第一篇：教研教改发言
学校管理和教研教改现场会经验交流材料
深化教改
让课堂成为学生展示风采的舞台 规范管理
让校园成为教师谨严治学的圣地
十八盘乡中心校校长 闫中兴
各位领导、各位老师：
大家下午好！
瑞雪预兆丰年，教研收获成果。能在县教育局“学校管理和教研教改”现场会上向各位领导、各位老师汇报工作，介绍我乡在学校管理和教研教改工作中的点滴体会，我感到十分荣幸！在这里，我代表十八盘乡全体师生向县教育局、兄弟乡镇对十八盘乡学校管理和教研教改工作的关心和支持，表示衷心的感谢！
我今天汇报的题目是《深化教改，让课堂成为学生展示风采的舞台；规范管理，让校园成为教师谨严治学的圣地》。首先向大家介绍一下我乡的基本情况：十八盘乡位于汝阳县城西南18公里处，由原十八盘乡和竹园乡合并而成。全乡总面积113平方公里，辖16个行政村，2.1万人，人口居住分散，经济基础薄弱，学点多，规模小。全乡现有18所学校，其中中学2所，小学16所，91个教学班，教职工159名，在校学生2362人。
根据县教育局本学期工作重点，我们从本乡实际出发，深化教研
教改，规范学校管理，取得了一定成绩。现将我乡的学校管理和教研教改工作汇报如下：
一、提高认识
理清思路
通过我们对教研教改工作的学习、探索、实践、反思，我们对教研教改的意义有三点认识。
（一）教研教改引领教师专业成长。我们从调研中发现这样一个现象：教师先进的教育教学理念的形成，教师能力的显著提高，教育教学行为的转变，需要在实践中不断探索。只有把教研教改与促进教师专业化发展相结合，构建教师专业化发展平台，才能真正提升教师的理论素养和专业水平。
（二）教研教改促进学生全面发展。通过教研教改，能够让我们树立正确的教育观和质量观，全面实施素质教育，面向全体学生，因材施教，促进学生全面而有个性发展。
（三）教研教改提升学校办学品位。我乡竹元初中是一所办学条件比较差的山区初级中学，该校结合自身实际，制定了切实可行的教研计划，实施高效课堂，将教研教改作为改变学校面貌、转变教学观念，提高教师综合素质和办学水平的重要途径，促进了学校的综合发展，提升了学校的办学品位。
基于以上认识，我们确立以下思路：
1、领导重视，成立机构。我乡于10月10日成立了教研教改领导小组，中心校校长闫中兴为组长，业务专干刘海朝、常和平为副组长，十八盘初中、竹元初中、十八盘小学、竹元小学教导主任为组员。
各中小学校校长为本校教研教改第一责任人，教导主任为具体责任人，负责和参与本校教研教改的各项工作。并把本学年定为“十八盘乡教研教改年”。
2、制定方案，科学考评。乡中心校要求各中小学成立教研教改领导小组，根据学校自身的教师实际和教学现状，制定教研教改实施方案，详细安排好教研教改活动。中心校成立教研教改考评领导小组，全程跟踪评估各中小学教研教改实施情况，建立教研教改长效机制。
3、准确选点，确立中心。
我乡汲取昌乐二中教改经验，结合乡情，把说课活动作为本学期教研教改的突破点，把课堂教学改革作为本学期教研教改的中心。以举办全乡说课大赛为契机，研读课程标准，更新教师理念，以规范课堂教学环节为中心，改变学习方式，展示学生风采。
4、选定学校，定准课题。根据学校的办学条件、师资水平、科研能力、个性特色，我们选定了试验学校、试验班级，确定了教改课题。十八盘小学定为实验学校，开展“小组讨论式课堂学习模式”。竹元初中定为实验学校，开展“高效课堂”教学试验。十八盘初中的七（2）班为实验班，课题为“课堂练习方式探究”。斜纹小学的六（1）班定为实验班，实验课题为“星级管理、互帮互学”。
二、措施得力
稳步推进
1、昌乐学习，专著引领，为教研教改奠定思想基础。为了开拓视野，学习先进的教学理念，10月15日，我乡组织部分学校教研组长、骨干教师、班主任和校长到山东省昌乐二中进行考
察、学习。为了提升老师的理论水平，以崭新的教育理念来武装教师，促进教师专业化的成长，十八盘中心校投资5200元到洛阳购买教育专著，教师人均一本，一月调配一次，要求教师精读、研读，做好读收笔记，写好读书心得，并把优秀的笔记和心得进行展评。要求学校为每位教师印发《新课程标准》，要求每位教师必须认真学习本学科的《新课程标准》。为了贯彻落实课程标准，中心校统一印制了《新课程标准》试卷，抽测教师掌握情况。
2、说课大赛，榜样示范，为教师展示风采提供平台。在学习先进教研教改模式的基础上，我乡根据实际，认真开展以“说课”为载体的校本教研活动。11月13日，利用周六时间在竹元初中举行“十八盘乡说课大奖赛”，通过初赛、复赛，最后进入决赛的17名选手遂一亮相，一展风采。他们说课标、说学情、说教材、说学法，精彩的表现博得全乡159名参加听课教师的阵阵掌声。大赛邀请教研室人员做评委，教研室主任谢少敏、语文教研员王占京等在听课后作了精彩点评。11月16日，十八盘乡“教改能手”授牌仪式在竹元初中进行，在“高效课堂”教改中表现突出的10名教师被乡中心校授予“教改能手”称号，他们从授牌之日起挂牌讲课，接受全乡教师“推门听课”，成为十八盘乡教研教改的领头雁。11月20日，十八盘乡说课稿展评活动在十八盘中心小学进行，我们从全乡159份说课稿中评选出30份优秀说课稿，在十八盘小学校园内进行公开展示，现场为优秀教师颁发证书。通过这些活动的举办，使教师拥有了成就感和自豪感。
3、定期教研，集中交流，为山区学校教研教改探索新路。十八盘乡确定每周三晚上为全乡教研时段，教师以校为单位开展校本教研。针对山区乡学校规模小，人数少，科研力量薄弱的问题，十八盘中心校于11月23日第四次召开教研教改专题会议，安排布署教研教改工作，决定利用每周六上午时间，定学段、定学科、定内容、定中心发言人，在中心校集中开展说课、微型课教研活动。11月27日，12月4日、11日、18日，全乡语文、数学、英语教师在中心校进行“说－讲－评”活动。让同年级、同学科教师同说一节课、同上一节课、同评一节课。“说－讲－评”活动的常态化、制度化运作，使说课、微型课、评课与课堂教学实现有机的结合，从根本上解决了山区乡小规模学校普遍存在的单一年级、单一学科教师在本校无法开展教研教改活动的难题。
4、规范环节，以生为本，让课堂成为学生展示风采的舞台。
国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)提出：把学校工作重点集中到强化教学环节、提高教学质量上来。我乡根据实际，在课堂教学中倡导以下6个环节：（1）目标导学（2）自主达标（3）合作探究（4）学生展示（５）学生点评(6)反馈检测。在课堂教学中老师充分相信学生，释放学生潜力，教改不再纠缠于外部枝蔓的修理，而是直接进入要害。变教室为学室，让学生成为课堂的主人。让学生学，让学生说，让学生议，让学生评，让教室成为展露学生才能的天地，展示学生风采的舞台。
5、紧扣特点，狠抓安全，为教研教改创设良好的环境。
我乡根据每所学校所处的地理位置和季节特点，有重点地抓好安全工作。十八盘初中和十八盘小学前后均为山坡，由于退耕还林和封山育林，山坡上林木茂密，落叶堆积，重点抓好森林防火；斜纹小学和木庄小学紧临坡陡弯急的郭木路，重点抓好交通安全，加强路队管理，教育学生紧临柏油路边黄色路砖行走，路队长打好路旗，督导员佩带袖标；竹元初中、竹元小学、鸭兰小学紧临汝河，重点抓好防汛安全。申庄小学地处丘陵，重点抓好预防泥石流工作。8月18日夜因山洪暴发，十八盘初中河堤出现大面积跨塌，我乡立即启动安全应急预案，向教育局报告灾情。主抓安全的李丁朝副局长于第一时间到达现场查看灾情。8月20日中午，翟局长冒雨到十八盘乡，当场制定险情排除方案。11月2日，主抓稳控工作的薛松波副局长到十八盘乡，与购岗教师交谈，讲明法规政策，询问工作、生活情况，叮嘱教师安心工作。12月8日至9日，十八盘乡包乡股室――局办公室，在柴文会主任的带领下，对十八乡18所中小学校的安全工作进行拉网式排查，排查出安全隐患9处，并一一提出整改措施。
安全无小事，责任大如天，只有认真开展安全工作，才能为教研教改创设一个良好的外部环境。
6、加强管理，规范行为，让校园成为教师谨严治学的圣地。为了办出让人民满意的学校，我们规范办学行为，全面提高管理水平。十八盘初中、竹园初中注重对学生进行养成教育，开展了“两争两创”活动，使校风、学风发生了根本性变化。十八盘小学的“烛光文学社”、“红领巾广播站”，丰富了校园文化生活。斜纹小学的星
级管理初见成效，为学校管理开辟了新路。为了巩固学校管理年成果，乡中心校组织召开了学校管理流动现场会，从校容校貌、安全管理、教学管理、后勤管理等方面学习先进经验，提升学校的管理水平，共评选出教育管理先进学校6所，先进个人10名。
向管理要质量，向管理要效益。高水平的管理 是教研教改顺利实施的前提，只有认真加强学校管理，规范办学行为，让教师从繁杂的事务中抽出身来，集中精力，专心教研，让校园成为教师谨严治学的圣地，才能办好人民满意的学校，7、改善条件，更新设备，为教研教改提供物质保障。我乡不断加大教育投入，强力推进学校基础设施建设。投资3万元为汝河小学、马寺小学修缮了教学楼楼顶，解决了教学楼漏雨问题。筹措资金4.8万元为十八盘小学征地，扩大校址。竹元初中投资4.5万元购置餐桌30套、教师集体办公桌20套、更新线路、加固栏杆、修缮门窗、改造花坛、安装校园广播系统，进一步改善了办学条件。竹元小学投资4千元加固学校栏杆，汝河小学投资5千元平整校园。
办学条件的改善，教学设备的更新，为教研教改工作的持续发展奠定了坚实的基础。
8、控辍保学，以人为本，是教研教改成功的关键。
城镇化进程的加快，农民工劳务输出，教育资源的不均衡，使山区乡的生源受到严重影响。在控辍保学方面我们加强师德师风建设，坚持面向全体学生实施素质教育，抓好差生的思想教育，坚持不让一
个学生掉队。对差生不准体罚或变相体罚，关爱每一个学生，对因体罚、歧视差生造成辍学的教师将严肃处理。我们建立乡、村、校三方联动体系。发现有适龄学生辍学，学校老师与家长及时联系，乡村干部同老师及时深入到学生家中，动员复学返学，并进行跟踪管理，有效地控制辍学现象的发生。实行绩效考核。开学初乡中心校对各中小学各年级学生数进行普查登记，每月核实一次，实行学生辍学责任追究，学生辍学与学校教师的绩效工资挂钩。
对于一个山区乡来说，控辍保学工作显得尤为突出。加强师德建设，尊重学生；实行两免一补，资助学生；关注留守儿童，温暖学生；改革教学方法，吸引学生。只有以生为本，从学生的角度着手教改，才是教研教改的出发点和落脚点。
9、文化建设，环境育人，为教研教改营造浓厚的氛围。校园文化建设有利于学生陶治情操、净化心灵、激发灵感、启迪智慧，有利于学生综合素质的提高。十八盘小学教室布置了“书法天地”，“明日之星”，“佳作欣赏”，“小小画家”等栏目，让学生体会到成功的乐趣。斜纹小学在教室门口设置星级管理标牌，由一星级到五星级，为学生指明了前进的方向。竹元小学在校园设置“班班争先，人人争星”专栏，从卫生礼仪星、勤奋学习星、遵守纪律星、文明路队星四方面规范学生，管理班级，受到了到县教育局督导评估小组的充分肯定。竹元初中、十八盘初中利用新安装的校园广播系统，成立红领巾广播站和团队之声，传达教改信息，诵读国学经典，播放红色歌曲，为校园文化建设勾勒出了一道美丽的风景线。
校园文化所发挥的潜移默化的作用，为教研教改营造了浓厚的氛围。
三、成效显著
信心倍增
通过教研教改，教师更新了教育理念，尝试了教改模式，加强了对新课标的理解，加深了学情分析，转变了教学方法。学生的学习积极性空前高涨，自主、合作、探究的学习方式日益形成。课堂效益显著提高，教学质量稳步提升。在12月中旬举行的九年级调研考试中，我乡成绩和往年相比有较大提高。教研教改的信心进一步增强。
十八盘乡中心校自开展课堂教改实验以来，教育局领导、教研室人员、办公室包乡人员多次到我乡指导工作，对我乡课堂教改工作进行了现场指导，提出了许多宝贵意见。为了交流教研教改信息，我乡共印发教研简报4期245份，建立教研教改档案120盒，展评说课稿159份，开展乡级教研活动16次，举办公开课6次，校际交流课4次，乡中心校深入学校指导课堂教改实验课59节，乡校累计投入教改资金8万多元。
课堂教学改革是教学工作中永恒的话题，我们在这一方面做了一些尝试，但同兄弟乡镇学校相比，仍有一定的差距，让我们齐心协力，携手共进，探讨教研教改的规律，为汝阳教育的改革创新谱写新的篇章！
第二篇：教研教改
教研教改
教育科研工作是一所学校发展的需要，也是时代进步的要求。近年来，学校在校委会领导下，充分挖掘地方课程及校本课程资源，积极深化课改科研工作，引领教育教学不断创新。开展集体备课，精讲多练的课堂结构和有效作业设计与评价等科研课改活动。2005年，在校长党岗的指导下，一线教师认真思考、深刻反思后提出对“小学各科作业设计与评价”的研究，并申请立项了县级课题。历经五年的探索、实践与研究，我校县级课题《新课程理念下的作业设计与评价》在2010年顺利结题，同年在我校广泛推广，将研究成果运用到实践工作中，取得了令人瞩目的成就。在繁忙的教学工作中，参与课题的每位实验教师不断加强理论学习，增强科研能力，始终以高度的热情积极态度，保证了科研课题的研究质量，推进了实践教学促进科研的步伐，强化了教师科研意识，而且在实际教学中，成为提高教师素质，提升教育质量的动力，不断推进我校教育事业向前发展。
第三篇：教研教改计划
教研教改计划
本学期，将全面贯彻落实学校教育教学工作计划，积极实施新课程改革，开展教改实验，加强课堂教学研究，按照教研室和教务处的要求开展集体备课并将集体备课真正的落到实处，加强对新教材的学习和研究，深入课堂、及时调研、适时反思和总结，切实提高的素质，提升教育教学的质量。在师生中积极开展读书活动，让经典文学走进我们的课堂，有效提高学生文化修养。
主要工作及措施
1、每一次公开课都要落到实处。每一次活动要做到有计划，有准备，主题鲜明，内容丰富，让每一次都能有所收获。
2、积极组织好公开课，以公开课为契机，展开听课评课活动，促进语文教研工作的开展。听课时要认真写好听课笔记，并积极做好评课工作，达到相互学习，互帮互助，提高自身课堂教学能力的目的。
3、认真开展好集体备课工作，同课头的老师一定要群策群力，想方设法备好每一节课。备课要适应课改的要求，理念要新颖，方法要多样，教后反思不走过场。
4、学生作业每个年级组要尽量一致。背诵、周记、摘抄笔记等各项作业可以采取多种检查形式，但一定要做到有布置就要有检查，有记载，把作业落到实处。
5认真学习教育理论，学习研读“名师课堂实录”，特别是要认真研究系县实验中学等名校的具体做法，并结合自己的特点，逐步形成独具风格的课堂教学模式，进一步实施并完善“学、研、辩”教学法，加快学校的课改工作。
6、在教学的过程中要勤于思考，善于总结，能找准突破口，加强课题研究，并要及时搜集、整理最新的教育教学理念，定期进行讨论学习，还要善于捕捉教学灵感，写出心得体会，期末每个教师要写出一篇较高质量的教研论文。
7、要尽可能地多开展学生活动，多层次培养学生能力。
第四篇：教改教研工作总结
2013——2014学年第一学期
教改教研工作总结
栾川县冷水镇初级中学 2013年12月24日
教改教研工作总结
——栾川县冷水镇初级中学
教育教学质量是学校赖以求存的生命线，全面提升教育教学质量是社会发展的需要。它离不开教师兢兢业业地奉献，也离不开学生脚踏实地地耕耘，更离不开教研教改这一源头活水地润泽。回顾一学期的教研教改工作，我校在县教育局和镇中心学校的正确指导下，学校领导的精心组织下，在全体教师的共同努力下，课改实验工作取得了明显成效，得到了各级领导的肯定。本学期根据冷水中学课改三年规划（即“五个一”工程：建立一支学习型领导班子团队，建立一支研究性教师团队，形成一套适合我校实际的课改模式，形成一套科学、严谨、系统的评价体系，逐步提高师生的办公和生活条件），我校积极稳妥、扎实推进课改实验工作，使学校的教育教学发生了很大变化。教师的教学观念转变了，学校的教学研究气氛较以前更为浓厚了，课堂教学出现了新的活跃，学生的学习兴趣有了进一步提高，总之，新课改给我们带来了新理念、新方法、新尝试、新探索。
一、加强学习，注重校本培训与研究。
师资培训问题，是搞好课改的关键，为适应课改要求，转变教育观念，改善教育教学行为，开展了多元化的校本培训与研究。
1、提高认识，加强对课改工作的领导。有了课改理念、课改认识，工作的开展必须有一个指导性的机构，这就是“课改领导小组”。为带领教师走进新课程，保证课改顺利进行，学校成立了校长为组长，业务校长为副组长的课改领导小组，并组建了由教研组长、教科室成员、骨干教师组成的课改指导小组，研究课改问题，确定课改方向，部署课改工作，加强课改管理。
2、举办专题讲座，树立新的理念。本学期，我校每月组织一次专题学习，主要进行新课改的大型理论学习、专题研讨活动。本学期第一次教师例会上，张校长做了“新课改对教师提出新的要求”的报告，副校长高占伟谈了“新课程背景下的课堂教学随想”、教科所主任刘海洋讲了“课改对教学质量的助推作用”等课改体会；10月份，由教科所收集印制了一套以“三疑三探”教学流程及操作步骤为主的课改资料，组织所有教师进行专题学习，并写出学习笔记；11月份，召开了本学期第一次课改座谈会，会上由我校第二批赴西峡县五里桥中学学习的12位教师谈了自己的学习体会，效果十分理想，会后绝大部分教师强烈要求到西峡县五里桥中学学习，观摩“三疑三探”教学模式；12月份，进行了“冷水中学第二次课改座谈会”，会上由我校第三批赴西峡县五里桥中学学习的12位教师进行了精彩发言，会后老师们都说“这一次才算真正领会到三疑三探教学模式的真谛！”。
3、加大培训力度，更新教师观念。我们学校先后多次派遣相关学科教师出外学习，肯投资，讲实效，要求有关教师听课交笔记，谈体会，并现身作课。暑假期间，顶着酷暑，张仪明校长带领我校领导班子、教研组长、学科骨干到洛阳实验中学学习了4天，学习洛阳实验中学的先进教学理念、先进管理机制；11——12月份，我校大部分教师先后分三批共32人次，赴西峡县五里桥中学学习“三疑三探”教学模式，西峡县是“三疑三探”教学模式的发源地，老师们学习后都有很大的触动。回来后即开始把自己的体会融入我校的教改工作，我们初
一、初二年级学校要求一定按”三疑三探”教学模式上课，初三年级提倡按“三疑三探”教学模式上课，课堂教学改革初见成效。为把课改工作做得更为扎实有效，学校引进新的教学模式、教学理念，组织教师到郑州、洛阳、开封等地考察学习，组织学校干部外出培训学习，学习结束回校组织教师再培训。组织教师到南阳、平顶山、周口、新乡等地进行分类别、分科目的培训，通过培训教师们对新的教学模式和教学理念从感性认识到理信认识都有了更深的了解和认识。本学期在县教研室的支持下，我们还邀请到教师进修学校、庙子一中、城关一小等学校的教师来我校对教师进行培训，并对课改工作进行指导
二、及时反思，保障课改工作向纵深发展。
1、以课例为载体，进行教学反思。有研究显示，无论是在学习风气浓厚还是较差的学校，教师新的教学观念的来源占第一位的都是从其他教师那里学来的。我们认为校本培训不能空对空，应将理论学习与具体的教学实践结合起来，让培训在具体的教学情境中进行。在课改进行了一个多月后，我们发现新的教育理念要转化为教师的个人教学观念，要贯彻在课堂上的每个环节，确实需要一个过程，要缩短这个过程，最有效的方式就是进行具体的教学课例分析。经校委会研究后我们决定：一天安排一名赴西峡县学习的教师做一节”三疑三探“观摩课，以这节课为载体，组织全体教师共同来评议。哪些课堂设计符合新课程教学理念，哪些地方还是老做法？这样的课例分析深受教师们欢迎，对教师的教学行为触动最大。
2、改变评课模式，提高教学水平。以前学校老师评课时往往互相吹捧，或者说一些不痛不痒的评语。本学期教务处对评课提出了严格的要求，不允许言语空洞，互相拍马，要求评课人必须指出讲课人的缺点，当然真正的优点也要提出并推广，学校评课之风焕然一新，对提高教师的教学水平有很大的帮助。
3、规范学案形式，把改革向纵深推展。在上期广泛推广学案教学的基础之上，今年我校主要从明确课堂操作流程，规范学案模式着手，把我校课堂改革向纵深推展。开学之初，我们重新印发“三疑三探”学案模板和“三疑三探”课堂操作流程，人手一份，要求以教研组为单位进行理论学习，深入了解这一教学模式的内涵。同时我们推出了冷水中学学案撰写步骤，详细明确“三疑三探”学案与课堂诸环节侧重点以及不同环节之间的链接。根据我校教师的实际情况，我校进一步规范导学案的基础上，补充了活页教案，改变了以前部分教师因自身能力原因无法足量完成备课时数的局面。同时要求教师每周必须备够下周的学案或教案（其中至少一半以上是导学案），保障了课改工作的稳步推进。每周五交学案时还要上交下周的周教学计划，以备推门听课时检查。
3、制定课改计划，完善课改管理机制。认真贯彻上级课改精神，制定《初中年级课改实施方案》，并要求各教研组、备课组认真贯彻落实。结合课改实践，撰写课改论文；用课改理念指导课改实践，在课改中升华课改理念。教师们结合课改实践写了数十篇教学论文，邓成毅老师写了《浅谈数学中几何推量的教学》、沈巧老师写了《初中英语教学要重视朗诵和背诵》、付灵芝老师写了《九年级英语复习浅谈》、王建坡老师写了《初中化学课本知识质疑》等等。这些论文是从课改实践而来，因而有较高的理论价值和使用价值，不但在省、市、县获了奖，而且对后期的课改工作具有较强的指导意义。
三、突出重点，聚焦课堂教学改革。
新课程改革，课堂教学是最重要的一环，课堂教学方式的改革是课改中重中之重的工作，新课程背景下的课堂教学，成为我们全校工作的重点、焦点。要求不仅仅是初一教师，初
二、初三教师也要以新课程理念指导课堂教学。
课堂是教育教学的主阵地，也是反馈教育教学工作得失成败的平台，学校本学期共安排了24节”三疑三探“观摩课。在这些课上，学生的主体地位得以体现，由“要我学”向“我要学”转变；教师的教学策略发生可喜变化，由“教教材”向“用教材教”转变，师生关系平等和谐，三维目标真正得到落实，课堂教学焕发出勃勃生机。课后，授课教师说教学反思，教研组组织评课、谈体会，使每位教师的教学技能在相互借鉴与学习中得到提高。在教学中老师们课下都做了很大的准备工作，精心准备的教学课件形象具体，动静结合，声色兼备，恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点。课改搭建促进教师发展的舞台，涌现出以李宁、张娜娜、张晓、王松格为代表的新骨干、课改先锋，在新课程理念的指导下，实初的课堂教学焕发出新的生机。
四、初步尝试教师、学生评价方式的改革。
我们尝试改革以往的评价方式，以促进学生发展、教师提高和改进教学实践为原则，进行了教师、学生评价的探索。
结合学校实际和学生的发展情况，我们推出了“军衔晋级制度”评价体系，是为了建构我校新的评价理念，形成新的评价机制，从而为推进素质教育提供“再生动力”，为学生全面发展，健康成长提供“绿色生态”。以“军衔晋级制度”为内容核心，探索形成多元的课堂教学评价主体。根据学生实际情况，结合个体之间的差异，将学生学习行为表现的评价、听说读写能力的评价、学习情感策略的评价、课堂学生合作学习的评价、教师课堂教学评价、学生学习综合评价观察与记录、访谈与座谈、开展课外活动在课堂教学过程中贯穿学生的自我评价、相互评价，教师评价等等，用不同加分模式进行评价。我们把“军衔”晋级的过程规定为从零开始，根据学生纪律素养、课堂表现、学习态度、学业成绩分别规定不同的积分标准进行积分，明确义务兵晋级需得50分即可上升一个级别，士官晋级需得60分即可上升一个级别，尉官晋级需得80分即可上升一个级别，校官晋级需得100分即可上升一个级别，将官晋级需得150分即可上升一个级别，上将获得200分之后可授予元帅衔。并根据所获等级不同，分别由组长、班长、班主任、年级主任、副校长、校长颁发胸牌或勋章，到少校级别，集会集中表彰，颁发荣誉标致。这样就把学生日常每一个进步体现于“军衔”晋级的全过程，使学生了解自己的学习状况，反映学生学习的成就和潜能，有助于学生发展自主学习，有助于学生学习目标的形成，有助于自信心的建立和正确认识自己。同时，家长则可以根据学生的晋升情况及时了解学生的在校表现，更好的和教师协作，为学生的学习几个方面的发展提供有力保障。
“军衔晋级制度”的根本目的在于促进学生去全面发展，体现了素质教育的要求，也体现了新的教育观念和课程评价发展的趋势，力求实现评价内容综合化，评价方式多样化，评价主体多元化。评价中要注意总结经验与教训，要善于借鉴和学习他人的经验，选择合适的突破口，分层推进评价改革工作。
五、依托课题求发展，全面提高教学质量。
我校本学期申请了《以“军衔晋级制度”引领学生成长》市级研究课题，并在研究中。校本课程《泥塑》在学校中成为学生们最喜爱的课程，并已有很多优秀的手工制品。我们把素质育人、能力育人、知识育人、品德育人有机地进行结合一起。促学生全面发展，同时突出个体教育，全面落实教育实施纲要，取得初步成效。
六、课改实施中遇到的困惑。
1、有些教师的课堂教学不能彻底贯彻新课改的指导思想。
2、从近期的听课情况来看，学习“三疑三探”教学模式还存在一些误区和困惑：（1）、合作性学习流于形式而无实质：一是一些讨论问题的设计过去简单，甚至毫无讨论与探索的价值；二是讨论时间太短，学生还没有进入合作学习的状态，老师就叫停了。
（2）、新课程的课堂教学强调“对话”，所以有些学科的老师整节课上实行“满堂问”，虽然课堂上师生互动，但教学内容肢解得支离破碎，问答过于平庸，无启发性。
（3）、课前学生的预习问题应该怎样解决？学生的达标情况如何测查？如何规范学生的评价语言？如何将“三疑三探”教学模式与小组合作有机结合？
3、很多教师缺乏现代课程观，总认为课程建设是专家的事，开发校本课程的积极性不够。我们要尽快实施校本课程的开发方案，引领教师参与课程建设。
4、关于对教师、对学生的评价，我们只是做了一些小小的探讨，到底该怎样更好地对教师、学生进行评价，对教师、学生的评价应该有怎样的标准，我们还需进一步探讨。另外，评价方式的改革需上级主管部门指导、引领。
总之，教研工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，我们不能停止脚步。回顾本学期，我们创造着、体验着、收获着；展望下学年,我们期盼着、憧憬着、努力着„„
栾川县冷水镇初级中学
2013年12月
第五篇：教研教改工作总结
教研教改工作总结
本学期，学校的各项教研工作，在领导关怀和全体教师的共同努力下，根据学期初的教研工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，以全面提高教研教学水平及教学质量。现将本学期的教研工作回顾如下，以备日后教研工作能更好更快地发挥应起的作用。
一．坚持理论学习，促进教师整体素质的提高
随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到，教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。因此，本我们根据实际情况，立足校本，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。
1、要求教师深入学习《课程标准》、《课程标准解读》、《学习质量评价标准》等有关教育教学的理念和杂志刊物，并组织教师集中观看优秀课堂教学实录，提高了教研效率和教师的教学水平。同时组织教师学习讨论教学中的热点和冷点的教学问题，从而使教师更新教学观念，认识教学新策略，让教师从经验型向专业型、科研型转变。
2、为加强修养，提高素质，我们组织教师利用每周星期二业务学习的时间组织教师进行教研活动，学习各年段的教材特点，了解教研课改信息，“研教合一”已成为全体教师的共识，同时，我们还组织教师用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。
二、健全教研制度，加强教学常规管理
1、教研组都在每月设定一个检查重点，严格按照课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到“开齐、开足、教好”，促进学生全面发展，把教研工作做细、做实。
2、加强对教师的教学行为的管理，特别是学生的作业布置与批改，以及教师的教案编写。本开展教案、作业月评检查，并及时总结讲评。对写得较好的教师给予表扬鼓励，对马虎应付的老师及时给予反馈，从而达到做好下阶段的工作的目的。
3、加强集体备课，开展“听、评、说课”教研活动，且把这项工作作为一个重要的教研活动。本，我校每位老师都能在学期初向教研组长报送组内上课的课题和时间，认真按照“集体备课、集思广益——分头做课、共同评议——反思总结、内化吸收”的步骤进行，听课后认真评课，及时反馈，经过努力，教师的课堂教学能力有了长足的进步。
4、坚持重视教师撰写课后反思和教学随笔。加强教学反思和案例分析，教师要从教材、教法选择、学情等方面进行分析反思一节课的成功与不足之处，把加强教学反思和案例分析作为自己专业成长的一个重要内容。每个月撰写一篇案例或教学反思。
三、开展教研活动，提高教师教学能力
1.开展课堂教学大练兵活动，本学期，采取推门听课的形式，对教师进行课堂教学诊断、评比，指出教师们课堂教学中的不足，及时作出改进、调整，教师的受益面达到80%以上。课堂教学水平有了很大的提高。另外，我校在3月份还开展了“摩课”活动。在活动过程中，讲课教师展示了最新的教学理念，不仅听课教师获益匪浅，而且学生也有很多的收获。课后的研讨活动，老师们各抒己见、讨论激烈，把本次活动推向高潮。通过本次活动的开展，不仅提高了教师的课堂教学水平，而且使本学区的教研氛围更加浓厚，为下一步的教研教改工作起到了积极的促进作用。
2.教师教学能力亟待提高，为了解决这个难题，本学期我校外派高玉芬、何银兰等几位教师到外地学校取经，学习人家的先进经验。回来后，教师们感触很大，学校相机组织教师进行经验介绍，引导教师们学习观摩，共同探讨，总结出了各年段教学的模式，通过系列活动，提高了教师的认识，教学水平得到了较大的提高。
3.开展各种竞赛活动，促师生共同发展
四、加强学科质量监控，营造良好的竞争氛围。
教学质量是学校的生命线。本学期，为了提高教师们的竞争意识，营造良好的教育教学氛围，进一步调动全体教师的工作积极性，促进学校各项工作健康、有序、协调发展。对于成绩较差的班级，及时督促，帮助他们寻找原因，并进行有效调整，优化组合，努力提高教育教学质量。进行认真的质量分析，分析错题原因，针对学生的知识薄弱点，提出合理有效的建议，寻找补救措施，为今后全面提高教学质量奠定基矗
五、存在的不足：
1、部分教师对新课程标准把握还不够准确。少数教师对教研的成果没有很好地运用于平时的教学之中。
2、由于教师教学任务重，教研活动的计划还有得进一步落实，有时计划好安排被临时的任务或外出等工作耽误。
3、由于种种原因，部分教师的学习仍显得不足，经验无法上升为理论，学习跑皮面，学习不深入。
4、教学经验不足，学生第一手资料掌握不够等。一份耕耘，一份收获。我们学校在过去的半学期中，精诚团结，在教育教学及学校其他工作中取得了一定的成绩，但我们仍存在一些不足。在今后的工作中，我们还必须继续努力，发扬优点，正视不足，克服困难，迎难而上，努力把教研教改工作做得更好更扎实。
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