亲子活动对儿童身心成长的好处

第一篇：亲子活动对儿童身心成长的好处

亲子活动对儿童身心成长的好处

首先,亲子活动,有利于增进父母与子女间的情感交流。古希腊哲学家曾经说过:感情是由交流堆积而成的。任何一种感情的升华都有赖于交流。血浓于水，虽然亲子之情是与生俱来的,但是我们在工作和学习上话费了大部分的时间和经历。孩子一起玩的时间明显降低了。那么为什么不找一个阳光明媚的周末与孩子一起出去活动呢?这种活动会让你的孩子更爱你，也可以疲惫的心得到平静，享受到真正的快乐!

其次,亲子活动对儿童的身心健康成长有好处。健康的概念已经被现代健康理念拓展到生理、心理和社会适应能力,从三方面，而亲子活动寓教于乐,让孩子在游戏中学到知识。与此同时开发了儿童的智力,提高动手能力,反应能力、创造力,使孩子在德、智、体、美、劳各方面得到全面发展!第三,亲子活动对孩子的内在潜能有所激发。

可能有些父母没有注意到，当你看我们的教学活动的时候，您的孩子往往变现的非常棒!实际上，这样的心理是每个孩子都有的，希望有人看着他,希望自己亲人都围着自己转。孩子父母鼓励的眼神是进取的力量，也往往能激发孩子其内在的潜能!有些幼儿园经过两年多的实践，已将亲子活动,纳入到课程改革的一部分，结合主题活动或在特殊的节日里,给孩子们创造条件，开展多种多样丰富多彩的亲子活动，并且邀请家长参加。学校鼓励家长多参加亲子活动、幼儿园提供更多的亲子活动时间和内容和教师共享的教育效果。

也正是因为有家长的参与，父母也支持和帮助幼儿园课程改革，可以使家长教育资源得到使用;在家长参与亲自活动中，真正的看到了自己付出之后孩子的素质得到了全面的提高,这样不仅可以有效提高父母主动参与的意识和科学育儿的水平,而且为幼儿的发展也创造出了一个更有利的条件。

家长应否参与孩子的课外活动

教育统筹局近年积极推行全人教育、全方位学习，证明学校教育应该是全面的。除了课堂教学外，课外活动是另一个不可或缺的元素。课外活动是指由学校、教育机构、学生团体或校外团体在课余时间组织和举办的活动。1.课外活动的好处有很多，除了可以消耗过剩的精力外，还可以培养兴趣、扩大社交圈子、培养合作精神、发展潜能、促进身心健康、培养德、智、体、群、美的发展等等。在孩子参与课外活动的过程中，家长的角色很重要。他们不同程度上的参与，往往都能够带给孩子们积极的作用，又甚至乎会令活动更有果效。既然知道参与课外活动是小朋友成长必经的阶段，这些活动又对他们成长有很多好处，那么作为小朋友的家长，我认为他们是绝对应该参与孩子的课外活动的。2.虽然明白了家长参与孩子课外活动的好处，但在现今经济情况不稳定之下，大部份的家长对参与孩子的课外活动，往往都显得有心无力。他们每天日间都要应付繁忙的工作，晚间甚至要帮助孩子检查功课，对于孩子们的课外活动，在精神上的支持、在金钱上的付出、在时间上的安排可能还可以，但要真正与孩子亲身享受整个课外活动的过程，置身于其中，体会他们的得着，这个理想对这一群家长来说，好像是遥不可及。

然而，家长必须知道，他们对于孩子课外活动的参与可以是多方面的，只要有适当的参与，都能够收到理想的效果。简单来说家长的参与可以分为下列几方面﹕ 1.精神上的参与: 孩子起初是不能了解他们自己的能力有多大，自己的兴趣在那方面，自己的强处弱处在那里，那类型的课外活动比较适合他们，在这个时候家长所给予的意见，会否鼓励他们去尝试，对他们所选择的活动赞同和反对，又或者在他们参与活动后对他们表现的嘉许和认同等。这些精神上的参与和支持，对发掘孩子日后的兴趣潜能都有一定的影响，更加会成为孩子日后参与课外活动恒心的基础。

2.时间上的参与由于孩子年纪尚小，他们参与课外活动时，往往需要家长接送；另外有不少活动可以让家长陪同小朋友出席，例如小朋友学游泳时，家长可以坐在池边观看；孩子在课外活动中学了新的知识和技能后，家长需要花时间陪伴孩子练习，例如陪孩子练琴、画画、游泳等。这些都成为家长在时间上的参与和付出。

3.金钱上的参与这是孩子必须家长全面参与的一环。当一些课外活动需要缴交费用，又或者需要购买用品，如乐器、美术用品、制服等，这些费用都会成为家长的开支。当孩子参与课外活动的时候，家长对他们金钱上的支持是不可或缺的。

一．活动上的参与—— 这是对孩子最直接的参与，也就是家长身体力行的参与。学校或者社会上很多不同的团体，如明爱家庭服务中心、从心会社等，经常都会举办很多活动，例如亲子工作坊、亲子旅行团、亲子乐园，目的是让家长与小朋友一起参与活动，帮助社会重建家庭文化，促进亲子关系。这些都是能够让家长与小朋友一起参与活动的途径。

二、组织或策划上的参与—— 由于家长对小朋友的需要有一定程度上的了解，所以当学校或一些机构举办大型活动的时候，很多时都会邀请家长任工作人员及参与组织或策划上的工作。例如学校的游戏日会邀请家长任委员，协助组织活动；或邀请家长任工作人员主持摊位游戏；或邀请家长烹调小食作义卖筹款活动等。以上都是家长在参与孩子课外活动上的不同层面，当家长适当地去投入和参与，这都能够带给他们的孩子有以下好处﹕

1.可协助孩子均衡发展——很多性格内向的小朋友因为害怕面对陌生环境，或者因为没有人陪伴而不愿意参加课外活动，因而错过了很多多方面学习的机会。家长的陪同和参与可让孩子有一份安全感和支持，从而放胆尝试不同的课外活动，有助孩子均衡发展。当孩子参与课外活动后，不但会获得新的技能和知识，更会认识一些新的朋友，自信心会慢慢增强，个性会慢慢变得开朗。

2.可鼓励孩子参加课外活动—— 正所谓「身教胜于言教」，家长若只口口声声叫孩子参加课外活动，自己在假日却常常待在家中，或忙于应酬朋友，试问又怎能说服孩子认识课外活动的好处呢。相反，若家长与孩子一同参与课外活动，不但可成为孩子的好榜样，更可成为孩子上课外活动的动力，不会轻易放弃。

3.可了解孩子的兴趣和性格——小孩子的性格情绪往往是多方面的，所以对他们同样需要多方面的了解，上课时与下课时的他们或许有不同，在学校与在家中或许又有点不同，独处和群体时或许又有点不同，所以家长要全面认识他们小朋友的性格、情绪、兴趣等，课外活动就成为一个很好的时间和地方。参与孩子的课外活动，也可从中观察孩子对那些方面的兴趣较大，从而适当地栽培，协助他们发展潜能。家长在聆听孩子对课外活动的意见和感受时，因为家长曾亲历其境，可更清楚孩子的思考方式和性格。

4.建立亲密的亲子关系——家长的参与，可让孩子感受到父母对他们的关心和爱，也可以增加彼此相处的时间，有更多共通的话题，从而建立亲密的亲子关系。若父母能成为孩子的密友，就可更容易了解孩子的内心世界，了解他们流行的嗜好，分享他们的悲喜事。唯有好好掌握这些情况，才能帮助他们成长。父母亦能藉参与孩子的课外活动，舒缓平日刻板紧张的生活，增添生活情趣。

5.可了解孩子身边所认识的朋友——孩子参与课外活动后，会认识很多新的朋友，社交圈子会越来越大。现今的社会越来越复杂，家长难免会担心孩子会误交损友。若家长能陪同孩子参与课外活动，便可认识他的朋友，了解他跟那一类人交往，从而作出适当的引导。6.加强家庭与学校的联系—— 家长若参与孩子学校所举办的课外活动，便可有更多机会认识孩子的老师、了解学校的运作；老师也有更多机会认识学生的家庭背景。家长的参与可以促进家庭与学校双方的认识和联系，对孩子来说是一件好事。

7.令活动更有声有色—— 举办活动的机构可能会遇上资源不足、人手短缺的情况而被迫取消某些环节，这是很可惜的。若家长们愿意在金钱、资源、人力或时间上给予支持，可令该活动举办得更有声有色，最终得益的会是参与活动的小朋友。

家长无可否认是应该参与孩子的课外活动的，但如果有时候过份的投入和参与，过量地提供资源给孩子参与活动，又或者相反，过份的抑制和限制小朋友参与活动的空间，不单只不能够带给孩子好处，还可能会做成以下的反效果﹕

一。增添孩子的压力——徜若家长是完美主义者，或对孩子要求很高，那么他们过份的参与可能会增加孩子的压力。例如他们陪同孩子出席课外活动时，孩子会感到被父母监察着，担心自己表现不好或出错，回家会被父母责怪，因此形成无形的心理压力，失去课外活动的原意。

二、失去发展兴趣的空间—— 每一个小朋友都需要一定的空间来发展自己的兴趣。徜若父母对孩子的课外活动加入太多自己的意见时，会阻碍孩子参加自己真正喜欢的活动，还可能会为了顺应父母，参加父母希望他们发展的活动，埋没自己真正的潜能。例如小明的母亲在陪同小明出席第一堂古筝课后，发觉古筝的音色不及琵琶般优美，力劝小明转学琵琶。结果小明失去了学习古筝的机会。

三、养成孩子的依赖性——家长对孩子的课外活动太过照顾周到，会养成孩子的依赖性。例如小芳母亲习惯每次陪同小芳出席芭蕾舞课，但当母亲没空陪同时，小芳就不肯自己上课。小强的母亲习惯每天抽半小时陪小强练琴，当母亲有要事整天不在家时，小强就不懂得自动自觉练琴。

四、影响正常生活和学业—— 若家长鼓励孩子参与过多的课外活动，把孩子的时间表编排得密密麻麻，可能会被课外活动反客为主，影响孩子的正常生活和学业。总括而言，课外活动是小朋友在课室和家庭以外另一个学习成长的地方，家长必须加以重视及适当地参与其中。只要家长在精神、时间、金钱上有适当的参与，再加上多方面的配合，相信孩子必定会在课外活动中获得成长的养份，从而健康茁壮的成长。

第二篇：环境因素对儿童生长发育的影响

环境因素对儿童生长发育的影响

生长发育不是孤立自发的过程，而是受一定环境因素影响和制约的。如果环境中存在某些物理的、化学的、生物的或心理方面的有害因子，就必然影响儿童的身心发育。环境因素主要指自然环境和社会环境两个方面，它们对发育的影响都是综合性的。对儿童生长发育产生影响的因素主要包括：营养、体育运动、生活方式、疾病、季节、环境污染、社会、心理。我们着重讲营养因素、环境污染因素以及心理因素。

一、营养

1、介绍

营养不良是一个描述健康状况的用语，由不适当或不足饮食所造成。通常指的是起因于摄入不足、吸收不良或过度损耗营养素所造成的营养不足,但也可能包含由于暴饮暴食或过度的摄入特定的营养素而造成的营养过剩。

儿童正处于迅速成长的阶段，必须不断由外界摄取各种必要的营养素，尤其是足够的热量和优良的蛋白质、各种维生素、矿物质以及微量元素等，作为生长发育的物质基础，保证同化过程超过异化过程，才能获得充分的发育。营养素缺乏或不合理的膳食不仅会影响发育，而且会导致营养不良及各种营养缺乏症。长期营养不良影响骨骼的成熟程度及其长度，使骨骺在愈合时，达不到应有的长度而形成体格矮小。

出生后长期的严重营养不良，尤其蛋白质、热量摄入不足，可影响大脑的正常发育及日后的学习能力。与同年龄营养足够的儿童相比，营养不良儿童感情冷淡，其对外界刺激的反应总是懒洋洋的或无动于衷，比较多的儿童在6-7岁时，阅读书写有困难，理解力低。

2、营养不良的症状

维生素A缺乏，出现畏光，夜间视物模糊不清等夜盲症表现；并有皮肤干燥、脱屑、皲裂，以及对传染病抵抗力下降表现；

维生素D缺乏，有“鸡胸”等佝偻病表现，牙齿发育不良，排列不齐，易发生龋齿； 维生素B1缺乏，易致胃肠功能不良，如消化不良；并可致手脚发麻等多发性周围性神经炎表现及脚气病；

维生素B2缺乏，易致口角炎、舌炎、唇炎、阴囊皮炎，表现为舌乳头红肿疼痛、口角口唇皲裂、出血、起泡、以及阴囊皮肤损害； 维生素B12缺乏，易致皮肤苍白、毛发稀黄、食欲不佳、精神不振等贫血症状体征； 维生素C缺乏，经常皮肤出血（指皮下紫癜），牙龈出血，伤口不易愈合，皮肤粗糙以及坏血病表现。

锌缺乏，表现为长征发育迟缓，性征不发育，味觉减弱或丧失致食欲差和“食无味”，智力发育水平差，疾病抵抗力弱；

铁缺乏，主要表现为缺铁性贫血表现，如皮肤粘膜苍白、全身乏力易疲劳、学习工作能力效率降低等；

碘缺乏，可致缺碘性甲状腺肿。

【缺铁贫血】

林女士的小孩1岁多了，看着白白胖胖的，没啥问题。因小儿咳嗽前去深圳某医院就诊，属于小儿呼吸道感染疾病。但儿科医生发现，小孩子口唇苍白，头发稀疏泛黄，精神萎靡。经过仔细检查和化验结果，孩子患有营养性缺铁性贫血。医生说，营养性缺铁性贫血患儿起病缓慢，早期不注意不太容易发现，多不能确定发病日期，小儿抵抗力很弱，容易引起呼吸道感染、腹泻等症。一般情况下，小孩食欲很差，脸色不好，头发发黄，口腔粘膜发白等都是贫血的征兆，妈妈们应该予以注意。

据深圳市的一次卫生调查发现，发育良好的婴幼儿营养性贫血发病率竟然高达62%，而发育中等的婴幼儿发病率为43%。儿科专家指出，这是因为生长发育快的小儿需铁量相应增加而引起的。婴儿从母体带来的贮存铁在出生后3～6个月就用完了，母乳中含维生素B12极低，单纯母乳喂养以米粉为主食喂养的婴儿易缺乏叶酸，若不及时添加含上述造血原料的辅食，就引起营养性贫血。

在深圳的小儿父母，一般生活水平都比较好，辅食品很丰富，人们不愁没钱给孩子吃，而是不知该怎么吃。经调查证明，小儿吃零食多，就经常有偏食、挑食者，营养摄入不均衡，吃得白白胖胖的，但贫血发病率却更高了。

六个月到两岁的小儿如果喂养不当，很容易发生营养性贫血，是小儿时期常见的一种症状或综合征。儿科医生在日常接诊中发现，小儿营养性贫血在开始的时侯往往被忽视，一般都是患儿因其他疾病就诊时才被发现患有营养性贫血。【营养过剩】

红网长沙10月12日讯（潇湘晨报记者 张树波 实习生 李阳 姚雨尘 通讯员 姚家琦）10月11日上午，在湖南省儿童医院眼科病房，1岁多的浩浩（化名）坐在病床上，两只眼睛肿得通红。浩浩爸爸廖先生说，一个月前孩子眼睛上长了东西，谁知道后来蔓延到另一只。

“近一周接诊了20多名患儿。”省儿童医院眼科主治医师杨莹莹说，霰粒肿也叫睑板腺囊肿，是在睑板腺排出管道阻塞和分泌物潴留的基础上而形成的睑板腺慢性炎性肉芽肿，儿童的营养过于良好会导致此病。

3、小儿营养不良的预防

1.尽量以母乳喂养婴儿。健康的维护应从小开始，母乳中含有大量婴儿生长所需要的营养，是任何其他乳品和人工食品所不能替代的最佳的婴儿食品。如果母乳不足，可在不足的基础上搭配喂养恰当的乳制品，而不要一开始就放弃母乳喂养，这样对孩子以后的健康都是有大大的好处的。

2.让孩子多运动。在运动中可消耗人体的热量，增强食欲，也能提升孩子的抵抗疾病的能力。对于偏食的孩子，可鼓励他多多运动，趁运动后不择食的机会提供给孩子均衡的食物营养摄取，纠正孩子偏食的缺点。对于营养过剩的孩子则更要注意多让他运动运动，幷且爲他们多提供低热量、低脂肪的食品。

3.让孩子的生活规范化。均衡营养、合理的调配孩子的饮食;定时食用;保证孩子充分的睡眠时间等等，都能有效的增强儿童的身体素质，改善儿童的营养不良。

4.按摩。父母可用手掌心贴在孩子的小腹处，以顺时钟方向轻轻的打圈揉按，每日三次，每日两到三分钟。可促进孩子胃肠蠕动，增强消化系统功能，更好的消化所摄取的食物营养。

二、环境污染

联合国世界环境保护组织最近指出，在解决日益严重的生态与环境保护问题时，需特别注意环境污染对儿童健康的损害。据资料载，危害少年儿童健康的环境污染主要有以下五个方面： 文具污染、杀虫剂污染、电磁场污染、吸烟污染、噪音污染。（因时间关系具体讲三个）第一、文具污染。无论在学校还是在家里，孩子经济要使用尺、颜料、胶泥、胶水等文具，这些文具中含有二甲苯、甲苯和其它有毒物质，它们会使孩子的眼、鼻和喉头发炎，引起头痛、恶心。科学家们指出，这些文具的长期污染，会影响儿童的智力。

【彩色文具含铅量高】

5岁的豆豆在幼儿园体检时查出血铅含量为104，家长疑惑不已，家不在马路边，膨化食品很少给孩子吃，铅怎么还会超标？带着疑问，家长带其到省妇幼复查，结果铅含量竟为109。医生详细了解了豆豆的饮食及生活习惯，推断可能是彩色蜡笔惹的祸。原来，豆豆特别喜欢颜色鲜艳的蜡笔，而卫生习惯又不好，经常一手拿着蜡笔画画，一手又拿着东西吃，长时间如此，很多颜料都被他吃进了肚子里。

不仅是豆豆，现在的孩子都喜欢色彩鲜艳的文具，但是，越鲜艳的文具也就意味着生产时加入的颜料越多，含铅量也越高。如果孩子从小卫生习惯不好，摸完文具不洗手就吃东西，会把彩色文具中的含铅物质吃到肚子里，由于儿童比成人对铅高度易感，而且儿童对铅的排泄及解毒能力比成人低，就造成了儿童对铅的吸收率高。如果孩子的血铅水平超出健康指标，那么孩子就可能会表现为食欲不振，年龄小的孩子会生长发育迟缓，上学的孩子还会学习困难、记忆力低下等。【文具香喷喷小心甲醛】

新学期开始，黄女士为给小学五年级的女儿买文具着实犯了难，不知从何时开始，女儿班上香味文具开始流行，女儿也开始“唯香是用”，夫妻两人跑了多家文具店，总算给孩子挑选了一书包带香味的文具，可是回家后，黄女士闻着那些香味橡皮、香味圆珠笔、香味文具盒，总觉得不舒服，香得有让人恶心的感觉。

随着新学期的开始，各式各样的文具成了家长和学生的必备物品，许多造型奇异、香气迷人的文具无疑成了其中的畅销货，而许多家长则对香味文具的泛滥不无担忧。

某些加香的劣质文具是用工业原料调和出来的，含甲醛等多种对人体有害物质。闻多了会有头晕的感觉，有时刺鼻的香味会让人想吐，长期使用会威胁孩子的健康。【涂改液含有苯、烯等有毒物质】

桂林某小学一名五年级女生经常感觉喉咙发痒，有时还恶心、呕吐，家长以为是得了胃病，到医院检查才知道是涂改液作祟。另一所小学有个三年级小女生，常常眼睛发红，还不住地流眼泪，家长担心是用眼过度，还嘱咐老师少布置作业，但实际上小孩子流泪是涂改液的刺激性气味造成的。

写错了字，很多学生喜欢用涂改液来修改，殊不知，长期使用涂改液同样不利健康。涂改液中含有苯、烯等有毒物质，随着涂改液的挥发，有毒物质可以通过呼吸道被人体吸收，轻者可引起头痛、恶心、眼鼻咽喉发炎，严重的还会造成神经系统、血液系统的损害。长期使用不利于身体的健康发育。因此，孩子们应当尽量少用修改液，必须使用时，不要让修改液溅到皮肤上，用后及时洗手。【“增白”作业本影响视力】

华华今年三年级，近段时间，他妈妈发现孩子看东西常眯眼睛。昨天带到医院眼科检查，发现有近200度的近视。可是华华平时一直用功读书，很少玩游戏、看电视，也没有不良阅读习惯，怎么会突然近视呢？妈妈后来才发现，造成华华近视的罪魁祸首是作业本的纸张。这些纸张都白的晃眼，长时间盯着看眼睛十分难受。

家长在为孩子购买作业本时，大都愿意选择那些纸张洁白的本子，以为越白就代表纸张越好，看得清楚。其实，雪白的作业本骗了你。很多特别白的作业本在生产时添加了大量的荧光增白剂，通过吸收日光中的紫外线，将其转化为可见的蓝色和红色的荧光而达到视觉上的高白感觉。事实上，看起来非常白的纸张在强光下反射过于强烈，长期使用这种在生产中添加荧光剂的纸张不但会影响孩子视力，同时，荧光剂被人体吸收后，会加重人体肝脏的负担。第二、杀虫剂污染。一般杀虫剂不仅杀虫成分对人体有害，而且辅助成分对人体也有害。环境毒理学有关实验证实，长期接触，即使是低量，也会引起神经麻痹、感觉神经异常及头晕头痛等神经症，而且使用时还要紧闭门窗。这样很容易将杀虫剂的有机溶剂气雾吸入人体内，长期过量吸入杀虫剂的气雾会损伤人的肝脏、肾脏、神经系统、造血系统。尤其是儿童，身体正处于发育时期,承受力相对较差，对有害物质的抵抗能力十分低下,吸入与成人等量的气雾，其反应会更明显，后果也更严重。因此，专家们建议，在家里使用过杀虫剂后，父母不仅要开门窗通风，而且至少要24小时以后，才能让孩子接触被施过药物的物品。

第三、电磁场污染。什么是电磁污染？电视、电冰箱、电脑、手机等工作时，产生的电磁波就是电磁辐射。但电磁辐射和电磁污染不同，电磁辐射无处不在，而电磁污染只有在电磁辐射超过一定强度后，才会致人头疼、失眠、记忆衰退、视力下降、血压升高或下降等，严重的可能诱发癌症。由于家用电器的普及，许多孩子经常长时间沉溺于游戏机、电视。科学家们担心电器所产生的电磁场会使孩子得癌症。专家建议，孩子使用电脑应距离屏幕至少30厘米比较安全，电视的安全距离是2.5～8米远，其高度要略低于眼睛视平线。看电视至少距离屏幕1.5米；最好不要让孩子使用电热的水床，因为这些物品使用时均会产生电磁场。

【电磁场污染危害之一

造成儿童患白血病。医学研究证明，长期处于电磁污染高电磁辐射的环境中，会使血液、淋巴液和细胞原生质发生改变。意大利专家研究后认为，该国每年有400多名儿童患白血病，其主要原因是距离高压电线太近，因而受到了严重的电磁污染。

电磁场污染危害之二

导致儿童智力残缺。据最新调查显示，中国每年出生的2000万儿童中，有35万为缺陷儿，其中25万为智力残缺，有专家认为电磁辐射也是影响因素之一。世界卫生组织认为，计算机、电视机、移动电话的电磁辐射对胎儿有不良影响。】

多吃胡萝卜、西红柿、海带、瘦肉、动物肝脏等富含维生素A、C和蛋白质的食物，可以加强肌体抵抗电磁辐射的能力。

第四、吸烟污染。研究表明，一个在有人吸烟的家庭中长大的孩子，即使他自己不吸烟，将来他得肺癌的概率仍 比不吸烟家庭长大的孩子高出一倍。此外，吸烟者家庭的孩子更易支气客炎、肺炎等呼吸道疾病因此，专家们劝那些实在改不掉吸烟习惯的父母，在家里最好不要当着孩子的面吸烟。

【7岁的童童上一年级，最近老师向家长反映，称童童上学的时候有两次小脸咳得通红，十分吓人，家人赶紧带着童童去医院。经诊治，童童患上了哮喘。据悉，童童经常在早晨上学时或者夜里发病，表现为反复发作性咳嗽、喘鸣和呼吸困难，而童童的爸爸爱在家里抽烟是诱因。

娜宝宝出生的时候甚是机灵，但是随着年龄的增长，越长越呆滞。到孩子上小学后，在幼儿园学过的知识一点也不记得了，有时候还会出现答非所问的情况。据了解，娜宝宝出生后，娜爸爸为了生计压力大，经常在家抽烟，屋子里的烟味从未消失过。医生说，孩子的智力下降，可能与父亲吸烟有关。】

第五、噪音污染。据测定，电视机、收录机产生的噪音可达60-80分贝，洗衣机为42-70分贝，电冰箱为34-50分贝，高声说话为60分贝。而国家有关标准规定住宅区的噪音白天不能超过50分贝，夜间应低于45分贝，若超过这个标准，便会对人体产生危害。少年儿童处于发育阶段、各组织器官司娇嫩、脆弱，噪音对他们的危害就更为严重。医学专家研究认为，家庭噪音是造成儿童聋哑的主要原因之一。

三、生活方式

生活方式是个人的行为模式，是人们一切生活活动的总和。世界卫生组织公布的资料指出，个人的健康与寿命，60%取决于自己，15%取决于遗传，10%取决于社会。

良好的生活方式能有效促进儿童健康成长。合理安排有规律有节奏的生活制度，保证儿童有足够的户外活动和适当的学习时间，定时进餐及充分的睡眠可以促进儿童的生长发育。在合理的生活制度下，包括大脑在内的身体各部分的活动和休息都能得到适宜的交替，形成动力定型，使人体的生理活动有节律，加上及时补充营养保证能量代谢的正常进行，有利于促进儿童身体形态、生理功能及智力的充分发育。

目前儿童生活方式中存在很多不利于健康的问题，需对儿童适时地进行健康教育。

1、不良的膳食习惯

郝一硕小朋友的挑食现象特别严重。虽然挑食、偏食是现在孩子普遍存在的现象，但是像他这样挑食严重的却为数不多。于是我现象家长了解情况，并询问其在家中的饮食情况。经了解爸爸妈妈都对他非常宠爱，对孩子百依百顺，使其养成想干什么就干什么，想吃什么就吃什么的坏习惯。长期如此，不良的进餐习惯得不到纠正，逐渐形成了郝一硕小朋友目前严重挑食、厌食的不良现象。

2、不良嗜好

吸烟、饮酒、沉迷电脑游戏，是儿童少年中常出现的问题。a、吸烟 【

目击者讲述：公司附近有一所中学，每天中午和同事一起出来吃饭，在那家“牛车水”快餐店里，总能遇见一些穿着校服的男女中学生。我惊奇地发现，有相当一部分男生饭后都在抽烟，甚至还有一些女生也吞云吐雾。看看他们那吸烟的做派，就知道他们已经是“老烟民”了。因为经常能和这一群学生碰面，大家虽然没过多交流，但都挺面熟的。有一天中午，我试探着和他们攀谈了起来。“吸烟多长时间了？”我问。

“差不多三年了，我上初二就吸上了。”一个高高大大的男生说。“学校和家长知道吗？”

“知道了那还了得。偷偷地吸呗！”

“吸烟很费钱，钱从哪儿来？你们几个好像都吸吧？”

“这可真是很痛苦的事，本来家里给的零花钱就不多。我老是在想，等将来我参加工作了，我就不会因为没钱买烟抽发愁。我们班好多男生都抽烟，看看坐在那边角落里的那两个女生吧，她们抽得比我们还凶呢！” “怎么学会吸烟的？”

“那年我的同桌老偷他爸的烟吸，他劝我抽，说抽烟挺好玩儿的。于是，我就试着吸了几口。说真的，当时给呛得不行。但想到是男子汉，连烟都不会吸，怕被他们瞧不起。因此，我就忍着吸下去。哪想到，过了一段时间，我发现我只要不抽烟了就有些不舒服。就这样，我就上了瘾。不过，抽烟也不是没有好处，还能交到许多朋友呢„„”】

介绍 每年，全世界都有300多万人因吸烟而死亡，平均每分钟6人。吸烟或被动吸烟对正处于生长发育时期的儿童、青少年健康的损害比成人更为严重。根据最近某权威机构的调查显示，目前我国中学生第一次吸烟的平均年龄是10.7岁，比20世纪六七十年代早2.3岁。大约有41.5%的吸烟男生认为吸烟能体现“男子汉气概”、“很时髦”、“很酷”。根据北京大学儿童青少年卫生研究所对天津和山东等省市的200所中学的11957名13～15岁的中学生进行的调查显示，20%以上的初中生尝试过吸烟，其中32.5%的男生和13%的女生尝试过吸烟，总吸烟率为22.5%。这些数据无疑是令人吃惊的！

危害

下面我们来列举一下，吸烟对于正处于身体发育期的孩子会产生哪些害处：吸烟孩子个头、体重甚至肺活量都会明显低于不吸烟的同学；得病几率大大增高，他会变得很容易感冒、很容易得支气管炎；体力与耐受力降低，每天吸一支烟会使普通人16公里跑的速度减慢40秒；记忆力、灵敏度降低，在课堂上，他的注意力不能持久、理解力变差、学习成绩变差；烟毒性弱视这是吸烟对眼睛最常见的危害。弱视，就是矫正视力低于0.8。由于吸烟时人体吸入的氧气被消耗，致使血中氧的含量下降，而眼视网膜对缺氧格外敏感，长期下去，视神经纤维会发生变性，视网膜乳头黄斑区也会发生萎缩；另一方面，烟草燃烧时产生的烟焦油会导致体内维生素B12的含量下降，而维生素B12是维持视神经正常功能所必需的营养物质。在两者共同影响下，使得吸烟者视力下降而发生弱视，严重者可致失明；吸烟能引起口腔粘膜白斑，甚至癌变。

原因

烟草的危害如此之大，而且吸烟有害健康是人人都懂的道理，很多青少年为什么还是置身体健康于不顾，继续吞云吐雾呢？中山大学教育学院的张建奇副教授认为，主要是心理原因导致了学生吸烟。学生吸烟的心理诱因大致有以下几种：

1.认为吸烟是成熟的标志。处于身心发育阶段的青少年希望通过模仿成人的行为显示自己长大了，吸烟者在内心会有一种良好的感觉。而且吸烟是家长和学校禁止的事情，所以吸烟也会成为孩子们挑战权威、显示自己独立的一个突破口。

2.虚荣心在作怪。一些孩子认为吸烟很潇洒，不吸烟就跟不上潮流。吸烟的人在同伴中，在异性眼中似乎也具有别样的魅力，所以，在虚荣心的驱使下，一些孩子就加入了烟民的行列。3.想通过吸烟结交朋友。许多孩子从成年人那里获得了间接的经验，认为吸烟是结交朋友的一种便捷的方式。烟可以拉近两个陌生人之间的距离。b 饮酒

【在攀枝花，父亲王某带着2岁的儿子小林（化名）到朋友家赴宴，在用餐过程中，王某的3名朋友逗小林喝酒，结果小林真的喝下了二两白酒，昏睡不醒。当天傍晚，小林仍没醒来，并且出现手脚发烫等症状，发现情况不对之后，立即被送到医院治疗，结果因缺氧缺血性脑病、急性酒精中毒，小林抢救无效死亡。而贾某、张某、彭某的行为，涉嫌过失致人死亡罪，依法对3人进行批捕。】

介绍

我们普遍会发现很多大人在节日欢闹的时候喜欢逗孩子喝酒，甚至会用筷子沾一些酒让小宝宝舔舔，对于年龄稍大一点的男孩子沾酒也不会责怪。

有些家长认为酒量是要从小培养的，因此会有意识地在节日或者亲友聚会的时候给孩子喝一些酒。从度数较低的啤酒开始，逐渐喝上半杯，一杯，这样逐渐地让孩子适应酒的口感，以此来培养孩子的酒量。

而事实上，专家表示，酒量的大小主要取决于乙醇脱氢酶的数量和功能，有的人先天多，活性大，相对来说酒量就大。有人天生就不能喝酒，即使后天怎样培养也徒劳无功。所以“酒量从小培养”这种想法其实是误区。

危害

儿科专家指出，孩子正处在生长发育期，身体各部及内脏器官还不成熟，特别是消化系统，此时饮酒危害最大。

1.伤肝坏胃：酒精的刺激性对肝、胃伤害最大，孩子喝酒，会使肝功能受损，胃消化不良。

2.低免疫力低智商：孩子喝酒还会降低其自身的免疫力，使孩子容易得感冒、肺炎等疾病;喝酒会使孩子的智商下降，影响大脑的发育;

3.生殖系统损害。男孩子喝酒，酒精会对发育期的睾丸有很大的损害，轻的使发育减缓，严重的会造成成年后的不育;

4.影响内分泌。对女孩来说，酒精也会影响性腺的发育，使内分泌紊乱，到青春期时，容易出现月经不调、经期水肿、痛经、头痛等现象。

现状

其实，我国已经颁布了《中华人民共和国未成年人保护法》和《酒类流通管理办法》，但它们都不具备应有的实施操作意义，法律对禁止未成年人饮酒并没有明确规定。反观国外，许多国家对饮酒的年龄都有法律明文规定。比如美国制定了两部涉及未成年人饮酒的法律：《最低饮酒年龄法案》和《美国未成年人保护法》，其中严格规定未满21岁的未成年人不得饮酒，商家向未成年人出售酒精制品将严惩不怠。在日本不满20岁者不得饮用酒类，英国甚至规定了家中最低饮酒年龄，该法案禁止6岁以下的儿童饮酒。

四、心理因素

近日，一名小学生上吊自己的事情曝光，家长称在学校时，曾因为听写错误，书包被老师扔出教师，叫其走。受到如此侮辱，事故疑跟老师体罚学生有关

事实证明，自杀儿童具有许多精神疾病方面的特征，其中，抑郁是最常见的症状。儿童越抑郁，其自杀的意念就越强。对儿童与成人的研究都证明，绝望比抑郁更可能引起自杀的意念与行为。一旦儿童对未来感到灰心失望，自杀的可能性就会大大增强。

除了抑郁和绝望之外，儿童时期还有两项独特的心里危险因素。第一项是自卑感。埃理克森指出，儿童必须发展一种自信的感觉和积极的自我概念，埃理克森称之为勤奋感。没有这种勤奋感的儿童将感受到一种自卑，并发展出不良的自我概念与低自尊。第二项心理危险因素是可弃儿童综合症。父母对他们缺乏爱心，忽视、不喜欢、甚至敌视他们。儿童可能把父母的这种情感内化，转化为对自己的敌视与仇恨。这样的儿童可能认为他们自己毫无价值，他们的生死对谁都不重要。

五、季节

香港更首次录得儿童流感死亡个案，病人为一名17个月大女童，她在年廿九(17日)当日开始出现发烧和抽搐，持续发高烧两天，年三十(18日)经将军澳医院急症室入住儿童及青少年病房接受治疗，初步诊断为流感脑病。

该名女幼童入院数小时后，情况急速恶化，心跳曾一度停顿，情况非常危殆，经抢救后于年初一(19日)上午转送联合医院儿童及青少年深切治疗病房，延至晚上10时10分不治。

第三篇：隔代教育对儿童心理健康的影响

隔代教育对儿童心理健康的影响

摘 要

在农村，外出务工人口越来越多，在城镇，年轻一代的工作压力越来越大，祖辈们不得不更多地承担起对孙辈的抚养和教育的艰巨任务。隔代教育已经成为一种流行的家庭教育方式，但它在发挥重大作用的同时，也存在着许多弊端，对孩子的心理健康发展产生了极大的负面影响。我们应该清楚的认识到隔代教育的利弊，在发挥其正面影响的同时，真正克服种种负面影响，给孩子一个良好的早期受教育环境。本文对隔代教育的现状及隔代教育对儿童心理健康的影响等问题进行了论述，斌在此基础之上探讨了如何改进隔代教育弊端的对策。

关键字：隔代教育；儿童；心理健康

一、中国隔代教育现状分析

所谓隔代教育是指一些年轻的家长或者因为工作繁忙或者因为离婚而把孩子的教育，生活等责任推给爷爷奶奶，外公外婆，这些祖父母们自觉地成为全面照顾第三代的“现代父母”。这种由祖辈对孙辈的抚养和教育称为隔代教育。

中国是世界上为数不多的普遍存在“隔代教育”的国家。在国外，孩子很小就进了幼儿园、托儿所，18岁独立成人，所以基本上没有隔代教育。据调查显示，在中国，0-6岁的儿童有百分之五十到百分之六十由爷爷奶奶帮忙照看，那导致我国这一现象的主要原因有以下几个方面：

其一，随着社会经济的快速增长，人们的竞争意识越来越强，于是越来越多有能力的年轻人选择走出家门，到大城市去打拼，以提高自己的生活质量。于是便将自己年幼的孩子交给爷爷奶奶照看，只有逢年过节才回家看望孩子。

其二，一些年轻人在结婚生完孩子后，渐渐地开始吵架直到离婚，而且父母双方都没有人愿意带孩子，认为孩子会阻碍他们再一次的婚姻。于是便将年幼的孩子交给爷爷奶奶带，偶尔会去看望他们。其三，一些白领阶层的人们，因为忙于工作，平时又要加班出差，所以没时间照顾孩子，又不放心将孩子交给保姆之类的人照顾，所以只能将孩子交给爷爷奶奶照看。

其四，夫妻双方都为独生子女，孩子出生后，爷爷奶奶出于对孙儿的疼爱，主动要求抚养教育孩子，为年轻的父母分忧。

二、隔代教育的弊端

诚然，隔代教育有其合理的一面，如老人教养孩子的经验丰富，有助于缩小“代沟”的差距，养成孩子尊重老人的优良品德。但是，尽管隔代教育有其合理的一面，但是弊病并不少，那么，他们的弊端究竟表现在哪些方面呢？

（一）不利于孩子养成独立的人格和坚强的生活意志。多数老人常有一种因自己年轻时生活和工作条件所限没有给予子女很好的照顾，而把更多的爱补偿到孙辈身上的想法。由于“隔代亲”的缘故，老人对孙辈普遍比较溺爱，他们对孩子的生活实行的是“全方位服务”，孩子要什么就给什么，有求必应，容易造成孩子任性依赖性强和生活自理能力低下。这种过分的溺爱和迁就容易使孩子形成自我、任性等不良个性，也遏制了孩子的独立能力和自信心的发展。

（二）不利于孩子形成创造性思维和自我超越的性格。

与年轻父母相比，老人一般思想观念比较陈旧，知识老化，求稳而缺乏创新精神，他们在教育孩子的方式和观念上仍传承老套套，影响孩子求新爱奇的个性形成。还有一些老人因文化低、思想旧，无意识地给孩子传授不少封建迷信的东西，无形中增加了孩子接受新思想、新知识的难度。

（三）不利于孩子形成健康的心理素质。

祖辈人在年龄上步入晚年，有的脾气急燥，不稳定，并伴有抑郁忧愁，焦虑等负面心理倾向，孩子与其长期相守，容易产生自卑厌学，人际交往恐惧等轻度的心理障碍。

（四）隔代教育缺少孩子与父母交流、培养感情的机会，造成孩子与其父母的感情隔阂。有的父母对孩子稍加批评教育，老一辈就要干涉，加上老一辈老化的教育方法等，对孩子造成的影响使孩子出现了性格孤僻，与父母感情淡漠，行为习惯散漫等问题。

三、对于隔代教育问题，我们应采取的措施

（一）两代人互相沟通。

对扮演子女与父母双重角色的年轻父母而言一定要在百忙中抽出时间与孩子交流，与老人沟通，千万不要放弃自已职责，只要你重视，时间总能挤出来。如周末带孩子外出，睡前讲故事，同时要做到尊重老人，经常和老人聊聊天，讲讲科学养育的新经验，虚心接受老人的指点，买一些科学读物与老人交流体会，帮助老人接受新事物，注意沟通时的语言应尽可能地简化语言，适时改变自己的语言表达方式和习惯，以对方能理解的方式表达，尽可能减少沟通障碍。

（二）优化和提升家庭成员的文化知识水平提高自身修养以理性的教育方式教育孩子。

现代社会压力增多，人们的心理健康水平下降，为了更好的教育下一代，家长们应多学习教育子女方面的科学知识，多与幼儿园教师沟通避免由隔代家长与教师间的二次语言失真。多开展三代人共同组织的活动，增进了解，在处理孩子问题上，理性分析正确对待，当矛盾发生时，讲出自己的科学道理让对方信服。两代人协商必要可行的家规同时给孩子一定的自由感和独立性，老人们应接受新思想学习新知识区分爱与溺爱的界限。

（三）用成功的教子经验说服隔代家长形成正确的教育观念，正确教育孩子。

家庭中可以形成统一战线如夫妻之间形成战线以“二对一”逐步说服长辈正确教育孩子，事例法尤其是周围邻居或熟识人的成功教子经验，更有说服力，家长的教育观念是家长以子女为教育对象所具有的教育理念，体现家长对子女的主观看法和认识，它的形成和改变需要一个长期的过程，所以用事实说话是最有利的推动器。

（四）两代人共同营造一个健康、轻松的家庭环境。民主和谐的家庭环境，才有利于隔代教育取得双赢，隔代教育并非一无是处，隔代家长们有爱心喜欢孩子有多余的时间和精力和孩子在一起，他们具有实践教育经验有更多的人生感悟和社会阅历，青年家长在教育观念上都符合社会需要，两代人共同努力，营造孩子美好的明天。

总之，无论什么样的教育方法最终的目的是为了孩子，隔代教育具有不可避免性、它的存在必然会引发一系列问题，但任何问题都是辩证的，隔代教育有利有弊，只有扬长避短，才是教育好孩子的良方。

第四篇：呵护身心 关爱成长

呵护身心 关爱成长

学生的身心健康是他们成长的基础和前提，只有身心健康的人，才称得上是真正健康的人。要促进受教育者的成长与进步，离不开对他们身心健康的关照，作为班主任应细心呵护学生得身心健康，在班务工作中加强学生的心理健康和生命安全教育，促进学生的健康成长。

一、呵护孩子的自尊

虽然每一个人的自尊都可能随环境的变化而变化，但却永远不会丧失，孩子也是，自尊是孩子对学校生活压力一个心理上的晴雨表。对于孩子的自尊，教师要像呵护人的生命一样呵护它。尤其是班主任，需要对学生的自尊付出额外的注意和关心，保护他们的自尊。

上学期我们班转来一个名叫袁世均的男孩，特别淘气，一副天不怕地不怕的样子。刚来班上就惹出许多事，砸坏玻璃，欺负同学，逃学、迟到，学习成绩更不用提了。同学讨厌他，老师不喜欢他，家长拿他也没办法，他成了大家眼里的“过街老鼠”。而每次教育他后总是不知悔改，真让人伤透脑筋。一次，我们班参加区的主题班队活动竞赛，一个小品需要一名调皮男生的角色，我抱着试试看的心理让他来演。没想到他很有表演天分，角色把握到位，小品获得了好评，主题活动也获得了区一等奖。颁奖的那天，我在班上好好表扬了他，称赞他普通话标准，表演逼真，为班集体争得了荣誉。当时同学们都向他投去了赞赏的目光，而他也显出了平时少有的腼腆。从那以后，语文课上我经常请他给同学们范读课文，不断给予他鼓励。慢慢地他上课听讲了，每天能按时完成作业了，对学习的兴趣越来越浓厚，期末考试从刚入校的四十多分上升了七十八分。而当同学有困难时，他也抢先帮助，每次捐款他总是把所有零花钱都捐出来。他再也不是大家的“眼中钉”了。

无论怎样差的学生都有闪光之处，教师需要运用自己的教育智慧充分挖掘他们的闪光点，循循善诱，用爱的力量去保护他们的自尊，帮助他们克服自身的弱点，建立起自信，引领他们走向正确的人生之路。

二、提高孩子的自尊心

帮助孩子提高自尊心的方法很多，例如：在班级制作个人成长袋，记录孩子取得的成绩和以后的机会，并经常让他们翻看；教会孩子坚强，把失败当作学习的历程；让孩子给自己的优点列个清单，让他们清楚，自己能做好什么，自己取得了哪些成绩；培养孩子的仁爱之心，教育他们给与别人帮助，不企盼回报；让

孩子对令人愉快的事情做出回应，给他们的精神注入活力；帮助孩子创造出自救的方法，使他们度过自尊心弱的时期„„

对于提高孩子的自尊心，班主任头脑中常有的词应该有：成功、喜欢、优点、联系、原谅、肯定等。

三、珍爱孩子的生命

生命对于每个人来说都只有一次，人最宝贵的是生命，每个人都有这样的愿望：让自己的生命之树常青。对于成长中的孩子更是如此。他们不仅追求生命的存在，更追求生命的质量，身体的素质。班主任应当怎样在班级工作中实施健康、生命价值和安全教育呢？

1、关爱孩子的身体健康

小学生对自己的身体健康缺乏认识和把握，例如：偏食、暴饮饱食、不注意根据气温变化增减衣物；在玩耍中不注意安全而发生一些安全事故„„对此，班主任一定不要认为这些都是小事，可以任意忽略，或者觉得令人烦心，而使自己的教育行为简单化。班主任应当这样去做：

首先，应当怀有一颗真爱之心去关心孩子的日常生活，关注他们的心理和生理变化。平时，我特别关注孩子的穿衣吃饭、玩耍游戏，经常教育他们互相关心、理解和帮助，对学生关心他人的言行，都及时给与热情的表扬和鼓励，以强化他们关心和帮助他人的优秀品质。

其次，要主动关心和照顾体弱多病的孩子。孩子在成长过程中，身体的个体差异较大。当孩子生病在家时，班主任可以打个电话，带去全班同学的问候，必要时，也可以家访。而且，一个有凝聚力的班集体对学生时很有吸引力的。当孩子生病几天没来上学时，他会非常想念老师和同学。每当这样的孩子病后第一天进班时，我都会高兴地说：“大家看，谁来了？我们欢迎他（她）能来上学啦！”并带头鼓掌欢迎。以后孩子们都自发地这样做，而且还会主动帮助他拿书包、摆桌椅等，让他感受到集体的温暖。

2、高度重视孩子的人身安全

孩子天性好玩，活动或课间休息时都可能存在各种安全问题。班主任要高度关注学生的人身安全，对学生做好以下几方面的教育：

（1）“在水一方”时的教育：告诉学生，不能私自下河、下塘游泳，不能在水边玩耍，不能擅自划船，要懂得珍惜自己的生命。

（2）“在路上”的教育：告诉学生上学放学时注意交通安全，不在路上打闹，不并排走，不搭乘大同学的自行车，不乘坐两轮、三轮车，要自觉遵守交通规则。

（3）在日常班务工作中的教育。班主任应该通过每周的晨会、班会等机会对学生进行食品安全教育、上下楼梯安全、体育活动安全、交通安全的教育，教会学生几种主要的安全防范技能，如遭遇火灾、洪灾、震灾、交通事故时如何逃生与报信，遭遇歹徒时如何机智地保护自己。只有教会了孩子们必要的生存本领、保护自己的基本技能，才能真正避免和减少孩子意外安全事故的发生。

3、教育孩子珍爱自己的生命

班主任要善于引导孩子尊重生命，爱护生命，培养热爱生命的积极的人生情感。

（1）开展尊重生命、爱护自然环境的教育活动。譬如让孩子认识环境污染给动植物和人类生命带来的威胁；引导孩子查阅资料，收集和交流信息，在班会课上展开讨论，使他们了解人类赖以生存的地球的生态环境正在不断恶化的情况；在学生中开展爱护自然、保护动物的活动，培养学生尊重生命、热爱生命的意识、情感和习惯。例如，我班开展了“美丽的校园我来建”、“地球就是我的家”、“我与小鸟交朋友“等班队活动，孩子们从中懂得了生命是伟大、神圣但又是脆弱的，需要大家的精心呵护。

（2）引导学生发现和开发自己的生命潜能。这是珍惜生命的一个十分重要的方面。可以在教育过程中细心观察，正确引导，发现和开发学生的生命潜能。例如，我班开展了“了解自我”、“展示自我”、“挑战自我”等系列活动，让学生认识了自己，开发了学生生命潜能，增强了对生命的认同感和自信心。

生命教育的目标就是要让学生学会珍爱生命，追求人生理想，提升生命的价值，从而达到健康成长的目的。

今天的儿童、青少年生活在一个急剧变革的时代，他们所面临的许多问题是成人们未曾经历过的。我们要关心孩子的身心健康，帮助他们形成正确的价值观和人生态度，为自己的健康和生活负起更大的责任，使他们成长为健康的成年人。

第五篇：童画童趣亲子活动策划书

“童画童趣”亲子绘画活动策划书

——2013晓东画室暑期对外开放日

一、活动目的家长和孩子牵手投身大自然，相伴走进大社会，开阔孩子视野，密切亲子感情，密切家园关系，促进家园合作。亲子活动通过亲子群体间的活动交流，增进亲情，增进家长及孩子间的感情，以提高孩子的综合能力，增强家长与孩子之间的透明度、信任度，更好地发展儿童的社会交往能力。帮助家长营造与孩子间的交流、交往，从而促进孩子健康成长的氛围。提高家长育儿的理念和技能，促进孩子的健康成长.指导家长和孩子开展有情趣的亲子游戏活动，使家长认知部分儿童绘画理念及儿童绘画的专业知识。使孩子在欢乐的游戏中长身体、开心智。

二、活动时间：2013年7月26日、27日、28日下午5:00---7:00

三、活动地点：代县湿地公园

四、活动目标：

1、通过和家长的一起绘画，增进幼儿与家人之间的情感。

2、提高幼儿的团队合作能力。

3、体验活动带来的快乐。

五、活动准备：

1、通过家长会以及家校平台通知爸爸、妈妈来园参加亲子活动。

2、准备活动需要的材料。

3、布置活动场地。

4、奖品。

六、人员分工：

1、总负责：张晓东

2、具体负责：张晓萃

3、具体实施：李冀、各个班级老师

4、主持人：姚江霞

5、摄像负责人：田富怀

6、音乐播放：周凯

七、活动主题：

主题一（26日）：梦之树（脚印画、手印画）

对象：点

一、点

二、初级（7岁）

主题二（27日）：葫芦娃（表情、服饰）

对象：初级（8岁）、小

一、小

二、小三

主题三（28日）：

对象：初级（中）、中

一、中

二、中三

八、活动流程：

下午4:40入场，分发小围裙及礼品，5:00活动开始。

主持人开场白：大家下午好！今天我们的家长与幼儿欢聚在一起，我代表晓东画室的所有老师感谢大家在百忙之中抽出时间支持我们的工作，支持您的孩子。

1、主持人宣布本次活动的流程、内容及要求

①本次活动的流程：现场作画——现场评讲——活动结束

②活动要求：

A、绘画内容要结合主题，现场作画。按序号进场。

B、作品是家长与幼儿共同完成（每组5位小朋友，5位家长）。

C、画面整洁，布局要合理，颜色搭配协调。

D、作画时间：七十分钟。（时间到，所有家长与幼儿停止作画，等待讲评）

2、家长与幼儿现场作画，播放音乐。

3、主题活动流程

①主题一（26日）：梦之树（脚印画、手印画）

目标：帮助幼儿建立初步的色彩印象，丰富幼儿绘画工具；锻炼幼儿的动手能力，激发幼儿对绘画的兴趣。

过程：A、导入

B、现场作画

C、给孩子清洗脚（请家长自带湿纸巾）

②主题二（27日）：葫芦娃（表情、服饰）

目标：加强幼儿对生活的观察能力，从生活出发进行艺术创造，充分

激发幼儿的想象力。

过程：A、导入

B、现场作画

③主题三（28日）：梦想起航

目标：锻炼儿童对形体的感知力，激发他们的创作兴趣，在集体活动

中体验团队的力量。

过程：A、导入

B、现场作画

4、活动结束，交回小围裙。

九、安全提醒：

1、请各位家长看好自己的宝宝，孩子的安全放在第一位，严防孩子走失和乱跑。

2、幼儿与家长在活动过程中要遵守 活动规则。请勿拥挤。

3、请家长为宝宝带好水和风油精。

4、请小朋友自带画具（除画夹外）。

5、26日参加活动的家长请带好湿纸巾。