关于师德师风的文章

第一篇：关于师德师风的文章

从新认识师风师德

二街小学 蒋荣

一提起“教师” , 很多耳熟能详的词语就同时涌现出来——“春蚕”、“蜡烛”、“辛勤的园丁”、“人类灵魂的工程师”，与这些耀眼的词语相辉映的是报纸、广播、电视等媒体所讴歌的教师形象——他们生活拮据、却甘于平淡、默默耕耘。到了后来，在轰轰烈烈的经济建设大潮中，教师的形象逐渐淡出银屏。作为一种职业，它既难以制造传奇性的故事，也缺乏吸引眼球的外在形象。人们一听到教师这一职业时，总是很客气地说：嗯，不错，是个很稳定的工作。言下之意却是：这一工作没有前途，很好混！作为青年教师，我们尤其需要进行认真地思考：我们该如何定位自己？如何在教学中有爱还有责任？

“春蚕”、“蜡烛”、“人类灵魂的工程师”，这些闪耀着光芒的词眼确实能让我们暂时陶醉，但一接触到实际工作，砰，如同一个热度过高的电灯，很容易就破灭了。在这个偶像破灭的时代，我们需要脚踏实地地考察自己的职责，一厢情愿是没有用处的，大而空的名词该早日废止。

一次上语文课之前,我照例检查昨天布置的作业，又是只有倔强的熊佳月一个人没有做.我让她站起来,很生气地告诉她要么把作业做好了再进教室,要么以后上语文课时都站着.她几乎连想都没想就硬梆梆的说:“我以后站着上课.”教室里一阵爆笑,我感觉到了我的失

策,于是也跟着笑起来,走到她面前笑着对她说:“那要是让上级领导发现了说我体罚你怎么办,你想个两全之策吧.”她有点不好意思,低着头说:“那我还是先做好了再进来吧.”同学们又笑了,我顺势说:“你要这么说那我就不要出去了,以后作业要按时完成,能做到吗”她几乎是喊着说:“老师，以后我要再不完成，你叫同学们监督,随便怎么惩罚我都可以。”这回教室里响起的不仅是笑声,还有一阵热烈的掌声.到现在,熊佳月的作业交得都很及时。她后来拿这件事对我说：“谢谢老师的宽容！”’我也对她说:“你的真诚让我远离了愤怒,老师也很感谢你,是你自己找回了那个充满阳光又积极向上的你,希望你的人生永远都是这样阳光而又向上.”

我常常在想,除了知识以外,我还能教给学生什么呢如果他们仅仅是考试的机器,那么他们的人格会健全吗他们的情感会很丰富吗？每当我走在大街上,看着熙熙攘攘的人群,我常常会想到我的学生:都说你们是祖国的花朵,是未来世界的主人,那么你们离开校园以后,将给这个世界带来什么呢？你们是会用真善美守候自己的精神家园，还是会加速这个世界的浮躁与急功近利？

我班上有一个学生，各科成绩都特不好，不管主科还是副科，我从来没听过任何一个老师夸过她，她整个人完全没有自信，怎么教育、引导也还是没有成效，连我也快要对她失去信心了。但随着我对心理暗示这一领域的认识加深后，我越来越觉得，有问题的不只是这个学生，更是我这个班主任自己。我是没当面表达过我对她的失望与轻视，但我对她的这种心理，其实先给了我自己一个暗示：她太笨了，她没救了。这种暗示左右着我的教育行为，通过我的一言一行，长期传递给她，让这种不良的认知在她的潜意识里不断生根发芽，慢慢形成了消极暗示，削弱了他的行动力，我对她的没信心，让本来就不自信的她变得更加不自信。意识到问题，我尝试着改变，我试着从不同的角度去观察他，去挖掘他的闪光点，试着多去鼓励他，赞美她，引导她多去关注自己的优点，放大自己的优点。如有一次，学校举行运动会，学生们都激情洋溢的举手说：“老师，我参加跳绳”，“老师，我参加800米”“老师我参加…”我很惊讶的看到，她也怯生生的举起了小手。我想：“让她去参加吧，难得有勇气来表现一下自己,我应该平等对待学生。“”庆幸我当时给了她一个机会，运动会上，她取得了很好的成绩。借这次机会，我大张旗鼓的在全班同学面前表扬了她。她的成绩还是一样的不好，但是，我看到了细微的变化，她认真的听讲，哪怕不懂；她认真完成作业，哪怕做得不正确；她也积极的举手回答问题，哪怕回答得不正确。

我想，祖国的花朵各有各的特长，每个学生都是一朵缤纷的花。样闻到他们的芬芳气息，就看老师的鼻腔里，是否装着慢慢的爱与责任。也许这是我能够带给他的,最珍贵的东西.我不能在他们前进的道路上,都铺着鲜红的地毯,但可以见证他命的每一次拔节,就像蝴蝶破茧而出,飞向幸福而美丽的人生.所以我不想做春蚕,也不愿意是蜡烛,也不想太阳的光辉只洒在我一个人的头上.我更愿意是一只森林里的老兽,温暖而又严格的呵护着孩子的真纯与善良.是一个虔诚的神父,教会他们坚守纯洁与高

贵,面对充满挑战的未来,我们都将会是一只从暴风雨中飞回的海燕,坚强而宁静的立在水边,不管将要来临的是幸福还是苦难,都能坦然承受!或者是一个园丁,让我和孩子们在一起的每一天,都成为他们美好未来的肥沃土壤,让每一朵理想的小花,都能灿烂的开放!

第二篇：师德师风文章

教师就像星星，没有太阳那样热烈，没有月亮那样温柔，没有朝霞那样炫目，也没有白云那样高远。回报的，没有掌声，没有鲜花，这就是最平凡的教师。带给孩子们的只是母亲般的关怀，母亲般的爱。爱是教育学生的前提。教师只有内心充满对学生的爱和尊重，才会事事从学生的利益出发，处处为学生着想，维护他们的自尊心，在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光，同时教师的爱能拉近师生间的距离，是增强师生关系的润滑剂。

热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，作为老师学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友”。我们班曾经有个学生行为怪异，思想也比较古怪，上课时会提出许多不着边际的问题，下课时神情也是怪怪的，所以家长领他在看心理医生。对于这样的孩子，他更关注老师对他的态度。他，着实让我费了一番心思。上课时，我眼光不离他左右，时时用眼神与他交流。回答问题你要不叫他，他马上会做小动作，你要是叫到他，答案与问题沾不到边。但每次只要他举手，我都会叫到他，虽然沾不到边，至少还能证明他在听讲，从错误的答案中一遍遍的予以纠正。当布置完作业，我都会走上前，摸摸他的头，问上一句：“今天的作业你会做吗？回去能完成吗？”每次都能听到他肯定的回答，我的心里像浇了蜜似的，仿佛已看到了交上的作业。实际上，他有几次能做到呢？但我还是天天问这同一个问题。几个月过去了，他交作业的次数也一点点多了起来。对于这样心理偏差的孩子，教师只能真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他 “心中的坚冰”，让他在愉快的情感体验中接受教育。虽然我们无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我们却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生，不光在学习上还应在生活中。终于有一次放学时他对我说：“老师我在看心理医生，我也想认真听课按时完成作业，可有时我自己也不能控制自己。”对于这样的孩子你还能说什么呢？只能在生活当中给与爱，让他与正常的孩子一样在老师的关爱中成长。

我用平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，爱心让我发现，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙；每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。“没有教不会的学生。”这句话时时激励着我，事实证明我和孩子们都成功了。我们的数学成绩与其他班级已非常接近，能力比赛与算二十四比赛都取得了不错的成绩。看着孩子门脸上洋溢着自信的笑容，作为老师心里是甜滋滋的。

站在三尺讲台，日复一日地讲授知识，似乎十分平淡，也十分平凡，然而崇高的师德风范正是在这平凡的本职工作中体现出来。我是一片平凡的绿叶，虽平凡但无悔，虽平凡但无私。虽然平凡，但我们心中充满爱！

我很喜欢“长大后我就成了你”这首歌，其中有两句歌词最使我感动。“小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地”。每每听到它，就感到它真真切切唱出了童年的我对教师职业的理解。正因为向往这份“美丽”和“神气”，长大要当一名老师就成了我的人生理想。如今，我实现了自己的理想，而且已经在这个我热爱的岗位上工作了十年。十年来，我渐渐地体会到了教师职业的平凡，体会到平凡的小事里常常会有使你感动的一瞬间，那就是教师职业擦出的美丽火花。这火花使我感到作为教师工作着是美丽的。

记得一次刚上课时呼啦啦来了一大群，把教室坐得满满的，添了很多板凳还是有同学站着，我仔细地看了看这群高高大大的小伙子、大姑娘们，他们中有不少曾是我教过的学生。我说“你们都来了。”他们回答我“对，想再来听听杨老师上课。”我心头一热，有点激动。看到他们不再稚气的脸，看到他们注视我的眼神，我深情地说：“今天，这么多同学来听课，我很高兴。你们中有很多同学是我的第一批学生，对你们我有着一种特殊的感情。多年来，老师默默地关注着你们，看着你们成长。今天，当我和你们又坐在这里的时候，我真的感到你们长大了，老师老了！”教室里静静地，突然不知是谁说了句“老师，您永远年轻！”我的泪水一下子夺眶而出，教室里响起了一片热烈的掌声。这掌声是对我莫大的安慰。此刻，我感到做老师曾经有过的苦和累，曾经有过的付出与牺牲，在掌声中变得那么可贵。孩子们给了我最好的礼物，他们使我懂得教师职业值得我热爱。

从教几年来，风风雨雨中我也曾为自己呕心沥血，奉献青春创造的价值产生过怀疑，我也曾经感到身心疲惫，甚至丧失了工作的激情。但围绕在我身边的孩子们用他们纯真的笑脸，活泼的身影，可爱又质朴的言行一次次打动着我，让我坚定着自己为教育事业而奋斗的决心。每次春游时，孩子们总是拿着自己的好吃的，抢着送到我面前，守着、看着我一一尝遍，不断地问：“老师，好吃吗？”；

我不会忘记，每次排练节目时她们一遍一遍不喊辛苦的练习，我更不会忘记，孩子们围在我身边，对我说：“老师别难过，我们一定会练好的！”„„多么可爱的孩子们，多么懂事的孩子们，他们的言行唤起我内心的责任感和使命感，让我深刻地感到教育事业是爱的事业，是师生之间心于心的碰撞，爱与爱的交流！

深深地爱着这首诗：

有一首歌最为动人那就是师德

有一种人生最为美丽那就是教师

有一道风景最为隽永那就是师魂

不要说我们一无所有

我们拥有同一颗炽热的太阳

我们拥有同一片广博的天空

在同一片天空下

我们用爱播撒着希望---------

教师的职业是美丽的，在孩子们眼中我们可以体会出这种美丽，尽管岁月会在我们眼角刻划皱纹，但是我们却用岁月美化人生。蜡烛般的消耗，粉笔般的磨损，铸就的是教师职业的灵魂。把爱与奉献给永远的孩子们，我们就会永远年轻，永远美丽！

把 爱 奉 献 给 孩 子

董家营小学

梁艳

第三篇：师德师风文章

终身学习

美术组

魏雄辉

师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。

1、爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。作为新时期的教师，我们必须知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。

2、尊重、关爱每一位学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。

努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这就要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。努力使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特。在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。

3、以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。教师要知道教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。我们要学会喜欢学生，喜欢和他们在一起，这样才可以发现他们的优点，我觉得“身临其境”才是最好的教育。

4、刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键，只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。

5、加强学习、提升教师魅力。

在培养人的道德素质中，最核心的一点就是要有一种奉献的精神，一个人之所以能够受到他人的称赞和社会的褒奖，就是他具有能够牺牲自己的利益，为他人和社会作出贡献的品质。有些老师是我们学习的榜样，他们受人景仰。我们从他们身上学到：对工作埋头苦干、精益求精的态度；对生活艰苦奋斗、乐观向上的作风；对教育事业作出巨大的贡献；对待教书育人工作的神圣态度，真心实意，踏踏实实，自觉刻苦自我完善，打下良好的知识基础，构建完整的知识体系。模范老师们的成功告诉我们：作为一名教师，必须要修品练功，树立良好的教师形象。桃李不言，下自成蹊。教师是学生瞩目的焦点和榜样，必须努力学习，提高自我修养，成为学生心中的偶像和楷模。教师要重视修品练功，以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生，起良好的示范作用。教师要进德修业，为人师表，获得学生的爱戴敬重，从而亲其师，信其道。模范老师们对教学的改革告诉我们：教师除了要修品，还要练功。要勇于改革和实践，探索和创新。在知识经济迅猛发展的今天，教师任重道远。因此，我们要更新观念，变教育者、传授者为指导者、促进者、设计者、沟通者，以生为本，以情为主，尊重学生爱学习、爱自由、爱快乐的天性，相信每个学生都想学好，能学好。善于运用新的教学方法：先学后教、教少学多，追求不教而教、授人以鱼不如授人以渔的教学目标。教师只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染学生学会做人，以自己渊博的学识去引导学生学会发展，才会有学校教育的高质量。

以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。

2014-1-6

第四篇：师德师风文章

立师德 强师能 圆梦想

近几年学校实现了快速发展，不仅校容校貌上发生了巨大的变化，在校学生数、教师数量也比以前有所增加。为了进一步适应时代的要求，学校提出要不断加强师德师风建设，促进教学水平和教学质量再上新台阶，作为年轻教师的我也在师德师风的学习下深有感悟。

一、立师德

教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。

我认为师德是教师素质的重要组成部分，是其核心。因为在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。其次从社会的角度看，一个民族的群体都是一个一个的个体所组成。每个个体的道德风貌反应出整个民族的发展水平。一个个体的许多道德习惯、道德品质都是从小形成，教师在这里同样起着决定性的作用。

教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点，决定了教师素质构成的特殊性。我们教师要把这些规范、准则逐步内化，成为我们教师从事教育事业的准则。在实际教学过程中，我们要立师德、修师德、行师 德，做学生的榜样、社会的楷模、事业的典范。

二、强师能

师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为基本准则。我们要以“严谨、勤奋、求实、创新”的精神来要求自己。好的师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。

“学高为师，立身为范”。教师应该是高师能的人，总结我个人多年的教育教学经历，我认为成为一名学生尊重、家长放心、社会认可、职业肯定的合格教师，应当积极加强师能，具体要做到：

1.要不断创新，不墨守成规，不满足现状，不断寻找不足，突破自己，敢于改变思维，善于学习，敢于变革。

2.坚持将课改进行到底，教师的成长道路艰辛而苦涩，但漫漫教育路，在回首往事时，我总该给孩子们留下点什么吧。

3.多积累教材，关注教材，坚持多写教育反思，在反思中促成长，这样我的教育之路才会走的更高、更远、更稳。

4.读书是最好的备课，要多读书，多学习，不断充实自己，我要爱上读书，要充分感受语言文字的魅力，给学生知识的充实。

5.积极参加各种学习，积极参加各种研讨活动，与同行与学生共同成长。

6.作为农村教师，应该多关心关爱留守儿童，学困学生，做一位心理老师，学会用真诚的心去抚慰孩子幼小的心灵。

7.抛开浮躁，静下心来，要有严谨的治学精神和严于律己的态度。

8.客观公正的评价者，从理解关爱的角度和孩子们沟通，每个孩子都是一棵花的种子，只不过花期不同，我要用心守望，用心陪孩子慢慢成长。

9.要博众之长，补己之短，在学校这个大集体中多学习，多实践，使自己不断成长。

10.爱是教师最美的语言，要关心孩子的生活，关心孩子的成长，用真诚给教育加温，做一个内心温暖而精神富足的人。

三、圆梦想

毕业以后，我先后做过电影院店长、邮政柜员、文员等各种工作，经过长时间的思考及后来的教育实践，最终确定教师才是我的职业追求。之所以选择教师这份职业不仅因为它与最单纯的孩子打交道，还因为这份职业始终可以保持自己心灵的一片净土，免受打扰。经过几年的考试与磨砺总算如愿加入教师这一队伍，梦之所在，心有所安，既然选择了这样一份平常又不平淡的职业，我一定会竭尽所能，做好自己，教好学生。

云淡风轻，享受生活最好的状态，虽冷冷清清地生活，但依旧不忘初心，让自己从不完美逐渐走向完美，深深的话要浅浅地说，长长的路要慢慢地走。教育之路漫长而艰辛，但我愿踏踏实实地走，风雨无阻，播撒教育希望，成就教育梦想。

第五篇：师德师风反思文章

师德师风反思文章

大松树小学 杨荣彬

本学期学校组织开展了师德师风学习活动。通过这次学习师德师风学习使我受益匪浅，学高为师，德高为范。教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生，教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。现将自我反思小结如下：

本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，严格要求自己，忠诚人民的教育事业，为人师表。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格。在教育教学过程中，加强对学生的思想教育，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。我始终坚持平等地对待每一个学生，热爱学生方面，对学生我努力做到动之以情，晓之以理，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

经过这次师德师风教育学习，我深深地体会到“爱岗，敬业，仁爱、奉献”的内在核心。反思自己还存在着诸多不足：教育理论学习不够透彻，只停留在表象上，没有从实质上深入研究，导致教学过程中出现很多困惑。教研力度不够，多年来只是听听课，评评课，只抓课堂教学，没有及时把教学经验总结下来，不善于积累。对学生的思想动态了解能力有待提高，因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。

通过这次学习我也有了新的努力方向：不停留在“传道、授业、解惑”的教育表面，屏弃“师道尊严”更多的关心学生的身心健康。

克服心理失衡，避免偏激行为，如训斥学生，向学生发火，体罚或变相体罚。注意“尊师爱生”师生关系的定位，作为教师应重点关注“爱生”的一面，爱护学生，平等待人，尤其对差生，更应给予较多的关怀。放下架子，以自己的学识水平、人格魅力来影响、感化学生，平等交流，善于包容学生的缺点，因材施教，让学生有“天生我才必有用”的自信。．以诚相待，交换心理，坚持以正面教育为主。善于化解矛盾，而不是激化矛盾，成为学生的良师益友。

通过学习师德师风认识了自己的不足, 要使学生健康成长就必须克服自己的不足,就有目标完善自己,在学校领导下,逐步完善自己,成为一名优秀的教师。