 四言成语为联合式的并列式、主谓加主谓、动宾加动宾、偏正加偏正、连动式、兼语式以及其它四言独立形成的成语，一律连写。
二、盲文的阅读教学
要提高学生的摸读水平，必须提高教师的看盲文速度，能用盲文批改作业。
第二部分触觉图盲文制作
孙淑香
2013-3-17 7
第二篇：500万福彩公益金助力济宁市特殊教育学校
500万福彩公益金助力济宁市特殊教育学校
11月6日，“大爱民政 阳光福彩”——福利彩票公益金资助项目媒体采风团走进济宁市特殊教育学校，近距离感受福彩公益与特殊学生间的温情互动。
济宁市特殊教育学校创建于1987年，新校建成于2010年，建筑面积1.9万平方米。学校承担着济宁全市市视障少年儿童的义务教育和视障、听障青少年的中等职业教育，开展了济宁市4-18周岁视多障和重度视力残疾儿童的送教上门工作，现有教学班盲部义务教育段1-9年级9个班、按摩中职班3个，听障职业班3个，共15个班级，在校学生157名，教职工58人。其中，全盲生52人，低视力学生59人；送教上门特殊学生42人，共计学生199人。
济宁市特殊教育学校音乐教师张学伟也是一名低视力患者，在七年的教学时间里，创建了“小百灵”合唱团，并创作了曲目《我看见》，张学伟说：“有些视障的孩子，在别人递来一样东西时，他会伸出手说拿来我看一下，所以他不会觉得‘看’很刺耳，用手去看也很正常，所以当朋友问我为什么不通过这个写一首歌的时候，我马上有了创作灵感，写了这首《我看见》。我想告诉大家，普通人可以看到，我们患有视障的人群也能看到，只是方式不同。”
“我们学校的建设很大一部分得益于福彩公益金，我们学校的每一位特殊学生都感恩这份来自党的、来自社会的关怀„„”济宁市特殊教育学校副校长马维忠介绍，为改善学校教学条件，提高学校硬件基础设施，为学生们创造更加良好的学习环境，山东省福彩公益金先后注入500多万元，用于学校建设、学生学习生活资助等。此次活动，省福彩中心为济宁市特殊教育学校的孩子们捐赠了价值5000元的便携式播放器，帮助孩子们与世界更加亲密的交流。
第三篇：济宁市特殊教育学校学生收到助残日阳光书包
阳光书包暖人心特校学生乐开怀
济宁市特殊教育学校学生收到 “助残日”阳光书包
5月21日下午，济宁市特殊教育学校全体学生领到了盲文出版社捐赠的130多个阳光书包，在第24个助残日时节收到这份礼物，学生们非常高兴、激动。
本次爱心捐赠的书包分为给全盲生的和给低视力生的两种。全盲生书包内含光盘、盲杖、小音响、字板字笔、U盘，低视力生书包内含光盘、助视器、铅笔袋、小音响、U盘等。
助视器可以放大出版物的字号，便于低视力生阅读书籍。盲杖可以帮助全盲生定向行走，扩大活动范围。小音响可以收听广播节目，还可以播放U盘内的有声读物。书包内的用具可以促进学生在校学习，增强定向行走能力，增加对世界的认识和了解，有助于学生融入主流社会。学生们对爱心书包爱不释手，心中充满了感激之情。在这份浓浓爱意的包围下，同学们定将啜饮知识的泉水，发奋成才，用优异的表现来回报社会的关爱！
中国盲文出版社长期以来关注各盲校的发展，盲校里全盲生用的教材基本都是中国盲文出版社出版的。济宁市特殊教育学校和中国盲文出版社有良好的合作关系，特教学校的老师还曾为盲文出版社编辑过书籍，此前盲文出版社为特教学校捐赠过两次“读书郎”小音响。
济宁市特殊教育学校学生收到 “助残日”爱心书包 在全国第二十四个助残日之际，5月21日下午，济宁市特殊教育学校全体学生领到了中国盲文出版社爱心捐赠的130多个书包，学生们非常高兴、激动。
本次爱心捐赠的书包分为给全盲生的和给低视力生的两种。全盲生书包内含光盘、盲杖、小音箱、字板字笔、U盘；低视力生书包内含光盘、助视器、铅笔袋、小音箱、U盘等。助视器可以放大出版物的字号，便于低视力生阅读书籍。盲杖可以帮助全盲生定向行走，扩大活动范围。小音箱可以收听广播节目，还可以播放U盘内的有声读物。这些学习用品极大地方便了学生学习、生活，增强定向行走能力，增加对世界的认识和了解，有助于学生融入主流社会。学生们对爱心书包爱不释手，心中充满了感激之情。捐赠活动在浓浓爱意中进行，同学们纷纷表示要珍惜美好生活，努力学习，发奋成才，用优异的表现来回报社会各届的关爱。
第四篇：济宁市特殊教育学校学生收到助残日阳光书包
阳光书包暖人心特校学生乐开怀
济宁市特殊教育学校学生收到 “助残日”阳光书包
5月21日下午，济宁市特殊教育学校全体学生领到了盲文出版社捐赠的130多个阳光书包，在第24个助残日时节收到这份礼物，学生们非常高兴、激动。
本次爱心捐赠的书包分为给全盲生的和给低视力生的两种。全盲生书包内含光盘、盲杖、小音响、字板字笔、U盘，低视力生书包内含光盘、助视器、铅笔袋、小音响、U盘等。
助视器可以放大出版物的字号，便于低视力生阅读书籍。盲杖可以帮助全盲生定向行走，扩大活动范围。小音响可以收听广播节目，还可以播放U盘内的有声读物。书包内的用具可以促进学生在校学习，增强定向行走能力，增加对世界的认识和了解，有助于学生融入主流社会。学生们对爱心书包爱不释手，心中充满了感激之情。在这份浓浓爱意的包围下，同学们定将啜饮知识的泉水，发奋成才，用优异的表现来回报社会的关爱！
中国盲文出版社长期以来关注各盲校的发展，盲校里全盲生用的教材基本都是中国盲文出版社出版的。济宁市特殊教育学校和中国盲文出版社有良好的合作关系，特教学校的老师还曾为盲文出版社编辑过书籍，此前盲文出版社为特教学校捐赠过两次“读书郎”小音响。
第五篇：攀枝花特殊教育学校
关于攀枝花市特殊教育学校课间操改革方案拟定的初步计划
成都大学学前教育学院特殊教育创新科研小组
根据系主任安排的基本要求，创新科研小组根据之前的实践了解，对课间操改革方案、课间操创编进行了一系列讨论，现进行以下陈述：
一、课间操的作用：
课间操是学校生活制度的一项合理规定，课间操是全校学生参加的最稳定、最有保证的一项体育活动，是根据学生健康和学习的需要而安排的，是全面锻炼学生身体的各个部位，培养正确身体姿态的一种易行的教材。课间操的整体质量是学校教育教学以及综合水平的体现。它表现出自觉、经常以及群体性的基本特征，具有教育、导向、规范约束以及辐射的功能。
针对特殊教育学校学生的特殊性，对于听障学生无法感知韵律节奏、获取信息主要通过视觉感知的特点，更应特别注意眼部的保健作用，双人合作互动模式能为课间操带来更多兴趣，在一二节课后，合理的运动负荷能使运动中枢神经细胞兴奋，能迫使原来在上课时思维中枢神经细胞得到抑制，更好地休息。
二、课间操改革的原则：
教育性原则：课间操应从促德、辅智、健体、审美等方面挖掘教育因素，促进学生身心全面发展。
科学性原则：要遵循各类特殊儿童身心发展的规律，要注意活动部位的全面性，特别是眼球、手指、大肌群、小肌群、上肢、下肢的全面活动；要注意非对称性运动，左侧肢体运动，以利于开发智力；还要注意运动负荷控制，以不影响三、四节课教学为主。
目的性原则：既要关照课间操的卫生目的，还要根据学校体育的目的来选择和编排课间操，做到有的放矢。
针对性原则：针对特殊教育学校学生的年龄、性别、健康状况、体育基础、场地器材、季节气候等实际情况选择、编排内容，做到因校、因地、因人制宜。
创新和特色性原则：本着特校需求，对课间操内容与形式进行创新，并且结合自身实际逐渐形成具有特色的课间活动模式。
三、调查问卷模式：
改革课间操，除了遵循科学原则外，一定要了解学校的需求，教师的意见，学生的想法，现拟定基本的调查问卷，通过对学生进行简单调查，从而了解学生怎样看待课间操改革，对课间操改革有怎样的想法。（调查对象至少30人以上，包含各个年级）
问卷内容如下：
1，你参与课间操锻炼的动机
A，锻炼身体（）B，放松自己（）C，应付学校检查（）D，消除疲劳（）
2，你对做课间操的兴趣调查
A，非常感兴趣（）B，感兴趣（）C，一般（）D，不感兴趣（）3，你对以下课间操的选择
A武术操型（）B广播操型（）C健美操型（）D，各类结合型（）4，你不喜欢课间操的原因
A，缺少场地没有适宜项目（）B，不喜欢广播操的动作和节奏（）C，学习太紧张了没有时间（）D，对天天做操感到厌烦（）5，你觉得现在学校要求做的课间操适合自己吗？
非常适合（）B，适合（）C，不适合（）D，无所谓（）6，对学校进行课间操改革，你有什么好的建议或者意见？
四、改革方案、创编的初步设想
在还没有得到实际调查问卷进行分析之前，我们拟定了以下基本设想方案： 1，时间：8分钟以内
2，类型：各类结合型：健美操（搏击操）、太极拳、特别增加护眼保健环节，双人合作完成模式；
3，模式：预备节 原地踏步（8拍×2）
第一节 上肢运动（8拍×4）第二节 颈部运动（8拍×4）第三节 扩胸运动（8拍×4）第四节 体转运动（8拍×4）第五节 下肢运动（8拍×4）第六节 全身运动（8拍×4）第七节 跑跳运动（8拍×4）第八节 整理运动（8拍×4）第九节 眼部保健（8拍×4）
4，音乐：多种音乐结合，有抑有扬。(waving the flag等等)
五、专家意见：
创新内容丰富，结合特校特殊学生实际，但过于前卫，应注意根据学校需求，相对保守地进行课间操创编。
六、任务：
1，了解领导、教师、学生需求； 2，了解场地环境、设施设备； 3，拍摄学生课间操现状；
4，了解课程设置，学习强度，学生体质情况； 5，了解气候因素，体育课开展情况。备注：
健美操之一的搏击操，是一种有氧操，是Aerobics的又一创新，它结合了拳击、泰拳、跆拳道、散手、太极的基本动作，遵循健美操最新编排方法，在强有力的音乐节拍下完成的一种身体锻炼方式。有氧搏击操英文名为kickboxing，最早是由欧洲的搏击选手与职业健身操运动员推出的，其具体形式是将拳击、空手道、跆拳道功夫，甚至一些舞蹈动作混合在一起，并配合强劲的音乐，成为一类风格独特的健身操。
太极拳，是一种武术项目，也是体育运动和健身项目，中国传统武术中，每一个动作圆柔连贯，每一式都是绵绵不断，犹如太极图的拳术。在中国有着悠久的历史。起源于古代骑兵的枪法、长柄大刀法。其基本用法是：开、合、发。踩着高跷来使用长枪、长柄大刀。太极始于无极，分两仪。由两仪分三才，由三才显四象，演变八卦。依据“易经”阴阳之理、中医经络学、道家导引、吐纳综合地创造一套有阴阳性质、符合人体结构、大自然运转规律的一种拳术
1.课间操锻炼能够消除神经系统疲劳，提高学习效率
经过第一、二节文化课的学习，学生神经高度集中，大脑处于紧张状态，中枢神经系统必然产生疲劳。课间操锻炼可以加速血液循环，向大脑输送更多的氧气，使大脑得到积极性休息，从而消除神经系统的疲劳，提高学生的学习效率。2.课间操锻炼有卫生保健的作用
经过两节课的教学活动，教室空气中的二氧化碳浓度会加大，而课间操活动能够使学生呼吸到新鲜的空气，并享受到日光的照射。上课时，坐姿比较单一，如静坐、伏案写字等容易使学生产生身体的局部疲劳，课间操锻炼能加快新陈代谢，迅速消除疲劳。进行课间操活动时，人的活动空间扩大，可以调节用眼方式（如视距、视野、角度、色彩变化等），对眼睛具有保健作用。
3.课间操锻炼能够提高心理调节功能，塑造良好的心理品质
课间操锻炼属于团队活动，有集体活动的氛围，不少同学在此环境下能够提高肢体语言的表达能力，并能提高人与人、个人与群体交流沟通的能力，从而达到举止得体，形成良好的心理品质，进而提高社会适应性。营造良好的课间操气氛，充分利用学校的广播、板报、墙报、壁画、电视等宣传体育知识和课间操的意义，并向学生提供适合课间操特点的小型体育娱乐器材，能使学生受到良好的熏陶。
特殊教育创新科研小组
由专业老师指导，学生组织形成，专门对特殊教育教学实践做一些相应的事情，譬如：调查形成报告、学术论文撰写、感觉统合器材制作、幼儿操、课间操等创编事宜；为提升学生创新科研能力、多为特教事业出一份力的态度，所成立起来的创新科研小组。之前有为幼儿园等机构创编了幼儿操、对成都市特教机构现状、聋生恋爱状况进行了调查，为撰写论文提供了有力支持。
针对攀枝花市特殊教育学校专门成立了一个创新创编小组，指导老师：特教系主任：张丹丹
音乐、体育创编老师方学红教授
小组成员：由成都大学学前教育学院特殊教育专业、学前教育专业艺术类学生、医护学院、艺术学院、体育学院共三个学院的15名学生组成，为攀枝花特殊教育学校的课间操改革创编进行积极讨论分析，对选取音乐、制作音乐、创编动作、分析科学性····等各项环节进行相应创编，具体安排：特殊教育：6名；学前艺术：5名；医护学院：2名；体育学院：2名；
攀枝花特殊教育学校课间操创编（领导、教师意见）
关键词：特色、特殊、影响力
参会人员：罗校长、王校长、严主任、姜主任、艺体张老师、肖老师、姚望
1、现状：攀枝花特殊教育学校现有盲、聋、实验班（多重障碍）三类学生1~9年级，现采
用的是国家普及的广播体操《七彩阳光》
2、教师意见：⑴多套（受场地状况和学生能力影响，建议用同一音乐，创编多套，以便适
合三类特殊学生需求）； ⑵安全；
⑶趣味性（学生因觉得之前的课间操乏味而导致积极性不高，且质量较差）； ⑷分区域、分类别（在进行课间操编排时，最好采用分区域、分类别，在最大限度地利用学校场地资源的同时，将学生分开，做到相对统一美观）。⑸气候环境（因攀枝花天气状况特殊，如遇夏天暴晒、雷雨天气，课间操环节的开展应有合适的调整方案）。
3、学生意见：详见调查问卷
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攀枝花市特殊教育学校课间操改革调查问卷（学生卷）
性别：男（）女（）学段：小学（）初中（）
1、你觉得做课间操怎么样？
A可以锻炼身体（）B可以放松自己（）C为了应付学校检查（）D消除疲劳（）
2、你喜欢做课间操吗？
A非常喜欢（）B喜欢（）C一般（）D不喜欢（）
3、如果你不喜欢课间操，你的原因是？
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4、如果你喜欢课间操，你比较喜欢哪种类型？
A武术操型（）B广播操型（）C球类操型（）D，各类结合型（）
5、你平常喜欢做什么体育运动？
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