普京就职典礼中的画面镜头分析

第一篇：普京就职典礼中的画面镜头分析

普京就职典礼中的画面镜头分析

在运动镜头方面，典礼将推、拉、摇、移、跟完美的组接在了一起。普京作为主角，典礼将大量的时间给了他，而梅德韦杰夫的镜头却比较少，在此就不多做解说。典礼以普京的行程为主线，首先，普京从“白宫中出来”，用的是一段拉镜头结合着摇跟，普京慢慢从“白宫”走下楼梯，这也隐隐昭示这普京将走下总理的位置。一个推镜头，普京走进他的专车，然后是一个拉镜头，给了“白宫”的全景，而普京将离开这里，入驻克里姆林宫。随后普京的车队驶向克里姆林宫，从“白宫”到克里姆林宫是全程直播，这里使用了大量的跟镜头，带有少量的要镜头，也有一些航拍（跟与摇），也展示了莫斯科的风景，普京就像是帝王在省视他的王国。虽然这个过程很漫长，但没有让人感觉着急，而是给人一种紧张的气氛。最终车队通过斯巴斯钟楼大门驶入克里姆林宫。然后是第二个阶段，先是一个摇镜头，普京在士兵的注目下，缓缓走上红地毯，缓缓走上楼梯。紧接着是一个推镜头与拉镜头的结合，这里隐隐预示着普京将要登上总统的位置。随后在音乐声中，普京缓缓步入安德列耶夫大厅。先是一个主观镜头，嘉宾向普京鼓掌致意，展示了普京的受欢迎程度之高。然后是一个拉镜头，普京向嘉宾点头致意。接着又用了摇镜头展示了大厅的盛况，普京缓缓走向主席台。下一个阶段就是宣誓了，这里就是固定镜头，显得庄重严肃。宣誓结束之后，普京正式被认命为新任总统。伴随着音乐响起，镜头先是推向普京，随后摇镜头与移镜头结合，场景从室内退到室外。航拍，摇镜头，移镜头，将莫斯科俯瞰了个遍。随后镜头又移回到室内，从窗户慢慢将镜头推向普京，而这时音乐刚好结束。也是否就说明，莫斯科从此刻开始，又将姓普呢？！

在景别方面，典礼也是将多种景别糅合在一起，显得别样的动人。全景——典礼动用了航拍，不但直播了普京车队的行程，也展示了莫斯科优美的风光。而克里姆林宫与“白宫”的全景，则显得大气磅礴，让我们心生敬仰。全景也展示了富丽堂皇的安德列耶夫大厅，金黄色的吊灯，红色的地毯，慢慢的人群，无不衬托着典礼的隆重气氛。中景与近景——普京走在红地毯上，向人们挥手致意，而人们无不鼓掌欢迎，中景与近景的运用很好的表现了普京超高的人气。特写——当普京进入大厅的之前，是时钟的特写，“滴„„滴„„”的声音好似敲在我们心头，让我们不由的紧张起来，期待普京的到来。还有普京宣誓的镜头，有手放在宪法文本上的特写，这让宣誓显得十分隆重、严肃。

不得不说，这个典礼是部很好的片子，有很多地方值得我们学习，尤其是景别的衔接、以及运动镜头组合的运用，让我们受益匪浅。

10级广播电视编导

12010027019 陈

曦

2012年5月31号

第二篇：影评常识——画面镜头

1、画面语言

1）景别（远景、全景、中景、近景、特写）

电影画面中的主题形象，人物或者景物等等一般被称为“景”，在镜头的取景框和焦距固定的前提下，取景距离的变化会形成远近大小都不同的各种画面，这些不同的画面就叫做景别。当拍摄点和实际拍摄体之间的变化，影响着画面的容量。拍摄体和拍摄点距离越近，画面就越饱满，距离放大了，空间环境就变大了，视野开阔了，但是细节就少了，用什么样的景别影响着画面的质量，也在一定程度上帮助理解画面所要表达的重点。

远景：

视距最远、空间表现范围最大的一种景别。远景的画面比较开阔。主要表现地理环境、自然风光和开阔的场景。【eg;《这个杀手不太冷》 航拍的远景，看到了整个城市的外观，然后视野逐步的做小，给观众交待了故事发生的大环境，然后把视野逐步缩小，切入到城市中具体的某个地点，故事发生的现场。】

全景：

和远景镜头相比，全景镜头更贴近人物的活动空间和场面，用来表现对象的全貌和人的全身，同时保留一定范围的环境和活动空间。可以使观众看清楚人物的形体动作和人物与环境的关系。【eg：《大红灯笼高高挂》颂莲安排在两栋房屋之间，这样的全景镜头，将人物和人物所处的环境完整的呈现在观众面前，也 通过对人物和观景的交待，预示着主人公颂莲身不由己的陷入了妻妾勾心斗角，争风吃醋的境遇。】

中景：

表达成年人胸部以上部分或者场景局部的画面，适用于形体运动和，和情绪交流。所以，电视访谈、节目采访用的都是中景画面。中景镜头把空间和整体效果降到了次要的地位，更加重视情节和动作。中景镜头是叙述性很强的景别镜头，所以在电影作品中，很多重要的动作造型、人物之间的关系，大多运用了中景镜头表现。【eg《花样年华》苏丽珍在楼梯上行走的过程完全使用中景的镜头记录的，很销售很单薄的身形，背影看起来很孤独，郁郁寡欢的神情，这样的景别就很好的帮助演员将情绪传达给观众。】

近景：

表现成年人胸部以上部分或者物体的局部画面。近景的重点又细致了一步，更多的是透露人物的心理活动的面部表情和细微的动作。这样是观众有一种置身于剧情当中的感觉，能和剧中的人物更好的产生交流。【eg：《我的父亲母亲》招娣第一次见到骆老师】

特写：

成年人肩部以上的头像或者某些被摄对象细部的画面。作用是放大形象、强化内容、突出细节。

【尽量避免“两半”景别，也避免跳跃太大的景别，即全景接特写。不一样景别排列的顺序不同，画面所要表达和强调的重点也就不同。所以要注意景别的排列顺序。】

2）镜头：

3）定义上讲就是使拍摄的景物连续呈像的一组镜头，也就是说摄像局不间断拍摄的画面叫做镜头。技术上讲有广角、长焦、标准、变焦等等。艺术上讲固定镜头和运动镜头。固定镜头：

机身、机位、镜头的焦距都不发生变化

运动镜头：

机身、机位、镜头都发生了变化。机身发生的变化摇；机位发生的变化移、升、降、移跟；焦距变化推、拉。

推镜头：给人一种身临其境的感受

① 从群体中突出主题，从全局突出重点。从开始渐渐把观众引入故事的特定的情景中。

② 强化人物的情感。从近景慢慢推到人物特写，细化放大了任务的表情，使情绪富有张力。

③ 模拟视线的集中和投向。顺着人物视线的方向，逐渐推进，转向注视的目标

拉镜头：与推镜头相反，画面逐渐远离被摄主题，从一个对象到多个对象。

① 拉出环境，交待典型细节与所处环境之间的关系。一般侧重于交待人物所处的空间环境的情况

② 拉出意外，创造戏剧效果

③ 结束一次叙述，进行转场或者收尾

④ 给剧中人物一种远离感

摇镜头：

① 描述性摇镜头：一般当画面的主题处于运动状态时，摇镜头使运动的主题始终处于画面的最佳位置。

②：表现性摇镜头：一般用来表现人物的心里或者意识状态。

③：建立同一空间各个形象之间的关系

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长镜头：

长镜头是指连续的用一个镜头拍摄一个场景、一场戏或者一段戏，以完成一个比较完整的镜头段落，从而不破坏事件发展中时间和空间的连贯性镜头。一般长于10秒。

优点：完整的记录情节段落，依靠镜头本身的真实记录进行自然呈现，具有很强的纪实感，容易积累情绪和氛围。

4）拍摄角度（正面、侧面、斜侧面、背面）

正面：

毫无保留的再现被摄体正面的全貌，常常作为凸显物体外部特征的一个主要角度。正面角度可以很好的展示人物的横向线条和外部的轮廓形式、细部的对称结构以及面部表情的细小变化，头和胳膊兴城的三角构图给人稳定、和谐之感和对称、静态之美。所以在电视新闻片中，很多采用正面结构形式，强调庄严、隆重肃穆的气氛。

侧面：

用来表现人和物的某种动势，有明显的方向性。被摄物体的轮廓特点十分鲜明，在人物中景或者多人物画面中，适合表现人物之间的情感交流，也能够很好地表现某种情节或细节。斜侧面：

介于正面和侧面之间的角度。这个角度在拍摄中是被大量运用的，频繁的出现在正面和侧面两个角度之间，起到很好的过渡、缓冲和衔接的作用。

背面角度的长处：

a.具有很强的参与感，拉近了观众和换面的距离，让观众走进了环境和画面中的任务，加

强了观众的“切身利益”感。

b.在视觉心理上产生了一种悬念效果

c.借实景写意

d.微妙含蓄的传达人物的内心世界（抽动的肩膀）

【在纪录片、电视采访中，背面镜头会给观众造成一种引导感。也有的电影在主要任务出场时，先给背面镜头再切入正面角度，会有“未见其人先闻其声”的效果】

5）高度：（平角、仰角、俯角）

平角：处于同一水平线，接近于人们平常的视觉习惯和观察景物的特点。标准镜头拍摄下的平角镜头，透视关系、结构形式、景物大小对比都和正常看起来是相同的，所以在日常摄影中最长用的就是平角角度。

仰角：水平线之下，从低处向上拍摄。仰拍角度会带有很强烈的作者的主观色彩，有些时候也代表着观众的主观视线。运用仰拍的角度，会使被拍摄者有某种优越感，自然而然的给观众一种高达、向上、稳定、敬仰的感觉。

俯角：与仰角相反，有高处向下拍摄。

俯角的长处：

a.给观众在视觉上一种优越感的同时，更好的拓展了观众的视野，扩大了画面视觉信息含

量。

b.展示空间感和透视感，交待远近景物的层次关系，交待和表现环境气氛。

c.地面上的图案造型效果在画面上充分的展开

d.更好的表现所摄人物的气势或环境的地势。

e.能更好的强调规模、数量，交待人物与环境的关系以及环境对主题思想的所用和影响。

【但是俯拍的角度不适合表现人物，除了特殊情况下的任人物的主观镜头】

第三篇：如何分析多媒体画面

如何分析多媒体画面

—色彩调和

摘 要：两种或两种以上的色彩合理搭配，产生统一和谐的效果，称为色彩调和。在色相、明度、和纯度三属性中，有一个或者两个属性相同（或近似），而只是变化其他两个或一个属性，就构成了类似调和。色相、明度、纯度三者或部分、或全部地处于对比状态，就构成了对比调和。

关键词：色相，明度，纯度，调和

1.色彩在多媒体中的作用

色彩，是人类感知物体存在的基本视觉要素之一。在浏览多媒体画面时，画面的主色调将给浏览者留下第一印象。因此，如何合理、巧妙地使用色彩，对于设计和创作多媒体画面尤为重要。

色彩在多媒体画面艺术中具有十分重要的美学价值。由于人的视觉对于色彩有着特殊的敏感性，因此多媒体画面中的色彩不仅有传递美感魅力的作用，更是增强教学真实效果和提高学习效率的关键。

2.色彩的三属性

在多媒体画面艺术的创作中，由于教学内容的需要，经常对色彩再现的准确度有相当高的要求。为此需要知道构成色彩的最基本要素是什么，并进而能系统地分析色彩。

尽管各种色彩的明暗、深浅、鲜浊各异，但它们之间却存在着某些共性因素：识别色彩明暗的性质称为“明度”；区别色彩名称的叫“色相”；描述色彩饱和状态的叫“纯度”。它们之间某一项或多项发生变化时，这个色彩的个性就随之发生变化。因此，色彩的色相、明度、纯度这三个基本性质，称为色彩的三属性（也称色彩三要素）。2.1 明度

明度，是指色彩的明暗程度。各种有色物体由于它们反射光量的差别，因而产生了颜色的明暗感觉。明暗好像隐藏在色彩华美肌肤内的骨骼，它支撑着整个色彩体系的空间结构。在色彩的三要素中，明度具有一种不依赖于其他属性而单独存在的独立性。

明度不仅表现在无彩色的白、灰、黑关系之中，也表现在有彩色的红、黄、绿、青、蓝、紫等色彩中。由于人的视觉对明度最为敏感，所以在创作实践中，要求注意如何辨别不同色相的明度差别。例如，黄色和蓝色可以明显地区别出两者明度的高低，但是紫色和红色的明度差别就不太容易区分出来，可以在photoshop等软件中将彩图转换成灰度图，各种色彩的名都关系便会一目了然。在色彩世界中抽象出来的明暗关系就是色彩明度，它是色彩结构的基础。若脱离了明度，色相与纯度是无法显现的。

在多媒体画面艺术中，三原色（红、绿、蓝）与三间色（黄、青、紫）的明度也是不同的。如果将从明度最低的纯黑(0，0，0)至明度最高的纯白（255,255,255）的明度差100等分，在上述六种色彩中，黄色的明度最高（98），其次是青色（91），接下来是绿色（88）、紫色（60）、红色（54），最低是蓝色（30）。这与传统艺术中色立体的统计数值是不同的。由于三间色是由三原色等量混合得到的，黄、青、紫的色彩明度高于混合前原色的明度，这也说明了多媒体画面艺术的色彩系统是一种加色系统。2.2 色相

色相是指色彩的相貌，是一种色彩区别于另一种色彩的表象特征。用色相能够确切的表现颜色色别的名称，如：红、橙、黄、绿等。平常和别人讨论色彩时，都是以色相来交流的。

各种颜色的色相，是依据太阳光谱波长顺序排列的。1676年，牛顿做了一个非常著名的色散实验。他把太阳光通过三棱镜分解为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七个颜色，并且证明这些色光不能再分解，这种现象是牛顿通过光谱实验在色彩学上的一个具有划时代意义的发现，由于奠定了近代色彩科学的理论基础。

在研究色相时，通常不是用直线排列表现色相系列，而是将其首尾相连形成环状，又称色相环或色轮。它是色彩学家出自研究色彩的需要而对所选定基本色相的环形排列，目前尚无公认科学的色环，几乎每个色彩学家都有自己的色环。色环不仅对色彩学家是重要的，对画家、美学家也很重要。约翰斯•伊顿说：“任何美学色彩理论，其主要的基础都是色轮。”

在RGB色域中，R、G、B三原色在色相环中所占的面积比三间色CMY所占的面积大得多。这就表明，RGB色域对三间色的表现能力比较差。在RGB色环中，包括了三原色、三间色、再间色以及由它们之间再产生的间色共24种色相。

如果说明度是隐蔽在色彩中的“骨骼”，色相就是色彩外表的华美“肌肤”。色相体现着色彩的外向性格，是色彩的灵魂。

色相的表现是极其丰富的色谱变化，如果将某一纯度的色相变化按顺序加以排列，得到的分配效果叫“色相推移”。

某一种色相在调色时，尽管它因加黑、白、灰的不同而产生了上百种颜色，但这上百种颜色都只属于同一种色相。2.3 纯度

纯度，又称为彩度、饱和度，是指色彩的纯净程度，即有彩色系中每种色彩的鲜浊程度，通常以纯度在某种色彩中所占比例的大小来判断纯度高低，纯色比例大的纯度高，纯度比例小的纯度低。

一般来讲，对纯度的变化大致有两种理解：第一种看法认为，纯色随着其纯色含量的减少（即黑、白、灰成分的增大），其纯度等级随之降低；而另一种看法是，对一种纯色，加白则明度提高，加黑则明度降低，加同明度的中性灰则明度不变，但不管加入黑白灰中的哪一种，其纯度都会降低。

在RGB色彩系统中，可以通过R、G、B三个值来确定色彩的纯度。在三个数值中，最大值与最小值之间差值越大则纯度越高。当三个数值中有一个值为255（最大值），一个为0时（相差255），就认为这是纯度最高的色彩；当三个数值接近时，就认为这是纯度很低的色彩。显然，三个数值相等的色彩是无彩色。

需要说明的是，由于RGB色域的颜色限制，RGB色彩系统中的纯度，比光谱中的各单色光（极限纯度）还相差较多。不过在人的视觉所能感受的色彩范围内，绝大部分色彩都是都不是纯度很高的色彩，而都是含灰的色。

纯度体现了色彩内向的品格。正是有了纯度的变化，才使色彩显得极其丰富。同一个色相，即使纯度发生了细微的变化，也会立即带来色彩性格的变化。一般情 况下，与明度、色相比较而言，要一下子判断某种色彩纯度的高低来，十分困难，还很容易出现错误。在多媒体画面的创作与设计中，对色彩纯度的选择通常是决定整个画面色彩的关键。只有对色彩纯度的控制达到精微的程度，才可以算是一个严格的、经验丰富的色彩设计家。

纯度的表现是极其丰富的鲜浊变化，如果将某一色相的纯度变化按顺序加以排列，得到的分配效果叫“纯度推移”。

3.色彩调和

调和，从美学的角度来讲，其意义就是“多样的统一”。调和决不仅仅是指色彩的类似、统一，更不是单调的一致。在调和的概念中，对比也是一个重要或不可缺少的组成部分：没有对比，就无所谓调和。因此，对比与调和被认为是构成色彩美感的两个基本要素。其中对比强调的是冲突、反差；而调和强调的是协调、统一。

因此调和有两层含义：一是合理地选择和组合色彩关系，使色彩产生一定的对比度；二是使色彩在体现创意的前提下，形成有变化的和谐统一。“有对比的和谐统一就是调和。”

在色彩研究中，根据表现的不同，将调和分为类似调和与对比调和。3.1 类似调和

类似调和强调色彩要素中的一致性，追求色彩关系的统一感，在色相、明度和纯度三属性中，有一个或者两个属性相同（或近似），而只是变化其他两个或一个属性，就构成了类似调和的画面。

两个属性相同的类似调和，比单属性相同的调和更具有一致性，统一感更强，特别是色相和明度相同的调和中，画面色彩近乎单调。这时只有加大纯度差，才能增强调和感觉。

一般情况下，类似调和提倡用同种色、类似色或者低纯度的色彩，因为这些色彩配置在一起时，对比不明显，不刺眼，整幅画面显得十分和谐统一。3.2 对比调和

在对比调和中，色相、明度、纯度三者或部分、或全部地处于对比状态。为了使对比色彩柔化或有序化，一般不是采用减少对比差距的方法，而是在对比色彩之间增加一些“过渡”，使“突变”转化为有序的“渐变”，从而达到调和的目的。通常采用的“过渡”方法有以下几种:（1）在强烈对比两色之间，加入相应的色彩等差或等比的渐变序列。（2）在对比双色中，各自混入一些对比属性的过渡阶级，使二色彩的差异进行平缓地过渡。

（3）在对比双色的面积中，嵌入一小块面积的对比色，或者在两块面积相邻处均加入同一种过渡色，使视觉得到了缓冲，增加了有序与和谐的感觉。

有上述讨论不难发现：不强烈的色彩容易调和；按秩序变化的色彩容易调和；色彩表现一致时容易调和；感受上互相补充的色彩容易调和。

在画面中，色彩的集合与分散也会影响到对比调和的效果。当色彩相对集中时，对比关系表现强烈；当色彩相对分散时，调和关系表现强烈。因此，有面积对比时，适于集中配色；面积相接近的，适于分散配色。

可见，只有经过合理选择的色彩组合，才有可能是真正意义上的色彩调和，因而才能产生和谐统一的色彩美感。

4.心得体会

通过这段时间的学习，我对多媒体在画面艺术中的运用有了新的认识。从这门课程中，我学到了：

构图的基本要素由面、线、点、影调、色彩、肌理、空间组成。其中面、线、点和空间是最基本的元素。由封闭轮廓线形成的面一般具有面的形态与面的肌理两大特征。面在画面中的呈现有两个任务：传达信息和传达美感。因为线从本质上看仍是一个面，只不过该面主要以长度为特征。因此线和面一样，仍具有形态和肌理两大特征。线条在画面中的呈现艺术主要体现在三个方面：线条被视为具有长度特征的画面；线条图形艺术；线的群体性呈现艺术。从构图艺术的角度看，点是对可以忽视外观形象的形体的概括。它是一种被视为“很小”的心理量。点在画面中的呈现艺术主要体现在：点的注目性呈现艺术；点的群集性呈现艺术。在画面上呈现二维空间的特点有：可以通过联想生成画面上的背景空间；可以通过调整背景与边框的位置关系来拓宽画面的视野；可以通过形体与边框大小的关系来显示画面空间的辽阔与拥挤；边框对具有方向性的形体的制约。我们可以通过透视、遮挡、明暗和阴影、虚实以及利用斜线或曲线的变化等五种方法在画面上表现三维空间。构成静止画面的艺术规律有视觉要素和量感、对比、均衡、变化。

物体呈现颜色=固有色+光源色+环境色。光源色是光源照射到白色光滑不透明物 体上所呈现出的颜色。固有色是指物体在日光的照射下呈现出的色彩。环境色是物体所处环境色彩的反映。多媒体画面色彩系统的色域分为：RGB色域、CMYK色域、LAB色域。在多媒体画面艺术研究中，将色彩分为彩色与无彩色两大类。色彩的色相、明度、纯度这三个基本性质，称为色彩的三属性（也称色彩三要素）。明度，是指色彩的明暗程度。在色彩的三要素中，明度具有一种不依赖于其他属性而单独存在的独立性。色相，是指色彩的相貌，是一种色彩区别于另一种色彩的表象特征。某一种色相在调色时，尽管它因加黑、白、灰的不同而产生了上百种颜色，但这上百种颜色都只属于同一种色相。纯度，又称为彩度、饱和度，是指色彩的纯净程度，即有彩色系中每种色彩的鲜浊程度，通常以纯色在某种色彩中所占比例的大小来判断纯度高低，纯度比例大的纯度高，纯度比例小的纯度低。色彩的构图原则有色彩对比、色彩调和、色彩搭配。

决定景别变化的三点因素有（1）摄像机与被摄体距离远近（摄距）的画面效果；（2）在摄像机摄距不变的情况下，调节镜头的焦距就会形成视场角的变化和景别大小的变化；（3）被摄主体在画面内纵向空间位置的变化形成的画面效果。景别一般分为远景、全景、中景、近景、特写。

从艺术表现角度看，文字在多媒体教材中分为两大类：标题性文字、说明性文字。画面上的字幕常采用以下构成形式（1）以彩色或纹理为背景的字幕（标题）；（2）异色轮廓字幕；（3）以图案或图片为背景的字幕；（4）动画字幕；（5）书写效果字幕；（6）特技字幕。字体的特征元素有：字号、行间距、字重、字体宽度、字形、字间距。字体选用的原则是适配性、易读性、艺术性。强调文字的方式有线框、纹理、下划线的强调；放大与加粗的强调；艺术字。

解说词是对人物、画面、展品或旅游景观进行讲解、说明、介绍的一种应用性文体，采用口头或书面解释的形式，或介绍人物的经历、身份、所做出的贡献（成绩）、社会对他（她）的评价等，或就事物的性质、特征、形状、成因、关系、功用等进行说明。其作用有二：一是发挥对视觉的补充作用，让观众在观看实物和形象的同时，从听觉上得到形象的描述和解释，从而受到感染和教育；二是发挥对听觉的补充作用，即通过形象化的描述，使听众感知故事里的环境，犹如身临其境，从而达到情感上的共鸣。解说词与字幕互为补充，一般不重复表意。解说词的语言特性有（1）潜台词；（2）指示性代词；（3）避免用同音不同义的词；（4）多用双音节词；（5）响亮的字眼；（6）表达。解说词的功能有（1）画面的含义；（2）叙事；（3）转场过度；（4）表现细节；（5）营造意境；（6）书法情感；（7）升华意味，揭示哲理。在多媒体教材中，背景音乐一般在三个方面发挥作用：作为陪衬，用以烘托解说词和画面；延伸解说词或文本内容的意境；营造无法用语言、文字表达的气氛。

多媒体：指计算机领域中的媒体与电视领域中的媒体的有机结合，并且具有交互功能。交互功能是计算机的一个基本属性，但是具有交互功能并不能狭隘地理解为只有pc机才具有这种属性，因而得出两者结合中必须以pc机为基础的结论。只要能实现教学内容上的交互操作，都应视为具有交互功能。互动教学类型的交互功能是对画面上呈现的教学内容中的名词术语进行及时注释，将鼠标移至该处，在鼠标近旁会立即弹出相应的译文或注释；可以在演示模型附近安排一个工作流程图，并在流程的每一步上均设置热区，当鼠标点击流程图上的某步时，便演示该步的工作过程；在机械制图等教学软件中，制图过程中的能力，培养观察立体图形的空间思维能力，安排了“正视图”、“侧视图”和“俯视图”三个按钮，当鼠标点击按钮时，则该视图显示在主窗口内；在模拟示波器演示利萨如图的教学软件中，被测信号频率、信号发生器的频率与相位，通过移动相应的滑块进行调节，主窗口中波形的相应参数也随之改变。运动画面有以下三类：（1）属于装饰性运动画面；（2）属于功能性运动画面；（3）在叙述事物的运动画面，将运动表现和表现运动两者有机地结合。

通过这堂课我学到了很多东西。老师，在您身上我看到了青春的朝气和对梦想的敢于追求与表达。你教导我们要追求自己喜欢的事情，并且坚持去做，去努力实现。我本是一个没有理想、没有目标的人，经过你的淳淳教诲，我已经有了大致的人生目标。我是一个不太喜欢向别人表露内心的人，所以在课堂和平时的交流中，尽管你多次鼓励我们，让我们大胆说出自己的梦想和打算，我最终都没有说出口。但是不管怎样，在我以后的人生道路上，我会勇敢追求我喜欢的事情，并且努力去做，去实现它。我要做一个有梦想、有追求的人。杨老师，谢谢您！

第四篇：角斗士 镜头分析

窃听风云

238分52秒到40分4秒这组镜头用了三个时空叙事，一边是警察在调查的背景音，画面出现的是小罗和司马祥交谈的场景，其中小罗与司马祥的交谈场景作为主要表现画面，中间交叉闪现叠加过去的回忆画面，警察的声音与小罗和司马祥的对话穿插在一起，即能告诉观众这是警察已经了解到的他们的过去，又能完整的重现过去的那段对话历史，不断重叠闪现的司马祥的回忆照片（用黑白图片表现）则向观众交代事情缘由，画面的重叠又增强的这些都是他曾经的经历的艺术渲染，达到了很好的叙事效果。

回忆他们打牌的场景的时候，首先是一个戴着宝石戒指的老男人的手的特写镜头，戒指代表了他得地位身份，以及富有的象征。接下来是几个牌场男人的脸的特写，但这种特写在烟雾缭绕中晃过，后期剪辑中又把他们的脸拉伸变形，说明在这个时间过程中他们已经浑浊，拉伸的脸一方面象征着他们已经被利益膨胀化，另一方面也是对他们的丑化。

这组镜头无论是在叙事还是在象征意义都表现得很出色。

角斗士

1分42秒到2分8秒这26秒为影片第一个镜头，导演用了26秒的时间拍摄了第一个镜头。一个戴着结婚戒指的沧桑的男人的手拂过金黄色的麦穗，背景乐悠远苍凉，中间夹杂着轻轻孩子妇女嬉笑的声音。26秒的时间都是这只充满悬念的男人的手，好莱坞经典出场方式带动观众对下一个画面的期待，并随着画面在麦田的滑动和背景乐使得这个悬念达到高潮。观众心中一直在想，这个是谁的手，他拂过麦穗是要走向哪里，他已经结婚，是否还会有一个孩子？就这样，我们带着疑问走进了电影。

另外，影片第一个镜头给出的格调是丰收、温暖并充满希望的，26秒的时长在主人公的心理上是对这种生活的期望与向往，甚至是怀念。手腕上的护腕则告诉我们这是一个军人，战士的手，他对这种生活只能望而却步，心怀期待。影片第二个镜头就把他拉回到现实中，一个军团指挥官的身份，同时影片格调变得阴冷、灰暗，与第一个镜头形成鲜明对比，则更突出了战争的残酷以及麦西姆斯对他所向往的生活的遥远。

影片结尾处麦西姆斯弥留之际再次出现麦田，但影片格调已经变成灰暗的冷色调，一方面与影片开头首尾呼应，另一方面还代表了麦西姆斯梦想的破裂，与妻儿相聚在金黄色的麦田下已经成为永远不可能实现的幻想。

记忆碎片

44秒到2分35秒，在这个片段里，44秒到2分为影片第一个镜头，一个刻着纹身的男人的手里拿着一张拍立得的照片，但与正常思维不同的是，这张照片时间越长画面就越模糊，直至最后消失只剩下一张白色的相纸。这个过程经历了1分16秒，一张拍立得照片正常的显影时间。第二个镜头则是主人公把拍立得相纸放进拍立得里面，而接下来的13个连续剪辑的镜头则是鲜血顺着墙壁向上流淌、子弹飞进手枪、破碎的眼睛回到主人眼睛上、趴在地上的人活了起来。看完第一个镜头观众还在疑惑，这是怎么回事，但再看了这一组镜头之后，观众不免明白了一些，就像影片名字记忆碎片一样，记忆是零碎的，不符合逻辑的。

第一个长镜头的运用就意在展示我们的主人公的记忆并不是现在进行时，而是走向过去的进行时，并且这记忆不会保存，短暂的几分钟，这记忆就变成空白了。所以，观众便不能轻易相信我们的主人公的记忆，因为它随时被串改，又随时消失。

这种剪辑方式别具一格，它不是我们以往看到的线性叙事、交叉叙事或者多线条叙事中得任何一种，或者说这些对它来说都太过于简单了。于是，观众的智商要经得起这种叙事的考验了，你必须在结果中寻找原因，不到最后一刻，你便不能猜得到最初是为了什么，这是导演在跟我们开了个玩笑。整个影片的基调都在第一组镜头的基础上展开，蒙太奇的创造性，意外性被发挥的十分巧妙。

第五篇：记忆中的画面

记忆中的画面

再大连金石滩，那是我第一次看海。

原以为海是一只鹰，河流是它的羽毛，现在才知道，海是一座森林，河流就是林中的一片绿叶。来到海边，我被它的气势震住了，那数丈高的巨浪拍打着沿岸的礁石，卷起的白色浪花仿佛是千堆雪花；那深不可测的蔚蓝海底不知蕴藏了多少秘密与宝藏。

岸边沙滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿亮闪闪的，软软地暖暖地搔着人们的脚底板。谁都忍不住想捏一捏、揉一揉，将它砌成各种童话世界里的城堡……

金色而又柔软的细沙里躲藏着一个又一个的贝壳。有的嫣红如天边的晚霞，流出一抹淡淡的浅红；有的亮绿如黑夜里狼的双眼，射出幽幽的绿光；有的如洁白无暇的白玉，在阳光下闪耀着刺眼的白光；有的如光洁绚丽的紫绸，溢出紫罗兰一般的高贵与芬芳……不远处，还有一些虎皮斑纹相间，宛如可爱的小豹爪，忽隐忽现地与我们躲起了迷藏。

有一扇贝壳，让我爱不释手，红白相间，独有一番情致。红色的斑纹让我想到了火，白色的斑纹让我想到了雪。火与雪是不相容的，但在这扇贝壳上却得到了完美的结合，它们水乳交融浑然天成，宛如火上有雪，或雪中有火。我觉得这扇贝壳不仅有趣，还蕴涵着大海的气概，便小心翼翼地用双手捧着，好象手中捧着的是一块脆玉，轻轻一碰就会碎掉。

海，有着梦幻般的蓝色。远远望去，海天相连，若不是海面上漾起层层波纹，我都分不清哪里是天，哪里是海了，满眼是蔚蓝一片。蓝蓝的天与蓝蓝的海融为一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。夕阳西下，潇潇洒洒地抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数个夺目的亮点。大海像披了件金箔缕衣，又像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地涨溢与光与彩。

在水与天的交接处，出现了一条金色的弧线。这景象比惊涛巨浪的拍岸更蔚为壮观；比一弯明月浮浪而出的景色更令人如痴如醉，流连忘返。这油画般的美景怎能不令人拍案叫绝？

我陶醉在这充满诗意的画面里，感叹祖国的河山如此壮丽多娇。将来无论我走到哪里，这幅美丽的画卷将永远定格在我记忆深处。

总有些画面已泛旧，虽画面早已泛旧，但总是挥洒不去，使人流恋。

总有些事，并不是想忘就忘掉的的，总有些美好的画面定格在记忆中。

老屋，很久很久没有回去了，而这次来到老屋，破旧的老屋让我回忆起了对童年的一丝丝难忘的记忆，而这画面永远定格在我的记忆中，难以忘怀。

暑假，我总会与奶奶住在老屋，小时候特别喜欢在老屋后的院子里玩耍，总会搬着一只小板凳，拿着蒲扇，小扇轻摇，看着眼前的桃树和橘树，嘴里吃着刚摘下的桃子，甜得很，真是惬意！

每到傍晚，奶奶从地里归来，总会带着许多我爱吃的蔬菜，我总会在屋前等着奶奶回来给我做好吃的，那时，我是最开心的。

也许，现在的有些人家还有黑白电视机，吃饭时，我和奶奶总会看电视，由于这是黑白的画面，引起了我的好奇，我总会觉得很好玩。

夏日炎炎，奶奶总会把西瓜吊在屋前的水井中，过二三个时辰后，再取出来食之。那叫一个冰脆爽口嘞！

总有写画面定格在我的记忆中，这是属于我盛夏美好的时光。

在漫长的生命长河中，时间在慢慢的消逝，但是生命一些美好的瞬间刻在了我们心中。它也许没有那么的令人震撼，没有那么的精彩动人。而在我们心中却是那么的美好。

在我的心中，有一幅美好的画面。

那是在一个炎热的夏天，我去我小姨家玩。在路上，看见一个人趴在地上手在不停地不知在掏什么东西。他身穿一件黄上衣，在衣服的背面写着“清洁工”三个字。这时。我才明白原来趴在地上的那个人是一名清洁工。

他在干什么？我心里暗想。“走近一看，原来他在清理被垃圾堵塞的下水道，这种刺激的臭味在周围飘散着，使走过的路人一刻也不想在这儿呆。并且在他的周围满是污水。而这位清洁工却忍着这种刺激的味道，这种坏境在清理下水道”。我正在这儿想着，一位年轻人突然骑自行车飞快地从他的身边骑过，地面上的污水也随之溅起，溅在了那位清洁工的身上。我想：这位清洁工肯定会站起来，狠狠地批评这位年轻人吧。但是，现实却是相反的，这位清洁工站起来看着骑自行车的年轻人，什么话也没有说，也许他看出了年轻人„有什么急事，在追赶时间吧。他望着这位年轻人久久地远去，又蹲下继续工作。

还有一次，我爸爸带我回老家。在途中，我爸爸的摩托车里没有汽油了，看看路程，我爷爷家还有很长一段路。就在这时，也是骑摩托车的一位好心人看见了，停下车，问我们发生了什么事？有没有需要帮忙的？我爸爸说：我的摩托车没有汽油了，但是离我家还有很长的一段路„„我爸爸把事情说了一遍，那位好心人连思考一下也没有，就对我爸爸说：我刚才才加上的油，分你点吧。于是从他的摩托车里抽了点油，我爸爸问他要多少钱？但是他说不要钱。人在有困难的时候，总的帮一帮吧。难道人帮忙就是为了得到报酬吗？“但是，也不能白白用你的油啊，”我爸爸说。那位好心人说，不用了，然后骑上摩托车走了。这时，我们连一句谢谢也不能对着本人说，只能远远的说一声“谢谢”。清洁工的默默无闻，宽容；那位好心人的乐于助人，才能使我们顺利到家。这两场面都是生活中的小事，但是在我的心目中是一幕美好的风景。

瞬间，虽然是短暂的，但是它依然是那么美好。每个人都有这么一个瞬间，我也不例外。

有个下雨天的早上，我睁开朦朦胧胧的眼睛。看见阳台上有一只小鸟，我喜出望外，走过去一把捉住了它。可它似乎被我吓着了，浑身发抖还哀嚎着，好像在说：“是谁捉住了我，我要回家。”我摸摸小鸟的羽毛，自言自语道：“没事的，再这待一会，等雨过天晴了，你再走吧！”小鸟也似乎听懂了我的话，乖乖地站在阳台上。小鸟不停地喳喳地叫着。“小鸟，你一定饿了吧！”说着我从厨房拿来了米饭，小鸟见了，马上跳到米饭上，三口两口地吃起了米饭，一边吃，一边还抬头看看我，似乎在说：“谢谢你的米饭，我已经吃饱了。”我拍拍它的头，“呀，怎么这么湿啊！”我又拿来了吹风机和毛巾，刚开始小鸟似乎有点不太习惯，缩着身子。后来，小鸟习惯了很多，像小卫士似的站在“狂风”中。事情都干好了，我就开始和小鸟玩耍。虽然我们的语言不同，但是我们依然玩的很开心。过了不久，雷公公停止了敲打，雨婆婆也收起了雨器。小鸟似乎想到了什么，朝着窗外叫着，一边往窗外跑。我知道小鸟一定是想妈妈了一定是想家了。我随着小鸟跑出去。小鸟突然在阳台停了下来，望了望我，飞到了空中，它在空中绕了三个圈，喳喳地叫着，似乎在说：＂谢谢你，我要走了．＂我也明白了它的意思，朝它招了招手，＂小鸟，再见！＂小鸟终于回归大自然了，＂小鸟，我真替你高兴．＂虽然小鸟离开了我，但是它本该是属于大自然的!这一刻,是美好的! 标签： 500字作文

我从前就读的小学是一所绿化得很完善的学校。校园里随处可见各式各样却叫不出名字的小花小草。每到春天，各种鲜花争奇斗艳，朵朵都显得那么娇嫩欲滴，引来许多同样美丽的蝴蝶和辛勤的蜜蜂。然而给我留下最深刻映像的，还是操场上那几株木棉树。

没见过木棉花的人，绝对无法想象木棉花纷飞时的美丽景象。寒假回来，天气还没暖和呢，木棉树的枝头上就已然绽放了几朵鲜红的木棉花。开花时的木棉树竟是没有叶子的，仿佛要将所有精力都投注于那些火一般的花儿上。和那些名贵的花儿比起来，木棉花也许并不算美丽，但那独特的火红色却比任何名贵的花都有味道。站在操场上，仰视那片火红，绚丽的颜色仿佛要把眼映红。蓝天，白云，鲜艳的木棉花，那么青春那么耀眼。

等到那片火红逐渐褪去，留下的竟是雪花一般纯洁无瑕的白。夏日略带浮躁的微风吹过，漫天都是纷纷扬扬的木棉花籽——纯白无瑕的木棉花籽啊，轻轻地捕捉着空气中浮躁的气氛，随风飘散。风停了，纷飞的“棉絮”才得以短暂地喘一

口气，难得地躺在地上，远远看去，就像是下了一层细雪，抑或是铺了床丝薄的棉被。但稍有些风吹草动，“棉絮”们就又开始翩翩起舞，如四月飞雪，那么轻那么柔。

校园里，木棉花开又一年，一年一年的木棉花籽在我们头顶的天空飘过，终于飘到了最后一个相聚的夏天。

离别的伤感梗在心头，提不起，咽不下。然而告别的日子却在一天天地逼近。那么巧，拍毕业照的那天恰好是满天木棉花籽最多的一天。洁白如雪的木棉花籽，即使握在手中也会在不经意间飞去的木棉花籽，就这样在我们这群初次品尝离别滋味的孩子身边飘舞着，唱着无声的离歌。木棉花籽是那么有灵性，在空中旋转，飘起，飘落，踩着拍子，跳起了告别的华尔兹。我们那一张张虽千般不舍却仍保持笑容的脸，在木棉花籽的映衬下，那么温存那么美。

这动人的一刻被时光定格成为永恒。纷飞的木棉花籽，孩子的笑颜，四周围绕的离别惆怅，一同构成我记忆中最美的画面。

成长道路上有着酸·甜·苦·辣，有着喜·怒·哀·乐。我们都要经历这些事情，所以我们拥有着许多美好瞬间。一幅幅精美的瞬间将汇成一段美妙的影片，充实我们生活的每一个角落。

美好一瞬间《一》（儿时）

在我们“哇哇”落地，将泪水带到这世界中时，父母露出慈祥的微笑时这就是美好的一瞬间。父母微笑你也学着父母露出灿烂的“呵呵”声时那又是美好的一瞬间。

一开始我们学走路是用四肢爬的，爬呀爬，爬到你想到的地方露出成功中夹杂着骄傲的笑容；再后来父母扶着你一步一个脚印的学用脚走路时，那跨出人生第一步时欣喜诺狂的笑容那又是美好的一瞬间。

在牙牙学语时，不知道自己在嘀咕啥时那种神秘的笑容，这又是美好的一瞬间。

美好一瞬间《二》（上学时）

在我们在国旗·老师·同学们的见证下佩戴上那鲜艳的红领巾时我们从内心发出的自豪·责任时，那种雄伟壮观的场面是美好一瞬间的见证。

在我们一年级入学第一次考试时老师在试卷上给你写上一百分加上一面小红旗时放学赶紧用百米冲刺的速度回家告诉爸爸妈妈好消息时，那种自豪，小有成就的感觉爸爸妈妈感到欣慰的感觉那又是美好一瞬间。

中考·高考收到那入取通知书时那种心里的大石头终于落下，考上那梦寐以求的高中·大学时，那种说不出来的喜迸发出来时那种爽得感觉，那又是一副美好一瞬间的影片。

美好一瞬间《三》（工作时）

大学毕业进入工作岗位上班时，领导的赞扬·工资提升·岗位升级等都有那美好的一瞬间。

在那美好的一瞬间中我体会到了人间的美好。让我明白美好一瞬间我们是多么的天真可爱，世界因我们而美好，因为它处处存在着美好一瞬间。

早上，我迎着清风，闻着花香，听着鸟语，走在上学的路上。

到了校门口，我刚要向班级走去，却被这样一个画面吸引住了：一个一年级的小朋友正“呼哧呼哧“地喘着气，向一个垃圾袋跑去。他刚要捡起来，不料调皮的风娃娃和他开了个玩笑，垃圾袋被吹上了天。小朋友看见了，又是蹦又是跳，又是抓又是喊。也许你看来很滑稽，可在我看来，却是一个神圣的动作。风停了，垃圾袋像一个顽皮的小娃娃跳到了草坪上。这下可麻烦了，因为草坪上有个牌子，上面写着“小草青青，脚下留情”。之见小朋友不慌不忙地走向草坪，扶着石板，去够那个垃圾袋，生怕弄疼了小草。捡到了垃圾袋，小朋友笑了，像只小鸟朝垃圾桶奔去，垃圾袋被送回家了，小朋友笑得更甜，更美了„„。

看到这一幕，想想过去的我，心里涩涩的，再想想刚才的小朋友，我心亮了。突然，眼前出现了个小纸团，我蹲下身，伸出手，情不自禁地捡起那个小纸团，扔在旁边的垃圾筒„„.早上，我迎着清风，闻着花香，听着鸟语，走在上学的路上。

到了校门口，我刚要向班级走去，却被这样一个画面吸引住了：一个一年级的小朋友正“呼哧呼哧“地喘着气，向一个垃圾袋跑去。他刚要捡起来，不料调皮的风娃娃和他开了个玩笑，垃圾袋被吹上了天。小朋友看见了，又是蹦又是跳，又是抓又是喊。也许你看来很滑稽，可在我看来，却是一个神圣的动作。风停了，垃圾袋像一个顽皮的小娃娃跳到了草坪上。这下可麻烦了，因为草坪上有个牌子，上面写着“小草青青，脚下留情”。之见小朋友不慌不忙地走向草坪，扶着石板，去够那个垃圾袋，生怕弄疼了小草。捡到了垃圾袋，小朋友笑了，像只小鸟朝垃圾桶奔去，垃圾袋被送回家了，小朋友笑得更甜，更美了„„。

看到这一幕，想想过去的我，心里涩涩的，再想想刚才的小朋友，我心亮了。突然，眼前出现了个小纸团，我蹲下身，伸出手，情不自禁地捡起那个小纸团，扔在旁边的垃圾筒„„.时间，从指缝间匆匆流逝。曾经天真幼稚的我们如今年少轻狂。不知淡忘了多少时光，就这样匆匆的成长了。

呆呆的坐在窗前的书桌上，想着历史生物的知识点，离中考还有不到一个月的时间，紧张地心情时刻存在，不由得加快了学习的步伐，整天埋头于书海之中，挣扎于成绩分数之间，恐怕早已忘了快乐是什么滋味，想到这里，心不禁酸了起来。

八年级第一学期期中考试，由于我考试没考好。星期天，妈妈就把我关在了家里，可我多么想冲出去家门，痛痛快快的去玩啊！可妈妈有命令，做完作业才能玩，我哪有什么心思写作业啊，我烦躁不安的来到阳台上。迎着风，漫无目的的望着天空……

突然，我看见从天边飘来了一只没有线的风筝。瞧，它飞的多自在，一会往这飘，一会往那飘，还不停地翻着跟斗……看着风筝，我不禁想，断线的风筝在天空中自由自在的飞，多快活。想想自己，却得听老师和家长的话，读书，背书……一点自由都没有，哎！我羡慕的看着风筝，深深的叹了一口气……

风小了，风筝还在飘，可是却越来越低，最后挂到了树梢上，泄了气似的再也飞不起来了。我多么希望风筝能再次飞起来，但，我做不到。可霎那间，我似乎明白了什么：断了线的风筝可以借助风力随意在天上飞，但毕竟是暂时的。风筝要想平稳的飞翔，除了借助风力，还要有人牵线引导。虽然我们已经是初二了，但有时也会走错路，不是么？

所以，在以后的我们人生的分岔路口，我们不用再彷徨，我们只要明白这个道理，我们都一定会成功。

回忆真美好，是回忆让我在以后的路上，勇敢去面对！我会永远记得那一天，最美好的回忆……

窗外，雨沥沥地下着。这种天气让我感到烦闷。于是。我决定出去走走。

漫步在广场花坛边，花香拂面而来，使我感到一阵清凉。雨的纯洁中夹杂着花那淡雅的清香让空气变的更加清新。不禁，我的目光转到了花坛中那朵紫色小花。让我惊讶的是紫色小花旁边其他的花花草草都低下了头，枯枝败叶，多如星辰。而朵紫色小花是花坛中最矮小的一朵，居然承受住了雨的践踏，闪电的恐吓，风的侵袭，依然挺立在花坛之中她仰着那高贵的头，傲视群芳。那时，我感到那朵紫色小花仿佛一下子长高了，她娇小的身躯变得无比的强大。那一刻，我的心灵受到了震撼，精神受到了鼓舞，思想受到了净化与熏陶。紫色小花之所以能够承受住风吹雨打，是因为它那坚定的意志，不屈顽强的精神。坚定，不屈，顽强使他经受住了风吹雨打。看到这个画面，我不禁扪心自问：一朵小花能够承受住这么大的痛苦与磨难。而我呢，经的起吗？

最美丽的画面莫过于此

最美丽的画面，最坚定的画面，最不屈的画面，最顽强的画面。

最美丽的画面，并不是拥有仙境般迷人的风景，也不是拥有“青山绿水白草红叶黄花”般美丽的景色，而是从不经意间看到的，让人深受教育的画面，让人感动与震撼的画面。

最美丽的画面，最平凡的画面。