关于师德师风的文章[合集5篇]

第一篇：关于师德师风的文章

“三风”整顿师德风演讲稿 播下一种信念，收获一个希望

演讲者：董家镇中心校支部 代小霞

一提起‚教师‛ , 很多耳熟能详的词语就同时涌现出来——‚春蚕‛、‚蜡烛‛、‚辛勤的园丁‛、‚人类灵魂的工程师‛，与这些耀眼的词语相辉映的是报纸、广播、电视等媒体所讴歌的教师形象——他们生活拮据、却甘于平淡、默默耕耘。到了后来，在轰轰烈烈的经济建设大潮中，教师的形象逐渐淡出银屏。作为一种职业，它既难以制造传奇性的故事，也缺乏吸引眼球的外在形象。人们一听到教师这一职业时，总是很客气地说：嗯，不错，是个很稳定的工作。言下之意却是：这一工作没有前途，很好混！作为青年教师，我们尤其需要进行认真地思考：我们该如何定位自己？如何在教学中有爱还有责任？

‚春蚕‛、‚蜡烛‛、‚人类灵魂的工程师‛，这些闪耀着光芒的词眼确实能让我们暂时陶醉，但一接触到实际工作，砰，如同一个热度过高的电灯，很容易就破灭了。在这个偶像破灭的时代，我们需要脚踏实地地考察自己的职责，一厢情愿是没有用处的，大而空的名词该早日废止。

一次上数学课之前,我照例检查昨天布臵的作业，又是只有倔强的熊佳月一个人没有做.我让她站起来,很生气地告诉她要么把作业做好了再进教室,要么以后上数学课时都站着.她几乎连想都没想就硬梆梆的说:“我以后站着上课.”教室里一阵爆笑,我感觉到了我的失策,于是也跟着笑起来,走到她面前笑着对她说:“那要是让上级领导发现了说我体罚你怎么办,你想个两全之策吧.”她有点不好意思,低着头说:“那我还是先做好了再进来吧.”同学们又笑了,我顺势说:“你要这么说那我就不要出去了,以后作业要按时完成,能做到吗”她几乎是喊着说:“老师，以后我要再不完成，你叫同学们监督,随便怎么惩罚我都可以。”这回教室里响起的不仅是笑声,还有一阵热烈的掌声.到现在,熊佳月的作业交得都很及时。她后来拿这件事对我说：‚谢谢老师的宽容！‛’我也对她说:“你的真诚让我远离了愤怒,老师也很感谢你,是你自己找回了那个充满阳光又积极向上的你,希望你的人生永远都是这样阳光而又向上.”

我常常在想,除了知识以外,我还能教给学生什么呢如果他们仅仅是考试的机器,那么他们的人格会健全吗他们的情感会很丰富吗？每当我走在大街上,看着熙熙攘攘的人群,我常常会想到我的学生:都说你们是祖国的花朵,是未来世界的主人,那么你们离开校园以后,将给这个世界带来什么呢？你们是会用真善美守候自己的精神家园，还是会加速这个世界的浮躁与急功近利？

我班上有一个学生，各科成绩都特不好，不管主科还是副科，我从来没听过任何一个老师夸过她，她整个人完全没有自信，怎么教育、引导也还是没有成效，连我也快要对她失去信心了。但随着我对心理暗示这一领域的认识加深后，我越来越觉得，有问题的不只是这个学生，更是我这个班主任自己。我是没当面表达过我对她的失望与轻视，但我对她的这种心理，其实先给了我自己一个暗示：她太笨了，她没救了。这种暗示左右着我的教育行为，通过我的一言一行，长期传递给她，让这种不良的认知在她的潜意识里不断生根发芽，慢慢形成了消极暗示，削弱了他的行动力，我对她的没信心，让本来就不自信的她变得更加不自信。意识到问题，我尝试着改变，我试着从不同的角度去观察他，去挖掘他的闪光点，试着多去鼓励他，赞美她，引导她多去关注自己的优点，放大自己的优点。如有一次，学校举行运动会，学生们都激情洋溢的举手说：‚老师，我参加跳绳‛，‚老师，我参加800米‛‚老师我参加…‛我很惊讶的看到，她也怯生生的举起了小手。我想：‚让她去参加吧，难得有勇气来表现一下自己,我应该平等对待学生。‚‛庆幸我当时给了她一个机会，运动会上，她取得了很好的成绩。借这次机会，我大张旗鼓的在全班同学面前表扬了她。她的成绩还是一样的不好，但是，我看到了细微的变化，她认真的听讲，哪怕不懂；她认真完成作业，哪怕做得不正确；她也积极的举手回答问题，哪怕回答得不正确。

我想，祖国的花朵各有各的特长，每个学生都是一朵缤纷的花。样闻到他们的芬芳气息，就看老师的鼻腔里，是否装着慢慢的爱与责任。也许这是我能够带给他的,最珍贵的东西.我不能在他们前进的道路上,都铺着鲜红的地毯,但可以见证他命的每一次拔节,就像蝴蝶破茧而出,飞向幸福而美丽的人生.所以我不想做春蚕,也不愿意是蜡烛,也不想太阳的光辉只洒在我一个人的头上.我更愿意是一只森林里的老兽,温暖而又严格的呵护着孩子的真纯与善良.是一个虔诚的神父,教会他们坚守纯洁与高贵,面对充满挑战的未来,我们都将会是一只从暴风雨中飞回的海燕,坚强而宁静的立在水边,不管将要来临的是幸福还是苦难,都能坦然承受!或者是一个园丁,让我和孩子们在一起的每一天,都成为他们美好未来的肥沃土壤,让每一朵理想的小花,都能灿烂的开放!

师爱无边

演讲者：彭家坝完小支部 陈刚

尊敬的各位领导、老师们：

大家上午好！今天我为大家演讲的题目是《教育需要爱》。我们学校的教学楼墙上有这样一幅标语：‚老师的脸上有多少笑容，学生心中就有多少阳光‛。这一标语告诉我们老师什么呢？就是要求我们每位老师以生为本、关爱学生、对学生负责。是啊，爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留的献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。

在教育教学工作中，我也在试着验证这句话。比如，在我班的学生中，有一位叫梁洪姚的孩子，家住董家镇关圣场村1组，他身体瘦弱，个子矮小，头发黑里带黄，看上去像幼儿班的孩子，可能是生活上缺乏营养吧。他寂寞孤单，寡言少语，因为他的父亲于去年暑假在外面打工被水淹死，母亲也随之改嫁了，自己与年过七旬的爷爷奶奶相依为命。这个孩子受家庭环境的影响，回家没人管教，学习基础较差，但作为他语文老师的我没有放弃他，利用课余时间给他‚开小灶‛，利用放学后的时间找他谈心，让他充满了自信，找回了自尊，激发了他的学习兴趣。轮到我为孩子们打饭菜的那一周，我总是给他多一些分量，让他吃饱。因为有了好的身体，才有好的学习。那一刻，他腼腆地笑了，他感觉到了老师在给他施爱。此时我的心里有说不出的骄傲与自豪，这一举动达成了我十五年前师范毕业时的心愿：希望与学生一道，快乐着他们的快乐，幸福着他们的幸福……

为了‚老师的脸上有多少笑容，学生心中就有多少阳光‛这句话，开学之时我在想，平时闲暇之时我也在想：我们的老师给了学生多少笑容呢？又给了学生多少关爱呢？就拿近几学期开学的事来说吧，学校领导安排我负责插班生的报到注册工作，有的家长在把孩子带来报名时就向我说：‚陈主任，你能不能把我的孩子安排在某班？‛我说为什么呢？家长没有说出他内心的理由，怕伤害了某老师的尊严，只是找了一些‚借口‛敷衍我。我的答复是：对不起，我们的原则是由班主任摸签决定你孩子的就读班级。我把道理给家长讲了，家长也同意我的说法。其实，我的心里最清楚，家长为什么不让他的孩子在某某老师班就读，就是某老师缺少人格魅力，缺少教学激情，最主要的是缺少关爱。这几学期开学都有这样的家长对我说这同样一句话，这不得不引起我的反思，不得不引起每位老师 的反思。如果大家都是好老师，在教学上认认真真，关爱学生，家长还会说这样的话吗？

我希望我们每位老师把冰心说的这句话作为自己在教育教学工作中的座右铭：‚情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。‛ 的确，‚每个孩子都需要爱‛，这是我十八年前的英语老师冉龙芬在初三那年对我说的一句话，而十八年以后，在细细地品味中，我发现这句话还有另一半，那就是：心可以以心换心，爱会使不值变值得。我试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为我知道，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一个门的开启，都是一个无法预测的未来。你给了学生多少爱，学生就会还你多少爱。在事业默默的耕耘中，我体验到了这种回报的幸福，那是第25个教师节，也就是2008年的9月10日，我收到了我班（也就是2009届毕业班）好多位学生热情洋溢的信：‚陈老师，您辛苦啦，祝您节日快乐！‛；‚老师，您为了我们，您老了许多，祝您节日快乐，身体健康！‛ ； ‚老师，谢谢您这几年来对我们的教育和呵护‛ ；‚老师，祝愿您青春常驻，也希望您那八字胡永远的留着‛ ；‚老师……‛一张张饱含谢意的精致卡片，从四面八方传到我的办公桌上。此时我的心里缀满了骄傲与自豪，我的眼睛湿润了，因为我教的学生学会了感恩。看到这些感人肺腑的话语，我在心底里默默发誓，不为别的，就为这些天真无邪的学生，我也要把工作干好，不求轰轰烈烈，但求踏踏实实；不求涓滴相报，但求今生无悔。我承诺：在我以后的教育教学工作中，我要让我的学生生活在表扬之中、鼓励之中、微笑之中、关爱之中……

‚回首清晖来时路，古月依旧照今人。‛老师们，既然我们选择了教师这一职业，在还没有找到理想的第二职业之前，就好好爱这一职业吧，多给学生一点儿微笑，多给学生一点儿关爱，因为学生需要爱，教育更需要爱！

不言放弃

演讲者：飞龙完小支部 邓春健

记得当我第一次走进教室站在讲台上，面对着一张张稚气的笑脸，一双双渴望的眼睛，我的心被触动了，一种责任感油然而生，我清楚地知道我踏上了艰巨而漫长的育人之旅。

两年来，我向学生耕耘爱心，向学生播种‚真、善、美‛，让学生学会美化生活，让学生更加热爱我们绚丽多彩的祖国。提高学生健康美好的思想意识，不是一朝一夕能办到的。我感到‚为人师表‛担子的沉重。

就在我刚进入教师行业的时候，党和国家对学校进行了一次大规模的洗礼暨‚三风‛整顿。对于学校而言，‚三风‛其实就是指学校的校风、教师的教风、教师的师德风。在我的词典里，这些就只有一种解释：那就是对教师的一个综合性评价。从侧面来看，就是对教师师爱的统筹，师爱是发自内心的，是对生命个体的尊重。当学校里无不为爱包裹时，任何事情都能迎刃而解。所以，爱是伟大的，是对一位教师评价的一个重要组成部分。

我们的大多数教师，因为平凡，因为健康，没有轰轰烈烈的光辉事迹。但我相信，每一位热爱教育的教师，都是平凡的，在说起自己的学生时，就像说自己的孩子一样，那么，爱就会永远铭记在学生与教师心里。

在从教的这2年里，与学生的相处中，与学生的感情是无处不在的。记得有位学生跟我讲过这样一句话：如果你付出了一百米的汗水，仅仅有一厘米的回应，你就不能够放弃。正是这句话引发了我做教师的原则：不要轻言放弃学生。学生都有一份被爱的渴望，只要你真诚的付出了一百米的汗水，如春风化雨一样去滋润，相信绝不会只有一厘米的回应。

在教学中，我时常以朋友的身份出现在学生面前，探讨教学问题，聊聊班级情况，提提建议等等，这无不是拉近了教师与学生之间的关系，这样一来，教师与学生的那面墙也就不攻自破了。直到现在，班级里有很多学生喜欢与我撘肩，聊天，这无不让我感到欣慰。

从我的亲身经历告诉我，教师是伟大的，无论在哪个国家，教师都是顶梁柱。因为有了教师，才会给国家培养人才；因为有了教师，才会给国家创造不可比例的财富；因为有了教师，才会给国家带来最有利的武器。因此，教师很伟大，但身为教师又很沉重。所以，我们教师不能轻言放弃。我们应该统一认识，形成共识，把学校建设得更加美好；我们应该端正教风，带动学风教书育人；我们应该在各级领导的带领下齐抓共管，促进学风。

做到了几个应该，学生必然会树立热爱学习、学会学习、善于学习、坚持学习、全面学习、终身学习的观念，增强学习的主动性和创造性。

‚三风‛建设相辅相成，缺一不可。良好校风、教风、师德风的形成，是一个长期艰苦的过程，需要我们每个教育工作者去思考、去努力，去奋斗。

记得有这样一句歌词‚只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间‛。我不禁想到：只要每位教师都献出一点爱，学校将变得更加美好。

因为有爱，师与师之间就会和谐；因为有爱，师与学生之间就会有关爱、尊重；因为有爱，学校就会变得更加美好。因此，让我们永守‚爱的春天‛。

我相信，只要有爱，教师的生命价值和意义，借助学生，会得以实现，那将是教师，作为人师的最鲜明的感觉和体验！

也来谈情说爱

演讲者：董家中心校支部 李义雄

师德之魂在于爱与责任。前面的各位同行将师爱的真谛演绎得十分完美，在此，我也来谈教育之情，说教育之爱。

曾被周恩来总理誉为教育‚国宝‛的霍懋征老师说过：没有爱就没有教育！我非常赞同。霍老师用言传身教释放出的大爱，我十分敬佩。情是爱之基石，只有动情，方生真爱，何谓教育之爱，一词概之，那就是负责，对自己负责，对别人负责。对于呵护祖国接班人成才的师者，我们必须动之以情，负责地爱，爱生活、爱工作，更爱我们的学生。

涓涓细流，润物无声，爱能换回学生丢失的自信。

在去年，我写了一篇普通的案例，题为《我终于得了个良》，说的是原六三班的游春城同学，个子不高，挺帅，语文、数学成绩较好，是语数老师骄傲，可对美术学科却不怎么感兴趣。

有一次，我在执教老人教版12册《太空娃娃的风采》一课时，出现了这样一幕。

当我激情地引导学生思维到太空翱翔，想象自己在失重情况下在太空行走，还带上自己的宠物，在太空中自由地玩耍，把学生的丰富的想象力尽可能地打开后，就布臵学生借助范画，把自己‚变‛成太空娃娃，把在太空中所想到的场景描绘出来。开始作业后，绝大多数学生都认真地构思构图，当我巡回辅导到游春成那组时，只见他一笔都没有动，于是我就低声地问他：‚你怎么不画呢？‛‚画不来！‛他漫不经心地说。‚怎么会画不来呢？‛我追问道：‚你想怎画就怎么画都不会呀！‛他却理直气壮地甩出一句话：‚我没有美术天赋！‛我都不敢相信自己的耳朵，这就是一个学生的自我评价吗，他的起码自信心都到哪里去了！

当时我没有过多的追问，顺手把他的作业本拿过来翻了翻，还真是‚没有天赋‛，这么多次作业，全都是‚中‛（我对学生作业评价的底线），我就语重心长地跟他讲：‚你只要把线条画流畅点，画面上不要留有多余的线条，想到什么就画什么行不？‛我用期待的眼神等待着他的回答，他思索了一会儿勉强地说：‚好吧！‛就开始动笔勾画了。

在批改作业时，我特地留意他的作业，实在不怎么样：一个像机器人模样的太空娃娃在太空中笨拙地飞翔，与其说是飞翔，不如讲是在爬行更贴切些，旁边跟了一只似猫非猫，似兔非兔的一个‚宠物‛，也没有任何颜色，但我发现和以前的作业相比较，画面上真的没有太多的多余线条，也不像以前作业那样简单而潦草了。于是，我用红笔在作业本上写了一个工整的‚良‛字，并批了一句：如果用黑色的笔再勾画一遍，或者涂点你喜欢的颜色会更好！

第二周美术课上，到学生描绘‚卡通形象组画‛美术作业时，科代表把美术本发了下去，游春城拿到美术本后自言自语地大声说道：‚耶，我终于得了个‘良’!‛周围的同学齐刷刷地望着他，眼神充满了诧异、奇怪与不屑。可对我而言，却是一语惊醒梦中人：‚谁说游春城的没有美术天赋，每个人都有自己的天赋，只是看你是否舍得利用他，只要用心，稍加努力，一定就可以得‘优’了！‛

结局令我十分欣慰，游春城同学以后的作业一次比一次好，告别了红中，得优的机会也多了起来。

类似案例，我想在座各位也应该亲历过，不堪一提，但我却认为，教育之爱原本也就如此，无需矫揉造作，更不用夸夸其谈。

在我执教的3年级1班有一名随班就读的女生，名叫黄薇，因难产导致小脑发育不全，走路一瘸一拐，还随时流着鼻涕，班上同学似乎已经习惯了，几乎没人理会她的存在。第一次上课到学生作业时，我走到她位臵，看到她什么都没做，可鼻涕又流了出来，给了她一张面巾纸，让她把鼻涕擦干净。第二次上课时，我发现她没有流鼻涕了，可仍旧没有动笔，我知道，她是真听不懂，不会画。于是顺手在她的美术本上画了几个水果，说，你就照着老师画的画几个水果吧！她听话地俯下身子，认真临摹起那几个水果来。等我转了几圈后，又转到她位臵，黄薇同学羞涩地将作业拿给我看，我看了后，笑着对她说：真不错！并在她同桌那里拿了支红笔给她画上3面小红旗（代表美术作业优秀）。我看到她笑了，笑得那样天真，笑得那样自豪。

从此以后，每当作业时，我都会不经意地给她画两笔，而黄薇呢，每次画完后，都会不假思索，傍若无人地笑着一瘸一拐地把作业拿到我的面前，我也会毫不吝啬地给她画上3面小红旗……

教育原本就是一门遗憾的艺术，没有最好，只有更好。作为老师，我们不仅要教会孩子知识，还要的是教会他们学会做人，学会生活。我们更应当特别关注学困生，诸多事实证明，今天的学困生，往往会是明天一些行业的弄潮儿。我们不妨换位思考一下，他们明明听不懂，明明不会做，却在仅属于他们自己的那一尺之地日复一日，年复一年地坚守岗位，那份执着，那份忍劲成就了他们坚强的意志。在这个漫长的过程中，其实他们一直是在等待，等待老师的注意、鼓励和赏识。

亲爱的老师们，请不要再吝啬我们的爱，尽快找回自己的责任心，负责地爱，爱生活、爱工作，更爱我们的学生，共同为他们撑起一片爱的蓝天。

追 求

演讲者：飞龙完小支部 李银萍

尊敬的各位领导,亲爱的老师: 大家上午好!

坦白地说:在我那颇为贫乏的词库里,我实在找不到更为确切的词语来概括我今天的演讲,于是,我把它取名为‛追求‛！!

07年九月，我带着一颗赤诚的心来到了美丽的飞龙完小,在这个全新的环境里,又一次让我深深地感受到了他们身上那独有的特点!正是因为他们的热情,让我感受到了家的温馨;正是因为他们的团结,让我感受到了集体的力量;正是因为他们的精明强干,年轻有为,让我有了一股向上的冲劲!

在这里,我的收获很大,我不但很快地适应了新的环境,而且还结识了新的朋友,更重要的是我接受了一个全新的教育!

在这个上下一心,团结向上,共同进取的集体里,学校为了帮助青年教师提高业务水平,迅速成长起来,制定了学习计划和实施方案,各教研组组织了‛结对子‛活动,以老带新,有经验的老师发挥传,帮,带的作用,听过一节节的优秀教师的公开课后,我受益匪浅:他们的课让我真正懂得了什么叫‛民主‛，什么叫‛合作‛，什么叫‛个性‛，什么叫‛创新‛……是啊，作为教师，把课上好是他义不容辞的责任和义务.对我们青年教师而言,要想取得令人满意的教学效果,那是

需要付出大量的时间和精力的,但正是因为有了优秀教师的带领,有了优秀教师的示范,才让我们取得了事半功倍的效果。

俗话说：教书,育人是教师的天职,它们就象一对孪生兄弟,密不可分.的确,在这里,不但我的头脑充实了许多,而且我的心灵也得到了进一步净化:老师们的那种兢兢业业,勤于奉献的精神更为让我感动!我们都知道,教师不是伟人,不能象伟人一样成为偶像,受人景仰;教师不是英雄,不能象英雄一样树立风碑,流芳千古;我们更知道,教师不是明星,不能象明星一样妇孺皆知……相比之下,教师所做的一切,是那么普通,那么平凡,那么琐碎!但是他们又是怎样做的呢?

大家是否还记得李大钊先生的话:‛青年者,人生之王,人生之春,人生之华也.‛老一代教育家们已用他们的青春写下了最撼人的宣言,今天,就让我们也留下我们的宣言吧:热情工作,大胆追求,勇于创新,争创品牌!

教师，是一个神圣的称呼；在大力提倡‚三风‛整顿的今天，师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现；师德，需要培养，需要教育，更需要的是--每位教师的自我修养！我们坚信,在上级领导的关怀下,在社会同仁的支持下,在我们大家共同努力之下,让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天，共同托起明天的太阳！

青春在这里闪光

演讲者：董家中心校支部 罗俊

老师，多么崇高而伟大的称呼，有了她的爱，再不会有心灵的沙漠；有了她的爱，再不会有爱的荒原。教师是圣洁的，又是崇高的。我怀着对老师的感恩，对教师工作的向往，如愿 成为了一名教师。在这里工作了几年后，我更多地理解了 教师的事业 就是默默的奉献 和无私的牺牲，教师的工作 意味着更多的责任与爱。

都说爱与责任是母亲的天性。在我也成为一位母亲的时候，我更能理解这句话了。其实爱与责任 也是教师的天性，没有爱 就没有教育。爱是责任的体现，而责任 是爱的化身。教师的爱 是春风化雨、润物无声的，付出时，我们没有计较过回报，这就是一种责任的驱使。教师只有热爱学生，才能尊重学生，精心地培养学生；教师只有热爱学生，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。‚爱‛源于高尚的师德，‚爱‛意味着无私的奉献。教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。

记得我曾教到一个叫杜钦铭的同学，他从一年级开始成绩就很不好，并且多次不认真完成作业，上课还做小动作影响他人学习，身为班主任的我不得不常常把他叫到办公室进行个别学生谈话，希望以此来转变他的学习态度。我还用‚一帮一‛的互助方式，让同学来帮助提高他的学习成绩，但是所有的方法都无法转变他对世事都无所谓的态度。二年级下期，杜钦铭生病了，在等待其家长到来的时候，我把他送进了医院并为其办理了住院手续。当时，我看到他眼里闪动着晶莹的东西，以前那种默然的眼神流露出某种渴求。从那以后，杜钦铭变了，变的爱帮助人，爱关心人了，更难得的是，他竟主动提出要我帮他补习语文的要求。我明白了，他是被老师无言的爱感动着，升华着，进步着。

教师是学生一生中最信赖，最崇敬的人。学生渴望老师对他们的爱，渴望尊重他们，他们时刻承受着来自父母、老师、同学甚至社会对他们的压力，他们更希望得到教师的信任，得到老师的尊重，找回自信。著名教育家苏霍姆林斯基讲过：‚教育成功的秘密在于尊重学生。‛尊重学生就是最好的教育手段，一个懂得尊重学生的老师才是一个合格的老师，才是一个真正懂得爱与责任的老师。

我曾看过一则报道：有一个小学生，特别聪明好学，但胆子小。有一天，班上一个学生丢了东西，老师立即到现场查问，但问到他时，胆小的他脸‚腾‛地一下红了，那个自以为是的老师马上宣布：我知道是谁偷了，最好他自己承认。边说边用眼睛望着他，小男孩脸更红了。班上同学似乎也明白是怎么回事，都一齐看着他，小男孩窘极了。这还不算，下课了，那个老师又把这个孩子叫到一边再次喝斥：‚是不是你拿了？‛孩子有口难辩，只知道哭。于是这个老师居然就向全班同学宣布：东西就是这个孩子拿的！从此，这个被无端冤枉的孩子再也不爱学校，不爱老师，不爱读书……当老师的，没有人承认自己不爱学生，但，方法不当是‚爱‛，羞辱歧视是‚爱‛，这种贴着标签的‚爱‛，这种打着幌子的‚爱‛，这种没有尊重的‚爱‛，教育宁可不要！教师尊重每一个学生的人格，把他们当成可堪造就的有为之才，全身心地接近他们，帮他们克服缺点，引导他们走向成熟，学生自然能给予教师充分的回报。

史烟飘过，回看今天。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，树立一切为学生服务的思想。我们要用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。给孩子以真心，让他们的生活焕发出光彩。在教师岗位上，我注定平凡一生，但我愿做一颗小小的铺路石，愿做一只装满希望的小船，并带上我无声的诺言——让爱与责任伴我远航！

为生命而歌

演讲者：董家镇中学支部

陶是全

曾经有朋友这样问过我——如果没有学音乐，如果没有做老师，现在又会是怎样？…… 没有发生的事无从预料…… 但我知道，做一名音乐老师我很高兴，是它让我和我的学生 成了 世间 灵魂的歌者，璀璨生命的舞者。

莫扎特也罢，瞎子阿炳也好，当他们的生命和灵魂在我的琴弦指间掠过，我在颤栗，学生们的心也在颤栗；听 ,秋月无语，看，河流走远，任春风来去；卓玛也罢，其其格也好，她们个个明眸皓齿，舞姿婀娜。当那些曼妙的天籁之音在我的学生青春洋溢的脸庞呈现，我 在沉醉，我的学生 也在沉醉：沉醉在那蓝天白云之下，绿草青青之上，金子般的阳光洒向草原深处，一如天籁之音对灵魂的洗涤与哺育。这就是爱、是阳光、是温暖、是生命的源泉。

是的，是音乐博大精深的爱，让学生和我产生了强烈的共鸣，而作为‚师者‛、‚范者‛又何尝不是爱的传递者。在音乐教学这条路上我用‚三情‛铸造我的师魂。

首先是对待工作必须要有激情。教师是要在课堂上和学生交流的，一个没有激情的教师、一个已经心如止水、甘于恬谈的教师的课堂永远不会有活力，一个成功的教师必须能够时时吸引学生注意力，必须能够用自己的情绪去感染学生，用自己的思维去启发学生，如同太阳，吸引着无数的小行星围绕着你，这样的课堂才是鲜活的，教学效果才能真正实现。那么，如何做到上课有激情呢？必须要打心里热爱教师这个职业、理解教师这个职业。要深刻认识到传授知识是一种乐趣，内心里能够涌起自豪感；同时在每次上讲台前要体会紧张的心情，因为只有心里紧张才会有期待，紧张可以促使你全力以赴，可以让你充满动力，一个面对学生已经没有任何情绪的教师是不可能做到课堂生动活泼的。

其次是对待学生必须要真情。也就是我们平日里所说的‚师爱‛。学生希望得到老师的注意、关心、爱护，也希望得到老师的尊重，所以我们在内心里不能把自己凌驾于学生之上，我们要从灵魂深处把他们当成自己的亲弟妹看待，不要随便训斥和打骂。我始终都坚信：‚只有差异，没有差生。‛其实每个学生都有可塑性，即使再顽皮的学生也有其优点和闪光的地方，作为教师的我们要在日常教学过程中了解每个学生的性格和爱好，因势利导，针对其特点使用不同的方式进行引导，用自己的深情感化他们。

最后这一‚情‛是‚才情‛，也就是说教师必须要具备深厚的专业知识和广博的社会见闻。只有精通教学业务才能将最准确最实用的知识传授给学生。当然，这需要根据专业的不同来确定自己的知识体系。

我知道这就是‚ 桃李不言，下自成蹊‛。在这些不起眼的件件小事中蕴涵着这些桃李满天下的教师对学生深深的爱、对校园的爱、对生活的爱。爱是阳光，爱滋润一切。

我想，我没有理由让学生露出失望的眼神，也不该责备学生的浅陋与无知？更不能让爱永远传递的步伐停歇？

当年，列宁从《命运交响曲》中听出了革命的铿锵号角，而如今，我和我的学生从《命运交响曲》中还听出了让爱永远传递的 伟大力量和时代的心声。

爱与责任

演讲者：董家中心校支部 牟君海

亲爱的同行们：

你们好！

今天下午，我们准时聚在这里，来谈谈教师的‚爱与责任‛。刚才我就在想，是什么力量让我们可以抛却了课余休息时间，众志成城，想要获得‚爱与责任‛的真谛？又是什么力量，让我们孜孜不倦奔波于三尺讲台？是什么力量，让我们年轻的一辈风华正茂却甘为人梯？又是什么力量，让老一辈优秀教师双鬓斑白却仍然兢兢业业地执着于教育？——是爱！这一切都源于我们对学生深深的爱。只有爱的阳光才能把坚冰融化；只有爱的雨丝才能使枯木逢春；只有爱的神奇才能点石成金！

我常常在思考，我们能给学生什么样的爱？爱某个学生，爱某些学生？爱听话的学生，爱成绩好的学生？不——这样的爱是偏爱！基于责任，我们的爱不应是偏爱，而应是博爱！博者，广大也。世界上没有两片完全相同的树叶，可每一片树叶都有属于自己的美；世界上没有两个完全相同的学生，可每一个学生都有属于自己的魅力！带着博爱的眼神去看待每一个学生，心情由此变得快乐，教学由此变得灵动，收获由此变得丰盛。

我常常在思考，我们该给学生什么样的爱？纵容的爱，无奈的爱？不——这样的爱是溺爱！基于责任，我们的爱不应是溺爱，而应是‚制‛爱！这里的‚制‛，是‚克制‛的‚制‛，只有克制的爱才是理性的爱，只有克制的爱才能让学生拥有高尚的情操、正确的价值观！多年前，班里许多学生顺手牵羊偷拿了

校门外文具店的东西，批评教育后，他们竟然振振有辞：‚其他班级的学生也拿了许多！‛我狠下心来，要求他们将文具还到店里去。我当然知道他们会遭受冷遇、鄙视甚至疾风暴雨似的呵斥，我也心疼，我也担心，我也难受啊！可是，不能因为溺爱他们而不让他们去直面错误呀！经过了这番痛苦的教育，他们悔恨交织。我庆幸，克制的、理性的爱战胜了纵容的、无奈的爱。正是出于责任，我们时刻克制着自己对学生汹涌澎湃的爱！

我常常在思考，我们必须给学生什么样的爱？很多老师给学生的是‚酷‛爱——酷酷的、不苟言笑的、冷冰冰的爱，实在是太酷了，让人难以亲近。试问，有哪一个学生不喜欢被人重视？有哪个家长不希望自己的孩子得到更多的爱？因此，基于责任，让热烈的爱代替酷酷的爱吧！让我们的爱如阳光般照耀学生的前程，让我们的爱如炉火般温暖学生的心灵，让我们的爱如炽光灯般点亮学生的理想！平等、交流；微笑、赞美；分享、欣赏……这一切才是教学的真谛，才是热爱的表现。

于是，我说：‚因为责任，爱不再偏颇；因为责任，爱不再纵容；因为责任，爱不再冷酷！‛也许，因为责任重、压力大，有人会意味深长地说：‚任重而道远呵！‛没关系，爱会扑平我们脚下的路，让我们走得顺畅；也许，因为责任重，生活清贫又不被别人理解，有人感慨‚我们注定将孤独而悲壮地前行‛。别害怕，爱会让我们团结，爱会让我们神采飞扬。谁说我们孤独，谁说我们悲壮，我亲爱的同行们，我们同舟共济！让我们以爱为舟，以责任为桨，乘风破浪吧

点燃青春，奉献无悔

演讲者：董家中学支部 王芳业

尊敬的各位领导、评委，亲爱的老师们：

大家好！今天王芳业给你们带来最真挚的演讲。题目是《点燃青春，奉献无悔》。

生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春。它可以是桃红柳绿中的温馨漫步或者是时尚的泡吧蹦迪；也可以是充满了期待，志愿求知和斗争的志向，更可以是充满了希望的信心。我们的青春到底是什么模样？李大钊曾告诉我们：‚必然应该以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之宇宙。‛

‚以天下为己任，怀揣一腔热血，齐心协力让民族腾飞。‛应该是每位有志青年义不容辞的责任和使命。但是，要把平凡的工作变成卓越的事业并不是人

人都能做到的，甚至现在有的人，在缤纷的经济大潮面前显的坐卧不安，蠢蠢欲动，他们开始嫌弃，君子固穷，淡泊名利的思想。开始艳羡‚宝马雕车香满路‛的气派与享受。在物质诱惑面前，他们似乎忘记了‚真水无香，大爱无言‛是一种崇高。甚至觉得红烛、园丁、春蚕、铺路石、是一种伤感悲壮的比喻。所以今天我们倡导：以服务人民为荣，以背离人民为耻，以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻。

世上有很多东西给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多，那就是爱。爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是辛勤劳动，是自我牺牲，是服务人民。‚捧着一颗心来不带半根草去‛，这就是我们人民教师。没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。因此，作为一名人民教师，就必须具有对社会主义教育事业的热爱和忠诚，必须用新时期的‚八荣‛来武装自己，具有将自己的知识，才华、青春和生命奉献给这一事业的信念和决心。

在教育战线上，我只是一名新兵，刚踏上工作岗位时，我也曾经疑惑于自己的选择，这就是自己梦寐以求的职业吗？理想和现实的差距让我有一丝的退却。但是短短一年来，我却目睹了太多太多敬业与奉献的忙碌身影，聆听了太多太多不畏艰苦，孜孜不倦的感人事迹：我们亲爱的冉志英老师，在临盆前夕，还在三尺讲台上辛勤的耕耘；还有张天全老师，每天晚上都批改作业到十一二点；还有张志老师，基本上每个周末利用休息时间免费为学生补课……

当我登上那讲台，不，应当是舞台，我似乎觉的两侧的紫色帷幕正缓缓的拉开。最富有生气的戏剧就要开始了。最令我兴奋的是这戏剧拥有一群忠于自己的角色的演员——我的学生们！这戏剧也许是世间最长的了，为此，我愿做一名热情的报幕员，向观众宣布：X X 班的戏剧开始了！我想，我还应该是一名合格的导演。我渴望导出充满时代气息的戏剧来：团结，紧张，严肃，活泼是它的主调；理解，友爱，开拓，创新应当是它的主要内容；爱着这个集体和被这个集体爱着是它的主要故事。作为导演我将要精心设计出生动的情节，典型的角色，迷人的故事奉献给所有的演员。我也心甘情愿地做一名配角，尽我的力量为主角服务、效劳。不仅如此，我还要做一名最虔诚的观众，为演员们精诚的演出微笑，流泪，鼓掌，吹呼。

生活的目的，不在于显耀和享受，而在于精神上的充实和事业上的成功。没有战士谁也当不了将军；没有水手，谁也当不了船长；没有多行多业的分工，就不存在国家和民族。

教育不是牺牲，而是享受；不是重复，而是创造；不是谋生手段，而是生活的本身！

教师让生命的光和热长久不息，让人间的真情在不断的演绎，让博爱之心不停的传递，这种基因的内涵和社会文明的进步深深地震撼着地球上的每一个人，也深深地感动着我……

我曾扪心自问：‚如果我是一滴水，我是否滋润了一寸土地？如果我是一缕阳光，我是否照亮了一份黑暗？如果我是一颗螺丝钉，我是否固守着我的岗位？点点滴滴，丝丝缕缕，汇聚起来，灌溉的是良田万倾，照亮的是锦绣中华，哺育的是新的生命，撑起的是伟大的祖国。

奉献是一首美妙的诗，奉献是一曲动人的歌，在默默无闻的奉献中，我体会到了工作的乐趣，生活的多彩，青春的亮丽，事业的辉煌；伟大的祖国需要我们奉献，火热的生活需要我们奉献，可亲可爱的孩子们需要我们奉献。奉献我们的青春，奉献我们的智慧，奉献我们的汗水。在奉献中完善自己的生命，在奉献中实现人生的价值，在奉献中获得真诚和坦荡。我愿把青春无私的奉献，献给我伟大的教育事业。

我的演讲完了，谢谢大家！

捧着一颗心来，不带半根草去

----我是光荣的人民教师 演讲者：飞龙完小支部 徐银银 尊敬的各位领导，各位老师：

大家好！

今天，我演讲的题目是：捧着一颗心来，不带半根草去----我是光荣的人民教师。

打开尘封的记忆，儿时的纯真又一次出现——望着我那充满智慧的启蒙老师，无限的遐想便会浮现在眼前：有朝一日，三尺讲台上的人就是我，面对一双双求知的眼睛海阔天空的谈，牵着一只只小手自由自在的飞……太阳总在有信念的地方升起，为了这个信念，我努力，我攀援，终于‚长大后我就成了你，才知道那块黑板写下的是真理，擦去的是功利！‛

2年来，我在平凡的工作岗位上，用青春谱写我的人生。总希望与学生一道，快乐着他们的快乐，幸福着他们的幸福……课堂上我们共同探索知识的奥秘；黄昏后我们一起讨论人生的价值。生气时大声咆哮；高兴时欢欣鼓舞；失败后垂头丧气；成功时喜笑颜开……我总希望太阳每天都能升起，可是风雨总是会来。学

生的纯真固然可爱，可他们的幼稚却令人可恼：为一件鸡毛蒜皮的小事大打出手；强调了一遍又一遍的常规却总有人违反；重复了又重复的作业依然满纸红叉；做了又做的试题考试时还是一塌胡涂……有句古话说得好：‚家有三斗粮，不当孩子王。‛在教师的一生中，干不出什么轰轰烈烈的大事业。

教师就像星星，没有太阳那样热烈，没有月亮那样温柔，没有朝霞那样炫目，也没有白云那样高远。教师，日日在讲台上吟诵，月月在课堂里歌唱，回报的，没有掌声，没有鲜花，更没有众口皆碑的名誉和万众瞩目的地位……看着那些往日那些同学、朋友，几年不见，已是西装革履、洋房小车；再瞧瞧身边那些在教育战线上呕心沥血几十年的老教师，退休时青丝已变成白发，带走的除了铺盖行李，剩下的却是两袖清风。每当这样的时候，我彷徨，我疑惑：曾令我魂牵梦绕的选择是否正确？我是否真的能无怨无悔走完这一生？

还记得报纸上的一篇文章吸引了我，这是一篇来自西安自蓝田县的民办教师的事迹，深深地震撼了我。蓝田，西安市所属的一个县，在大诗人王维笔下，它既有‚明月松间照，清泉石上流‛的美景，又有‚竹喧归浣女，莲动下渔舟‛的喧闹。但在今天，它却是一个国家级的贫困县。那位民办教师年尽50，在一个偏僻的小山村已有尽30年的教龄，由于种种原因却一直没有转正，他的妻子因病失去了劳动能力。他仅靠微薄的民办教师工资，支撑着一个五口人的家庭，生活极端贫困。他在报告中讲了这样一件事：大女儿在西安上大学，母亲去看她。在大学校园里，母亲一眼就认出了女儿，因为在花枝招展的女大学生中，他女儿的衣服破旧得很显眼，脚上穿的还是手工做的布鞋，没有穿袜子。看着女儿被冻得通红的双手双脚，母亲狠了狠心，从给自己看病的钱中拿出了100元，让女儿上街买衣服鞋袜。几天后，女儿回家了，穿着一件花30元钱买来的衣服，依然光着脚穿着布鞋，却将剩下的钱全部交还了母亲。这位民办教师讲到这里，哽咽着说：‚看着女儿简朴的衣着，看着老伴瘦弱的身体，看着孩子们用完正面用反面的本子，我心里有愧呀!‛然而就是这位愧对家人的民办教师，却让他的学生年年考试全县第一。西安有些条件好的学校高薪聘请他，他却拒绝了。他幽默地说：‚他们又不能给我转正。‛但接着又说：‚咱穷地方的孩子们可怜，他们也需要好老师。‛在报告中，这位令人敬重的老师深情地说：‚我做的是塑造人类灵魂的大事，我的价值，怎么能用金钱来衡量呢？‛在泪眼朦胧中，这句话永远刻在了我的记忆中。从这句话中，我读出了这位生活贫困却精神富有的乡村教师的信念，那就是：为自己所热爱的事业奉献一切!同时，我也对教师这个职业有了新的认识。

教师是平凡的，不像农民，种瓜得瓜，种豆得豆；不像商人，出卖商品，收获金钱；不像科学家，能创造出惊人的杰作；不像服装师，能设计出新颖的奇装异服……他们只能在三尺讲台上，默默地耕耘着自己心中谁也无法理解的希望。印度大诗人泰戈尔说过：‚花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧！因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的！‛的确，我也是一片平凡的绿叶，虽平凡但无悔，虽平凡但无私。虽然平凡，我们的脊梁却支撑着祖国的未来；虽然清贫，我们的双手却托举着明天的太阳。让我们乘着‚三风‛整顿的东风，一起守候着这方‚三尺土地‛，用三寸长的‚白铧犁‛耕耘岁月，让我们的青春在爱的奉献中闪光！

蓦然回首那些白发苍苍、默默奉献却两袖清风的我的老师，我猛然领悟到人们为什么总是这样描写教师：‚捧着一颗心来，不带半根草去‛，‚春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干‛。我们的老师不会长篇大论，不会慷慨陈词，但他们却如红烛一般在默默中流淌着生命。这就是红烛的生命，也是人民教师神圣而无声的誓言!

谢谢大家！

责任铸师魂，爱心扬师风

演讲者：董家中学支部 肖前坤

当代教育家蔡元培先生曾这样说过：‚要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。‛同样可以推而广之，那就是要有良好的教育，必先有优秀的教师。

古人言：师者，传道、授业、解惑也。作为一名教师，我们教育学生的第一目的就是‚传道‛，即教授做人的道理，第二才是知识技能。教师的品德和素养是能否培养好学生和教师发展的重要前提，只有对‚怎样做一名好教师‛这一问题有深刻的认识，对教师这一职业有崇高的责任感，才能培养出优秀的学生，才能对自己提出更高的要求。十年树木，百年树人，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之路。

俗话说：‚教育是一个良心活！‛这句话一针见血地道出了师德的重要性，因此树立良好的师德形象，是每一位教师都应遵循的原则。师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化地感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人；师德高尚的老师，会不断更新教育观念，教学中指导学生学习，传授学

生学习方法，使学生受益匪浅；师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘，无私奉献，无怨无悔。有个老师生病了，他强忍着剧痛、冒着冷汗、用双肘支撑着讲台坚持给学生上课，学生都劝他回家休息，可他却说：‚现在正是你们的关键时刻，我不能放下你们不管，等你们高考取得好成绩的时候，老师的病自然就好了！‛朴素的几句话，让很多同学都掉下了眼泪。这种春蚕吐丝，蜡炬成灰的奉献精神，不正是教师最伟大人格力量的体现吗？

言传身教，为人师表是师德师风的具体体现。教师工作的‚示范性‛和学生特有的‚向师性‛，使教师在学生心目中占有非常重要的位臵。在我们的周围或许会听到这样的事情，某位老师政治观念不强，课堂上不能把握分寸，导致负面影响；有的人把主要精力放在‚第二职业‛上，对本职工作得过且过，敷衍了事；学生反映某些教师缺乏责任心，备课不认真，教学内容陈旧，教学方法呆板等等。虽然说这可能不是普遍现象，但同样也应唤起我们每一位教师的忧患意识。我们说中学是学生世界观、人生观和价值观形成的重要时期，中学教师是学生健康成长过程中的关键因素。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教师对政治的关心和了解，对职业的热爱和投入，对同事的团结和合作，对学生的尊重和爱护，对学术的严谨和进取，对自己的要求和自律都在时时刻刻地影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系到学生素质的培养。学高为师，身正为范，只有教师们用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效，学生才会‚亲其师，信其道‛。

教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任。教师的爱与众不同，它是严与爱的有机结合，是理智与热情的巧妙结合。陶行知先生曾对教师说过这样一句话：‚你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。‛同时陶先生用自己的言行为我们诠释了‚爱‛的涵义。有一天，陶先生看到一位男学生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶先生了解了一下情况回到办公室，见到那个男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：‚这是奖励你的，因为你比我按时来了。‛接着又掏出一块糖给男生，‚这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明你很尊重我。‛男生将信将疑地接过糖果，陶先生又说：‚据我了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感，‛陶先生拿出了第三块糖。这时男生哭了：‚校长，我错了，同学再不对，我也不应该采取这种方式。‛陶先生又掏出第四块糖说：‚你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，咱们的谈话也该结束了。‛通过这个小故事，是不是可以得出这样一个道理，某些老师从所谓的差学生身上找不到可赞扬、可夸奖的理由，除了不会多角度思考问题，缺少爱心不能说不是一个原因。

我们说，师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志，也决定着学校的学风和校风。学校发展以教师为本，教师素质以师德为先。在董家中学的发展历程中，一流的师德师风必将反映着董中的精神风貌和人文风格。我们看到，正是广大教师的爱岗敬业、辛勤耕耘、前赴后继、无私奉献，才铸就了董中的光辉形象，才谱写了良好的董中教学质量的美丽华章，才可以让我们展望董中的宏伟蓝图！

尊敬的各位老师，让我们共同肩负起国家和人民赋予我们的责任，以良好的师德擎起教育的蓝天！

绿 叶情 怀

演讲者：董家中心校支部 姚金莉

印度诗人泰戈尔曾说过：‚花的事业是甜蜜，果的事业是珍贵的，让我们做叶的事业吧，因为叶是谦逊地垂着它的绿荫的。‛作为一名幼儿教师我们的工作繁琐细微，我们的事业从来不会惊天动地，但一如那不起眼的绿叶，我们成就的是花的绚丽、果的丰硕。

迈入幼教行业的那一年我十九岁，几许青涩，几多紧张，带着几分好奇进入了孩子的世界。在孩子中间，那种放松融洽的气氛深深的吸引着我。那些有趣的游戏和孩子天真稚嫩的话语又给我无穷的回味。慢慢地我爱上了这份职业。这种爱是我工作的动力，这种爱更是一份沉甸甸的责任。我开始学着耐心地倾听孩子们的诉说，学着细心的观察孩子们的一举一动，学着用最生动形象的语言和动作将心中那份浓浓的爱传递给每一个孩子。就拿婷婷小朋友来说吧，她刚来我们幼儿园的时候，经常有人告状，说婷婷抓伤小朋友的脸了；说她咬伤小朋友的手了。当我询问她原因是她总是一言不发地低着头，默默流泪。在以后的日子里，我对她特别留意，当发现她有攻击行为时就立即制止。同时，我积极地和她家长联系，在和她奶奶的交谈中，我才了解到，由于家庭贫困，母亲在她很小的时候就丢下她不辞而别了，所以在婷婷有效的心灵里留下了不可抹灭的阴影，性格也变得内向且不合群。了解到这一情况，我就暗暗对自己说：‚我一定要让这个小女孩快乐起来！‛随后的日子里，在生活上我及时发现、满足她的需要；在学习上也给予她必要的指导，帮助她重塑自信心。为了让她感受班集体的温暖，在她生日那天，我组织全班幼儿给她唱生日歌并请每一位小朋友对她说一句‚甜甜话‛。随着时间一天天流逝，婷婷开始有了微妙的变化，脸上开始有了笑意，对我也有了信任。在老师的引导下，她也能和同伴友好相处了。‚感人心者，莫先乎情‛；

‚为人师者，莫失乎爱。‛孩子‚亲其师‛才会‚信其道‛，爱是走进孩子心灵的金钥匙。

作为一名幼儿教师，一名合格的幼儿教师除了要有一颗爱孩子的心，还应具备的是强烈的责任心、责任感。每天清晨，我总是早早的来到教室，仔细收拾每一个角落，擦拭每一件玩具，为孩子们创造安全、卫生的活动环境；孩子们午休时，细心的检查每一个孩子是否盖好被子，以防止孩子感冒；要是哪个孩子的脸无端的红了，我就赶紧给他量量体温，看是不是发烧了……责任是担当，责任是付出，责任更是为人师者的职责所在。

记得曾有人这样问过我，‚做幼儿园老师，你真的幸福吗？‛不少人习惯的把老师比作蜡烛、人梯、春蚕或铺路石，把老师的劳动和这些悲苦的形象联系起来，于是便有了感慨：‚当老师有啥意思！‛而我认为老师应该有老师的境界，老师更应该有老师的情怀----那就是绿叶的情怀。也许没有人会留意到那一丝新绿，因为那一点绿意太平凡、太普通了！然而当平凡琐碎的日子一天天从我身边走过时，我却爱上了那一丝新绿，爱上了我所衷情和选择的幼教事业。正是那一丝新绿告诉了我幸福的真谛：幸福是我们坚定不变的信念；幸福是我们对工作的无比热爱；幸福是我们对生活的无限向往。看着孩子们一天天进步，一天天成长，还有什么比这更幸福的呢！

用爱播种，寻找一片蓝天

演讲者：彭家坝完小支部 蒋佳娟

尊敬的各位领导、老师们：

大家上午好！今天我为大家演讲的题目是《用爱播种，寻找一片蓝天》。春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。捧着一颗心来，不带半根草去。千百年来，歌颂教师的诗词美文数不胜数。在世人心目中，教师是伟大而神圣的，教师的品格和魅力，历来为世人所敬仰。

但是，随着改革的深入，利益格局的变化，教师师德师风建设也经历着考验，发生着变化。据有关部门不久前进行的民意调查，教师在所调查的二十一种全民所有制的行业中，被认为是社会形象最佳的；也就是说，其职业道德状况是最好的，这也是不争的事实。但是否就没有问题了呢？最近我国揭露的多起老师殴打、侮辱、摧残学生的暴力事件，就性质而言，我认为没有比这种现象更深刻地揭露出教师素质的变异和教育品质的恶化。曾经被人们称之为“最后一片净土”的教育界，如今也不那么干净了？是什么原因导致了这一切的发生？我想这应该

从我们的师德教风说起。师德教风仍然是教师们最重要的品德。教师是立校之本。师德是教育之魂。教育与师德是相辅相成，不可分割的两个方面，有什么样的师德,就有什么样的教育。著名文字家莎士比亚曾说过：‚生命短促，只有美德能将它传到遥远的后世。‛ 人们常说：学高为师，身正为范。教师只有具备了良好的道德品质，才能有资格为人师表，才能更好地教育和影响学生。在家里，父母是孩子的启蒙者；在学校，教师是孩子的表率，其言行举止，甚至兴趣爱好等，都会对年幼纯洁的孩子产生潜移默化的影响。像那些打骂并侮辱学生的老师，自己为师不尊，又怎能教育好学生呢？

人们通常把童真的孩子比喻成幼苗、花朵、小树，要使他们枝繁叶茂，姹紫嫣红，茁壮成长，需要用智慧、爱心和汗水浇灌、培育、呵护着园子里的每一株幼苗的园丁。我高兴、我自豪，因为我的周围就有这样一群园丁。

在我们学校经常会看到一个忙碌的身影，他总在办公室和教室间穿梭着;经常会看到一张严肃的面孔，他总是在大会小会上神情凝重;经常会听到一种亲人般关切的声音，他总是在我们疲惫时响起；经常会在办公楼看到这样一盏明灯，它总在夜深人静时才悄悄熄灭。这就是我们的校长，一个不苟言笑，但对工作极为负责的人，正因为有了这样的校长，我校才有一支甘于奉献、作风正派、求真务实的领导干部队伍。在他们的正确领导下我校形成了投身教育事业，奉献社会的优良校风。同时也培养出一批优秀的教师。

最让我佩服的是我们学校的数学教研组长谢老师，她是一位温柔漂亮的女老师，平时总是面带微笑，学生一听到她的名字，就会竖起大拇指，经常看到一群可爱的孩子围绕在她的周围，我经常想：是什么原因让她如此受欢迎。经过一段时间的接触，我发现是她的爱征服了学生。经常在做清洁时路过她们教室，都看到她在认真地打扫卫生，一次我终于忍不住问她为什么要自己做，她说：‚孩子太小了，我们一起做就容易多了。‛是啊，就这么平平常常的一句话把那颗爱生如子的心展现在我们的面前，也正是这样一位老师带出了一批认真学习的学生，一个每次考试都名列前矛的班级。

当然，像他们那样辛勤耕耘，无私奉献的教师在我校还有很多很多，他们在自己的岗位上刻苦钻研，默默无闻地工作着。他们是彭小的脊梁，正是他们构建了彭小和谐的校园。

从他们的身上，我读懂了‚师者为师亦为范，学高为师，德高为范‛。他们用自己的言和行为我竖起了一面旗臶，让我找到前进的方向。我要向他们一样用爱播种，为每个学生打开一扇扇窗户，让他们看到一个色彩斑斓的新世界。

让我们用自己的爱铸就伟大师魂，我相信在我们的努力下，在大家的努力下，教育这片热土的上空将会晴空万里，鸟语花香。

选择了，就要承担起这份责任

演讲者：董家中学支部 杨亚群

各位领导各位老师，大家下午好！很荣幸能参加今天这个演讲，作为一名青年教师，对师德师风的认识还不够透彻，但我想代表所有的青年教师说一句：我们‚甘为人师‛！同时也想给所有的青年教师提一点要求，那就是‚选择了，就要承担起这份责任‛。这也是我今天所要演讲的题目。

在将近一年的教育实践中，我深深地体会到，教师，人是平凡的，工作是艰辛的，事业是伟大的。也使我对教师这个职业有了全新的认识，那就是选择了这份神圣的职业，就要对得起这份信任，就要承担起这份责任。

传道授业，千古为师，师之所在，道之所存。身为教师的我们，矗立在知识的神坛上，师德就是笼罩在我们身上的光环，照亮了千千万万学子前进的道路。当我们立足于三尺讲台，面对台下一双双专注而又信赖的眼睛，一种责任感油然而生，当我们行走在校园小道，面对学生投射过来包含尊敬的目光，一种自豪感悄然而起。在学生眼中，教师是神圣的，是值得尊敬的，而支撑这种神圣意识的恰恰就是崇高的师德和师风。

学高为师，德高为范。教书育人，教书者，必先学为人师，育人者，必先行为世范。究竟何为德？何为风？

所谓德，就是一个人的品德修养。为人之师，身要直，心要正，说话要有修养，处事要光明磊落，正所谓‚其身正，不令则行，其身不正，虽令不从‛，其实在日常教育过程中，很多老师都在用自己的实际行动诠释着师德的真正内涵。

爱岗敬业，教书育人，为人师表，有教无类……这都是师德，师德的重要体现就是教师的责任感，责任感不强的老师，称不上师德高尚，其实在我们身边很多值得我们学习的楷模，他们那种对学生无微不至的关怀，对问题学生不厌其烦的谆谆教导，最工作一丝不苟的敬业态度，很值得我们青年教师学习。如今，新课程改革已全面展开，其主要理念就是‚以学生为本‛，关注学生的主体地位，而尊重学生关爱学生就是师生和谐相处的前提。只有以德服人，尊生爱生，才能让学生‚亲其师，信其道‛。

所谓风，就是教师这个行业的风尚风气。为人之师，对待工作必须要有激情。一个没有激情的老师，课堂永远不会充满活力，而一个成功的教师要能时刻吸引学生的注意力，用自己的情绪去感染学生，用自己的思维去启发学生。

新时代的老师要学会倾听，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，在学生心中种下一刻尊重的幼苗，用关爱去浇灌，方能使其快速健康茁壮的成长，‚万紫千红随风去，冰心一片在玉壶‛就是一位普通教师的高风亮节。

老师们，我们的劳动虽是平凡的，辛苦的，却又孕育着伟大，正如印度诗人泰戈尔所说：‚花的事业是甜美的，果的事业是尊贵的，让我们来干叶的事业吧，因为叶总是谦逊的垂着绿荫的‛，我们就是一片平凡的绿叶，虽平凡但无私，虽平凡但无悔。

路在脚下延伸，而我刚刚起步，路在脚下延伸，而我正在

铺路，不管漫长的路上荆棘丛生还是布满沼泽，我都将一如既往，永不退缩。三尺讲台，是我们生命最绚丽的舞台，让我们一起在这育人的大路上坚定的走下去，让我们献身这光辉的事业，为花儿纵情绽放，为桃李处处芬芳，让我们的生命在奉献与耕耘中——熠熠生辉！

第二篇：师德师风文章

终身学习

美术组

魏雄辉

师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。

1、爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。作为新时期的教师，我们必须知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。

2、尊重、关爱每一位学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。

努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这就要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。努力使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特。在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。

3、以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。教师要知道教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。我们要学会喜欢学生，喜欢和他们在一起，这样才可以发现他们的优点，我觉得“身临其境”才是最好的教育。

4、刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键，只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。

5、加强学习、提升教师魅力。

在培养人的道德素质中，最核心的一点就是要有一种奉献的精神，一个人之所以能够受到他人的称赞和社会的褒奖，就是他具有能够牺牲自己的利益，为他人和社会作出贡献的品质。有些老师是我们学习的榜样，他们受人景仰。我们从他们身上学到：对工作埋头苦干、精益求精的态度；对生活艰苦奋斗、乐观向上的作风；对教育事业作出巨大的贡献；对待教书育人工作的神圣态度，真心实意，踏踏实实，自觉刻苦自我完善，打下良好的知识基础，构建完整的知识体系。模范老师们的成功告诉我们：作为一名教师，必须要修品练功，树立良好的教师形象。桃李不言，下自成蹊。教师是学生瞩目的焦点和榜样，必须努力学习，提高自我修养，成为学生心中的偶像和楷模。教师要重视修品练功，以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生，起良好的示范作用。教师要进德修业，为人师表，获得学生的爱戴敬重，从而亲其师，信其道。模范老师们对教学的改革告诉我们：教师除了要修品，还要练功。要勇于改革和实践，探索和创新。在知识经济迅猛发展的今天，教师任重道远。因此，我们要更新观念，变教育者、传授者为指导者、促进者、设计者、沟通者，以生为本，以情为主，尊重学生爱学习、爱自由、爱快乐的天性，相信每个学生都想学好，能学好。善于运用新的教学方法：先学后教、教少学多，追求不教而教、授人以鱼不如授人以渔的教学目标。教师只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染学生学会做人，以自己渊博的学识去引导学生学会发展，才会有学校教育的高质量。

以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。

2014-1-6

第三篇：师德师风文章

教师就像星星，没有太阳那样热烈，没有月亮那样温柔，没有朝霞那样炫目，也没有白云那样高远。回报的，没有掌声，没有鲜花，这就是最平凡的教师。带给孩子们的只是母亲般的关怀，母亲般的爱。爱是教育学生的前提。教师只有内心充满对学生的爱和尊重，才会事事从学生的利益出发，处处为学生着想，维护他们的自尊心，在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光，同时教师的爱能拉近师生间的距离，是增强师生关系的润滑剂。

热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，作为老师学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友”。我们班曾经有个学生行为怪异，思想也比较古怪，上课时会提出许多不着边际的问题，下课时神情也是怪怪的，所以家长领他在看心理医生。对于这样的孩子，他更关注老师对他的态度。他，着实让我费了一番心思。上课时，我眼光不离他左右，时时用眼神与他交流。回答问题你要不叫他，他马上会做小动作，你要是叫到他，答案与问题沾不到边。但每次只要他举手，我都会叫到他，虽然沾不到边，至少还能证明他在听讲，从错误的答案中一遍遍的予以纠正。当布置完作业，我都会走上前，摸摸他的头，问上一句：“今天的作业你会做吗？回去能完成吗？”每次都能听到他肯定的回答，我的心里像浇了蜜似的，仿佛已看到了交上的作业。实际上，他有几次能做到呢？但我还是天天问这同一个问题。几个月过去了，他交作业的次数也一点点多了起来。对于这样心理偏差的孩子，教师只能真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他 “心中的坚冰”，让他在愉快的情感体验中接受教育。虽然我们无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我们却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生，不光在学习上还应在生活中。终于有一次放学时他对我说：“老师我在看心理医生，我也想认真听课按时完成作业，可有时我自己也不能控制自己。”对于这样的孩子你还能说什么呢？只能在生活当中给与爱，让他与正常的孩子一样在老师的关爱中成长。

我用平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，爱心让我发现，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙；每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。“没有教不会的学生。”这句话时时激励着我，事实证明我和孩子们都成功了。我们的数学成绩与其他班级已非常接近，能力比赛与算二十四比赛都取得了不错的成绩。看着孩子门脸上洋溢着自信的笑容，作为老师心里是甜滋滋的。

站在三尺讲台，日复一日地讲授知识，似乎十分平淡，也十分平凡，然而崇高的师德风范正是在这平凡的本职工作中体现出来。我是一片平凡的绿叶，虽平凡但无悔，虽平凡但无私。虽然平凡，但我们心中充满爱！

我很喜欢“长大后我就成了你”这首歌，其中有两句歌词最使我感动。“小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地”。每每听到它，就感到它真真切切唱出了童年的我对教师职业的理解。正因为向往这份“美丽”和“神气”，长大要当一名老师就成了我的人生理想。如今，我实现了自己的理想，而且已经在这个我热爱的岗位上工作了十年。十年来，我渐渐地体会到了教师职业的平凡，体会到平凡的小事里常常会有使你感动的一瞬间，那就是教师职业擦出的美丽火花。这火花使我感到作为教师工作着是美丽的。

记得一次刚上课时呼啦啦来了一大群，把教室坐得满满的，添了很多板凳还是有同学站着，我仔细地看了看这群高高大大的小伙子、大姑娘们，他们中有不少曾是我教过的学生。我说“你们都来了。”他们回答我“对，想再来听听杨老师上课。”我心头一热，有点激动。看到他们不再稚气的脸，看到他们注视我的眼神，我深情地说：“今天，这么多同学来听课，我很高兴。你们中有很多同学是我的第一批学生，对你们我有着一种特殊的感情。多年来，老师默默地关注着你们，看着你们成长。今天，当我和你们又坐在这里的时候，我真的感到你们长大了，老师老了！”教室里静静地，突然不知是谁说了句“老师，您永远年轻！”我的泪水一下子夺眶而出，教室里响起了一片热烈的掌声。这掌声是对我莫大的安慰。此刻，我感到做老师曾经有过的苦和累，曾经有过的付出与牺牲，在掌声中变得那么可贵。孩子们给了我最好的礼物，他们使我懂得教师职业值得我热爱。

从教几年来，风风雨雨中我也曾为自己呕心沥血，奉献青春创造的价值产生过怀疑，我也曾经感到身心疲惫，甚至丧失了工作的激情。但围绕在我身边的孩子们用他们纯真的笑脸，活泼的身影，可爱又质朴的言行一次次打动着我，让我坚定着自己为教育事业而奋斗的决心。每次春游时，孩子们总是拿着自己的好吃的，抢着送到我面前，守着、看着我一一尝遍，不断地问：“老师，好吃吗？”；

我不会忘记，每次排练节目时她们一遍一遍不喊辛苦的练习，我更不会忘记，孩子们围在我身边，对我说：“老师别难过，我们一定会练好的！”„„多么可爱的孩子们，多么懂事的孩子们，他们的言行唤起我内心的责任感和使命感，让我深刻地感到教育事业是爱的事业，是师生之间心于心的碰撞，爱与爱的交流！

深深地爱着这首诗：

有一首歌最为动人那就是师德

有一种人生最为美丽那就是教师

有一道风景最为隽永那就是师魂

不要说我们一无所有

我们拥有同一颗炽热的太阳

我们拥有同一片广博的天空

在同一片天空下

我们用爱播撒着希望---------

教师的职业是美丽的，在孩子们眼中我们可以体会出这种美丽，尽管岁月会在我们眼角刻划皱纹，但是我们却用岁月美化人生。蜡烛般的消耗，粉笔般的磨损，铸就的是教师职业的灵魂。把爱与奉献给永远的孩子们，我们就会永远年轻，永远美丽！

把 爱 奉 献 给 孩 子

董家营小学

梁艳

第四篇：师德师风反思文章

师德师风反思文章

大松树小学 杨荣彬

本学期学校组织开展了师德师风学习活动。通过这次学习师德师风学习使我受益匪浅，学高为师，德高为范。教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生，教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。现将自我反思小结如下：

本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，严格要求自己，忠诚人民的教育事业，为人师表。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格。在教育教学过程中，加强对学生的思想教育，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。我始终坚持平等地对待每一个学生，热爱学生方面，对学生我努力做到动之以情，晓之以理，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

经过这次师德师风教育学习，我深深地体会到“爱岗，敬业，仁爱、奉献”的内在核心。反思自己还存在着诸多不足：教育理论学习不够透彻，只停留在表象上，没有从实质上深入研究，导致教学过程中出现很多困惑。教研力度不够，多年来只是听听课，评评课，只抓课堂教学，没有及时把教学经验总结下来，不善于积累。对学生的思想动态了解能力有待提高，因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。

通过这次学习我也有了新的努力方向：不停留在“传道、授业、解惑”的教育表面，屏弃“师道尊严”更多的关心学生的身心健康。

克服心理失衡，避免偏激行为，如训斥学生，向学生发火，体罚或变相体罚。注意“尊师爱生”师生关系的定位，作为教师应重点关注“爱生”的一面，爱护学生，平等待人，尤其对差生，更应给予较多的关怀。放下架子，以自己的学识水平、人格魅力来影响、感化学生，平等交流，善于包容学生的缺点，因材施教，让学生有“天生我才必有用”的自信。．以诚相待，交换心理，坚持以正面教育为主。善于化解矛盾，而不是激化矛盾，成为学生的良师益友。

通过学习师德师风认识了自己的不足, 要使学生健康成长就必须克服自己的不足,就有目标完善自己,在学校领导下,逐步完善自己,成为一名优秀的教师。

第五篇：师德师风经验文章

学高为师身正为范

记本次师德培训有感

承蒙谢校长的信任和厚爱，今年这个平凡的夏天，开始了我不平凡的事业，在这里我才真正体会和感受到了，我所从事的事业是太阳底下最光辉的事业，更感受到了作为一名教师的光荣和自豪。

以前说到师德，脑子里总是浮现出这样的例子：深夜，羸弱多病的身影伏在灯光下备课、批改；抛家弃子在自己孩子病危、痛失亲人的情况下，依然坚持教育教学一线……不知道为什么，每当听到此，在我心里涌上深深敬意的瞬间，更有阵阵悲凉。我困惑、我迷茫，我的身边有这样的人和事吗？通过聆听了《走进名师》师德报告的感人肺腑的报告后，我才真正看到和感觉到了，原来就在我的身边，有那么多爱岗敬业、无私奉献的同行。和他们比起来我是那么的渺小，同时我又似乎找到了一些什么

作为一个新教师要学习的太多太多。从学生的角色一下子反过来做老师，似乎是一时难以适应，在老教师面前我还是学生，在学生面前我就成了老师，就这么在角色跳动中我开始了这次开学前的家访。由于路段不熟悉，但校长却说了要访上20家以上，这使我一时茫然不知所措，心里嘀咕着这次说不定可要铁鞋踏破无觅处了！没办法只有先问下这班老的班主任再一步一步访问了。善解人意的张老师看到了我的窘态，便主动提出了和我一起去家访，真是幕然回首啊。张老师一直是教数学的，虽然不是班主任不过以前和要家访的老师一起去过，知道路段的大概地方。这如同幸运女神橄榄枝般的邀请使我郁闷的心情顿然舒畅开来，仿佛那炎炎夏日里的一丝凉风，又如那久汗地里的一股清泉。

总共1天半的家访让我接触了很多，更让我懂得了很多：那是家长对孩子成才的决心，是对孩子交到新契小学的放心，是一双双孩子渴求知识的眼神，是意识到我身上担子的重量，这更是一种责任，学高为师，身正为范。子曰：“其身正，不令而从。”既要言教，又要身教，身教重于言教。教师要模范履行师德规范，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生，使学生树立正确的人生观、世界观、价值观，从而成为一个有公民意识的人，一个具有良好品行的人，一个真善美的人。高尚的师德就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。“教师无小节，处处是楷模”。苏霍姆林斯基说，“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也无任何个性特色”。这无疑对教师提出了更高的要求。教师要“为人师表”，首先就要特别强调教师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。要学生做的，自己首先要做到；禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。教师要成为追求真才实学的榜样。教师不能满足于先学于学生，而且要坚持继续学习，坚持终身受教育，具有勇于创新、不断进取的精神，与时俱进，不断充实自己。形势的快速发展，高科技的突飞猛进，让人感觉到一停止学习，就会落伍。或许在这条曲折的道路上我会磕磕碰碰，有时甚至是“遍体鳞伤”，但我始终相信我的前途是光明的，不，应该说我们的前途是光明的，而我们的学生更会在光明前途上勇往直前。

不做完美的老师

“完美”的本义是完备美好，没有缺点。完美的人，会高标准地要求自己，让自己去做不可能做到的理想的人。而完美的老师，就会用这样的思维逻辑去要求自己，要求学生。

我们做事总希望自己做得完美，从主观上说是好的，但客观事实不是以人的意志为转移的，就像一个勤劳的农夫，耕耘过的并非都有收获，但人的能力和精力却是有限的。正像康老师所说的，人的心理品质含有先天因素，后天的教育只能尽其力，不要非理性地期望百分之百的改变。既然这样，我们便没有必要苛求自己，苛求学生。

每天的时光新奇而亮丽，让我们享受这造物主的恩赐吧！对我们老师来说，我们需要承担一种非常重要的责任—保持快乐的心态。通过保持快乐的心态，为他人，为社会带来利益。

我们都有过这样的体验，当沸腾的血液在我们狂热的大脑中奔涌时，控制自己的思想和言语是多么地困难。但我们更清楚，让自己成为情绪的奴隶是多么地危险和可悲。这不仅会减少效力，还会对我们的声望产生负面影响。此刻，如果我们能镇定而平静，没有一丁点的脾气，就能有效地解决问题，给自己品格的全面塑造带来尊严感和力量感。

但是，假如我们或我们学生做错了事情，那也不要不断地抱怨、惩罚和谴责。我们要毫不畏惧地面对现实，接受既已发生的事情，对自己说：“真是遗憾！下不为例，争取做得更好！”而对学生呢，不妨这样想: “正因为孩子无知，才到学校来接受教育，这是一次亮眼明心的好机会，没有一个错误会持久的！” 不过，学会从头脑中排出那些不会给我们带来力量和高尚感的东西，并不是容易的事。也许是缘于眼高手低，也许是缘于谦虚的本性，在没有犯错误的时候，我也常常责备自己，这使我处在不安之中。可是，暑假目睹了母亲的卧床不起，阿姨的猝然离世，顿觉平安即是福，我们能与身边的人一起工作、学习，皆是缘。谁也无法预料，明天我们还能不能相聚。那我们何不宽容自己，宽容他人？如果你或她已经尽了自己最大的努力，你就不应该为事情的不完美再承受巨大的心理压力和精神折磨。

爱因斯坦说：“真正有价值的东西不仅仅是出自雄心或单纯的责任心，而是出自对人和喜欢事物的热爱和专心。”正因为一个个个性迥异的你、我、他，才构成了这个丰富多彩的世界。“水至清无鱼，人至察无徒”,让我们在今天就表达对众人的爱吧！不要太在意别人注视的眼光，以恰当的方式让自己快乐，扔掉虚伪的面纱，自然而简单地生活。

“愉快的生活是愉快的想法造成的。”如果我们总是要求太高，太完美，其结果就会不完美。

师德培训体会

在这次的师德培训中，听了这么多在一线辛辛苦苦、勤勤恳恳工作，燃烧自己照亮别人的老师们的事迹，让我不禁有了这样几个想法：

一、你喜欢班主任这个岗位吗？

有人说：班主任可能是世界上最小的主任，可是班主任却又是那么重要的一个“主任”。因为班主任是在用自己的人格来培养学生的人格，是在用自己的灵魂塑造学生的灵魂。班主任是教师工作的根，做教师要从班主任做起。因为班主任和学生接触是最密切最经常的，了解学生也是最全面最深入的。班主任能够从繁忙的事务中锻炼自己的工作能力，从处理学生大量的问题中总结教育经验，从时间和思考中掌握教育学生的一般规律。我很庆幸自己成为一名教师的那一刻我也成为了班主任。我也觉得班主任这个岗位挺适合我，和孩子的交往可以净化灵魂，完善自我，不断进取。

自己刚当上班主任时状况不断，给学校、老师带来麻烦。当时的自己也觉得受到了挫折。是那些孩子们天真烂漫的童言童语让我走出阴影。记得有一次，要上公开课，自己觉得挺有压力的。那段时间心情特别烦躁，可以说那时学生是战战兢兢过了一星期。可是当要上公开课前，我让学生别紧张，教育他们上课要遵守纪律。天真的孩子才不管这些，他们只是好奇地问：听课老师多不多？自己该坐哪个位子？课在哪里上？聊着聊着，就把紧张这回事给忘记了。看着他们跃跃欲试、兴奋不已的表情，自己的情绪也被感染了。等到上课铃一响，他们端端正正地坐在位子上，等你上课。一个个表情认真，态度端正。想着不能给班级丢脸，要给老师们留下一个好印象。看到他们这样力求表现，自己当然应该更认真地对待这堂课。紧张早抛到脑后了。

如果让我单纯地就班主任这个岗位来说我的回答是我喜欢，因为我知道它很重要，在这个岗位上能体现我的人生价值。其实，班主任工作与读书一样，有一个从薄到厚又从厚到薄的过程。班主任工作最初看起来没什么事情，但是有人却深陷其中痛苦不堪，每天有做不完的事情处理不完的麻烦，等到参透其中真谛，又可以变得很轻松，班级治理得很好，班主任却显得游刃有余。

二、你爱你的学生吗？

老师爱学生就是对学生诚心诚意的“关注”。细心发现他的闪光点，认可他的努力，鼓励他的点点滴滴的进步，理解他的苦衷和需要，关心他的生活和学习，帮助他解决生活和学习中的困难。充分发挥他的特长。让每个孩子都抬起头来走路。

爱学生是要做到这些，我 “爱学生”是做得不够的。

首先，分析我个人反思觉得失败的一例。

班级里总会有后进生，不例外的，我也碰到过这样的学生。我接的第一个班，有个男孩子。爸妈在上班很忙，孩子自己也很不自觉，挺懒散。家里没人管学习，学习态度又不好，因此成绩拉下一大截。遇到这样的学生当然得补课了。于是我开始利用放学时间给他补课。从最简单的拼音开始。我辛辛苦苦讲了半个小时的后鼻韵母ang eng ing ong 可他看到这四个韵母还是搞错。我又讲了近半个小时，记住了！可是第二天再让他认，他还是不认识。但是我仍觉得自己有责任。这样根本没有解决问题。

其次，分析我个人反思觉得成功的一例。

现在的这个班中也有这样的孩子。家里不重视：爸爸做生意，常常不回家。

妈妈文化水平不高，不会教。孩子上课注意力不集中，基础差。我了解后常常打电话给家长和家长一起讨论教育学生的方法，一起想办法将问题一个一个针对性地解决。原来他写字非常乱，作业本上从来不好好写。老师家长又常常督促他要认真写。好几次他写得烦了，就发呆不做作业。看他那么厌恶写字做作业，还真担心。有一次，我出黑板报，他一直十分好奇地在一边看，于是我灵机一动，让他也拿着粉笔在黑板上写字。一开始的确写得很糟糕，他自己也觉得不好意思了。看得出来他很喜欢写粉笔字，我和他的家长联系后，家里给他买了小黑板，让他在家里练写。在学校里我也在放学后，让他在黑板上写字、默写。还时常表扬他，让他出黑板报现在他的作业本字迹干净、端正。特别喜欢默写生字词语，一有空就叫我报他默写。还常常喜欢找我聊天，人也活泼了。看得出来，他很喜欢学校。其实爱学生就是帮他解决困难嘛。

三、你是研究型的教师吗？

在这次的培训中，听了那么多位教师的事迹。感觉他们有自己的教育观念，在怎样教育好孩子上都作了研究和实践。他们很明确自己在干什么，怎样才能提高效率。他们的工作接近科学、符合规律，于是便有了意想不到的效果。但是在这一点上，我做的是不够的。总以小学班主任工作量大，工作时间长等为借口。其实方法正确，用同样的时间完全可以干出不同的效果，甚至用更少的时间做出更多的工作。

本次师德培训引发我的思考，也对自己进行了反思，可说是获益匪浅。

以爱来教育学生

学习了《走近名师》一书，让自己感受颇深的一点就是：“名师”之所以获得成功，是因为他们“成功”在爱心，“成名”于师德。的确，如果每个老师都能够把爱心与师德作为做好教育教学工作的第一需要，那么我们每个教师都至少是学生和家长心目中的名师。教育工作不仅需要严谨的工作态度，正直的工作作风，厚积薄发的工作效率，更需要的是对学生倾注教师的爱。没有爱就没有教育，爱是教育的前提，更是一名教师应具有的师德核心内容，要培养学生的优秀品质，教师就必须要有良好的师德，让学生特别是那些个性的缺点的学生始终生活在充满爱的教育环境中，使他们的人格发展得以正常地发展。我觉得以爱来教育学生是与学生进行思想交流的最好途径。

一、做到心理相容，善于发现学生的长处。

教师要把学生看作一个有思想能力的人，有发展潜力的人，而不是老师施爱的被动对象。当老师把学生当成教育的主体用赞赏的眼光去看他们时，就会发现他们有可爱之处，你不会不去爱他们。在有的教师眼里，对后进生常常是不屑一顾的，然而，后进生的坚强毅力和承受能力是常人所没有的。他们明知听不懂教师讲课的内容，却天天要坚持听；他们面对考试，明知要失败，但是屡败屡考。如果教师对他们给予深深的理解，就会发现他们值得你爱，你才会发自内心地去爱他们。

二、用规范的言行，净化每个学生的心灵。

“无德无以为师。”真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。

三、以理解、尊重为基础，以爱心为出发点理解。

就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。尊重就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等待人。教师对学生的理想尊重，就会使师生关系更为融洽、愉快。其次老师要从爱心出发，爱心出发即是进行教育的前提，使学生感受到老师的批评教育，是预防生铁炼不成钢，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。老师有爱心，学生也能更加爱戴老师，有利加深师生的感情，以使充分发挥情感教育作用。

四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。

无私奉献、爱岗敬业的精神，教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。

五、耐心说理，稳住学生情绪。

对学生的教育工作说到底是一个爱的工作。但仅仅停留在爱上是不够的，爱要在心理上与学生相容，这就要求教师要有高尚的道德修养，这种修养是师德的“调节器”和“控制阀”，是教师必备的心理品质，教师与学生的关系从本质上是成年人与未成年人的关系，对未成年人要允许其犯错误，教师要循循善诱，不能操之过急，对学生说理，要有耐心，有充足的理由。

六、提出期望，增强学生的自我意识。

每个学生都有自己最崇拜的人，都有自己的远大理想。教师在了解他们的理想之后，向他们提出要求，让学生生活在实现目标的期望状态之中。

我觉得教师对学生的爱，能创设宽松和谐的氛围，唤起学生的主体意识，启迪学生的良知，培养学生良好的品德行为。让我们对学生少一分苛求，多一分理解；少一分埋怨，多一分宽容；少一分指责，多一分尊重。让他们时时体验到一种含有亲情又高于亲情，含有友情又超于友情的师生情，促使学生的心灵产生改正错误的毅力。让每一个学生和埋藏在心底的求上进的火花熊熊燃烧。

师徳培训心得

第一次通过文字的形式与这些名教师们亲密接触，发现他们并不是那么高不可攀，恰恰相反，正是他们怀着朴质却崇高的教育理想，拥有哺育学生美好心灵的教育爱心，做着平凡却伟大的教育事业，从而感化了学生，感染了同事，感动了我们。

林崇德的“培养出值得自己崇拜的学生”，朱永新的“为了一切的人，为了人的一切”，王敏勤的“让学生有充分的时间发展个人的爱好、特长”等等，无不渗透着教学人本的思想，无不体现着崇高的师德素养，对我们的专业化发展，综合素质的全面提升酿制了一份不可多得的精神食粮。

教育家马斯洛认为：人的一切行为都是由需要引起的，在人的动力系统中，需要是最根本的、最基础的动力源泉，它对人的行为具有强大的推动作用。“爱”是做好教育教学工作的“第一需要”，因此也为追求这一需要的教师注入了无限的动力与活力，他们在教学实践过程中不断修炼爱心，砥砺师德，名师们就是把这一需要奉为上宾的典型代表，因此赢得了所有人的尊崇和敬仰，更成为了大家学习的榜样。我们身边也不乏这样的名师：我们学校的张鹏尔校长提倡以“师德师风”建设为根本，以“五心”、“五爱”教育为主线，以“三主义”教育为重点，把提高师生思想道德素质纳入了学校德育工作内容序列和工作格局。区实验小学的邵永祥校长倡导“三爱”思想，童心母爱，提出了新时代背景下教师所要具备的“四有”观念；明港中学史校长的“走进孩子的内心世界，做孩子的知心朋友，尊重孩子的人格，学会宽容”等深刻理解了教师这一职业的内涵，强调了师德所占的重要地位。

当然，思想、观念必须有一个内化的过程，空喊口号，图有外表，只会使其象漂浮向空中的气泡，上升到一定高度就销声匿迹了。所以我们真真正正要用“心”去教，而不仅限于“脑”，这样我们才能享受到教学快乐的情感体验，而不是成为一种负担。

以前，我也是老师关爱、家长呵护的学生，如今要承担起社会责任，由于经验的缺乏，可能会对其中的变化无所适从，但是只要积极的心理暗示，前辈老师们的多多指导和帮助，我相信我们一定能克服这个心理障碍期。因为我们年轻，因为我们自信，没有什么不可以，年轻人的这份傲气和骨气，一定彰显在我们这些年轻的新教师身上。

我相信经过这三天洗礼后的我们更加坚定了自己心中对教育本质的执着，对自我师德的要求和对教育事业的信仰，我们也更会用我们手中的纸笔教棒，用我们的手口脑心，记录下一个个丰富而生动的教育故事！